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四年級語文教案《五彩池》
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼乃哪昙壵Z文教案《五彩池》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語文教案《五彩池》1
教學要求：
1、認識本課21個生字，學會其中的16個。能正確讀寫下列詞語："昆侖山、騰云駕霧、藏龍山、神奇、漫山遍野、光輝、一畝、一丈、凝成、鐮刀、畫、普通、石筍、丘陵、折射"等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫水池形狀、色彩的句子。
3、了解五彩池的特點及成因，能想象五彩池的句子所描繪的具體生動的畫面，從而感受大自然的美。
4、理解課文中打比方的句子。
教學重點、難點：
了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因
教師準備：
1、與課文內(nèi)容相配套的教學掛圖（網(wǎng)絡圖片下載）或錄像資料片斷
2、準備一幅中國地圖，以備了解松潘、昆侖山的位置（或做在。課件中）。
3、準備包括一二類生字在內(nèi)的與教學需要相配合的投影片或小黑板。
學生準備：
搜集有關九寨溝、五彩池的文字、圖片資料。讀通本課課文，讀準、讀熟
教學過程：
第一課時
一、導入新課前熟讀生字詞比賽。
1、教師激趣。
今天在學《五彩池》這一課之前，我們先來做一個比賽一一按下面的方法，看哪一組讀生字詞讀得最熟：（1）正確地讀出生字（包括一二類生字）；（2）讀出這個生字在課文中組成的詞語；每個人先：自己準備，然后在小組內(nèi)交流一下。
〈學生自己學習。四五分鐘后，組織小組交流。：其間教師注意巡回輔導和督促，指導后進生�！�
2、反饋與強化
�。ǚ椒ǎ撼闃訉W習小組共同讀生字，并組詞。例：昆，昆侖山。）
�。ń處熃M織反饋方式可靈活，注意就生字詞的音、形予以點撥和強化。）。
二、導入新課。
談話：同學們到過哪些景色美麗的地方？那兒有湖嗎？說說好嗎？湖水怎么樣？什么顏色？。
那么，你們見過五顏六色的湖水嗎？（引出新課，板書課題：五彩池）。
三、引導質(zhì)疑。
1、那么，同學們看到這個課題，會想到什么問題？。
（教師有。計劃地歸納學生質(zhì)疑的問題，有。計劃地板書，形成引導學生閱讀探究的主要問題。例如：真有這樣的五彩池嗎？它在什么地方？究竟像什么樣？為什么那里的'水會是五顏六色的？……）
2、談話：我們中國是一個美麗的國家（出示中國地圖），有許多山川湖泊�？�，這兒是我們的家鄉(xiāng)xxx一一直彩池呢？就在四川省松潘縣以北的九寨溝，那兒景色特別美麗，真像仙境一樣呢！我們?nèi)タ纯春脝幔?/p>
《五彩池》這篇課文寫得也非常優(yōu)美，我們?nèi)绻贿呑x一邊通過課文中的語句去發(fā)揮想象，就會感覺到好像看到了那個地方的景色一樣。我們試著這樣一邊讀一邊想象，可。以輕輕地讀出聲音來。
我相信你們一定可以通過閱讀課文摘清楚你們提出來的那些問題。有實在想不明白的詞句，可以用筆做上記號，等會兒和其他同學一起想想、說說，也可以向老師提出來。
你覺得描寫特別美的句子或段落，也可以做上記號，等會兒讀給大家聽。
四、學生初步自主探究閱讀。
1、教師巡視。提示學生讀課文時按上述要求用筆做適當?shù)挠浱枺部梢栽谡n文旁邊寫出自己想到的內(nèi)容。（要給學生比較充分的時間，要激勵每一位學生都投入到潛心閱讀的境界中去。）
2、引導和組織學生根據(jù)以下板書（或投影）的基本要求交流和討論：
�。�1）同學們一開始提出的那些問題弄懂了沒有？還有什么不懂的詞句或問題？
（2）覺得哪兒寫得特別好、特別美？五彩池獨特的地方是什么？
�。�3）讀的時候你聯(lián)想到了什么？
五、反饋、點拔和強化。
在第一、二自然段中，你最喜歡哪些句子？為什么喜歡？哪個小組先說說？
（學生反饋，朗讀。教師在此過程中引導全班學生著重讀那些應該發(fā)揮想象的句子，如"奶奶是哄著我玩兒……去看看"；"只見漫山遍野都是大大小小的水池……有像蓮花等；引導學生發(fā)揮想象，并相機引導理解"騰云駕霧、漫山遍野、一商、一丈、石粉凝成"等詞語。）
啟發(fā)、點撥要點
�。�1）關于"騰云駕霧"：同學們看到這個詞語，想到看過的什么電視劇、什么鏡頭嗎？
（2）關于"漫山遍野"：課本上有沒有插圖能說明什么叫"漫山遍野"呢？
讀這幾句，聯(lián)系插圖或投影，引導學生既體會"漫山遍野"的意思，又想象"……好像是鋪展著巨幅地毯上的寶石"一句的具體畫面。讀出贊美的語氣。
四年級語文教案《五彩池》2
教學目標
1、認識“畝、拇、舀、簇、珊、瑚”等6個生字。
2、有感情朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。
3、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。
3、學習……。
教學重點
讓學生通過朗讀課文，了解五彩池美麗的自然景色及其成因，感受大自然的美麗和神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學難點
理解五彩池水的“奇異”之處。
教具準備
生字卡片，搜集有關五彩池的資料和圖片
教學過程
一、預習題綱
1、初讀課文，不認識的字多讀幾遍，不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞意。
2、自由讀課文，想一想課文從哪些方面介紹了五彩池。
二、談話激趣，據(jù)題質(zhì)疑。
1、你去過哪些神奇的.地方？為什么說這些地方很神奇？這節(jié)課，我們又去一個神秘的地方，到四川西部藏龍山欣賞神奇而美麗的五彩池。
2、板書課題，學生齊讀課題后據(jù)題質(zhì)疑：讀了課題你想了解什么？
三、自讀課文，自學生字。
1、借助拼音認讀生字，讀準字音，識記字形。
2、教師指導。
四、再讀課文，重點探究。
1、通讀課文，整體感知。
默讀課文，說說課文是從哪些方面介紹五彩池的。
2、抓住重點句段，理解五彩池的特點。
默讀課文，邊讀邊在書中做記號，找出描寫五彩池特點的句子讀一讀。
�。ㄒ唬┨岢鐾黄瓶冢攸c分析第二自然段，自讀討論：
1、這段共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？
2、作者是怎樣把“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。
3、有感情朗讀第二自然段，體會五彩池景象的奇異。
�。ǘ┳詫W第三、四自然段
1、第二自然段主要寫了五彩池的形狀，第三自然段主要寫了五彩池的什么呢？
2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？
3、分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點寫具體的？
4、造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？
5、有感情朗讀三、四自然段，感受五彩池的神奇與美麗。
�。ㄈ⿲W習一、三自然段
1、自讀一、三自然段，分別說一說段意。
2、說一說開頭與結尾的寫法上有什么特點？
五、總結全文
學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？
六、拓展練習
為五彩池寫廣告詞，或以小導游的身份介紹五彩池。
四年級語文教案《五彩池》3
教學目標：
1．會認6個生字，會寫8個字。
2．有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
3．引導學生感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景，培養(yǎng)學生的想象力。
學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學難點：
1．會認6個字，會寫8個字。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
教學難點：
1．感受語言美，想象文中比喻句所描繪的情景。
2．讓學生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。
教學準備：
生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關課件。
教學時數(shù)：
3課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
1．板書“彩”字，用“彩”字組詞。板題。釋題。
2．（出示掛圖）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領你們到四川的藏龍山，去領略五彩池的奇異。
二、學習生字詞。
1．讀準生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。
2．用生字組詞，并適時用詞語說句話，如：互—互相——同學之間應互相幫助，用最簡單的方法記住這些會認字。
3．學寫8個會寫字，注意寫正確。
傳：第五筆是豎折撇�；ィ旱诙P是撇折，第三筆是橫折。盆：皿字底。
三、初讀課文，整體感知。
1．正確流利地朗讀課文。要求：讀準字音，正確斷句，不讀破句。
2．說說五彩池有什么特點。（奇異）
3．隨文理解部分詞語，學習運用詞語說一句話：玲瓏多姿、菜碟、鮮艷多彩、漫山遍野、呈現(xiàn)、凝結、細膩。
四、作業(yè)。
1．抄寫生字并組兩個詞。
2．用喜歡的詞語寫一句話。
第二課時
一、導入。
五彩池到底有什么奇異之處呢？請仔細讀讀2、3自然段。
二、精讀課文，深入體會。
1．聽讀2、3自然段，同學們邊聽邊思考：這兩自然段各講了什么？第2自然段：五彩池的樣子。第3自然段：池水的顏色。
2．學習第2自然段。
�。�1）投影展示第2自然段。
根據(jù)關鍵詞語“多得數(shù)不清”“好看”等來說明五彩池的樣子不僅多，形狀各異，而且美。指導讀出“美”。
師引讀：大的面積……小的呢……水淺得……池子的邊沿……有的……有的……有的……有的……
出示文中帶省略號的句子。
師：省略號說明什么？（告訴我們水池還有其他好多形狀呢。）
師：請同學們大膽想象一下，水池還會有像什么的？（像花朵、樹葉、圓日……老師適時加以肯定。）
師：水池竟然還有那么多形狀，可能還有我們想也想不到的呢！你們想不想親眼看看五彩池？（師邊放錄像邊配樂朗誦。）
�。�2）指導朗讀。
�。�3）指導背誦。
3．歸納總結，明確寫作方法。
師：作者是怎樣把那么多的五彩池寫清楚的？（總分：先概括后具體寫。）
4．齊讀。能背誦更好。
三、作業(yè)：
仿照課文先總后分的.方法寫一段話。
第三課時
一、導入。
上節(jié)課，我們已經(jīng)感受了五彩池的形狀，現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的美麗和奇異。
二、學習第三自然段。
1．自讀課文。
2．分四人一組合作學習：互相說說讀懂了什么？有什么不懂？
3．匯報交流。學生通過朗讀來匯報“讀懂”的內(nèi)容：美、顏色多。 指導讀出喜悅、驚奇、向往、喜愛。
4．學生質(zhì)疑，師相機解答，并做簡要歸納。
師：形成不同顏色的原因是什么呢？
師生歸納：池底生著許多高低不平的石筍。陽光照射。岸上花草樹木的倒影。
三、歸納全文。
1．師：面對這么神奇的五彩池，你會發(fā)出怎樣的感嘆？（學生自由說。）
2．齊讀第4自然段。
四、小結。
五、作業(yè)。
1．課外閱讀《中國名勝經(jīng)典》。
2．根據(jù)想象繪制一幅圖畫《我心中的五彩池》。
3．摘抄文中的描寫顏色的詞語，并補充兩到三個（例如：淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰）。
四年級語文教案《五彩池》4
教學目標：
思想教育目標：通過理解課文內(nèi)容，體會五彩池的神奇，使學生從中感受到大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。
語文訓練目標：
1、學會本課生字、新詞；
2、理解課文內(nèi)容，了解作者是怎樣抓住五彩池的特點來寫景的；
3、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。
方法習慣目標：
1、在強化自學能力的`基礎上，進一步培養(yǎng)學生合作學習的品質(zhì)；
2、繼續(xù)運用抓住重點詞、聯(lián)系上下文的方法理解課文；
3、訓練學生“在反復反饋中開發(fā)思維、在聯(lián)想中增強記憶”的能力。
教學重點：
1、了解五彩池的特點，體會五彩池的神奇；
2、激發(fā)學生審美意識,
培養(yǎng)學生審美能力;
3、積累詞句。
教學難點：
理清課文順序，了解五彩池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。
教學方法：
情境教學法，目標、反饋教學法。
教學準備：
錄音機，投影片，影碟機，課件。
教學課時：
2課時
課時目的：
精讀課文，了解五彩池的特點及池水不同顏色的原因；體會課文所表達的情感；總結全文。
教學過程：
一、談話導入
1、瑤池的傳說。
2、板書課題----《五彩池》解題。
3、五彩池到底有什么神奇之處呢？（導入）
二、學習課文第二自然段
1、（出示學習目標）聽課文朗讀，思考：
�。�1）、五彩池的神奇表現(xiàn)在哪些方面？（特點）你能找出有關詞語嗎？
�。�2）、這一段寫了什么？
2、出示投影片，重點詞句教學：“漫山遍野”
3、方法小結：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容
4、引導學生運用這種方法理解課文：
5、小結：第二自然段講了（水池多、美）。
三、學習第三自然段
1、默讀課文，思考：
�。�1）、這一自然段有幾句話？分別講了什么？你能用自己的話說一說嗎？
�。�2）、這一自然段寫了五彩池的水非常（）。
2、引導分析。
3、小結。
4、五彩池的水為什么會這樣神奇呢？（導入）
四、學習第四自然段
1、指名朗讀并運用學過的知識想一想：
（1）、這一段是圍繞那一句話來寫的？
（2）、你能找出水顯出不同顏色的原因嗎？
2、課件演示；
3、引導學生分析原因；
4、小結：
5、面對美麗、神奇的五彩池，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（啟下）
五、學習第五自然段
1、指導朗讀；
2、這一段表明了作者對五彩池的（喜愛和贊美）。
3、質(zhì)疑：（思維拓展）。
六、總結全文：
七、作業(yè)：
1、請為五彩池設計廣告詞；
2、背誦喜歡的段落。
四年級語文教案《五彩池》5
教材分析
這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達了“我”對祖國河山的熱愛。
教學目標
認識15個生字，學會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的。特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點難點
有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
教學構想
通過學生朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達的感情。學生提出不懂得問題，教師引導學生深入理解。感情的朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美，蘊寓美。
教學準備
投影片
教學內(nèi)容
感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學生學習過程
一、導課，檢查預習
1、今天我們學習13《五彩池》。讀了課題你想知道什么？
2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？
二、學習課文
1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。
2、小組學習。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。
3、全班討論交流
�。�1）指名讀第二自然段。這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的`筆畫下來嗎？ 把你認為優(yōu)美的句子讀讀背背。
（2）“更是我驚奇的是，……”“更”去掉可以不可以？為什么？ 使作者驚奇的是什么？（默讀課文，想象所描寫的景象。）談談自己的感受。 把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜歡的句子，你能背下來嗎？
�。�3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段。
�。�4）為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”？（現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達了作者對大自然的贊美和熱愛。）
三、總結全文。
你對五彩持有什么感受？
四、有感情的朗讀課文。
作業(yè)設計
感情
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