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《豐碑》教案

時間:2022-03-07 11:21:28 教案 我要投稿

《豐碑》教案范文匯編九篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《豐碑》教案9篇,希望對大家有所幫助。

《豐碑》教案范文匯編九篇

《豐碑》教案 篇1

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)生字,理解詞義;

  2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容;

  3.深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,從中受到感染和教育

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  在海拔20xx多米的云中山上狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn),他們可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著,這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?這節(jié)課,就讓我們帶著同樣的思索來學(xué)習(xí)一篇課文“豐碑”。(教師板書課題)

  (二)教師范讀課文

  學(xué)生注意生字及自己不認(rèn)識的字的讀音,標(biāo)出自然段序號。

 。ㄈ⿲W(xué)生朗讀課文

  1.集體朗讀,讀準(zhǔn)字音,語句通順。

  2.指名分自然段朗讀課文。

  3.投影本課生字,讓學(xué)生做填空練習(xí)。

  4.正確理解下列詞語:

  豐碑:高大的石碑,比喻不朽的杰作或偉大的功績。

  襲擊:本課指出其不意的打擊。

  惡劣:非常不好,很壞。

  嚴(yán)峻:嚴(yán)肅、嚴(yán)厲。

  覆蓋:遮蓋。

  晶瑩:光亮而透明。

  冰坨:成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨,說明天氣非常寒冷。

  安詳:形容人的表情平靜,動作從容不迫。

  考驗(yàn):通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗(yàn)是否正確。

  鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不亂。

  5.再讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序來寫的?

  (四)自學(xué)課文

  用自己喜歡的方式讀課文,看看還有什么不懂的問題,在小組討論后,把認(rèn)為有價值的記錄下來。

  可能會有這樣幾個問題:

 。1)在整篇文章中,將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?為什么?

 。2)文章開始描寫了天氣的.寒冷,這一內(nèi)容有什么作用?(或:為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的?)

 。3)為什么說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢?

 。ㄎ澹┭芯繂栴}

  1.自讀課文,思考上面的問題。

  2.小組討論,互相交流:

  以4人為一小組,可選一組長進(jìn)行組織,爭取小組成員都參與討論。

  3.交流討論結(jié)果。

 。╨)先通過理解第l-2自然段,明確為什么說紅軍隊(duì)伍面臨的考驗(yàn)是嚴(yán)峻的。

  ①先理解什么是“嚴(yán)峻的考驗(yàn)”,然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗(yàn)的嚴(yán)峻。(抓重點(diǎn)詞:a.4個“可能”;b.大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛

 、谕ㄟ^理解將軍的一句話,體會他的心情。

 。▽④姾軗(dān)心,說明考驗(yàn)的確嚴(yán)峻。)

 。2)了解軍需處長犧牲時的形象。

  a.理解“單薄破舊”的含義。

  b.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前兩自然段談。(天氣冷,裝備差。)

  感情朗讀第7自然段。

 。3)理解將軍的心情。

 、俳Y(jié)合第8-12自然段,談?wù)劊好鎸@位凍僵的老戰(zhàn)士,將軍的心情是怎樣的?(先概括地說,將軍先憤怒了,后又被感動了,再聯(lián)系有關(guān)詞句重點(diǎn)理解。主要抓“吼道”、“紅著眼睛”、“豹子”、“抖動”等詞。)

 、诟星槔首x第8-10自然段。(體會將軍憤怒的心清。)

  ③當(dāng)將軍知道被凍死的就是軍需處長時,他久久地站在雪地里,他在想什么呢?

 。4)理解描寫軍需處長死去時的神態(tài)的語句,體會他的獻(xiàn)身精神。

  ①再次顯示大雪覆蓋軍需處長的畫面,結(jié)合語言文字談?wù)剰哪膬嚎闯鰜肀粌鏊赖能娦杼庨L的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合描寫軍需處長動作的句子來談。)

 、谠僬?wù)勊麨槭裁磿@么鎮(zhèn)定和安詳?

 。5)體會軍禮的莊嚴(yán)及將軍由衷的崇敬之情。

 、倬渥訉Ρ

  a.他舉起右手,敬了一個軍禮。

  b.他緩緩地舉起右手,舉到齊眉處,敬了一個軍禮。

 、谕ㄟ^說這兩句話有什么不同,體會軍禮的莊嚴(yán)。

 、鄹星槔首x第11-12自然段。

 。6)理解“豐碑”的含義:

  ①聯(lián)系第13自然段,再結(jié)合上文,談?wù)劄槭裁幢淮笱└采w的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。

  (先理解“豐碑”的意思,再說說為什么是晶瑩的豐碑;從外表和精神兩方面來體會。)

  ②結(jié)合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是“沉重而堅(jiān)定”的。

 。ǔ林兀菏ボ娦杼庨L心情沉重;堅(jiān)定:a.為軍需處長的精神感動和鼓舞;b.充滿必勝的信心。)

 、劾斫庾詈笠痪湓。

  (六)總結(jié)

  是啊,這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍,感染了這支隊(duì)伍,也深深地感染了我們,讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合對課文的理解,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;

  2.學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文

  1.獨(dú)自練習(xí)朗讀,邊讀,邊注意體會課文表達(dá)的思想感情,體會一些句子深刻的含義。

  2.小組內(nèi)每個同學(xué)選自己最喜歡的段落來朗讀,互相評議。

  3.小組推薦人選參加全班朗讀比賽。

 。ǘ學(xué)習(xí)寫作方法

  1.快速瀏覽課文,體會:課文哪些地方寫的詳細(xì),哪些地方寫得簡略,并說說為什么?

  2.討論交流:

  (軍需處長凍死時的形象,將軍的神態(tài)變化寫的詳細(xì),以突出軍需處長舍己為人的精神,對紅軍部隊(duì)的任務(wù),所遇到的困難寫得簡略。)

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  分小組講自己課下準(zhǔn)備好的有關(guān)長征的小故事,然后每小組推選一名代表在全班講,看誰講的最感人。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  1.熟記本課的生字。

  2.在感情朗讀全文的基礎(chǔ)上,背誦自己喜歡的段落。

  3.把《豐碑》這個故事講給父母聽。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  利用電化教學(xué)手段,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。結(jié)合語言文字,從軍需處長的動作中理解他的神態(tài)為什么是鎮(zhèn)定、安詳?shù)模M(jìn)而體會他的獻(xiàn)身精神,進(jìn)一步理解“晶瑩的豐碑”更深一層的含義是指精神崇高純潔。課前搜集有關(guān)長征中發(fā)生的感人故事。課上采用小組合作學(xué)習(xí)的方法共同探究不懂的問題。有感情地朗讀課文,充分表達(dá)自己的感情。

  探究活動

  如果為“豐碑”寫碑文,你想寫些什么?想好后,先說一說,再寫下來。

《豐碑》教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他一心為公、舍己為人的崇高精神。

  2、了解課文內(nèi)容,觀察課文插圖,發(fā)揮學(xué)生想像能力,體會軍需處長的獻(xiàn)身精神。

  3、有感情朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解課文第七小節(jié),從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個詞語體會軍需處長的崇高精神。

  2、通過課文內(nèi)容理解將軍的憤怒心情。

  3、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  4、理解課文的第14小節(jié)所表達(dá)的內(nèi)容。

  三、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)軟件

  教學(xué)過程

  媒體設(shè)計(jì)意圖 一、聽說訓(xùn)練,導(dǎo)入新課

  1、聽說訓(xùn)練,復(fù)習(xí)舊知。

  2、小結(jié)過渡,配樂朗讀。

  二、步步為營,學(xué)文悟情

  (一)學(xué)習(xí)第7節(jié)

  1、出示課文插圖,邊看圖邊讀第七節(jié),觀察并練習(xí)說話。

  2、從“凍僵”、“單薄破舊”、“鎮(zhèn)定安詳”三個詞語體會軍需處長的崇高精神。

  3、配樂齊讀課文第七小節(jié)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第8——10節(jié)

  1、輕聲讀課文,試著用將軍的口吻來說一說將軍當(dāng)時的心情。

  2、體會將軍的憤怒的心情,有感情朗讀。

  (三)學(xué)習(xí)第11——12節(jié)

  1、媒體出現(xiàn)第12節(jié)內(nèi)容,體會將軍心情的轉(zhuǎn)變。

  2、接讀課文,學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。

  3、朗讀競技,明確目標(biāo),給讀得最好的同學(xué)配樂朗讀。

  4、在余音聲中,全體起立敬禮。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第13節(jié)

  1、邊誦讀邊媒體出示畫面:雪一層層覆蓋軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。并出示第13節(jié)內(nèi)容。

  2、抓住重點(diǎn)詞“晶瑩的豐碑”,借以畫面理解內(nèi)容。

  3、練習(xí)給“豐碑”刻字。

  (五)學(xué)習(xí)第14節(jié)

  1、配樂出示,學(xué)生齊讀。

  2、分小組討論問題:這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?

  3、集體討論:為什么說如果勝利不屬于這樣隊(duì)伍,還會屬于誰呢?出示并完成練習(xí):這支隊(duì)伍有(一心為公、舍己為人)的軍需處長,有(愛兵如子)的將軍,有(頑強(qiáng))的戰(zhàn)士,他們一定能經(jīng)受。ǚN種嚴(yán)峻)的`考驗(yàn),勝利也一定會屬于這樣的隊(duì)伍。

  三、.總結(jié)全文,布置作業(yè)

  課后收集紅軍隊(duì)伍中像軍需處長這樣的人和事交流。 以雪山為背景,配以大風(fēng)雪背景音樂,突出環(huán)境之惡劣。聲情并茂,感染學(xué)生,讓學(xué)生融入課內(nèi)情境。

  利用現(xiàn)代化教學(xué)手段在微宏觀方面的優(yōu)勢,幫助學(xué)生觀察思考,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  利用放大圖片的直觀性,發(fā)展學(xué)生想象能力,體會軍需處長的崇高精神,并通過圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  運(yùn)用音樂情景,深化學(xué)生印象,體會課文思想感情。

  有目的的出示課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞,體會理解軍需處長的精神之崇高。

  以學(xué)生感興趣的配樂現(xiàn)代化教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。同時巧妙設(shè)計(jì)配樂,利用余音渲染氣氛,對英雄致以崇高的敬意 。

  以直觀形象的現(xiàn)代化教學(xué)手段,渲染氣氛,激發(fā)興趣,幫助學(xué)生理解“晶瑩的豐碑”

  讓學(xué)生沉浸于課文的情境中,進(jìn)一步體會思想感情。

  借助直觀的語言文字訓(xùn)練,幫助學(xué)生輕而易舉地解決問題,突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn),使教學(xué)水到渠成。

《豐碑》教案 篇3

  [設(shè)計(jì)理念]

  l、讓學(xué)生自主閱讀、自主感受,重視情感體驗(yàn)。

  2、運(yùn)用合作討論式教學(xué)解決學(xué)生理解難點(diǎn)。

  3、重視朗讀體驗(yàn),在有感情的朗讀中加深感染。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、初讀感受

  1、自己讀課文,讀準(zhǔn)確,讀通順。

  2、誰愿意自告奮勇站起來把課文讀聽聽?

  3.讀了這文章你有什么感受?有什么就說什么?可一句話,也可以幾句話。

  二、再讀質(zhì)疑

  1、拿起筆來默讀課文,看看有沒有自己不理解或有問題的地萬,請?jiān)跁献錾嫌浱枴?/p>

 、偃吮粌鏊朗呛芡纯嗟,為什么軍需處長死的時候這樣鎮(zhèn)定、安詳?

  ②課文中兩次寫到將軍"愣",分別是什么意思?

  ③軍需處長的身體怎么會成為"豐碑"?

 、軐④姙槭裁辞f嚴(yán)地向這位軍需處長敬禮?

 、轂槭裁"勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍"呢?

  2、全班交流自己的問題。

  三、合作討論問題

  1、方法:自由組合,幾人一組討論剛才提出的'自己感興趣的1一2個問題。

  第二課時

  一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)討論

 、迦藘鏊罆r是十分痛苦的,為什么軍需處長被凍死時那樣"鎮(zhèn)定、安詳"?

  1、出示第7小節(jié),指名朗讀。

  2、討論:為什么他死得這樣安詳、鎮(zhèn)定呢?

  3、想象一下他犧牲前的所做、所想(為什么坐下來,為什么吸煙,為什么左手向前伸?)

  4、這是一位怎樣的軍需處長? ㈡練習(xí)有感情地朗讀。

  二、重點(diǎn)朗讀9一13小節(jié)。

  1、自己有感情地朗讀。

  2、自告奮勇展示。

  3、教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

  三、升華情感

  1、為什么被雪覆蓋的軍需處長是一座"豐碑"?

  2、為什么勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢?

  3、背誦你喜歡的自然段。附板書:豐碑一尊塑像-----→一座豐碑

《豐碑》教案 篇4

  《豐碑》教案

  知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,摘抄好詞好句;

  能力目標(biāo):深刻領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行繼續(xù)的方法;

  情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;學(xué)習(xí)軍需處長舍己為人的崇高精神,使自己受到感染和教育;

  教學(xué)重點(diǎn):理解文中描寫軍需處長穿著、神態(tài)及將軍神態(tài)變化的語句,體會將軍前后思想感情的變化;

  教學(xué)難點(diǎn):弄懂被大雪覆蓋的軍需處長的身體為什么成了一座晶瑩的豐碑

  教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件

  教學(xué)時間:第二課時

  教學(xué)過程:

  第二課時

  一、

  激情導(dǎo)入:

  路迢迢,寒風(fēng)涼。敵重重,軍情忙。紅軍于1934年從江西福建出發(fā),1935年到達(dá)陜北。歷經(jīng)艱難險阻。翻雪山,過草地,漫漫征途,涌現(xiàn)了多少可歌可泣的英雄。發(fā)生了多少感天動地的故事,今天我們一起走進(jìn)那艱難的歲月。一起走進(jìn)《豐碑》這篇課文。齊讀課題

  二、

  感知課文

  1、學(xué)生自學(xué)課文,出示自學(xué)提示:

 。1)自學(xué)字詞,或結(jié)合上下文理解字詞

 。2)課文主要講了一件什么事?按什么順序?qū)懙??

  2、學(xué)生自學(xué),檢查交流

  3、學(xué)生質(zhì)疑,師板書有共性的問題:

  a、將軍為什么思索著:這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?

  b、老戰(zhàn)士為什么會被凍死?他死時為什么神態(tài)那么鎮(zhèn)定、安詳?

  三、細(xì)讀探究

  1、快速閱讀課文,思考問題a

  2、學(xué)生讀后體會交流

  3、師小結(jié)

  二、研讀領(lǐng)悟:

  (一)、請學(xué)生自由讀課文的3—12節(jié),用“——”劃出描寫老戰(zhàn)士神態(tài)、穿著的語句,讀中探究

  1、指名讀,說說這段話中哪些詞用得好

  2、老戰(zhàn)士是誰?軍需處長是負(fù)責(zé)管理什么的?他為什么穿得這么單薄、破舊?

  3、軍需處長明知道自己會被凍死,為什么神態(tài)十分鎮(zhèn)定十分安詳?(出示多媒體課件)()同桌討論,再交流

  4、你認(rèn)為軍需處長是個什么樣的人?你對他產(chǎn)生什么樣的感情?(學(xué)生自由說,師板書:舍己為人)

  5、指導(dǎo)朗讀第7

  節(jié)(出示多媒體課件)

《豐碑》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。

  2、深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情,認(rèn)識軍需處長那種一心為公、舍己救人的崇高品質(zhì),從中受到感染和教育。

  3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行敘述的方法。

  2、深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想感情,從中受到感染和教育。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1、揭示課題。齊讀課題。

  (1)"豐碑"是什么意思?

  (2)《豐碑》講述的故事是發(fā)生在什么時候的一件事?文中為什么把大雪覆蓋的軍需處長成為"豐碑"呢?

  二、出示目標(biāo)。三、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自由讀,思考:紅軍在過云中山時,那里自然環(huán)境怎樣?(環(huán)境十分惡劣)

  2、除自然環(huán)境十分惡劣之外,還有什么困難在威脅、考驗(yàn)他們?(裝備差)

  3、指導(dǎo)有語氣朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、默讀,思考:

 。1)軍長聽到警衛(wèi)員的報告后是怎樣做的?為什么這樣做?注意帶點(diǎn)的詞,理解句子的意思。風(fēng)雪中,一位老戰(zhàn)士,靠著冰崖坐著,一動也不動,好像一尊塑像。他渾身落滿了雪花,神情十分鎮(zhèn)定、自然。

 。2)軍長知道凍死的就是軍需處長時,他又是怎樣做的?

  2、讀課文,抓詞,談體會。

  軍長聽到"前邊凍死一個人"的消息后,先是"一愣",表明事情發(fā)生得突然,沒有想到,接著他邊"急步朝隊(duì)伍前面走去",表明他心里很著急。"軍長思索著,臉變得陰云密布,嘴角的肌肉明顯地抽動著。"他為凍死了戰(zhàn)士而痛心,為軍需處長沒有發(fā)給這位戰(zhàn)士棉衣而憤怒。從軍長"喊""大聲命令""給我找來""叫來"可以看出軍長心中充滿了對軍需處長失職的憤怒。"好像一尊雕像"表達(dá)了作者對死者的崇敬之情。"鎮(zhèn)定、自然"表明這位老戰(zhàn)士甘愿犧牲,從容赴死的心境。當(dāng)軍長從一位戰(zhàn)士口中得知眼前死去的戰(zhàn)士就是軍需處長時,"滿臉怒氣的軍長冷靜下來,他向前幾步,深情地注視著眼前這位死去的戰(zhàn)友"他因誤解軍需處長而悔恨、自責(zé);他因軍需處長的崇高品德而感動。于是他"慢慢地舉起了右手,莊嚴(yán)地行了一個軍禮,淚水濕潤了他的眼睛"。表達(dá)了軍長對軍需處長的崇敬,對失去戰(zhàn)友的悲痛。

 。、討論:這段課文有幾句話?是按怎樣的順序連句成段的?

 。ㄟ@段課文共十五句話。引導(dǎo)學(xué)生弄明白每句話的意思,弄明白上下句之間的承接關(guān)系。一、二句寫軍長聽了警衛(wèi)員的報告,疾步朝隊(duì)伍前走去。三至六句寫軍長趕到隊(duì)伍前邊看到了已經(jīng)凍死的老戰(zhàn)士的神情和衣著。七至十三句寫軍長心中的疑問、面部表情以及發(fā)怒時的語言。十五句寫軍長感情的變化。句與句順承相接,前因后果緊密相連,先發(fā)生的情況先寫,后發(fā)生的情況后寫。是按事情發(fā)展順序連句成段的。)

  4、學(xué)了這段課文,你敬佩軍需處長嗎?為什么?

  5、小結(jié):

  這段課文具體、細(xì)致地描寫了軍長感情的變化(吃驚、著急——疑問、憤怒——冷靜、悔恨、自責(zé)——崇敬、悲痛),具體、細(xì)致地描寫了已經(jīng)凍僵的老戰(zhàn)士的神情、衣著,并把兩者按事情發(fā)展的順序結(jié)合起來,表現(xiàn)了軍需處長這位老紅軍在極端艱苦的條件下,把生的希望讓給別人,把死的.危險留給自己的崇高的共產(chǎn)主義精神。

 。丁⒅笇(dǎo)有語氣朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、齊讀,體會"豐碑"的含義。

 。ㄍ队埃┳⒁鈳c(diǎn)的詞語,理解句子的意思。大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長,他變成了一座晶瑩的豐碑。(把軍需處長比做光亮透明的高大的石碑,表達(dá)了作者對這位偉大的紅軍戰(zhàn)士的崇敬心情。)

 。、指導(dǎo)有語氣朗讀。

 。、練習(xí)背誦。

  五、結(jié)束語:

  可敬的軍需處長離我們遠(yuǎn)去了,并和高高的云中山化為一體,然而在人們的心中,他克己奉公的精神卻象高山一樣永存,他所代表著的紅軍精神已成為中華民族的一筆寶貴的財(cái)富,將激勵著一代又一代的人永遠(yuǎn)前進(jìn)。

《豐碑》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,初步體會軍需處長毫不利已、專門利人的崇高。

  2、練習(xí)給課文分段,概括課文段意,了解課文的主要內(nèi)容。

  3、練習(xí)朗讀課文,學(xué)會生字新詞。

  4、學(xué)習(xí)課文第一、二段,體會紅軍行軍的艱難。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、練習(xí)給課文分段,概括段意。

  2、學(xué)習(xí)課文一、二段,體會紅軍行軍的艱難。

  教具準(zhǔn)備:錄音、投影

  上課性質(zhì):社渚區(qū)中青年教師基本功競賽

  上課時間:1999/12/30

  溧陽市周城中心小學(xué)五(5)班

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們聽說過二萬五千里長征嗎?

  在這偉大的長征中發(fā)生了許多可歌可泣的事,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個。

  2、揭題,讀題:22、豐碑

  3、你見過怎么樣的.碑?你知道豐碑是什么碑嗎?

  擇義:豐1 高大2 容貌美3 多

  4、出示投影(老紅軍凍死的情景):假如老師告訴你,這就是豐碑的話,你有什么問題要問?

  二、學(xué)生自學(xué)課文:

  1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。

 。2)劃一劃,課文是怎樣描寫老戰(zhàn)士凍死時的神態(tài)的?

 。3)想一想,你覺得軍需處長是一個怎樣的人?

 。4)議一議,為什么要把軍需處長稱為一座豐碑?

  2、學(xué)生討論。

  三、整體讀課文:

  1、假如要在這豐碑上刻一個人的名字,你準(zhǔn)備刻誰的名字?為什么?

  教師板書:軍需處長舍已為人

  2、速讀課文,課文主要寫了軍需處長的什么事?

  3、課文哪幾小節(jié)寫了這件事?指名讀課文3—13小節(jié)。

  教師板書:壯烈犧牲

  4、指名讀1、2、14自然段,說一說分別講了什么?

  教師板書:艱難前進(jìn)、嚴(yán)峻考驗(yàn)、必將勝利

  5、指導(dǎo)分段。

  6、:抓主要事件給課文分段。

  四、學(xué)習(xí)課文一、二段:

  1、放風(fēng)沙錄音,教師范讀課文第一段。

  討論:你聽到了什么?指:狂風(fēng)呼嘯

  你仿佛又看到了什么?指:大雪紛飛

  2、我們的隊(duì)伍怎樣了?想象說話:裝備很差,也許這支隊(duì)伍沒有什么?

  3、齊讀第一段。

  4、我們隊(duì)伍的將軍怎樣了?

  他把馬讓給了戰(zhàn)士,說明他關(guān)心戰(zhàn)士,他更關(guān)心什么?

  這支隊(duì)伍有什么重要任務(wù)?他們又是在怎樣的環(huán)境里完成這樣的任務(wù)?(出示:惡劣的環(huán)境)

  你能用文中的句子來回答什么叫“惡劣的環(huán)境”嗎?

  5、出示句子:可能吃不上飯,可能睡雪窩,可能一天要走一百幾十里路,可能遭到敵人的突然襲擊。

 。1)指名讀

 。2)想象說話,還可能遇到什么困難?

  (3)接讀

  五、全文:

  1、這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受得住這么嚴(yán)峻考驗(yàn)?zāi)?誰能給將軍一個明確的答案?

  2、出示句子:如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會屬于誰呢?

  3、齊讀。

  4、到底是什么原因使我們這支隊(duì)伍戰(zhàn)勝重重困難,翻過雪山,取得一個又一個勝利呢?

  板書設(shè)計(jì):

  豐 碑

  課堂檢測

  一、看拼音,寫漢字(把字寫在田字格內(nèi),要寫得正確美觀)

  bei lie xi yi

  豐( ) 惡( ) ( )擊 ( )靠

  bao run fu

  ( )子 ( )濕 ( )蓋

  二、回憶課文內(nèi)容,在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語:

  ( )的環(huán)境 ( )的戰(zhàn)斗

 。 )的考驗(yàn) ( )的豐碑

  三、按要求完成填空:

  A:根據(jù)課文內(nèi)容填空

  等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

  B:自己寫一段話

  ___________________________,可能_________,可能_________,可能_________,可能_________。

《豐碑》教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他舍己為人的崇高精神。

  2、弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì),哪些地方寫得簡略。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。用"濕潤"、"晶瑩"造句。

  4、有感情地朗讀課文。背誦課文第七自然段和最后三個自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、理解課文第七自然段,從軍需處長凍死時的形態(tài)、神態(tài)和穿著中,體會他舍己為人的崇高精神。

  2、理解大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  教具準(zhǔn)備:

  1、電腦.課件3件。

  2、小黑板一塊。

  教學(xué)時間:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,分段,歸納段意,學(xué)習(xí)課文第一、二段,完成課后"思考·練習(xí)"第3題。

  教學(xué)過程:

  一、提示課題,板書課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、課文講了一件什么事?

  2、了解生字詞自學(xué)情況。

  3、預(yù)習(xí)了課文,你有什么感受?

  三、初讀課文。

  1、抽生分自然段朗讀課文,了解每個自然段的內(nèi)容。

  2、默讀課文,按提示把文章分為四段,討論段意。(提示:A、艱難前進(jìn)B、嚴(yán)峻考驗(yàn)C、一座豐碑D、走向勝利)段意(略)

  四、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名朗讀。思考:"吞掉"是什么意思?從哪里看出這支隊(duì)伍似乎要被吞掉?

  2、指導(dǎo)感情朗讀。

  五、學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、指名朗讀。思考:將軍在思索什么?為什么會有這樣的思索呢?

  2、指導(dǎo)感情朗讀。

  六、布置課堂作業(yè):

  完成課后"思考·練習(xí)"第3題。

  第二課時(詳案)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文第三、四段,體會文章中心思想,完成課后"思考·練習(xí)"第1、2、4題。

  一、引入新課。

  在十分惡劣的環(huán)境里,這支隊(duì)伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?將軍思索著。正在這時,他得知前面有人凍死,快步朝前走去,那他看到了什么?

  二、學(xué)習(xí)課文第三段。

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文第七自然段。

  1、指名讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀得通順連貫。

  2、小聲自由讀,弄清這個自然段主要寫了什么?從哪幾個方面寫的?(板書:形態(tài)、神態(tài)、衣著)

  3、默讀,觀察投影圖,思考:老戰(zhàn)士凍僵在冰天雪地里的主要原因是什么?從"他的'神態(tài)十分鎮(zhèn)定、十分安祥"中,你體會出了什么?(學(xué)生充分討論)

  4、指導(dǎo)感情朗讀。

  5、熟讀、背誦。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第十二自然段。

  1、指名讀。思考:將軍為什么愣住了?為什么莊嚴(yán)地向軍需處長敬了一個軍禮?

  2、指導(dǎo)感情朗讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第十三自然段。

  1、第七自然段寫軍需處長"好似一尊塑像",這里為什么說被大雪覆蓋的軍需處長"成了一座晶瑩的豐碑"?

  2、這個自然段第一次,也是全文唯一次出現(xiàn)"豐碑"一詞,這句話在文中起什么作用?

  3、指導(dǎo)感情朗讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第四段。

  1、面對這座晶瑩的豐碑,將軍、戰(zhàn)士們和作者有什么共同的感受、共同的心聲?用"~~~~"勾出來。讀這句話。

  2、這樣的隊(duì)伍究竟指什么樣的隊(duì)伍?為什么說勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍呢?

  3、聯(lián)系第二段將軍的思索,學(xué)完了全文,你認(rèn)為這支隊(duì)伍是否能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)?

  4、指導(dǎo)感情朗讀最后一段。

  四、指導(dǎo)感情朗讀最后三個自然段。

  五、發(fā)散與升華。通過學(xué)習(xí),把你體會到的將軍和戰(zhàn)士們的感情,結(jié)合自己的感受和體會給這座豐碑寫碑文。

  六、.總結(jié)課文。

  七、布置作業(yè):

  背誦課文最后三個自然段。

 。ㄈ珖谌龑眯≌Z重慶賽區(qū)選拔賽)

《豐碑》教案 篇8

  一、平江區(qū)校長示范課

  1、 教材:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書人教版第十冊

  2、 授課時間:一九九九年四月二十二日

  3、 授課地點(diǎn):平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校電教室

  二、教學(xué)要求:

  1、 了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利已、專門利人的崇高精神。

  2、 弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì),哪些地方寫得簡略。

  3、 有感情地朗讀課文。背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  1、 理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中,體會他的獻(xiàn)身精神。

  2、 弄懂被大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀,錄音機(jī)。

  2、 小卡片,字幅。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬

  1、 同學(xué)們,這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課:豐碑。《豐碑》這篇課文講的是一個感人的故事,故事中的主要人物是誰?

  2、 課文中有一句話是這樣寫軍需處長的:

  “大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑。”

  3、 大家輕輕讀這句話,想一想,提出一個問題。

  4、 為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?下面我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)課文。

 。ǘ

  1、 打開課本,我們先看課文開頭。

  2、 同學(xué)們注意,開頭一段話中除交代了時間、地點(diǎn)、人物之外,突出交代了什么情況,用了哪些詞語?

 。ㄈ┱n文開頭具體描寫了天氣惡劣的情況,為下文軍需處長被嚴(yán)寒凍死埋下了伏筆,因此在讀書的時候,描寫天氣惡劣的詞語要注意。

  1、 行軍途中,紅軍不光遇到了惡劣的天氣,還會遇到惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗,看下一段課文是怎樣寫的?

  2、 這段話中連用了哪一個詞語把它圈出來。

  3、 “可能”一詞連用了四次說明了什么?

  4、 面臨重重困難,作為部隊(duì)的首長思索著這樣一個問題:

  “這支隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)??/p>

  “能不能”一詞表達(dá)了什么?

 。ㄋ模

  1、 接著下文寫隊(duì)伍中發(fā)生的一件事,請一個同學(xué)當(dāng)警衛(wèi)員和呂老師一起讀下面的幾句話。

  2、 分角色讀。

  3、 “將軍愣了一下”,“愣”是什么意思?

  4、 注意這里是將軍神態(tài)第一次變化。

  5、 當(dāng)將軍快步走到前面,看到這樣一幅動人的情景。(插圖)

  6、 說說你從畫中看到的情景。

  7、 看課文中怎樣具體描寫這幅動人情景的。

  8、 在這段話中,劃出令人感動的詞語。說說你是怎樣理解的。

  9、 這段話將一位老戰(zhàn)士的形象寫得十分具體、感人,怎么讀好這段話呢?

 。1) 教師范讀

 。2) 指名朗讀

 。3) 配音朗讀

  (4)指名背誦

 。ㄎ澹

  1、 將軍看到一位老戰(zhàn)士被凍死的一幕動人情景后,神態(tài)發(fā)生了一系列的變化,看課文中怎樣寫的.,讀一讀,劃出有關(guān)的句子和詞語。

  2、對將軍不同神態(tài)的描寫文中國共產(chǎn)黨有幾處,你是怎樣理解這些神態(tài)描寫的?

  3、 最后將軍莊重地向軍需處長敬了一個軍禮,表達(dá)了他什么感情?

  4、 將軍被軍需處長一種什么精神感動了?

  5、 課文描寫將軍神態(tài)、語言、動作的幾段話,寫得十分具體,生動,我們讀的時候要讀出感情。

  (六)

  1、“風(fēng)更狂了,雪更大了,大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑!

  2、讀到這里,我們想一想,前面提出的問題。

  為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?

 。ㄆ撸

  1、 朗讀最后一段話:

  2、 這段話共三句,哪一句用了反問句式?怎么讀?

  3、 為什么說“勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會屬于誰?”

  4、 這篇課文的中心思想是贊揚(yáng)軍需處長一心為公,舍已為人的精神,為了表達(dá)這一中心思想,課文詳細(xì)描寫軍需處長被凍死時的形象,還通過將軍神態(tài)變化的具體描寫突出表達(dá)了作者對軍需處長的崇敬心情。

  (一) 再讀讀全文,想一想,還有什么問題。

 。ǘ 作業(yè):

  1、 造句:

  濕潤——

  晶瑩——

  2、 分段,概括段落大意。

  3、 概括中心思想。

  4、 背誦課文的第七自然段和最后三個自然段。

  板書:

  22 豐碑

  軍需處長

  ↑

  毫不利已

  ↑

  專人利人

《豐碑》教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解紅軍隊(duì)伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,學(xué)習(xí)他毫不利已專門利人的崇高精神。

  2、弄清課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字。掌握“豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等詞語。

  4、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時的動作,神志、穿著中,體會他的獻(xiàn)身精神。

  2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  1、從軍需處長凍死時的形象,體會軍需處長的崇高精神。

  第一課時

  一、前提測評:

  導(dǎo)語引入:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天,我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月,去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。出示板書《豐碑》。

  二、認(rèn)定目標(biāo):

  1、認(rèn)知:理解課文大意,弄清課文重點(diǎn)內(nèi)容。通過感情朗讀,體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。

  2、情感:激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,受到愛國主義及革命英雄主義的教育。

  3、能力:感情朗讀,體會文中含義;勾、畫、標(biāo)、注重點(diǎn)詞句;質(zhì)疑、解難,想象等綜合能力。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  (一)師放間樂《長征組歌》,狂風(fēng)呼嘯,貼出掛圖:紅軍爬雪山過草地時的.情景。

  伴隨音樂低沉敘述導(dǎo)語,并結(jié)合板書課題。

  (二)播放課文錄音:提出預(yù)習(xí)思考中的問題。

  1、這篇課文講了一件什么事?

  2、把描寫軍需處長神態(tài)的語句用“~~~~”劃出來。

  學(xué)生用自己組織的語言簡要概括大意。

  (三)理清課文脈落,小組討論課文第幾部分為重點(diǎn)內(nèi)容,并說出根據(jù)。

  (四)通過分組討論提出問題,教師分類。

  再選派代表匯報本組預(yù)習(xí)收獲,或你知道了什么?

  (主體作用,自主學(xué)習(xí))

  (五)學(xué)習(xí)課文一、二部分

  教師激情范讀,引入(這是一個寒冷的冬天,狂風(fēng)呼嘯,大雪紛飛……)讀課文一、二部分。

  這支隊(duì)伍面臨怎樣的考驗(yàn)?你是從哪兒看出的?

  請你用自己喜歡的符號標(biāo)出重點(diǎn)詞句。

  你還體會到了什么?

  將軍擔(dān)心什么?

  請同學(xué)們用低沉、緩慢的語速自由練讀。

  四、達(dá)標(biāo)測評:

  四人小組賽讀,選出最棒的朗讀員。

  第二課時

  一、前提測評:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們已整體感知了課文,理清了課文主次,抓住了重點(diǎn),而且我們深深地領(lǐng)略了紅軍在長征途中所面臨的險惡環(huán)境,這節(jié)課我們繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)課文。

  二、認(rèn)定目標(biāo):

  1、認(rèn)知:通過字、詞練習(xí),理解重點(diǎn)詞句,深入理解文章重點(diǎn),讀中感悟,自覺領(lǐng)會中心思想。

  2、情感:從字里行間滲透對軍需處長的崇敬之情。珍惜今天的幸福時光。

  3、能力:提出問題,解決問題的能力;自學(xué)能力;多種讀的能力。

  三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

  (一)

  1、自由反復(fù)朗讀重點(diǎn)部分,畫出最讓你感動的地方。

  2、他(),好似(),身上落滿了雪,無法()他的面目,但可以看出,他的神志十分(),十分();

  他左手微微(),好像在為戰(zhàn)友指明()。()的衣服緊緊地()在他的身上。

  以上填空題幻燈打出。

  讓學(xué)生填空后體會所填詞語,你從中明白了什么?

  (此時結(jié)合板書,一動不動、鎮(zhèn)定、安詳、單薄破舊、緊貼)

  (二)文中除了講軍需處長,還講了誰?哪些內(nèi)容是寫將軍的?請你在文中找出,朗讀體會“愣”將軍的兩次“愣”感情一樣嗎?有什么不同?

  將軍當(dāng)時的心情怎樣?

  幻燈出示:將軍的臉色頓時()起來,嘴角邊的肌肉()著。他()眼睛,像一頭()豹子,樣子十分()。將軍兩腮的肌肉()著。

  通過上面的句子,體會將軍的內(nèi)心世界。

  ▲聯(lián)想:將軍會想些什么?(用二、三句話說說)

  將軍()了,()站在雪地里。他的眼睛()了。他()了一口氣,()地舉起了右手,舉到齊肩處,向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個()。

  從上一段中你體會到了什么?同桌小聲說說,指名匯報。

  (三)自學(xué)最后一段,把你理解的、讀懂的用文字標(biāo)注在該段之后。

  (四)達(dá)標(biāo)測評:

  質(zhì)疑問難:針對上歸納出的問題,重點(diǎn)解決

  1、為什么說為大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑?

  2、為什么最后將軍想:“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍,還會屬于誰呢?”和前面的思索進(jìn)行呼應(yīng)。

  3、以“豐碑”為課題的含義。

  ▲聯(lián)想:軍需處長在犧牲前會想到什么?他會對戰(zhàn)士們說些什么?(寫幾句話)

  最后每人選擇一段你喜歡的段落,有感情地朗讀。

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