當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>口語交際教案

口語交際教案

時(shí)間：2022-03-05 16:34:51 教案我要投稿

實(shí)用的口語交際教案四篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的口語交際教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的口語交際教案四篇

口語交際教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2、學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3、根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。

　　4、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。

　　2、學(xué)生：

　�、� 觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　�、� 準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　�、� 交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　2、今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨(dú)特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　3、師生共同確定每一項(xiàng)口語交際的要求和內(nèi)容：

　�、� 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　�、� 走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　　⑶ 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　2、同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。

　　四、示范帶動(dòng)，交流評價(jià)

　　1、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

　　2、選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3、評議。對向全班交流的`同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　1、在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

　　2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　　1、選擇話題，確定材料：

　　選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　2、大膽構(gòu)思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

　　3、習(xí)作要求。(投影出示)

　�、� 學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　�、� 寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　�、� 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　⑷ 記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　　1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　2、學(xué)生交流評議。

　　3、教師點(diǎn)評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

口語交際教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設(shè)想，廣泛交流。

　　2蹦蘢ㄐ奶同學(xué)的設(shè)想，積極詢問、補(bǔ)充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。

　　3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態(tài)度大方，表達(dá)清楚，形成良好的交際習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積極陳述自己的設(shè)想，大膽評價(jià)別人的構(gòu)思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：有關(guān)節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。

　　學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會(huì)議室場景布置錄像，請學(xué)生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。

　　二、人人參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

　　1苯淌和學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的.主題隊(duì)會(huì)，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們?nèi)巳硕紒懋?dāng)設(shè)計(jì)師，為裝扮我們的教室獻(xiàn)計(jì)出力。你們愿意嗎？

　　2蓖桌同學(xué)相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準(zhǔn)備說出一個(gè)布置教室的金點(diǎn)子。

　　3比班交流，老師對學(xué)生的發(fā)言及時(shí)點(diǎn)評，對有創(chuàng)意的金點(diǎn)子給予肯定鼓勵(lì)。

　　三、小組合作，完成設(shè)計(jì)方案

　　1狽腫樘致鄄賈媒淌業(yè)姆槳福選擇幾個(gè)能干的學(xué)生當(dāng)小組長。

　　老師發(fā)給每個(gè)組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標(biāo)注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設(shè)計(jì)的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。

　　提示學(xué)生：小組活動(dòng)時(shí)，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。

　　2毖生分組活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。

　　四、評述方案，頒發(fā)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)

　　1備饜∽橥萍1~2名同學(xué)上臺(tái)展示設(shè)計(jì)圖紙，陳述本組設(shè)計(jì)意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標(biāo)出小組序號(hào)。

　　其他同學(xué)用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動(dòng)，也可以提出更好的建議。

　　2逼酪黃潰看哪一組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意，哪一組的設(shè)計(jì)最有喜慶的氣氛。

　　3卑浞“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“喜慶獎(jiǎng)”。

　　五、總結(jié)升華，實(shí)施方案

　　人多力量大，人多智慧多。同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案中有很多精妙的點(diǎn)子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領(lǐng)同學(xué)們動(dòng)手布置教室。相信你們會(huì)合作得很愉快。祝我們的班隊(duì)活動(dòng)取得成功.

口語交際教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠而又實(shí)事求是地夸贊別人。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長處的習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠夸贊別人。

　　2、交談時(shí)自然大方，說話內(nèi)容具體真實(shí)。

　　教學(xué)過程

　　課前導(dǎo)語

　　今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來夸一夸他們吧�。ò鍟n題：夸一夸）

　　一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。

　　2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們在夸誰？

　　3、模擬圖中的`小朋友夸一夸，注意說話的語氣和態(tài)度。

　　4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的人就是虛心的人。

　　二、在情境中練習(xí)交際。

　　1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。

　　2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說話的語氣和態(tài)度。

　　三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。

　　1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。

　　2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。

　　3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。

　　4、分組匯報(bào)交流情況，評一評誰說得好。評價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠懇，是否客觀，語氣是否恰當(dāng)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課，小朋友們都真誠地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

口語交際教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。

　　2.能有條理、較為具體地說出自己的活動(dòng)方案。

　　3.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開展下去。

　　4.能在信中把自己對活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。

　　課前準(zhǔn)備

　　各地風(fēng)土人情方面的圖片。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、激發(fā)興趣，組織討論

　　1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

　　2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？

　　3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？

　　可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；

　　可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系；

　　可能通過媒體來認(rèn)識(shí)；

　　可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

　　二、合作討論，匯集精華

　　1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

　　2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。

　　3.全班交流活動(dòng)方案：

　�。�1）首先寫信，建立聯(lián)系。

　�。�2）比較熟悉后，發(fā)出邀請，一同參與活動(dòng)。

　�。�3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。

　　三、選擇方案，付之行動(dòng)

　　1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說明理由。

　　2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對好朋友，你們會(huì)怎么做？

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

　　二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

　　1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

　　讓對方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

　　把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

　　提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

　　希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

　　想了解對方的哪些情況。

　　2.注意書信和信封的格式

　�。�1）書信的格式：

　　書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)間在信文的`最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。

　�。�2）信封的格式：

　　左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

　　三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉

　　1.寫信方式：

　　可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

　　2.開始寫信。

　　四、典型評價(jià)

　　（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

　�、賹W(xué)生討論。

　�、谕队俺鍪�。

　�。�2）投影一篇中等程度的習(xí)作。

　　全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對照評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。