關(guān)于秋天的雨教案10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的秋天的雨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
秋天的雨教案 1
一、活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
二、活動準(zhǔn)備
1、知識準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》
三、活動過程
(1)導(dǎo)入
1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。
謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。
小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。
(2)基本部分：
1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。
2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"
3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后，提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。
(3)總結(jié)：
小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
四、活動延伸
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的`變化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
秋天的雨教案 2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學(xué)難點 ：
讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)時數(shù)：
2課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題
1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠�，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）
2、有位作家說：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟。
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標(biāo)上自然段。
3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強(qiáng)。
5、生自由練讀。
6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。
7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）
8、教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫字指導(dǎo)
1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的'努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。
3、小組內(nèi)互相交流識記方法。
4、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個，如扇是多音字，還可以讀成shān。枚的右邊是反文，不是文，柿的右邊是市，菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。
5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視。
6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
秋天的雨教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
3．積累好詞佳句。
教學(xué)重點：
體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學(xué)難點：
課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情，對這些被藝術(shù)化了的語言的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰來說一個關(guān)于秋天的詞語？
3、過渡：這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會課文中語言的美妙和秋天的美好。
［設(shè)計理念：第二課時伊始先進(jìn)行知識回顧和興趣激發(fā)，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于更好地保持學(xué)文的.完整性。
4、自由讀課文，點名朗讀課文。
二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美
1、請同學(xué)們打開課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語。你找到哪些顏色詞？
2、感受顏色的繽紛，體會詞語“五彩繽紛”的含義。
3、群讀學(xué)習(xí)，體會句子表達(dá)方法。
師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了？
學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件。（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當(dāng)配說。）交流以下重點句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行描寫的？（先寫看到的，再寫想到的）
A、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
B、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。
D、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>
E、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰的眼睛亮？（省略號） ——你還看到過什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，咱們一起來看看。
4、拓展群讀，出示相似的語段，學(xué)生品析。
5、微群讀練習(xí)，完成句子練寫。
6、（點課件）播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂美美地讀讀文段，升華情感。
[設(shè)計理念：“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時間里，讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí)，充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等，使教學(xué)效果落到實處。
三、品讀第三自然段，體會氣味的香甜
1、過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一讀第三自然段？
2、誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？
3、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）
4、（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗理解。
5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。
設(shè)計理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，適時指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白，實現(xiàn)了以想帶讀的效果。
四、品味第四自然段，演繹過冬的情景
1、過渡：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友說些什么？畫出有關(guān)句子多讀讀。
2、填寫表格，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。
3、師生合作，完成填讀練習(xí)。
五、學(xué)習(xí)最后一段
小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你看到了一個怎樣的秋天？（美麗歡樂？）
六、作業(yè)超市
1、收集描寫秋天的詞語。
2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。
秋天的雨教案 4
活動目標(biāo)：
1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。
2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”，感受散文詩的語言美。
活動準(zhǔn)備：
課件，蠟筆，白紙。錄音機(jī)、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果
活動過程：
一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。
1、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）
2、提問：誰第一個來說說，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）
3、師：小朋友跟著小雨滴看到了這么多美的景色，有一個朋友說秋天的雨是一位神奇的魔術(shù)師，你們想聽聽他是怎么說的嗎？
二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）
3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的'句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友。
4、再次欣賞，演示課件。
5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。
三、結(jié)合五個畫面，分段欣賞。
1、播放第一個畫面：
�。�1）那為什么說秋天是一把鑰匙？
�。�2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋 “溫柔”。
�。�3）師：秋天的雨帶著清潔和溫柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽
2、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩、語言的美。
�。�1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）
�。�2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）
�。�3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術(shù)師，他還帶來了什么呢？
3、欣賞第四個畫面：
（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。
�。�2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）
4、欣賞第五畫面：
師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？
5、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！
四、幼兒作畫，進(jìn)一步感受秋天的美。
五、水果品嘗會。
秋天的雨教案 5
一、教材分析
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法，語言優(yōu)美華麗，富于詩情畫意，有利于學(xué)生在有感情的朗讀中感受語言的具體形象，體會秋天的美好。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
識字學(xué)詞，讀準(zhǔn)課后的字音，了解詞義，正確書寫字詞。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
2. 過程與方法：
通過朗讀、默讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特和秋景的美麗。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景，初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。
四、教學(xué)方法
個性化教學(xué)：以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
情境教學(xué)：利用多媒體課件展示秋天的景象，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入：通過談?wù)摬煌竟?jié)的雨的特點，引出秋天的雨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
板書課題：秋天的雨，并齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名朗讀：指名按自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考在綿綿的秋雨里看到了什么。
交流反饋：學(xué)生交流在秋雨里看到的景象，教師適時引導(dǎo)，概括課文主要內(nèi)容。
3. 深入文本，細(xì)讀品味
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的神奇，像一把鑰匙打開了秋天的大門。
指導(dǎo)學(xué)生帶著清涼和溫柔的感覺朗讀這一段。
學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生默讀課文第二自然段，畫出描寫顏色的詞語。
利用多媒體課件展示秋天的色彩，幫助學(xué)生理解“五彩繽紛”的意思。
美讀句子，重點體會描寫銀杏樹和楓樹的句子，通過去詞體會、指導(dǎo)朗讀等方式感受語言的優(yōu)美。
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受秋天的色彩之美。
學(xué)習(xí)第三、四自然段：
學(xué)生自由朗讀第三、四自然段，思考秋天的雨還帶來了什么。
引導(dǎo)學(xué)生從氣味、聲音等方面感受秋天的豐收和歡樂。
美讀相關(guān)句子，體會作者的`情感。
4. 總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)全文：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)秋天的雨的特點和秋天的美好。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己眼中的秋天是什么樣的，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
布置作業(yè)：背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句；觀察秋天的變化，寫一篇關(guān)于秋天的短文。
六、板書設(shè)計
秋天的雨
神奇鑰匙 → 打開秋天大門
五彩繽紛 → 銀杏、楓葉、田野……
豐收歡樂 → 果實成熟、動物準(zhǔn)備過冬
�。ㄗⅲ喊鍟O(shè)計可根據(jù)實際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整）
秋天的雨教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識本課生字，能讀準(zhǔn)字音，正確書寫。
理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好，體會作者對秋天的喜愛和贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
2. 過程與方法：
通過朗讀、品味、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的雨帶來的色彩美、豐收美、氣味美和動植物準(zhǔn)備過冬的情景美。
指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)觀察自然、感受自然美的能力。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景，初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含秋天景象的圖片、視頻等）
生字詞卡片
預(yù)習(xí)課文，了解課文大意
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們知道一年中有哪四個季節(jié)嗎？你們最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文——《秋天的雨》。（板書課題）
2. 齊讀課題：
生：秋天的雨
二、初讀課文，整體感知
1. 自由讀課文：
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。
2. 檢查預(yù)習(xí)情況：
出示生字詞卡片，指名讀、齊讀，糾正讀音。
重點強(qiáng)調(diào)多音字“扇”的讀音。
3. 指名讀課文：
指名按自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：在綿綿的'秋雨里，你都看到什么了？
4. 讀后交流：
引導(dǎo)學(xué)生說出在秋雨里看到的景象，如小動物、水果、植物的顏色變化等。
三、細(xì)讀課文，深入理解
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀第一自然段，思考：為什么說秋雨是一把鑰匙？
引導(dǎo)學(xué)生理解秋雨的神奇和秋天不知不覺地到來。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生默讀課文第二自然段，畫出描寫顏色的詞語。
交流：課文中描寫了哪些顏色？可以用哪個詞語來概括？（五彩繽紛）
美讀句子，體會色彩之美。重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
看錄像或圖片，感悟五彩繽紛的色彩美。
3. 學(xué)習(xí)第三、四自然段：
學(xué)生自由朗讀第三、四自然段，思考：秋天的雨還帶來了什么？
交流：秋天的雨帶來了好聞的氣味和動植物準(zhǔn)備過冬的情景。
引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的豐收景象和動植物的過冬準(zhǔn)備。
四、總結(jié)全文，升華情感
1. 齊讀課文：
引導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
2. 總結(jié)：
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了秋天的雨帶來的色彩美、豐收美、氣味美和動植物準(zhǔn)備過冬的情景美。讓我們再次朗讀課文，用心去感受秋天的美好吧！
五、布置作業(yè)
1. 抄寫生字詞：
抄寫本課生字詞，要求書寫工整、美觀。
2. 背誦課文：
選擇自己喜歡的部分背誦下來。
3. 課外閱讀：
閱讀一篇關(guān)于秋天的文章或詩歌，感受秋天的美好。
秋天的雨教案 7
一、教材分析
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法，語言優(yōu)美華麗，富于詩情畫意，有利于學(xué)生在有感情的朗讀中，感受語言的具體形象，體會秋天的美好。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識并會寫本課生字詞，理解重點詞句的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論、想象等方法，感受秋天的美好和課文的語言美。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解課文內(nèi)容。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，體會秋天的美好。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景，初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。
四、教學(xué)方法
個性化教學(xué)：以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
情境教學(xué)：利用多媒體課件展示秋天的景象，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
合作探究：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含秋天的圖片、視頻、音頻等）
生字詞卡片
課文朗讀音頻
六、教學(xué)過程
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1. 談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《秋天的雨》。（板書課題）
齊讀課題。
2. 檢查預(yù)習(xí)：
指名讀、齊讀生字詞，重點強(qiáng)調(diào)多音字“扇”的讀音。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1. 自由朗讀課文：
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2. 指名讀課文：
指名按自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考在綿綿的`秋雨里，你都看到了什么。
3. 交流感知：
學(xué)生交流在秋雨里看到的景象，教師相機(jī)引導(dǎo)，概括出課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┥钊胛谋荆�(xì)讀品味
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
指名朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋雨的神奇和秋天不知不覺地到來。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生默讀課文第二自然段，畫出表示顏色的詞語，理解“五彩繽紛”的意思。
美讀句子，體會色彩之美，重點體會描寫銀杏樹和楓樹的句子。
借助多媒體課件展示秋天的景色，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
3. 學(xué)習(xí)第三、四自然段：
學(xué)生自由朗讀第三、四自然段，思考秋天的雨還帶來了什么。
引導(dǎo)學(xué)生從氣味、聲音等方面感受秋天的豐收和歡樂。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，升華情感
1. 總結(jié)課文：
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，感受秋天的美好和課文的語言美。
2. 情感升華：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛和贊美。
（五）布置作業(yè)
1. 背誦自己喜歡的部分。
2. 搜集關(guān)于秋天的詩句或文章，準(zhǔn)備在班上分享。
秋天的雨教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
認(rèn)識本課生字詞，能正確書寫重點字詞。
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的特點和秋天的美景。
2. 過程與方法：
通過朗讀、討論等方法，理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的情感。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
體會作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的特點和秋天的美景。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景；初步感悟作者表達(dá)方式的`多樣，感受課文的語言美。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法：通過多次朗讀課文，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。
討論交流法：組織學(xué)生分組討論，交流對課文內(nèi)容的理解和感受。
多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示秋天的景象，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文。
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
以一首關(guān)于四季雨的小詩引入，特別提及秋天的雨，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
板書課題《秋天的雨》，齊讀課題。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名分段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正字音。
利用多媒體課件出示重點字詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并書寫。
3. 深入文本，細(xì)讀品味
第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解秋雨是秋天的鑰匙，感受秋雨的神奇和秋天的不知不覺到來。
第二自然段：
學(xué)生默讀課文，畫出表示顏色的詞語，感受秋天的五彩繽紛。
美讀句子，體會銀杏葉、楓葉等植物在秋雨中的變化，感受色彩之美。
利用多媒體課件展示相關(guān)畫面，幫助學(xué)生直觀感受。
第三、四自然段：
引導(dǎo)學(xué)生理解秋雨帶來的豐收景象和動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
通過朗讀和討論，感受秋天的豐收和歡樂。
4. 總結(jié)全文，升華情感
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秋天的特點，感受秋天的美好。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛。
5. 拓展延伸
指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
鼓勵學(xué)生仿照課文中的表達(dá)方式，寫一寫自己眼中的秋天。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，能讀出生字，讀通句子。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、掛圖等教學(xué)用具。
秋天的雨教案 9
一、教材分析
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇抒情意味很濃的散文。文章以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。課文使用了多種修辭手法，語言優(yōu)美華麗，富于詩情畫意，有利于學(xué)生在有感情的朗讀中，感受語言的具體形象，體會秋天的美好。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
識字學(xué)詞，讀準(zhǔn)課后的字音，了解詞義，正確書寫字詞。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受語言文字之美。
2. 過程與方法：
采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。
通過多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受秋天的美景，加深對課文內(nèi)容的理解。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特和秋景的美麗。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景，初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。
四、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過多媒體課件展示秋天的美景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
朗讀感悟法：通過反復(fù)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好和課文的語言美。
合作探究法：組織學(xué)生分組討論，合作探究課文中的重點難點問題。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的景象，引出課題《秋天的雨》。
齊讀課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
指名讀課文，整體把握文章大意。
交流在秋雨里看到的景象，初步感知課文內(nèi)容。
3. 精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)第一自然段：
指名朗讀第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋雨的神奇和秋天的不知不覺到來。
學(xué)習(xí)第二自然段：
學(xué)生默讀課文第二自然段，畫出描寫顏色的詞語。
美讀句子，體會色彩之美。重點體會描寫銀杏樹和楓樹的句子，通過去詞體會、看錄像等方式感受“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”等詞語的精妙。
借助多媒體展示秋天的美景，幫助學(xué)生直觀感受五彩繽紛的顏色。
學(xué)習(xí)第三、四自然段：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，感受秋天的豐收景象和動植物準(zhǔn)備過冬的情景。
美讀全段，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
4. 總結(jié)全文，拓展延伸
總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧秋天的美景和課文的語言美。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述秋天的美景，或者畫一幅秋天的畫。
5. 布置作業(yè)
抄寫本課生字詞。
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
搜集有關(guān)秋天的詩句或文章，準(zhǔn)備在班上交流。
秋天的雨教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能：
識字學(xué)詞，讀準(zhǔn)課后的字音，了解詞義，正確書寫字詞。
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋雨的奇特和秋景的美麗。
2. 過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步感受語言文字之美。
通過朗讀、討論、想象等方法，深入理解課文內(nèi)容。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，體會秋天的美好。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感受自然的能力，以及豐富的想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句感受課文中描寫的秋天的美景，初步感悟作者表達(dá)方式的多樣，感受課文的語言美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件（包含秋天景象的圖片、音頻等）。
生字詞卡片。
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1. 談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們知道一年中有哪些季節(jié)嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
生自由發(fā)言。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于秋天的課文——《秋天的雨》。（板書課題）
2. 齊讀課題：
師：請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 檢查預(yù)習(xí)：
指名讀課文，糾正字音。
利用多媒體課件出示字詞，重點強(qiáng)調(diào)多音字“扇”的讀音，以及難讀字詞如“鑰匙、菠蘿”等。
2. 整體把握：
指名按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：在綿綿的秋雨里，你都看到了什么？
讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
三、深入文本，細(xì)讀品味
1. 學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀第一自然段，思考：為什么說秋雨是一把鑰匙？
引導(dǎo)學(xué)生理解秋雨的神奇和秋天的不知不覺到來。
2. 學(xué)習(xí)第二自然段：
默讀課文第二自然段，畫出描寫顏色的詞語。
美讀句子，體會色彩之美。重點體會描寫銀杏樹和楓樹的句子，通過去掉“扇哪扇哪、飄哇飄哇”等詞語的比較閱讀，感受語言的精妙。
利用多媒體課件展示文中描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字，感受五彩繽紛的秋天。
3. 學(xué)習(xí)第三、四自然段：
引導(dǎo)學(xué)生分別找出描寫果實成熟和動植物準(zhǔn)備過冬的句子，體會秋天的`豐收和歡樂。
通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容。
四、總結(jié)全文，升華情感
1. 總結(jié)課文：
師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們感受到了秋天的雨是一把神奇的鑰匙，它打開了秋天的大門，帶給我們一個五彩繽紛、豐收歡樂的秋天。
2. 情感升華：
引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對秋天的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
五、作業(yè)布置
1. 抄寫生字詞：鞏固生字詞學(xué)習(xí)。
2. 背誦課文：選擇自己喜歡的部分背誦，感受課文的語言美。
3. 觀察日記：觀察秋天的變化，寫一篇觀察日記，培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受秋天的美好和課文的語言美。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步探索更多元化的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。
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