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小學美術(shù)大腳丫教案

時間:2022-02-22 14:29:18 教案 我要投稿
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小學美術(shù)大腳丫教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學美術(shù)大腳丫教案3篇,希望對大家有所幫助。

小學美術(shù)大腳丫教案

  小學美術(shù)大腳丫教案 篇1

  教學目標:

  1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

  2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

  教學重點:

  制作鞋墊外形,能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

  教學難點:

  注意圖形圖案的對稱,而且要顏色、大小也要有對稱性 學習方法:示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價法、行為指導法。

  教學準備:

  實物課件, 白卡紙,記號筆,油畫棒。

  導學過程:

  一、(師)激發(fā)興趣,導入新課(3分鐘):

  1. 鞋墊的作用:墊鞋子、裝飾。

  2. 形狀特征——對稱

  (1)師:看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯誤的?

  (2)師:小朋友們,看一下自己穿的鞋的鞋底,圖案是怎么樣的啊?(請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進行判斷) 師:怎么樣,觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?

  (3)教師總結(jié):鞋墊上的.對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

  二、(生)自主學習(自學材料,組內(nèi)探究)交流展示(5分鐘):

  1、師扮演小兔子開商店,設置情境:小朋友們好,我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的,你們能幫我做一些嗎?

  2、 如何快速地制作出一雙鞋墊?

  生:用復印紙、用鞋墊比著畫……

  請學生上臺完成示范。

 。1) 小助手脫掉一只鞋子,腳踩在墊有復寫紙的紙上;

  (2) 師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀(一筆完成),打開畫紙后一雙鞋墊完成。

  3. 學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

  三、(生)交流展示(師)點評解惑(6分鐘):

  1、 還少了什么?

  生:顏色、花紋、圖案。

  2、 學生觀察鞋墊實物,思考:

  什么材質(zhì)?——布、線

  有什么花紋?——花、葉子……

  3、師總結(jié)圖案:花朵紋、羊角紋、云朵紋等等,

  4、師:你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣的地方?(教師引導學生發(fā)現(xiàn)鞋墊上圖案對稱的關系,并重點講述。如顏色,大小,形狀的對稱)

  5、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊,讓學生進一步理解對稱的含義)

  6. 師示范:給鞋墊加花紋

 。1) 畫中心圖案(2)畫周圍花邊(3)和底色注意對比(4) 左右腳注意對稱

  四、課堂實踐(22分鐘):

  1、剪鞋墊,師示范提示:

 。1)留下1cm的白邊

 。2)用勾線筆再勾一次花紋,強調(diào)圖案。

  2.生完成。(注意一支左腳,一支右腳。)

  3、學生添花紋,師指導。

 。1) 怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好?

  學生探究得出結(jié)論:用復印紙勾輪廓,顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

 。2)注意底色課圖案的對比,以及適當留白

  4. 學生給制作的鞋墊上色,教師巡回指導,特別提醒學生注意對稱的關系。

  五、教師反饋,作業(yè)展評(5分鐘):

  1、教師根據(jù)學生的操作結(jié)果進行評價

  選一雙裝飾正確的,一雙錯誤的,讓學生評價。根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。(引導學生注意正確和錯誤裝飾方法,強調(diào)對稱)

  2、收拾整理。

  小學美術(shù)大腳丫教案 篇2

  【教學目標】

  1、知識與技能:學習在鞋墊上繪畫,并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

  2、過程與方法:通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

  3、情感態(tài)度與價值觀:體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

  【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

  【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

  【教學準備】鞋墊若干雙,記號筆,油畫棒。

  【教學過程】

  1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣

  小朋友們,你們見過小兔子開的鋪子嗎?

  聽一聽,小兔子的鋪子里都賣了些什么。浚ń處熇收b兒歌并提問)

  小兔子的鋪子里賣的`什么。窟少些什么?

  2、出示鞋墊,引起學生興趣

  瞧!這是什么呀?

  是鞋墊,誰能告訴我鞋墊是用來干什么的?除了墊在鞋子里還能干什么?

  看!老師用鞋墊做了什么?(教師出示畫上畫的鞋墊)

  你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣?鞋墊上的圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣的地方?

  3、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊,讓學生進一步理解對稱的含義)

  看圖上的鞋墊哪一雙是正確的,哪一雙是錯誤的?

  小朋友們,看一下自己穿的鞋的鞋底,圖案是怎么樣的。浚ㄕ垖W生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律,再根據(jù)自己的觀察進行判斷)

  怎么樣,觀察好了沒?圖上的哪雙鞋墊是正確的?

  教師總結(jié):

  鞋墊上的對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣的,而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

  (教師出示小兔子,并以小兔子的口吻與學生對話)

  小朋友們好,我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的,你們能幫我做一些嗎?

  4、學生操作,教師巡回指導,特別提醒學生注意對稱的關系

  5、教師根據(jù)學生的操作結(jié)果進行評價

  選一雙裝飾正確的,一雙錯誤的,讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。(引導學生注意正確和錯誤裝飾方法,強調(diào)對稱)

  6、學生互相欣賞作品。

  小學美術(shù)大腳丫教案 篇3

  一、教材分析

  本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列,通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的添畫方法,提高學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學,培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力,訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力,掌握圖片的基本方法。

  二、教學目標

  1、了解添畫的基本方法,掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關知識。利用圖片情境添加適當內(nèi)容,采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

  2、通過本課教學,培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神,讓學生在參與美術(shù)活動中,學習相關的美術(shù)知識,提高審美情趣。

  三、重點難點

  重點:根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,學習簡單的添畫方法。

  難點:使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

  四、材料準備

  風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

  小學美術(shù)大腳丫教案篇二:

  本課內(nèi)容是義務教育教科書《美術(shù)》(湖南版)二年級下冊第一課。本課的教學內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強調(diào)知識與技能在幫助學生美化生活這一方面的作用,使學生學真知識,真本領,激發(fā)學生對應用美術(shù)的.興趣和對生活的熱愛。

  【教學目標】

  1、認識目標:讓學生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設計方法,培養(yǎng)學生的實用造型能力。

  2、能力目標:能掌握紙拖鞋的制作過程,能通過不同形式制作出精美的紙拖鞋。

  3、情感目標:在學習中培養(yǎng)學生的觀察能力,感受生活中的美,并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣。

  【教學重點】

  學會用畫、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋。

  【教學難點】

  將拖鞋裝飾得精美。

  【案例分析】

  傳統(tǒng)的美術(shù)課堂情境只能依靠師生的“嘴皮子”創(chuàng)設的美術(shù)情境氛圍,學生沒有形象的感受,處于被動狀態(tài)。隨著

  信息技術(shù)走進課堂,課堂情境加入了形象的圖形動畫,把靜態(tài)的藝術(shù)語言變?yōu)閯討B(tài)的畫面。本課中為了充分調(diào)動學生的學習興趣,利用教師先準備的拖鞋實物,一下子抓住了學生的眼球,學生在可視性的問題中探索藝術(shù)的魅力。本堂課經(jīng)過老師的帶領,學生身臨其境地體驗著制作小拖鞋的快樂,不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的:“情感”是和諧教育的動力,導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵,是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。

  在情境二中,利用課件展示了大量的美術(shù)作品,供學生欣賞,只有信息技術(shù)手段可以給學生提供如此多的信息量,在欣賞作品后,為了幫助學生理解,教師還精心設計了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié),讓學生在更加樂于表現(xiàn)自我,在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點,從而更好的進行繪畫創(chuàng)作。

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