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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案

時(shí)間:2022-04-19 17:49:44 教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案(通用10篇)

  導(dǎo)語(yǔ):作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案(通用10篇)

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇1

  授課時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、體會(huì)春天的美景。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字,感情誦讀。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天美景。

  教學(xué)類(lèi)型:精讀課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,錄音。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  1、孩子們,冬天過(guò)去了,春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái),你們看。ǔ鍪緬靾D)生:仔細(xì)觀看

  2、你們看到了什么?

  生答(略)

  3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花,嫩綠的小草,大自然發(fā)生了很大的變化,讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

  4、板書(shū)課題:找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1、自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。生:朗讀圈點(diǎn)。

  2、出示生字,請(qǐng)小朋友們想想辦法,怎樣記住生字和它們交上朋友。

  生:小組討論,同桌互教。

  3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀,現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字,你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字?怎樣記住它?生:我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是 “躲”,生齊讀“躲”。

  4、師演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,讓學(xué)生猜一猜。

  生:做動(dòng)作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

  5、真棒,你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

  6、師指名認(rèn)讀。

  三、細(xì)讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。

  1、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)(師范讀或錄音范讀)。

  2、孩子們找到的春天多美呀!請(qǐng)大家再讀讀,讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。

  生:交流合作質(zhì)疑(略)

  第二課時(shí)

  一、品讀課文,讀中悟文。

 。ㄟ^(guò)渡:同學(xué)們,通過(guò)我們留心觀察,發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,大自有很大的變化,你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)讓你知道春天真的來(lái)了)?

  生:如,“早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧”?

  1、“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?”??

  2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢?做做動(dòng)作,那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?

  生做動(dòng)作

  3、多可愛(ài)的.小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)

  4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  5、課文中像這樣的句子還有嗎?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

  6、誰(shuí)來(lái)表演?(出示4——7自然段)

  生:舉手表演

  7、真棒,讓我們來(lái)夸夸他。

  全班讀:我們看到了她,我們聞到了她;??

  三、強(qiáng)化感受,升華感情。

  1、是呀,美麗的春天來(lái)了,面花盛開(kāi),百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,泉水叮呼咚,花香撲鼻,柳枝柔柔,溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀!

  2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

  3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

  4、小朋友們,你們找到的春天可真美呀!

  四、本課小結(jié):

  春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊,讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧!]

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  課前準(zhǔn)備

  1、音樂(lè)磁帶《找春天》。

  2、春天美景的錄像。

  3、生字教學(xué)的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?

  春天是一年中最美的.季節(jié),你有哪些話(huà)可以來(lái)贊美她?

  春天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

  二、讀課文,讀記生字

  小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  出示生字卡片,多種形式讀。

  三、讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,把課文讀通順:

 。ㄗ杂勺x──抽查讀)

  2、邊讀邊想,提出不懂的問(wèn)題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過(guò)動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

  學(xué)生之間互相解決。

  老師解答。

  3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

  讀課文題目,隨課文中的小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

  寫(xiě)下在課文中找到的春天。

  匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

  四、讀文想象,回答問(wèn)題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽(tīng)到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們()了春天的什么?

  五、朗讀課文,鞏固識(shí)字

  六、課件展示,拓展延伸

  1、看錄像,說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

  2、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

  2、同桌互相檢查。

  二、匯報(bào)交流

  說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

  三、朗讀感悟

  現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

  1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

  2、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng),與大家分享。

  3、有感情朗讀課文。

  四、用自己喜歡的方式背誦課文

  五、鞏固識(shí)字,交流記字方法

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、生字課件,說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

  2、重點(diǎn)知道:

  溪:右半邊部件多,要寫(xiě)得緊湊。

  凍:兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

  野:右邊容易多一撇。

  躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

  3、學(xué)生練寫(xiě),老師輔導(dǎo)。

  七、積累運(yùn)用

  自主積累好詞好句。

  完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

  八、實(shí)踐運(yùn)用

  畫(huà)春天。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然,熱愛(ài)大自然的情感。

  【教材說(shuō)明】

  《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生找春天,感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活,感受自然美,熱愛(ài)大自然的情感。

  【內(nèi)容分析】

  本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文,背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。

  本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

  課前,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,觀察自然,親身體驗(yàn)自然的變化,在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天,由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。

  課上,讓學(xué)生自己去探索新知,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū),品味詞句,課后擴(kuò)展知識(shí),進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)策略】

  1.采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  2.教具準(zhǔn)備:春游錄像;生字詞課件;課文插圖動(dòng)畫(huà);春天景物道具;畫(huà)布。

  3.課時(shí)安排:兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第 一 課 時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

 。ǚ配浵,帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動(dòng)場(chǎng)面)

  1.小朋友,通過(guò)剛才播放的.春游活動(dòng)場(chǎng)面,你能說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

  2.學(xué)生自由表達(dá),談?wù)勛约旱氖斋@。

  3.過(guò)渡:春天來(lái)到了,大自然發(fā)生了很大變化,下面讓我們看看書(shū)上的小伙伴在哪里找到了春天

  板書(shū):找春天

  二、初讀課文,合作識(shí)字

  1.自由讀課文,讀通句子,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

  2.同座合作,互相檢查,不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

  3.過(guò)渡:剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真,在自學(xué)時(shí),你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。

  4.出示生字(屏幕打出)

 。1)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。

 。2)交流識(shí)字情況。(說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí),不用教了。)

 。3)演示識(shí)字方法。

  師:拿一朵花躲在身后,讓學(xué)生猜一猜是什么字?(躲)用躲字組詞。

 。4)匯報(bào)識(shí)字方法。

  看實(shí)物猜字(躲、符、鵲);

  做動(dòng)作猜字(羞、遮、掩、探、觸);

  畫(huà)圖認(rèn)字(嫩)

  5.出示詞語(yǔ)。(屏幕打出)

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

  6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲,讀正確、通順。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。

  2.帶著感情朗讀。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

  脫、凍、溪、掩、探

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

  3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)方法:以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。

  教學(xué)用具:媒體資源:課件《找春天——教學(xué)演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、自讀識(shí)字

 。ㄒ唬┙虒W(xué)課件引入

  播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》,要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。

  師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

 。ǘ⒊踝x課文,認(rèn)讀生字

  1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。

  二.合作交流

  1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。

  2.利用Flash動(dòng)畫(huà)《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。

  三、品讀領(lǐng)悟

  1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

  2.讀第三自然段,能讀出什么?

  3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

  4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。

  5、朗讀練習(xí)

  可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

  6、配樂(lè)朗讀,讀出感情

  播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。

  四、鞏固延伸

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1.同桌抽讀、檢讀生字。

  2.有感情、流利地朗讀課文。

 。ǘ、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦

 。保故咀x自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

  2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。

  3.背誦課文。

  4.個(gè)別抽背。

 。ㄈ、指導(dǎo)寫(xiě)字

 。保J(rèn)讀生字。

  2.?dāng)U詞練習(xí)。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

  4.學(xué)生練習(xí)。

 。ㄋ模、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)

 。ㄎ澹、遷移運(yùn)用,拓展想象

  播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫(huà)及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然 后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子

  1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

  2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫(xiě)。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積 累的詞句或段落。

  3.練習(xí)背誦課文。

  4.畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫(xiě)一句話(huà)。、

  5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)

  板書(shū)

  1、找春天

  小草

  野花

  樹(shù)芽

  解凍的小溪

  《找春天》是一篇描寫(xiě)春天的優(yōu)美的文章,本文充滿(mǎn)了兒童情趣和文學(xué)色彩。讀起來(lái),給人一種奮發(fā)向上的清新活力。教學(xué)本文,不僅要引導(dǎo)學(xué)生從文中感受春天的美好,更是要激發(fā)學(xué)生到大自然里去尋找、發(fā)現(xiàn)春天。孩子們已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解,這些生活積累同樣可以讓孩子們對(duì)這篇課文有很好的感

  性認(rèn)識(shí)。課前要先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以往生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系以前所學(xué)課文,回憶春天的有關(guān)特征。上完了這一課,感覺(jué)已經(jīng)按既定目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生積極性高,課堂氣氛較活躍。以下是我覺(jué)得自己做得較好的方面:

  一、把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)貫穿在課堂的始終。

  識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)著重考慮在教學(xué)中如何落實(shí)“識(shí)字寫(xiě)字”這一點(diǎn)。由于在第一課時(shí)我就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字,因此在這課時(shí)識(shí)字的任務(wù)主要是復(fù)習(xí)鞏固。反思這一課,對(duì)識(shí)字的鞏固時(shí)間是比較充足的。在課伊始,我就利用課件出示要求會(huì)認(rèn)的生字組成的詞,讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,以檢查生字讀音,并注意糾正錯(cuò)誤的讀音。接著,我把“我會(huì)寫(xiě)”生字組成的詞也一起出示,讓學(xué)生齊認(rèn)讀。生字不斷的復(fù)現(xiàn),加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。然后,我把課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”這道習(xí)題展示出來(lái),讓學(xué)生認(rèn)讀漢字,并把它們組成不同的詞。在課中,我也注意引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、理解生字。如:在理解:探出頭、遮遮掩掩、躲躲藏藏等詞時(shí),我讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作理解了詞的意思,并及時(shí)提醒學(xué)生觀察字形,鞏固了對(duì)字形字義的認(rèn)識(shí)。課結(jié)束前,我利用了的六、七分鐘我時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“溪、搖”兩字。二年級(jí)學(xué)生已有一定的寫(xiě)字基礎(chǔ),寫(xiě)字前,我讓學(xué)生分析這兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、相像之處,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意的地方。接著教師再示范講解。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中注意學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  二、設(shè)計(jì)巧妙,以讀代講

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要重視“讀”的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”中感知,在“讀”中感悟,在“讀”中培養(yǎng)語(yǔ)感,在“讀”中受到情感熏陶。在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中,我們就更要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀的過(guò)程中對(duì)課文內(nèi)容逐步感知、感悟、內(nèi)化。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我盡量減少提問(wèn)設(shè)計(jì),以讀代講,盡量做到以讀為本,把讀貫穿在始終。通過(guò)多種形式的讀,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,使學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確,讀流利,讀出感情。

  在學(xué)習(xí)1、2自然段時(shí),我先讓學(xué)生聽(tīng)老師范讀,從聽(tīng)讀中體會(huì)孩子們的心情。我問(wèn):“你體會(huì)到孩子們的心情怎么樣?你從哪里體會(huì)出來(lái)的?”接著,我抓住兩個(gè)“!”指導(dǎo)學(xué)生讀第1段,讀出高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣。指導(dǎo)讀第二段時(shí),抓住“脫”、“沖”、“奔”、這幾個(gè)動(dòng)詞,讀了孩子們?nèi)フ掖禾斓募鼻行那椤Un文3-7自然段是重點(diǎn)段,學(xué)習(xí)這部分時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)習(xí)地讀,個(gè)別讀、齊讀、做動(dòng)作讀、比賽讀,以求達(dá)到熟讀成誦。第3段也是理解的難點(diǎn),我采用了變序教學(xué),先品讀4-7自然段,再理解第3段,突破了難點(diǎn)。我問(wèn)學(xué)生:“我們?cè)谔镆袄镎业搅舜禾斓哪男┚拔??qǐng)讀3-7自然段,把我們看到的景物劃出來(lái)!备鶕(jù)學(xué)生的匯報(bào),我及時(shí)出示4-7段,借助圖片讓學(xué)生理解,并指導(dǎo)朗讀。通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生從讀中感悟春天的美。接著我再過(guò)渡引出第3段,問(wèn):“為什么說(shuō)‘春天像個(gè)害羞的.小姑娘,遮遮掩掩、躲躲藏藏’?”我先讓學(xué)生動(dòng)作模仿害羞的小姑娘的樣子,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文來(lái)理解:春天剛來(lái)時(shí),小草才探出頭,小花只有一朵兩朵,春天的特征不明顯,所以要仔細(xì)找才能發(fā)現(xiàn)!拔覀冏屑(xì)地找呀!找呀……”教師以語(yǔ)言描述,設(shè)置情境,又把學(xué)生引導(dǎo)到背誦4-7段中。

  三、注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,訓(xùn)練有密度。

  要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,就要教給學(xué)生閱讀的方法。教學(xué)中,我注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū)的好習(xí)慣。在3-7段教學(xué)中,我讓學(xué)生邊讀邊想,把我們找到的春天的景物劃出來(lái)。在第8段中,我讓學(xué)生標(biāo)出找春天的動(dòng)作詞。學(xué)習(xí)4-7自然段后,我讓學(xué)生從這幾段中找找語(yǔ)言規(guī)律。能干的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“(),那是春天的()吧?”我讓學(xué)生進(jìn)行仿說(shuō)訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計(jì)由易到難,有梯度,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力和說(shuō)話(huà)能力。我又抓住最后一段的“……”引導(dǎo)學(xué)生想象,“作者省去了哪些春天的美景,你能幫忙找一找嗎?”讓學(xué)生用“春天來(lái)了,我看(聽(tīng)、聞、觸)到了!本毩(xí)說(shuō)話(huà)。

  通過(guò)一系列的讀、想、找、說(shuō)、背,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,如果能持之以恒地堅(jiān)持下去,我想對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力會(huì)提高很快。

  這節(jié)課當(dāng)然也還存在許多不足之處,如:指導(dǎo)朗讀不夠到位,學(xué)生沒(méi)能讀出春天的美。由于是借班上課,對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況不夠了解。在課前的檢查了解中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀響亮、整齊,但太過(guò)整齊劃一,聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之感。在課堂上,由于怕自己不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),在指導(dǎo)讀書(shū)時(shí)沒(méi)有花過(guò)多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生怎么美讀。學(xué)生讀起來(lái)還是改變不了以往的朗讀習(xí)慣。如果老師在教學(xué)中多發(fā)揮自身富有感情的范讀,讓學(xué)生去模仿,學(xué)生朗讀的效果可能要好一些,這也更能體現(xiàn)老師以生為本,教得扎實(shí)。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

  2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

  3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感悟讀文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣

  教具準(zhǔn)備

  生字詞卡片;課文插圖或;音樂(lè)磁帶《春天在哪里》

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、談話(huà)導(dǎo)入。輕輕地,輕輕地,春姑娘來(lái)到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧。▽W(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春

  天的詞語(yǔ)或句子。)是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧。ò鍟(shū)

 。赫掖禾欤

  2、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。)

  師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春

  天吧!

  二、整體感知,初讀文本

  1、春姑娘來(lái)到了課堂,她就藏在我們的課文里,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借

  助拼音讀一讀。

  2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

  3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

  三、識(shí)字

  1、指名讀課文,師生共同正音。

  2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。預(yù)設(shè)方法如下:

  看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

  做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

  謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌檢查讀句子,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  (1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 。2)小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧!

  (3)春天來(lái)了,我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

  (重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

  2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

  教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

  1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬,)

  2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

  教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

  3、學(xué)生練寫(xiě),力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

  4、學(xué)生交流評(píng)價(jià),互相打等級(jí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

  2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

  二、回顧朗讀

  1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

  2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練:

  例:?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái),那是春天的眉毛吧?

  答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。

  小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛。

  其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

  3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

  4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

  三、熟能成誦

  播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的'情境,然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦、看圖背誦、

  想象情境背誦。)

  四、拓展延伸

  “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),任選其一。

  讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

  說(shuō)春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

  寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

  畫(huà)春天:把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

  2、學(xué)生仿寫(xiě),體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察,知道春天來(lái)了,感受春天的美。

  2.從花、草、樹(shù)中找出春天來(lái)到時(shí)的特征,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn),

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.家長(zhǎng)帶幼兒到公園、野外游玩時(shí),注意引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色。

  2.選擇合適的室外場(chǎng)所或公園。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  找出春天的特征,并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  審美元素:

  春天是個(gè)美麗的季節(jié),花兒開(kāi)了,小草綠了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了,在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)尋找春天的特征,從而感受到大自然的美好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹(shù)木的樣子。

  師:冬天時(shí),樹(shù)木是什么樣子?(光禿禿的)

  師:春天到了,本來(lái)光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?

  2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找,觀察小芽,并用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

  (1)師:我們一起去看看樹(shù)木有什么變化?

  教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹(shù)枝上的變化,幫助幼兒尋找樹(shù)上的"小芽"

  (2)師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動(dòng)作做出小芽的樣子呢?

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對(duì)春天的變化。

  師:除了小樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的小芽,你還在哪里找到了春天呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)出了小青草,迎春花開(kāi)了,蝴蝶姑娘飛來(lái)了。

  4.教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的.小芽,地上長(zhǎng)出了小青草,蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去,春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

  5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”整個(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來(lái)看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難,故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),它說(shuō)什么來(lái)了?”孩子們就回答出來(lái)了師教案.!我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問(wèn)題的難度要適宜,提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!焙蟀攵握(qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看:我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇7

  活動(dòng)意圖:

  春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿(mǎn)著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹(shù)的細(xì)微變化。讓我們從春天開(kāi)始,共同快樂(lè)學(xué)習(xí)每一天。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春天大自然的變化。

  2、感受春天的'美麗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、發(fā)現(xiàn)春天。

  1、一起到戶(hù)外看一看春天的景色。

  2、到戶(hù)外參觀幼兒園春天的春景。

  二、找一找春天的變化,感受春季的不同。

  1、春天帶來(lái)了哪些禮物?

  這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?

  2、花草樹(shù)木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。

  觀察樹(shù)葉;迎春花和蝴蝶花等。

  3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

  三、春天的變化。

  1、介紹自己找到的春天。

  2、播放教師拍攝的春天美景。

  教師總結(jié):

  春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷、天氣變暖)

  活動(dòng)延伸:

  描繪春天的景色。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇8

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)羞等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)脫等9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿(mǎn)生機(jī)的美,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

 。场釔(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)磁帶《找春天》。

  2、春天美景的錄像。

 。、生字教學(xué)的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友,一年有哪四個(gè)季節(jié)?

  春天是一年中最美的季節(jié),你有哪些話(huà)可以來(lái)贊美她?

  春天,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

  二、讀課文,讀記生字

  小朋友自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  出示生字卡片,多種形式讀。

  三、讀課文,感知課文內(nèi)容

 。、自讀課文,把課文讀通順:

 。ㄗ杂勺x──抽查讀)

 。、邊讀邊想,提出不懂的問(wèn)題:

  啟發(fā)思考,自己解決。

  通過(guò)動(dòng)作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

  學(xué)生之間互相解決。

  老師解答。

  3、精讀感悟,合作學(xué)習(xí):

  讀課文題目,隨課文中的.小朋友找到春天了嗎?找到了什么?

  寫(xiě)下在課文中找到的春天。

  匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,注意學(xué)生的理解和感悟。

  四、讀文想象,回答問(wèn)題

  我們看到了春天的什么?

  我們聽(tīng)到了春天的什么?

  我們聞到了春天的什么?

  我們觸到了春天的什么?

  我們了春天的什么?

  五、朗讀課文,鞏固識(shí)字

  六、課件展示,拓展延伸

 。、看錄像,說(shuō)說(shuō)你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)?

 。、除了這些,請(qǐng)大家在生活中注意觀察,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、用卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

 。病⑼阑ハ鄼z查。

  二、匯報(bào)交流

  說(shuō)說(shuō)對(duì)春天又有什么新發(fā)現(xiàn)?告訴大家。

  三、朗讀感悟

  現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

 。、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子,美美的讀一讀。

 。、把自己喜歡的地方讀給大家聽(tīng),與大家分享。

 。、有感情朗讀課文。

  四、用自己喜歡的方式背誦課文

  五、鞏固識(shí)字,交流記字方法

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、生字課件,說(shuō)說(shuō)自己有什么困難。

 。、重點(diǎn)知道:

  溪:右半邊部件多,要寫(xiě)得緊湊。

  凍:兩點(diǎn)水不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。

  野:右邊容易多一撇。

  躲:身字旁,第6、7筆右邊不出頭。

 。场W(xué)生練寫(xiě),老師輔導(dǎo)。

  七、積累運(yùn)用

  自主積累好詞好句。

  完成找找說(shuō)說(shuō)練習(xí)。

  八、實(shí)踐運(yùn)用

  畫(huà)春天。

  【教學(xué)后記】

  這篇課文重在欣賞,讓學(xué)生再課前搜集春天的圖片,有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文并吟誦,使他們更能感受文本的語(yǔ)言美和意境美,讓學(xué)生自己體會(huì)欣賞并感情朗讀,積累優(yōu)美的詞句,感受大自然的美妙,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。在生字教學(xué)上注意把握首次下筆,強(qiáng)調(diào)躲字的身字旁、野字的右邊不要多一撇。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇9

  “讀”是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會(huì)課文。本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

  1、聽(tīng)讀:

  學(xué)習(xí)課文之前,我首先進(jìn)行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶。

  2、自讀:

  自讀的目的是讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前,提出要求:

 、 借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字。

  ⑵ 讀的過(guò)程中遇上難讀的句子可作記號(hào)或隨時(shí)請(qǐng)教老師。

 、 讀通課文后,標(biāo)出自然段序號(hào)和圈出生字。

  對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長(zhǎng)的詞組,要及時(shí)提醒學(xué)生注意。

  3、細(xì)讀:

  所謂細(xì)讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進(jìn)行字、詞、句、段的'訓(xùn)練。這一步是以“情”貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞。“脫”、“沖”、“奔”、“找”這幾個(gè)動(dòng)詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo):這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對(duì)春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語(yǔ)氣去讀。課文第三至七段,可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話(huà)把春天生機(jī)勃勃的畫(huà)面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機(jī)。讀這一部分時(shí),要讀得親切活潑。

  4、賽讀:

  經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時(shí),可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后,再進(jìn)行背誦的練習(xí)。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》教案 篇10

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1.正確認(rèn)讀本課“脫、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文,能注意語(yǔ)氣和重音。

  3.了解課文內(nèi)容,能說(shuō)出孩子們找到的春天是什么樣的。

  4.感受春光的美好,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),愿意投身大自然。

  二.教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀課文,注意語(yǔ)氣和重音。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,注意語(yǔ)氣和重音。

  三.教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入揭示課題

  師:又是一年春來(lái)到,小朋友們心歡笑。春天在哪里?它來(lái)到了小朋友的眼睛里。這節(jié)課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題

  (二)整體感知隨文識(shí)字

  自由朗讀課文

  師:首先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。學(xué)生自由朗讀課文。

  語(yǔ)境識(shí)字

  師:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕,你能用課文中的句子來(lái)描述你看到的內(nèi)容嗎?

  生:我看到圖片上的孩子,我找到的句子是:我們幾個(gè)孩子脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。

  師:你說(shuō)話(huà)真有條理。詞語(yǔ)從句子中走出來(lái),你還會(huì)讀嗎?指生讀。齊讀。

  生:我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什么,我找到的句子是春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇找哇。

  師:你吐字真清晰。句子中的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?指生讀。男生讀。女生讀。

  白板出示:脫掉棉襖尋找白板出示:害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

  生:我看到了石頭邊上有小草和野花,我找到的句子是:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?

  師:一起讀詞語(yǔ)。生:我看到了樹(shù)木發(fā)芽,我找到的句子是:樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?指生讀。齊讀。生:我看到了小溪,我找到的句子是:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?齊讀。白板出示:探出白板出示:嫩芽音符白板出示:解凍

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)?學(xué)生領(lǐng)讀師:詞語(yǔ)讀得真好,去掉拼音誰(shuí)敢接受挑戰(zhàn)?生搶答大屏幕出示的詞語(yǔ)。

  師:這些詞語(yǔ)去掉拼音也難不倒你,老師單獨(dú)拿出本課生字考一考你。小火車(chē)開(kāi)起來(lái),火車(chē)從這里開(kāi)。開(kāi)火車(chē)讀。

  師:小火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。

  交流識(shí)字方法

  師:你是用什么辦法記住這些字的

  【預(yù)設(shè):我是通過(guò)加一加記住的“沖”,兩點(diǎn)水+中就是“沖”;白板出示:沖蕩符觸脫探尋掩解嫩羞襖我是通過(guò)加一加記住的“蕩”,草字頭+湯就是“蕩”......】

  師:你真會(huì)觀察。

  師:還有哪些字你可以用加一加記?生:我發(fā)現(xiàn)“觸、符”都可以通過(guò)加一加記住。師:你的小眼睛真亮。

  師:除了加一加,你還用什么方法記住了其他字?

  【預(yù)設(shè):我是用換一換記住的“脫”,說(shuō)話(huà)的說(shuō),言字旁變成月字旁,就變成了脫;我發(fā)現(xiàn)第二行的字都可以用換一換記住。比如:脫。說(shuō)話(huà)的說(shuō),言字旁變成月字旁,就變成了脫......】

  師:你真有辦法。

  【預(yù)設(shè):生:我特別喜歡猜字謎,今天我也想送給大家一個(gè)字謎:“一只羊,怪摸樣,長(zhǎng)得丑,尾巴長(zhǎng)”。同學(xué)們,你們能猜出來(lái)嗎?】

  【預(yù)設(shè):如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)字謎,老師就出示這個(gè)字謎】

  師:你最先舉手,你告訴大家謎底吧!生:是“害羞”的“羞”。

  師:你真是個(gè)善于動(dòng)腦的孩子。大家看“羞”字,上半部分是長(zhǎng)尾巴的羊,下半部分是丑,真是一只丑羊。煟翰伦种i真有趣啊!老師也給大家?guī)?lái)一種識(shí)字的方法,大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。

  師:可見(jiàn),字理識(shí)字也是一種識(shí)字的好方法。師:我們認(rèn)識(shí)了“尋”,怎樣才能把它寫(xiě)好呢?請(qǐng)大家觀察“尋”字,書(shū)寫(xiě)“尋”你想提醒大家注意什么?

  【預(yù)設(shè):生:尋是上下結(jié)構(gòu)的字,并且要寫(xiě)得上小下大。師:你是從字的結(jié)構(gòu)來(lái)觀察的。生:老師,我想提醒大家:寸字底的第一筆橫,要稍微寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。師:你提醒大家注意了關(guān)鍵的一筆!

  板書(shū)出示:倒山橫距要等長(zhǎng),一筆長(zhǎng)橫貼中線(xiàn).豎鉤靠右要出峰。點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重。

  師:伸出小手,跟老師書(shū)空。邊說(shuō)口訣邊書(shū)寫(xiě)。師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文后找到這個(gè)字,描一個(gè),再認(rèn)真寫(xiě)一個(gè)。生書(shū)寫(xiě)。

  師:我們一起看這位同學(xué)寫(xiě)的:倒山橫距要等長(zhǎng),得一星,一筆長(zhǎng)橫貼中線(xiàn),得一星,豎鉤靠右要出峰,得一星,點(diǎn)畫(huà)略彎輕到重,得一星。這位同學(xué)得了4顆星。接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)按照老師的方法互相評(píng)價(jià)。過(guò)渡:同學(xué)們這個(gè)“尋”字寫(xiě)得真好,尋就是找的意思,課文中的孩子們找到的春天是什么樣的?

 。ㄈ├首x課文想象寫(xiě)話(huà)

  默讀課文

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用橫線(xiàn)劃出相關(guān)句子。

  交流句子生:老師,我劃的句子是:春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。師:你說(shuō)話(huà)真完整。

  師:春天像什么?生:害羞的小姑娘

  師:什么樣的小姑娘?生:害羞的小姑娘。師:這句話(huà)中有兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出小姑娘的害羞,你能找出來(lái)嗎生:遮遮掩掩躲躲藏藏師:你來(lái)讀一讀吧。生讀!绢A(yù)設(shè):生沒(méi)有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”!

  【師:孩子,老師真喜歡你洪亮的聲音,但是你在遮掩躲藏時(shí)這樣大聲說(shuō)話(huà),老師一下就找到你了。你再來(lái)讀讀!

  【預(yù)設(shè):學(xué)生注意了輕讀兩個(gè)疊詞!

  【師:你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”輕讀,讀出了春天這個(gè)小姑娘的害羞,我們也像他這樣讀一讀!魁R讀

  師:正是因?yàn)樗谡谘谘诙愣悴夭,所以我們:生接讀:仔細(xì)地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什么樣的呢?生:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?生:早開(kāi)的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?生:樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?生:解凍的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴聲吧?

  師:春天的樣子真的被你們找到了!師:作者把小草比作什么?生:眉毛。師:野花呢?生:眼睛。師:嫩芽呢?生:音符。

  師:小溪的聲音呢?生:琴聲。相機(jī)板書(shū):小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲

  指導(dǎo)朗讀、多層次朗讀

  師:誰(shuí)來(lái)讀第一句。生讀。師:孩子,小草探出頭來(lái)是什么樣的動(dòng)作?生:慢慢地、悄悄的......師:你能讀出來(lái)嗎?生讀。師:是啊,小草剛剛探出頭來(lái),輕輕淺淺,稀稀疏疏,正如那淡淡的眉毛。齊讀。

  師:突然,孩子們?cè)诳莶莸紫掳l(fā)現(xiàn)了野花,此時(shí)孩子們會(huì)有怎樣的心情?

  【預(yù)設(shè):孩子們會(huì)很驚奇、孩子們會(huì)很喜悅......】

  師:你能讀出孩子們的驚喜嗎?生讀。師:你重讀了眼睛,讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜!我們也像她這樣來(lái)讀一讀!齊讀。

  師:同學(xué)們把疑問(wèn)句讀得這么好,其實(shí)是運(yùn)用了疑問(wèn)句朗讀的.技巧。大家看:展示“如何讀好疑問(wèn)句”微課師:你能運(yùn)用學(xué)到的方法讀讀后兩句嗎?生讀師:老師仿佛看到了那小小的音符,聽(tīng)到了歡快的琴聲。

  師:這段文字語(yǔ)言非常美,老師把這幾句話(huà)改成一首詩(shī)。誰(shuí)想第一個(gè)起來(lái)展示?指生讀。

  評(píng)價(jià):我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀

  想象畫(huà)面視頻展示畫(huà)面讀著讀著,你仿佛看到了什么聽(tīng)到了什么?

  【生:我仿佛看到尖尖的、細(xì)細(xì)的小草從地里鉆出來(lái);師:你的語(yǔ)言真生動(dòng)!生:我仿佛看到草地上這開(kāi)一朵花,那開(kāi)一朵花,非常美麗。你的語(yǔ)言也很美。生:我仿佛看到了滿(mǎn)樹(shù)的音符,聽(tīng)到了小溪叮叮咚咚的聲音!

  師:同學(xué)們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進(jìn)春天,感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻

  想象畫(huà)面背誦

  師:同學(xué)們被這畫(huà)面深深地吸引著,讓我們想象著畫(huà)面背誦。一分鐘時(shí)間,看誰(shuí)背得最多。

  生背誦。師:小眼睛瞪大了!敢接受挑戰(zhàn)嗎?師:不錯(cuò)。師:難度加大一點(diǎn),還敢挑戰(zhàn)嗎?師:這樣你都能背下,你真了不起!師:大家一起背

  想象寫(xiě)話(huà)

  師:你還從哪些句子中看出春天來(lái)了?生交流:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖;她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來(lái),?早開(kāi)的野花,那是?樹(shù)木,那是?解凍的小溪,那是?

  師:好一個(gè)能歌善舞!......師:春天在你們的描寫(xiě)下越來(lái)越活潑了!

  師:是啊!春天來(lái)了!田野里到處都是新鮮的景象!怪不得孩子們歡呼:生接讀:春天來(lái)了!春天來(lái)了!師:怪不得我們幾個(gè)孩子:生接讀:脫掉棉襖,沖出家門(mén),奔向田野,去尋找春天。師:當(dāng)孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛;看到春天的音符,聽(tīng)到春天的琴聲。孩子們內(nèi)心真激動(dòng)啊,孩子們?nèi)滩蛔「嬖V所有人:生接讀:春天來(lái)了!我們看到了她,我們聽(tīng)到了她,我們聞到了她,我們觸到了她?偨Y(jié):孩子們通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸,找到了柳綠花紅、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天。你也要做個(gè)熱愛(ài)觀察、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的孩子。

  (四)拓展延伸

  師:最后把一首小詩(shī)送給大家:春天已來(lái)到春天悄悄已來(lái)到,她在哪里我知道:她用溫柔的小手,幫我脫掉厚棉襖,她在地下探出頭,她在柳枝蕩秋千,她在小鳥(niǎo)嘴里叫,她在桃花枝頭笑......師:孩子們,走進(jìn)大自然吧!去感受泥土的芬芳、去聆聽(tīng)蟲(chóng)鳥(niǎo)的鳴叫,去觀察蝴蝶的舞蹈......師:這節(jié)課就上到這,課下作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的特長(zhǎng)任選一項(xiàng)完成。(五)作業(yè)布置讀春天:朗讀積累有關(guān)春天的詩(shī)文寫(xiě)春天:寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

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