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水教案

時(shí)間:2022-03-15 11:41:10 教案 我要投稿

【推薦】水教案合集九篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的水教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】水教案合集九篇

水教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能用精煉的語言概括桂林山水的特點(diǎn)。

  2.能說出傳說故事與桂林山水的關(guān)系。

  3.能說出作者在文中抒發(fā)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.領(lǐng)略并鑒賞桂林山水的美,提升學(xué)生對(duì)自然風(fēng)景的審美能力。

  2.明確作者寫此文的用意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的用詞,欣賞文章的詩意美。

  2.學(xué)會(huì)使用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。

  教材分析:

  1、通過吟哦諷誦,品味作者筆下鮮活、靈動(dòng)的文字,感受作者在字里行間所涌動(dòng)的熱愛大自然的激情。

  2、通過單元綜合學(xué)習(xí)與探究,文筆精華的閱讀,專題內(nèi)容的了解,養(yǎng)成比較、分析、歸納、拓寬、遷移等思考性的閱讀習(xí)慣、提高自身的鑒賞能力。

  設(shè)計(jì)理念:

  目前中學(xué)生普遍存在的語言干癟、隨意,空洞無物,是阻礙學(xué)生作文水平提高的.瓶頸。這篇優(yōu)美的散文,盡顯出語言優(yōu)美的特點(diǎn),因此,本節(jié)課以語言為主要研究對(duì)象,對(duì)優(yōu)美語言的品讀,也是希望讓學(xué)生的語言變得生動(dòng)活潑,豐富多彩,富有真情實(shí)感的有效嘗試。本課應(yīng)該以學(xué)生誦讀為主。

  教學(xué)方法:講授法,小組討論法

  教學(xué)手段:多媒體

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  檢查字詞預(yù)習(xí)(投影):

  褒(bāo)貶 攢(cuán)聚 剔(tī)透 嶙(lín)峋

  精髓(suǐ) 愚鈍(dùn) 恬(tián)靜 恍(huǎng)惚

  怠(dài)慢 貯(zhù)藏 瞭(liào)望 黑黝(yǒu)黝

  裊(niǎo)裊 圩(wéi)子

  褒貶:評(píng)論好壞。

  攢聚:緊緊地聚攏在一起。

  玲瓏剔透:形容器物細(xì)致,孔穴明晰,結(jié)構(gòu)奇巧(多指鏤空的手工藝品和供玩賞的太湖石等)。

  恍惚:精神不集中,迷迷糊糊。

  圩子:低洼地區(qū)防水護(hù)田的堤岸。

  裊裊:形容聲音婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。

  黑黝黝:沒有光亮,黑暗。

  介紹文學(xué)常識(shí):

  1作者簡介:

  楊朔(1913~1968),原名楊毓晉,山東蓬萊人,現(xiàn)代散文家。著有中篇小說《紅石山》、短篇小說集《北黑線》和中篇小說《三千里江山》。二十世紀(jì)五十年代中期以后,專力進(jìn)行散文寫作。代表作品有《荔枝蜜》《蓬萊仙境》《雪浪花》《香山紅葉》《畫山繡水》《茶花賦》《海市》等。

  2寫作背景:

  漓江,是中國錦繡河山的一顆明珠,是桂林風(fēng)光的精華,早已聞名遐邇,著稱于世。從桂林到陽朔約83公里的水程,它酷似一條青羅帶,蜿蜒于奇峰之間,沿江風(fēng)光旖旎、碧水縈回、奇峰倒影、深潭、噴泉、飛瀑參差,構(gòu)成一幅絢麗多彩的畫卷,人稱“百里漓江、百里畫廊”。作者通過對(duì)漓江風(fēng)景的品評(píng),揭示了勞動(dòng)人民在其中所凝聚的深厚的感情和審美創(chuàng)造。

  課文內(nèi)容分析:

  一、題目解說:

  “畫山繡水”,這個(gè)題目用的是互文手法,意思是畫出來、繡出來的山和水!爱嫛庇脕硇稳菰娢幕蚓拔,在中國傳統(tǒng)文藝中是指其中蘊(yùn)含的詩意;繡活是工細(xì)纖巧,用“繡”來形容詩文或景物,一般是指其工巧、有華彩。題目揭示出了桂林山水的特色。

  二、結(jié)構(gòu)分析:

  以作者的游蹤為線索,文章可以分為三個(gè)部分。

  第一部分(第1~3段):總寫桂林山水,揭示它不同于其他名勝的特點(diǎn)。第二部分(第4~15段):描寫沿江景色及船家講述的種種傳說。可分為兩層:

  第一層(第4、5段):江山如詩如畫的景色。

  第二層(第6~15段):在船家的指點(diǎn)下,了解了這一帶山巖的名稱和有關(guān)的傳說。

  第三部分(第16、17段):對(duì)比過去,暢想未來。

  三、整體感知:

  (一)、賞讀1-3段

  1.齊讀1-3段,用簡潔的語言概括桂林山水的特點(diǎn)。

  明確:(1)清奇峭拔;(2)凝聚著勞動(dòng)人民的感情和想像。

  2.“吟哦諷誦”第二段文字,讀出作者的情感。思考:這段文字用了什么修辭手法,有何好處?

  明確:

  第一句:盛贊桂林山水。

  第二句:先寫水,用重疊,用比喻,寫出水之綠。

  第三句:寫怪石奇峰,用比喻,寫出峰石姿態(tài)萬千。

  第四句:用反問,突出桂林山水無人能寫出畫出的天然美妙。

  3.賞讀句子,并仿寫一句。

  我也算游歷過不少名山大川,卻從來沒見過一座山,這樣凝結(jié)著勞動(dòng)人民的生活感情;沒見過—條水,這樣泛濫著勞動(dòng)人民的智慧的想象。只有桂林山水。

  明確:

  這句話運(yùn)用議論的表達(dá)方式,通過對(duì)比和互文的兩種修辭方法,突出了桂林山水的特點(diǎn):自然美與勞動(dòng)人民智慧情感的結(jié)合。

  (二)賞讀4-5兩段文字

  1.作者用形象的語言為讀者描繪了兩幅優(yōu)美的畫面,請(qǐng)你為每幅畫取一個(gè)題目。

  明確:(1).漓江水色圖

  (2).魚鷹捕魚圖

  明確:恰當(dāng)?shù)男揎椩~、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,可使畫面更美,更具體,更豐富。

  2.請(qǐng)?jiān)谙铝袃深}中任選一題進(jìn)行表達(dá)。

  (1)兩幅畫中,你更喜歡哪一幅?說說理由。

  (2)兩段文字中,哪些字句給你留下深刻印象?請(qǐng)說說理由。

  四、寫作特點(diǎn)總結(jié):

  1、作者巧于選材。桂林景區(qū)的幅員廣闊,可以寫的美景很多,作者僅寫了從桂林到陽朔漓江上所見的景色和聽到的傳說。在景色描寫中,又相當(dāng)有節(jié)制,如水色只寫了不多的幾句。山石是重點(diǎn)寫的,但是,也只挑了幾個(gè)有代表性的來寫。

  2、文章工于構(gòu)思。楊朔動(dòng)筆寫散文時(shí),“總是要像寫詩那樣,再三剪裁材料,安排布局.推敲文字,然后寫成文章”。他是把散文當(dāng)做詩來寫的。本文入題引了一句用得很濫的詩,似乎落入俗套,但由于提出自己的理解,翻出新意,一下子切人中心。雖然是順著往下寫的,但是,由于作者有意設(shè)置小的波瀾,顯得宛曲有致。如從看魚鷹捕魚到聽船家講關(guān)于山巖的傳說,結(jié)尾對(duì)過去時(shí)代的傳說的理解等。給人以峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的感覺。

  3、本文創(chuàng)造的詩的意境非同一般。作者的人生思考和熱烈的詩情融為一體,楊朔總是用自己的眼光去打量客觀世界,盡可能按自己的理解去賦予生活以一定的意義,讓人回味。

  4、 楊朔散文的語言使用很考究。本文中對(duì)于風(fēng)景物象總是致力描繪,刻鏤得很細(xì)致。如第12段對(duì)寡婦橋的描寫,用了三句話,第一句是提示,是船家提醒你注意觀察;第二句是釋說,講山巖為什么稱為橋;第三句是進(jìn)一步釋說.講山巖由來的神話傳說的依據(jù)——“巖上長滿綠盈盈的桉樹、杉樹、風(fēng)尾竹,清風(fēng)一吹,蕭蕭瑟瑟的,想是劉三姐留下的裊裊的歌音吧”。先要你看.再要你細(xì)看,比較,再要你細(xì)聽,激起你的思考.再要你接受他的釋說。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、《初中語文建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“達(dá)標(biāo)導(dǎo)測”10到13題。

  2、收集有關(guān)家鄉(xiāng)某處景物的傳說,將寫景與故事相結(jié)合寫一篇短文。

  板書設(shè)計(jì):

  總寫——清奇峭拔

  沿途景色和傳說——詩情畫意

  牢記過去,暢想未來——人生理想

  【教學(xué)總結(jié)】

  這篇散文從漓江上觀賞山水自然風(fēng)景出發(fā),去挖掘由于奮斗而取得美好生活的內(nèi)涵,表現(xiàn)出珍惜現(xiàn)在、創(chuàng)造未來的人生理想。

  根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)校協(xié)進(jìn)課堂的要求以及學(xué)生的實(shí)際情況,我擬定的教學(xué)目標(biāo)是:1、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)。2、理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影的方法。3、在反復(fù)吟誦中體會(huì)文章的詩意美。

  確立的教學(xué)重難點(diǎn)是:1、理解作者以寫景散文來反映時(shí)代側(cè)影的方法。2、學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。

  我在備課時(shí),充分考慮到中考要求,現(xiàn)在的中考依據(jù)文本,降低難度,所以我設(shè)置的主問題是課后探究練習(xí)題一:為什么本文要把神奇而美麗的桂林山水與表現(xiàn)舊時(shí)代“勞動(dòng)人民艱難苦恨的生活”的'傳說結(jié)合起來寫?是怎樣結(jié)合的?

  圍繞主問題,我希望學(xué)生在課堂上運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法:①誦讀法。通過大聲朗讀,體會(huì)楊朔的散文語言清新、絢麗、凝練的特點(diǎn)。②合作探究法。通過小組合作,理解作者以寫景散文反映時(shí)代側(cè)影的方法。③聯(lián)想法。通過讓學(xué)生發(fā)揮想象,編寫傳說故事,學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。

  在教學(xué)過程中,我注重了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,充分發(fā)揮他們的主體性,比如:讓學(xué)生自讀作者簡介和漓江的背景介紹,避免了教師的直白;體會(huì)語言特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生大聲地朗讀自己喜歡的段落或者語句,并給出充分的時(shí)間讓學(xué)生說出喜歡的理由,避免了教師的過多講解;最后要求學(xué)生根據(jù)風(fēng)景畫,仿照課文所敘傳說,編寫傳說故事,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性。

  在教學(xué)中,我注意了適時(shí)點(diǎn)撥引領(lǐng),比如:在探究主問題時(shí),由學(xué)生的回答,我適時(shí)指出了作者的寫作意圖:作者這樣寫就是要人們?cè)谟^賞美麗的自然風(fēng)景時(shí)不要忘記階級(jí)壓迫,珍惜現(xiàn)在的美好生活。在賞析文章語言的妙處時(shí),我適時(shí)地引領(lǐng)學(xué)生注意規(guī)范答題。

  本堂課還存在著一些不足:在突破重難點(diǎn)的時(shí)候,忽視了對(duì)子問題的精心設(shè)計(jì),沒有做到循序漸進(jìn);在教學(xué)內(nèi)容的安排上,沒有緊扣中考要求精心設(shè)計(jì),沒能在有限的課堂教學(xué)中使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化。

水教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.原意親近水、喜歡玩水,逐漸熟悉水性。

  2.了解玩水活動(dòng)的游戲規(guī)則。

  3.培養(yǎng)幼兒在水中活動(dòng)時(shí)的身體協(xié)調(diào)性。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  能獨(dú)立地在水中玩耍。

  三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.幼兒已在水漕或臉盆里運(yùn)用工具玩過水的游戲。對(duì)水性有一定的熟悉。

  2.與幼兒人數(shù)相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

  3.錄音機(jī)一架、音樂若干段。

  4.清潔的游泳池,水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內(nèi)側(cè)。

  四、設(shè)計(jì)思路

  讓幼兒玩水,應(yīng)該作為幼兒園夏季體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因?yàn)樗母×δ芴峁┙o幼兒一種特殊的身體感覺,使他們產(chǎn)生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會(huì)變得放松和愉快。另外水中活動(dòng),對(duì)幼兒的運(yùn)動(dòng)量發(fā)展也起著一個(gè)良好的促進(jìn)作用。我們應(yīng)多利用水的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)玩水的游戲。本文的活動(dòng)是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動(dòng)內(nèi)容時(shí),都要做到淺顯和輕松:游泳池的水不能太深、游戲內(nèi)容不能過于復(fù)雜,游戲規(guī)則要簡單明了,人數(shù)以10人左右為宜。

  五、活動(dòng)流程

  扮演角色活動(dòng)身體——提供材料

  幼兒探索——游戲結(jié)束放松身體

  1.扮演角色,活動(dòng)身體

 。1)教師啟發(fā):小朋友,今天我們一起來做水娃娃好嗎?等一會(huì)水娃娃要到游泳池里做游戲,我們先來活動(dòng)活動(dòng)身體。

 。2)幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動(dòng)操。

  (3)交待游戲規(guī)則,到游泳池里玩可要注意了:先把腳上的`拖鞋整齊地放在一邊,然后從樓梯上-個(gè)跟著一個(gè)走下去,找一個(gè)空位置站好,等小朋友們?nèi)聛砹,再玩?/p>

  2.提供材料,幼兒探索

  (1)幼兒自由在水里行走,體驗(yàn)玩水的快樂。

 。2)教師敲擊鈴鼓,在水池邊上不斷改變站立的位置,幼兒聽教師信號(hào),在水中扮演各種動(dòng)物角色進(jìn)行活動(dòng)。

  “小鳥,小鳥快快地飛”,

  “烏龜、烏龜慢慢地爬”。

  “大象、大象請(qǐng)你們從水中走過來”,

  “所有的小兔都跳過來”。

 。3)A。教師啟發(fā):“現(xiàn)在水池里有很多積木和雪花片,我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。

  B。教師把泡沫和雪花片撒進(jìn)池內(nèi),幼兒自由尋找并放人布袋內(nèi)。游戲可重復(fù)多次。

  3.游戲結(jié)束,放松身體

  游戲結(jié)束,幼兒依次爬上游泳池,每人用毛巾擦干自己的身體,換好衣服和鞋子,在蔭涼處或教室里聽音樂休息。

水教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷,探究熱水變冷水的秘密。

  2.樂意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想,并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

  3.敢于在集體中提出問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.玻璃杯(最好有刻度,可讓幼兒感知水量相同),內(nèi)裝顏色水。

  2.溫度計(jì)、毛巾。

  3.冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

  4.幼兒每人一份記錄板、筆。

  活動(dòng)過程

  一、提出主題

  1.師:這里有許多杯熱水,如果想知道它現(xiàn)在有幾度,該怎么辦?

  2.幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測水溫。個(gè)別幼兒試測,并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒,大家記錄水的溫度。

  3.師:如果這幾杯水一直放著,結(jié)果會(huì)怎樣呢?

  幼:水溫會(huì)下降。

  幼:熱水最后會(huì)變成冷水。

  二、設(shè)計(jì)方案

  1.師:你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷?

  2.幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法,教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

  3.在集體中交流各自的方法。

  有幼兒說:“將水放在冰箱中,水溫會(huì)下降快些!”有幼兒說:“放在風(fēng)口!”有的提出用扇子,有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16 種方案,教師將方案—一記錄在黑板上。

  三、實(shí)驗(yàn)論證

  1,幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

 。烙^察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況,如:是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否找到了自己想要的材料,是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,是否有困難需要幫助解決。

 。涝儐杺(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

 。澜處熞杂變簺]有采用的方法,與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

  2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,請(qǐng)每個(gè)幼兒測量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫,并將實(shí)驗(yàn)過程記錄完整。

  四、交流討論

  1.出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水,測量其溫度為34攝氏度。

  2.請(qǐng)幼兒測量樣杯中的水溫,引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較,并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷,讓水溫低于34攝氏度。

  3.提問:你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的?

  幼兒介紹自己的方法:有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫,有的`幼兒嘗試在水杯中放冰塊,有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石,有的幼兒對(duì)著水杯吹氣……于是,教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié):生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

  4.引導(dǎo)幼兒共同討論。

  師:為什么不斷地?cái)嚢锜崴,熱水就?huì)快點(diǎn)變冷?

  幼:因?yàn)闊釟獬鰜砹,冷氣進(jìn)去了。

  最后有一位幼兒這樣總結(jié):在攪拌時(shí),水杯中的熱空氣會(huì)不斷地往外跑,使熱水快快變冷。

  師:為什么同樣往水杯中加?xùn)|西,一杯放冰,一杯放鵝卵石,兩杯水溫會(huì)不同呢?

  幼:冰塊更冷。

  幼:鵝卵石放進(jìn)去后,它自己變熱了,而冰塊不會(huì)變熱,它只會(huì)越變?cè)叫 ?/p>

  幼:因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石,鵝卵石也熱了。

  教師和幼兒共同總結(jié):放進(jìn)更冷的物體,能使水溫下降得更快。

  5.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題:為什么將熱水倒在一個(gè)大與的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?

  在實(shí)驗(yàn)過程中,教師或許還會(huì)碰到其他各種問題,如:

  為什么熱水放在冷水中或冰箱里,能快點(diǎn)變冷呢?

  為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中,也會(huì)快點(diǎn)變冷呢?(增加了與冷空氣接觸的面積)

  冬天,我們對(duì)著手呼氣,會(huì)感到溫暖,可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢?

  為什么許多塊冰放在水中,水溫會(huì)下降到0攝氏度,而等冰融化后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢?

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討。

水教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受自制樂器(水杯)帶來的快樂。

  2、理解水杯內(nèi)放置材料會(huì)影響其音色。

  3、初步讓幼兒創(chuàng)造性地為樂曲伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人(一雙筷子、5個(gè)玻璃杯)、可樂瓶、積木、水、磁帶、音樂盒

  活動(dòng)過程:

  一、探究與音樂盒近似的音色。

  1、教師出示音樂盒,讓幼兒閉上眼睛,仔細(xì)傾聽音樂盒的聲音。

  2、幼兒用筷子敲打各類材料,尋找與音樂盒相似的音色,并表達(dá)探究結(jié)果。

  (最終找出玻璃杯敲打發(fā)出后的音色和音樂盒接近)

  二、探究如何使玻璃杯發(fā)出的聲音不一樣。

  1、敲打玻璃杯不同部位從而發(fā)出不同的音色。

  師:有什么方法可以使玻璃杯發(fā)出不一樣的聲音?

  幼兒嘗試在在玻璃杯不同的部位敲打。

  2、教師在玻璃杯中倒入水使得音色發(fā)生變化。

  師:老師也想到了一個(gè)辦法,我在杯子中倒點(diǎn)水,聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  師:剛才小朋友聽到聲音變了,那么如果水倒得少一點(diǎn),聲音會(huì)不會(huì)變呢?

  三、幼兒探索在玻璃杯中倒入不同量的水,產(chǎn)生不同的音色。

  1、第一次探索。

  幼兒拿出杯子和水進(jìn)行自由探索,發(fā)現(xiàn)空杯和有水的杯子會(huì)發(fā)出不一樣的音色。

  2、第二次探索。

  師:剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色,老師也想來玩一次。聽一聽,我的杯子還會(huì)唱歌。

  教師有意把5個(gè)杯子的'水倒成高低不一樣,并有意排成1~5個(gè)音階,并進(jìn)行簡單的演奏。

  師:我的杯子會(huì)唱歌,你的杯子也一定會(huì)唱好聽的歌,你想不想試試?

  幼兒再次探索,在5只杯子中倒入不一樣的水量。

  四、樂曲伴奏

  師:現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂器了,會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,我們組合成一個(gè)器樂隊(duì),為歌曲伴奏好嗎?

  幼兒敲打玻璃杯,在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。

  五、延伸

  在生活中還有很多的物品,敲打后會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,在音樂角中,可以放置各類物品,為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。

水教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1. 通過玩水制造出不同的水聲,感知水能發(fā)出不同的聲音。

  2. 用簡單的語言來描述水發(fā)出的聲音。

  教學(xué)重點(diǎn):

  重點(diǎn):通過不同材料、不同方法來感知水的不同聲音。

  難點(diǎn):幼兒描述不同的水聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物準(zhǔn)備:臉盆、吸管、棉花、瓶子、鏟子、灑水壺等等。

  音效:海浪聲、雨聲、瀑布聲、水滴聲等。

  幼兒園周邊的小水池。

  教學(xué)過程:

  一、聽一聽,感受水聲

  1.播放音效,聽聽是什么聲音?

  2.幼兒猜測后播放圖片。

  二、玩一玩——制造水聲

  1.啟發(fā)幼兒說說:怎樣讓水能發(fā)出聲音來?

  2.帶領(lǐng)幼兒到小水池邊,引導(dǎo)幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的材料使水發(fā)出聲音。

  三、說一說——知道水能發(fā)出不同的聲音

  1.你用什么來玩水的`?怎么玩的?

  2.水發(fā)出了什么聲音呀?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

  小結(jié):用各種材料或不同方法都能讓水發(fā)出聲音來,而且聲音不一樣。

  四、延伸

  還聽到過怎樣的水聲?請(qǐng)小朋友找一找,然后把答案告訴老師。

水教案 篇6

  教材分析:

  《指南》中指出:“幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),并貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。”在日常生活活動(dòng)過程中,孩子對(duì)水有濃厚興趣,他們對(duì)水真的是百玩不厭。在本節(jié)活動(dòng)中,運(yùn)用科學(xué)活動(dòng)梯式教學(xué)法,結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣;提供了大量的操作材料,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,通過親身體驗(yàn)、自主探究、分享交流的方式了解水的特征,體驗(yàn)與同伴合作,運(yùn)用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家的成功感,以此激發(fā)幼兒的.合作和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒感知水會(huì)流動(dòng)的特征。(重點(diǎn))

  2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手體驗(yàn)玩水的樂趣,激發(fā)幼兒探索的興趣。(難點(diǎn))

  3、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在以前玩水過程中初步了解了水的特征。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制小水路;玩水材料:水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等;植物、平衡木、拱形門。

  活動(dòng)過程:

  一、通過幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動(dòng),幼兒親身體驗(yàn),了解水的會(huì)流動(dòng)的特征。提問:水寶寶在水路上會(huì)怎樣?小結(jié):水會(huì)流動(dòng),并能從高處流向低處。

  二、提供材料,引導(dǎo)幼兒自主探究,幫水寶寶搬家。

  1、教師出示搬水工具:礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等,幼兒自選物品,自主探究,教師巡回指導(dǎo)。要求:每人自選一樣物品,試一試幫助水寶寶搬家?提醒幼兒保護(hù)好水寶寶,不要把水寶寶弄丟。

  2、幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述幫水寶寶搬家的方法。提問:你是用什么材料幫水寶寶搬家的?在幫水寶寶搬家時(shí),水寶寶怎么了。小結(jié):水會(huì)流動(dòng),并且通過小朋友的幫助,水寶寶成功的搬進(jìn)了新家。

  三、延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受水的重要性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  1、幫小白兔解決缺水問題,體驗(yàn)成功運(yùn)水的樂趣。

  2、分享交流,感知水的重要性。

水教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。

  2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化,促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。

  過程與方法:

  1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。

  2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù),嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

  3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程,整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。

  4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題,并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  1、認(rèn)識(shí)到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。

  2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。

  3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  小組:水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表,玻璃杯1只,冰塊1杯,食鹽

  全班:云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。

  【教學(xué)過程】

  一、水的各種形態(tài)

  1、師:在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來,我們一直在學(xué)習(xí)水,誰來說說你有什么收獲嗎?

  師生交流

  師:剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài),大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。(展示)

  2、師:剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎,可以小組討論一下,試著把P57的表格填好。

  3、學(xué)生討論交流。(基本答案如下:)

  水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件

  水的形態(tài)變化的過程變化的條件

  霜水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)

  溫度降到0℃以下

  雪水蒸氣(氣體) 冰晶(固體)

  溫度降到0℃以下

  冰水(液體) 冰晶(固體)

  溫度降到0℃以下

  露水蒸氣(氣體) 水(液體)

  溫度降到0℃以上

  云水蒸氣(氣體) 水(液體)

  溫度降到0℃以上

  霧水蒸氣(氣體) 水(液體)

  溫度降到0℃以上

  (這些條件也許很多學(xué)生想不到,特別是霜和雪,答不出來的也可以先不填,在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。)

  二、水的三態(tài)循環(huán)

  1、小結(jié):我們剛才通過的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察,發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰,固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的水,液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣,氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。

  師:你能用圖來表示上面三者之間的`轉(zhuǎn)化嗎?(學(xué)生畫)

 。A(yù)設(shè):(1)如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程,這里可以再問一句:師:那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎?霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的?在什么條件下形成的?如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊,并往碎冰里加入大量的食鹽,過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象:空氣中的水蒸氣,遇到了冷的玻璃杯壁(低于0℃),從而凝華成了冰晶。)

  (2)如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。)

  熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。

  2、師:我們學(xué)了這么多之后,現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出,河流中的水一直流不完嗎?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合P58的圖,討論一下。

  3、交流。

  三、拓展

  1、師:學(xué)了這章,你有什么收獲呢?

  2、閱讀資料庫,增長知識(shí)。

水教案 篇8

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、通過參觀汶河,了解河水被污染的原因。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析綜合能力。

  3、讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)水資源的重要性。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  做好出發(fā)前的一切準(zhǔn)備工作。(包括喝水、入廁、檢查衣服、鞋子是否穿好等)。

  [活動(dòng)過程]

  一、教師強(qiáng)調(diào)參觀汶河的注意事項(xiàng),并提出參觀要求:"認(rèn)真看、仔細(xì)聽,積極回答問題,隨時(shí)聽從老師的口令。"

  二、引導(dǎo)幼兒有順序地參觀河水、河邊的.植物等,然后讓孩子們討論:"汶河的河水是什么顏色的?水上飄著什么?河岸上種了些什么植物?發(fā)現(xiàn)了什么問題?"水上、岸上垃圾到處都有,花草樹木也被亂踩亂折,呈現(xiàn)在孩子們面前的是一片狼藉的景象。

  師幼分析出現(xiàn)問題的原因(人們亂扔垃圾、不注意愛護(hù)花草樹木、不愛護(hù)周圍的環(huán)境等)。

  三、引導(dǎo)幼兒為保護(hù)汶河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策不往河邊、河水里亂扔垃圾;愛護(hù)岸邊的花草樹木,不踐踏,不攀折;不讓小寵物在河邊和河里大小便;不往河里亂排污水等等。

  四、分發(fā)環(huán)保袋,師幼共同把垃圾帶回家。

  [活動(dòng)延伸]

  1、讓幼兒做保護(hù)河流的宣傳員,號(hào)召大家都來保護(hù)水資源,從而改善我們的生存環(huán)境。

  2、定期組織幼兒去汶河,用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)汶河。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

水教案 篇9

  一、活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域

  二、活動(dòng)內(nèi)容:神奇的水朋友

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解溶解現(xiàn)象并學(xué)會(huì)觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。

  2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄單,并通過第二次試驗(yàn)觀察東西溶解現(xiàn)象與液體溫度或是東西大小有關(guān)。

  3.對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有探索興趣。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)用記錄單記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

  紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

  六、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):1.出示兩杯白水請(qǐng)幼兒品嘗并說一說兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導(dǎo)出“溶解”現(xiàn)象并此現(xiàn)象含義。

 。ǘ┑谝唤M實(shí)驗(yàn):1.通過實(shí)驗(yàn)感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。ㄈ┑诙M實(shí)驗(yàn):1.通過實(shí)驗(yàn)觀察水解速度與哪些因素有關(guān)系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中,觀察哪一個(gè)杯子中的溶解速度快。3.準(zhǔn)備兩杯冰水,將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中,觀察哪一個(gè)杯子里的溶解速度快。

 。ㄋ模┯變航涣鞣窒淼诙M實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。1.物體大小一樣,水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣,物體越小溶解速度越快。

  中班綜合實(shí)踐課程《神奇的.水朋友》活動(dòng)反思

  本次課程設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒科學(xué)區(qū)區(qū)域活動(dòng)所受啟發(fā),幼兒在科學(xué)活動(dòng)中好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力也在不斷提升。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變毫私馍钪胁煌目茖W(xué)現(xiàn)象滿足幼兒好奇心的同時(shí)提升了他們的探索能力。本節(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作單,想讓幼兒了解做實(shí)驗(yàn)時(shí)要有相對(duì)應(yīng)的記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果。讓幼兒初步感知與體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并能將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象運(yùn)用到生活中。