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沉香救母教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的沉香救母教案，希望對(duì)大家有所幫助。
沉香救母教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
設(shè)計(jì)思路
1、創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)情感。
《沉香救母》的故事學(xué)生并不陌生，但課文的描寫(xiě)比較簡(jiǎn)單，如果只是停留在語(yǔ)言文字的描寫(xiě)上，學(xué)生的體會(huì)就會(huì)很深刻。所以，在教學(xué)過(guò)程中，情景的創(chuàng)設(shè)將更好在幫助學(xué)生體會(huì)故事的情感。
2、讀演結(jié)合，以演助讀。
《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的`分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟，教師則應(yīng)充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中內(nèi)化語(yǔ)言文字。
3、詞句訓(xùn)練，重視積累。
低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量是比較多的，對(duì)字詞的鞏固、積累是相當(dāng)重要的，在閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓(xùn)練，這就能減少課外機(jī)械地識(shí)記、抄寫(xiě)，提高識(shí)字效率。同時(shí)，形式多樣的詞句訓(xùn)練，也能幫助學(xué)生合理遷移，提高說(shuō)話、習(xí)作能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1、（出示小卡片）你會(huì)讀這些生詞嗎？
美麗善良、心狠手辣（代為板書(shū)）。
T：你能用其中一個(gè)詞說(shuō)一句話嗎？你能用這兩個(gè)詞說(shuō)一兩句話嗎？
2、出示填空：嘆了一口氣，含著眼淚說(shuō)：“�！保ǜ鶕�(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。）
T：小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們一起來(lái)讀好這個(gè)故事。
二、讀演結(jié)合，體驗(yàn)情感
學(xué)習(xí)課文第一至第三自然段。
1、小朋友，你們知道沉香的媽媽在哪兒?jiǎn)幔克鞘裁礃拥娜耍?/p>
學(xué)生回答，你是在哪個(gè)自然段找到答案的？找一找，讀一讀
2、以演促讀。
�。�1）、同桌兩位同學(xué)分別扮演爸爸和沉香，把課文第二、三自然段的內(nèi)容演一演，教師巡視指導(dǎo)。
（2）、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得他們演得怎么樣？展開(kāi)討論。
相機(jī)出示句子：（小黑板）
�、俪料阍偃穯�(wèn)，爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情。
“再三追問(wèn)”應(yīng)該怎么演？指導(dǎo)學(xué)生讀好沉香問(wèn)爸爸的話。他會(huì)問(wèn)什么？
�、诔料懵�(tīng)了，心里又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。（指導(dǎo)讀好“恨不得”）
沉香為什么“又難過(guò)又氣憤”？“難過(guò)又氣憤”時(shí)會(huì)是怎樣的神情？他表演得好嗎？你會(huì)如何表演？
�、邸岸缮裥暮菔掷保裢◤V大，你才是個(gè)8歲的孩子，怎么能對(duì)付得了他呢？”
誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸的話，這里爸爸的心情怎么樣？劃線部分的句子，你還能用另一種方式表達(dá)嗎？
�。▏L試練讀，個(gè)別讀。指名變換句式練習(xí)。）
�。�3）、還有哪位同學(xué)也想來(lái)試試？（師生評(píng)議：看了他們倆的表演你想說(shuō)什么？隨機(jī)詢問(wèn)沉香扮演者：你現(xiàn)在在想什么？）
�。ò鍟�(shū)：二郎神神通廣大）
�。�4）、齊讀第一至第三自然段。
T：請(qǐng)同學(xué)們想一想，沉香聽(tīng)了爸爸的話后“攥緊了拳頭”表示什么意思？
學(xué)習(xí)課文第四自然段。
T：沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，卻被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，沉香要怎么做才能救出媽媽呢？
�。x第四自然段理解二三段，要求：不出聲，不指讀。）
1、邊讀邊想：沉香是如何刻苦練功的？哪些詞句特別讓你感動(dòng)？請(qǐng)做上記號(hào)。
2、討論交流：說(shuō)說(shuō)哪些詞句特別讓你感動(dòng)，并說(shuō)說(shuō)你的想法。
3、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示板書(shū)：寒冬臘月、盛夏酷暑。
T：在你印象中，“寒冬臘月”和“盛夏酷暑”分別是怎么樣的？你是如何度過(guò)這兩個(gè)季節(jié)的？沉香是如何度過(guò)的呢？（想象練說(shuō)）指導(dǎo)朗讀這句話。
T：（板書(shū)：起早貪黑、腰酸背疼）找出文中的相關(guān)句子說(shuō)一說(shuō)！
�。R讀第四自然段）
三、激勵(lì)質(zhì)疑、拓展思維
T：沉香累得腰酸背疼了，又怎么會(huì)全身增添了力量呢？（點(diǎn)出“一……就……”）結(jié)合生活實(shí)際想一想，你們遇到了自己喜歡或憎恨的事物，會(huì)怎么做呢？
例：爸爸一看到電視上有足球賽，就來(lái)了勁。
我一看到動(dòng)畫(huà)片，就。
一，就。
你們看，沉香只要一想到媽媽，渾身就增添了力量，再大的困難也嚇不倒他，瞧，他練得多認(rèn)真！此時(shí)，你想對(duì)沉香說(shuō)什么？（練習(xí)說(shuō)話。）
小結(jié)：功夫不負(fù)有心人。通過(guò)幾年的努力，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。（齊讀第五自然段。）
設(shè)疑：沉香練就了一身武藝，能對(duì)付二郎神嗎？能救出受苦愛(ài)難的媽媽嗎？怎么解救呢？下一篇課文就幫你揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。
板書(shū)：沉香救母，二郎神。
刻苦練功、美麗善良、心狠手辣。
寒冬臘月、盛夏酷暑、神通廣大。
起早貪黑、腰酸背疼。
沉香救母教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、學(xué)習(xí)本課22個(gè)生字，其中田字格上面的11個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。
3、體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
正確美觀的書(shū)寫(xiě)生字
圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。
三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、能從音、形、義上區(qū)分它們，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文
3、初步理解課文內(nèi)容。
二、教具準(zhǔn)備：
字卡，掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們看過(guò)《寶蓮燈》這部電影嗎？知道講了一個(gè)什么故事嗎？
2、今天，我們學(xué)這個(gè)神話故事，因?yàn)楣适卤容^長(zhǎng)，要分兩課學(xué)，板書(shū)10《劈山救母》（一）
教學(xué)“母”，看老師寫(xiě)這個(gè)字的筆順，學(xué)生書(shū)空
齊讀課題
讀了課題，你想知道什么？
3、請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題讀書(shū)。
二、初讀
1、讀課文，邊讀邊畫(huà)生字詞
2、（出示生字詞）嘆氣 眼淚 氣憤 心狠手辣
武藝 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬臘月
自讀生字詞
說(shuō)說(shuō)在生字的音形義上你有什么收獲？
“善”讀翹舌音，“酸、增”讀平舌音
“默”指的`是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)
帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀詞語(yǔ)
3、把生字詞帶入課文中再讀一讀，做到正確流利。
4、指名分段朗讀，師生共同糾正，誰(shuí)能讀得更好？
三、初步理解課文
1、通過(guò)讀，你讀懂了課文中哪個(gè)問(wèn)題？
2、通過(guò)讀，知道課文主要寫(xiě)了一件什么事？
3、剩余的問(wèn)題，我們下節(jié)課來(lái)解決。
四、教學(xué)生字
1、分析字形
“憤、默” 看課后筆順表自學(xué)，重點(diǎn)指導(dǎo)“武”
2、指導(dǎo)寫(xiě)字（略）
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文
2、圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思，初步認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式
3、體會(huì)沉香為救母而刻苦習(xí)武的決心
四、教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指讀詞語(yǔ)
2、默詞：默默、氣憤、心狠手辣、習(xí)武、練功
二、新授
1、還有哪些問(wèn)題沒(méi)解決？
出示：沉香媽媽在哪里？
他把媽媽救出來(lái)容易嗎？
為了救母親，他是怎么做的？
2、帶著問(wèn)題自讀課文，看哪小節(jié)能告訴你問(wèn)題的答案？
3、學(xué)生自讀課文。
4、相互交流討論。
5、教學(xué)第1~2自然段。
�。�1） 這兩節(jié)的內(nèi)容能解決第1個(gè)問(wèn)題。
�。�2） 自讀第1~2自然段，說(shuō)一說(shuō)答案。
（3） 爸爸為什么先嘆氣，后來(lái)才講呢？
（4 沉香為什么聽(tīng)后又難過(guò)又氣憤？從中看出沉香怎樣？
�。�5） 請(qǐng)你讀出沉香那難過(guò)又氣憤的樣子？
6、教學(xué)第3自然段。
�。�1）你們從第幾自然段中能找出第二個(gè)問(wèn)題的答案。2、是對(duì)付不了他的。
a. 這兩句話意思相同嗎？
b.兩句在表達(dá)形式上有什么不同？
c.表達(dá)出什么樣的感情？
d.有感情地齊讀第1句。
7、教學(xué)第4自然段。
�。�1）最后一個(gè)問(wèn)題的答案，哪個(gè)自然段告訴了我們？
（2）指名讀第4自然段。
�。�1） 沉香到底如何做的？（出示掛圖）圖上兩個(gè)人在干什么？
（2） 沉香怎樣學(xué)藝的？
（3） 有感情地齊讀第4自然段。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)用“一……就……”造句。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀課文，復(fù)述課文。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)默讀的要領(lǐng)。
2、指名講述課文主要內(nèi)容
二、指導(dǎo)復(fù)述。
1、一邊默讀課文，一邊記課文故事。
2、利用板書(shū)或掛圖進(jìn)行復(fù)述。
3、同座位互相復(fù)述。
4、指名復(fù)述。
三、課后練習(xí)4。
1、讀一讀句子。
2、用“一……就……”造句。
四、課堂練習(xí)。
�。ㄒ唬┻x詞填空：
用心 小心 關(guān)心
1、李老師對(duì)同學(xué)們很（ ）。
2、同學(xué)們?cè)诮淌依铮?）地寫(xiě)作業(yè)。
快樂(lè) 高興 喜歡
1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。
2、我最（ ）看童話故事。
3、“六一”這一天，我們班開(kāi)了慶祝會(huì)，度過(guò)了（ ）的節(jié)日。
�。ǘ┌堰@個(gè)故事說(shuō)給小弟弟、小妹妹聽(tīng)。
沉香救母教案3
一、教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)本課的生字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)"一......就......"的句式，會(huì)用"協(xié)助"造句。
3體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)；學(xué)習(xí)默讀課文；會(huì)用"協(xié)助"造句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀復(fù)述課文；從課文的第四自然段和第六自然段里的字詞體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心和不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：《寶蓮燈》的碟片、生字詞卡片
五、教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)
第一、二課時(shí)
教學(xué)要求：認(rèn)真觀看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
1 同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)的《母親的恩情》這篇課文，表達(dá)的是唐朝詩(shī)人孟郊對(duì)母親的感激之情。今天我們要觀看一部動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，講的是一個(gè)男孩練好武功解救母親的故事。
2 提出觀看要求：觀看時(shí)注意力集中，不插嘴，不議論。
3 同學(xué)觀看《寶蓮燈》
二《寶蓮燈》就是依照《劈山救母》這篇課文改編的，回去熟讀《劈山救母》（一）（二）這篇課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的'決心。學(xué)會(huì)《劈山救母》（一）中的生字。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入：
同學(xué)們，昨天我們觀看了動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)由《寶蓮燈》改編的課文《劈山救母》。這個(gè)故事比較長(zhǎng)，要分兩課來(lái)學(xué)。先學(xué)第一局部。
二齊讀課題，學(xué)習(xí)題中生字。
三讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而刻苦習(xí)武的決心。
1 借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2 不理解的詞句，相互討論。
3 齊讀課文。
4 通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（一）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
5 交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？他是怎么習(xí)武練功的？
出示第四自然段
圈出：寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑腰酸背疼
四學(xué)習(xí)生字
1 抽讀生字卡片
2 指名分析識(shí)記字型
3 教師范寫(xiě)生字。
4 同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第四課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，初步認(rèn)識(shí)"一......就......"的句式。復(fù)述課文，完成局部練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一聽(tīng)寫(xiě)《劈山救母》（一）中的詞語(yǔ)
二默讀課文，考慮每段告訴我們什么？同學(xué)回答，教師板書(shū)：
沉香沒(méi)有見(jiàn)到媽媽
聽(tīng)爸爸說(shuō)媽媽善良被二郎神（心狠手辣）壓華山
習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑
練就一身武藝
三利用板書(shū)復(fù)述故事。
1 自由練說(shuō)
2 同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評(píng)。
3 指名同學(xué)復(fù)述故事。
四課堂練習(xí)
1 讀句子（見(jiàn)課文練習(xí)4）
2 照樣子，用" 一......就......"的句式說(shuō)一句話，再寫(xiě)下來(lái)。
3 指導(dǎo)完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
第五課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)《劈山救母》（二）中的生字。體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《劈山救母》的第二局部
二讀課文，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片熱誠(chéng)之心。
1 借助拼音，自讀課文，畫(huà)出不理解的詞句。
2 不理解的詞句，相互討論。
3 齊讀課文。
4 通過(guò)觀看《寶蓮燈》和熟讀課文《劈山救母》（二）這篇課文，你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
5 交流：你覺(jué)得沉香是個(gè)怎樣的小朋友？
學(xué)習(xí)課文的第六自然段
圈出：
翻過(guò)高山跨過(guò)身澗野果充饑泉水喝喝
磨出血泡劃下血痕（不在乎）
他是怎么解救母親的？
學(xué)習(xí)課文的第七自然段
三同學(xué)字
1 抽讀生字卡片
2 指名分析識(shí)記字型
3 教師范寫(xiě)生字。
4 同學(xué)在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
第六課時(shí)
教學(xué)要求：
鞏固字詞，會(huì)用"協(xié)助"造句。復(fù)述課文，完成局部練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
二、默讀課文，
指名說(shuō)說(shuō)每段主要講什么？
同學(xué)回答，教師板書(shū)：
救母心切
厲盡千心萬(wàn)苦：
翻過(guò)高山跨過(guò)深澗野果充饑泉水解渴
磨出血泡劃下血痕
沉香仙人送神斧
協(xié)助他打敗二郎神
劈山救母舉起劈去
一聲巨響劈成兩半
重見(jiàn)天日撲進(jìn)懷抱
三、利用板書(shū)復(fù)述故事。
1 自由練說(shuō)
2 同桌兩人交替說(shuō)、聽(tīng)，互評(píng)。
3 指名同學(xué)復(fù)述故事。
四、課堂練習(xí)
1 讀句子（見(jiàn)課文后練習(xí)四）
2 用"協(xié)助"造句，先口述，再寫(xiě)下來(lái)。
3 根據(jù)課文內(nèi)容填空
�。� ）了高山 （ ）了仙人
（ ）了深澗 （ ）了二郎神
�。� ）了血泡 （ ）了天日
�。� ）了血痕 （ ）了懷抱
4 完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)
沉香救母教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
2、 學(xué)習(xí)默讀課文,練習(xí)講述這個(gè)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解,體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件(1－2)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課，揭示課題。
為了救自己的媽媽，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曊?qǐng)出救母心切的沉香，好嗎？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親，又是否救出了母親了呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書(shū)：救母）
（二）、初讀指導(dǎo)：
1、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的？（指生答）
板書(shū)默讀，教給方法：默讀是一種很常見(jiàn)的讀書(shū)方法默讀時(shí)嘴不出聲，用眼睛看，用腦子想。
2、交流：你覺(jué)得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn)？
3、 師：沉香告訴我，要讀書(shū)首先要解決生字，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍。
4、 同座互讀課后生字，不會(huì)讀的請(qǐng)教同座（互相幫一幫教一教）
5、 師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來(lái)檢查了，你們有信心讀給他聽(tīng)嗎？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開(kāi)火車讀搶讀）
6、 師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順，并且標(biāo)然段序號(hào)
7、 分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）
師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎？
（三）、精讀課文：
（一） 1－2自然段
1、 自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀，再小組討論交流，談?wù)勛约旱?體會(huì)。
2、 交流匯報(bào)。（各小組推薦代表發(fā)言）
相機(jī)指導(dǎo)：
（1）“他救母心切，便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去。”
A、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情
B、把“拜別”換成“告別”行嗎？為什么？
指導(dǎo)朗讀：
把沉香著急的心情讀出來(lái)
�。�2）看圖，比較句子：
a、一路上沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗
b、一路上沉香不知翻過(guò)了幾座高山，也不知跨過(guò)了幾道深澗
師：你更喜歡哪一句，為什么？相機(jī)指導(dǎo)朗讀
�。�3）比較句子
a、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)也不在乎
b、腳下磨出了一個(gè)血泡，身上劃下了一道血痕，他一點(diǎn)也不在乎
他一點(diǎn)也不在乎什么？為什么不在乎？指導(dǎo)朗讀
想象說(shuō)話：
�。�3）沉香一路上還會(huì)碰到哪些困難？
拓展思維：
師：是啊|，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎，你現(xiàn)在最想對(duì)沉香說(shuō)什么？
3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng)，你佩服他嗎？能讀好這一段嗎？（自讀、指讀、齊讀、比賽讀）
：沉香的孝心不但感動(dòng)了我們，連仙人也被他深深感動(dòng)了，仙人送他一把神斧，他終于打敗了兇惡的二郎神，他即將跟他的媽媽見(jiàn)面了，那將是一幅怎樣的情景呢？
（二） 3－4段
1、自讀3、4段體會(huì)沉香當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)、高興、幸福）。
2、大聲、自由讀這一段，體驗(yàn)沉香的這種心情。
3、選擇你喜歡讀的句子讀聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你讀這句話時(shí)的心情怎么樣？
4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團(tuán)聚了，他和媽媽分別會(huì)說(shuō)什么？
�。�1）、同桌互相表演
�。�2）、指名匯報(bào)表演
（3）、師生合作表演
5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段。（指名讀、齊讀）
（三） 全文、布置作業(yè)：
以小組為單位，練習(xí)講故事，可分段講，也可以分角色演，下節(jié)課交流。
沉香救母教案5
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)，明白沉香在救母過(guò)程中吃了許多苦，感悟沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀課文來(lái)理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)沉香所受的許多苦，及對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)崇山峻嶺、小黑板、掛圖
教學(xué)流程：
一、課前熱身，導(dǎo)入新課
我們把勇敢的沉香請(qǐng)出來(lái)，一起讀第一小節(jié)。
二、合作探究，感悟?qū)W習(xí)
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：沉香拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔去�，F(xiàn)在，就讓我們也跟著沉香一起走上他的救母之路吧。
1.自讀第一小節(jié)，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？
2.小組討論，張開(kāi)想象的翅膀。
3.集體討論，我仿佛看到了什么？
�。I了的沉香……；渴了的沉香……）
板書(shū)：餓了……
渴了…….
4.師：那累了……摔倒了……呢？還可能吃什么苦呢？板書(shū)：苦
5.沉香為救母親，一路歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦，我們能不能把“多少座”、“多少道”換成“幾座”、“幾道”？把“一個(gè)個(gè)”、“一道道”換成“一個(gè)”、“一道”呢？為什么不能？（師總結(jié)：小小的沉香承受的苦實(shí)在太多了！）板書(shū)：太
6.為了救母親沉香不畏艱險(xiǎn)，一往無(wú)前，看著這位勇士，你們想對(duì)他說(shuō)些什么？
7.誰(shuí)能懷著對(duì)沉香的'敬佩之情讀好這一段呢？（指名）
8.師生評(píng)價(jià)。
�。ǘ�1.大聲朗讀第三小節(jié)，想想沉香為什么能得到仙人的幫助？
�。ㄓ赂�、孝心、對(duì)媽媽的愛(ài)感動(dòng)了仙人）板書(shū)：愛(ài)
2.師引讀。
�。ㄈ�1.和同桌讀第四小節(jié)
2.那么多年沒(méi)見(jiàn)媽媽了，見(jiàn)到了媽媽，沉香一頭撲進(jìn)媽媽的懷抱，哪組能邊讀邊演這個(gè)場(chǎng)景？
3.生讀，師評(píng)。
4.想象一下，他們見(jiàn)到了會(huì)說(shuō)些什么呢？給這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面配配對(duì)話吧！
�。ㄋ娜诵〗M討論）
5.匯報(bào)，交流，評(píng)價(jià)。
6.老師也被這畫(huà)面感染了，我想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我此時(shí)的激動(dòng)，行嗎？（師范讀第四小節(jié)。）
7.生齊讀。
三、總結(jié)提升
沉香救母的故事畫(huà)了一個(gè)完美的句號(hào)，那這個(gè)故事留給各位小朋友一些什么呢？
四、課外作業(yè)：
1.鏈接生活：把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)
2.實(shí)踐探索：收集一首歌頌?zāi)笎?ài)的詩(shī)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
餓了……
渴了……
�。ㄌ�
苦
累了……
愛(ài)
摔倒了……
……
沉香救母教案6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
默讀課文，初步理解課文。
正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小沉香練就了一身高超的武藝后，又是怎樣救母的呢?
板書(shū)課題：沉香救母(二)
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子;綠線和田字格里的字組詞讀。
2、組詞讀綠線和田字格里的字。
3、出示詞語(yǔ)：救母心切 血痕 在乎 誠(chéng)心 打敗 兇惡 激動(dòng)
渾身 巨響 懷抱 師傅 跨 轉(zhuǎn)身 高聳入云 日思夜想
(1)自讀這些生字詞
(2)哪些字音值得注意?
“誠(chéng)”讀翹舌音
“奔、痕”讀前鼻音
“捧、誠(chéng)”讀后鼻音
“轉(zhuǎn)”是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎?
(3)帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么?
三、教學(xué)生字
1、分析字形(略)
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
救：左邊的求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些
�。贺愖峙砸獙�(xiě)得長(zhǎng)些。
惡：強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撇的方向朝里。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)字詞
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
(1)指名讀
(2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?體會(huì)“奔”與“走”的區(qū)別
(4)請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
(1)自讀
(2)想想這段主要講了什么(沉香歷盡艱難，可他一點(diǎn)也不在乎。)
(3)理解“不在乎”
不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?
(4)出示：
1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎?
有感情地讀讀
(5)還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦?
餓了就……渴了就……腳上……手上……
(板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道)你還能說(shuō)出類似的量詞嗎?
從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——(引述)千辛萬(wàn)苦。這些苦難，我們誰(shuí)受得了，可沉香卻——不在乎
他為什么不在乎?他現(xiàn)在心里只在乎的是什么?
(6)指導(dǎo)朗讀
為了早日解救受苦受難的母親，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少險(xiǎn)， 能讀好這段話嗎?
是啊，沉香心里只有——媽媽，為了媽媽，他什么都——不怕，什么困難都能——克服，沉香真是一個(gè)——孝順的(有孝心)的`孩子。齊讀。
3、引讀第3自然段
沉香的心感動(dòng)了——仙人，仙人送給他——一把神斧。他打敗了——二郎神，來(lái)到了——華山腳下。
4、教學(xué)第4自然段
(1)指名讀第4自然段
(2)(出示圖)華山怎么樣?
望著高聳入云的華山，此時(shí)此刻，沉香心里會(huì)想些什么?書(shū)上用了哪一個(gè)詞形容了他此時(shí)的心情。
(3)有感情地讀第一句
(4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)?
(5)受苦多年的媽媽終于重見(jiàn)天日，終于見(jiàn)到了自己的孩子，沉香也終于見(jiàn)到了日思夜想媽媽，此時(shí)的心情怎樣?
指導(dǎo)讀好最后兩句
說(shuō)話：從未見(jiàn)過(guò)媽媽的沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱，他們會(huì)說(shuō)些什么呢?
(6)看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么?
(7)帶著這種感情齊讀第4自然段
5、有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下()()地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了()血痕。
我把玩具()地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了()血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、作業(yè)
1、抄詞
2、擴(kuò)詞
果：野果、水果、果子、果然
充：充分、充滿、充足、畫(huà)餅充饑
3、填合適的詞。
( )的華山 ( )的女神
( )的生活 ( )的武藝
沉香救母教案7
教學(xué)
要求
1.了解沉香救母的經(jīng)過(guò)，體會(huì)沉香對(duì)母親深深的愛(ài)。
2.學(xué)會(huì)本課的生字和一個(gè)新部首。
3.培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)課文，了解沉香救母的經(jīng)過(guò)，體會(huì)沉香對(duì)母親深深的愛(ài)。
2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞和一個(gè)新部首。
3.復(fù)述沉香救母的故事。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
時(shí)光過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間沉香15歲了。[句導(dǎo)讀：“轉(zhuǎn)眼間”進(jìn)一步說(shuō)明時(shí)間過(guò)得快。]他救母心切，便拜別了師傅，向著遙遠(yuǎn)的華山奔①去。
段導(dǎo)讀：沉香拜別了師傅，奔向華山。
一路上，沉香不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少道深澗。餓了就采幾只野果充饑，渴了就捧幾口泉水喝喝。腳上磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕，他一點(diǎn)兒也不在乎②。
段導(dǎo)讀：沉香在救母途中歷經(jīng)艱險(xiǎn)。
沉香的孝心感動(dòng)了仙人，仙人送給他一把神斧。他打敗了兇惡③的二郎神，來(lái)到了華山腳下。
段導(dǎo)讀：沉香得到仙人的幫助，打敗了兇惡的二郎神，來(lái)到了華山腳下。
望著高聳④入云的華山，想到就要跟日思夜想的.媽媽見(jiàn)面了，沉香心里無(wú)比激動(dòng)⑤。他舉起神斧，奮力⑥向大山劈⑦去。只聽(tīng)“轟隆”一聲巨響，大山被劈成了兩半，受苦多年的媽媽重見(jiàn)了天日。[句導(dǎo)讀：沉香成功解救了媽媽。]沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱。
段導(dǎo)讀：沉香劈開(kāi)華山，救出了媽媽。
字 詞 導(dǎo) 讀
①奔：急跑。
�、谠诤酰涸谝猓唤橐�(多用于否定式)。
③兇惡：(性情、行為或相貌等)兇狠惡毒、十分可怕。
�、苈枺焊吒叩刂绷ⅰ�
�、菁�(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。
�、迠^力：充分鼓起勁來(lái)。
�、吲河玫陡瓤郴蛴煽v面破開(kāi)。
1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，能正確書(shū)寫(xiě)。
投影，生字卡片。
一 承上啟下，導(dǎo)入新課
在《沉香救母》這個(gè)故事的上半部分我們知道，沉香為了救母而苦練武藝。那他到底有沒(méi)有救出自己的媽媽呢？我們今天就接著往下學(xué)習(xí)。
二 認(rèn)讀本課的生字、新詞
1.老師出示本課的新詞。
救母心切 充饑 孝心 打敗 兇惡 巨響
2.請(qǐng)學(xué)生借助課文拼音認(rèn)讀這些生字。
3.老師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
4.請(qǐng)學(xué)生再讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的讀音。
jiàn澗 kuà跨 hén痕 fǔ斧 hōng轟 lōng隆
5.請(qǐng)學(xué)生再來(lái)讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
三 初讀課文，了解課文內(nèi)容
1.請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，本文共有幾個(gè)自然段。
(共4個(gè)自然段)
2.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生來(lái)讀課文，其他學(xué)生檢查朗讀的情況。
3.四個(gè)人組成學(xué)習(xí)小組，每人讀一個(gè)自然段，組里進(jìn)行檢查評(píng)議。
四 指導(dǎo)本課生字的書(shū)寫(xiě)
1.請(qǐng)學(xué)生自學(xué)本課的生字，把每個(gè)字的部首標(biāo)在書(shū)上。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)字的部首，�。翰渴资恰柏悺�。
3.指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
救：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“求”要寫(xiě)得窄一些，把“求”的最后一筆捺變成點(diǎn)，右邊是個(gè)反文，共四筆。
孝：注意第四筆“ ”的位置。
敗：左右結(jié)構(gòu)，左邊的最后一筆是點(diǎn)，右邊是反文，共四筆。
兇：筆順是 。
4.根據(jù)指導(dǎo)進(jìn)行描紅練習(xí)。
救(jiù) 饑(jī) 孝(xiào) 敗(bài) 兇(xiōng) 巨(jù) 撲(pū) 抱(bào)
這篇課文不是簡(jiǎn)單地要學(xué)生明白故事告訴了我們什么，而是應(yīng)該抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)沉香內(nèi)心的情感，走進(jìn)人物的心靈。學(xué)生在感受課文形象為之動(dòng)情時(shí)，情感也被激發(fā)起來(lái)了。他們會(huì)情不自禁地想說(shuō)、想做，借以抒發(fā)感情。
沉香救母教案8
教材分析
這一篇課文敘寫(xiě)了沉香不畏艱險(xiǎn)，奔向華山，他一心救母的誠(chéng)意感動(dòng)了仙人，獲得了贈(zèng)斧之助，打敗了二郎神，劈開(kāi)大山，救出母親。全文共有四個(gè)自然段，按照救母經(jīng)過(guò)展開(kāi)故事情節(jié)：拜別師傅，奔向華山；歷經(jīng)艱險(xiǎn)，一往直前；感動(dòng)仙人，得到幫助；劈開(kāi)大山，救出母親。故事環(huán)環(huán)相生，銜接緊湊。
學(xué)情分析
教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生回憶《母親的恩情》、《陳毅探母》等課文引出課題。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，然后要求大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀正確，讀通順。在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，指名逐段讀課文，及時(shí)正音，通過(guò)朗讀回答提出的問(wèn)題，初步感知課文大意。
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)新偏旁刀。學(xué)會(huì)用幫助造句。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，講述故事。
3.想象沉香撲進(jìn)媽媽?xiě)驯r(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
4.體會(huì)沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)、英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛(ài)之情。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)沉香刻苦學(xué)武藝的故事
2、沉香練就一身高強(qiáng)的武藝后，是怎樣解救母親的呢？板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，一邊讀一邊畫(huà)生字詞，標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、出示詞語(yǔ)：救母
血痕
在乎
誠(chéng)心
打敗
兇惡
激動(dòng)
渾身
巨響
懷抱
師傅
跨
轉(zhuǎn)身
�。�1）自讀這些生字詞
（2）哪些字音值得注意？
誠(chéng)讀翹舌音
奔痕讀前鼻音
捧誠(chéng)讀后鼻音
轉(zhuǎn)是個(gè)多音字，你能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？
�。�3）帶讀，指讀，齊讀
4、把生字詞帶入課文中在讀讀，把課文讀得正確流利
5、指名分段朗讀課文，師生共同糾正
6、指名比賽讀書(shū)
7、課文主要講了什么？
三、教學(xué)生字
1、分析字形（略）
2、指導(dǎo)寫(xiě)字
救：左邊的.求寫(xiě)得稍微緊湊些，末筆是點(diǎn)。右邊的反文旁寫(xiě)得舒展些
激：中間上面的白，下面的方寫(xiě)得緊些，左中右依次放開(kāi)寬度。
3、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)
四、作業(yè)
正確美觀地臨寫(xiě)生字一遍。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、圖文結(jié)合，理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì)用幫助造句
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、默寫(xiě)詞語(yǔ)。打敗兇惡誠(chéng)心激動(dòng)
2、把默寫(xiě)的詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
�。�1）指名讀
�。�2）這一自然段主要講了什么？
�。�3）什么叫救母心切？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
�。�4）請(qǐng)你讀出小沉香救母心切的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
�。�1）自讀
�。�2）從該段，你有讀懂了什么？
�。�3）出示：1、他翻過(guò)高山，跨過(guò)深澗。
2、他不知翻過(guò)了多少座高山，也不知跨過(guò)了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎？
這兩句話的不同，你能體會(huì)出來(lái)嗎？
有感情地讀讀
�。�4）還有哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦？（板書(shū)：一個(gè)個(gè)一道道）你還能說(shuō)出類似的量詞嗎？
�。�5）齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
（1）從沉香這些做法，我們感受到了什么？
�。�2）是啊，誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
（1）指名讀第4自然段
�。�2）（出示圖）華山怎么樣？此時(shí)沉香心情怎樣？
�。�3）有感情地讀第一句
�。�4）還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)？
（5）看到這個(gè)感人的場(chǎng)面，你想說(shuō)些什么？
�。�6）帶著這種感情齊讀第4自然段
5、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件一針針一個(gè)個(gè)一線線一道道
母親在燈下（）（）地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了（）血痕。
我把玩具（）地收拾起來(lái)。
沉香腳上磨出了（）血泡。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用幫助造句
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文，一邊記下故事的情節(jié)。
2、看掛圖，想情節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述，指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子，也來(lái)用幫助造句嗎？
3、你能用幫助造句時(shí)，把幫助放在句中不同的位置嗎？
學(xué)生說(shuō)，師生共同糾正。
四、作業(yè)
1、造句（兩個(gè)位置不同的句子）
幫助
幫助
2、把兩課的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽(tīng)。
沉香救母教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用現(xiàn)代信息技術(shù)正確認(rèn)讀、理解由生字詞組成的詞語(yǔ)。
2、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能用一······就······說(shuō)一句話。
4、學(xué)習(xí)小沉香不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
1、你們聽(tīng)到哪些神話故事？（進(jìn)入神話故事頁(yè)面）
2、你們知道哪些神話人物？（進(jìn)入神話人物頁(yè)面）
3、《沉香救母》這個(gè)故事是根據(jù)哪個(gè)神話故事改編的？你們?cè)趺粗赖�？你們還了解到了什么？（以此體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性）
二、初讀課文：
1、范讀課文。
2、自學(xué)課文。
學(xué)生根據(jù)電腦老師的要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況。
�。�1）進(jìn)入考考你
�。�2）齊讀課文。
三、精讀理解課文：
第一小節(jié)
1、指名讀。
2、這一小節(jié)告訴了我們什么？
3、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后分析老師的讀法，并說(shuō)一說(shuō)老師為什么這么做。
4、學(xué)生個(gè)別試讀課文。
5、齊讀課文。
第二小節(jié)
過(guò)渡：第個(gè)孩子都有媽媽，沉香卻從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽，他心里肯定有疑問(wèn)，于是他就怎樣做了呢？請(qǐng)小朋友自學(xué)課文的第二小節(jié)。
1、生自學(xué)課文的第二小節(jié)。
2、分析理解第二小節(jié)的內(nèi)容和一些詞語(yǔ)的意思。
3、讀一讀。
要求學(xué)生選擇自己讀得最好、最得意的句子讀一讀，并且說(shuō)一說(shuō)自己什么地方讀得比較好，為什么這么讀。
4、齊讀這一小節(jié)。
第三小節(jié)
1、指名讀。
2、分析詞、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通廣大等詞語(yǔ)的意思。沉香爸爸說(shuō)的那句話的意思，以及能否將這句話換一個(gè)說(shuō)法，而意思相同等等。
3、再讀這一小節(jié)。讓學(xué)生對(duì)比一下誰(shuí)讀得更好，并說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣認(rèn)為。
4、齊讀這一小節(jié)。
第四小節(jié)
過(guò)渡：沉香他非常想立刻去救自己的'媽媽，但她有沒(méi)有這樣做呢？這說(shuō)明了什么？請(qǐng)同學(xué)們將課文的第四小節(jié)讀一讀。讀后再來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
1、學(xué)生自讀課文。
2、回答問(wèn)題。
3、教師領(lǐng)讀。并在領(lǐng)讀的過(guò)程中理解一些詞語(yǔ)的意思。
4、問(wèn)：學(xué)了這一小節(jié)，讓你想起了我們以前學(xué)過(guò)的哪些成語(yǔ)或俗語(yǔ)？
5、再次讀這一小節(jié)。
四、總結(jié)全文
1、今天我們學(xué)的《沉香救母》（一）主要講了什么？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、齊讀課文。
3、沉香經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他最終有沒(méi)有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》（二）。
教后感：
下面再來(lái)談?wù)勆狭诉@堂課后受到的一些啟發(fā)：
上了這堂課我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中，對(duì)于幫助學(xué)生自學(xué)方面效果比較明顯。譬如：學(xué)生在理解詞語(yǔ)的時(shí)候，遇到不明白的詞語(yǔ)，只要輕輕點(diǎn)一上就輕松解決了，有些甚至可以配上相關(guān)的圖片，如華山，我們可以配上華山的圖片，學(xué)生學(xué)起來(lái)就更輕松，同時(shí)也可以省略許多老師講解的時(shí)間。當(dāng)然今天我做的這個(gè)網(wǎng)頁(yè)因?yàn)闀r(shí)間和水平的關(guān)系很多都沒(méi)能做到，剛才只是我的一個(gè)設(shè)想，或者說(shuō)是我上了這堂課以后受到的一點(diǎn)兒?jiǎn)l(fā)。
沉香救母教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“一就的句式。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、結(jié)合課文詞句，通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)沉香為了解救母親，不怕吃苦，頑強(qiáng)學(xué)藝的可貴品格。
２、學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
２課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
�。�、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課
1、（放歌曲）這首歌曲好聽(tīng)嗎？知道是哪部動(dòng)畫(huà)片里的插曲嗎？請(qǐng)學(xué)生講講《寶蓮燈》的故事。
2、板書(shū)課題，讀好課題。
二、初讀課文
1、下面請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，用自己喜歡的方式朗讀故事。
2、檢查生字新詞。
三、學(xué)習(xí)第一、二段
1、指讀第一段。
2、聽(tīng)了他的朗讀，小朋友有什么問(wèn)題要問(wèn)老師呢？
3、自由讀讀第二段課文，相信你們一定會(huì)找到答案！
�。�1）指讀，沉香怎么沒(méi)有媽媽呢？請(qǐng)學(xué)生交流。
�。�2）投影句子：原來(lái)，沉香的媽媽是個(gè)美麗善良的女神，因?yàn)橄蛲碎g美好的生活，被二郎神壓在了華山腳下。
�。�3）這個(gè)真實(shí)的情況是誰(shuí)告訴沉香的？
4、（板書(shū)：了解真情）聽(tīng)到了這個(gè)真情，沉香有什么表現(xiàn)呢？
�。�1）投影：沉香聽(tīng)了又難過(guò)又氣憤，恨不得馬上就去解救媽媽。
�。�2）指讀，齊讀。
5、俗話說(shuō)的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了兒子的心思，他又說(shuō)：……
�。�1）投影：二郎神心狠手辣……
�。�2）小聲讀讀爸爸的話。
�。�3）想想看，爸爸說(shuō)這話時(shí)是帶著怎樣的心情說(shuō)的.？
6、聽(tīng)著爸爸的分析，望著蒼老的爸爸，沉香要解救***決心有沒(méi)有動(dòng)搖？對(duì)，沉香默默地攥緊了拳頭。此時(shí)，沉香心里會(huì)想什么呢？
�。�1）板書(shū)：決心救母
�。�2）小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三段
1、沉香后來(lái)又是怎么做的呢？看看圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？
�。�1）板書(shū)：拜師學(xué)藝
2、那么，沉香又是怎么刻苦練功的呢？自己讀讀第四自然段，讀完后，把令你感動(dòng)的句子劃下來(lái)。
3、討論：
#
不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑……
�。�1）說(shuō)說(shuō)你令感動(dòng)的原因。
�。�2）點(diǎn)出三個(gè)詞語(yǔ)，理解意思。
�。�3）朗讀練習(xí)。
有時(shí)累的腰酸背疼，但是只要……
（1）說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的原因。
�。�2）一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
（3）點(diǎn)出：一……就……
�。�4）小結(jié)。板書(shū)：刻苦練功
�。�5）此時(shí)，小朋友，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？
�。�6）功夫不負(fù)有有心人。幾年的過(guò)去了，沉香終于——練就了一身高強(qiáng)的武藝。
�。�7）讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四段來(lái)讀讀。
�。�8）小沉香又是怎樣去救母親的呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示：嘆淚付
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、描紅，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、鞏固課文，練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、完成書(shū)后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、說(shuō)說(shuō)沉香為什么要去解救媽媽？
2、沉香是怎么刻苦練功的？
3、分段朗讀課文，評(píng)議。
二、學(xué)習(xí)生字
1、出示剩余的生字，交流識(shí)字方法。
2、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。
三、完成書(shū)后練習(xí)
1、朗讀詞語(yǔ)。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜歡做的事，那你們是怎么做的呢？
�。�1）說(shuō)話練習(xí)：我一看到動(dòng)畫(huà)片，就___________________。
我一聞到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
�。�2）學(xué)生練說(shuō)，評(píng)議。
3、完成練習(xí)冊(cè)。
板書(shū)：
10、沉香救母（一）
了解真情
決心救母
拜師學(xué)藝
刻苦練功
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