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愛護小動物教案
作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的愛護小動物教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
愛護小動物教案1
教學目標:
1.初步培養(yǎng)學生的語感!
2.訓練學生的口頭表達能力。
教學重點:
引導學生流利地進行語言表達。
教學難點:
培養(yǎng)學生愛小動物、保護小動物的品質。
課前準備:
1、收集小動物的圖片、掛圖或課件。
2、把班上的同學分成若干組。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課.
出示課下收集的小動物的圖片、掛圖或錄像、課件等資料。
教師啟發(fā)提問:你認識畫面上的哪些小動物?除了這些小動物,你還能說出其他小動物的名稱嗎?
二、小組內相互交流,說說這些小動物對人類有哪些益處?
你喜愛這些小動物中的哪一個,說出自己的理由?梢酝诰驅W生生活經(jīng)驗,引用生活中的.實例進行說明。
三、小組討論:
我們應該怎樣保護這些可愛的小動物?(學生自己決定討論哪一種小動物;教師巡視,隨機鼓勵小組成員全員參與,并相機點撥指導)
四、匯報交流:
小組派代表向大家介紹小組討論的結果。(教師應該鼓勵學生大膽表達,學生討論出來的方法可以不拘一格,只要合理就行。其余學生可以向說的同學質疑,實現(xiàn)師生、生生互動交流。)
五、鼓勵學生動手實踐,如,設計廣告、制作標語牌,畫宣傳畫等。
六、展示實踐成果,師生共同評議。
愛護小動物教案2
教學目標
1、在活動中能清楚、準確、勇敢地說出怎樣愛護小動物,以及為什么要愛護小動物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。
2、在表達的過程中,通過多方評價規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學生說話的良好習慣,并學會傾聽。
3、懂得愛護小動物的重要性,從而培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛小動物的意識,養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學重點
引導學生樂于交流,認真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1、同學們,放假的時候,有誰去了動物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動物園的“鳥語林”看看。
教師講解:動物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片??扔給了鳥??鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。
2、聽了這些你覺得應該怎樣做才是真正愛護小動物呢?
二、扮演角色,自主嘗試。
1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)
在學生扮演角色談話的過程中,引導大家從“聽話”和“說話”兩個方面進行評價,先學生自評,然后是同學互評,對表現(xiàn)突出的學生要予以熱情的鼓勵。
2、談談:聽了“鳥語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學生談想法)
小結:同學們談的都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會到動物園里“鳥語林”中的小動物們都是有生命的,是我們人類的朋友,它們是大自然中不可缺少的'組成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻。因此,我們要愛護它們。
三、創(chuàng)設情境,親身體驗。
1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動物園的“鳥語林”里玩。
2、請看這邊:一個小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個當小男孩,一個當小老師批評他,最后大家評價。
3、請看那邊:一個阿姨坐在“鳥語林”的草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)
四、拓展思維,課外延伸。
1、為了更好的保護鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標語牌。)準備一句話,然后制作標語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內容??)
2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護動物園“鳥語林”的鳥。拷榻B你所知道的保護動物的措施和方法。
五、總結談話。
讓學生感覺到愛護小動物,愛護大自然的問題已經(jīng)嚴峻地擺在了我們面前,不容忽視。對于我們小學生來說也是義不容辭的。
愛護小動物教案3
活動目標
1、樂意和小動物交朋友,激發(fā)愛護動物的情感。
2、了解愛護小動物的方法。
3、初步能判斷對錯,并說出原因。
活動準備
小動物受傷的照片、電子大書及保護動物的相關圖片。
配套課件:小班社會課件《愛護小動物》PPT課件
下載地址:xxxx
活動過程:
一、經(jīng)驗分享。
——師:你們家里有養(yǎng)小寵物嗎?它是什么動物?叫什么名字?它幫你做什么?你是怎么照顧它的?
——教師請有養(yǎng)小寵物的幼兒介紹自己的小寵物。
——不可以虐待小動物,比如說:不能打它。
——小動物臟了,要給它洗澡。
——小動物生病了,要及時帶它看獸醫(yī)。
——除了愛護動物,還要保護環(huán)境,帶小狗外出游玩時要拴狗繩,小狗拉的便便要及時清理。
二、判斷對錯。
1、教師舉例說一些情景,請幼兒說一說這些做法對不對,為什么?該怎么做?
——小狗臟了,明明覺得它難看了,把它丟在路邊不要了。
——馬路上有只小狗被車撞了,一個過路人看見了,趕緊把小狗送到醫(yī)院救治。
——家里養(yǎng)的小金魚好久沒有換水了,小金魚都生病了。
2、教師小結:小動物是我們的好朋友,不管是家里的小寵物還是大自然中的小動物,我們都要好好保護它們。
活動應變
教師在準備圖片時要注意,不要太血腥的圖片。
活動延伸
繪本閱讀:《我想養(yǎng)只寵物》《寵物總動員》。
區(qū)角活動
1、娃娃家:投放小貓、小狗玩具,鼓勵幼兒照顧小寵物。
2、養(yǎng)殖區(qū):有條件的地方可以養(yǎng)一些金魚、烏龜來。源:qulao。shi教,案。網(wǎng)或者小白兔,讓幼兒學習給小動物喂食。
環(huán)境創(chuàng)設
張貼愛護小動物的方法的圖片。
家園同步
家長給家里寵物洗澡時可以讓幼兒適當參與,讓幼兒也感受照顧小動物的'快樂。
隨機教育
在日常生活中,時刻提醒幼兒要愛護動物,當然遇到兇猛的動物也要學會保護自己。
活動反思
如何去保護動物這是一個必須落實到行動中的問題,只有讓孩子做過了,他才能記憶深刻,只有讓孩子樂于去做,自覺去做,并堅持去做,才能達到教育的目的。因此,我設計和孩子共同去探討保護動物的方法,并且從孩子所能做的活動入手,因為形式多樣,而且都是孩子所能身體力行容易操作的,所以,小朋友特別感興趣,自己選擇、自由分組,忙碌而又有序地進行著。
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