《奇妙的克隆》教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《奇妙的克隆》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《奇妙的克隆》教案1

　　教學(xué)目標

　　知識目標：整體感知課文內(nèi)容，了解有關(guān)克隆的知識；

　　掌握本文的說明順序和說明方法。

　　能力目標：引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，概括要點，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的能力。

　　情感目標：體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們的鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學(xué)精神，樹立正確的科學(xué)觀。

　�。ㄔO(shè)計說明：三維目標互相滲透，融為一本）

　　教學(xué)重點難點

　　整體感知課文內(nèi)容

　　辨證地看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

　　教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法

　　情境教學(xué)法（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，激活思維）

　　啟發(fā)點撥法（教師適時引導(dǎo)，點撥啟發(fā)，學(xué)生自主，合作，探究）

　　教學(xué)媒體設(shè)計

　　多媒體教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學(xué)生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調(diào)動學(xué)生多種咸官。

　　教學(xué)流程

　　一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境

　　投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學(xué)們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學(xué)，陪他游戲。同學(xué)們有過類似的想學(xué)嗎？這種想法能實現(xiàn)嗎？（克隆）

　　二、深情導(dǎo)入，淺釋克隆

　　說到“克隆”這個詞，老師也是上學(xué)時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

　　三、研讀課文，感知內(nèi)容

　�。ㄟ^渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學(xué)家談家楨告訴我們“克隆是什么”

　　一、多媒體播放朗讀“克隆是什么”，讓學(xué)生美美的聽

　　1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導(dǎo)學(xué)生篩選歸納第一部分內(nèi)容。

　　例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖�！�

　　學(xué)生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點

　　2、設(shè)置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學(xué)生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

　�。ㄔO(shè)計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調(diào)動學(xué)生多種感官走進文本，設(shè)計一句式引導(dǎo)學(xué)生說話，既培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，概括要點的能力，也提高學(xué)生的誦讀，口語表達能力。）

　　二、“克隆技術(shù)的發(fā)展”

　�。ㄟ^渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗?zāi)艹晒�嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內(nèi)容。

　　1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀

　　投影出示點撥性問題

　　這部分內(nèi)容說明對象是什么？

　　作者按什么順序來說明的？

　　這樣安排有什么好處？

　　引導(dǎo)學(xué)生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內(nèi)容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

　　2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

　　理清本段的說明順序：時間順序（引導(dǎo)學(xué)生從課本中找出標志性的詞語）

　　延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?

　　引導(dǎo)學(xué)生從“克隆技術(shù)取得重突破”的角度回答。

　　歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。

　　3、自主閱讀，領(lǐng)悟科學(xué)精神財富仔細的`品

　�。ㄟ^渡）克隆技術(shù)取得突破性的進展，是與科學(xué)家的努力分不開的，再讀這兩部分內(nèi)容找一找，文中哪些地方體現(xiàn)了他們?yōu)榱丝茖W(xué)技術(shù)而付出艱辛的努力

　　學(xué)生自主閱讀,找出關(guān)鍵性的句子,發(fā)言

　　例：經(jīng)過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。

　　經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

　　師小結(jié)激情:為了克隆技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創(chuàng)新的科學(xué)精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W(xué)家。為這種精神鼓掌！

　　三、“克隆技術(shù)造福人類”

　�。ㄟ^渡）偉大的科學(xué)家們用他們不懈的努力，換來克隆技術(shù)的重大突破，那么，這項偉大的生物技術(shù)到府為我們?nèi)祟悗�來哪些好處呢�?/p>

　　1、快速閱讀“克隆技術(shù)造福人類”歸納要點快速的找

　　學(xué)生回答，投影明確：a、克隆技術(shù)可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　b、克隆可以挽救珍稀動物；

　　c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義

　　2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？

　　學(xué)生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

　　4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

　　學(xué)生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的說

　　教師引導(dǎo)學(xué)生正確看待“克隆”技術(shù)的發(fā)展

　　四、總結(jié)全文，激發(fā)情感

　　同學(xué)們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學(xué)是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故怯欣�還是有弊，現(xiàn)在還很難下結(jié)論，但我們相信（投影）“科學(xué)必將造福人類”！讓我們刻苦學(xué)習(xí)，為探索未知的科學(xué)領(lǐng)域而努力拼搏吧！

　　五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫

　　假如你現(xiàn)在已經(jīng)掌握了克隆技術(shù)，你最想克隆什么，為什么？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。

　　板書設(shè)計

　　奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖

　　克隆技術(shù)的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

　�。ㄅe例子下定義作詮釋作引用列數(shù)字）

《奇妙的克隆》教案2

　　一、教學(xué)目標

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　2、 進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、 進一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重點

　　通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。

　　三、課時安排

兩課時

　　四、課前準備

　　學(xué)生：

　　1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。

　　2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。

　　教師：

　　準備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文;把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

　　第 一 課 時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、導(dǎo)入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　2、交流查找的資料

　　我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?(學(xué)生出示仙人掌并加以說明;土豆、桂花、富貴竹插枝即活;各種蔬菜、果樹的嫁接;水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)

　　3、感知課文，展開競賽

　　按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。(第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組)

　�、湃�班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

　　問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點?(都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。)

　　問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”�！胺瞾碜砸粋�祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”)

　　問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。(舉例子、下定義、作詮釋)

　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢?(克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。)

　�、茖�克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。)

　　問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?(1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙)

　　問：用了哪些說明方法?(舉例子、列數(shù)據(jù))

　　問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動?(說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。)

　　問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢?文中的順序安排有什么好處?(如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。)

　　教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力?

　　學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神?(鍥而不舍、求真創(chuàng)新)把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢?(學(xué)生自由發(fā)言)

　�、强寺〖夹g(shù)造福人類(請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準備。)

　　問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方?(第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的`牲畜”;第二，克隆可以挽救珍稀動物;第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。)

　　問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法?有什么作用?(舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。)

　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方?(略)

　　對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

　　第 二 課 時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　《 奇 妙 的 克 隆》

　　說明對象

　　說明順序 實驗對象 研究成果 時間 說明方法

　　克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體 克隆含義——克隆實驗和發(fā)展(按生物進化，由底到高)——克隆造福人類 魚類 鯽魚 1979下定義

　　作詮釋

　　舉例子

　　列數(shù)字

　　打比方

　　鯉鯽魚

　　兩棲類 爪蟾蜍 1962

　　黑斑蛙 1978

　　哺乳類 鼠

　　多利羊 1996

　　2、組織學(xué)生，展開辯論。

　　投影幻燈片，指出辯論要求：

　�、耪Z言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 ⑵觀點明確，論據(jù)充足 。 ⑶在駁斥對方觀點時應(yīng)該有“理”，更應(yīng)該有“禮”。

　　教師根據(jù)實際情況進行小結(jié)。

　　3、布置作業(yè)

　　⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累。

　�、苹丶易屑氂^察一種動物或植物，選擇適當?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征。

《奇妙的克隆》教案3

　　【設(shè)計思路】

　　教學(xué)一篇課文，讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力, 所謂“授之以魚，不如授之以漁”。因此課前讓學(xué)生自身利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜索自身需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。在授課中，采用讓學(xué)生讀、說、練相結(jié)合的方法，運用多媒體輔助手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，充沛激發(fā)學(xué)生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的熱情，并借本文的知識引導(dǎo)學(xué)生進行語文閱讀和寫作方面的拓展。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。

　�。�、了解本文的說明順序和說明方法。

　�。�、學(xué)習(xí)文中科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的科學(xué)精神，提高閱讀現(xiàn)代科學(xué)文的能力，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)習(xí)課文,積累關(guān)于克隆的科學(xué)知識；學(xué)習(xí)一定的說明順序，說明方法。

　　【教學(xué)難點】

　　對克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認識。

　　【教學(xué)準備】

　　學(xué)生：上網(wǎng)或圖書館收集有關(guān)克隆的文字資料、圖片資料，歸納整理，在此基礎(chǔ)上形成自身的觀點；教師：準備多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　由《西游記》中孫悟空在緊要關(guān)頭用猴毛變猴導(dǎo)入。

　�。ㄔO(shè)計這一導(dǎo)入語，用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容渲染營造一種氛圍，激發(fā)他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學(xué)生的熱情，以一種積極主動的心態(tài)進入本課學(xué)習(xí)。）

　　二、默讀課文，整體感知

　　本文約３０００字，要求５分鐘讀完，這是略讀的最高速度，要求能在快速的基礎(chǔ)上，讀懂全文。讀懂的規(guī)范，在形式上是辨識說明方法和說明順序；在內(nèi)容上是篩選本文的主要信息：用兩個字分別概括四小節(jié)的內(nèi)容，用一組詞語概括克隆技術(shù)的進程，用一句話概括克隆的定義

　�。ㄩ喿x同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不只是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進行美感熏陶的一種方式。）

　　這篇科普文章涉和到一些生物學(xué)相關(guān)術(shù)語，教師提供補充注釋，協(xié)助學(xué)生理解全文。并解釋專業(yè)語和通用語并陳是科普文章語言的顯著特征之一。

　　三、篩選信息，分析課文

　　檢查學(xué)生的`自讀情況：

　�。薄⒂脙蓚�字概括四小節(jié)的內(nèi)容；

　�。�、用一句話概括克隆的定義；

　�。�、用一組詞語概括克隆技術(shù)的進程；

　�。�、分析本文的說明方法和說明順序。

　　四、以意照言，體悟精神

　　請同學(xué)們搜索閱讀課文，找出能表示科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，并加以點評。（生搜索閱讀課文，圈點批注，約４分鐘）（引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中所張揚的科學(xué)創(chuàng)作精神和科學(xué)思想方法，并結(jié)合自身的思想談心得）。

　　五、考慮討論，探尋主旨

　　課文最后一節(jié)的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”，而末段首句說“科技進步是一首百感交集的進行曲”，既然是“造福人類”，都是“喜”才對啊，何來的悲呢？這里是不是弄錯了？（生疑惑，看書，考慮）

　　六、拓展討論，注重人文

　　科技進步是一首百感交集的進行曲，隨著克隆技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家進行了克隆人“的試驗。你對克隆人”的問題如何看待？

　　要求：

　�。�、觀點明確，理由充分。（利用自身收集的資料）

　�。�、表述清晰、流暢，有條理性。

　�。ㄐ抡n標確定語文不只是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的引導(dǎo)，可提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，此環(huán)節(jié)很好的訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力。）

　　七、思路延伸，學(xué)以致用

　　生物“克隆”作為一種科學(xué)的創(chuàng)作精神和科學(xué)的思想方法，是完全可以借鑒到文章、文學(xué)的寫作和閱讀中的，寫作也可以進行“克隆”。

　�。ㄖv課文的講讀和閱讀寫作相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進行有創(chuàng)意的表達和有創(chuàng)意的閱讀。）

　　八、安排作業(yè)，鞏固所學(xué)

　　搜索整理有關(guān)電腦的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序?qū)懸黄�電腦的科學(xué)小品，字數(shù)５００字左右。

《奇妙的克隆》教案4

　　教學(xué)設(shè)想

　　這是一篇科學(xué)說明文，科學(xué)術(shù)語極多，篇幅極長，難度極大。在大賽的特定條件下又要一課時來取舍這篇文章。這就要求教者必須選點突破。這篇文章要教授的點很多，我認為首先要讓學(xué)生在第一課時內(nèi)能讀懂這篇文章，并在此基礎(chǔ)上能獲取一些此類文章的閱讀方法是很重要的，所以就設(shè)計了一堂說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課。

　　此教學(xué)設(shè)想的亮點在于"說明文閱讀方法指導(dǎo)"。這對七年級剛結(jié)束，準備升入八年級的學(xué)生是非常有必要的，因為他們的說明文閱讀積累還很少，對科學(xué)說明文的閱讀經(jīng)驗更是幾乎沒有。在這種情況下，教師借助這樣一個文本，來進行方法的指導(dǎo)，可以說選了一個比較巧妙的教學(xué)切入點。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、直接導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名遺傳學(xué)家談家楨寫的一篇科學(xué)說明文《奇妙的克隆》

　　二、速讀課文，清除字詞障礙

　　1、請同學(xué)們速讀課文，解決生字詞問題。

　　給大家提供四種解決的途徑：1、看大屏幕的注音；2、利用工具書；3、向老師求助；4、向同學(xué)求助。（教師巡視）

　　2、請同學(xué)們齊讀大屏幕上的生字并寫一寫較難的字。

　�。ㄏ旅娴沫h(huán)節(jié)，開始進入學(xué)法指導(dǎo)與實踐。）

　　三、用"簡介"的方法讀第一部分

　�。ㄔO(shè)計理由：第一部分："克隆是什么"。提示我們作者在這一部分詮釋了概念，所以讓學(xué)生學(xué)會用簡介的方法閱讀，提取文中能夠詮釋"克隆是什么"的關(guān)鍵語句，從而弄懂這個概念。）

　　1、師過渡引入：這篇文章結(jié)構(gòu)上最大的特點就是有四個小標題。文章科學(xué)術(shù)語多，篇幅較長，怎樣才能化難為易，化繁為簡呢？今天讓我們來上一節(jié)說明文閱讀學(xué)法指導(dǎo)課，下面就讓我們嘗試著用四種方法來解讀這四個部分。

　　2、齊讀標題一。然后請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這一部分，簡單介紹一下什么是克隆。

　　提示：1、簡介：就是簡單介紹。標題提示我們這一部分是向我們介紹"克隆"概念的，所以我們用簡介的方法閱讀，提取重要信息，解釋概念。

　　2、在讀的時候可以用筆勾畫出你認為重要的句子。

　　引導(dǎo)學(xué)生明確三個關(guān)鍵短語：無性繁殖、同祖先無性繁殖的一群個體、無性繁殖系。

　　3、小結(jié)：這一部分，我們通過簡介的方法，讀懂了"克隆是什么"，并且能用簡潔的語言介紹"克隆"，說明我們學(xué)會了一種很重要的閱讀方法：簡介法。

　　過渡：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第二段中"如果"一詞，過渡到第二部分的教學(xué)：人類正是因為有了這樣的設(shè)想，才開始了對克隆一系列的科學(xué)實驗研究。請同學(xué)們齊讀第二個標題。

　　三、用"闡釋"的方法讀第二部分。

　�。ㄔO(shè)計理由：第二部分："克隆鯽魚出世前后"。"前后"一詞提示我們這一部分作者采用了一種不同尋常的說明順序，所以讓學(xué)生學(xué)會用闡釋的方法來閱讀，闡釋作者的說明順序及用意。這樣既明白了這部分的說明順序，理解作者的用意，又讓學(xué)生學(xué)會用闡釋的語言表達。）

　　1、請同學(xué)們默讀這一部分，看看這里用了什么說明順序？為什么用這種順序呢？讀完討論。

　　提示：1、闡釋：闡述并解釋。即首先說明你的看法，然后解釋。

　　2、注意題目當中的"前后"一詞和最后一段的的第二句話。

　　明確：邏輯順序：魚類→兩棲類→哺乳類；國內(nèi)→國外。這樣寫讓讀者明白克隆實驗由低級到高級的發(fā)展過程以及國內(nèi)在這方面所取得的成績。

　　2、由此及彼，我們回頭看一下第一段用了什么順序？

　　3、小結(jié)：我們通過關(guān)注重要的詞語和句子，運用闡釋的方法，不僅僅弄明白了這一部分的說明順序及作用，還回望了第一部分的說明順序，學(xué)會了舉一反三。

　　四、用"分析"的方法讀第三部分

　　（設(shè)計理由：第三部分："克隆綿羊多利"。這一部分可以獨立成篇，可以說是一篇完整的報道材料。因此這一部分讓學(xué)生用分析的方法閱讀，分析三個段落在這一部分中分別起什么作用，這樣既搞清了這部分的說明內(nèi)容，又學(xué)會了用一種分析的方法來閱讀說明文。）

　　1、直接過渡：下面我們學(xué)習(xí)第三部分，這一部分可以獨立成篇，可是一篇完整的.報道材料，讓我們分析的方法閱讀這一部分，（提示：這里的分析，指的是對文章結(jié)構(gòu)的分析，我們需要分析一下每段的內(nèi)容和作用。）老師與兩位學(xué)生合作來為大家朗讀，一人讀一段。

　　2、明確：第一段統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括說明內(nèi)容；第二段詳細說明多利誕生過程，使讀者更清晰明了；第三段說明多利誕生的意義，總結(jié)上文。

　　3、再回望這一段的說明順序，仍然是邏輯順序。目的是讓學(xué)生知道：本課所學(xué)的閱讀方法不僅僅用于片段閱讀，還可以用于整篇閱讀。

　　4、小結(jié)：通過段落作用的分析，我們發(fā)現(xiàn)這是一篇可以獨立成篇的小短文，這種分析閱讀的方法我們也可以用于全篇閱讀。

　　五、用"提取信息"的方法讀第四部分

　�。ㄔO(shè)計理由：第四部分："克隆技術(shù)造福人類"。這一部分，作者用舉例子的方法分列了克隆技術(shù)在三個方面可以造福于人類。因此讓學(xué)生用提取信息的方法來閱讀，這樣才能把作者所舉例子拋開，提取三點好處。同時要讓學(xué)生知道：這是說明文閱讀中常用而且實用的方法。）

　　1、多利的誕生意味著克隆技術(shù)的日漸成熟，克隆將從實驗室走向我們的生活，那么第四部分從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？請同學(xué)速讀這部分內(nèi)容，提取相應(yīng)信息。

　　2、請同學(xué)們說一下提取的信息。

　　3、明確：提取出來的信息有這樣三條：

　�。�1）有效繁殖高附加值的牲畜；

　�。�2）挽救珍稀動物；

　　（3）克隆動物對于研究癌生物學(xué)、免疫學(xué)、人的壽命有不可低估的作用。

　　這三條用的說明順序也是邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生看文章大標題和全篇小標題：明確全篇用的也是邏輯說明順序。

　　4、小結(jié)：我們用提取信息的方法讀懂了這一部分，這種閱讀方法是很重要又很常用的一種方法，希望同學(xué)們在以后的閱讀活動中能恰當運用這種方法幫助我們抓住文章要義。

　　六、課堂學(xué)習(xí)小結(jié)、布置作業(yè)

　　老師小結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)到了一些提取信息的方法。

　　我們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)：我們今天所學(xué)的閱讀方法不僅用于某一部分的閱讀，也可以用于全篇的閱讀。

　　現(xiàn)在讓我們實踐一下這些方法：老師在前兩天（7月25日）的西安晚報上看到這樣一條信息，（老師讀題：克隆鼠小小引全球關(guān)注）同學(xué)們嘗試著用今天學(xué)到的方法讀報，然后提取重要信息，仿照本文的寫法續(xù)寫本文，自擬小標題，比如"克隆鼠小小"或"克隆技術(shù)新發(fā)展"等等、

《奇妙的克隆》教案5

　　●教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運用。

　　2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

　　能力目標

　　1.整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

　　2.理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　德育目標

　　體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

　　●教學(xué)重點

　　1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

　　●教學(xué)難點

　　1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.對文章結(jié)尾一段話的理解。

　　●教學(xué)方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設(shè)置自由問答環(huán)節(jié)，給喜歡鉆研的同學(xué)一個空間，由興趣引領(lǐng)他們在科學(xué)的道路上前行。

　　●教具準備

　　教學(xué)圖片、實物投影儀、多媒體

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學(xué)過程

　　［教學(xué)要點］

　　朗讀課文，整體感知文意；篩選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學(xué)性。揣摩語言，體會科學(xué)家們嚴謹求實，鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度。

　　［教學(xué)步驟］

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　設(shè)計(一)

　　我國多家媒體近日轉(zhuǎn)載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受邪教組織操縱的科學(xué)狂人，正在美國內(nèi)華達州大漠深處進行著一項克隆人的秘密實驗。他們根據(jù)英國科學(xué)家創(chuàng)造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。(選自20xx.11《文匯報》)消息披露后，克隆技術(shù)及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

　　設(shè)計(二)

　　《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。這當然是神話，但是今天的科學(xué)卻能實現(xiàn)類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”�？寺『我阅苋绱松裢◤V大？還是聽聽遺傳學(xué)家的解釋吧。

　　二、朗讀課文，整體把握文意

　　學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。

　　多媒體顯示：

　　1.給下列加點字注音。

　　囊 胚胎 蟾蜍 脊椎 兩棲

　　2.解釋下列詞語，并用詞造句。

　　繁衍

　　相安無事

　　3.克隆是什么？請用自己的話概括。

　　4.“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？

　　5.課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

　　學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發(fā)言進行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時最短、概括較準確的小組為優(yōu)勝組。

　　明確：

　　1.ｎáｎɡ ｐēｉ ｔ�。� ｃｈáｎ ｃｈú ｊǐ ｚｈｕī ｑī

　　2.繁衍(ｙǎｎ )：逐漸增多或增廣。

　　相安無事：相處沒有沖突。

　　3.克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)。

　　4.“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)，為我們介紹了中外科學(xué)家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

　　“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描述了“多利”的誕生過程，并揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！边@一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

　　5.課文主要從三個方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學(xué)性

　　學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

　　多媒體顯示：

　　1.文章四個部分是按什么順序排列的.？能調(diào)換順序嗎？

　　2.文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？

　　3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

　　4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？

　　學(xué)生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學(xué)作補充或糾正。

　　明確：

　　1.文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

　　2.作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。

　　3.文章第二部分采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

　　教師對學(xué)生交流的情況作評價，對不當之處應(yīng)予以糾正。

　　教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關(guān)于“時間順序”的判斷是不準確的。

　　那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

　　四、揣摩語言，體會科學(xué)家嚴謹求實、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。

　　生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核�！�

　　生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。”

　　生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�

　　生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。

　　……

　　選兩位同學(xué)談體會。

　　五、學(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑

　　學(xué)生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲�？萍荚桨l(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題�！�

　　這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

　　1.科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

　　2.科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

　　3.科學(xué)發(fā)展也會引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會倫理道德價值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進步，理性而德性運用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會必須探討和面對的問題。

　　學(xué)生各抒己見。

　　教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點看法。

　　六、布置作業(yè)

　　1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進行整理。

　　2.請以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶ǎ�可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

　　●板書設(shè)計

《奇妙的克隆》教案6

　　1、朗讀課文，思考：

　　a．克隆是什么?請用自己的話概括。

　　b．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”?

　　c．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?

　　d．文章四個部分是按什么順序排列的?能調(diào)換順序嗎?

　　e．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法?

　　f．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序?這樣安排有什么好處!

　　g．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序?

　　2、細節(jié)探究。

　　作者在文中是如何將深奧的科學(xué)問題解說得淺顯易懂的?

　　了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

　　理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因，把握本文所運用的說明方法。

　　揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

　　反復(fù)閱讀獨立思考，然后小組合作，尋求合理答案

　　1、給加點的字注音。

　　繁衍（）兩棲（）分泌（）胚胎（）蟾蜍（）哺（）乳瀕（）危

　　2、說說下列句子中加點的詞語對于準確地理解表達語意的作用。

　　（1）可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，我國明代的`大作家吳承恩已有精彩的描述——孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變成一大群猴子，猴毛就是克隆猴。

　�。�2）這種鯽魚并沒有經(jīng)過雌雄細胞的結(jié)合，僅僅是給卵細胞換了個囊胚細胞核，實際上是由換核卵細胞產(chǎn)生的，因此也就是克隆魚。

　　3、全文共有四個部分，每一部分有一個標題。這四個標題體現(xiàn)了怎樣的說明順序。

《奇妙的克隆》教案7

　　教學(xué)目標

　　1、速讀課文，概述課文內(nèi)容。

　　2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

　　教學(xué)重點

　　繼續(xù)對說明方法進行學(xué)習(xí)和鞏固，理清作者思路并體會滲透在字里行間的思想感情。

　　課時安排 一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1。假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近--“奇妙的克隆”。由克隆羊“多利”導(dǎo)入。

　　2展示教學(xué)目標。

　　二、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)。

　　請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示“課堂導(dǎo)問”，供小組討論。

　　2、課堂導(dǎo)問：

　�。�1）、究竟什么叫做“克隆”？聯(lián)系課文的有關(guān)介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

　�。�2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？

　�。�3）、克隆技術(shù)給人類帶來哪些好處？

　　3．課堂辯論。

　　克隆人在這個世界進入新世紀之后似乎正款款向人類走來,意美權(quán)威科學(xué)家相繼宣布攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神秘的克隆人的禁區(qū)。那么，你贊成克隆人技術(shù)嗎？

　　克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學(xué)生小組討論后發(fā)言總結(jié)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確)

　　明確：

　　課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的.含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　三、課堂小作文

　　克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那么一天，你被克隆了！

　　請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

《奇妙的克隆》教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、 掌握課文中的生字詞音形義。

　　2、 了解課文內(nèi)容，能知曉關(guān)于“克隆”的知識，學(xué)習(xí)課文中舉例子、列數(shù)據(jù)、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。

　　3、 能從文中找出科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學(xué)習(xí)其精神。

　　4、 能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解。

　　教學(xué)重點：

　　課文內(nèi)容理解，說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　特別的說明順序，對“克隆人”的討論。

　　教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、引入課題：

　　由課文前的“導(dǎo)言”自然引入，學(xué)生看課文，明確課文各部分之間關(guān)系。

　　由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對克隆問題的思考。

　　二、老師引導(dǎo)學(xué)生完成對課文生字詞的學(xué)習(xí)：

　　囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

　　讓學(xué)生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。

　　三、學(xué)生再讀課文，結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第一題，思考這些題。

　　教師通過抽問學(xué)生完成對課文的講解，板書如下：

　　克隆——無性繁殖的生物技術(shù) 舉例、引用、作詮釋 體現(xiàn)科普說明文的特點

　　克隆鯽魚 突出中國在這方面的成果和貢獻

　　兩棲類 科學(xué)追求無止境（說明順序迥異）

　　哺乳類

　　克隆綿羊：證明動物體細胞具有與受精卵一樣發(fā)育完整個體的潛在能力。

　　克隆技術(shù)造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

　　挽救珍稀動物

　　治療疾病、延長壽命

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課關(guān)于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本課應(yīng)掌握的詞語。

　　二、學(xué)生再看課文，找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。

　　注意，學(xué)生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的這種精神。

　　三、結(jié)合課后“研討與練習(xí)”第三題，讓學(xué)生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關(guān)的'倫理、道德、法律問題談看法。

　　學(xué)生前左右座可進行討論，然后抽學(xué)生起來說說。

　　老師最后總結(jié)如下：

　　科學(xué)燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術(shù)的發(fā)現(xiàn)和利用�？茖W(xué)的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構(gòu)建新的道德與法律體系，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。

《奇妙的克隆》教案9

　　一、導(dǎo)入

　　古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是同學(xué)們，你能否想到，也許在未來的某一天，會有一個跟你一模一樣的人出現(xiàn)在你的面前，跟你打招呼說：“嗨，我是你嗎？”這不是天方夜譚，克隆技術(shù)也許會創(chuàng)造這個奇跡。目前，對克隆技術(shù)可能引起的諸多問題，人們一直在探討、爭論。但，克隆究竟是什么？它又會給我們的生活帶來些什么呢？今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)談家楨的《奇妙的克隆》，相信你會從中得到一些答案，受到一些啟發(fā)。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　三、整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　（1）根據(jù)文中的語句說說什么是“克隆”？它“奇妙”在何處？

　�。�2）文中列舉了目前世界在克隆上取得的眾多科研成果，請你按時間的先后順序排列一下。

　　2、指名回答什么是“克隆”

　　“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”

　　追問：什么是“無性繁殖”？

　　“生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖”

　　那么，克隆“奇妙”在什么地方呢？

　　“一個細菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成10段……長出數(shù)百株草莓苗”

　　3、對“克隆”有了比較清楚的了解，我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請你按時間順序排列。

　　1960、62年克隆爪蟾，1978年克隆黑斑蛙，1979年克隆鯽魚，1995年克隆綿羊“多利”

　　提問：作者按什么順序說明的？

　　邏輯順序

　　為什么不按時間順序來說明？

　　是由低級到高級，這樣的'順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖，這一順序也說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。

　　板書：魚類換核→兩棲類換核→異種魚換核→哺乳類換核

　　4、文章四個小標題的順序能否進行調(diào)換？

　　不能，因為作者按照由虛到實，由實到虛，由易到難的思路進行說明。這四部分從不同的側(cè)面說明克隆，但前后又有緊密的邏輯聯(lián)系。

　　5、在這些科研成果中最引起轟動效應(yīng)的是什么？

　　克隆羊的誕生

　　為什么它會“在全世界引起了轟動”？

　　克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因有二：一是它標志克隆研究取得新的進展和重大突破，而且，“這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性�！倍�是它既可能是人類的福音，也可能成為人類的兇兆，也就是說，它既可以為人類造福，也可能給人類造成危害。

　　過渡：克隆羊的誕生如此之重要，讓我們好好來研究一下“多利綿羊“創(chuàng)造”的過程。

　　四、研讀第三部分

　　1、默讀課文第三部分，劃出有關(guān)“多利”綿羊“創(chuàng)造”過程的句子

　　2、四人小組合作，根據(jù)文章的說明，用圖表的方式表示

　　五、品味語言

　　同學(xué)們，在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識，精湛的科學(xué)技術(shù)，嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，堅持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。請從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，仔細體會。

　　“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細胞中吸出細胞核。”

　　“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚�！�

　　“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠�！�

　　“經(jīng)過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”

　　六、合作探究

　　1、每一次科學(xué)技術(shù)的偉大革新都會給人類的生活帶來翻天覆地的巨大變化�？寺〖夹g(shù)會給人類帶來哪些好處呢？

　　2、但不可否認的是，“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲”。比如說原子核裂變、核聚變技術(shù)的出現(xiàn)，它可以和平地用于發(fā)電，滿足我們對能源的需求；同樣，根據(jù)它的原理發(fā)明、制造的原子彈、氫彈，又足以毀滅我們?nèi)祟惐旧�。那么克隆呢，它會引起什么問題呢？

　　七、小結(jié)

　　同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢�大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語，讓我們齊讀這段話，并記住它。

　　“可以期待……”

　　八、布置作業(yè)

　　請以“假如我會克隆了”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，500字左右。

《奇妙的克隆》教案10

　　【教學(xué)目標】

　　知識目標

　　1.積累詞語，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義。理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學(xué)會運用。

　　2.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識。

　　能力目標

　　1.整體感知文章，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，概括內(nèi)容要點，逐步提高閱讀科普文章的能力。

　　2.理清文章的說明順序，并理解這樣安排的好處。

　　3.理解文章運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　　德育目標

　　1.體會學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的.統(tǒng)一。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)精神以及提高學(xué)生的環(huán)保意識。

　　【教學(xué)重點】

　　1.了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。

　　2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

　　3.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

　　【教學(xué)難點】

　　1.理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

　　2.對文章結(jié)尾一段話的理解

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生自己說說對“克隆”的認識，然后通過教學(xué)媒體資源介紹“克隆”。

　　二、自由朗讀，整體感知：

　　學(xué)生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克��？克隆的作用？（學(xué)生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）

　　（認識一個新事物應(yīng)由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學(xué)生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學(xué)生進行美感的熏陶的一種方式。）

　　三、研讀探

　　究，知識搶答：

　　用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學(xué)生分成5-6個組，確定小組發(fā)言人，針對問題，合作探究，解答疑問，教師提供若干問題，學(xué)生主持也可針對文章內(nèi)容隨機確定問題。

　　教師提供的問題逐一出示為：

　　1.課文使用了四個小標題有什么用？

　　答案：使全文內(nèi)容層次分明，條理清楚。

　　2.“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了什么說明方法來說明？

　　答案：1.文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子。2.來自一個祖先，無性繁殖。

　　3.第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？

　　答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。

　　4.“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？

　　答案：“多利”的誕生標志著克隆研究取得新發(fā)展和重大突破。

　　5.文章第二部分與第三部分有什么關(guān)系？

　　答案：第二部分為第三部分寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了下文的鋪墊。

　　6.克隆技術(shù)能夠給人類帶來何種益處與弊端？

　　答案：益處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。

　　2.克隆可以用來挽救珍稀動物（適當?shù)靥岢霏h(huán)保問題）

　　3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結(jié)尾處提出關(guān)于“克隆”所牽涉的倫理問題。

　�。ㄔO(shè)計這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了新課標要求學(xué)生具有團結(jié)合作，主動探索的精神，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動中掌握了解現(xiàn)代科技的知識，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，對教學(xué)重點進行了突破。）

　　四、板書設(shè)計

　　五、課堂小結(jié)

　　今天，我們跟隨作者進行了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導(dǎo)游的講解下，通過大家的探求，知道了有關(guān)克隆的許多原先不了解的科學(xué)知識，也學(xué)習(xí)到科學(xué)家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的寶貴財富。愿同學(xué)們?nèi)ヅ�力探索更多的未知領(lǐng)域，來造福人類。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1.課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進行整理。

　　2.請以“假如記憶可以移植”為話題，談?wù)勀銓Υ说目捶�，可以編述故事，也可以發(fā)表議論。（500字左右。）

《奇妙的克隆》教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)的情操。

　　教學(xué)重難點：

　　1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

　　2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛科學(xué)。

　　教具準備：

　　掛圖、生字卡

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入：

　　1、通過前兩課的學(xué)習(xí)，我們對科學(xué)充滿了好奇，對生活充滿了幻想，今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》（板書），也是有關(guān)科學(xué)奧秘的。看課題，同學(xué)們有什么問題？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

　　2、交流有關(guān)克隆的資料。

　　二、初讀課文

　　1、讀準宇音，認清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

　　2、畫不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考課前提的問題。

　　三、檢查自學(xué)效果：

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當講解。

　　四、分段指名讀課文

　　提出學(xué)習(xí)要求：課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序介紹克隆的？分段，概括段落大意。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　1．學(xué)生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2．引導(dǎo)評價，適當范寫。

　　3．學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞

　　2、練讀課文

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　課文主要寫了什么？按照怎樣的順序介紹克隆的？

　　二、精讀課文：

　　學(xué)習(xí)第一至第四自然段：

　　1、默讀第一自然段：什么是克��？文中是怎樣說明的？

　　2、怎樣讀第一自然段，誰來試試？

　　3、默讀第二自然段，邊讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？小組交流，匯報。

　　4、教師引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

　　5、植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）

　　6、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

　　7、你還讀懂了什么？根據(jù)收集的.資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

　　學(xué)習(xí)第五自然段：

　　1、高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

　　2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

　　學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

　　1、克隆技術(shù)是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

　　隨機引導(dǎo)理解、感情朗讀：

　　從“……可以……也可以……”體會克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

　　從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

　　從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

　　2、教師引讀

　　學(xué)習(xí)第九自然段：

　　克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請你聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

　　三、總結(jié)課文，了解說明方法

　　1、齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序?qū)懙模坑昧耸裁凑f明方法？

　　2、讀了課文，你有什么想法？

　　師：克隆技術(shù)造福于人類，這是科學(xué)家們的巨大貢獻，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛科學(xué)的精神。

　　四、作業(yè)：

　　作文《假如我是克隆專家》

　　克隆是什么 神話 動物 植物 低等生物

　　↓

　　“多利” 誕生 了不起 愛科學(xué)

　　↓

　　造福人類 食物 畜牧 生態(tài) 醫(yī)學(xué) 學(xué)科學(xué)

　　↓

　　誘人前景教案

《奇妙的克隆》教案12

　　【教學(xué)目標】

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　2、 進一步了解說明順序和說明方法。

　　【教學(xué)重點】

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，進一步了解說明順序和說明方法。

　　【教學(xué)難點】

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【重難點突破】

　　引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，了解每個部分的內(nèi)容，進而分析文章的寫作順序及說明方法�；�本上是按照什么是克隆，如何進行克隆，怎樣使克隆健康發(fā)展這樣的順序來安排材料的。

　　【教材分析】

　　文章用了四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，作后寫克隆對人類的造福和人類對克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說明事理步步推進。運用了多種說明方法，把艱深的科學(xué)道理做了深入淺出的說明。

　　【學(xué)情分析】

　　本文盡管是一篇科學(xué)說明文，但所說明的對象是同學(xué)們感興趣的話題，因此可以引入與克隆有關(guān)的故事和克隆的最新發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的熱情。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、生字注音。

　　2、詞語解釋。（見課件）

　　三、整體感知：

　　請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

　　1．課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　2．“克隆”的突出特點是什么?

　　3．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　4．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　5．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　明確：

　　1．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　2.理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　3.作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　4“.多利”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　5.課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　　四、內(nèi)容研讀：

　　1、明確什么是克�。�

　　(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖�！薄胺瞾碜砸粋�祖先”……也叫‘克隆’�！�)

　　2、講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

　　探究：

　�。�1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　�。�2）舉孫悟空的.例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

　　五、合作探究：

　　1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

　　2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

　　4、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　提示：

　　1、第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。

　　2、句子見課文。

　　3、有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

　　4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

　　六、拓展延伸：

　　1.分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲�！毕旅�，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　2.組織辯論。

　　辯論的要求： (1)語言清晰、流暢，聲音洪亮； (2)觀點鮮明，論據(jù)充足； (3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　七、小結(jié)：

　　同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取�？寺〖夹g(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢�大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

　　八、課堂檢測：

　　九、布置作業(yè)：

　　將課堂小結(jié)“我學(xué)到了……”寫成書面文字；從網(wǎng)上、報上、書籍中查詢科學(xué)前沿的新興技術(shù)。

　　附：

《奇妙的克隆》教案13

　　教學(xué)目標:

　　1．培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　2．進一步了解說明順序和說明方法。

　　3．養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

　　2.進一步了解說明順序和說明方法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息、篩選信息的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。（教師播放媒體資源中的動畫“克隆羊多莉的誕生”）

　　二、整體感知：

　　1.教師播放媒體資源中的課文朗讀，學(xué)生聽讀，整體感知全文。

　　2.檢查預(yù)習(xí)：請學(xué)生快速自讀課文，概括各部分主要內(nèi)容，并出示問題，供小組討論。

　　問題：

　　a．課文使用了四個小標題，有什么作用?

　　b．“克隆”的突出特點是什么?

　　c．第二小節(jié)寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?

　　d．“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響?

　　e．克隆技術(shù)能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

　　明確：

　　a．課文使用四個小標題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　b．理解“克隆”的關(guān)鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

　　c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實驗為線索，這樣寫突出了中國科學(xué)家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

　　d．“多莉”的誕生標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結(jié)果證明：動物體中執(zhí)行特殊功能，具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

　　e．課文從三方面來寫克隆技術(shù)造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的`樂觀當中，而在結(jié)尾處提出了關(guān)于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻思考。

　　三、內(nèi)容研讀：

　　1.明確什么是克��？

　　(1)找出上述天生具有克隆本領(lǐng)的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結(jié)合產(chǎn)生的后代)

　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖�！薄胺瞾碜砸粋�祖先”……也叫‘克隆’�！�)

　　2.講解說明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。“克隆”屬于前沿科學(xué)知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　（2）舉孫悟空的例子有什么作用?

　　明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現(xiàn)象寫起，將高深的科學(xué)技術(shù)說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學(xué)技術(shù)寫得富有趣味。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.了解你周圍的某一動、

　　教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案》，來自網(wǎng)！

　　植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程。

　　2.字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習(xí)。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　本文是一篇科普文，“科”為其“科學(xué)性”，重在內(nèi)容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結(jié)合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術(shù)。

　　二、復(fù)習(xí)：

　　研讀第一小節(jié)“克隆是什么?”思考：

　　a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。

　　b．如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源于希臘文，效果好嗎?

　　c．舉孫悟空的例子有什么作用?

　　d．這一小節(jié)使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?

　　三、合作探究：

　　1．第二小節(jié)與第三小節(jié)有何關(guān)系?

　　2．請找出這兩小節(jié)中表現(xiàn)科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

　　3．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學(xué)生討論，教師引導(dǎo)并明確)

　　4.“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?

　　提示：

　　1.第二小節(jié)為第三小節(jié)寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的順序進行說明。

　　2.（句子見課文）

　　3.有舉例子、列數(shù)字等，各舉例說明。

　　4.按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術(shù)在不斷發(fā)展。

　　四、拓展延伸：

　　分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆?

　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術(shù)造福人類”。請同學(xué)們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學(xué)進步是一首悲喜交集的進行曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論。)

　　2．組織辯論。

　　辯論的要求：

　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；

　　(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；

　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

　　五、小結(jié)：

　　同學(xué)們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)。想阻止科學(xué)技術(shù)進步是徒勞無益的，科學(xué)向未知領(lǐng)域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術(shù)取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢�大于弊，還是弊大于利呢?現(xiàn)在下結(jié)論還為時過早，但我們希望“克隆技術(shù)造福人類”，我們更期待“許多生物學(xué)家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學(xué)家，會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學(xué)討論，用以教育世界人民�！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學(xué)家J．D.沃森的話作結(jié)束語，也是我們這堂課的結(jié)束語。請大家齊讀這段話。

　　六、布置作業(yè)：

　　展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。

《奇妙的克隆》教案14

　　教學(xué)目標

　　知識能力

　　1.積累基礎(chǔ)知識，了解克隆技術(shù);

　　2.進一步了解說明順序和說明方法，探究作者的說明技巧。

　　3.進一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

　　過程與方法

　　以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過競賽，了解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實，鍥而不舍的精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　　教學(xué)重點

　　1.理清說明順序，把握課文所用的說明方法。

　　2.揣摩語言，體會說明文的科學(xué)性。

　　教學(xué)難點：

　　對文章結(jié)尾一段話的理解。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　二、整體感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)

　　囊náng 胚胎pēi tāi

　　蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

　　兩棲qī

　　繁衍(yǎn)： 逐漸增多或增廣。

　　相安無事： 相處沒有沖突。

　　1. 閱讀“克隆鯽魚出世前后”部分，完成下列表格。

　　3、“多利”綿羊的創(chuàng)造過程，完成下面的圖表。

　　4、 課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類?

　　討論后明確：三個方面：一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用來挽救珍稀動物。三、對于人類防治疾病、壽命的延長有重要意義

　　三、探究課文。

　　1、本文分四個小標題向我們介紹了有關(guān)克隆的'科學(xué)知識，從理清思路，把握結(jié)構(gòu)這角度，你能將四個小標題分別概括成兩個字嗎?

　　討論交流后明確：釋義——探索——發(fā)展——利用

　　定義——發(fā)展——突破——應(yīng)用

　　2、文章第一部分中作者為了說明什么是克隆，運用了哪些說明方法?

　　明確：舉例子 作詮釋 引用

　　3、作者是根據(jù)什么順序來安排“克隆鯽魚出世前后”這部分的說明順序的?

　　討論后明確：按生物進化由低等到高等的順序，也是從魚類到兩棲類再到哺乳類。

　　4、克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動?

　　交流后明確：一是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成為人類的兇兆。

　　5、從課文中我們可以看出科學(xué)家怎樣的態(tài)度和精神?找出相關(guān)的語句。

　　明確：語句略。可以看出科學(xué)家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度和精神。

　　四、課堂討論：你認為“克隆人”是福音還是兇兆?

　　五、拓展延伸。

　　請學(xué)生以“如果我會克隆，我會……”為起句，發(fā)揮自己的想象說一段話。邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)?

　　六、作業(yè)。

《奇妙的克隆》教案15

　　一、目的要求：

　　A．整體感知課文，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步提高學(xué)生閱讀科普文章的能力。

　　B．理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生有條理地說明事理。

　　C．揣摩語言，體會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力，并學(xué)習(xí)運用生動的語言說明事物。

　　D。培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣和辨證思考問題的能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　1．理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。

　　2．學(xué)習(xí)本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。

　　三、教學(xué)難點

　　1．結(jié)構(gòu)安排巧妙新穎。

　　2．文章運用多種說明方法，說明科學(xué)道理深入淺出。

　　四、教材分析

　　《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識的科普文章。作者是我過著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　五、課時安排兩課時

　　六、教具準備U盤

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　l、給下列加點字注音。

　　匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

　　瀕臨bin蛋白酶mei滲透shen鱗片lin

　　胚胎pei克隆long脊椎jizhui兩棲qi

　　2、解釋下列詞語。

　　克�。荷�物體通過體細胞進行無性繁殖、復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生

　　命體。

　　繁衍：逐漸增多或增產(chǎn)。

　　鱗片：魚身上一片一一片的鱗。

　　脊椎：脊柱。中學(xué)語文在線（）

　　兩棲：可以在水中生活，也可以在陸地上生活。

　　相安無事：指彼此相處沒有什么爭執(zhí)或沖突，還過得去。安：安定，平安。

　　瀕臨：緊接；臨近。

　　滲透：比喻一種事物或勢力逐漸進人到其他方面（多用于抽象事物）。

　　三、交流查找的資料

　　我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領(lǐng)？（學(xué)生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

　　四、感知課文，展開競賽

　　按課文四個版塊，把學(xué)生分成三個小組，以組為單位展開。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）

　　⑴全班齊讀第一部分，請第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準備，另外同學(xué)發(fā)掘問題。

　　問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的

　　教案《新人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》教案五》，來自網(wǎng)！/jaFile/201011200005235。com

　　動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。）

　　問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”�！胺瞾碜砸粋�祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）

　　問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。（舉例子、下定義、作詮釋）

　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學(xué)領(lǐng)域，對一般人來說是很陌生很難懂的.，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。）

　�、茖�克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。請二組同學(xué)準備，其他同學(xué)發(fā)掘問題。）

　　問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

　　問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）

　　問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。）

　　問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

　　教師補充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？

　　學(xué)生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們該如何做呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　⑶克隆技術(shù)造福人類（請同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準備。）

　　問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。）此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)

　　問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。）

　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）

　　五、教師小結(jié)：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節(jié)課的辯論——我看克隆人。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、小黑板出示

　　2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　《奇妙的克隆》

　　說明對象

　　說明順序

　　實驗對象

　　研究成果

　　時間

　　說明方法

　　克隆——無性繁殖來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體

　　克隆含義——克隆實驗和發(fā)展

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