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春夏秋冬教案

時間：2022-01-27 12:54:13 教案我要投稿

春夏秋冬教案匯總10篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的春夏秋冬教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

春夏秋冬教案匯總10篇

春夏秋冬教案篇1

　　活動名稱：春夏秋冬伴我成長(歌曲)

　　活動要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒小時候的照片、磁帶等

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：我怎樣才能長大

　　1、一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

　　重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學習輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

　　(一) 熟悉旋律

　　1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律

　　在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

　　2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

　　你怎么知道是這個季節(jié)?

　　——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?

　　3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)

　　第二遍時，引導幼兒結伴表現(xiàn)

　　4、小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二) 了解歌曲內容

　　1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的.是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)

　　你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)

　　理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、師生對對碰

　　——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)

　　(第二遍時相反)

　　4、跟唱歌曲

　　著重引導：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇2

　　活動目的

　　通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解常見的自然現(xiàn)象和生活常識，引導學生根據(jù)季節(jié)變化來調整自己的生活。

　　活動準備

　　1、布置學生通過多種辦法收集有關四季變化的資料。

　　2、老師根據(jù)教學需要通過絡或其他途徑搜集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

　　活動過程

　　一、導入

　　一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　二、尋找四季的足跡

　　多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫面

　　師：同學們，關于四季的知識你了解多少？今天我?guī)Т蠹易哌^四季，看看每個季節(jié)有什么不同，了解四季的.變化對我們的生活有些什么影像，我們要注意些什么。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？

　　2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？

　　3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什么。

　　三、小擂臺

　　1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？

　　2、你來問，我來答。

　　可先讓學生交流一下各自的經(jīng)驗，然后自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在通過生生互動、師生互動，引發(fā)學生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。

　　四、延伸

　　1、談談這節(jié)課的收獲。

　　2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學著記觀察。

春夏秋冬教案篇3

　　活動目標

　　體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協(xié)調性

　　能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲

　　活動準備

　　在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

　　活動過程

　　一、學兒歌《一年四季我知道》

　　1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么?春天過去是什么季節(jié)?冬天過去之后呢?

　　2、學念兒歌《一年四季我知道》

　　提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

　　二、欣賞歌曲《四季童謠》

　　1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

　　2、請幼兒結合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征

　　三、游戲一年四季我知道

　　1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

　　2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域

　　3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

　　4、教師總結幼兒的`討論結果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。

　　5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。

春夏秋冬教案篇4

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風、冬”等7個生字。

　　2.學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　3.培養(yǎng)學生能夠與伙伴學習、合作的能力。

　　教學重點：

　　識字，寫字。

　　教學難點：

　　初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　師：同學們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

　　生：四個，春、夏、秋、冬。

　　師：今天我們就來認識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應的自然現(xiàn)象。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學習生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導書寫

　　1、檢查生字的自學情況

　　(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會寫的7個生字: “春、風、冬、雪、花、飛、入”,指名認讀、領讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　學習課文

　　(一)認識春、夏、秋、冬。

　　1、同學們看圖說出相應季節(jié)。

　　2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

　　(教師可引導提示，最終說出：春風、夏雨、秋霜、冬雪)

　　3、出示春風、夏雨、秋霜、冬雪圖

　　師：誰能用三個字形容一下圖上的內容?(教師適當?shù)恼Z言和動作提示

　　生：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　學生齊讀、男女生讀。

　　(二)看圖學習

　　1.出示課本第3頁的圖

　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：草、花、魚、鳥?

　　師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的'魚、鳥?

　　生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

　　學生齊讀、分組讀。

　　2、仔細觀察，具體形容草、花、魚、鳥。

　　師：同學們仔細觀察一下，具體來形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚、鳥?(教師可引導：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

　　生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

　　全班齊讀。

　　總結全文。

　　學了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

　　3、板書設計：

　　課后反思

　　由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發(fā)揮學生學習的主動性與創(chuàng)造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。

　　我在學生認識大自然現(xiàn)象時，圖字結合，更加形象、直觀，符合一年級學生的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導為主，發(fā)揮了學生的主導地位，符合新理念教學。

春夏秋冬教案篇5

　　教學目標

　　1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

　　2、能用詞語說句子，學習用句號。

　　教學重難點

　　1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。

　　2、能借助圖畫和生活實際，了解一年四季的不同景色以及特點。

　　3、能用詞語說句子，學習用句號。

　　教學準備：生字詞語卡片，課件。

　　教學活動

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、問：一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

　　2、板書課題，領讀，指導書寫"春、冬"。

　　二、學習新詞

　　1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：

　　我知道圖上畫的是( )季節(jié)，因為我看到圖上畫的.有( )。

　　2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。

　　3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。

　　4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。

　　春風、夏雨、秋霜、冬雪

　　吹、落、降、飄

　　5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

　　三、指導寫字

　　1、認讀：風、雪。組詞，造句。

　　2、指導書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　觀察四季景色，并用自己的話說一說。

　　第二課時

　　教學活動

　　一、復習導入

　　1、認讀生字詞卡片。

　　2、問：你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　二、看圖學詞

　　1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?

　　2、指導看圖說話，練習句式：

　　我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

　　3、出示新詞語，指導正確認讀。

　　4、用上新詞語說一句完整的話。

　　5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么?

　　三、學習生字

　　1、認讀：游、池、入，組詞，造句。

　　2、指導書寫：飛、入。

　　四、布置作業(yè)

　　找一些描寫四季的詞語讀一讀。

春夏秋冬教案篇6

　　【教學目標】

　　1.通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭、雙

　　耳旁 2個偏旁;會寫“春、風”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。

　　2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景

　　物特點，體會四季的美。

　　【教學重難點】

　　教學重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記 8個生字；借助插

　　圖和動作演示理解詞義。

　　教學難點：了解四季景物特點，體會四季的美好

　　【教學方法】

　　教學方法為講授法。

　　【課時】

　　第一課時（共一課時）

　　【教學準備】

　　1、學生準備：搜集關于春夏秋冬的的資料

　　2、教師準備：ppt課件

　　【教學過程】

　�。ㄒ唬┯删暗秸n文，激情導入

　　1.同學們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一

　　起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學們知道是哪四季嗎？（春夏

　　秋冬），

　　今天我們學習的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。

　　結合同學收集關于的四季資料.

　　3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。

　　4、同學們翻開課文開始朗讀。

　　5、多媒體出示：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學們更

　　深刻的了解這幾個詞組。

　　6、出示本課重要的生字組詞，并領著同學們寫筆順筆畫。

　　7、學習近反義詞

　　8、認識多音字

　　9、學習偏旁：雨字頭、雙耳旁、風字旁。

　　（二）誦讀課文

　�。ㄈ┮龑W生讀

　　1．把課文的每一個字音都讀準確。

　　2．讀景物的詞組時應帶贊美的'語氣讀，突出我們我們四季的美妙。

　�。ㄋ模┗仡櫩偨Y

　　同學們，這節(jié)課我們學習了有關春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學

　　們留心觀察，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學們課后去收集一些與四

　　季相關的詞語，讀一讀，記一記吧。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、畫一幅你們心中最喜歡的季節(jié)的畫

　　【教學反思】

　　課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出

　　了四個季節(jié)的氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物

　　詞語，以及表現(xiàn)春季欣欣向榮的物象詞串，給學生提供了一個有趣、形象、感性

　　的識字環(huán)境，有利于學生學習掌握。

　　本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學們聽。應用贊美的語氣

　　引導同學們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學們的印象。

春夏秋冬教案篇7

　　1、多變的天氣

　　2、雨從哪里來

　　3、魔法奶奶的電話

　　4、讓世界變得更美麗

　　5、山

　　6、收集雨水

　　7、四季小路

　　8、它到哪里去了

　　9、臺風警報

　　10、微笑的花朵

　　11、我家門前的蘋果樹

　　12、小雪花

　　13、云彩和風

　　多變的天氣

　　活動目標：

　　1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

　　2、學習根據(jù)觀察記錄表上的內容進行統(tǒng)計，積累有關的經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　1、幼兒分組為期一個月的.觀察天氣記錄。

　　2、幼兒觀察天氣的記錄表。

　　3、白紙、記號筆。

　　4、多媒體課件（見掛圖“看云說天氣“）

　　5、見操作包“晴雨表”

　　活動過程：

　　一、觀察交流

　　1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個月有多少天。

　　2、觀察記錄表上的圖畫，分辨圖畫所表示的天氣情況。

　　3、對看不明白的圖畫提出疑問，討論交流怎樣修改，使大家一看就懂。

　　二、分組統(tǒng)計晴天、雨天各有多少

　　1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

　　2、比較各組的統(tǒng)計是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問題進行討論。

　　3、介紹各組統(tǒng)計的方法，思考一一點數(shù)以外。有沒有其他又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

　　4、用不同的方法進行統(tǒng)計，交流哪種方法又快又好，說說各自的理由。

　　三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關系，

　　1、邊看多媒體課件邊聽老師介紹民間看云說天氣諺語。

　　2、說一說看了多媒體課件后知道了什么

　　3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測可能是晴天或雨天。

　　4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、風力等，我們可以怎樣補充在記錄里。

　　活動延伸：

　　觀察天氣的變化，增加記錄項目。

春夏秋冬教案篇8

　　活動要求：

　　1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動準備：

　　幼兒小時候的照片、磁帶等

　　活動過程：

　　一、復習歌曲：我怎樣才能長大

　　一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。

　　重點引導：用哼鳴的.方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學習輪唱歌曲后半段

　　二、歌曲：春夏秋冬伴我長大

　　(一)熟悉旋律

　　1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節(jié)，小朋友在干些什么?

　　2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

　　你怎么知道是這個季節(jié)?

　　——春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個季節(jié)?為什么?

　　簡單討論：在每個季節(jié)可以做些什么?

　　3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時，引導幼兒結伴表現(xiàn)

　　4、小結音樂的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二)了解歌曲內容

　　1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長?(范唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、每個季節(jié)給他帶來了什么?(再次聽賞，結合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、師生對對碰——教師說季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)淼臇|西(注意兩個節(jié)奏：后16分、小附點)(第二遍時相反)

　　4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇9

　　設計說明

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內容的理解難度并不大�！墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發(fā)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前準備

　　1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

　　2．預習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景，激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

　　二、多種方法，識記生字

　　1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　(2)根據(jù)交流出示詞語：

　　春風夏雨秋霜冬雪

　　(3)借助拼音自由朗讀詞語。

　　(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

　　其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

　　2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的.特點。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

　　(2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

　　(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

　　(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

　　(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

　　4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

　　(2)說說春風吹過來的感覺。

　　(3)比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

　　(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　(5)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

　　(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

　　(7)有感情地齊讀第二組詞串。

　　5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　(2)指導學生用自己的話交流。

　　(3)出示詞串三和四。

　　第2/5頁

　　(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6．仔細觀察，自主識記生字。

　　(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

　　(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

　　(2)小組內互相交流好方法。

　　設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力�？梢哉f，在語言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指導，書寫生字

　　1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

　　(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。