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【實(shí)用】《狼和小羊》教案4篇
作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《狼和小羊》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《狼和小羊》教案 篇1
一、知識目標(biāo)：掌握本單元的詞語，練習(xí)排列句子，完成口語交際，練習(xí)習(xí)作。
二、能力目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)語言掌握能力。
2. 口語交際中培養(yǎng)表達(dá)能力、分析能力
三、情感目標(biāo)：
1. 懂得關(guān)心他人。
2. 在小小交易活動中，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得互助。
四、知識目標(biāo)：
1. 認(rèn)識本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞，認(rèn)讀6個(gè)字。
2.了解句子的意思，體會因果句式的作用。
五、教學(xué)過程：
1. 加一部分組成本單元生字，再組詞讀讀本單元生字：
療、藹、鄭、宣、熟、悉、室、顯、普、通、忘、且、吞、恍、悟、獲、逐、漸、即、束、約、次鵲、狂、巢、弱、墜、存、至、展、躍、止、撒
光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）
關(guān) 鄭 （鄭重 ） 隊(duì) 墜 （墜落 ）
至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）
2. 讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)
秋高氣爽、天高云淡、大雁南飛、果實(shí)累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天
寒冬臘月、滴水成冰、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛、冰天雪地 天寒地凍——冬天
3. 讀句子，在括號內(nèi)寫出反義詞
什么是反義詞？意義相對或相反的詞叫反義詞。比如真――假 高――低
反義詞的作用。我們說話、寫文章時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞，意思表達(dá)會更準(zhǔn)確，對比更鮮明。
構(gòu)成反義詞的要求（見下表）
要求 舉例 判斷分析
必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱
收買――出賣 是
是 同是形容詞
同是動詞
必須是同一意義范圍內(nèi)的詞
白――黑
長――短
長――細(xì) 是
是
不是 同是表示顏色的詞
同是表示長度的詞
“長”表示長度，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍。
必須是詞，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎
認(rèn)真――粗心大意 不是
不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎、認(rèn)真的反義詞。
詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮
聰明――不聰明 不是
不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞。
多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼
小
嫩
新 是
是
是
是 老是多義詞，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的、做食物時(shí)火候大了、原來的等意思。
（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來玩，對這里非常熟悉（陌生、生疏）
�。�2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯、健壯、結(jié)實(shí)）
4. 在括號里填上合適的詞語，再讀一讀句子。
�。鏊┑那镲L(fēng)吹來，樹葉發(fā)出沙沙的響聲。
（彎彎曲曲、狹窄、坎坷不平、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁，有（五顏六色、各種各樣、鮮艷）的野花。
這是一條（寬闊、平坦、干凈）的馬路，兩旁是（高大、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木。
5. 按一定順序排列句子。
方法：先讀一遍，了解大致意思。
再找出第一句。
根據(jù)段落的意思，條理段落順序。
舉世聞名——引來眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑
這是按照事情發(fā)展順序記述的。
6. 口語交際
�。ㄒ唬╅_交易會前的準(zhǔn)備
�。�1）同學(xué)與家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，請家長和同學(xué)們一起挑選物品。（體積較小，閑置不用的一、兩件物品，可以是書籍，也可以是玩具）。
�。�2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形、特點(diǎn)、用途等，書籍的主要內(nèi)容）。
�。�3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱、簡單功能、主人名字等。
�。ǘ┙灰谆顒訒r(shí)，做到：
�。�1）宣傳自己的物品要有信心。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡明、清楚。
�。�2）在交易中要認(rèn)真聽對方說，了解他人心理，進(jìn)行說服。
�。�3）在說服別人時(shí)，要注意態(tài)度和方法。說話要和藹，做到買賣不成情誼在。
�。�4）把閑置物品送給需要它的人，很高興。
（5）當(dāng)自己看上別人的物品，而對方?jīng)]有看上自己的，不要勉強(qiáng)。
（6）雙邊交換不成時(shí)，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換。
7. 習(xí)作
（一）觀看插圖，進(jìn)行想象
�。�1）大樹什么樣？
�。�2）什么樣的小鳥？
�。ǘ┱页雎�(lián)系進(jìn)行想象
如圍繞“大樹是小鳥居住的地方，有小鳥舒適溫暖的家”。
�。�1）什么地方的大樹？什么樣的.大樹？
�。�2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上？
�。�3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的？
�。�4）它們生活得怎樣？
�。�5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣？
�。ㄈ╅_闊思路
�。�1）小鳥為大樹治病，大樹長得很茂盛。
�。�2）茂盛的大樹被人砍掉，小鳥失去了家，感到很傷心。
�。�3）為了美化城市，大樹遷入城市，小鳥也跟隨著。
【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）
一. 組詞：
理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問（ ）票（ ） 擺（ ）
二. 成語填空
無（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）、（ ）（ ）不解
一（ ）所（ ）、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟
三. 按課文內(nèi)容填空
1. 有人伸手摸摸（ ），魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）。
2. 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚時(shí)，要喂（ ）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保? ），魚兒愛吃。
3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ），代代相傳，（ ）。
四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。
例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）
1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（ ）——（ ）
2. 失敗是成功之母 （ ）——（ ）
3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 （ ）——（ ）
（ ）——（ ）
五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。
1. 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來。
2. 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）。
3. （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。
六. 用因?yàn)椤浴炀?/p>
【試題答案】
一. 組詞：
理（理由）、村（村莊）、竟（畢竟）、玩（玩耍）、鯉（鯉魚）、樹（樹林）、鏡（眼鏡）、頑（頑皮）、制（制度）、間（時(shí)間）、漂（漂洗）、搖（搖手）、志（志向）、問（問題）、票（月票）、擺（擺動）
二.成語填空
無（動）于（衷）、不（辭）而（別）、（迷）（惑）不解、一（無）所（有）、天（高）云（淡）、恍（然）大悟
三. 按課文內(nèi)容填空
1. 有人伸手摸摸（魚背），魚兒也不離開，像（小貓小狗）一樣（溫順）。
2. 村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時(shí)，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀]有化學(xué)添加劑），魚兒愛吃。
3. 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約），代代相傳，（已經(jīng)有幾百年了）。
四. 寫出與下面句子中意思相反的詞，并把它們抄下來。
例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）
1. 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi)。（冷）——（暖）
2.失敗是成功之母 （失敗）——（成功）
3. 虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）、（進(jìn)步）——（落后）
五. 在括號內(nèi)填上合適的詞語。
1. 秋風(fēng)（輕輕）地吹著，學(xué)校操場中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來。
2. 每天晚上，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。
3. （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩。
六. 用因?yàn)椤?…所以… …造句
因?yàn)槠以创宓娜藗儛埘庺~，保護(hù)鯉魚，所以鯉魚不怕人。
《狼和小羊》教案 篇2
教材分析：
這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙颉Ｍㄟ^這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
課文按事情發(fā)展順序截取一個(gè)最精彩的片段，借助對話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭辯了說明狼理屈詞窮，小羊的命運(yùn)自然可想可知。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生活潑好動，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗(yàn)獲取知識，理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚(yáng)個(gè)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。
教學(xué)要求：
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：朗讀課文，理解課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
教學(xué)時(shí)間：3
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音磁帶、頭飾
第一教時(shí)
教學(xué)目的：
分角色表演內(nèi)容，理解課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在表演過程中感悟語言文字。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：
小時(shí)候我們都聽過《狼來了》的故事，誰能說說狼是一種什么樣的動物？板：狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會發(fā)生什么樣的故事呢？板書：和 結(jié)果怎么樣呢？ 這個(gè)故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。
新授：
（一）引導(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)
（二）初讀課文，整體感知
1．聽課文朗讀錄音。
2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。
（三）檢查初讀情況
1．指名分段讀課文，糾正字音。
2．出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。
3．說一說讀了課文以后知道了什么。
（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。
（五）理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用和﹏﹏畫出來。/article/
2．練習(xí)讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。
3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。
4．討論：為什么說狼是故意找碴兒？
朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。
第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
繼續(xù)體會，讓學(xué)生通過表演感悟語言文字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。
（一）復(fù)習(xí)
1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語。
找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷
2．過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個(gè)問題深入讀課文。
（二）細(xì)讀課文，深入理解
1．分角色讀第2－6自然段。
2．討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說一說，再由教師點(diǎn)撥。
�。╨）第一次借口：
課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn)，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。
指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。
（2）第二次借口：
教師點(diǎn)撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解背地里這個(gè)詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。
�。�3）第三次借口：
提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解齜著牙、逼近兩個(gè)詞語的`意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。
3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
4．說一說你對狼的印象。
（三）啟發(fā)學(xué)生想象
狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。
1.狼，我想對你說
2.小羊，我想對你說
3.展開想象，編編《狼和小羊》故事。
（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
�、賹懞帽菊n的生字新詞②背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
書寫入體
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查
1.讀詞語卡片
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了
2.用總是經(jīng)常各說一句話。
3.用下列生字?jǐn)U詞
先 爭 再 溫
二、教學(xué)生字
憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。
辯：與辨、瓣相比較。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的寫法：
狼：與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬，要寫好第二筆 ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。
臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。
辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點(diǎn)要寫得低一點(diǎn)兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。
弄：下面一橫長
親：中間一橫最長
倒：中間部分寫在堅(jiān)中線上
爭：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭
狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。
三、 學(xué)生臨寫
每字一行，教師巡視指導(dǎo)。
四、 作業(yè)
句式練習(xí)： 你
罵我的
看電視
你爸爸
飯后，我
不是
媽媽上菜場
就是
每天
你
板書
10 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒出生
反正都一樣
�。ㄐU不講理） （溫和善良）
《狼和小羊》教案 篇3
目的要求
1、知識掌握目標(biāo)：
1）、通過理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。
2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學(xué)會生字：喝、弄、沖、爭、反、撲。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1）、引導(dǎo)學(xué)生掌握因果推理的方法。
2）、拓展學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
3）、以狼的三次借口為線，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
3、語感目標(biāo)：分角色朗讀課文，學(xué)生體會狼和小羊不同的態(tài)度。
4、德育目標(biāo)：通過對課文的理解，學(xué)生懂得對待狼一樣的'壞人，光講道理是不行的。
重點(diǎn)：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。
難點(diǎn)：理解詞句，朗讀到位，學(xué)會讀書方法。
教具：課件
學(xué)時(shí)：２課時(shí)
板書設(shè)計(jì)：
23
狼和小羊
狼
小羊
找碴兒：弄臟水溫和
�。耗驹谏嫌�
氣沖沖：說壞話喊道
�。何覜]生下來
大聲嚷：反正都一樣
（兇殘）
�。ㄉ屏迹�
教學(xué)步驟：
第1課時(shí)
一、揭題：
課件：老師給你們帶來了2個(gè)小動物，你喜歡誰？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)關(guān)于它的童話。
二、初讀，了解課文大意。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認(rèn)識的字看拼音。
2、分自然段，標(biāo)出。
3、找6個(gè)人，開火車式讀。思：課文講了一件什么事？
三、學(xué)課文。
1、指名讀第一自然段，同時(shí)課件演示。回答：告訴我們什么。
2、自由讀26自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。
3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？
師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來？
師：對！狼非常想吃小羊。誰能把非常換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？
師：狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢？
師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。
師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？
師：什么叫找碴兒？
師：故意找碴兒是什么意思？
師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。
師：你安的什么心？這一句里的安是什么意思？
師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意，壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師：狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？
師：小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？
師：（指圖講上游一詞后）這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即小溪圖）說說？
師：小羊共說了兩句話，先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然后講自己的根據(jù)，理由十分充足�？纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。
師：誰用溫和的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？
師：對，讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。
4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。
小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報(bào)。
5、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
6、伴演自己喜歡的角色。
四、看板書總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什么事？
2、認(rèn)識一些詞語：
喝水
弄臟
氣沖沖
爭辯
反正
撲去
這些詞中有今天學(xué)的6個(gè)生字，指名讀一讀。（課件：6個(gè)生字）
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)喝
�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
�、谠鯓訉懫�？
2、學(xué)爭
�、倌阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@個(gè)字。
�、谠趺磳懫�？
3、剩下弄、沖、反、撲按上面兩點(diǎn)同小伙伴學(xué)一學(xué)，說一說。
采�。鹤寣W(xué)生當(dāng)小老師，獎(jiǎng)勵(lì)等方法。
《狼和小羊》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
�。保畬W(xué)會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．初步認(rèn)識狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。
�。常醪蕉脡娜丝偸钦医杩谧鰤氖�，他們是不講道理的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件，小羊、狼圖片等。
教學(xué)過程：
一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情景：
播放flash《森林音樂會》，你聽到了什么？（小鳥在唱歌，小羊在奔跑……）
是啊，小動物們在這座美麗的大森林里過著幸福的生活�？墒�，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候，一只兇惡的大灰狼走來了，他們之間會發(fā)生什么事情呢？
今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）
二、聽錄音，初步感知
請同學(xué)們看大屏幕，注意聽仔細(xì)。
三、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。
大家想讀嗎？那好，請放開聲音讀一讀吧！注意做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文，然后說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）
2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。
�。�1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請小朋友們再輕輕地讀讀課文，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）
（2）都畫完了嗎？誰愿意來說說你畫出的句子？
可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——
教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——
3、感情朗讀三次借口。
小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來了，老師相信你們讀起來也一定很棒！
�。�1）請同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說的.三次話，先自己讀讀。
�。�2）指名三人讀，評一評。再指名三人讀。
�。�3）師引讀。說說從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無理，一次比一次兇狠。……）
�。�4）同桌對讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。
我們?nèi)鄟斫涣饕幌�，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說？“安的什么心”是什么意思？……）
看來同學(xué)們都認(rèn)真讀書了，提出了這么多的問題，接下去我們就一起來解決這些問題。
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、指名讀。說說你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫“小溪”，貼狼、小羊圖）
2、齊讀。
五、學(xué)習(xí)課文第二、三段（第一次借口）
1、學(xué)習(xí)第二段。
（1）狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰能找出來? （非常。）對!狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞兒?（特別、很）
�。�2）你怎么看出來狼非常想吃小羊？（看圖說話）（口水都流出來了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f一說。
�。ㄟB起來說：狼看見小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）
�。�3）從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙�？墒切⊙蛟谙吅人�，根本沒得罪狼。那狼怎么吃小羊呢? （狼故意找借口吃小羊。）
什么叫找借口? 故意找借口呢? （有意地找毛病，存心編造理由。）
�。�4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找的借口讀一讀?
(生有感情地讀狼說的話。) 說說你讀懂了什么？
“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思? （打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。(一學(xué)生重讀狼說的話。)
�。�5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)
2、學(xué)習(xí)第三段。
�。�1）為什么說狼是在故意找借口呢？我們來讀讀小羊說的話。你讀懂了什么？
“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”什么意思? （我不會把您喝的水弄臟。）
小羊?yàn)槭裁床粫阉K? （了解“上游”一詞）請小朋友上臺指著說并板書。隨機(jī)完成課后4的（1）。
（2）誰愿意來把小羊的話讀一讀。（指名讀，評論）
注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說。）
誰做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說，是怎樣說? （態(tài)度很親切、聲音很柔和地說。）
誰用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說的話?(一學(xué)生讀小羊說的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)
3、感情朗讀第一次對話。
1、分角色朗讀。
好，下面我們分角色來朗讀，看誰能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。
�。ǎ步M，評）
2、師生分角色朗讀。
3、小結(jié)：我們通過朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。
六、配音表演
1、看動畫。
今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？
2、制作動畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干，所以想請你們當(dāng)一次配音演員，給動畫片配上聲音，那么愿意嗎？
（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺配音。）
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