国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

夕陽真美教案

時間:2022-01-15 12:33:52 教案 我要投稿

夕陽真美教案

  作為一名老師,很有必要精心設(shè)計一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的夕陽真美教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

夕陽真美教案

夕陽真美教案1

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會本課生字,認識一個偏旁,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重、難點:

  學(xué)習(xí)生字,背誦課文

  教學(xué)準備:

  生字卡片、田字格小黑板、掛圖

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  看圖釋題,初讀課文,精讀第一自然段

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:小朋友們,我們學(xué)習(xí)了《秋游》,知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是太陽落山時天空景色很美。新課文題目是……

  二、板書課題:2、夕陽真美 (領(lǐng)讀)

  三、指導(dǎo)看圖,解釋題意

  出示投影放大圖

  1、圖上的'太陽是什么樣的?什么顏色?它正朝哪里走?

  2、太陽周圍的云有哪些顏色?

  3、太陽下面的山是什么樣兒,什么顏色?

  4、小結(jié)圖意,解題

  傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”,夕陽映照時的天空景色很美。

  5、學(xué)習(xí)課題中的生字

  四、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字詞

  (1)給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文,畫出不認識不理解的字詞。

  (2)會讀本課生字,能識記田字格里面的形體。

  (3)聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思

  日落 披 余揮 壯麗 往下沉 身邊

  2、檢查自學(xué)效果

  (1)指名讀,指點學(xué)生從平、翹舌音、前后鼻音、邊音和誤讀偏旁等方面分辨加點的讀音

  (2)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語的意思

  壯麗 往下沉

  (3)齊讀本課生字

  3、各自輕聲讀課文

  4、分自然段指名朗讀課文

  五、精讀訓(xùn)練

  1、指名朗讀課文

  2、分自然段學(xué)習(xí)

  第一自然段

  (1)指名讀 (板書:日落)

  (2)“日落”是什么意思?

  (3)這一段只有一句話,這句話當(dāng)中的“傍晚”和“日落”有什么聯(lián)系?

  (4)為什么說“爺爺、奶奶帶我去看日落”而不說“我?guī)敔、奶奶去看日落”?這句話還可以怎么說?

  (5)齊讀第一自然段

  師:日落的時候,他們看到了什么景色?下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  六、作業(yè)

  朗讀課文

夕陽真美教案2

  教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重難點:

  理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美。

  教學(xué)準備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、直接導(dǎo)入,感情讀題:

  1、同學(xué)們,這節(jié)課,我們繼續(xù)欣賞夕陽。豎起小手和老師一起寫題目。

  2、指讀課題:誰來讀讀課題?

  3、齊讀。

  二、受邀觀賞,初感夕陽:

  1、把課文大聲朗讀一次,看看夕陽給你留下最深的印象是什么?

  2、哪些段落是描寫夕陽美的?

  3、快瞧瞧這些詞,還認識嗎?橫著讀讀看,你發(fā)現(xiàn)了什么?豎著讀讀,又有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、師板書:西斜 下沉 落山

  三、觀賞西斜圖,感受壯麗之美:

  1、誰想來讀讀第二自然段?

  2、指讀。

  3、誰還想來試試?

  4、其他同學(xué)邊聽邊想,看看你的腦海當(dāng)中會出現(xiàn)怎樣的景象?

  5、生匯報

  6、還看到什么景色?

  7、讀讀看?纯磮D,再讀這句。

  8、還有嗎?

  9、來讀讀這句。連綿起伏的山是什么樣的?

  10、這樣的景色用文中的'一個詞來形容,那可真是夠——壯麗!齊讀這句。

  11、這一份壯麗,是誰賦予西山的?此刻,你真想對夕陽說:……

  12、讀

  13、齊讀這段話。

  四、想象下沉圖,感受多彩之美:

  1、小聲讀讀課文第三自然段,你會發(fā)現(xiàn)又是一幅美麗的畫面。

  2、誰來讀?

  3、生評價

  4、再讀。

  5、其他同學(xué)認真聽,通過他的讀,你的眼前仿佛又出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  6、看到了什么顏色?這么多的顏色,知道還可以用哪些詞表示嗎? 7、老師范讀。

  五、尋找落山圖,感受燦爛美:

  1、快讀讀第四個自然段,你來讀!

  2、太陽都躲起來了,這世界還美嗎?

  3、讓我們一起去享受這份美好的禮物,齊讀這段。

  六、系統(tǒng)強化,鞏固背誦:

  1、孩子們,披著夕陽的余暉,跟著老師來欣賞這份美麗。

  2、【配樂朗誦】想試試嗎?用我們所有的熱情一起來讀這三段話。

  七、回歸自然,凸顯中心:

  1、告訴老師,此時,你的心情怎樣?為什么?

  2、欣賞著這夕陽美景,還有一位老人無比激動,他就是……(爺爺)讀下去。……

  3、滿面紅光該怎么理解?被映紅的僅僅是爺爺?shù)哪槅幔?/p>

  4、齊讀課文,祝愿像爺爺奶奶一樣的人們,今后生活得更加幸福!

  八、布置作業(yè):

  孩子們,只要懷著一顆真誠的心去欣賞,自然美景隨處可見,牽起家人的手,一起去欣賞吧!回來后,可以把自己聽到的、看到的記錄下來!

夕陽真美教案3

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,認識新偏旁丬,理解生字組成的詞語

  2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文

  3、感受夕陽西下的美景,激發(fā)生熱愛大自然的思想感情

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  一、揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、板書夕陽,教夕,傍晚的意思。陽是太陽,夕陽是指什么時候的太陽?夕陽怎么樣

  2、真的意思有:真實確實清楚等,夕陽真美中的真是什么意思

  3、齊讀課題

  二、初讀指導(dǎo)

  1、默讀課文,給各自然段標上序號

  問:哪幾個自然段寫夕陽的美麗?

  小結(jié):全文可以分為三個部分

  2、指讀第一自然段

 。1)第一自然寫的什么?

  (2)出示:傍晚。領(lǐng)讀

  提問:什么時候叫傍晚

  3、各自輕輕讀第二自然段,畫出生字詞,想:這一自然段的主要內(nèi)容是什么?哪些詞語的意思已經(jīng)懂了?

 。1)口頭填空:第二自然段寫的是的景象

 。2)了解詞語的掌握情況

  連綿起伏:連綿,接連不斷,起伏,一起一落

  余暉:暉,指陽光。余,剩下。太陽將要落時的陽光

  壯麗:雄壯美麗

 。3)指讀第二自然段

  4、輕輕讀第三自然段

 。1)口頭填空:第三自然段寫的是的景象。

 。2)往下沉是什么意思

 。3)指讀第三自然段

  5、輕輕讀第四自然段

 。1)口頭填空:第三自然段寫的是的景象。

 。2)講燦爛:是光彩鮮明耀眼

 。3)指讀第四自然段

  6、師讀第五自然段,引讀

  7、各自練習(xí)朗讀課文,要求做到正確流利

  8、指讀課文

  三、課堂作業(yè)

  1、比一比,再組詞

  夕()已()皮()藍()圓()

  多()己()披()蘭()園()

  2、在括號里填上合適的詞

 。ǎ┑墓饷ⅲǎ┑奈魃剑ǎ┑南脊猓ǎ┑奶爝

  3、讀讀抄抄寫寫生字詞

  4、練習(xí)朗讀課文

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)提問

  1、比一比再組詞

  夕()已()皮()藍()圓()

  多()己()披()蘭()園()

  2、聽寫詞語

  傍晚光芒起伏慢慢壯麗

  二、精讀訓(xùn)練

  1、師:傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落,他們有什么感受?

  2、文章寫夕陽的美,分哪幾個時間寫的?

  3、默讀第二自然段,思考

 。1)句子中收起了刺眼的光芒能不能去掉,為什么

  (2)天空一片深藍,連綿起伏的西山,披著余暉,顯得十分壯麗,這句話是說什么壯麗,說說你的理由

  生互相討論后談看法

  4、指讀第三自然段

 。1)比較句子:太陽往下沉。

  太陽慢慢地往沉。

  這兩個句子有什么不同的地方嗎?

 。2)比較句子:太陽圓圓的,變紅了,它旁邊的云變成了黃4534535aaa色、紅色紫色……

  它那圓圓的'臉漲紅了,把身邊的去染成了黃4534535aaa色、紅色、紫色……

  你喜歡哪種說法,為什么?

 。3)這一自然段的末了的省略號省掉了什么?你能說出來嗎?

  (4)指讀第三段

  5、默讀第四自然段

 。1)這一自然段有哪幾個地方把夕陽當(dāng)做人來寫?

 。2)這時的天邊是怎樣的景色?

 。3)指讀第四段

  6、齊讀第五自然段

  三、討論

  課文上的通版插圖畫的是第幾自然段的情況,為什么?

  四、課堂作業(yè)

  1、練習(xí)有感情地朗讀課文

  2、熟讀課文,準備背誦

  第三課時

  一、背誦指導(dǎo)

  1、口頭填空

  第一自然段寫爺爺和奶奶帶著我去()。

  第二自然段寫的是太陽()的景象。

  第三自然段寫的是太陽()的景象。

  第四自然段寫的是太陽()的景象。

  第五自然段寫爺爺說()。

  2、再現(xiàn)板書內(nèi)容

  夕陽真美

  西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗

  慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫

  西山背后臉更紅天邊燦爛霞光

  3、師引背,生試背

  4、練習(xí)全文背誦

  5、全文試背,指背

  二、寫字指導(dǎo)

  1、須按筆順描紅的字

  壯:右邊是士不是土

  2、其他要描紅的字

  余:上面是人不是入

  3、練習(xí)描紅

  三、課堂作業(yè)

  1、繼續(xù)背誦課文

  2、描紅練習(xí)

  板書:

  夕陽真美

  西斜收起刺眼光芒山披余暉壯麗

  慢慢下沉臉漲紅染云黃、紅、紫

  西山背后臉更紅天邊燦爛霞光

夕陽真美教案4

  蘇教版小語第3冊的最后一篇課文《夕陽真美》語言生動形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色,勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

  一、教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

  3.了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  二、課前準備:

  1.觀察實踐:

  組織學(xué)生在黃昏到柳堤觀察夕陽。

  2.教學(xué)用具:CAI課件

  三、公開課教案

  (一)導(dǎo)入新課

  1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動聽的音樂,將我們帶入了美麗的黃昏。課前,老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

  3.學(xué)生談見聞和感受。

  4.進入新課,齊讀課題。

  [設(shè)計意圖:通過檢查學(xué)生課前實踐觀察時收集到的信息并進行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不只激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

 。ǘz查復(fù)習(xí)

  游戲:摘云朵

  合作復(fù)習(xí)

  開火車讀生字

  4.看錄像,聽范讀

  5.讀自身最喜歡的課文段落。

  [設(shè)計意圖:把每一個生字的字音讀準,這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步,讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進行復(fù)習(xí)鞏固,小朋友們學(xué)得開心,調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰的掌握每個自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

  (三)有感情地朗讀,激活畫面。

  指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  1.老師也非常喜歡課文的第2自然段,注意聽老師讀,待會兒請同學(xué)們給我評評?

  2.師生評價。

  3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  A:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒。

  師:讀這句時,你好像看到了什么?這時太陽的樣子像什么?

  師:這時的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。

  師:全班同學(xué)一起讀讀這句話。

  B:連綿起伏的西山,披著夕陽的.余輝,顯得十分壯麗。

  (1)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫? (2)大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?

  (3)(手勢表示)對,一個接著一個,一起一落,這就是“連綿起伏”。

  師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)

  師:一起讀讀這句話1

  5.美美地把這一段課文讀讀。

  [設(shè)計意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我們不但要讓小朋友們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和發(fā)明等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自身的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。]

  發(fā)明方法自學(xué)第3、4自然段。

  1.引讀:太陽慢慢地往下沉——

  2.那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動,學(xué)得更有趣嗎?

  3.學(xué)生反饋。

  4.發(fā)明方法,合作學(xué)習(xí)。

  5.展示效果。

  句式聯(lián)系:

  太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了、、……

  火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像,有的像,有的像……

  6.有感情朗讀第3、4自然段!

  [設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自身的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自身的問題和發(fā)表自身的觀點,真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。]

  品味第5自然段。

  1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細!不只夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!{板書:更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1

  2.假如你就是課文里的這個小朋友,此時此刻,你最想說些什么?

  3.回歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》

  [設(shè)計意圖:水到渠成,不露痕跡地表達,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時機地掌握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好。]

  (四)有感情地朗讀全文。

  1.夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們贊美夕陽,把課文連起來讀一讀。

  2.齊讀全文。

  [設(shè)計意圖:這么莢的課文,只有多讀,才干真正領(lǐng)悟到文中之意,體會到文中之情,學(xué)生才干在情感上與作者發(fā)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]

  (五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。

  1.(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余輝照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。

  2.美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動手謄寫下來。

  3.若有時間,課堂交流展示,若無時間,課后交流。

  [設(shè)計意圖:在新課標中,教會學(xué)生學(xué)會積累,這是一個新興的技能。把收集、處置信息的指導(dǎo)不失時機的放進課堂,防止了“君子動口不動手”的尷尬。]

夕陽真美教案5

  蘇教版小語教材第三冊的最后一篇課文《夕陽真美》語言生動形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色,勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

  教學(xué)設(shè)計如下:

  一、教學(xué)目標

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

  3.了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  二、課前準備

  1.觀察實踐:組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。

  2.教學(xué)用具:CAI課件

  三、教學(xué)設(shè)計

  (一)導(dǎo)人新課。

  1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動聽的音樂,將我們帶人了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深、覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

  3.學(xué)生談見聞和感受。

  4.進入新課,齊讀課題。

  [設(shè)計意圖:通過檢查學(xué)生課前實踐觀察時收集到的信息并進行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進

  入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知!

  (二)檢查復(fù)習(xí)。

  1.游戲:摘云朵

  2.合作復(fù)習(xí)

  3.開火車讀生字

  4.看錄像,聽范讀

  5.讀自己最喜歡的課文段落。

  [設(shè)計意圖:把每一個生字的字音讀準,這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步。讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰地掌握每個自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

  (三)有感情地朗讀,激活畫面。

  指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  1.老師也非常喜歡課文的第二自然段,注意聽老師讀,待會兒請同學(xué)們給我評評?

  2.師生評價。

  3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  A:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒。

  師:讀這句時,你好像看到了什么?這時太陽的樣子像什么?’

  師:這時的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。

  師:全班同學(xué)一齊讀讀這句話。

  B:連綿起伏的西山,披著夕陽的余暉,顯得十分壯麗。

  (1)連綿起伏的山是什么樣的?小手比畫比畫。。

  (2)大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?[

  (3)(手勢表示)對,一個接著一個,一起一落,這就是“連綿起伏”。

  師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)

  師:一齊讀讀這句話1

  5.美美地把這一段課文讀讀。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的.感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。]

  自學(xué)第三、四自然段。

  1.引讀:太陽慢慢地往下沉——

  2.那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動,學(xué)得更有趣嗎?

  3.學(xué)生反饋。

  4.創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。

  5.展示成果。

  句式聯(lián)系:

  太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了——、——、

  火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像——,有的像——,有的像——……

  6.有感情朗讀第三、四自然段!

  【設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點,真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人!

  品味第五自然段。

  1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!(板書:更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣美好、幸福1

  2.如果你就是課文里的這個小朋友,此時此刻,你最想說些什么?

  3.回歸課題,有感情地朗讀課題:《夕陽真美》

  【設(shè)計意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時機地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好。]

  (四)有感情地朗讀全文。

  1.夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們贊美夕陽,把課文連起來讀一讀1

  2.自讀全文。

  【設(shè)計意圖:這么美的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]

  (五)回歸板書,總結(jié)全文,課外延伸。

  1.(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余暉照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。

  2.美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動手抄寫下來。

  3.若有時間,課堂交流展示,若無時間,課后交流。

  [設(shè)計意圖:在新課標中,教會學(xué)生學(xué)會積累,這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時機地放進課堂,避免了“君子動口不動手”的尷尬。】

夕陽真美教案6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:小朋友,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第23課,誰來美美地讀一讀課題?指名讀。(4夕陽真美)

  1、我會讀輕聲:

  漲紅了 更紅了 真美呀

  輕輕地 漫漫地

  2、 我會讀詞語:

  西斜 余暉 壯麗

  下沉 云朵 染紅

  落山 霞光 燦爛

  師:橫著讀,邊讀邊想:你從詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我發(fā)現(xiàn)了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜,余暉很美,景色壯麗。

  生:我發(fā)現(xiàn)了第二行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉,云朵給染成了各種顏色。

  生:我發(fā)現(xiàn)了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山,留下了燦爛的霞光。

  師:一(3)班的同學(xué)有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,能發(fā)現(xiàn)詞語間的聯(lián)系,真不簡單。

  豎著讀一讀,你會不會有新的發(fā)現(xiàn)呢?

  生:我發(fā)現(xiàn)了太陽先是西斜,再下沉,最后落山。

  師:你發(fā)現(xiàn)了夕陽落下的順序。

 。ò澹何餍 下沉 落山)

  生:我發(fā)現(xiàn)了余暉、云朵、霞光都是很美的。

  生:我發(fā)現(xiàn)了壯麗、染紅、燦爛都是寫夕陽美的詞。

  (設(shè)計意圖:詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音,還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法,又讓學(xué)生學(xué)會了怎樣正確使用詞語。)

  二、通讀課文,品味夕陽的美

  師:夕陽呀,就像個頑皮的孩子,它總是在不停地變啊變,在落山的過程中它的位置和臉蛋都在發(fā)生著變化呢。翻開書,輕輕地讀讀第二、三、四自然段,看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化,邊讀邊把句子劃一劃。

  交流:你從第二段中找到了哪個句子?逐行進行。

 。1)太陽已經(jīng)西斜。板書:西斜,

  (2)太陽慢慢地往下沉。板書:下沉

  (3)它輕輕地走向西山的背后。板書:落山

  過渡:夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中,就藏在這些語言文字當(dāng)中,讓我們來細細地讀一讀,看一看夕陽究竟美在哪里呢?

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生品讀重點段落,從整體上了解太陽自身的位置變化,感受變化中的美。歸納出三幅美景圖)

  三、學(xué)習(xí)第二段,感受“西斜美”。

  1、師:我們先來欣賞第一幅美景——太陽西斜圖。(媒體出來文字)學(xué)生自由讀第二節(jié),邊讀邊想象一下這幅美景。

  2. 師:小朋友,讀了這段文字,你知道太陽怎樣了? (西斜)那你來讀讀這句話,好嗎?

  3、師:有沒有小朋友注意過中午的太陽嗎?看著中午時的太陽,什么感覺啊?(眼睛都睜不開了)對,那就叫“刺眼”

 。ǔ鍪緢D片)瞧,這西斜的太陽還刺眼嗎?(不刺眼)是的,不再刺眼的光芒,這時的陽光讓我們感覺很柔和。太陽落山時發(fā)出的柔和的光芒就叫余暉。點紅“余暉”,你能讀出陽光的柔和嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀柔柔地、美美地、慢慢地讀。

  一起柔柔地讀好此時的夕陽。

  4、師:在這么柔和的夕陽下,天空又是怎樣呢?指名說,相機出示:“天空一片深藍!弊屛覀兿胂笠幌逻@一片深藍的天空,像什么呢?(出示:天空一片深藍,像 。)真美啊,你能讀出來嗎?指名讀。

  5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢?

  出示:“連綿起伏的西山,披著夕陽的余暉,顯得十分壯麗!敝该x

  a、你讀到了怎樣的西山?點出“連綿起伏”,來,看看李老師這樣畫,對不對?(繼續(xù)添畫)這樣呢?

  出示圖片,讓學(xué)生看圖。誰來讀好這個詞語?做動作讀讀這個詞語。(師用手勢演示幫助)看圖說說連綿起伏的西山真雄偉啊。

  b、師:哎呀,夕陽的余輝灑在了西山上,就像給它穿上了一件外衣,你是從哪個字看出來的呢?點紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服,這時候給你什么感覺呢?(美麗)

  此時,你最想用哪個詞來贊美西山?指名說。點紅“壯麗”,瞧,既雄偉又美麗,就叫——壯麗。(板書:壯麗)

  指名讀該詞。把“壯麗”送到句子里,誰也能讀好的?

 。ㄔO(shè)計圖意:“連綿起伏”、“壯麗”這兩個詞語是學(xué)生理解的難點,通過畫畫,演示讓學(xué)生感性認識“連綿起伏”。理解壯麗時,先讓學(xué)生看圖理解西山的雄偉,再從“披著夕陽的余暉”體會夕陽的美麗,這樣,既符合學(xué)生的認知特點,降低了學(xué)生理解的難度,同時使學(xué)生較為深入地理解了感悟“壯麗”的內(nèi)涵,。)

  6、師:夕陽西斜時,太陽美,天空美,西山美,小朋友的朗讀也很美!現(xiàn)在讓我們用優(yōu)美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧!配樂齊讀第2自然段。

  7、師:此時的美景讓我們贊嘆不已,那我們想不想把它留在心中呢?讓我們輕輕地讀一讀,記一記。

  8.背誦:師:你能不看書,把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。

  出示:太陽已經(jīng)( ),收起了( )。天空( )。連綿起伏的'( ),披著( ),顯得( )。

  真是美不勝收呀,我們都陶醉了,這樣壯麗的景色讓我們情不自禁的想說——夕陽真美。R讀課題)

 。ㄔO(shè)計圖意:圖文結(jié)合,調(diào)動學(xué)生的情感參與,將學(xué)生帶入美麗的太陽西斜的情境中,加深了對課文內(nèi)容的理解、感悟,讓學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,也悟在其中。讓他們邊讀邊想象,把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里,很快地就能背誦課文,也交給了學(xué)生讀書的方法)

  四、學(xué)習(xí)第三段,感受下沉美。

  過渡:太陽西斜時,景色多么壯麗呀!接著,太陽慢慢地往下沉,夕陽是慢慢地下沉的,我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。

  1、師:讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀第二段,邊讀邊想,你又從哪里讀出了夕陽的美?

  1、 出示第二句話。請小朋友們輕聲讀讀,看看太陽的臉發(fā)生了什么變化?指名說。出示句子:“圓圓的臉漲紅了”

  小朋友,你在什么時候漲紅過臉。浚êπ、高興……)

  太陽的臉漲紅了,就像小朋友們的臉蛋一樣,紅撲撲的,圓圓的,多可愛!指名讀 。

  2、師:太陽不僅自己在不斷變化,也給身邊的云彩帶來了變化呢,你看,引讀:“把身邊的云——染成了黃色、紅色、紫色……”(點擊各種顏色)

  就染成這些顏色嗎?指名說。顏色真是豐富。窟@么多的顏色你是從句子的什么地方看出來的?(……)這么多的顏色都藏在這個省略號里了呀!小朋友的想象真是豐富呀。你能讀好這么多的顏色嗎?。(板書: 多彩)

  顏色這么多,這么美,你能不能用一個詞把它們都說進去呢?(五顏六色)

  媒體出示:五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅 齊讀

  這么優(yōu)美的詞語,請小朋友選擇一個自己喜歡寫在這一小節(jié)的邊上?凑l寫得又好又快。

  3、師:夕陽把云朵染成了這么多的顏色,就讓我們通過朗讀一起走進這繽紛的云彩中.。

  女生讀,說:真是五顏六色!

  男生讀,說:“真是五彩繽紛!”

  齊讀,說:“真是萬紫千紅!”

  小結(jié):夕陽是一位畫家,它把身邊的云染得如此美,讓人看也看不夠,讓我們再讀讀這段課文,想象一下這幅多彩的下沉圖吧!齊讀這一段。配樂。

  可愛的夕陽,多彩的云朵,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f:“夕陽真美!”。

 。ㄔO(shè)計圖意:運用多媒體課件,聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的顏色,從感官上激起了學(xué)生的興趣,從而培養(yǎng)了他們欣賞美的情趣。讀寫表示顏色多的詞語,豐富了學(xué)生詞語積累。)

  五、學(xué)習(xí)第四段,感受落山美

  1、師:小朋友們,當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時,太陽的臉又變了,讓我們趕緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。

  2、師:太陽又發(fā)生了什么變化呀?讀第一句。

  3、師:此時它的位置又發(fā)生了變化,在跟我們小朋友說再見了,師拿著“太陽圖”移到山背后,它走得怎樣?(紅色顯示輕輕地)

  4、師:夕陽雖然和我們說再見了,但是還把美麗留在天邊.你從什么地方感覺到的呢?圖片輔助理解“燦爛”:瞧,畫面的霞光給你什么感覺?像這么明亮、耀眼,這就是燦爛。(板書:燦爛)愿意用你的朗讀描繪出這片燦爛的霞光嗎?指名讀!盃N爛的霞光”。

  5、師:讓我們一起來讀好這片燦爛地霞光,把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。

  聽到大家讀得這么認真,老師知道,你們都想說:夕陽真美!(讀課題)

  6、師:讓我們用所有的熱情贊美它吧!邊讀邊想象(看板書)。夕陽壯麗的西斜圖、多彩的下沉圖和燦爛的落山圖吧。配樂朗讀三個自然段。

  (設(shè)計意圖:在理解“燦爛”的霞光時,借助圖片輔助,把學(xué)生帶入其中,使學(xué)生你能入情入境的品味夕陽的美。)

  六、學(xué)習(xí)第五段,總結(jié)點題

  1、師;夕陽不僅染紅了天邊,也映紅了爺爺?shù)哪橗嫞盏脿敔敐M面紅光,點紅“滿面紅光”。讀讀詞語:滿面紅光。爺爺多么高興啊!牽著小孫孫的手,在奶奶的陪伴下看日落,此時此刻,爺爺一定覺得怎樣?(很幸福!)他一定陶醉了,難怪他會望著奶奶說:“夕陽真美呀!”

  2、師:此時,奶奶會說-----夕陽真美

  文中的小作者會說----夕陽真美

  我們也會由衷的發(fā)出贊嘆----夕陽真美

  (設(shè)計意圖:扣住“滿面紅光”一詞,體會爺爺奶奶欣賞美景之后的愉快心情,繼而再引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的引讀中升華情感。)

  七、教學(xué)生字

  師:小朋友,看,太陽公公落山前給我們留下了兩個生字,它說,假如我們能寫好這兩個字,明天的它一定更加美麗!

  1、出示:沉、壯、

  讓學(xué)生讀一讀,說說結(jié)構(gòu),我們在寫時要注意些什么?(左窄右寬)

  2、先看“沉”字。說說怎么來寫。

  師生一起書空,看老師寫一寫,生描紅,檢查姿勢。

  3、教學(xué)“壯”,這里有個新的部首“將字旁”,壯左邊是個將字旁,右邊是個士兵的士。(將士走在前,士兵跟在后)小手伸出來,一起寫一寫。寫時注意些什么?師范寫,生描紅,臨寫。播放音樂。

  4、反饋。投影學(xué)生的字,指名評價。

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生交流字形記憶方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力;再著重指導(dǎo)兩個字的難寫之處,讓學(xué)生能正確、端正地書寫好兩個字。)

  八、作業(yè)安排

  1、用一邊想一邊背的方法記憶一下夕陽在下沉和落山時的美景。

  2、找時間陪爺爺奶奶一起欣賞夕陽西下的美景。

夕陽真美教案7

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課生字。

  2.理解生字組成的詞語。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.背誦課文。

  5.感受夕陽西下時的瑰麗景色。

  6.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會本課生字,理解課文并有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:

  理解課文,感受夕陽西下時的瑰麗景色。

  教具準備:

  投影片、生字卡、小黑板。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第 一 課 時

  1、導(dǎo)入新課。

  小朋友們,我們學(xué)習(xí)了上面一課《秋游》,知道了秋天天空和農(nóng)田景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美的。新課文題目——

  2、板書課題:夕陽真美(領(lǐng)讀兩遍)

  3、指導(dǎo)看圖,解釋題意。

  出示圖:

  1、圖上太陽是什么樣、什么顏色?它正朝哪里走?

  2、太陽周圍的云有哪些顏色?

  3、太陽下面的山是什么樣兒、什么顏色的?

  4、小結(jié)圖意

  由學(xué)生按以上順序觀察畫面,認真組織語言,說說自己的感受。

  5、解題。

  傍晚快要落山的太陽叫“夕陽”,夕陽映照時天空景色很美。

  6、學(xué)課題里的生字。

  夕:xi,“金”字的一半,三筆寫成,“夕”就是傍晚。

  美:mei,上下結(jié)構(gòu),上面是羊字頭,下面是“大”,美是漂亮的意思。

  齊讀:夕、美。

  6、初讀指7、導(dǎo)。

  1、自學(xué)生字詞。

 。1)給每個自然段寫序號。借助拼音輕聲讀課文,(2)畫出不(3)認識不(4)理解的字詞。

  (5)會讀田字格里外的16個生字;能識記田字格里的10個生字的形體。

 。6)聯(lián)系上下文,(7)理解下列詞語的意思:

  日落 披 余輝 壯麗 往下沉 身邊

  2、檢查自學(xué)效果。

  出示詞語。

  壯麗往下沉身邊留傍

  (1)指(2)名(3)讀,(4)指(5)點學(xué)生從平翹舌(6)音、前后鼻音、邊鼻音和誤讀偏旁等方面分辨加點字的讀音。

 。7)了解詞語掌握情況,(8)重點領(lǐng)會下列詞語的意思:

  壯麗:雄壯和美麗。

  往下沉:朝下面落。

 。9)齊讀田字格里外地16個生字。

 。场⒏髯暂p聲讀課文。

  4、分自然段指名朗讀課文。

  5、理清脈絡(luò)。

 。1)指(2)名(3)讀第1自然段,(4)說說這一段的.主要意思。

 。5)指(6)名(7)讀第2自然段,(8)說說這段講的是什么時候的景象。

  (9)指(10)名(11)讀第3自然段,(12)說說這段講的是什么時候的景象。

  (13)指(14)名(15)讀第4自然段,(16)說說這段講的*是什么時侯的景象。

 。17)指(18)名(19)讀第5自然段,(20)說說這段的主要意思。

  8、精讀訓(xùn)練。

  3、指4、名5、朗讀。

  6、分自然段學(xué)習(xí)。

  第一自然段

 。1)指(2)名(3)讀。

  (4)“日落”是什么意思?(“日落”就是太陽下山)

 。5)“傍晚”和“日落”有什么關(guān)系?

 。6)為什么說“爺爺和奶奶帶我去看日落”,(7)而(8)不(9)說“我?guī)敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

 。10)小結(jié):

 。11)齊讀第一自然段。

  過渡:日落的時候,他們看到了什么景象,下一節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。

  9、布置作業(yè):讀抄詞語

  夕陽 日落 天邊

  西斜 紅光 身邊

  第二課時

  一、聽寫生字詞。

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。

 。、第二自然段。

 。ǎ保┲该x。(板畫:山、太陽)

 。ǎ玻┻@一自然段有幾句話?第一句說了什么?(板書:西斜)“西斜”是什么

  意思?(偏向西邊的意思)“收起了刺眼的光芒”說明了什么?你遇到過

  刺眼的光嗎?

 。ǎ常┑诙湔f了什么?(指名讀)這時天空什么樣?(指名讀、齊讀)

 。ǎ矗┑谌湔f了什么?(看板書理解“連綿起伏”)西山是什么樣?(指名讀)

  “余輝”是什么意思?(是太陽還沒有收起的光芒)為什么不說“夕陽的余輝照著連綿起伏的西山“而說“連綿起伏的西山,披著夕的余輝”?

  (說西山“披著余輝”比較生動)誰能把西山的樣子讀出來?(指名讀小組比賽讀、齊讀)

  (5)齊讀第二段。

 。、第三自然段。

 。1)指(2)名(3)讀。問:這時的太陽有什么變化?(板書:往下沉)比較:

  太陽往下沉。

  太陽慢慢地往下沉。 (指名讀、齊讀)

 。4)這時的太陽是什么樣?(指(5)名(6)讀、示范讀、齊讀)為什么這句末尾用......

  天空出現(xiàn)美麗的彩霞是哪個詞“造成”的?(“染”)(有感情的朗讀這段。)

 。7)齊讀第三段。

 。场⒌谒亩。

 。1)指(2)名(3)讀。(板書:走象西山背后)

 。4)這一段共有幾句話?“太陽的臉變得更紅了”說明了什么?(說明太陽

  快要落山了)

 。5)第二句說了什么?為什么說“它輕輕地走向西山背后”?(學(xué)生答)

  過渡:太陽看不到了,只看到什么?誰能把它換個說法?(出示:)

  把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。

  遙遠的天邊有一片燦爛的霞光。

  (6)齊讀第4自然段。

  上面三個自然段說的是夕陽下山時的美麗景象和它的變化,顯示了所有的美景都來自夕陽。這是課文的第二部分。下面我們學(xué)習(xí)第三部分。

  4、第5自然段。

 。1)指(2)名(3)讀。(板書:夕陽真美)

 。4)這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”,(5)這紅光是哪里來的?(是夕陽映照的)(是霞光映照的)你們說的都對!爺爺說“夕陽真美呀”,(6)表示爺爺什么樣的心情?(表示對夕陽的喜愛的心情)誰能把這一句話中所顯示出的爺爺?shù)南矏傂那樽x出來?(指(7)名(8)讀)教師指(9)出夕陽真美要讀得慢而(10)清晰,(11)“真美”兩個字要重音輕讀,(12)表示出深摯的愛。

 。13)有感情地齊讀第5自然段。

  三、總結(jié)。

  四、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  第三課時

  一、練習(xí)朗讀情況。

  指名三人感情朗讀,教師隨機指導(dǎo)。

  二、指導(dǎo)背誦。

 。、教師范讀,學(xué)生掩書認真聽。

 。病⒙犱浺。

 。场⒔處熤钢鍟鴥(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。

 。、學(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。

 。、指名全文試背,評議。

  6、同桌二人交替背誦,互相指正。

 。、全班齊背。

  三、寫字指導(dǎo)。

 。、須按筆順描紅的生字,包括認識兩個偏旁。

  壯:六筆寫成。左右結(jié)構(gòu)。左部偏旁稱“將字旁”(板書“”,領(lǐng)讀者兩遍),筆順是“點”、“提”、“豎”;右部是“士”不是“土”。

  身:七筆寫成。獨體字。第三筆“橫折鉤”的“橫”部要寫得短,“折”部要寫得長,“鉤”部要寫得。坏诹P“橫”要伸左起筆,右行托第二筆“豎”的底端后至第三筆“折”部中點收筆;第七筆“撇”伸向右上起筆,向左下斜行穿過“折”部中點后向左下撇出,長度加倍。這個字上收下放,長撇起平衡作用。

  美:九筆寫成。上下結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)新偏旁“羊”字頭。寫時注意大的一橫

  要長。

  留:十筆寫成。注意第一筆是“撇”不是“橫‘。

 。病⑵渌杓t的生字。

  “夕”、“已”、“余”、“沉”、“披”、“往”

  四、作業(yè)練習(xí)。

 。薄⒚杷鶎W(xué)的生字。

 。病⒈纫槐,再組成詞語。

  皮( ) 主( ) 夕()

  披()往()多()

  3、在括號里填上表示顏色的詞語。

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫

 。ǎ┑奶

  4、用“已經(jīng)”、“輕輕地”練習(xí)說話。

  板書設(shè)計:

  2、夕陽真美

  西斜

  往下沉

  走向西山背后

夕陽真美教案8

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2.學(xué)會10個生字,兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重難點:

  識字、寫字;理解課文內(nèi)容,感情朗讀好課文。

  教學(xué)準備:

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)時間

  3課時

  第一課時

  教學(xué)目的:

  1.初讀課文,正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課五個生字,認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字,理解由生字組成的詞語。

  3.學(xué)習(xí)第一段

  教學(xué)準備:

  生字卡片、投影圖片

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

  3.學(xué)生談見聞和感受。

  4.進入新課,齊讀課題。

  二.初讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.生帶著問題初讀課文,要求:

  (1)借助拼音讀準字音,讀通句子。

 。2)給自然段標上序號

  2.檢查生字認讀情況,幫助正音。

  3.指名讀詞語

  4.指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀給大家聽。)

  5.逐個評價

  6.自由大聲朗讀課文,思考這一段講了什么?

  7.交流。

  8.同桌互讀課文。

  三.講讀課文第一段

  1.默讀第一段,思考:你讀懂了什么?

  2.交流:理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。

  3.齊讀第一自然段。

  過渡:日落的時候,他們看到了什么景象呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.出示:傍芒藍伏余

  2.指名認讀

  3.生自學(xué),交流識字方法。

  4.口頭組詞。

  5.師范寫,生描紅,臨寫。

  6.反饋寫字情況。

  五.布置作業(yè)

  抄寫生字并組詞。

  第二課時

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)本課另外五個生字,理解有繩子組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  教學(xué)準備:

  生字卡、投影圖片

  教學(xué)過程:

  一.講讀課文

  1、上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了課文——夕陽真美(指:讀題)

  通過學(xué)習(xí)你知道了什么?

  2、師敘述:(點出課件)原來是傍晚時候,爺爺奶奶和我去看夕陽,看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。

  二、新授

  1、課件示課文:誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?——生讀。

  聽了同學(xué)們的朗讀,老師覺得(點課件)——夕陽真美,讓我們一起來贊美夕陽吧!

  2、看,夕陽西下,它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請小朋友打開書本讀一讀,找找夕陽是怎樣向我們告別的?

  誰來說說,夕陽是怎樣向我們告別的?

  根據(jù)回答,相機出示:西斜圖下沉圖落山圖

  小朋友仔細看看,有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽)誰來把太陽畫上?——指名一優(yōu)秀學(xué)生上黑板畫。(說說為什么這么畫)

  3、師述:是呀,太陽正在逐漸往下落,,你們知道嗎?不僅太陽的位置發(fā)生了變化,它的臉也在變呢!請小朋友讀讀書,找找太陽的臉是怎么變的?

  學(xué)生交流:課件相機出示:太陽已經(jīng)西斜,收起了…………光芒。

  太陽慢慢地……………………漲紅了。

  太陽的臉變的…………………的背后。

  請小朋友自由讀讀,誰來說說,太陽的臉是怎么變的?(越來越紅)是呀,太陽的臉變得越來越紅了,老師這有三支紅色的蠟筆,顏色的深淺不一樣,想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫?——指名生畫——其他的小朋友也有任務(wù),請小朋友讀讀這上面三句話,想想他們畫得對不對?

  指圖:看,太陽的臉是越來越紅了,,誰能把這種感覺讀出來?——指優(yōu)生讀

  4、老師聽出來了,太陽正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。

  小朋友,你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀,這三幅圖各有千秋,讓我們一幅一幅來欣賞吧!

  5、出示第一小節(jié)——師引讀,

  喜歡西斜這幅圖的小朋友,伸出小手,跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧,瞧,它們有的高,有的低,一座連著一座,這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀

  引讀:連綿起伏的西山披著夕陽的'余輝,顯得——十分壯麗——指讀——齊讀

  這么壯麗,聽得我臉都發(fā)紅了,誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽?——指讀——評議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀

  師敘述:天空一片深藍,西山連綿起伏,多美呀!誰能把這段話連起來讀讀?——指讀

  讓我們一起走進這深藍的天空,走進這連綿起伏的西山去吧!——齊讀

  6、師范讀第二小節(jié),繼續(xù)導(dǎo)下。

  這段中你最喜歡哪里?——云的顏色,說說有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色,你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?(……)——你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……)

  這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰來讀?——評議:仿佛有許多顏色,仿佛看到了……)誰向他挑戰(zhàn)?還有誰想讀?覺得讀得怎么樣?(紫色拖得很長,好象看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來讀讀了!獛熥x——生評——找學(xué)生跟老師比(各有所長,相互學(xué)習(xí))

  云的顏色五彩繽紛,誰想上來染一染?——指名生染

  這么多的顏色擠在一起,多熱鬧呀!讓我們一起走進這五彩繽紛的顏色中去吧!——齊讀

  7、師引讀第三小節(jié):——太陽把什么留在了遙遠的天邊?(燦爛的霞光)誰來讀好它?——讀的真好(點圖片)——老師要獎給你一片燦爛的霞光——誰再來讀?讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。

  小朋友,想親自去看看夕陽嗎?讓我們披著夕陽的余輝,一起去看看吧!——放錄象。

  看了錄象,你想說什么嗎?

  是呀,夕陽真美,讓我們放開嗓子,用所有的熱情贊美它吧!——夕陽真美呀!

  8、小朋友,我們看了夕陽,覺得真美,課文中的爺爺奶奶看了夕陽,有什么反應(yīng)?

  爺爺為什么滿面紅光?

  爺爺因為高興而滿面紅光,爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手,多開心,多幸福,多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶,他們幸福嗎?能說說爺爺奶奶的幸福事嗎?

  三、拓展

  夕陽很美,幸福的生活更美,今天我們欣賞了夕陽的美景,其實大自然中有更多的美景,有機會的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好,讓我們一起和夕陽說再見吧!

  四、齊讀課文。

  第三課時

  教學(xué)目的:

  1、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。

  2、指導(dǎo)書寫,完成作業(yè)。

  一.檢查練習(xí)朗讀情況。

  指名三人感情讀,教師相機指導(dǎo)

  你覺得夕陽美在哪里?

  二.指導(dǎo)背誦

 。保處煼蹲x,學(xué)生掩書認真聽。

 。玻處熤钢鍟鴥(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。

  3.學(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。

 。矗该嚤。

  5.同桌交互背。

  6.齊背。

  三.寫字指導(dǎo)

  1.認讀:壯慢沉漲更

  2.口頭組詞。

  3.自學(xué)生字,交流識記方法。

  4.師范寫,生描紅、臨寫。

  5.反饋寫字情況。

  四.作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.組詞:

  皮()

  主()

  夕()

  披()

  往()

  多()

 。常诶ㄌ柪锾钌媳硎绢伾脑~語。

 。ǎ┑奶炜

 。ǎ┑脑贫

 。ǎ┑奶

  五.實踐活動

  組織學(xué)生看日落,邊看邊講,然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來。

夕陽真美教案9

  教師的教學(xué)目標:

  1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀課文,會背誦課文。

  2、復(fù)習(xí)鞏固本課生字,理解由生字組成的詞語。

  3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)目標:

  1、學(xué)會生字“慢、沉、漲、燦”。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)任務(wù):

  任務(wù)一:學(xué)習(xí)1---2自然段,感受夕陽西下時的壯麗。

  任務(wù)二:學(xué)習(xí)3---5自然段,感受太陽的變化,霞光的燦爛。

  一、激情導(dǎo)課:

  1、導(dǎo)入課題。

  小朋友,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《夕陽真美》(齊讀課題),爺爺和奶奶帶著我去看日落,我看到了什么樣的美景呢?生詞寶寶你還記得嗎?

  出示:傍晚 光芒 深藍 起伏 余暉

  壯麗 慢慢 下沉 漲紅 燦爛

  指名領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

  2、明確目標。

  出示學(xué)習(xí)目標,請一位同學(xué)讀。

  3、預(yù)期效果。

  這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標很容易完成,趕緊走進課文,去感受日落的美麗景色。

  二、民主導(dǎo)學(xué):

  任務(wù)一:學(xué)習(xí)1---2自然段,感受夕陽西下時的壯麗。

  1、任務(wù)呈現(xiàn)。

  請同學(xué)們自由讀課文第1---2自然段,想一想你欣賞到了哪些美景。并用“——”勾畫出來。

  2、自主學(xué)習(xí)。

  學(xué)生自由讀,勾畫,教師巡視。

  3、展示交流。

  指2名同學(xué)讀課文,思考:你欣賞到了哪些美景?

  A、“太陽已經(jīng)西斜,收起了自己刺眼的光芒!崩斫狻按萄鄣墓饷ⅰ保菏裁磿r候太陽的光芒給你的感覺是刺眼的呢?學(xué)生回答。而夕陽西斜時已經(jīng)收起了刺眼的光芒,太陽光就不刺眼了,變得怎么樣了?(柔和)板畫:太陽。

  你能通過你的朗讀來告訴大家嗎?

  你還欣賞到了什么?

  B、“天空一片深藍!

  深藍的天空什么樣子?像什么?你喜歡這樣的天空嗎?指導(dǎo)朗讀,體現(xiàn)天空之美。

  是什么樣的西山呢?(連綿起伏)

  C、“連綿起伏的西山,披著夕陽的余暉,顯得十分壯麗。”簡筆畫理解:瞧,一座連著一座,層層疊疊,他們有的高,有的低,這就是——連綿起伏。

  讀詞“連綿起伏”,這一座座連綿起伏的群山在深藍天空的映襯下,在夕陽余暉的照射下顯得多么雄偉、多么壯觀、多么美麗啊!這就叫做“壯麗”。(壯麗)板書。小朋友,你能用贊嘆的語氣讀一讀這一句話嗎?指名讀,齊讀。

  是啊!西斜的太陽收起了刺眼的'光芒,給西山披上了一層美麗的余暉,讓人忍不住想說——(指題齊讀)夕陽真美!

  小朋友你們把這美麗的景色記在心中了嗎?出示填空,哪位小朋友來填一填。

  太陽已經(jīng)( ),收起了()的光芒。天空一片( )。( )的西山,披著( )的余暉,顯得十分( )。

  齊讀。

  任務(wù)二:學(xué)習(xí)3---5自然段,感受太陽的變化,霞光的燦爛。[

  1、任務(wù)呈現(xiàn)。

  剛才啊,我們用讀課文,看圖想象,再讀課文的方法,學(xué)習(xí)了課文第二自然段,F(xiàn)在請小朋友們用這種方法同桌合作學(xué)習(xí)第3—4自然段,一邊讀課文,一邊思考:太陽有哪些變化?用橫線將表示夕陽美的句子或詞語畫出來。

  2、自主學(xué)習(xí)。

  小組交流學(xué)習(xí),教師巡視。

  3、展示交流。

  (1)指名讀第3自然段。

  太陽有什么變化?“慢慢地往下沉”你能通過朗讀來告訴大家嗎?學(xué)習(xí)生字“慢、沉”。你有什么好辦法記住它?哪些筆畫或筆順容易寫錯,需要提醒大家。師板書,學(xué)生書空!奥钡姆戳x詞是?“沉”字找朋友。

  此時的太陽又是怎么樣的呢?“圓圓的臉漲紅了”。小朋友們,你們的臉什么時候會漲紅呢?(開心、激動、生氣、害羞、運動完……)看來這夕陽呀,也跟人一樣,這時的它也漲紅著臉呢!就連旁邊的云朵也發(fā)生了變化。此時的云變成了什么顏色?(紅色、黃色、紫色……)就僅僅只有這幾種顏色嗎?還能有什么顏色呢?其他顏色都藏到哪里去了呢?

  省略號的作用可真大呀。那你能讀出顏色之多嗎?指導(dǎo)讀好句子。這么多顏色鋪滿天空,你能用一兩個成語來概括嗎?

  出示成語:五顏六色、五彩繽紛、五光十色、色彩斑斕。

  小朋友們可以用詞兒來概括顏色多而美,本領(lǐng)不小,要能讀出來就更了不起了,誰愿意來讀讀第二自然段?學(xué)習(xí)生字“漲”,分析結(jié)構(gòu),觀察占位,描紅練習(xí)。

  當(dāng)太陽慢慢下沉?xí)r,它那圓圓的臉漲紅了,就像是一個可愛的娃娃。它讓周圍的云朵變成了黃色、紅色、紫色,綠色、藍色、金色……顏色多得數(shù)也數(shù)不清,讓人忍不住想說:夕陽——(讀題)。

  當(dāng)我們陶醉在這美麗的景色中的時候,太陽又發(fā)生了變化。這回它又有了什么變化?

  (2)指名讀第4自然段。

  小朋友,夕陽已經(jīng)到了山背后,還不忘將美麗留給大家,你們舍得他離去嗎?小朋友,你能讀出舍不得的感情嗎?

  夕陽也舍不得離開我們呢,你看他走得那么輕輕地,你能用比剛才更輕緩,更深情的語氣來讀一讀嗎?學(xué)習(xí)“燦”。對比觀察,描紅“燦、慢、沉”(左窄右寬)

  小結(jié):是啊!雖然夕陽落到了西山的背后,但是它把燦爛的霞光留在遙遠的天邊,把美麗的景色留在了我們心中,看著這美麗的霞光,讓我們?nèi)滩蛔∠胝f:夕陽——(讀題)

  (3)指名讀第5自然段。

  不光我們在贊美它,爺爺看著這么美的夕陽,滿面紅光,也這樣說——(夕陽真美啊!)

  師提問:為什么爺爺會滿面紅光呢?(指名)

  是啊!美麗的夕陽不僅染紅了天邊的云朵,也映紅了爺爺?shù)哪,更象征了爺爺奶奶幸福美滿的晚年生活。小朋友,到這兒,就將日落的過程欣賞過了,讓我們一邊聽音樂,一邊來欣賞一下日落的全過程。邊讀邊想象。(配樂讀全文)

  三、檢測導(dǎo)結(jié)。

  1、目標檢測。

  檢測一:聽寫生詞。

  傍晚 光芒 壯麗 燦爛 連綿起伏

  深藍 余暉 慢慢 下沉 漲紅了臉

  檢測二:填空。

  ( )的天空 ( )的西山 ( )的夕陽 ( )的光芒

  ( )的天邊 ( )的云朵 ( )的爺爺 ( )的霞光

  2、結(jié)果反饋。

  同桌檢查,集體訂正。

  3、反思總結(jié)。

  同學(xué)們,說說你這節(jié)課的收獲。

  大自然和生活的美還有很多很多,需要我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,去體會。

  四、作業(yè)。

  請回家和爺爺奶奶一起欣賞一次落日,將看到的景色畫下來、拍下來或者寫下來。

  五、板書設(shè)計。

夕陽真美教案10

  一、教材分析、

  課文以形象、生動的語言,描繪了夕陽西下時的瑰麗景色,抒發(fā)了對美好大自然熱愛之情。作者依循太陽西斜 --下沉--走向西山背后的順序,具體地描繪了夕陽西下的景色。 夕陽真美教案教學(xué)設(shè)計第一課時

  二、教學(xué)目標:

  知識與能力目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會10個生字,其中田字格上面的只識不寫,認識1個偏旁。理解由生字組成的'詞語在課文中的意思。

  3、了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  過程與方法目標:

  借助課文語言材料,通過朗讀課文,感受夕陽西下的美景。

  情感與態(tài)度:

  激發(fā)學(xué)生熱愛大自然思想感情。

  三、教學(xué)重點、難點:

  1、識字、寫字。

  2、理解課文第二、三、四自然段。

  四、教學(xué)準備: 1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

  五、課時安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、初讀課文理解課文大意,讀通課文。

  2、學(xué)習(xí)部分生字。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、揭示課題,釋題。

  1、課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。

  3.板書課題: 夕陽真美。

  4、傍晚快要落山的太陽叫夕陽

  二、初讀課文

  1.師范讀

  2、讀自己最喜歡的課文段落,找出生字。

  2.教學(xué)生字。

  生字

  讀音

  部首

  筆畫

  組詞

  筆順

  披

  壯

  美

  身

  3.理解詞語

  壯麗:雄壯和美麗。

  往下沉:朝下面落。

  4.指名讀課文,正音。強調(diào):沉、身都是前鼻音;傍的聲母b,不是p;爛的聲母是l不是n.

  三、指導(dǎo)書寫

  余:第五筆是豎鉤,不是豎,最后兩點左右對稱。

  沉:右上部橫鉤的橫部宜長,右下部橫折彎鉤的橫部宜短。

  四、當(dāng)堂鞏固

  完成《習(xí)字冊》上的練習(xí)。

夕陽真美教案11

  蘇教版小語第3冊的最后一篇課文語言生動形象,讀起來給人一種“詩畫合一,身臨其境”的美感。其中第二、三、四自然段重點描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色,勾勒出了一幅幅變化多樣而又令人神往的夕陽美景圖,因此,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進一步理解這些詞語在課文中的意思便是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點。

  教學(xué)設(shè)計如下:

  一、教學(xué)目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.通過朗讀,進一步理解由生字組成的詞語在課文中的意思。

  3.了解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  二、課前準備:

  1.觀察實踐:

  組織學(xué)生在傍晚到柳堤觀察夕陽。

  2.教學(xué)用具:CAI課件

  三、教學(xué)設(shè)計

  (一)導(dǎo)入新課

  1.課前播放有關(guān)夕陽的影像資料。

  2.一曲動聽的音樂,將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起到柳堤欣賞了夕陽,誰能給我們說說你印象最深,覺得最美的一刻的夕陽是什么樣的?

  3.學(xué)生談見聞和感受。

  4.進入新課,齊讀課題。

  [設(shè)計意圖:通過檢查學(xué)生課前實踐觀察時收集到的信息并進行交流,以學(xué)定教,自然導(dǎo)入課題,不僅激發(fā)了他們觀察生活的興趣,還把語文和生活結(jié)合起來,非常自然地進入了新課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對課文所描述的內(nèi)容有了初步的感知。]

 。ǘz查復(fù)習(xí)

  游戲:摘云朵

  合作復(fù)習(xí)

  開火車讀生字

  4.看錄像,聽范讀

  5.讀自己最喜歡的課文段落。

  [設(shè)計意圖:把每一個生字的字音讀準,這是指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文的第一步,讓學(xué)生將所學(xué)的知識在游戲中進行復(fù)習(xí)鞏固,孩子們學(xué)得開心,調(diào)動了參與學(xué)習(xí)的積極性。范讀作用是無可替代的,學(xué)生通過細看錄像中的景象,靜聽課文的范讀,能清晰的掌握每個自然段所描繪的情景,為他們的自主學(xué)習(xí)提供“拐杖”。]

  (三)有感情地朗讀,激活畫面。

  指導(dǎo)朗讀第2自然段。

  1.老師也非常喜歡課文的第2自然段,注意聽老師讀,待會兒請同學(xué)們給我評評?

  2.師生評價。

  3.輕聲讀讀這段中你最喜歡的一個句子,聲音輕些,速度慢一些,看看你還能想像到些什么?

  4.指導(dǎo)朗讀。

  A:太陽已經(jīng)西斜,收起了刺眼的光芒。

  師:讀這句時,你好像看到了什么?這時太陽的樣子像什么?

  師:這時的光已經(jīng)不再刺眼,我們能很清楚地看著太陽,你看到的.和課文里的小朋友看到的是一樣的呢!真會想象。

  師:全班同學(xué)一起讀讀這句話。

  B:連綿起伏的西山,披著夕陽的余輝,顯得十分壯麗。

 。1)連綿起伏的山是什么樣的,小手比畫比畫?

 。2)大伙評評,到底誰比畫的是連綿起伏的山?為什么?

 。3)(手勢表示)對,一個接著一個,一起一落,這就是“連綿起伏”。

  師:我們廣西也是山水之鄉(xiāng),你在哪兒也見過“連綿起伏”的山呢?(放課件:廣西連綿起伏的山)

  師:一起讀讀這句話1

  5.美美地把這一段課文讀讀。

  [設(shè)計意圖:學(xué)生有感情地朗讀,是學(xué)生情感外顯的特殊形式。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,我們不但要讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí),重視在學(xué)習(xí)過程中觀察、聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造等多種能力的培養(yǎng),更要引導(dǎo)他們讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。]

  創(chuàng)造方法自學(xué)第3、4自然段。

  1.引讀:太陽慢慢地往下沉——

  2.那么美的景色,這么美的課文,你還有別的方法把課文讀得更生動,學(xué)得更有趣嗎?

  3.學(xué)生反饋。

  4.創(chuàng)造方法,合作學(xué)習(xí)。

  5.展示成果。

  句式聯(lián)系:

  太陽慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了,把身邊的云染成了、 ……

  火紅的天空十分壯美。被染成五顏六色的云朵有的像,有的像,有的像……

  6.有感情朗讀第3、4自然段!

  [設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇合適自己的學(xué)習(xí)方法進行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中探究,在合作中發(fā)現(xiàn),并大膽地提出自己的問題和發(fā)表自己的觀點,真正將課堂還給學(xué)生,讓他們做課堂的主人。]

  品味第5自然段。

  1.(放課件:老年人晚年幸福的生活)你們觀察得真仔細!不僅夕陽紅了,爺爺奶奶的臉也紅了,他們的心更紅了呢!{板書:更紅)我們祝愿他們的生活也像夕陽一樣地美好、幸福1

  2.如果你就是課文里的這個小朋友,此時此刻,你最想說些什么?

  3.回歸課題,有感情地朗讀課題:

  [設(shè)計意圖:水到渠成,不露痕跡地表白,摒棄了以往歸納、升華中心的生硬,不失時機地把握住學(xué)生情感升華的一瞬間,無形之間滲透德育,教學(xué)效果很好。]

 。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文。

  1.夕陽給我們帶來了美麗,夕陽更給我們帶來了快樂,我們贊美夕陽,把課文連起來讀一讀。

  2.齊讀全文。

  [設(shè)計意圖:這么莢的課文,只有多讀,才能真正領(lǐng)悟到文中之意,體會到文中之情,學(xué)生才能在情感上與作者產(chǎn)生共鳴,在讀中受到情感的熏陶。]

 。ㄎ澹┗貧w板書,總結(jié)全文,課外延伸。

  1.(回歸板書,總結(jié)全文)日落任從容,余輝照曉叢。山河多壯麗,人老心更紅。

  2.美麗的夕陽,曾令無數(shù)人陶醉,進而為它寫下了許多膾炙人口的佳作。讓我們走近夕陽,更多地了解它吧!同學(xué)們上上網(wǎng),網(wǎng)上的資料可多了,有你喜歡的資料,可以動手抄寫下來。

  3.若有時間,課堂交流展示,若無時間,課后交流。

  [設(shè)計意圖:在新課標中,教會學(xué)生學(xué)會積累,這是一個新興的技能。把收集、處理信息的指導(dǎo)不失時機的放進課堂,避免了“君子動口不動手”的尷尬。]

夕陽真美教案12

  [教學(xué)要求]

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

  2.學(xué)會10個生字,兩條綠線內(nèi)5個生字只識不寫。認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  [教學(xué)重難點]

  識字、寫字;理解課文內(nèi)容,感情朗讀好課文。

  [教學(xué)準備]

  投影及投影圖片、生字卡片

  [教學(xué)時間]

  2-3課時

  第一課時

  [教學(xué)目的]

  1.初讀課文,正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課五個生字,認識綠線內(nèi)只識不寫的五個字,理解由生字組成的詞語。

  3.學(xué)習(xí)第一段

  [教學(xué)準備]

  生字卡片、投影圖片

  [教學(xué)過程]

  一.導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入

  2.出示投影放大圖,觀察圖上的太陽是什么樣兒、什么顏色,它正往哪里走?

  3.板書課題:23

  夕陽真美讀題

  4.小結(jié)圖意,解題

  5.質(zhì)疑

  二.初讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.生帶著問題初讀課文,要求:

  (1)借助拼音讀準字音,讀通句子。

  (2)給自然段標上序號

  2.檢查生字認讀情況,幫助正音。

  3.指名讀詞語

  4.指名朗讀課文。(挑選你認為寫得最美的段讀該大家聽。)

  5.逐個相機評價

  6.自由大聲朗讀課文,思考這一段講了什么?

  7.交流。

  8.同桌互讀課文。

  三.講讀課文第一段

  1.默讀第一段,思考:你讀懂了什么?

  2.交流:理解日落與傍晚的關(guān)系。

  3.齊讀第一自然段。

  過渡:日落的'時候,他們看到了什么景象呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.出示:傍芒藍伏余

  2.指名認讀

  3.生自學(xué),交流識字方法。

  4.口頭組詞。

  5.師范寫,生描紅,臨寫。

  6.反饋寫字情況。

  五.布置作業(yè)

  抄寫生字并組詞。

  第二課時

  [教學(xué)要求]

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)習(xí)本課另外五個生字,理解有繩子組成的詞語。

  3.理解課文內(nèi)容,感受夕陽的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。

  [教學(xué)準備]

  生字卡、投影圖片

  [教學(xué)過程]

  一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.多形式地復(fù)習(xí)生字和詞語。

  2.交流,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  二.講讀課文

  自由讀課文,想哪一自然段你認為寫的最美?(交流后根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)。)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

 。1)默讀,思考有幾句話?每句話你都讀懂了什么?

  (2)學(xué)習(xí)第一句

  指名學(xué)生讀,思考你知道了什么?

  交流后齊讀第一句話。

 。3)學(xué)習(xí)第二句

  自由讀,思考讀懂了什么?

 。4)學(xué)習(xí)第三句

  生自由讀,說說你讀后知道了什么?(結(jié)合課文插圖理解連綿起伏的西山披著夕陽的余輝是多么的壯觀)

  指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀好這一句。

 。5)小結(jié)并齊讀第二自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段

 。1).自由輕聲讀第三自然段,邊讀邊想你讀懂了什么?

 。2).交流

 。3).四人小組合作,根據(jù)課文所描繪的語言用自己的畫筆在紙上畫出來。

 。4).齊讀課文三、四兩段,再一起評一評圖畫作品,看誰畫得符合課文的描述。

 。5).自由地、美美地把課文讀一讀。

 。6).指導(dǎo)背誦

  座位上練背、指名背、齊背。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段

  1.師:多美的夕陽啊,爺爺滿面紅光的望著奶奶說,生接讀夕陽真美啊!

  2.自讀課文,有什么不懂的提出?

  3.指導(dǎo)朗讀好。(讀出爺爺奶奶的愉快心情)

  三.熟讀成誦

  指導(dǎo)學(xué)生按夕陽西斜下沉落山的順序練習(xí)背誦,先引背,分段背,再有感情地背,比賽背,從而達到成誦。

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.認讀:壯慢沉漲更

  2.口頭組詞。

  3.自學(xué)生字,交流識記方法。

  4.師范寫,生描紅、臨寫。

  5.反饋寫字情況。

  五.實踐活動

  組織學(xué)生看日落,邊看邊講,然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來

夕陽真美教案13

  教學(xué)內(nèi)容:

  精讀2—5自然段,感受夕陽西下時的瑰麗景色。

  教學(xué)過程:

  一、認讀生字卡片

  二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

  1、第二自然段

  (1)指名讀

  (2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?“太陽已經(jīng)西斜”的“西斜”是什么意思?“收起了刺眼的光芒”的“刺眼”是什么意思?為什么要說這句話?

  (3)第二句說了什么?

  (4)第三句說了什么?“連綿起伏”是寫西山的什么樣子?

  “披著夕陽的余輝照著連綿起伏的`西山”而說“連綿的西山披著夕陽的余輝”?

  (5)小結(jié)

  師:這一自然段說的是太陽西斜的景象。

  (6)齊讀第二自然段

  2、第三自然段

  (1)指名讀

  (2)這一自然段有幾句話?第一句說了什么?

  出示: 太陽往下沉

  太陽慢慢地往下沉

  師:這句話有什么不同?為什么要加上“滿慢地”?

  為什么這一自然段開頭要說這一句話?

  (3)第二句說了什么?為什么這個句子結(jié)尾用了一個新的符號?

  板書……(省略號)(領(lǐng)讀)

  “它圓圓的臉漲紅了”跟“它圓圓的、紅紅的”來比,你比較喜歡哪一句?為什么?

  “身邊的云”是什么意思?這樣的景色美不美?這樣的美景是誰造的?這句當(dāng)中哪一句表示“造成”的意思?

  (4)小結(jié):這一自然段說的是太陽慢慢往下沉?xí)r的景象。

  (5)齊讀第三自然段

  3、第4自然段

  (1)指名讀

  (2)這一自然段有幾句話?第一句“太陽的臉變得更紅了”說明了什么?

  (3)第二句說了什么?為什么說“它輕輕地走向西山的背后”?這時太陽已經(jīng)看不到了,只看到什么?

  把燦爛的霞光留在遙遠的天邊。

  出示:

  遙遠的天邊有一片燦爛的霞光。

  齊讀。比較:這兩種說法哪一句好?為什么?

  師:這句話把太陽說得多么可愛,誰能有感情的把它讀一讀?

  (4)小結(jié);這一自然段說的是太陽落山后的景象。

  (5)齊讀第四自然段

  4、第五自然段

  (1)指名讀

  (2)這一自然段只有一句話。開頭說“爺爺滿面紅光”這紅光是從哪里來的?爺爺說“夕陽真美呀”,表示爺爺什么樣的心情?

  (3)有感情地齊讀第五自然段

  三、總結(jié)

  這篇課文用具體生動的語言,描寫了夕陽西下時的美麗景象。你們讀了有什么感受。

夕陽真美教案14

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.感受夕陽西下時的瑰麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點:識字、寫字;讀背課文。

  教具學(xué)具準備:投影、生字卡、小黑板。

  主要板書安排:

  2.夕陽真美

  西斜收起天空西山

  光芒深藍披余輝

  往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美

  走向西更紅天邊留霞光

  山背后

  作業(yè)設(shè)計:

  課內(nèi):抄寫字詞、說話、組詞。

  課外:讀、背課文。

  教學(xué)時間:三課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.導(dǎo)入新課

  小朋友們,我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是--

  板書課題,齊讀。

  二.指導(dǎo)看圖,解釋題意

  出示投影

  1.圖上的太陽是什么樣兒,什么顏色的?它正朝哪里走?

  2.太陽周圍的云有哪些顏色?

  3.太陽下面的山是什么樣兒,什么顏色?

  由學(xué)生按以上順序觀察畫面,認真組織語言,說說自己的感受。

  1.小結(jié)圖意。

  2.學(xué)習(xí)課題里的生字。

  四.初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)生字詞。

  2.檢查自學(xué)情況。

  a.指名讀詞語。

  b.了解詞語掌握情況。

  c.齊讀田字格里的生字。

  3.各自輕聲讀課文。

  4.分段指名讀。

  5.理清脈絡(luò),說說每段的意思。

  6.誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。

  五.精讀訓(xùn)練

  1.指名讀第一段。

  2."日落"是什么意思?

  3.這一段里的"傍晚"和"日落"兩個詞的意思有什么關(guān)系。

  4.為什么說"爺爺和奶奶帶著我去看日落",而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章??

  5.小結(jié)。

  6.布置作業(yè):讀抄詞語。

  第二課時

  一.聽寫詞語。

  二.繼續(xù)精讀課文

  第二段

  1.指名讀。

  2.這一段有幾句話?第一句話說了什么?"西斜"是什么意思?"刺眼"是什么意思?

  3.第二句話說了什么?

  4.第三句話寫的是什么?請學(xué)生上臺來畫"連綿起伏的西山"?理解"余輝"的意思?老師在黑板上畫出來?粗诎迳系暮喒P畫,讓學(xué)生說說自己的感受。相機理解"壯麗"。

  5.小結(jié)。齊讀。

  第三段

  1.指名讀。

  2.這一段有幾句話?第一句說了什么?

  去掉"慢慢",體會意思有什么不同。

  3.第二句說了什么?為什么后面用了省略號?這里的"……臉"說的是什么?"身邊的云"是什么意思?靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色,這景象美不美?這樣的.美景是誰造成的?有感情地朗讀。

  4.小結(jié)。齊讀。

  第四段

  1.默讀。

  2."太陽的臉變得更紅了"說明了什么?

  3.第二句說了什么?為什么說"輕輕地走向……"?這時太陽已經(jīng)看不到了,只看到什么?

  4.小結(jié)。齊讀。

  齊讀二、三、四段。

  第五段

  1.指名讀。

  2.爺爺臉上的"紅光"是哪里來的?爺爺說的話說明了他的什么心情?感情讀。

  3.有感情地齊讀。

  三.總結(jié)

  這篇課文用生動、具體的語言,描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受?

  四.練習(xí)感情朗讀。

  第三課時

  一.檢查練習(xí)朗讀情況。

  指名三人感情讀,教師相機指導(dǎo)

  二.指導(dǎo)背誦

  1.教師范讀,學(xué)生掩書認真聽。

  2.教師指著板書內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。

  3.學(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。

  4.指名試背。

  5.同桌交互背。

  6.齊背。

  三.寫字指導(dǎo)

  四.作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.組詞:

  皮()主()夕()

  披()往()多()

  3.在括號里填上表示顏色的詞語。

  ()的天空()的云朵

  ()的太陽

夕陽真美教案15

  第一課時

  一.導(dǎo)入新課

  小朋友們,我們學(xué)習(xí)了上面的一課《秋游》,知道了秋天的景色很美,今天我們要學(xué)的新課文是說太陽落山時天空景色很美。新課文題目是——

  板書課題,齊讀。

  二.指導(dǎo)看圖,解釋題意

  出示投影

  1.圖上的太陽是什么樣兒,什么顏色的?它正朝哪里走?

  2.太陽周圍的云有哪些顏色?

  3.太陽下面的山是什么樣兒,什么顏色?

  4.由學(xué)生按以上順序觀察畫面,認真組織語言,說說自己的感受。

  5.小結(jié)圖意。

  6.學(xué)習(xí)課題里的生字。

  四.初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)生字詞。

  2.檢查自學(xué)情況。

  a.指名讀詞語。

  b.了解詞語掌握情況。

  c.齊讀田字格里的生字。

  3.各自輕聲讀課文。

  4.分段指名讀。

  5.理清脈絡(luò),說說每段的意思。

  6.誰來把5個自然段分成三部分。把意思概括一下。

  五.精讀訓(xùn)練

  1.指名讀第一段。

  2.“日落”是什么意思?

  3.這一段里的“傍晚”和“日落”兩個詞的意思有什么關(guān)系。

  4.為什么說“爺爺和奶奶帶著我去看日落”,而不說“我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章洹保?/p>

  5.小結(jié)。

  6.布置作業(yè):讀抄詞語。

  第二課時

  一.聽寫詞語。

  二.繼續(xù)精讀課文

  第二段

  1.指名讀。

  2.這一段有幾句話?第一句話說了什么?“西斜“是什么意思?“刺眼”是什么意思?

  3.第二句話說了什么?

  4.第三句話寫的是什么?請學(xué)生上臺來畫“連綿起伏的西山”?理解“余輝”的意思?老師在黑板上畫出來?粗诎迳系暮喒P畫,讓學(xué)生說說自己的感受。相機理解“壯麗”。

  5.小結(jié)。齊讀。

  第三段

  1.指名讀。

  2.這一段有幾句話?第一句說了什么?

  去掉“慢慢”,體會意思有什么不同。

  3.第二句說了什么?為什么后面用了省略號?這里的“……臉”說的是什么?“身邊的云”是什么意思?靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色,這景象美不美?這樣的美景是誰造成的?有感情地朗讀。

  4.小結(jié)。齊讀。

  第四段

  1.默讀。

  2.“太陽的'臉變得更紅了”說明了什么?

  3.第二句說了什么?為什么說“輕輕地走向……”?這時太陽已經(jīng)看不到了,只看到什么?

  4.小結(jié)。齊讀。

  齊讀二、三、四段。

  第五段

  1.指名讀。

  2.爺爺臉上的“紅光”是哪里來的?爺爺說的話說明了他的什么心情?感情讀。

  3.有感情地齊讀。

  三.總結(jié)

  這篇課文用生動、具體的語言,描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受?

  四.練習(xí)感情朗讀。

  第三課時

  一.檢查練習(xí)朗讀情況。

  指名三人感情讀,教師相機指導(dǎo)

  二.指導(dǎo)背誦

  1.教師范讀,學(xué)生掩書認真聽。

  2.教師指著板書內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。

  3.學(xué)生看板書內(nèi)容,練習(xí)全文背誦。

  4.指名試背。

  5.同桌交互背。

  6.齊背。

  三.寫字指導(dǎo)

  四.作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.組詞:

  皮()主()夕()

  披()往()多()

  3.在括號里填上表示顏色的詞語。

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫

 。ǎ┑奶

  《夕陽真美》教學(xué)反思

  首先說說我的教學(xué)設(shè)計。這是一篇非常美的課文,也是積累文字的好材料。全文共5個自然段,語言生動形象、讀起來十分流暢。第一自然段較簡單,學(xué)生知道(時間、人物、事件)就行。第二到四段是本文重點,是精彩部分。第二段我設(shè)計通過畫畫來理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余暉、深藍、連綿起伏、壯麗”等詞語。第三段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),問:下沉的太陽變得更美了,你從哪兒看出來?進行交流。第四段讓學(xué)生讀,他人點評好在哪兒?抓詞語“更紅、輕輕地、燦爛、遙遠”等詞語來反復(fù)誦讀,從而理解,并讓他們再次來畫畫。第五段抓句子“夕陽真美呀!”,反復(fù)誦讀,理解爺爺話中的含義。最后讓他們再贊一贊夕陽,回到課題,深化課題。

  在教學(xué)需要的情況下,我自制了幻燈片輔助教學(xué)。用直觀、漂亮的圖片和錄象,幫助學(xué)生理解詞語、句子、課文內(nèi)容。并用來指導(dǎo)背誦。

  本課的一大特色,也是較成功的地方就是,利用簡筆畫來理解詞語,從而理解課文內(nèi)容,這樣能讓學(xué)生對較陌生的夕陽西下能更直觀易懂。這個設(shè)計我是在陸鳳娟老師上過的《夕陽真美》中得到的一點提示與靈感。幫我較容易的處理好了這些難懂的詞句。

  隨文學(xué)字是我的一點小嘗試,效果一般吧。還是覺得放在后面會更好些。

  上下來感覺不足的地方是:1、對第二段中的“披”字有所疏忽,應(yīng)在山頭用粉筆畫上淡淡的顏色。2、要在課堂上留下3分鐘左右讓學(xué)生練習(xí)寫字,這也是低年級的教學(xué)目標、重點。3、我自己覺得主線抓得還不是非常清晰。因為用了簡筆畫、課件等輔助教學(xué),課堂上的思路會容易亂,不過效果和目的達到了,還算成功。

【夕陽真美教案】相關(guān)文章:

夕陽真美教案03-06

《夕陽真美》優(yōu)秀教案03-07

夕陽真美教案15篇02-19

夕陽真美教案(通用17篇)12-07

夕陽真美教案(合集15篇)12-05

《夕陽真美》教學(xué)反思04-11

大班教案花兒真美03-16

春天真美麗小班教案02-28

小班健康教案我們的身體真美06-09