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一年級(jí)《c ch》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的一年級(jí)《c ch》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)《c ch》教案1
文本分析:
《zh ch sh r z c s》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上,再接觸聲母,主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié),容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆,要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn),了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn),同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義,掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn),借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲,讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
教學(xué)內(nèi)容: z c s
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)它們的四聲。
3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)習(xí)舊知,引出新知。(4分鐘)
1.聲母(卡片)
2.帶調(diào)韻母:ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo
3.音節(jié)(卡片)
師:今天,老師又帶來(lái)了幾位新朋友跟大家見面,希望大家能夠很快地認(rèn)識(shí)它們。
二、 圖記z的音和形,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(10分鐘)
1.出示圖,看圖、編兒歌記z的音和形。
小弟弟在做什么?(寫字)它下面的字母應(yīng)該怎樣讀?(生嘗試讀)
師:把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。(生各種形式的練習(xí)讀)
Z 像什么?(編兒歌記z的形:像個(gè)2字Z Z Z)
2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi
師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較:
。1)z 和zi有什么不同?(z比紅方塊里的zi少了一個(gè)i)
師:寫在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴,i在這里不讀i,不能和z拼,只能和z組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,不用拼讀,,要整體認(rèn)記。(教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍:整體認(rèn)讀音節(jié)zi)你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎?(教師示范:把聲母z讀得響而長(zhǎng)就是它的音。)
(2)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。(抽讀卡片:zī zí zǐ zì)
三、 看圖記c s的音和形,認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(15分鐘)
1.出示圖,看圖、編兒歌記c s的音和形。
小刺猬在做什么?
師:把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。(生各種形式的`練習(xí)讀)
C 像什么?(編兒歌記C的形:C像左半圓)2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci
師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較:
。1)c 和ci有什么不同?(c比紅方塊里的ci少了一個(gè)i)
師:寫在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴,i在這里不讀i,不能和c拼,只能和c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音,不用拼讀,,要整體認(rèn)記。(教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍:整體認(rèn)讀音節(jié)ci)你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎?(教師示范:把聲母c讀得響而長(zhǎng)就是它的音。)
。2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音
。3)讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。(抽讀卡片:cī cí cǐ cì)
4.出示帶調(diào)音節(jié),先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。
5.s 和si教學(xué)過程與z c相同
四、 指導(dǎo)在四線格中書寫z c s(10分鐘)
1.教師范寫,學(xué)生觀察:占哪個(gè)格?由幾筆寫成?
2.學(xué)生描紅。
3.隨教師范寫仿寫。
五、作業(yè):在四線格中抄寫聲母z c s (1分鐘)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能讀準(zhǔn)它們的四聲
3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣.
教學(xué)重點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn):z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。(10分鐘)
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12個(gè)韻母朋友,誰(shuí)能和他們打打招呼,叫準(zhǔn)他們的名字?
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)韻母(看卡片讀)
師:我們給2.認(rèn)識(shí)帶調(diào)韻母。(看卡片讀)
3.拼讀音節(jié)(卡片)
。1)說(shuō)說(shuō)拼音方法:前音輕短后音重,兩音相連要迅速。
。2)拼讀音節(jié),鞏固拼音方法。
(3)整體認(rèn)讀音節(jié)(卡片)
二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫zi ci si(10分鐘)
1.指導(dǎo)在四線格中寫z和zi
(1)讀一讀z,注意發(fā)音。
(2)指導(dǎo)書寫。
教師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察:z占哪個(gè)格,由幾筆寫成。
學(xué)生描紅,觀察從什么地方起筆,到什么地方結(jié)束。(教師巡視指導(dǎo))
。3)讀一讀zi,注意和z區(qū)別。
。4)指導(dǎo)書寫。
教師范寫,比較和聲母z有什么區(qū)別。
。5)聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同?
師:音節(jié)zi是一個(gè)整體,書寫時(shí)要寫緊湊,兩個(gè)字母不能分開。
(6)學(xué)生描紅,練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。
2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同,描紅,書寫。(注意站格)
3.指導(dǎo)在四線格中寫 si,注意行筆方向。
。1)出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
(2)指導(dǎo)書寫s
教師范寫,學(xué)生觀察寫在哪個(gè)格;(上中格)
教師范寫,學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。
教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個(gè),自己試著描第二個(gè),跟著老師寫一個(gè)。(3)描紅,仿寫。
(課中休息)說(shuō)兒歌或背古詩(shī)
三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié),掌握拼讀方法。 (zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo)(15分鐘)
1.出示音節(jié)(把這些音節(jié)寫在花瓣上,用小蜜蜂采蜜的形式),學(xué)生自由拼讀。(前后位互相拼一拼,聽一聽,看誰(shuí)會(huì)拼,看誰(shuí)拼得對(duì))
2.指名拼讀,說(shuō)一說(shuō):你是怎樣拼出來(lái)的?(前音輕短,后音重,兩音相連要迅速)
3.根據(jù)拼讀要領(lǐng),自由練習(xí),再指名拼讀。
四、作業(yè):在四線格中抄寫音節(jié)。(各一行)(5分鐘)。
一年級(jí)《c ch》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲,能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié),感受拼讀的樂趣。
3.能借助兒歌區(qū)分平、翹舌音,幫助學(xué)習(xí)普通話,體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)分平、翹舌音c、ch,以及ci、chi。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片、課件。
學(xué)生:自制拼音卡片、橡皮泥。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣復(fù)習(xí),引發(fā)求知
1.(出示聰聰?shù)念^像)孩子們,這是我們的好朋友聰聰。聰聰今天可高興啦,因?yàn)樗酵馄偶胰ネ。外婆住在風(fēng)景優(yōu)美的農(nóng)村,孩子們?cè)敢馀懵斅斠黄鹑ネ嫱鎲?
2.聰聰乘著汽車出發(fā)了,不一會(huì)兒,來(lái)到了高速公路收費(fèi)站。咦,今天的收費(fèi)站可真奇怪,每個(gè)通道的欄桿上都掛著一些拼音。叔叔阿姨告訴聰聰,只要讀準(zhǔn)欄桿上的聲母和音節(jié),就可以通過了。孩子們,愿意幫助聰聰嗎?
3.出示聲母z、zh,音節(jié)zi、zhi,復(fù)習(xí)認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。
二、情境導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知
1.導(dǎo)入:孩子們多能干呀!瞧,通道的欄桿升起來(lái)了,汽車進(jìn)入了高速路,兩邊的風(fēng)景多美呀!
2.借助圖畫學(xué)習(xí)聲母c。
(1)快看,路邊有一大盆仙人掌(出示仙人掌的圖片),聰明的孩子,仔細(xì)觀察仙人掌的樣子,你能用橡皮泥捏一捏它的形狀嗎?(學(xué)生動(dòng)手捏泥)
(2)(學(xué)生展示作品,師出示聲母c)這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母朋友c。(指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。學(xué)生試讀;教師示范,講讀發(fā)音方法;學(xué)生模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀,評(píng)價(jià)。)
(3)我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)聲母朋友呢?給它編個(gè)順口溜吧?(仙人掌ccc;半圓半圓cc c。)
(4)我們一起來(lái)把聲母c送回家吧!(學(xué)生書寫聲母c)
3.借助圖畫學(xué)習(xí)聲母ch。
(1)孩子們學(xué)得可真不錯(cuò),汽車?yán)^續(xù)往前行。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,我們看見了一只長(zhǎng)頸鹿在干什么呢?(長(zhǎng)頸鹿在吃樹葉呢!)長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,吃得多香啊!
(2)(出示聲母ch)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母ch的翹舌音。試讀;示范,講讀發(fā)音方法;模仿讀;同桌互讀互檢;小組開火車讀。評(píng)價(jià)。
(3)仔細(xì)觀察圖畫和聲母ch,你有什么發(fā)現(xiàn)?(鹿吃樹葉chchch。)
(4)把聲母ch送回家(學(xué)生書寫聲母ch)。
4.指導(dǎo)區(qū)分c、ch(椅子一靠,舌頭就翹)。
5.認(rèn)讀音節(jié)ci、chi。
(1)聰聰和小朋友一道認(rèn)識(shí)了聲母c、ch,心里可高興啦!汽車一路奔馳,來(lái)到了一個(gè)岔路口,該往哪兒走呢?路牌被遮住了,怎么辦呢?(出示音節(jié)ci、chi)沒關(guān)系,只要你讀出遮住路牌的音節(jié),就會(huì)看見路標(biāo)。孩子們,你認(rèn)識(shí)它們嗎?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?(聯(lián)系前課的學(xué)習(xí)方法)
(2)讀音練習(xí),注意讀得響亮一些,長(zhǎng)一些。
(3)練讀ci和chi的`四聲,并組詞。
(4)孩子們讀準(zhǔn)了音節(jié)ci、chi,路標(biāo)就跳出來(lái)了,原來(lái)是往右行。不一會(huì)兒,汽車就來(lái)到了外婆住的村子前。孩子們,跟著聰聰下車吧。
三、拼讀練習(xí),學(xué)習(xí)兒歌
1.樹上結(jié)滿了又紅又香的大蘋果,聰聰想給外婆摘些蘋果,可是沒有錢?礃涞陌⒁讨懒,夸獎(jiǎng)聰聰是個(gè)有孝心的孩子。她告訴聰聰,只要能讀出蘋果上的音節(jié),就可以摘下蘋果。孩子們,我們都是有孝心的孩子,幫聰聰多摘些蘋果吧!(出示帶有音節(jié)的大蘋果樹,音節(jié)有:cɑ、ce、cu、chɑ、che、chu、cuo。)
(1)拼讀平舌音:cɑ、ce、cu、cuo。
(2)拼讀翹舌音:chɑ、che、chu。
(3)平、翹舌音對(duì)比拼讀。
(4)孩子們真棒,摘了這么大一籃子蘋果。我們提著蘋果去看外婆吧!
2.學(xué)習(xí)兒歌。
(1)聰聰見到外婆,可高興了。外婆見到聰聰,也很高興。他們有說(shuō)有笑地進(jìn)了屋。細(xì)心的小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了外婆的屋子里有什么呢?(出示春蠶圖)
(2)外婆養(yǎng)蠶干什么呢?自由輕聲朗讀兒歌,找出兒歌中帶有c、ch的音節(jié),圈畫出來(lái),多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。
(3)指名讀,評(píng)議。
(4)同桌互讀,互相糾正。
(5)分組比賽朗讀。
3.讀讀連連。
(1)孩子們把兒歌讀得真好,逗得外婆笑嘻嘻的,夸獎(jiǎng)你們和聰聰一樣,都是聰明的孩子。外婆讓大家到院子里做游戲,喜歡嗎?
(2)把圖片和音節(jié)分在孩子們手中,在音樂聲中找朋友,使圖片和音節(jié)詞合在一起。讀一讀。
(3)學(xué)生連線。
(4)自由選擇一個(gè)音節(jié)詞說(shuō)話。
四、課后延伸,家校結(jié)合
今天,我們跟著聰聰?shù)酵馄偶胰ネ,一路上認(rèn)識(shí)了一些新的聲母朋友和音節(jié)朋友,孩子們記住它們了嗎?回到家,把它們制作成小卡片,介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí),好嗎?
一年級(jí)《c ch》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。能準(zhǔn)確拼讀帶有c、ch的音節(jié)。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點(diǎn):區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)聲母c、ch,能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀音節(jié)ci、chi及其四聲。
3.能借助兒歌區(qū)分平翹舌音,幫助學(xué)習(xí)普通話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母c、ch和它們的音節(jié)ci、chi。
難點(diǎn):區(qū)分平翹舌音。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(7)
1.出示卡片z、zh、zi、zhi,抽讀、齊讀。
2.比較z-zh、z-zi、zh-zhi,回憶學(xué)法。
二、學(xué)習(xí)新課(15)
1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)c、ci。
(1)觀察圖畫:圖上畫了什么?“刺”是第幾聲?第一聲怎樣讀?
(2)出示c,領(lǐng)讀,講發(fā)音要領(lǐng)(發(fā)音方法同z,只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn))。指名讀。
(3)識(shí)記,發(fā)揮想像,自編兒歌,相機(jī)書空。
(4)引出ci,說(shuō)說(shuō)這是什么?怎樣讀?你怎么知道的`?試讀、領(lǐng)讀。
(5)比較c-ci。
(6)練讀ci的四聲,利用ci的四聲練習(xí)組詞、說(shuō)話。
2.運(yùn)用學(xué)法,自主學(xué)習(xí)ch、chi。全班交流,老師點(diǎn)撥。
三、看圖學(xué)兒歌(8)
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖:圖上畫了什么?它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒歌。
3.老師教讀,小老師教讀,分組讀等多種形式練習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫(5)
讓學(xué)生完成讀讀寫寫記記。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫c、ci、ch和chi。
板書設(shè)計(jì)
cch
ccichchi
教后感
一年級(jí)《c ch》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):與學(xué)生共同學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s 讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確書寫
2.能力目標(biāo):利用繞口令學(xué)習(xí)拼讀、直呼音節(jié)培養(yǎng)朗讀能力,使他們樂于學(xué)習(xí)拼音并認(rèn)識(shí)5個(gè)常用字
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)zh ch sh r z c s的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn):整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si的拼讀
教具準(zhǔn)備:圖、拼音卡片、生字卡片、畫有四線格的小黑板
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母及音節(jié)(6分)
二、學(xué)習(xí)zh ch sh r z c s(20分)
1.學(xué)習(xí)zh的發(fā)音
利用圖片記憶聲母的發(fā)音(注意:聲母要讀的又輕又短)借助“織”音學(xué)習(xí)zh
2.學(xué)習(xí)z的發(fā)音,借助“自”音學(xué)習(xí)z
3.學(xué)習(xí)ch c(同上)
4.學(xué)習(xí)sh s(同上)
5.學(xué)習(xí)r(同上)
6.利用想象法了解字母的寫法(可根據(jù)圖片)
zh:兩個(gè)凳子的形狀 ch:一個(gè)刺猬和一個(gè)椅子的形狀
sh:一個(gè)獅子和一個(gè)椅子的形狀
r:小苗的形狀
z:一個(gè)凳子的形狀
c:刺猬的`形狀
s:獅子的形狀
[設(shè)計(jì)意圖]充分利用教材內(nèi)容,讀兒歌,猜謎語(yǔ),將枯燥無(wú)味的拼音、識(shí)字變得生動(dòng)有趣,并不失時(shí)機(jī)地滲透德育教育,真正體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,在語(yǔ)文中體驗(yàn)生活!)
三、學(xué)習(xí)書寫字母(5分)
觀察zh ch sh r z c s在四線格中的位置,練習(xí)抄寫zh ch sh r z c s聲母
四、復(fù)習(xí)鞏固(8分)
開火車讀字母、做游戲
五、隨堂作業(yè)(1分)
書寫本課聲母
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分)
1.復(fù)習(xí)zh ch sh r z c s的讀音(利用字母卡片)
2.復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀
3.復(fù)習(xí)學(xué)過的常用字
二、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)(10分)
1.認(rèn)讀并介紹整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si,把zh ch sh r z c s的音讀長(zhǎng)就是zhi chi shi ri zi ci si
2.練習(xí)四聲
[設(shè)計(jì)意圖]在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),通過“找朋友”的方法來(lái)重新激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并以當(dāng)“小老師”為主線讓學(xué)生讀好整體認(rèn)讀音節(jié)及它的四聲。)
3.背誦整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si
[設(shè)計(jì)意圖]在區(qū)別平翹舌音的發(fā)音時(shí),我設(shè)計(jì)了游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中來(lái)掌握知識(shí),鞏固知識(shí)。)
4.變魔術(shù)。
三、看圖讀詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)常用字(3分)
四、說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁??分)
[設(shè)計(jì)意圖]訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育。)
五、根據(jù)拼音讀詞,注意輕聲(2分)
六、通過拼讀認(rèn)識(shí)“自”“吃”“司”(7分)
七、鞏固練習(xí):(8分)
1.開火車認(rèn)讀字母卡片,小組接力比賽書寫字母,碰球拼讀音節(jié)游戲。
[設(shè)計(jì)意圖]在鞏固三拼音節(jié)的拼讀方法與技巧的同時(shí)讓學(xué)生調(diào)動(dòng)生活的積累,給音節(jié)賦予具體的組詞、造句,使無(wú)意義的音節(jié)鮮活生動(dòng)起來(lái),既鍛煉了學(xué)生組織語(yǔ)言的能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性。)
2.讀一讀說(shuō)一說(shuō):看圖讀音節(jié):擦玻璃、擦桌子、擦地,連起來(lái)說(shuō)一段通順的話
3.繞口令:范讀;強(qiáng)調(diào):注意平翹舌音;通過各種形式讀以便熟讀成誦;比賽
板書設(shè)計(jì):
我們學(xué)拼音4
zhi chi shi ri zi ci si
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