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口語(yǔ)交際教案

時(shí)間：2022-02-06 08:34:26 教案我要投稿

【實(shí)用】口語(yǔ)交際教案三篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】口語(yǔ)交際教案三篇

口語(yǔ)交際教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。

　　2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話內(nèi)容具體真實(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前導(dǎo)語(yǔ)

　　今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧�。ò鍟n題：夸一夸）

　　一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。

　　2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？

　　3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話的.語(yǔ)氣和態(tài)度。

　　4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。

　　二、在情境中練習(xí)交際。

　　1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

　　2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。

　　三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。

　　1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

　　2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

　　3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。

　　4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

口語(yǔ)交際教案篇2

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的鸚鵡能做算術(shù)，松鼠的尾巴能把響尾蛇嚇跑，小魚(yú)睡覺(jué)時(shí)把眼睛睜得大大的，小袋鼠生出來(lái)只有花生那么大……動(dòng)物世界是多么奇妙呀！今天我們要聊的話題就是奇妙的動(dòng)物世界。

　　2、板書：奇妙的動(dòng)物世界

　　二、設(shè)置情境，介紹動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　1、看圖，引入動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　老師今天還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物的圖片，讓我們從圖片中去感受動(dòng)物世界的奧妙。（出示圖片1）老師解說(shuō)：瞧，這縮成一團(tuán)的小家伙是誰(shuí)呀？生說(shuō)：刺猬。猜對(duì)了，它正在睡覺(jué)呢。它習(xí)慣睡覺(jué)時(shí)把自己縮成一個(gè)小刺球，只留鼻孔呼吸，當(dāng)它睡熟時(shí)，可以不呼吸，有人曾把它放進(jìn)水中浸半個(gè)小時(shí)，提上來(lái)一看，竟然睡得還是很香甜。老師依次出示圖片2、3、4，并解說(shuō)：2、這是一只大雁正在空中飛，你們可別小瞧它，它可是在一萬(wàn)米的高空中飛行呢。3、再看這密密麻麻的六角形的房子，就是蜜蜂的住所，它的外形就像一個(gè)大花生掛在樹(shù)上4、這樣子像螞蟻，身子白白的叫白蟻。它吃起木頭來(lái)可厲害了。一塊好木頭會(huì)被它們吃得千蒼百孔。

　　師：看完圖片，聽(tīng)了老師的介紹，你們覺(jué)得這些動(dòng)物怎樣？

　　生：很奇妙。

　　師：能告訴老師它們哪些地方很奇妙？

　　生1：我覺(jué)得刺猬睡覺(jué)很奇妙。（板書：睡）

　　生2：我覺(jué)得蜜蜂的住所很奇妙。（板書：住）

　　……

　　2、師：剛才我們從動(dòng)物的吃、住、睡、行等方面感受了他們的奇妙，動(dòng)物們?cè)诔�、住、睡、行等方面養(yǎng)成的習(xí)慣就是它們的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）同學(xué)們，你們了解哪種動(dòng)物的生活習(xí)性，它的生活習(xí)性是怎樣的呢？我們課前也搜集了一些這方面的資料，說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流。下面請(qǐng)同學(xué)們四人一小組合作，輪流介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，說(shuō)的同學(xué)說(shuō)清楚，聽(tīng)的同學(xué)用心聽(tīng)，可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)。最后派一位代表上臺(tái)來(lái)和全班同學(xué)交流，時(shí)間五分鐘。

　　指導(dǎo)交流：

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。比如：小鴨子：（出示小鴨子實(shí)物）注意引導(dǎo)學(xué)生抓小動(dòng)物的特點(diǎn)、有順序地說(shuō)。

　　生：耳朵小小的。

　　師：觀察得可真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鴨子耳朵小小的。

　　生：眼睛小、黑色。

　　師：不僅觀察了眼睛的樣子，還說(shuō)了顏色，真不錯(cuò)。

　　生：我聽(tīng)到了小鴨子的叫聲：吱吱的

　　師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鴨子小時(shí)候，到底是吱吱叫，還是嘎嘎叫。

　　讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)小鴨子的叫聲。

　　師：原來(lái)鴨子小時(shí)候，真的是吱吱叫哦！

　　生：我發(fā)現(xiàn)小鴨子的毛毛茸茸的，很舒服！

　　師：你怎么知道小鴨子的毛毛茸茸的？

　　生：我用手摸的！

　　師：大家都來(lái)摸摸看！

　　學(xué)生一擁而上，爭(zhēng)著摸小鴨子。

　　師：瞧，小鴨子都害怕了。它們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　（設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)候如果教師一句粗暴的話：“別摸了，都回座位去，”必然打消了學(xué)生的.積極性。這時(shí)教師的一句：“瞧，小鴨子都害怕了。他們會(huì)說(shuō)什么呢？”不僅讓孩子們很快安靜下來(lái)，還啟發(fā)了學(xué)生的想象。）

　　師:可別嚇壞了我們的小客人，呆會(huì)咱們?cè)俸退妫脝幔?/p>

　　教師提示觀察方法：原來(lái)，觀察小動(dòng)物，可以用眼睛看，有耳朵聽(tīng)，還可以用手摸哦！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、表達(dá)與交流；并且在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，教給學(xué)生觀察方法�。�

　　師：用眼睛看了，用手摸了，用耳朵聽(tīng)了，想不想把這個(gè)小客人介紹清楚，把你們剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)。

　　A、先自己試著說(shuō)

　　B、指名說(shuō)，評(píng)

　　師：我給你提個(gè)建議好嗎？你在說(shuō)的時(shí)候可不可以不要一會(huì)說(shuō)眼睛，一會(huì)說(shuō)小鴨子的毛，能不能按一定的順序說(shuō)，比如先說(shuō)小鴨子的毛，再說(shuō)它的眼睛、鼻子，這樣可能會(huì)更好，你想一想，一會(huì)再來(lái)說(shuō)好嗎？

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師看似無(wú)意，實(shí)則有意地教給了學(xué)生介紹的順序，為今后習(xí)作打好基礎(chǔ)。）

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的生活習(xí)性。比如：小螞蟻。

　　A、學(xué)做螞蟻搬東西的動(dòng)作

　　B、提示學(xué)生想想：

　　為什么小小的螞蟻能搬起比它重那么多的東西？

　　生：因?yàn)楹芏辔浵佋谝黄稹?/p>

　　生：我想到了一句話：團(tuán)結(jié)就是力量。

　　師：原來(lái)一只小小的螞蟻也能引發(fā)你們那么多的思考啊，謝謝你們給我提供了信息。（不滿足于課內(nèi)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多積累）

　　以一種小動(dòng)物為例說(shuō)說(shuō)與小動(dòng)物發(fā)生的有趣的事。要求說(shuō)清楚、完整。

　　（設(shè)計(jì)意圖：由淺到深設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練層次，教給表達(dá)方法，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的合作。）

　　三、遷移運(yùn)用：

　　1、用剛才的方法，說(shuō)說(shuō)其他的小動(dòng)物，可以說(shuō)說(shuō)它的樣子，也可以說(shuō)說(shuō)它的生活習(xí)性，還可以說(shuō)說(shuō)你和它發(fā)生的有趣的事，把它說(shuō)清楚、說(shuō)明白，我相信大家一定會(huì)說(shuō)得很好的！

　　2、再次明確聽(tīng)、說(shuō)要求：

　　說(shuō)：說(shuō)清楚、說(shuō)明白

　　聽(tīng)：認(rèn)真聽(tīng)，推選一個(gè)到班上進(jìn)行交流。

　　四、交流拓展：

　　通過(guò)剛才我們大家在一起交流，咱們的小客人變得更可愛(ài)了，從小螞蟻身上我們得到了那么多啟示。其實(shí)，大自然中，還有很多動(dòng)物，在她們身上，也有很多奇妙、有趣的事，你還知道哪些呢？

　　交流知道的動(dòng)物趣事。

　　3、小組交流，老師巡回指導(dǎo)

　　三、全班交流，大家補(bǔ)充

　　1、師：剛才同學(xué)們交流得可愉快了，下面請(qǐng)各組派代表來(lái)和全班同學(xué)交流，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)言的同學(xué)哪些句子、詞語(yǔ)用得好，你可夸夸他，哪些地方說(shuō)的還不夠好，你可以補(bǔ)充。

　　2、生說(shuō)，大家提問(wèn)或補(bǔ)充。，教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)具體。

　　3、師小結(jié)：剛才通過(guò)合作，同學(xué)們能把動(dòng)物的生活習(xí)性說(shuō)得更完整、更具體了，老師要把這朵大紅花送給所有會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng)的同學(xué)們，掌聲表?yè)P(yáng)自己。

　　四、交流與動(dòng)物之間的趣事

　　1、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師感覺(jué)到你們不僅了解動(dòng)物，還很喜歡動(dòng)物，我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事吧？師板書：有趣的事

　　第二朵大紅花要送給勇敢而又用心思考的同學(xué)，誰(shuí)能把你和動(dòng)物的趣事說(shuō)出來(lái)和大家分享？

　　3、指名說(shuō)，生評(píng)。

　　師問(wèn)：聽(tīng)了它的介紹，你覺(jué)得他說(shuō)的這件事有趣嗎？

　　生說(shuō)：有趣。

　　師問(wèn)：有趣在哪？

　　生答：……

　　師：還可以夸夸哪些詞、句用得好？

　　生：……

　　師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把一件事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清楚。

　　板書設(shè)計(jì)：奇妙的動(dòng)物世界

　　生活習(xí)性吃住睡行…… 說(shuō)具體用心聽(tīng)

　　有趣的事時(shí)間地點(diǎn)人物事情說(shuō)清楚有趣保護(hù)動(dòng)物

口語(yǔ)交際教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．開(kāi)展一次策劃交友活動(dòng)的話題，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3．利用書信開(kāi)展交際活動(dòng)，在信中有條理地進(jìn)行表達(dá)，寫出真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

　　4．掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1 營(yíng)造氛圍激起活動(dòng)熱情。

　　2 能夠在表達(dá)中理清思路。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來(lái)。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對(duì)交友的渴望

　　第一課時(shí) （口語(yǔ)交際）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、營(yíng)造氣氛激起熱情

　　1．讀一則來(lái)自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報(bào)道。展示那個(gè)地區(qū)的風(fēng)貌。

　　2．你有什么感受？你還知道哪個(gè)地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎？

　　（生盡情的說(shuō)一說(shuō)。）

　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！

　　3．教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　【從各地風(fēng)土人情入手，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

　　二、策劃方案展開(kāi)活動(dòng)

　　1．各地的風(fēng)格迥然，你們想結(jié)交更多的異地朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

　　板書：實(shí)施手拉手活動(dòng)

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬(wàn)水，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兟?lián)系起來(lái)呢？怎樣才能認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？

　　4．學(xué)生分小組交流探討。匯報(bào)交流結(jié)果。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò) 報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目

　　【集思廣益暢所欲言展現(xiàn)熱鬧的策劃場(chǎng)面】

　　三、確定方式，開(kāi)展聯(lián)系

　　1．既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系，那么我們?cè)撊绾伍_(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了？現(xiàn)在大家集思廣益，確定交際方法，相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學(xué)生分小組商量。

　　（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

　　3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：

　　（1）學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

　　板書：支助活動(dòng) 書信往來(lái) 情況介紹聯(lián)誼活動(dòng) 網(wǎng)上交流

　　（2）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)方案都不錯(cuò)，但要開(kāi)展好每一項(xiàng)活動(dòng)，都要有一個(gè)可行性的計(jì)劃，現(xiàn)在就請(qǐng)你談一談你自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)的可行性。

　　學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的`可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　�。�3）學(xué)生自由交流，其他同學(xué)幫助完善設(shè)計(jì)的可行性。

　　四、深入探討，課外延伸

　　1你是否想把自己精心策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？那么我們利用書信把這個(gè)活動(dòng)告訴他們好嗎？

　　2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？

　　教師提供聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　　【設(shè)計(jì)好策劃的內(nèi)容，決定付諸行動(dòng) ，為行動(dòng)的實(shí)施作好準(zhǔn)備】

　　第二三課時(shí)（習(xí)作）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書信稱之為鴻雁往來(lái)�？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)心連心，手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、分組討論確定寫信內(nèi)容

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。

　　詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所策劃的活動(dòng)方案。

　　提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。

　　并希望活動(dòng)開(kāi)展成功及建立永久聯(lián)系。

　　2.回憶書信的格式及封皮的填寫

　�。�1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

　�。�2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　回憶書信寫法

　　三、付預(yù)行動(dòng)開(kāi)始寫信

　　1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。