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三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(通用20篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編幫大家整理的三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):知道什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法,能夠正確辨認(rèn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的時(shí)刻,能正確地進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化;會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
2. 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1. 能正確地進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化。
2. 會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
你最喜歡看哪個(gè)電視節(jié)目?你知道這個(gè)節(jié)目的播出時(shí)間嗎?(比如學(xué)生回答“大風(fēng)車”節(jié)目的播出時(shí)間是下午6:30,師板書(shū))。
可是老師在電視報(bào)上看到“大風(fēng)車”節(jié)目的播出時(shí)間是18:30,這是為什么呢?誰(shuí)知道?
二、探求新知,講授新課。
(一)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法
觀察鐘面,一天有24時(shí),在一天的時(shí)間里,時(shí)針正好走2圈。第一圈是從0時(shí)(前一天的夜里12時(shí))到中午12時(shí),第二圈是從中午12時(shí)到夜里12時(shí),把第二圈的12小時(shí)按照順序與第一圈的12小時(shí)排在一起,那么下午1時(shí)就是13時(shí),下午2時(shí)就是14時(shí)……這就是24時(shí)計(jì)時(shí)法。
剛才同學(xué)說(shuō)的.“大風(fēng)車”節(jié)目的播出時(shí)間是下午6:30,這是用普通計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí),而電視報(bào)上“大風(fēng)車”節(jié)目的播出時(shí)間是18:30,這是24時(shí)計(jì)時(shí)法。24時(shí)計(jì)時(shí)法在通訊、交通等部門(mén)以及生活中有著廣泛應(yīng)用,給人們生活帶來(lái)很多方便。
。ǘ24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的轉(zhuǎn)化
誰(shuí)知道“新聞聯(lián)播”是什么時(shí)間播放?用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示?生答,師板書(shū)。
觀察7:00 19:00 6:30 18:30,你發(fā)現(xiàn)了什么?
怎樣將普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化?討論。
將普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法,就是在時(shí)刻上加上12,同時(shí)去掉表示時(shí)間的早上、上午、晚上等名詞。將24計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成普通時(shí)計(jì)時(shí)法,就是在時(shí)刻上減去12,同時(shí)加上表示時(shí)間的早上、上午、晚上等名詞。
三、鞏固練習(xí),形成能力。
1. P73—想一想。
2. P73—填一填。
重點(diǎn)討論怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間?如果計(jì)算兩個(gè)整點(diǎn)之間的時(shí)間,直接用減法算;如果不是整點(diǎn),可以先算幾小時(shí),再加上經(jīng)過(guò)多少分。
3. P74—畫(huà)一畫(huà)
(1)這幾個(gè)時(shí)間都是用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的,怎樣在時(shí)鐘上表示出來(lái)?(討論)
先將它們轉(zhuǎn)化成用普通計(jì)時(shí)法表示,再畫(huà)出來(lái)。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間、養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
4. P74—練一練
重點(diǎn)討論2(2)和3,怎樣算經(jīng)過(guò)時(shí)間?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。
2、結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克和噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步經(jīng)歷質(zhì)量單位的形成過(guò)程,結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題。
4、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固千克、克、噸的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際,解決與千克、克、噸有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
某超市招聘售貨員的考試,要求應(yīng)試的人員必須掌握最基礎(chǔ)的質(zhì)量單位的有關(guān)知識(shí),剛好我們才學(xué)過(guò)了這方面的知識(shí),大家有沒(méi)有興趣試一試?
二、合作交流,解讀探究
1、稱物品,認(rèn)秤。
學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)一說(shuō)為什么下面兩樣物品稱出的質(zhì)量用“千克”作單位。
2、貼標(biāo)簽。
以給商品貼上質(zhì)量標(biāo)簽的游戲形式出現(xiàn),幫助學(xué)生進(jìn)一步了解千克和克的實(shí)際質(zhì)量,吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。
3、補(bǔ)標(biāo)簽。
教師創(chuàng)設(shè)情境:“下面這些物品和動(dòng)物的質(zhì)量標(biāo)簽上的質(zhì)量單位漏寫(xiě)了,你能把它們填補(bǔ)完整嗎?”學(xué)生用不同的手勢(shì)表示“千克、克、噸”,集體完成,并請(qǐng)學(xué)生陳述自己的理由。
4、比較下面物品的輕重。教師用第3題中單純的式子變?yōu)楸容^兩種標(biāo)明質(zhì)量的物品輕重,吸引學(xué)生參與。
復(fù)試
1、第5、6題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
2、第7題。學(xué)生獨(dú)立觀察思考、理解圖意;嘗試列式解答;全班交流,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、第8題。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決;同桌交流。
4、第9題。這是一個(gè)開(kāi)放性的.問(wèn)題,教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思,在此基礎(chǔ)上,以小組為單位共同解決問(wèn)題,給每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。最后全班交流,看哪個(gè)小組想出的方法最多。
三、應(yīng)用遷移,鞏固提高
第10題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后在小組交流,最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。學(xué)生解決這個(gè)問(wèn)題的方法可能有:10克10克地稱5次;先稱30克,再稱20克;先稱2個(gè)20克,再稱10克等。
6000克=( )千克 3 g=( )g
4噸=( )千克 6000 t =( )g
4千克500克=( )克 3噸70千克=( )千克
四、總結(jié)反思,拓展升華
第11題。這道思維訓(xùn)練題蘊(yùn)含著代換的數(shù)學(xué)思想,教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生用學(xué)具代替蘋(píng)果梨子擺一擺,增強(qiáng)直觀性。解題思路是:3個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)梨合起來(lái)剛好和9個(gè)桃子一樣重,所以1個(gè)梨和1個(gè)蘋(píng)果應(yīng)和3個(gè)桃子一樣重。學(xué)生若有其他的合理想法,教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。
五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1. 結(jié)合具體情境,探索并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2. 能夠運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
3. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能用正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
正方形、實(shí)物(地磚)、題單、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備:
實(shí)物(地磚)、尺子。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)舊知。
1. 師:同學(xué)們,前兩天大家已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的周長(zhǎng),那誰(shuí)能用一句話告訴老師,什么是周長(zhǎng)?怎樣求圖形的周長(zhǎng)?
2. 出示正方形。
師:請(qǐng)說(shuō)出圖形的名稱。
正方形的特點(diǎn)是什么?
如果要計(jì)算正方形的周長(zhǎng),需要測(cè)量它的哪些邊的數(shù)據(jù)?
師:真是一群能干的孩子,那現(xiàn)在林老師遇到了一些問(wèn)題,你們?cè)敢庥媚銈儗W(xué)到的這些本領(lǐng)來(lái)幫助林老師,做一個(gè)能干、又有愛(ài)心的孩子嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)新知。
1. 談話引入新課
師:同學(xué)們,老師有一個(gè)非?蓯(ài)的小女兒,名叫丫丫,就快滿五歲了,和你們一樣,她非常非常渴望擁有一間屬于自己的漂亮房間,所以呢,我按照裝修師父的要求買了一些材料,需要同學(xué)們來(lái)幫助老師測(cè)量和計(jì)算一些數(shù)據(jù),你們可以嗎?
2.教學(xué)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
A.展示實(shí)物(地磚),請(qǐng)生觀察其形狀。(板書(shū):地磚的)
B.學(xué)生分組測(cè)量地磚邊長(zhǎng)數(shù)據(jù),(提示:測(cè)量是盡可能的取整厘米數(shù)。)并用至少兩種不同的方法計(jì)算出地磚的周長(zhǎng)。抽生說(shuō)算理,師板書(shū)。
方法一:10 +10+10+10=40(厘米)
方法二:102+102=40(厘米)
方法三:104=40(厘米)
C.全班討論:你覺(jué)得那種方法最好記憶,最簡(jiǎn)便?為什么?
如果正方形的邊長(zhǎng)是20厘米、30厘米、40厘米呢?
由此得出:(板書(shū))
正方形周長(zhǎng)的計(jì)算=邊長(zhǎng)4
生齊讀公式兩遍,并在題單上默寫(xiě)。
師:邊長(zhǎng)代表什么?4代表什么?
師:要求正方形的周長(zhǎng),必須知道什么?知道正方形的邊長(zhǎng),就可以求出什么?
三、 練習(xí)。
1、 基礎(chǔ)練習(xí)。
判斷題:
。1)正方形的周長(zhǎng)等于它的邊長(zhǎng)的'4倍。
。2)兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)相等,周長(zhǎng)也相等。
。3)邊長(zhǎng)5厘米的正方形,周長(zhǎng)是25厘米。
。4)一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24米,邊長(zhǎng)是6米。
2、數(shù)學(xué)與生活:
丫丫的一張正方形照片,邊長(zhǎng)30厘米,要給這張照片做一個(gè)邊框,邊框有多長(zhǎng)?
丫丫的正方形窗簾,邊長(zhǎng)為100厘米,給三邊做漂亮的花邊,需要多長(zhǎng)的花邊?如果做兩層呢?
3、實(shí)踐活動(dòng):
。1)學(xué)生分組用2個(gè)地磚拼大的長(zhǎng)方形。
。2)計(jì)算其周長(zhǎng)。
(3)請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)想法。
(4)與原來(lái)兩塊地磚的周長(zhǎng)相比,拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)發(fā)生了怎樣的變化?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,體驗(yàn)算法多樣化。
2.在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教材分析:
這是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎(chǔ)上,新學(xué)期的第一節(jié)課。教材利用三捆小樹(shù)的具體情境,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法。
與過(guò)去教材相比,新教材更加體現(xiàn)了數(shù)學(xué)化的過(guò)程;充分體現(xiàn)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)理念;更加關(guān)注了學(xué)生的知識(shí)背景及個(gè)性差異;鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提出不同的計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣化;為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),力求使學(xué)生自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
1.教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師:同學(xué)們,你們知道植樹(shù)造林對(duì)人類的好處嗎?每年我們學(xué)校都要植樹(shù),那么今天我們來(lái)看一看,植樹(shù)的活動(dòng)中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的植樹(shù)這一生活情境,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。)
2.請(qǐng)你認(rèn)真觀察圖后和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么,(一共有幾捆小樹(shù)?每捆有幾棵?)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題小樹(shù)一共有多少棵?。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖結(jié)合具體情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié),主要是考慮到學(xué)生已經(jīng)到了三年級(jí)了,已能從圖中收集信息,教師放手讓學(xué)生自己觀察,這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的`一種策略。)
二、解決問(wèn)題,探索口算方法
1.獨(dú)立解答。
學(xué)生列出算式203,然后嘗試計(jì)算。
2.小組交流。
讓學(xué)生結(jié)合小樹(shù)一共有多少棵這個(gè)情境,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己列出的算式的含義,再說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
(設(shè)計(jì)意圖教師放手讓學(xué)生自己去探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法,通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流、討論,經(jīng)歷探索多種算法以及與他人交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。)
3.全班交流。
小組代表發(fā)言,得出203=60中的20表示每捆有20棵,3表示3捆,60表示一共有60棵樹(shù),學(xué)生可能想出以下計(jì)算方法
。1)203就是3個(gè)20相加:20+20+20=60;
。2)因?yàn)?3=6,因此203=60;
(3)可以把20看成102,這樣203可以變成106。
對(duì)于學(xué)生的計(jì)算方法,只要正確,教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖全班交流體現(xiàn)了學(xué)生算法的多樣化,使學(xué)生更加方便選擇自己喜歡的計(jì)算方法,達(dá)到算法優(yōu)化目的。)
4.解決問(wèn)題。
4捆小樹(shù)一共有多少棵?5捆呢?請(qǐng)同學(xué)們先試著解決,然后小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。)
三、拓展練習(xí)
1.口算。
325467
302504670
300250046700
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,反饋計(jì)算結(jié)果。
師:上面這組算式,橫行、豎列分別有哪些規(guī)律?用自己的話說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
。ㄖ灰獙W(xué)生說(shuō)得合理,教師就應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。)
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。
3.?dāng)?shù)學(xué)游戲。
教師事先準(zhǔn)備好卡片,以同桌為單位開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲規(guī)則:一位學(xué)生取一位數(shù),另一位學(xué)生取整十、整百或整千數(shù),然后兩個(gè)學(xué)生都計(jì)算這兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果,看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)確。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容:
課本《買礦泉水》一節(jié)。
教學(xué)目標(biāo):
1、應(yīng)用連乘的計(jì)算的相關(guān)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;
2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并理解估算的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力;
3、通過(guò)合作、交流,體驗(yàn)估算方法的多樣化,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并掌握連乘試題的運(yùn)算順序,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、教材
教學(xué)過(guò)程:
一、鞏固舊知
。薄⒖谒
20x3= 0x6= 8x0= 12x8=
12x4= 22x3= 24x3= 100x4=
2、豎式計(jì)算
22x3= 320x5= 602x5=
3、口答
。1)四年級(jí)每班有學(xué)生30人,3個(gè)班共有學(xué)生多少人?
。2)每箱飲料3元,20箱飲料共花多少元?
。3)每箱裝12瓶礦泉水,5箱共裝多少瓶礦泉水?
二、情境導(dǎo)入、探索新知
課件出示課本第36頁(yè)“買礦泉水”教學(xué)情境圖,以及數(shù)學(xué)問(wèn)題:運(yùn)動(dòng)會(huì)上,張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水,大約花了多少錢?
1、理解題意
提問(wèn):圖中告訴我們哪些信息?提出什么問(wèn)題?
2、引導(dǎo)計(jì)算
(1)獨(dú)立思考,小組討論
讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再小組內(nèi)交流各自估算的方法,教師巡視,了解各小組在交流中出現(xiàn)的典型做法。
。2)全班交流,展示估算方法的多樣化
指名回答估算過(guò)程及結(jié)果,進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過(guò)程中可能出現(xiàn)以下幾種計(jì)算方法。
、侔24瓶看成25瓶,25x2x3=150(元),所以,150元就夠了;
、诎24瓶看成20瓶,20x3x2=120(元),所以要比120元多;
③一箱礦泉水大約70元,兩箱大約140元;
、芤幌涞V泉水超過(guò)60元,兩箱礦泉水超過(guò)100元,但不到200元。
學(xué)生可能還有其它估算的方法,只要合理,教師都要給予肯定。交流時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。
3、引導(dǎo)精算
把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元?”,引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。
全班交流時(shí),教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)算法的多樣化。
在學(xué)生交流的`過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解法。
、24x3=72(元),72x2=144元;
、24x3x2=72x2=144(元);
③3x(2x24)=3x48=144(元);
、3x(24x2)=3x48=144(元);
、24x2=48(元),48x3=144(元)。
學(xué)生可能還有其它解法,只要合理教師都應(yīng)給予肯定。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。
讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,老師再指名板書(shū),教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
四、解決問(wèn)題
在這節(jié)課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問(wèn)題,在現(xiàn)實(shí)生活中,我們要善于應(yīng)用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
五、布置作業(yè)
“練一練”,第2、4題。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo): 探索并掌握0和任何數(shù)相乘都等于0這個(gè)規(guī)律。
2. 能力目標(biāo): 結(jié)合具體情境,能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。
3. 情感目標(biāo): 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 掌握0和任何數(shù)相乘都等于0這個(gè)規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、討論05=?――發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1.算一算:35=( ) 25=( ) 15=( )
2.找規(guī)律:在這一組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都是5的乘法。
生2:第一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1,積一個(gè)比一個(gè)小5。
師:按這樣的規(guī)律05=? 全班同學(xué)高聲齊答:等于0。
3.你還能用別的方法說(shuō)明05為什么等于0嗎?
生1:我知道5個(gè)0相加等于0,就是0+0+0+0+0=0。
師:0是不是和任何數(shù)相乘都得0呢?咱們?cè)賮?lái)算幾題看看。
(師板書(shū):03, 70, 19990)
生1:03=0。
師:為什么?
生1:因?yàn)?個(gè)0相加等于0,0+0+0=0。
生2:70=0。 3 0 7 8 生:現(xiàn)在我贊成第二種寫(xiě)法。因?yàn)開(kāi)____,78=56,個(gè)位寫(xiě)6,向十位進(jìn)5,08=0進(jìn)5得5,要在十位上寫(xiě)5。所以0才不見(jiàn)了。 師:你們贊成這位同學(xué)現(xiàn)在的說(shuō)法嗎?
生:贊成。 (評(píng)析針對(duì)黑板板書(shū),組織學(xué)生比較、討論,通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討問(wèn)題,解決并深刻理解了一個(gè)因數(shù)中間是0的不同處理。)
二、練一練――掌握算法
師:打開(kāi)課本,看看今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并完成練一練。
2402 3025 153 254
20xx 3205 1503 2504
要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,比較每?jī)闪兴闶,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:前兩列的'第一個(gè)因數(shù)只是幾個(gè)數(shù)字交換了位置,第二個(gè)因數(shù)都一樣。
生2:一題是因數(shù)末尾有0,一題是中間有0。
生3:因數(shù)末尾有0的乘法,積的末尾也有0。因數(shù)中間有0的乘法,積的中間不一定有0。
生4:后兩列下一個(gè)算式比上一個(gè)算式第一個(gè)因數(shù)多了個(gè)0。
生5:因數(shù)多了個(gè)0,積也會(huì)多個(gè)0。
生6:注意0不要漏了,多了個(gè)0得數(shù)會(huì)多很多。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)。┑挠(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2.結(jié)合具體的.情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境:
同學(xué)們知道,在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,今天我們要搞一個(gè)活動(dòng),為希望小學(xué)捐獻(xiàn)書(shū)籍。
二、探索新知:
1.出示:華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū),送給6所希望小學(xué),平均每所小學(xué)分到多少本?
2.試著列式解決。
3.估計(jì)商是多少,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。
4.列豎式計(jì)算,引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?
5.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。
6.全班交流,講清算理。
7.進(jìn)行驗(yàn)算。
三、拓展應(yīng)用:
試一試:
1.如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué),先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本,再算一算。
2.王老師有100元,最多可以買幾盒拼圖,還剩多少元?
四、小結(jié):
同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
三年級(jí)上冊(cè)第八單元綜合實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象推理、判斷的過(guò)程,能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理,并判斷其結(jié)果。
2、通過(guò)與同伴交流推理的過(guò)程和結(jié)果,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、會(huì)用表格來(lái)解決推理問(wèn)題,體會(huì)表格的優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件 每人一張白紙
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師出示柯南圖片:孩子們,請(qǐng)你們看大屏幕,看看誰(shuí)來(lái)了?
師:柯南,你喜歡柯南嗎?
師:為什么喜歡他?
師:哪厲害呀?
師:他是一個(gè)非常有名的偵探。他為什么有名呀?
師:推理能力很強(qiáng)對(duì)嗎?(板書(shū):推理)
師:還有嗎?
師:對(duì)了,他善于……。也就是說(shuō)柯南善于觀察,能夠具有一定的推理能力,所以在破案方面怎么樣?
師:那你們想不想像柯南一樣成為非常厲害的小偵探?
生:想!
師:那今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些推理知識(shí)。
課件出示:生活中的推理
二、在游戲中感受推理
1、判斷粉筆在哪只手里。
師:我們先通過(guò)玩兩個(gè)小游戲,來(lái)感受一下什么是推理?
師把手藏在桌子后面,然后把粉筆放入一只手里。問(wèn):來(lái),猜猜在哪只手里?
師:敢不敢確定在哪只手里?
師:有的說(shuō)這只,有的說(shuō)那只,為什么不敢確定?
師:為什么我們的答案現(xiàn)在是不確定的呢?舉手說(shuō)。
師張開(kāi)了右手,做出舉手的姿勢(shì)。
師:剛才當(dāng)我攥著的時(shí)候有的同學(xué)說(shuō)在左手里,有同學(xué)說(shuō)在右手里。當(dāng)我打開(kāi)這只手的時(shí)候,你能不能斷定它在哪只手里?
生指著我的左手,異口同聲地說(shuō):那只。
師:為什么?
生:因?yàn)閯偛胚@只手打開(kāi)了,那它肯定藏在這只手里。
師:因?yàn)槔蠋熤挥小?/p>
生:兩只手。
師:那現(xiàn)在排除了一只手,就還!
生:另一只手。
師:這就是推理的一個(gè)小知識(shí),它叫作排除法。(板書(shū):排除法)
師:當(dāng)我們排除了一種可能,它就會(huì)確定在……
生:另一種可能。
師:好,現(xiàn)在我們玩第二個(gè)小游戲。
2、猜猜他(她)是誰(shuí)。
師:猜猜他(她)是誰(shuí)。我們經(jīng)常玩的,誰(shuí)愿意來(lái)玩?
生舉手。師叫到生1。
。ㄓ螒蛎枋觯簬熃幸晃粚W(xué)生到前邊,這位學(xué)生背對(duì)著黑板,師在黑板上寫(xiě)上一位學(xué)生的名字,然后等其他學(xué)生看過(guò)后就擦掉,然后其他同學(xué)為他(她)提供線索,只能說(shuō)這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),不能說(shuō)出他的名字,然后請(qǐng)這位同學(xué)猜出老師寫(xiě)的是誰(shuí)。)
師:孩子們,她根據(jù)大家提供的線索,進(jìn)行了連續(xù)的思考。(板書(shū):連續(xù))
師:剛才大家給她提供了幾條線索?
師:孩子們,這也是推理,其實(shí)在小游戲當(dāng)中我們就運(yùn)用了一些推理方法,只不過(guò)把很多線索連續(xù)起來(lái)思考,看來(lái)推理其實(shí)就在我們的……
生:身邊。
師:它并不神秘。好,今天這節(jié)課老師還帶了一個(gè)小任務(wù),柯南想讓老師在三四班找?guī)讉(gè)小偵探,當(dāng)然小偵探一定符合要求。好,那我們就一起走入淘氣和笑笑的校園去看一看那里有什么推理問(wèn)題。
三、師生互動(dòng),探究新知
1、自主探索。
師出示:學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組,淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項(xiàng)。
生自主讀題。
師:先說(shuō)你讀懂了什么?你現(xiàn)在知道了什么?
師:我卻有點(diǎn)疑問(wèn),這分別參加了其中一項(xiàng)是什么意思呀?能不能解釋解釋?
師:那就是笑笑參加了足球,淘氣就參加……
師:也就是現(xiàn)在我們還不敢確定他們參加的哪一項(xiàng)。
師:需要什么?
生:線索;證據(jù)。
師接著出示:笑笑不喜歡踢足球,小明不是電腦興趣小組的,淘氣喜歡航模。
生自主讀題,有些孩子開(kāi)始有想法。
師:大家都有自己的想法,是嗎?
生:嗯。
師:看來(lái)我們推理能力是很強(qiáng),但是孩子們,要想做一名不錯(cuò)的偵探,很好的偵探,還要能把你推理的過(guò)程跟大家……
生:交流。
師:表達(dá)清楚。(板書(shū):表達(dá))能跟大家交流。
師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你把你推理的過(guò)程記錄在大白紙上。(板書(shū):過(guò)程)
師:看誰(shuí)的`過(guò)程更有利于我們之間的交流,更能讓家簡(jiǎn)單明了。用彩筆寫(xiě)在大白紙上。
生開(kāi)始記錄自己的推理過(guò)程。
2、小組交流。
3、全班交流。
師:好,孩子們請(qǐng)坐好。先來(lái)看看黑板。我從咱們班搜集到四種方法。都誰(shuí)用文字表達(dá)的請(qǐng)舉手。
。1)交流文字表述的方法
。2)交流連線的方法。
(3)交流列舉、排除的方法(表格的另一種形式)。
。4)交流表格的方法。
。5)綜合交流四種方法。
師:好了,孩子們,我們班出現(xiàn)了四種方法,剛才在大家推理的過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)有什么相同點(diǎn)沒(méi)有?
師:抓住了關(guān)鍵句,
師:我明白了,他們不僅抓住了關(guān)鍵句,而且依據(jù)三條線索進(jìn)行逐步的推理,其實(shí)他們的過(guò)程是怎樣的?
生:一樣的。
師:而且最后推理出的結(jié)果怎么樣?
師:方法不一樣,但是你能給這些方法分分類嗎?
師:好了,孩子們,那也就是我們的推理方法大體分為……
生:兩類。
師:一類是把推理的過(guò)程用文字表達(dá)出來(lái),跟寫(xiě)日記似的,對(duì)吧?還有一種……
生:簡(jiǎn)便。
師:好,那么讓你再次選擇推理過(guò)程的表達(dá)方法,你會(huì)選哪邊的呢?
生:表格,簡(jiǎn)單。
師:也就是你選擇這邊這類,簡(jiǎn)單明了,是嗎?
生:對(duì)。
師:那剛才說(shuō)了,我們把它歸為一類,因?yàn)樗鼈冇兄餐c(diǎn),那這三種你覺(jué)得哪個(gè)更簡(jiǎn)單明了,一眼就能看懂。
生:表格那個(gè)。
師:它把很多的信息都寫(xiě)在表頭上,然后綜合起來(lái)進(jìn)行推理。
生:我覺(jué)得應(yīng)該是第一個(gè)更清楚。
師:第一個(gè)把所有推理的過(guò)程都寫(xiě)出來(lái),你覺(jué)得比較清楚是嗎?
師:但是如果,既能把推理過(guò)程表達(dá)清楚,又能讓大家看起來(lái)比較簡(jiǎn)單,你覺(jué)得是哪一個(gè)?
師:剛才說(shuō)了,在表達(dá)過(guò)程中我們有很多種方法,但是一定要選擇一個(gè)便于和大家……
生:交流的。
師:好了,其實(shí)表格的方法,在推理過(guò)程中是經(jīng)常用到的。(板書(shū):表格)它能夠讓我們更加有序的思考,而且能夠把推理的過(guò)程表達(dá)得更加……
師:好,那我們就一起來(lái)感受一下表格是否有這樣的作用。請(qǐng)你打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)86頁(yè)。
四、用表格來(lái)解決推理問(wèn)題。
1、在比較中感受表格。
2、練習(xí)用表格解決推理問(wèn)題。
3、提高題。
師:好,請(qǐng)你看大屏幕。出一道難一點(diǎn)的題。
師出示
四個(gè)學(xué)生A、B、C、D正在上自習(xí),他們當(dāng)中有一個(gè)人在練字,一個(gè)人在畫(huà)畫(huà),一個(gè)人在寫(xiě)作業(yè),另一個(gè)人在看書(shū)。
1、 B沒(méi)有寫(xiě)作業(yè),也沒(méi)有練字。
2、 C不在看書(shū),也不在練字。
3、 D不在看書(shū),也沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)。
4、 A在專心的畫(huà)畫(huà)。
他們各自在做什么?
五、總結(jié)
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、理解并掌握連乘題的運(yùn)算順序。
2、通過(guò)情境進(jìn)行估算,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。
3、通過(guò)合作、交流體驗(yàn)估算的方法的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn):
1、掌握連乘題的運(yùn)算順序。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情況,在獨(dú)立思考的'基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí),探索連乘題的計(jì)算方法。
教學(xué)方法:
探索式
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、口算
203= 06=
80= 243=
128= 124=
224= 3004=
2、豎式計(jì)算
484= 3205=
6025= 5403=
二、創(chuàng)設(shè)情境,探索新知
秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)即將拉開(kāi)序幕,同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jī)正積極準(zhǔn)備著。為了咱們班的運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jī),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,邱老師給運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了兩箱礦泉水。(出示課件:師生到商場(chǎng)購(gòu)物的情境,展示礦泉水的價(jià)格,每箱24瓶,每瓶3元)。
1、請(qǐng)同學(xué)們尋找數(shù)學(xué)信息。
(礦泉水的價(jià)格,每箱24瓶,每瓶3元)。
2、學(xué)生自己先獨(dú)立嘗試解決。要求每位同學(xué)認(rèn)真讀讀想想,在練習(xí)本上解答出來(lái)。小組進(jìn)行交流
3、探究算法
生1:我是估算的。要比120元多。算式是20xx=120(元)
生2:150元就夠了。算式是2523=150(元)
生3:先求一瓶礦泉水多少錢,再求一箱多少錢,算式是
243=72(元) 722=144(元)
生4:我的想法和生3的一樣,只不過(guò)列了綜合算式,
2432=722=144(元)
師:還可以怎樣算呢?
4、小結(jié):同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準(zhǔn)備的錢數(shù),這么多的方法你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法給同位說(shuō)一說(shuō)。
三、拓展應(yīng)用
鞏固提高
1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運(yùn)動(dòng)員參加比賽,三、四年級(jí)共有24個(gè)班,每人參加三項(xiàng),一共參加了幾項(xiàng)?
2、二年級(jí)參加了跳繩比賽,4人一組,每組一分鐘平均跳65下,6個(gè)小組一共跳了多少下?
3、課堂作業(yè)
(1)試一試1。學(xué)生在書(shū)上計(jì)算。
(2)試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時(shí),請(qǐng)學(xué)生討論后再交流方法。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?你想對(duì)大家說(shuō)些什么?
五、布置作業(yè)
選用課時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)一第1~6題
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聯(lián)系,鞏固前面所得的口算乘法,使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。
2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)乘法的意義。
教學(xué)重點(diǎn):
一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法
教學(xué)難點(diǎn):
在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí),能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)方法:
練習(xí)法
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。
2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)
3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)
二、練習(xí)。
完成練習(xí)一的第1~6題。
1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
2、組織學(xué)生看圖,思考,列式,計(jì)算,寫(xiě)答語(yǔ)。
第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答,教室可組織小組進(jìn)行交流
3、先出示題目,問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么,再比較,哪些題還有其他方法?
4、本題數(shù)字信息較多,問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。
5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序,然后再解答。
6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的,媽媽的年齡,可給與一定的提示。
三、課堂評(píng)價(jià)
你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣,你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?
學(xué)生聽(tīng)算,集體訂正,并與同伴交流計(jì)算的`方法。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。
先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,然后思考問(wèn)題,列出算式最后解答。
學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答,并在小組內(nèi)交流。
比較大小的方法不,可先算出結(jié)果,也可觀察因數(shù)的變化。
學(xué)生先觀察圖片,獲取信息,再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答?梢哉(qǐng)求教師幫助。
學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答,最后訂正。
先獨(dú)立思考,在完成題目。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō),可與他人交流自己的不足,互相幫助。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。
2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的'過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境導(dǎo)入:
同學(xué)們,看誰(shuí)來(lái)了?(4只小猴)。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè),好嗎?
二、探索新知:
1.出示掛圖,學(xué)生獨(dú)立觀察,“它們一共摘了幾個(gè)桃子?”
2.樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。
3.試著幫他們分桃子。
4.匯報(bào)做法。
0÷4=0
5.繼續(xù)觀察,這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。
6.學(xué)生試做。0÷5=00÷7=00÷8=0
引出:
三、拓展應(yīng)用
四、總結(jié):你學(xué)到了什么?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾分之一,能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小;培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力及操作、表達(dá)能力和合作交流的意識(shí);
2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過(guò)程,體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法;讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分?jǐn)?shù),能自己往下寫(xiě)分?jǐn)?shù);
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功感。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù);初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。
教學(xué)用具:
各類卡片圖,各類折紙。
教學(xué)流程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知:
T:小朋友們,我們都知道在奧運(yùn)賽場(chǎng)上有公平、公正的裁判員,在法庭上有公平、公正的大法官,在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來(lái)教育我們,你也想做一個(gè)公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎?(想。┠抢蠋熅蛠(lái)考考你們。
出示:小華、小麗兩個(gè)小朋友。
a:出示6個(gè)大蘋(píng)果,怎樣公平、公正來(lái)分一分。(要求學(xué)生說(shuō)出平均分成兩份,學(xué)生上去分好。)
b:出示四罐牛奶,怎樣公平、公正來(lái)分一分。(平均分成兩份,學(xué)生分。)
c:出示兩個(gè)漢堡,又該怎樣來(lái)分?(齊分,學(xué)生上去分。)
。ㄐ〗Y(jié):我們都把它們進(jìn)行了平均分板書(shū)。)
d:出示一個(gè)大餅,你能公平公正地來(lái)分一分嗎?你能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示嗎?
揭題:我們要用一個(gè)新的數(shù)來(lái)表示,它叫做分?jǐn)?shù)(板書(shū))
。ǘ┨骄啃轮,不斷摸索:
1.認(rèn)識(shí)。
T:剛才我們把一個(gè)大餅通過(guò)平均分分成了兩份,其中的一份我們就可以用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示,這個(gè)分?jǐn)?shù)就是。那怎么來(lái)書(shū)寫(xiě)呢?跟著老師一起寫(xiě)(學(xué)生舉起手指一起寫(xiě)),先寫(xiě)──表示平均分,再寫(xiě)2表示把大餅平均分成了2份,再寫(xiě)1表示其中的一份,讀作二分之一(齊讀兩遍,并舉起手跟老師一起邊演示邊說(shuō):把大餅平均分成兩份,每份是它的二分之一。)
教師拿起分好的大餅:左邊這一份是整個(gè)大餅的,那右邊這一份呢?(齊說(shuō):)
同桌活動(dòng):從信封中拿出各種折紙,你能折一折這些圖形的嗎?(請(qǐng)學(xué)生交流,注意語(yǔ)言的表達(dá)。)
T:老師也忍不住想來(lái)折一折了(拿起一個(gè)正方形的折紙,隨便一折,將它剪下,舉起一塊說(shuō)是。)(學(xué)生反對(duì),強(qiáng)調(diào)沒(méi)有平均分不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。)
T:在日常生活中我們有沒(méi)有碰到過(guò)的例子?(學(xué)生交流。)
2.自己再想一個(gè)分?jǐn)?shù),把這個(gè)分?jǐn)?shù)折出來(lái),畫(huà)出來(lái)。
請(qǐng)學(xué)生同桌合作,利用折紙,折出自己想出的`一個(gè)分?jǐn)?shù),用畫(huà)陰影部分的方法表示好,并請(qǐng)畫(huà)得最快的幾個(gè)小朋友將自己的成果展示在黑板上,寫(xiě)上你所表示的分?jǐn)?shù)。(教師選取部分,一起評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思,注意學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá))
。ㄈ⿷(yīng)用遷移,鞏固提高:
1.一口氣來(lái)說(shuō)一說(shuō):
2.用手勢(shì)來(lái)判一判:
3.根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂陰影,仔細(xì)觀察,比較一下這些分?jǐn)?shù)的大。
4.它是一個(gè)長(zhǎng)方形,把它這樣對(duì)半平分,再平分在每一塊上涂上顏色,你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎?
(四)總結(jié)反思,拓展升華:
1.今天,你收獲了多少,能一起來(lái)分享嗎?
2.課外,請(qǐng)你再去折一折,你還能折出多少分?jǐn)?shù)來(lái)?
3.你還想知道些什么?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇13
教學(xué)內(nèi)容:
本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中掌握計(jì)算方法,理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù),以及除數(shù)是一位數(shù),商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。
2、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
重點(diǎn):兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法;除法驗(yàn)算。
難點(diǎn):兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除的);商末尾有0的除法。
關(guān)鍵:讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。
教學(xué)課時(shí):
9課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 學(xué)生活動(dòng):25分鐘
教學(xué)內(nèi)容:
課本第1~2頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理,探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的'口算方法,掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法和平共處算理;兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書(shū)寫(xiě)。。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小棒,卡片,課件
教學(xué)過(guò)程:
一、新知鋪墊
1、口算練習(xí)。
指名口算。
63 82 93 55
口答。
46里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。
95里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。
84里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。
73里面有( )個(gè)十( )個(gè)一。
二、探究新知
1、 引入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。(揭示課題)
2、教學(xué)口算。
? 理解圖意,學(xué)生觀察場(chǎng)景圖,說(shuō)說(shuō)知道了什么,想想能提出哪些問(wèn)題。
? 討論第一個(gè)問(wèn)題:平均每個(gè)男孩買多少枝?小組交流。
? 小棒可以演示。
? 討論第二個(gè)問(wèn)題:平均和每個(gè)女孩子買多少枝?結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn)。
? 歸納:先把4捆平均分成2份,每份是2捆,即20枝,再把6枝平均分成2份,每份是3枝,合起來(lái)是23枝。板書(shū):
402=20 62=3
20+3=23
3、即時(shí)訓(xùn)練,口答。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的)
402 603 642 555
505 804 844 363
4、教學(xué)豎式計(jì)算。
? 教師結(jié)合462說(shuō)明豎式的寫(xiě)法,邊說(shuō)邊板演。
? 探索算理。(步驟:除、乘、減、移)
? 思考:2為什么要寫(xiě)在十位上?
? 小結(jié):用豎式計(jì)算,要從十位除起,先用十位上的數(shù)除以除數(shù),再用個(gè)位上的數(shù)除,除到哪商就寫(xiě)在哪一位上。
三、實(shí)際運(yùn)用。
1、 完成第2頁(yè)第1題。(注意區(qū)別與聯(lián)系)
2、 完成第2題。
讓學(xué)生試做前兩題,再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么?以及聯(lián)系與區(qū)別。
3、 完成第3題和第4題。
4、 第5題,先獨(dú)立后交流解決問(wèn)題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、在現(xiàn)實(shí)情境中了解0除以任何不是0的數(shù)都得0的意義。
2、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間、末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
商中間、末尾有0的除法筆算。
教學(xué)難點(diǎn):
商中間、商末尾有0的處理方法及筆算的簡(jiǎn)便寫(xiě)法格式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入
你們估一估商是幾位數(shù)。說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的
633=答案
6033=答案
二、探究新知
1、故事導(dǎo)入
師:這天孫大圣來(lái)到花果山,看到滿山遍野都是仙桃,他想:這么多的仙桃,一定要帶回去給猴子猴孫們嘗嘗,于是大圣手一揮,所有的桃子都進(jìn)入大圣的手心里了。
2、被除數(shù)是0的除法。
師:現(xiàn)在,樹(shù)上有多少個(gè)桃子?(0)
師:這時(shí),有2只小猴子玩累了,來(lái)摘桃吃,你們說(shuō)說(shuō)平均每只小猴能分到幾個(gè)桃子?(0)你是怎樣做出來(lái)的?(02=0)
師:又來(lái)了兩只小猴子,這些猴子能分到多少個(gè)桃子呢?
(0、04=0)
師:要是再來(lái)一只呢?(0、05=0)剛剛是4只,那要是再來(lái)4只呢?(0、08=0)
師:看到這兩個(gè)算式,你還能說(shuō)出類似的算式嗎? 同桌互說(shuō)一個(gè)。
師:好,看到這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(0除以任何數(shù)都得0)
師:你真了不起,其他小朋友看到這個(gè)結(jié)論你又補(bǔ)充嗎?(0除以任何不是0數(shù)都得0)
3、商中間有0的除法、
師:這四個(gè)小猴子沒(méi)吃到桃子悶悶不樂(lè)的回家了,大圣看到他們那么失望就拿出了408個(gè)桃子,誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(平均每只猴子能分到幾個(gè)桃子?)
師:瞧,你提的'問(wèn)題和大圣的一樣,真了不起!這道題你會(huì)做嗎?你是怎樣列式的?(4084=)結(jié)果是多少?(102)你是怎么算的?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用列豎式方法解答。
獨(dú)立解決后,同教師板書(shū)對(duì)照,比較兩個(gè)豎式不同之處,說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。
師:咱們看看結(jié)果和口算、估算商的位數(shù)都一樣嗎? 看來(lái)估算是可以檢驗(yàn)我們計(jì)算結(jié)果的正確性的!
[師:你們都太了不起了,老師這有兩道題你們有信心做對(duì)嗎?
6033=答案
8022=答案
獨(dú)立計(jì)算,指名板演。做完的同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
師:那看看結(jié)果和我們剛才估算的位數(shù)是不是一樣。
4、商末尾有0的除法
師:剛剛的4只小猴子拿了桃子開(kāi)心的走了,聽(tīng)說(shuō)大王在分桃子,又來(lái)了6只小猴子,大圣就又拿出840個(gè)桃子,那么平均每只小猴能分到多少個(gè)桃子?你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
獨(dú)立計(jì)算,指名到黑板上做。8406=
師:我們計(jì)算的結(jié)果和估算的位數(shù)也一樣。
三、鞏固練習(xí)
師:小朋友都知道孫悟空的絕招是七十二變,幾個(gè)小猴子想學(xué)一學(xué),咱們看看他們變得對(duì)嗎?
6802=34
3093=13
師:小朋友你們真棒,老師這還有一道思考題,看看你們會(huì)不會(huì),不過(guò)可不要犯和小猴子一樣的錯(cuò)誤。
思考題:哪題的商最接近150?
9066=答案
7455=答案
4804=答案
4473=答案
四、本課小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí),有什么收獲?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)。┑'計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。
2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境:
同學(xué)們知道,在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,今天我們要搞一個(gè)活動(dòng),為希望小學(xué)捐獻(xiàn)書(shū)籍。
二、探索新知:
1.出示:華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū),送給6所希望小學(xué),平均每所小學(xué)分到多少本?
2.試著列式解決。
3.估計(jì)商是多少,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。
4.列豎式計(jì)算,引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?
5.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。
6.全班交流,講清算理。
7.進(jìn)行驗(yàn)算。
三、拓展應(yīng)用:
試一試:
1.如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué),先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本,再算一算。
2.王老師有100元,最多可以買幾盒拼圖,還剩多少元?
四、小結(jié):
同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀,具有一定的空間觀念。
2、復(fù)習(xí)鞏固長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算辦法,能夠準(zhǔn)確進(jìn)行測(cè)量并求周長(zhǎng)。
3、利用周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),能夠解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。
5、在交流的過(guò)程中回憶求周長(zhǎng)的計(jì)算方法,感受計(jì)算方法的多樣性,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
感受計(jì)算方法的多樣化,提高學(xué)生的認(rèn)知水平。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了如何觀察立體圖形,通過(guò)我們自己親自動(dòng)手搭積木,我們學(xué)會(huì)了什么?
2、除了學(xué)習(xí)觀察立體圖形,我們還學(xué)習(xí)了求什么圖形的周長(zhǎng)?
今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)圖形方面的知識(shí)。
二、鞏固探究
1、復(fù)習(xí)觀察立體圖形
每出示一個(gè),讓學(xué)生用自己的`正方形積木照樣子搭一搭。搭出圖形之后,認(rèn)真觀察,說(shuō)一說(shuō)從正面、側(cè)面、上面可以觀察到什么樣的形狀?
交流,訂正。
2、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
什么叫周長(zhǎng)?怎樣求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)?正方形的周長(zhǎng)又該怎么求呢?
自由完成第12題,匯報(bào)訂正。
3、完成第13題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲,用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形,它的周長(zhǎng)是多少?
還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少?
通過(guò)剛才的操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、剛才我們又是動(dòng)手操作,又是測(cè)量計(jì)算,累了吧?我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧!看!這就是我們將要去的足球場(chǎng)。出示第14題。
自己看圖、讀題,想一想,在這道題中都告訴了我們什么信息?
這道題一共讓你求出幾個(gè)問(wèn)題?會(huì)不會(huì)解答?
做完這道題,你有什么想法嗎?
三、拓展實(shí)踐
我們?cè)侏?dú)立解決幾個(gè)實(shí)際問(wèn)題:
1、足球場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)120米,寬95米。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈,跑了多少米?
2、學(xué)校北面有一塊長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn)園,長(zhǎng)是30米,寬是20米,如果四周圍上籬笆,籬笆長(zhǎng)多少米?如果有正好一面靠墻,籬笆長(zhǎng)多少米?
3、小結(jié):這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?
四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì):
總復(fù)習(xí)
立體圖形 求周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)
正方形的周長(zhǎng)
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇17
教學(xué)目標(biāo):
1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形,知道四邊形的特征。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形,知道它們的角都是直角。
2.通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、找一找、拼一拼等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力,發(fā)展空間想象能力。
3.通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂,感受生活中的四邊形無(wú)處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
感知四邊形的特征,能判別四邊形。
教具、學(xué)具:
課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬└兄倪呅蔚奶卣
1.認(rèn)識(shí)四邊形。
。1)師:(板書(shū)課題)看一看,今天我們要學(xué)習(xí)什么?你見(jiàn)過(guò)四邊形嗎?你認(rèn)為它是什么樣的?
根據(jù)學(xué)生回答出示長(zhǎng)方形、正方形等四邊形的圖片。
。2)出示下列學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的圖形。
師:那這個(gè)是四邊形嗎?它們有什么共同特征嗎?
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)(四條邊,四個(gè)角。)
2.判斷四邊形。
。1)老師這里還有一些圖形,請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎?(書(shū)第35頁(yè)中的圖形補(bǔ)充4個(gè)圖形,用課件展示。)
說(shuō)說(shuō)為什么不是。那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎?是怎樣的四條邊?(補(bǔ)充板書(shū):直的。)
。2)你有沒(méi)有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形?(根據(jù)學(xué)生回答課件中操作。)
(二)尋找四邊形
1.找生活中的四邊形。
師:同學(xué)們真能干,經(jīng)過(guò)你們的修改,這些圖形都成了四邊形,那請(qǐng)你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請(qǐng)你摸給大家看。
2.找主題圖中的四邊形。
師:其實(shí)四邊形在生活中的`應(yīng)用是非常廣泛的,你看這是一幅校園圖,你能從中找到四邊形嗎?(課件出示,根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)的四邊形用紅色閃一閃,提取出來(lái)放在屏幕的右邊。)
(三)小結(jié):我們找到了這么多的四邊形,那么什么樣的圖形是四邊形呢?(多指名學(xué)生說(shuō))
。ㄋ模┧倪呅畏诸
1.指導(dǎo)分法。
師:雖然這些都是四邊形,可它們的樣子還是有些不同的,你們看,這是長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形,這些都有自己的名字,而這個(gè)是任意四邊形(在黑板上邊指邊說(shuō))。接下來(lái)請(qǐng)你們拿出練習(xí)紙,你能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給這些特殊的四邊形分分類嗎?先想一想你打算怎么分?需要什么工具嗎?
練習(xí)紙:
根據(jù)學(xué)生回答師:你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小(板書(shū):比),你還可以用尺量一量它們的邊長(zhǎng)(板書(shū):量)。
2.小組合作進(jìn)行分類。
師:下面就請(qǐng)你們分類,老師先給你們一些建議。(課件出示)
友情提示:
1.請(qǐng)你選擇好工具,定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。
2.分類并用自己喜歡的方式記錄。
3.四人小組交流,說(shuō)說(shuō)你分類的理由。
4.推薦一名同學(xué)發(fā)言。
3.反饋、交流。
各組派代表發(fā)言,(實(shí)物在黑板上移動(dòng)展示)說(shuō)說(shuō)分法,并說(shuō)明這樣分的理由。
。1)按角分:長(zhǎng)方形、正方形一類(四個(gè)角都是直角);
菱形、平行四邊形、梯形一類(沒(méi)有直角)。
(2)按邊分:長(zhǎng)方形、正方形、菱形、平行四邊形一類(對(duì)邊相等、正方形的四條邊都相等);
梯形一類(對(duì)邊不相等)。
。3)長(zhǎng)方形、平行四邊形一類(對(duì)邊相等);
正方形、菱形一類(四條邊相等);
梯形一類(四條邊都不相等)。
4.小結(jié):師:你們分的好極了,都非常有自己的想法。那么我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下,到底什么樣的圖形是四邊形?
(五)畫(huà)四邊形(書(shū)第36頁(yè)做一做2)
師:我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)四邊形,還會(huì)根據(jù)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類,接下來(lái)我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)四邊形,你覺(jué)得怎樣才能又標(biāo)準(zhǔn)又快的畫(huà)出這些四邊形呢?需要老師給你們提供什么工具嗎?(尺、格子圖)請(qǐng)你們把這6個(gè)四邊形都畫(huà)一畫(huà),一邊畫(huà)一邊想一想,這些四邊形有什么不同。
實(shí)物投影展示,講評(píng)。
你覺(jué)得這些四邊形有什么不同的地方嗎?
(長(zhǎng)方形、正方形有四個(gè)直角,長(zhǎng)方形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),正方形的四條邊都一樣長(zhǎng);梯形有兩個(gè)角是直角,但它的四條邊都不一樣長(zhǎng);菱形的四條邊都一樣長(zhǎng),但它的角不是直角;平行四邊形的對(duì)邊一樣長(zhǎng),但它的角也不是直角;還有一個(gè)四邊形它的四條邊都不一樣長(zhǎng),四個(gè)角也都不是直角。)
。┢此倪呅
師:太棒了,你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形,我們來(lái)看看有些什么,請(qǐng)你們四人合作,選幾個(gè)拼成一個(gè)四邊形(信封材料準(zhǔn)備)。
信封里的四邊形:
交流、展示。
還有不同拼法嗎?
。ㄆ撸┱n堂總結(jié)
師:同學(xué)們的動(dòng)手能力太強(qiáng)了,老師佩服你們,在這節(jié)課里,你們認(rèn)識(shí)了什么?它是什么樣的?還知道了它的哪些知識(shí)?四邊形還有很多知識(shí),我們以后再學(xué)。
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇18
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)年、月、日,了解他們之間的關(guān)系;知道大月、小月、各有哪些月。了解平年閏年的知識(shí)。
2、程與方法:通過(guò)學(xué)習(xí)、交流,掌握每個(gè)月天數(shù)的記法。了解平年閏年的知識(shí)。
3、感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、合作與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解平年閏年的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)記憶大小月天數(shù)的方法,判斷平年還是閏年。
教學(xué)方法:
自學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、 問(wèn)題導(dǎo)入
1、大約有多少天?有那幾個(gè)月?小月有幾天?有哪幾個(gè)月?
你是怎樣記大小月的?
二月是什么月?有多收天?
二、自主探索,獲取新知
1、自學(xué)閏年的產(chǎn)生(課件出示)
地球因?yàn)榈厍蝠執(zhí)?yáng)公轉(zhuǎn)一次實(shí)際是上是365天還要多幾個(gè)小時(shí),而不是我們認(rèn)為的一年365天整。所以饒4圈后也就是四年
多出了的時(shí)間剛好和一天的.時(shí)間相差很小所以出現(xiàn)了四年一閏,閏年就是這樣產(chǎn)生的
2、閏年的計(jì)算方法
學(xué)生說(shuō)說(shuō)晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的?
判定公歷閏年遵循的一般規(guī)律為:四年一閏,百年不閏,四百年再閏。
、、普通年能被4整除且不能被100整除的為閏年。②、世紀(jì)年能被400整除的是閏年。
、、對(duì)于數(shù)值很大的年份,這年如果能整除3200,并且能整除172800則是閏年。
3、練習(xí):你知道2015是什么年嗎?
怎樣判斷?
三、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程,說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。
獨(dú)立完成,全班交流
作業(yè)設(shè)計(jì):
68、69頁(yè)的練一練
板書(shū)設(shè)計(jì):
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇19
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
2.正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)并引入新知。
出示練習(xí)題目:籃球場(chǎng)是一個(gè)正方形,這個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28m,寬是15m,那么這個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少m?學(xué)生獨(dú)立完成。
教師:我們已學(xué)過(guò)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),下面,我們一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)?(出示地磚一塊)
二、探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法
①出示情境:每塊地板都是什么形狀的呢?(正方形)
②“每邊的長(zhǎng)都是60厘米”,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
③學(xué)生獨(dú)立思考:怎樣計(jì)算每塊正方形地板的周長(zhǎng)?
、苡懻摻涣鳎60+60+60+60=240(厘米);(60+60)x2=240(厘米);60x4=240(厘米)
、莼卮饐(wèn)題:每塊地板的周長(zhǎng)是240厘米。
、扌〗Y(jié):你最喜歡用哪種方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)?
三、練習(xí)反饋,鞏固提高
1.有一塊正方形的桌布,邊長(zhǎng)是20dm,要在它的四周縫上花邊,花邊的'長(zhǎng)是多少分米?
2.每張桌子都是正方形,周長(zhǎng)是32分米,現(xiàn)在將兩張桌子拼成一個(gè)長(zhǎng)方形桌子的周長(zhǎng)是多少分米?3張桌子呢?
首先求出每個(gè)桌子的邊長(zhǎng):32÷4=8(dm)
可以用多種方法解決:
。1)8x3x2=48(dm)
。2)8x4x2―8x2=48(dm)
(3)8x6=48(dm)
3.用16根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形,能擺出幾種?寫(xiě)出它們的長(zhǎng)和寬。(以小棒根數(shù)為單位)(四人一組,把各種形狀的圖形都擺出來(lái))
提問(wèn):這些圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些?(一樣長(zhǎng))為什么?(都是用16根小棒擺成的)
四、課堂總結(jié),課后延伸
1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(如何計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)?)
2.實(shí)踐活動(dòng):先估計(jì),再測(cè)量黑板面、數(shù)學(xué)書(shū)封面、自己鞋底等周圍學(xué)習(xí)生活用品各面的周長(zhǎng)。
3.課后分組測(cè)量并計(jì)算學(xué)校一個(gè)籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)。(可以使用目測(cè)、步測(cè)、工具測(cè)量等各種方法。)
三年級(jí)北師版數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 篇20
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:掌握北京時(shí)間的意義。
2、過(guò)程與方法:自主探索為什么同一時(shí)間,北京和新疆的小朋友做的事情不同。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解祖國(guó)幅員遼闊,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
教學(xué)重點(diǎn):
知道祖國(guó)地域遼闊,存在時(shí)差,理解北京時(shí)間的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解時(shí)差的產(chǎn)生以及北京時(shí)間的重要意義。
教學(xué)方法:
自主探究法,情景導(dǎo)入法
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程:
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、 情境導(dǎo)入
1、 同學(xué)們,現(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)15分,我們已經(jīng)開(kāi)始上課了,你們知道新疆的小朋友古麗在做什么嗎?
2、 播放視頻。
二、 自主探究
1、 通過(guò)課前的預(yù)習(xí),你能解釋這種現(xiàn)象嗎?
2、 小組合作,交流自己的收獲和感受。
3、 全班交流,教師補(bǔ)充。
三、 拓展應(yīng)用
1、 看一看,說(shuō)一說(shuō)。上午第二節(jié)課時(shí),笑笑和古麗都看了一下表,他們看到的可能是哪個(gè)時(shí)刻?
2、 根據(jù)笑笑和古麗的'話,將時(shí)間表補(bǔ)充完整。
學(xué)生看視頻,介紹自己收集到的有關(guān)時(shí)差的知識(shí)。
。1)說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?
。2)把討論的結(jié)果在全班交流。
。3)分別計(jì)算笑笑和古麗下午每節(jié)課開(kāi)始的時(shí)間和結(jié)束。
四、 鞏固練習(xí)
1、 完成過(guò)數(shù)學(xué)書(shū)73頁(yè)練一練第一題。
2、 制作一個(gè)星期六的時(shí)間表,并按照時(shí)間表完成計(jì)劃。
五、 課堂總結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么感受和收獲?
1、獨(dú)立完成時(shí)間表。
2、小組中交流,自主訂正。
獨(dú)立完成,小組交流,認(rèn)真計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
板書(shū)設(shè)計(jì):
時(shí)間表
北京時(shí)間
新疆的日出比北京晚大約2時(shí)