【推薦】科學活動教案合集五篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的科學活動教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學活動教案 篇1
一、活動目標:
1、通過操作了解山芋的相關特征;
2、通過討論、觀看圖片了解山芋的不同用途;
3、樂意參與探索、觀察活動,大膽表述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備:
1、山芋人手一個、去山芋皮的工具大量
2、網上收索大量山芋制品的圖片
三、活動過程:
。ㄒ唬┨峁┯變喝耸忠粋山芋,觀察操作。
1、今天老師給每個小朋友準備了一個山芋,你拿到的山芋是什么樣子的?(引導幼兒從山芋的`外表、顏色、軟硬、形狀等方面進行觀察)
2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎?
那就讓我們一起來把山芋的皮去掉,看看它的里面到底是什么樣子的吧。(幼兒自主選擇一個去皮的工具,圍在桌子旁邊幫山芋去皮,老師注意提醒幼兒注意安全,注意保護自己的雙手)
。ǘ樯接笕テ,觀察山芋皮下面的特征。
1、山芋的皮撥開以后有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(有白白的汁水流出來了,有點沾手,黏黏的)
2、山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?
3、嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺?
共同小結:山芋皮里面有不同的顏色,有黃的,有紅的,還有紫色的,山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的
。ㄈ┨接懮接蟮挠锰。
1、山芋除了可以吃還有什么用嗎?誰知道?
2、我們一起來看看山芋的其他用處吧。
觀看山芋的其他用處圖片,如:山芋藤可以當做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)
。ㄋ模┭由旎顒樱禾接懮接蟮膬Σ胤椒。
農民伯伯一下子收獲了那么多的山芋,一下子吃不完,放的時間長了就會爛掉,怎么辦呢?
適當了解農民伯伯利用地窖儲藏山芋的方法,在地上挖一個洞,把山芋藏在里面,冬天山芋就不會爛掉了。
科學活動教案 篇2
活動目標:
1.積極探索,大膽試驗,感知風力大小與物體移動之間的關系。
2.結合生活經驗大膽、夸張地表現(xiàn)有風天氣的各種事物變化。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
1.羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.扇子、大記錄單一份。
活動重難點:
1.重點:積極探索,大膽試驗,感知風力大小與物體移動之間的關系。
2.難點:大膽、夸張地表現(xiàn)有風天氣的各種事物變化。
活動過程:
一、談話導入——風兒在哪里?
1.師:有時,風兒不知躲到哪里去了?樹枝,樹葉都不動搖了,我們有什么辦法能使風兒快快出現(xiàn)?(幼兒討論)
2.師:當風兒出現(xiàn)的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
二、幼兒操作,感知風兒能使有些物體移動。
1.出示操作材料,介紹認識:羽毛,樹葉,紙,石頭,小木棒,回形針等材料每組一份。
2.出示并引導幼兒觀察記錄單,提問:請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動?請用合適的標記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測,并及時記錄。
4.師:我們的猜測是否正確呢,請你動手去實驗驗證下自己的猜測,再觀察下這些物體都是怎么動的,發(fā)現(xiàn)它們的運動路線?
5.幼兒實驗操作。引導幼兒將物體有序擺放,一次一個孩子逐個向不同的物體吹風,記錄吹動后物體移動的路線。
6.交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了,哪些沒有吹動?為什么呢?被吹動的物體移動的路線是怎樣的?
7.出示一個重物,如一塊石頭,引導幼兒制造風,想辦法使其移動。
三、表演風來了情景。
1.幼兒以組為單位:每位幼兒認領組中的一種實驗物品,假設自己就是這一物品,然后其它幼兒對著他吹氣,這一物品模仿剛才的`運動情形,進行相應的表演。
2.全體幼兒表演幼兒假設自己是風,教師鼓勵他們象風一樣的行動,如在高空吹,在地上吹,做一股強風,做一陣輕風,慢慢的安靜的下來然后開始刮風。
四、延伸活動。
1.嘗試用其他方法制造風,使石頭動起來。
科學活動教案 篇3
活動目標
1.通過動手操作實驗過程,使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會變成紅色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對科學濃厚的探究欲望。
2.小組合作完成酚酞溶液繪畫,培養(yǎng)幼兒合作能力。
重點難點
感受和發(fā)現(xiàn)水的神奇之處。
活動準備
1黑貓警長頭飾、白貓警士頭飾若干。
2.毛筆、杯子、棉簽、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
3.圖畫紙數(shù)張,教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等,用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫老鼠腳印晾干)。
活動過程
一、教師出事黑貓警長,激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一黑貓警長頭飾問:“小朋友,想和黑貓警長做游戲嗎?
2.分配角色,教師扮演黑貓警長,小朋友扮演白貓警士。
3.接到報警電話
提問:誰打的電話?(雞媽媽)雞媽媽的.蛋寶寶怎么了?
4、分組搜尋、營救蛋寶寶
5、出示神奇的水(堿溶液),噴一噴,現(xiàn)出腳印。
二、幼兒實驗并交流。
1、教師講解酚酞溶液的制作過程 。
2、幼兒用酚酞溶液作畫,老師巡回指導 ;
3、教師在集體面前講述實驗過程
4.幼兒配置堿溶液,教師講解要求;
5.幼兒噴畫:如何讓我們的酚酞溶液畫“現(xiàn)身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫)
結論:酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會變成紅色。
6.老師實驗論證。(兩種溶液直接反應)
三、結束活動
酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時候,會變成紅色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細的觀察,還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小警士回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。(再次接到報警電話:森林里又有新的案情發(fā)生了,小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結束活動。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、了解襪子的外部特征,知道襪子是各種各樣的。
2、知道襪子對人們的作用,掌握襪子的穿脫方法,會自己穿襪子。
3、由各種襪子的美,產生對美的興趣,提高美的欣賞力。
活動準備:
襪子若干、塑料筐若干、輕音樂一段。
活動過程:
一、觀察襪子的外部特征。
1、組織幼兒參觀襪子。
導入:小朋友看,今天老師給你們帶來了什么?請你們去看一看,襪子是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?和好朋友的比一比,有什么不一樣?
2、組織幼兒討論。
討論:你剛才看到的襪子是什么樣的?有什么感覺?襪子有什么不同?(顏色、大小長短、厚薄材料等)你還見過其它特殊的襪子嗎?(五指襪、保健襪等)
二、將襪子分類。
1、將襪子分類。
導入:剛才我們小朋友在參觀的時候把襪子給弄亂了,我們現(xiàn)在來給襪子分分家好嗎?住在一家的襪子都要有一個相同的地方。
2、組織幼兒討論。
討論:你是按照襪子的什么相同讓他們住在一個家的'?
三、了解襪子的作用。
導入:剛才我們參觀了襪子,幫襪子分了家。那你知道襪子有什么用呢?人們?yōu)槭裁匆┮m子呢?(保暖;美觀:襪子可以陪襯皮鞋,并能很好地將褲子和皮鞋協(xié)調起來,讓人們更美;舒適:襪子有彈性、柔軟,可以更好地貼在腳上,減弱腳與鞋子之間的摩擦,不容易傷到腳;有的起保健作用。)
四、穿襪子比賽,結束活動。
1、穿襪子比賽。
2、與下一個活動銜接:襪子好玩嗎?還想玩嗎?休息一下,我們接著玩好嗎?
活動延伸:
自主活動時相互討論自己今天穿的襪子。
科學活動教案 篇5
活動設計思想:
孩子們都覺得彩虹很神奇,彩虹只有在雨后才能看見,晴天的時候都是躲起來看不見的,小朋友都會好奇的問:“彩虹那么漂亮,只有雨后才能看見它,晴天看不見。為什么彩虹要躲起來呢?”針對孩子這個大膽的提問,于是我就設計了這個課題,讓孩子在嘗試的過程中了解到為什么彩虹雨后才能看見它。
活動目標:
一、讓幼兒感知道彩虹的基本特征,初步了解彩虹的成因。
二、通過實驗激發(fā)幼兒對自然科學產生興趣。
三、學習與同伴交流實驗結果。
活動技術支持:
水、盆子、鏡子、噴霧器、杯子、彩虹的圖片
活動過程與方法:
一、通過謎語,引出課題。
謎語:“一座長橋架天空,五顏六色真好看,晴天找它看不見,雨后天晴就出現(xiàn)!保ㄖi底:虹)
二、出示圖片,幫助幼兒回憶彩虹的特征。
。ㄒ唬┠銈円娺^彩虹嗎?在什么地方彩虹就會出現(xiàn)呢?
。ǘ┎屎缡鞘裁葱螤?彩虹有什么顏色?
三、實驗:自己做彩虹
(一)幼兒分組討論,需要些什么東西制作彩虹。
。ǘ┱埿∨笥炎约哼x者噴霧氣、鏡子、水、盆,透明杯子、白紙等嘗試做彩虹,教師從旁指導。
教師指導:1.教師利用噴霧氣在空中噴霧,幼兒背對太陽觀察現(xiàn)象。2.利用裝著水的透明杯子對著太陽,也能產生彩虹的.現(xiàn)象。
3.把小鏡子的一半斜插進水中,在鏡子對面放一張白紙,使陽光能反射到白紙上,白紙就能出現(xiàn)彩虹了
四、交流討論:
。ㄒ唬﹩枺耗愕淖龅牟屎绯霈F(xiàn)了嗎?
(二)問:你用了什么用具制造出彩虹的?小結:彩虹是由器重顏色形成的弧形彩帶,就像天空中架起的一座橋橋。彩虹有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色,噴霧里的色彩、白紙上的色彩、杯子中的色彩都是太陽的顏色,太陽給水珠、鏡子、杯子折射后顯出的七種顏色,這些顏色混合在一起就是太陽光。夏天雷雨過后或陣雨過后,天空就會出現(xiàn)小水珠,太陽照在這些小水珠上,天空中就會出現(xiàn)美麗的七色彩虹。天空晴朗,沒有下雨的時候就不會有彩虹出現(xiàn)了。
五、活動延伸:
1.請小朋友想想還有沒有其它制造彩虹的方法。
2.請家長和小朋友一起查找有關彩虹的資料。
活動創(chuàng)新之處:
一、運用嘗試的方法,提供幼兒嘗試的機會,使幼兒在操作過程,學會借用工具避免了局限性。
二、給幼兒交流的機會,使幼兒能從交流中、觀察中、操作中、小實驗中發(fā)現(xiàn)問題,并大膽提出問題。
活動結果預測:
幼兒能從玩中學,能自由討論、發(fā)表意見,自由選者工具制造彩虹,符合了幼兒愛動手、動腦,愛探索的特點,效果較好。
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