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小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案

時(shí)間:2022-02-19 13:25:47 教案 我要投稿
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小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)字詞句,使學(xué)生受到識(shí)字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練。

  2、讀讀背誦,積累成語與詩句。

  3、學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先里頭后封口的筆順規(guī)則。

  4、口語交際訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做客,真善培養(yǎng)人際交往的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、鞏固所學(xué)的生字,并能用生字說話。

  2、口語交際訓(xùn)練。

  課時(shí)劃分設(shè)計(jì):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)字詞句。通過看文字畫了解象形字的特點(diǎn),感受字義組合與事物之間的天然聯(lián)系,最后在現(xiàn)實(shí)交際中完成連字成詞、連詞成句的訓(xùn)練。

  2、熟記成語,朗讀詩歌。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片、水彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第一題

  1、(出示文字畫)

  2、這些都是古代人寫的字,有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)?

  3、對(duì),所以這些字都是古代人寫的象形字。

  4、那么,隨著時(shí)間的推進(jìn),象形字慢慢演變成我們學(xué)的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎?

  5、評(píng)比,誰寫得又正確又美觀?

  6、這么多的景物,你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L(fēng)景畫并介紹給大家嗎?四人一組分工合作,看誰畫得最美,說得最好。四人相互商量。

  7、評(píng)選最佳圖畫,同時(shí)將學(xué)生的畫貼在黑板上。不光要畫得好,還要說得好。學(xué)生在下面說,其余三人出謀劃策。

  8、指名上來說,評(píng)選最佳解說員。

  二、教學(xué)第二題

  1、(出示掛圖)你從圖上看到了什么?

 。1)小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢?

 。2)為什么在窗戶上釘柵欄呢?

 。3)為什么人們要忙著修筑水壩呢?

  2、是呀,他們都在預(yù)防以后的困難,提前作好準(zhǔn)備,到時(shí)就不會(huì)有什么危險(xiǎn)了,我們可以用這四個(gè)成語概括圖上的'意思。

  2、自讀成語,讀準(zhǔn)字音。

  3、說說你對(duì)這些成語的意思的理解。

  4、齊讀成語。

  5、(出示圖)圖上畫了什么?漁夫是多么辛苦呀?

  6、讀讀詩,看看圖,想想詩句的意思,還有什么不懂的地方?

  7、生互相交流。

  8、指導(dǎo)有感情朗讀,讀出捕魚的危險(xiǎn)和對(duì)漁夫的同情。

  10、指導(dǎo)背誦。

  第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、寫出反義詞。

  早——()里——()出——()落——()深——()

  粗——()人無()慮,必有()憂高興——()

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案2

  教學(xué)目的

  1.讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

  2.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)“走之底”的寫法。

  教具準(zhǔn)備

  投影片。

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)第三題

  1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

  2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽,把你們帶來的照片貼在展覽板上,再介紹一下。

  3.誰來當(dāng)當(dāng)這次展覽的.主持人呢?

  4.自己在下面可以準(zhǔn)備一下,同座位可以相互說說,補(bǔ)充一下。

  5.請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來當(dāng)主持人,在他的穿針引線下,學(xué)生依次上來介紹,師生共同評(píng)議。

  6.師總結(jié)。

  二、教學(xué)第四題

  1.指名讀題。

  2.這三個(gè)字有什么相同之處?

  3.那么怎么寫好走之兒呢?可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

  4.師講解“走之兒”怎么寫好。

  5.師范寫生字,生描紅、仿寫。

  6.反饋檢查。

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案3

  教學(xué)目的

  1.熟背成語,積累成語。

  2.熟背古詩《鵝》,增加語言積累。

  3.學(xué)寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。

  教具:掛圖、成語卡片

  教學(xué)過程

  一、教學(xué)成語

  1.審題。

  2.自讀成語,把成語中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。

  3.通過讀成語,你知道哪些成語的意思?師進(jìn)行補(bǔ)充。

  4.出示掛圖:圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  你能把這幅圖的意思說給大家聽一聽嗎?盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語。

 、磐换フf。

 、浦该f,評(píng)議。

  5.開火車讀成語,齊讀成語。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员,同座位互背。

 、浦该常R背。

  二、教學(xué)古詩《鵝》

  1.自己借助拼音把詩讀一讀。

  2.出示掛圖:對(duì)照?qǐng)D,再讀一讀詩,邊讀邊想象讀中的`鵝的樣子。

  3.指名讀。

  4.指說說詩句的意思。

  5.寫得多么有趣!我們一起把這鵝的可愛讀出來。

  6.指導(dǎo)背誦。

 、抛员常换ケ。

 、浦该常u(píng)議。

 、驱R背。

  三、教學(xué)生字

  1.審題

  2.認(rèn)清3個(gè)生字,說說書寫順序。

  3.這3個(gè)字在書寫順序上有什么相同之處?

  4.教師范寫。

  5.生仿寫,師巡視指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:觀察圖畫,根據(jù)問題說幾句連貫的話,學(xué)會(huì)道歉。

  教具:掛圖

  教學(xué)過程

  一、審題

  1.揭題。

  2.學(xué)生借助拼音自讀要求。

  二、指導(dǎo)第1幅圖

  1.(出示掛圖)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,初步理解圖意。

 、艌D上有幾個(gè)?他們?cè)诟墒裁?他們?huì)說些什么?

  ⑵指名說。

 、窃俅慰磮D,分步細(xì)說。

  2.分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。

 、胖该蟻肀硌荨

 、颇銈儗(duì)表演的同學(xué)滿意嗎?怎樣說才會(huì)令人滿意?

  ⑶生在評(píng)議的同時(shí),相機(jī)讓他們表演。

  3.小結(jié)。

  通過討論,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉,道歉要及時(shí),要有誠意,有禮貌,還要知錯(cuò)就改。

  三、練習(xí)反饋

  1.依照以上步驟,指導(dǎo)學(xué)生說另處三幅圖。

  2.任意選一幅圖用幾句連貫的話說一說。

  3.指名說,互相說。

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)字詞句。

  2、學(xué)寫鉛筆字,復(fù)習(xí)各種筆畫規(guī)則和寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的練習(xí)。

  3、背誦成語、諺語,積累語言。

  4、口語交際訓(xùn)練:聽故事再表演。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、字詞句的訓(xùn)練。

  2、口語交際訓(xùn)練。

  課時(shí)劃分:三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  通過字詞句訓(xùn)練,既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的樂趣,又開拓學(xué)生思維,增長(zhǎng)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、審題。

  2、(出示圖)圖上畫了哪些小動(dòng)物?

  3、它們都找不到家了,我們快來幫助它們。它們分別住在哪兒?

  4、(出示動(dòng)物居住地方的圖)

  這些是什么地方?分別是哪些動(dòng)物的家?

  5、指名上來連圖。

  6、評(píng)議、討論、交流。

  7、讀懂剛才有關(guān)小動(dòng)物的詞語。

  8、填空。打開課本填一填。

  9、指名說,討論,還有什么動(dòng)物住哪里?

  第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、填空。

  ___________住在里。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)寫鉛筆字,寫好左中右結(jié)構(gòu)的字的筆順。

  2、積累成語。

  3、會(huì)背誦諺語。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、成語卡片

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第二題

  1、出示:樹、做、漸。

  2、它們都是什么結(jié)構(gòu)的字?筆順規(guī)則是什么?

  3、師范寫“樹”,生描紅、仿寫。

  4、自己描紅、仿寫另外兩個(gè)字。

  二、教學(xué)第三題

  1、(出示掛圖)圖上畫了誰在干什么?

  2、你覺得司馬光是怎樣的孩子?

  3、(出示成語卡片)讀準(zhǔn)字音。

  4、相互討論成語的意思。

  5、交流。

  6、指導(dǎo)背誦。

  7、古人沒有天氣預(yù)報(bào),他們靠什么來預(yù)測(cè)天氣呢?

  自己讀讀書。

  8、你知道一些什么?

  9、指導(dǎo)朗讀。

  10、指導(dǎo)背誦。

  第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、補(bǔ)充成語。

 。ǎ┭陨疲ǎǎǎ┎粊y()容()迫

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的:

  口語交際:看圖聽故事再表演。

  教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、錄音機(jī)

  教學(xué)過程:

  一、審題

  二、指導(dǎo)

  1、出示四幅彩圖,指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

  2、教師配樂講述這個(gè)故事,要求學(xué)生邊看圖邊仔細(xì)聽老師的講述,想象情境,記住故事情節(jié)。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生說說講了一個(gè)什么故事?

  4、教師再講述故事一遍,然后要求學(xué)生根據(jù)每幅圖說幾句話。

  5、請(qǐng)學(xué)生大致說說每幅圖的意思。

  三、練習(xí)

  1、自己練說四幅圖的意思。

  2、同座位互說、練說。

  3、教師巡視指導(dǎo)。

  四、表演

  1、能表演這個(gè)故事嗎?

  2、自由組合,一個(gè)當(dāng)導(dǎo)演一個(gè)當(dāng)旁白,其余五估演故事中的人物,分工合作,師巡視指導(dǎo)。

 。ǘ

  教學(xué)目標(biāo):

  1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來,復(fù)習(xí)漢語拼音,增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣;

  2、通過讀拼音識(shí)字,同時(shí)鞏固拼音和字詞,了解動(dòng)物的生活習(xí)性;

  3、能按照動(dòng)物的`生活環(huán)境和習(xí)性,說出完整的句子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

  教具:

  動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

  教學(xué)內(nèi)容和過程:

  一、游戲?qū)?/p>

  1、小朋友們,今天有5位動(dòng)物朋友來我們一(3)班,要和你們交朋友、玩耍,你們歡迎嗎?

  2、(5位戴頭飾的小朋友上臺(tái))現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了,你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩?準(zhǔn)備怎樣玩?(唱歌、跳舞、交談)

  3、(音樂聲中)小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

  過渡:剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_心,想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家?

  二、教學(xué)字詞句

  1、學(xué)生自己介紹:我剛才是和()玩的,因?yàn)椋ǎ?/p>

  2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語。(出示詞卡)

  (1)蜜蜂:

  誰來做小蜜蜂讀一讀?(指明讀)你覺得他讀得怎么樣?(“蜂”后鼻音)----一起讀“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”

 。2)松鼠:

  誰來給大家提個(gè)醒?(讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音)

  請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹

 。3)馬:

  你為什么和馬教朋友?你了解馬兒了嗎?來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。

  (4)北極熊:

  請(qǐng)北極熊地朋友來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充?

  請(qǐng)北極熊的朋友一起讀!

 。5)燕子:

  指名讀。誰來介紹一下燕子(歌曲《小燕子》)

  3、去拼音開火車讀詞語。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,練說句子。

  過渡:看來小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了。現(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋,想帶回家,正好被老師看見了,老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來,想送它們回家,可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一(3)班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開,只有你們才能把它們送回家。聽到這兒,你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了?(把它們送回家)

  1、出示例句:松鼠住在樹林里。

  請(qǐng)生讀,這句話還可以怎么說?

  2、依次出示圖片:蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

  3、小朋友都知道他們的家在哪兒了,現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎?

  (1)出示動(dòng)物的家的圖。

 。2)逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

  (3)請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。(貼上頭飾和詞卡)

 。4)小動(dòng)物們得到你們的幫助,可開心了,不停地說“謝謝”。

  (5)再看圖,你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎?

  4、才你們用自己的愛心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物,小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國、植物王國等地方傳揚(yáng)開了:現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢!請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎?

  5、出示口袋讓學(xué)生摸(動(dòng)物、植物)

  角色遷移,我是**,誰來把我送回家?

  生:**。**地方是你的家。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂呀!為了讓更多的小動(dòng)物、小植物找到家,讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧!

  2、齊背《家》

  3、學(xué)生自由編兒歌。

  4、指名說,評(píng)議。

  五、遷移練習(xí)。

  1、聽故事,《粗心的郵遞員》。

  故事:小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的,可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋,騎著摩托車一溜煙似的沖了出去,他把小兔的信放在了山頂上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鳥的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南極。

  2、動(dòng)物們能收到信嗎?為什么?

  3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎?(請(qǐng)學(xué)生表演)

  六、總結(jié):今天這節(jié)課,你有什么收獲?

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案5

  教學(xué)要求

  1.用鋼筆描紅。

  2.畫出句子中用錯(cuò)的宇,把正確的寫在括號(hào)里。

  3.在括號(hào)里填上時(shí)態(tài)助詞“著”、“了”、“過”。

  4.給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5.熟記成語。

  6.口語交際:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

  7、學(xué)寫毛筆字。

  教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題

  1.審題。

  (1)指名讀題。

  (2)說說題目要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)朗讀這段話,說說這些鋼筆字的特點(diǎn)。

  (2)默讀這段話,想想楷書的運(yùn)筆方法。

  3.練習(xí)。

  (1)描紅觀察整體,注意一氣呵成。

  (2)注意行款布局,體會(huì)整體章法。

  4.反饋。

  (1)評(píng)議學(xué)生作品。

  (2)教師范寫。

  (3)學(xué)生再次描寫。

  二、教學(xué)第二題

  1.審題。

  (1)指名讀題。

  (2)說說題目提出幾個(gè)要求:①找出錯(cuò)別字,②把正確的字寫在后面括號(hào)里。

  2.指導(dǎo)。

  (1)讀句子,句中有幾個(gè)錯(cuò)別字?

  (2)依據(jù)句意,畫出錯(cuò)別字。

  (3)引導(dǎo)學(xué)生理解字義,口頭糾正。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生默讀句子。

  (2)糾正錯(cuò)別字,如:“帶”應(yīng)改為“戴”,“帶”作為動(dòng)作是隨 身拿著的意思,“戴”是把東西放在人的頭上、臉上或胸前的意思。

  帶(戴) 像(向) 已(以) 頌(誦)

  4.反饋。

  (1)指名學(xué)生上黑板改錯(cuò)。

  (2)集體評(píng)議。

  (3)用錯(cuò)的字重新組詞,加深印象,如:帶(帶領(lǐng))。

  三、教學(xué)第三題

  1.審題。

  (1)讀題。

  (2)說明本題的要求,在括號(hào)里填上“著”、“了”、“過”。

  2.指導(dǎo)。

  (1)出示句子,指名學(xué)生逐題朗讀。

  (2)想一想:憑借語感每句話中該用哪個(gè)詞?

  3.練習(xí)。

  (1)動(dòng)筆選填“著”、“了”、“過”。

  4.反饋。

  (1)檢查學(xué)生填寫的詞是否正確。

  (2)同桌互改。

  (3)指名讀句,進(jìn)一步體會(huì)“著”、“了”、“過”的用法。

  四、教學(xué)第四題

  1.審題。

  集體讀題,明確要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)用法。

  (2)認(rèn)識(shí)書名號(hào)“《》”和“〈〉”。

  (3)書名號(hào)在什么情況下用?

  (4)舉例:“他的.文章在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表了!

  (5)“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”為什么要加上書名號(hào)?(“小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)”是一種報(bào)刊的名稱)

  3.練習(xí)。

  (1)讀第1~3句,把該用書名號(hào)的地方用上書名號(hào),說一說為什么。

  (2)教師巡視檢查。

  4.反饋。

  (1)三個(gè)人各在黑板上給句子加上標(biāo)點(diǎn)。

  (2)集體批改,糾正錯(cuò)誤。

  (3)抄寫句子,并加上標(biāo)點(diǎn),注意書名號(hào)的書寫格式。

  (4)小結(jié):表示書籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱用書名號(hào)。

  五、教學(xué)第五題

  1.審題。

  要求是熟記成語。

  2.指導(dǎo)。

  (1)正確朗讀成語,不認(rèn)識(shí)的字。(2)韻句連讀,每排兩個(gè)成語連讀。

  (3)說說你了解的成語意思。

  (4)教師說出學(xué)生不懂的成語的意思。

  3.練習(xí)。

  (1)誦讀記憶,形成積累。

  (2)同桌互背。

  (3)對(duì)背,如一人讀“鐵面無私”,另一人背“執(zhí)法如山”。

  4.反饋。

  (1)“開火車”朗讀。

  (2)成語填空。

  鐵面無( ) 執(zhí)法( )山 ( )( )在后 ( )( )在前

  一( )不( ) 扶( )濟(jì)( ) 排( )解( ) 見( )勇( )

  ( )義( )言 唯( )是( ) ( )人( )賢 ( )( )清風(fēng)

  (3)教師說意思,學(xué)生說出成語。

  (4)記成語競(jìng)賽,看誰先記住成語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)第六題:口語交際:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

  課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備投影片。

  一、審題

  1.揭示口語交際的題目:學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人

  2。讀一讀,明確口語交際的兩點(diǎn)要求及其重要性。

  二、指導(dǎo)

  1.讀一讀每題的文字。

  2.打幻燈,啟發(fā)合理想像,思考:在這幾種場(chǎng)合怎么向別人請(qǐng)教?

  三、練習(xí)

  1。自由練說。

  2.指名試說。

  3.同桌根據(jù)人物年齡、身份的不同互相練說。

  4.教師巡視,進(jìn)行個(gè)別糾正與輔導(dǎo)。

  四、反饋

  1.指名一學(xué)生說,評(píng)議有沒有達(dá)到兩點(diǎn)要求。

  2.指名上臺(tái)分角色表演。

  3.評(píng)議。(說話是否清楚,是否有禮貌)

  4.評(píng)價(jià)小結(jié)。

  我們向別人請(qǐng)教問題,要把請(qǐng)教的問題說清楚,同時(shí)還要注意有禮貌,稱呼要符合別人的身份,要用“請(qǐng)”、“能告訴嗎”,最后還要說聲“謝謝”。

  五、教學(xué)第七題:學(xué)寫毛筆字(略)

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案6

  一、教材分析:

  這個(gè)訓(xùn)練共安排了五個(gè)項(xiàng)目,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

  1、學(xué)用字詞句。 2、讀讀背背。 3、做做說說。 4、寫好鉛筆字 5、口語交際

  教學(xué)要求:

  1、結(jié)合生活實(shí)際,學(xué)用字詞句。

  2、讀背成語和兒歌。

  3、在生活實(shí)踐中學(xué)語文,進(jìn)行綜合性語文練習(xí)。

  4、寫好走之底的字。

  5、口語交際,向別人介紹自己六、一兒童節(jié)這天參加過的活動(dòng)。

  二、教具安排:卡片 田字格

  三、教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)第一項(xiàng)

  一、談話導(dǎo)入,讀題。

  師:家,多溫暖,多幸福的地方。你們喜歡自己的家嗎?能不能向同學(xué)介紹一下你的家。

  指名說。

  師:在你的小房間里都有些什么?

  教師講清題目的要求。

  二、指導(dǎo)讀詞串。

  1、(出示詞串字詞)

  師:請(qǐng)借助拼音認(rèn)讀生字,了解生字組成的詞語的意思。

  學(xué)生自讀。

  指名讀,學(xué)生、老師共同正音。

  2、指導(dǎo)字音:鈴 屏,要讀后鼻音;腦,要讀鼻音。

  3、誦讀詞串,明了房間與用具的關(guān)系。

  三、看圖粘貼卡片,寫生字卡。

  1、拿出準(zhǔn)備好的生字卡片,發(fā)給學(xué)生。自己讀讀手上的生字卡片。四人小組交流學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:把手中的生字卡片與同伴交流,讀準(zhǔn)字音,共同學(xué)習(xí)詞串,朗讀成誦。

  2、出示房間掛圖:你能把手中的生字卡片粘貼在相應(yīng)的圖上嗎?

  3、粘貼練習(xí),建立圖像與詞語的聯(lián)系。

  師:如果我們把這些詞語貼在家里相應(yīng)的地方,我們經(jīng)常認(rèn)認(rèn),就能記住啦,回家試試看。

  四、說說自己的臥室里擺放了哪些東西,用表示有關(guān)用具的詞語說話。

  師:說得真好!今天學(xué)的詞兒里大多是我們熟悉的'字,大家愿意抄一下,把它們寫得很漂亮嗎?

  學(xué)生抄寫詞串。

  第二課時(shí)

  教學(xué)第二項(xiàng)

  一、讀題、審題。

  二、看題中的內(nèi)容。說說我們要學(xué)習(xí)什么。

  三、指導(dǎo)學(xué)成語。

  1、出示:漫山遍野 綠葉成陰 天長(zhǎng)日久 樹大根深

  借助拼音自己讀成語。

  2、教師范讀。

  3、四人小組讀成語。

  4、理解成語的意思。(看圖理解,學(xué)生只要說出大概意思。)

  漫山遍野 綠葉成陰:山野上長(zhǎng)滿了樹木,樹木的枝葉非常茂盛,在地面上留下大片的樹葉,真是綠陰如蓋。

  天長(zhǎng)日久 樹大根深:時(shí)間長(zhǎng),一棵棵小樹就會(huì)長(zhǎng)成根深葉茂的參天大樹。

  四、練習(xí)。

  1、看圖熟讀成語,想象成語描繪的情景。

  2、四人小組學(xué)習(xí):

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:/熟讀成語,練習(xí)背誦,看哪四人小組學(xué)得又快又好。

  五、反饋。

  請(qǐng)四人小組背誦。 全班背誦。

  六、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、借助拼音讀兒歌。自由讀、同桌讀。

  2、指名讀。老師正音。

  3、教師范讀。

  看圖,小孩在干什么,表達(dá)了什么意思?

  師小結(jié):這首兒歌告訴我們?cè)诶щy面前,只要有勇氣、有決心,就可以戰(zhàn)勝它。

  四人小組練讀兒歌。

  指導(dǎo)朗讀,要注意正確停頓和重音。

  分男女生讀。

  遇到困難你們害怕嗎?我們應(yīng)該怎樣做?

  全班齊讀,練習(xí)背誦。

  教學(xué)第四項(xiàng)

  一、審題。

  二、出示:遠(yuǎn) 迎 運(yùn)

  1、指名認(rèn)讀。

  2、了解三個(gè)字的結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。

  這三個(gè)字的部首是什么?它們是什么結(jié)構(gòu)的字?它們的筆順規(guī)則是什么?指名說說三個(gè)字的筆順。

  3、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

  三、指導(dǎo)書寫。

  1、走之底的位置:在田字格中的左半格,起筆點(diǎn)居左上格,第二筆的橫折折撇在左半格橫中線的位置起筆,最后一筆是平捺。

  2、迎:第二筆豎提在豎中線上,橫折鉤、豎要緊靠豎中線,結(jié)構(gòu)要緊湊。

  3、老師范寫。

  四、練習(xí)。

 。úシ泡p音樂)讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

  五、反饋。

  教師展示學(xué)生寫的好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在問題,進(jìn)行矯正。

  第三課時(shí)

  教學(xué)第三項(xiàng)

  一、讀題、審題。

  1、讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。

  2、讓學(xué)生把在課余時(shí)間收集到的自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片拿出來,老師講明要求,進(jìn)行指導(dǎo)。

  二、小組討論

  每個(gè)人說說自己所喜歡的體育比賽和體育明星,并把自己平時(shí)了解到的、查找到的資料與同學(xué)交流,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與意識(shí)。

  指名當(dāng)講解員,把自己收集的圖片講給大家聽。

  還有誰也想當(dāng)講解員?/jiaoshi/把自己的所愛講給同學(xué)們聽。

  給學(xué)生充分的時(shí)間講,發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  三、布置展覽的要求

  你們每個(gè)小組討論得都很好,心中一定想好了如何將展覽布置得別具一格,現(xiàn)在把自己的想法說出來,與大家交流。

  四、開始活動(dòng)

  學(xué)生動(dòng)手布置展覽,老師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。

  老師可以參與其中,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  師:剛才,通過同學(xué)們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,完成了你們手中的展覽布置,這充分說明了你們的聰明才智,只要自己肯努力,只要與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,沒有做不到的事情。

  六、展覽展示

  讓同學(xué)們欣賞自己的杰作,老師給予最充分的肯定,增強(qiáng)學(xué)生的自信,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。

  第四課時(shí)

  教學(xué)第五項(xiàng)

  一、讀題

  1、提示口語交際的話題。

  2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的文字,明確本次說話練習(xí)的要求。

  二、指導(dǎo)說話

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶。

  六一兒童節(jié)那天,我們學(xué)校開展了什么活動(dòng)?你都參加了哪些活動(dòng)?

  2、觀看錄像,調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的欲望。

  三、擴(kuò)展練習(xí)

  1、除了學(xué)校的活動(dòng),爸爸媽媽都帶你參加了哪些活動(dòng)?你最喜歡的是什么活動(dòng)?

  2、四人小組交流。

  3、指名上臺(tái)說。

  4、你還知道在別的國家小朋友是怎樣歡度自己的節(jié)日的?

 。ǹ从嘘P(guān)錄像)

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案7

  1、教材分析

  本次練習(xí)安排了五項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容:按筆順寫字、學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字、口語交際。

  2、學(xué)習(xí)目標(biāo)3、

  能按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

  進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

  熟記成語兒歌

  按從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

  口語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  4、教學(xué)重點(diǎn)

  按筆順書寫本單元所學(xué)的漢字。

  行有關(guān)形聲字的字詞句訓(xùn)練

  熟記成語兒歌

  5、教學(xué)難點(diǎn)

  從外到內(nèi)的順序,練習(xí)書寫三框兒且框口朝下的字

  語交際訓(xùn)練,以養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板

  六、教學(xué)時(shí)間

  4課時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  認(rèn)清筆順

  教學(xué)過程:

  一、審題

  指名借助拼音讀題目

  讓學(xué)生說說題目有什么要求。

  二、指導(dǎo)

  出示所有生字

  指讀,注意讀音是否正確

  你們能把每個(gè)字都按正確的筆順書寫嗎?

  學(xué)生自己學(xué)習(xí),解決學(xué)習(xí)中的困難

  請(qǐng)同桌相互檢查畫五角星的字是不是記牢了

  教師隨機(jī)檢查并小結(jié)檢查結(jié)果

  師:四人小組互相提問,檢查是否能用正確的筆順寫字

  三、鞏固練習(xí)

  師:老師來考考你——

  出示:數(shù)筆畫填空

  瓜:第四筆是()

  桃:第八筆是()

  爺:第三筆是()

  奶:第四筆是()

  坐:第五筆是()

  指名學(xué)生填空,集體訂正

  出示:按筆順寫字

  成、雷、事、黃、情

  指名學(xué)生按筆順寫字,集體評(píng)議

  對(duì)口令

  游戲規(guī)則:(1)生甲:“斗”怎么寫?

  生乙:“斗”這樣寫——

  (2)由學(xué)生任意抽字。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)用字詞句

  教學(xué)過程:

  一、審題

  讀題

  說說題目有什么要求

  師:這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分,借助拼音把每部分的題目讀讀。

  師:讀了題目之后,我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁”和他的伙伴們展開的。

  二、指導(dǎo)

  你們先自己讀讀,請(qǐng)同學(xué)看老師手中的轉(zhuǎn)盤,(手指“丁”字)誰會(huì)讀這個(gè)字?

  請(qǐng)仔細(xì)觀察,現(xiàn)在丁和誰交上了朋友?(丁和口字旁交上了朋友)誰會(huì)讀?

  依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤,分別讓學(xué)生說出丁和誰交上了朋友。指讀“燈、盯、釘”

  出示詞語,認(rèn)讀、理解詞義

  指導(dǎo)看書上插圖,說說圖上有什么人,他們分別干什么?

  看懂圖畫后,/你們?cè)僮x讀兒歌,想想兒歌的意思,這些詞語又是什么。

  指名回答

  知道這些詞語的意思,你會(huì)覺得這些漢字很有趣。

  討論:“電燈”的`“燈”為什么用“火字旁”?

  “盯著”的“盯”為什么用“目字旁”?

  “釘子”的“釘”為什么用“金字旁”?

  指名學(xué)生回答。

  小結(jié):“丁”在這些字里表讀音,它和不同的部首組合以后就表示不同的意思,像這樣的有規(guī)律的漢字,我們把它稱作形聲字。

  三、拓展練習(xí)

  在漢字中類似的形聲字還有不少。出示:

  包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱

  肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞

  少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫

  先自己讀讀,想想每個(gè)詞的意思

  討論:它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字,與不同的部首組合而成?

  提問:你能找到以“青”作基礎(chǔ)字的形聲字嗎?

  自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字,交流。

  第三課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  讀讀背背

  學(xué)寫鉛筆字

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)第三題

  審題

 。1)指(2)讀題目

  (3)說說題目要求

  指導(dǎo)學(xué)習(xí)成語歌

 。1)看圖,圖上的小朋友在干什么?

 。2)這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫毛筆字,你看他已經(jīng)能寫二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了。他可是從來都是從基本筆畫開始的呀!

 。3)出示:循序漸進(jìn)

  由淺入深

  借助拼音自由讀,要求讀正確

  檢查讀正確情況

  這兩個(gè)成語是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)想想。

  學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充

  指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

 。4)師:你怎么看出他很認(rèn)真?

 。5)師:這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類型的字,明天再練習(xí)一個(gè)類型的字,還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫的字。

  (6)出示:日積月累

  溫故知新

  借助拼音自由讀,要求讀正確

  檢查讀正確情況

  這兩個(gè)成語是什么意思呢?請(qǐng)同學(xué)想想。

  學(xué)生說說自己的理解,教師補(bǔ)充

  指導(dǎo)朗讀,讀出韻味。

  學(xué)習(xí)兒歌

 。4)看圖,(5)說說圖上畫了什么

 。6)大聲朗讀,(7)要求讀準(zhǔn)字音

 。8)指(9)讀,(10)回答:

  “花兒”指什么?(傘,同學(xué)們)

  “風(fēng)雨”指什么?(自然界風(fēng)雨、困難)

  同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做?

  練習(xí)朗誦,背誦

  4、教學(xué)第四題

  1、審題

 。1)讀題

 。2)說說題目有什么要求

  2、指導(dǎo)

 。1)復(fù)(2)習(xí)以前學(xué)過的書寫規(guī)則:從上到下、從左到右

 。3)今天,(4)我們學(xué)寫“同(5)、問、網(wǎng)”3個(gè)字,(6)看看這些字有什么書寫順序。

  (7)出示:同(8)

  教師邊范寫邊講解

  3、練習(xí)

 。1)練習(xí)描寫“同(2)”3個(gè),(3)仿影1個(gè)

  (4)教師巡視指(5)導(dǎo)

  4、小結(jié)

  (1)表揚(yáng)寫得好的同(2)學(xué),(3)指(4)出問題

  (5)進(jìn)行糾正性練習(xí)

 。6)其余兩個(gè)字教法相同(7)。

  第四課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  口語交際

  教學(xué)過程:

  一、審題

  指名讀題

  說說題目有什么要求

  二、指導(dǎo)

  出示圖一:圖上的王洪是怎樣看書的?

  出示圖二:圖上的李良是怎樣看書的?

  出示圖三:圖上的張海是怎樣看書的?

  出示圖四:圖上的韓小是怎樣看書的?

  小組討論:誰的姿勢(shì)正確呢?

  匯報(bào)討論結(jié)果

  三、拓展訓(xùn)練

  請(qǐng)三人按圖意表演,其余的小朋友:如果你看到這種情況,你會(huì)怎樣勸說他呢?

  組織學(xué)生發(fā)言

  小結(jié):在生活中我們要注意正確的讀書姿勢(shì),保護(hù)好自己的眼睛。

  討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢?

  組織學(xué)生發(fā)言

  師:你會(huì)勸說有這種不良習(xí)慣的人嗎?我來扮演在公共汽車上看書的人,誰主動(dòng)來勸說我?

  同學(xué)互相幫助,勸說有不良看書習(xí)慣的人。(學(xué)生自由編演)

  四、練筆

  你想對(duì)這些有不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.按筆順寫字。

  2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。

  3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。

  4.寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

  5.口語交際:說說我的家

  教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)。

  20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“

  1.審題。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

 。2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

 。3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。

  2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。1)各自輕讀,書空筆順。

  (2)同桌交流說筆順。

  3.指導(dǎo)。

  (1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。

  (2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的.具體情況而定)

 。3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。

 。4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

 。5)教師小結(jié)。

  4.練習(xí)。

  (1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。

 。2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  5.反饋。

  展示寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  二、教學(xué)”寫好鉛筆字“

  1.審題。

 。1)練讀題目。

 。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

  2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

 。1)認(rèn)讀生字。

 。2)提名說筆順,教師同步師范描紅。

  (3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。

  (4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。

  3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。

 。1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

  (2)學(xué)生仿影體會(huì)。

  4.指導(dǎo)臨寫。

 。1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。

  (2)教師在田字格中范寫”干“。

  (3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)”干“。

  (4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫”羊“和”草“。

 。5)反饋。

小學(xué)語文一年級(jí)《練習(xí)》教案9

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  2、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  3、讀讀背背:熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語,

  4、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  5、口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  之前組織學(xué)生去春游。

  三、教學(xué)時(shí)間:

  四教時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

  學(xué)用字詞句:讀描寫春天的句子,感受春天的美好;找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙,感受漢字的結(jié)構(gòu)美,提高識(shí)字興趣與能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┘とそ翌}

  1、師:前兩天,我們?nèi)ゴ河,你能看到了什么?/p>

  2、(出示掛圖)圖上的小朋友可聰明了,他們不僅游覽了春天的美景,還在游玩中學(xué)了許多知識(shí)。想知道他們都學(xué)了什么?做了些什么?

 。ǘ┳x描寫春天的句子

  1、出示句子,誰來讀?

  2、學(xué)生自由練讀短文。

  要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀。

  3、檢查自讀短文。

  4、練習(xí)感情朗讀。

  5、師生共同朗讀。

  (三)找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

  1、你們讀了這段話,發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生找出同偏旁的字。

  3、師:為什么有相同的偏旁?

  分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

 。ㄋ模┓抡绽湔f句子。

  1、前階段,我們?nèi)ゴ河,你們能說說在什么地方做什么嗎?

  2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

  燕子在————————————。

  小羊在————————————。

  麻雀在————————————。

  ——————在—————————。

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)

  師生同唱《春天在哪里》。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

  認(rèn)識(shí)先撇后捺的筆順規(guī)則。

  熟讀識(shí)記四個(gè)描繪春光的成語,體會(huì)成語的韻律美,畫面美,背誦兩則諺語,教育學(xué)生愛惜光陰,鼓勵(lì)學(xué)生背誦有意義的諺語。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  田字格

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙翌}

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

 。ǘ┙虒W(xué)鉛筆字

  1、審題。

  講清題目的要求:

  1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。

 。1)練讀題目。

 。2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。

  2、指導(dǎo)描紅。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個(gè)字,說說筆順。

 。2)讓學(xué)生說說寫好這三個(gè)字感到最困難的地方。

  (3)教師示范撇捺的`寫法。

  3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

  教師個(gè)別輔導(dǎo),注意保持教室安靜,讓學(xué)生靜心寫字,及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。

  4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

 。2)教師示范寫“杏、笑、春”。

  5、跟隨教師的示范,學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo),表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。

  6、反饋。

  展示學(xué)生寫得好的字,指出存在的問題,進(jìn)行矯正練習(xí)。

  (三)讀讀背背(成語)

  1、師:春天來到了,我們的校園里,多漂亮呀?誰來夸夸我們的校園?

  2、教師小結(jié),引出四個(gè)成語。

  3、教師范讀成語歌,學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

  4、學(xué)生自由練讀,同桌互背。

  5、檢查反饋。

  指名背,評(píng)議糾正。

  集體齊背。

 。ㄋ模┳x讀背背(諺語)

  1、談話:春天是多么美好,它是一年中最好的季節(jié),在這個(gè)時(shí)候,我們要做些什么呢?你有什么打算呢?

  2、學(xué)生講述。

  3、揭示第一則諺語:

  意思:一天要在早晨就定好計(jì)劃,多做工作;一年要在春天就早定好計(jì)劃,多做工作。這句話告訴我們做任何事,開頭最重要,要抓早,不能浪費(fèi)時(shí)間。

  4、讀背第一則諺語。

  (1)學(xué)生自由練讀。

  (2)指導(dǎo)試讀,指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

 。3)學(xué)生練習(xí)背誦,并指定試背,分組比賽背。

  5、小結(jié):這句話很簡(jiǎn)單,但卻告訴人們一個(gè)深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

  ? ? ? 6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

  7、檢查讀背情況。

  (1)問:圖上畫的是什么?在什么時(shí)候干什么?

 。2)指名試背第二則諺語。

 。3)說說讀了這則諺語,你明白了什么?

  (4)多種形式檢查背誦。

  8、課外延伸:

  像這樣的諺語還有很多很多,課后同學(xué)們可以收集、背誦。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)想想做做。

  綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合“三八”節(jié),作一張賀卡,寫上一句話,讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課程表

  三、教學(xué)過程:

  (一)激情激趣,揭示要求

  1、激情激趣

  過幾天,就是3月8好,那是什么節(jié)日?

  你愛你的媽媽嗎?為什么?媽媽的節(jié)日就要到了,你準(zhǔn)備用什么來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛呢?

  剛才大家的想法都非常的好,其中做一張賀卡送給媽媽這個(gè)想法太好了,媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲,她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

  2、揭示要求。

  這節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都來自己動(dòng)手制作一張賀卡送給我們的媽媽,讓我們每個(gè)人的媽媽都得到一份驚喜好不好?

 。ǘ┻m當(dāng)指導(dǎo),自主制作

  1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思,設(shè)計(jì)自己的賀卡。

  你打算把這張賀卡做成什么形狀?

  賀卡上加上什么樣的圖案?用筆畫還是彩紙貼?

  里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽?

  2、學(xué)生自主制作,教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄈ┙涣鞒晒,體驗(yàn)喜悅。

  1、賀卡集中擺放,同學(xué)們集體觀看。

  2、夸一夸自己的賀卡。

  3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

 。ㄋ模┙Y(jié)束整理

  1、收拾好制作工具,清理制作中的紙屑等。

  2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

  第四課時(shí)

  一、教學(xué)要求:

  口語交際:觀察圖畫,展開想象,當(dāng)眾介紹春天的美景,意思要明確,語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙翌}審題

  1、出示圖畫,談話揭題。

  看,圖上的小朋友多快樂,因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷!讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天,好嗎?(板書:春天來了)

  2、出示說話提示,學(xué)生借助拼音自讀。

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖

  1、指導(dǎo)有順序地觀察。

  春天無處不在,我們?cè)搹氖裁吹胤介_始找?按什么順序找?

  按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物?遠(yuǎn)處畫了哪些景物?

  2、指名回答上面的問題。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,用加上拼音的方式板書,按下列順序排好:

  燕子柳樹桃樹-―――――

  孩子春筍小草――――――

  藍(lán)天白云麥苗――――――

 。ㄈ┲笇(dǎo)說話

  1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

  2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。

  3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

  4、指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說,可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

 。ㄋ模┊(dāng)眾練說

  1、分小組交流。

  2、小組推選代表在全班交流。

  誰講的好,就獎(jiǎng)給小紅花。

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