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《什么東西不見了》教案

時(shí)間:2022-02-22 17:45:43 教案 我要投稿

《什么東西不見了》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家收集的《什么東西不見了》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《什么東西不見了》教案

《什么東西不見了》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)記錄,體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明的杯子(標(biāo)記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入

  1.出示一盆水,請(qǐng)幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)

  2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里,哪些化的快,哪些化的慢,怎樣做能讓它化得快一些呢?

  (二)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

  1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。

  并猜測:一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?

  2.填寫記錄表。幼兒2人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2,第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3

  3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。

  4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的'結(jié)果是什么?

  小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。

  (三)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系

  1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請(qǐng)幼兒觀察其不同,并猜測:三種糖分別放進(jìn)水里,那種糖溶解的速度快些,為什么?

  2.填寫記錄表。幼兒3人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2,第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3

  3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。

  4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

  物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快

  (四)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系

  老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?

  1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

  猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。

  2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。

  3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。

  活動(dòng)延伸:

  從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?

《什么東西不見了》教案2

  目標(biāo):

  通過幼兒動(dòng)手操作,引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。

  準(zhǔn)備:

  臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊

  過程:

  1、激發(fā)興趣

  “桌上的小籃子里有許多東西,小朋友想不想看一看?玩一玩?(請(qǐng)幼兒說一說籃子里的物品)

  “盆里的水藍(lán)熒熒的,真漂亮,小朋友喜歡不喜歡?我們小朋友可喜歡玩水了,小籃子里的`東西也想到水里去玩一玩,等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩?看看會(huì)有哪些東西不見了?”

  2、第一次嘗試

  A、幼兒每人一份材料,引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。

  B、討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?

  3、第二次嘗試

  A、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出,用小碗將盆里的水舀到小水桶里(提醒幼兒注意不要將水撒到外面)

  B、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

  4、總結(jié)

  “我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫沉,把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫浮!

《什么東西不見了》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、,水、透明的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

  2、綿白糖、白砂糖、方糖若干。

  查看課件:大班科學(xué)課件《什么東西不見了》

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶做過的溶解實(shí)驗(yàn),引出新的探究問題。

  教師出示一盆水,請(qǐng)幼兒說說自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食鹽、洗衣粉、感冒沖劑……)

  2、通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。

  (1)出示綿白糖、白砂糖、方糖,請(qǐng)幼兒觀察其不同點(diǎn),猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。

  (2)請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  請(qǐng)幼兒分為三人一組,用小勺取一平勺白糖和砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開始攪拌,看看誰杯子中的糖溶化完。

  (3)交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并記錄。

  請(qǐng)小朋友在溶解最快的物品下寫1,最慢的寫3,中間的.寫2。

  小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān),可溶于水的物品越是顆粒小的溶解得越快。

  4、請(qǐng)幼兒思考,出示PPT圖片,生活中的這些物品哪些東西能夠溶解在水里,哪些不能溶解?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探索物體的溶解現(xiàn)象。

《什么東西不見了》教案4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。

  【活動(dòng)流程】

  (一)猜測和假設(shè):

  教師出示各種不同的物品(石子、棉花、各種糖、植物種子等等)。幼兒猜測:哪些物品放進(jìn)水里能化,哪些物品放進(jìn)水里不化?

  幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。

  提出問題:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。

  (二)第一項(xiàng)探索活動(dòng):

  什么樣的.物品化的快?什么樣的物品化得慢?(幼兒帶著問題,在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系)

  1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。(四種糖:面糖、砂糖、冰糖、塊糖,每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆)

  2、引導(dǎo)幼兒猜測:如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?

  3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖,在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌,比比誰杯子中的糖先化完。

  4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。

  5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。

  6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果,明確四種糖的融化速度排序。并請(qǐng)幼兒思考:什么樣的物品化得快?什么樣的物品化得慢?

  教師小結(jié):物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。

  (三)第二項(xiàng)探索活動(dòng):

  老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?(激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素,初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系)

  1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。

  猜想:利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料,怎樣做能讓糖化得快呢?

  2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作,比一比誰的糖先化完。

  3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的,用的是熱水還是涼水,是否攪拌;再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的,幼兒進(jìn)行對(duì)比。

  4、教師小結(jié):物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

  (四)解決問題:

  1、媽媽批發(fā)了雪糕,怎樣做能讓它們不化呢?

  2、家里來客人了,爸爸從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?

  教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)。

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并做實(shí)驗(yàn)。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng),我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上做出了兩個(gè)方面的改變:1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式。在試講和研討后一致認(rèn)為這種成人化的語言對(duì)孩子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā),不強(qiáng)調(diào)用書上的原話,不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念,而改為用孩子易于接受的語言來提問,并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。2、改變了以往老師布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法,而是通過提出問題,讓幼兒先猜測、再操作、最后驗(yàn)證的辦法,在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享或者向老師報(bào)告。

  整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng),大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。

《什么東西不見了》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的注意力,記憶力及用語言表達(dá)能力。

  2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:5件玩具,一塊布。

  活動(dòng)過程:將2—5件玩具排列在桌上,媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察,桌上有幾件玩具,請(qǐng)他點(diǎn)一下玩具的數(shù)目。游戲開始時(shí),讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的`玩具蓋上,并悄悄地從布底下拿走一見玩具,再請(qǐng)孩子回過頭來,將布揭開,請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察,將不見的玩具找出來。

  游戲規(guī)則:

  1、進(jìn)行游戲時(shí),要由易到難,比如先從2件玩具開始,然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件,然后增多。

  2、除了用玩具進(jìn)行游戲外,還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。

《什么東西不見了》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過幼兒動(dòng)手操作,培養(yǎng)觀察興趣。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

  活動(dòng)過程

  1.激發(fā)興趣

  教師:小朋友,你們的桌上有很多多好玩的東西呢,想不想看看有什么東西呀?

  2.幼兒互相講述看到的物品

 。ǚe木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。)

  3.引起幼兒好奇

  哎!你們說如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢?

  你們想不想玩一玩呀?

  4.觀察沉浮現(xiàn)象

  請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去,看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣?

  有哪些東西不見了?

 。1)引導(dǎo)幼兒將物品放入水中,并觀察什么東西不見了。

  (2)討論:什么東西是浮在水面上?什么東西不見了?不見的東西哪里去了?

  (3)討論:為什么有的東西浮在水面,有的`東西沉在水底?

  讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。

  引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。

  5.教師小結(jié)

  我們把放到水里后不見了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”

  把放到水里后看的見東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。

《什么東西不見了》教案7

  我今天說課的內(nèi)容是《什么東西不見了》,選自幼兒園主題課程幼兒用書大班下冊(cè)主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級(jí)變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

  一、說教材新

  《綱要》中指出:"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象,糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子,我們應(yīng)抓住教育的契機(jī),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探索欲望,從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。因此,我選擇了《什么東西不見了》這一科學(xué)活動(dòng),作為科學(xué)探索的內(nèi)容,在活動(dòng)中,我為幼兒提供了豐富的可操作性材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官,多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望,好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn),我們從培養(yǎng)幼兒愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力,為此,我引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,在新綱要中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。

  1、知道有些物體能溶于水。

  2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。

  本次活動(dòng)的重難點(diǎn):讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、玻璃杯多個(gè)、碟子2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等3、記錄表、熱水、涼水、筆若干

  四、說教學(xué)法教法:

  在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,正如新綱要中所說的:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"因此,本次活動(dòng)我采用了以下方法:

  1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng),用激情感染幼兒,對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用,引起幼兒活動(dòng)的積極性。

  2、啟發(fā)提問法:教師的提問要具有啟發(fā)性,引起幼兒的思考

  3、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的建構(gòu)過程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過敏銳的觀察,有針對(duì)性的.進(jìn)行、指導(dǎo)。

  學(xué)法:

  1、操作比較法:操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作,幫助幼兒比較,自己找出答案。

  2、嘗試實(shí)驗(yàn)法:陶行知先生說過:學(xué)中做,做中學(xué),做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn),從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。

  3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^師幼、同伴互相交流,更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。

  五、說活動(dòng)流程

  (一)、出示實(shí)驗(yàn)材料,激起幼兒的活動(dòng)興趣,進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。

  投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊)我會(huì)告訴幼兒今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們走到實(shí)驗(yàn)桌前看一看,說一說,摸一摸,看老師給你們準(zhǔn)備了什么樣的實(shí)驗(yàn)材料(幼兒活動(dòng),老師指導(dǎo))讓幼兒輕輕回到座位,問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料?教師小結(jié):食鹽、面糖能溶于水,玻璃珠、木塊不能

  (二)讓幼兒帶著問題進(jìn)行操作,什么樣的物體溶化的快,什么物體溶化的慢,進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料,說出他們的不同,引導(dǎo)幼兒猜測:如果把這四種物體放入水中,那種化的最快,為什么?(幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上,大膽說出自己操作的結(jié)果。

  教師小結(jié):物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。

  (三)進(jìn)行第三次探究活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖,涼水、熱水、攪拌棒,讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng),讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān),并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫的快的用笑臉,慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:本次活動(dòng),我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上,從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā),不強(qiáng)調(diào)用書上的原話,不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念,而改為用孩子易于接受的語言來提問,并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過提出問題,讓幼兒先猜測、再操作、最后驗(yàn)證的辦法,在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享。

  整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng),大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。

《什么東西不見了》教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

  2.提升邊操作邊做記錄的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  導(dǎo)入:

  師:老師這里有好幾種東西,想請(qǐng)小朋友來猜一猜哪些物品放進(jìn)水里能化,哪些物品放進(jìn)水里不化?

  (幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。)

  師:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?

  二、基本部分

  幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  (一)實(shí)驗(yàn)一:什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?

  1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。(三種糖:綿白糖、砂糖、冰糖,將所有幼兒分為四組,每組三個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)

  師:如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?(每組桌上有3個(gè)透明的罐子,在老師的`指令下,同時(shí)將3種糖放入罐子中,觀察那種糖最先化完。)

  師:小朋友們,如果你們杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。(幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

  教師小結(jié):物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關(guān)系,可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。

  (二)實(shí)驗(yàn)二

  師:老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?

  1.每組桌上有兩個(gè)透明的罐子,罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,觀察一下究竟是那個(gè)杯子里的糖最先化完。

  2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,記錄結(jié)果,幼兒相互交流、討論。

  師:通過剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度)

  教師小結(jié):物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān),和水的溫度也有關(guān)系。

  三、結(jié)束部分

  師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中,除了糖是可以溶于水以外,還有很多種東西都是可以溶于水的,我們可以一起去尋找一下吧!

《什么東西不見了》教案9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  培養(yǎng)幼兒的注意力,記憶力及用語言表達(dá)能力。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  5件玩具,一塊布。

  【活動(dòng)過程】

  將2—5件玩具排列在桌上,媽媽先問幼兒“桌上放著什么玩具?”并幼兒說出玩具的正確名稱。再要求幼兒仔細(xì)觀察,桌上有幾件玩具,請(qǐng)他點(diǎn)一下玩具的數(shù)目。游戲開始時(shí),讓幼兒轉(zhuǎn)過頭去背向媽媽。然后媽媽用一塊布將桌上的'玩具蓋上,并悄悄地從布底下拿走一見玩具,再請(qǐng)孩子回過頭來,將布揭開,請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察,將不見的玩具找出來。

  【游戲規(guī)則】

  進(jìn)行游戲時(shí),要由易到難,比如先從2件玩具開始,然后逐漸增加到3件5件······先每次拿走一件,然后增多。

  除了用玩具進(jìn)行游戲外,還可以用水果、衣服以及其他用品進(jìn)行游戲。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

《什么東西不見了》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道有些東西溶于水、

  2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。

  說一說:碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒

  狀、固體狀)

  2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。

 。1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個(gè)小碗中,觀察哪種糖化得快。

 。2)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加溫水一個(gè)加開水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)碗里的糖化得快。

  (3)讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,在開水中溶化的比

  溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。

  3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

 。1)請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)(如果珍、泡騰片)

  (2)組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的飲料,并交換品嘗。

  活動(dòng)延伸:

  生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?

  教學(xué)反思:

  科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的.興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

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