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《小蝦》語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-04-07 13:30:32 教案 我要投稿

《小蝦》語(yǔ)文教案(精選12篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《小蝦》語(yǔ)文教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

《小蝦》語(yǔ)文教案(精選12篇)

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫具體的。重點(diǎn)是了解和掌握表示先后順序的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

  2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  3、激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生理解只有細(xì)致的觀察,才能生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出感人的文章。

  教學(xué)手段

  啟發(fā)、引導(dǎo)

  學(xué)生學(xué)法:

  朗讀、交流、演示

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》,看到這個(gè)題目,你可能會(huì)想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦,其實(shí),但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎?你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎?下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的.可愛吧!

  二、初讀課文,整體感知。

  1。師:下面請(qǐng)大家輕輕的打開書第38頁(yè),根據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。

  自學(xué)提示:

  1。有感情的朗讀課文。

  2、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

  3。細(xì)讀第3、4自然段,思考這兩段話分別是圍繞哪句話來(lái)寫的?作者是怎樣觀察小蝦的?

  2。反饋學(xué)生自學(xué)情況:

 。1)、從課文1、2自然段,你知道了小蝦的哪些知識(shí)?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

 。2)、這段話中還有兩個(gè)特殊的句式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(讓學(xué)生改寫反問句)

  師:今天我們可長(zhǎng)了不少的知識(shí),回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽,看他們知道不知道,好不好?

  導(dǎo)入:細(xì)心的作者通過觀察,不僅認(rèn)識(shí)了小蝦的外形,還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢?

  (3)、學(xué)習(xí)第三自然段,抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的有趣再進(jìn)行交流。

  思考:這個(gè)自然段一共有幾句話?主要圍繞那一句話來(lái)寫的?

  指名反饋:讓學(xué)生理解“有趣“一詞。

  導(dǎo)語(yǔ):作者是從哪些方面來(lái)具體描寫小蝦真有趣的?(讓一名學(xué)生讀出)

  “它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”

  @、先讓學(xué)生讀

  師:你喜歡這句話嗎?為什么?體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的小心警覺。

  @、老師也寫了一句話,讓學(xué)生比較。

  導(dǎo):作者運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得小心警覺更加生動(dòng)具體?————生發(fā)言。

  @、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語(yǔ),你找到了嗎?

  教師小結(jié):有順序地說(shuō)話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話,我來(lái)讀這些表示順序地詞語(yǔ),你們來(lái)讀其他的。(你能嘗試著說(shuō)一句嗎?比如說(shuō)早晨起來(lái)……)

  (3)除了小蝦吃東西有趣之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候有趣?

  發(fā)揮想象:還有的......

  用有的...... 有的......來(lái)說(shuō)一句話

  引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法

  讀課文———找出中心句———抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解———展開想象

  d、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

  師:剛才我們從作者那生動(dòng)細(xì)致的描寫中感受到了小蝦的有趣,那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢?現(xiàn)在我們運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  集體反饋:

 。1)中心句

  (2)找出描寫小蝦生氣時(shí)的句子。

 。3)抓住了哪些詞語(yǔ)(學(xué)生能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子)

  師:小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢?你能想像得出嗎?誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)?

  生:一只小蝦生氣了,它蹦了起來(lái),一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣,心想:我又沒惹你,為什么來(lái)打我?于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想:原來(lái)是你惹我呀!看我怎么收拾你!也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。

  師:同學(xué)們看,小蝦即使是生氣的時(shí)候,也是那么可愛。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀

  g:小蝦那么可愛,有趣,作者喜歡小蝦嗎?從文中的哪些地方可以看出來(lái)?

  隨著小霞的不斷繁殖,小蝦的數(shù)量越來(lái)越多,同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂趣。

  三、暢所欲言

  1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。

  2、你喜歡小蝦嗎?為什么?

  3、你還喜歡哪些動(dòng)物?說(shuō)出原因。

  老師今天也給大家?guī)?lái)了很多動(dòng)物朋友,下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。

  4、師小結(jié):不僅僅是小蝦,我們應(yīng)愛護(hù)所有的小動(dòng)物,學(xué)會(huì)和他們友好相處,從而使大自然因?yàn)橛辛诉@些可愛的小生靈而更加美妙。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇2

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫具體的。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要愛護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一段話是如何寫具體的。

  教法:?jiǎn)l(fā)引導(dǎo) 點(diǎn)撥

  學(xué)法:自主探究 合作交流 品讀感悟

  課前準(zhǔn)備:課件 課文朗讀

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入(2分鐘)

  1、同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  2、板書課題

  二、出示目標(biāo)(2分鐘)

  三、自主探究(10分鐘)

  自學(xué)提示:

  1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

  2、小蝦是什么樣子的?(用橫線畫出來(lái))

  3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?

  四、合作交流(15分鐘)

  1、小蝦是什么樣子的?

  才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔

  2、小蝦很——(有趣)(脾氣不好)

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的`?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)

  3、學(xué)習(xí)生字

  難記生字:透 蹦

  易混生字:迅 速

  4、感悟作者的喜愛之情。

  五、課堂達(dá)標(biāo)(10分鐘)

  (1)看拼音,寫詞語(yǔ)

  xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí

 。 小 蝦) (灑 落 ) (通 體) ( 立即 )

 。2) 我會(huì)辨字組詞

  訊( 通訊 ) 末( 末尾 ) 捧( 捧著 )

  迅( 迅速 )未(未 來(lái) ) 棒( 很棒 )

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛之情。

  2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,體會(huì)一話是如何寫具體的。

  3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們要保護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)過程:

  一.談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,喜歡小動(dòng)物嗎?

  生:喜歡。

  師:今天,咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物,請(qǐng)大家集體喊出它的名字(板書課題上:小蝦)

  師:喜歡它嗎?能不能帶著喜愛的感情再讀一遍?

  生:小蝦(讀出了喜愛之情)

  二新授:

  師:這么喜愛小蝦,你都想對(duì)小蝦有哪些了解?

  生:小蝦長(zhǎng)什么樣?

  生:它吃什么?

  生:它生活在哪里?

  ……

  師:看來(lái)大家對(duì)小蝦充溢了好奇,那就請(qǐng)大家讀課文,看看你都會(huì)有什么樣的收獲。

  生:俺知道了小蝦生活在小溪里。

  生:你知道了小蝦長(zhǎng)得什么樣,它們有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶點(diǎn)黑色,甚至背上、尾巴還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家都叫它千年蝦。

  生:俺知道了小蝦吃東西的時(shí)候非常小心。

  生:俺知道了小是的脾氣也不好。

  生:俺知道了小蝦的格斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。

  生:俺知道了最后缸里的小蝦多了起來(lái)。

  師:同學(xué)們知道的還真不少,想了解小蝦更多有意思的事嗎?

  生:想。

  師:快來(lái)讀讀,課文對(duì)小蝦的哪些描寫最能吸引你?邊讀課文邊找出來(lái)。

  生:小蝦吃東西的時(shí)候的一段,最能吸引俺。

  生:它們吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕碰下食物,然后迅速后退,接著再碰下,又后退,直到學(xué)得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。它們東西很小心,樣子很可愛。

  師:你是怎么理解這句話的。

  生:小蝦吃東西的時(shí)候非常的小心。

  師:小蝦吃東西這么小心翼翼,連續(xù)做好幾個(gè)動(dòng)作才干吃到食物,你能在課文中找到表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎?用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。

  生:總是、然后、接、又、直到、才。

  師:從這些表示順序的詞語(yǔ)中,就可以看出小蝦吃東西的時(shí)候是非常小心的。

  師:文中還有表示小蝦吃食物時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)呢,再來(lái)找找。

  生:碰、后退、捧、游來(lái)游去。

  師:小作者這樣寫就更能突出(小蝦吃食物時(shí)的小心),也能表示出作者對(duì)小蝦的(喜愛)

  師:小蝦吃食物時(shí)是這么的有趣,你能試著讀讀嗎?(生讀并評(píng)議)

  師:確實(shí)它們小心翼翼的樣子很招人喜歡,假如加上動(dòng)作來(lái)讀,那就更有趣了,愿意試試嗎?

  生:扮演讀。

  師:你們真是一群討人喜歡的小蝦,可愛的小蝦,能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示順序的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話嗎?先和同桌說(shuō)說(shuō)。

  生:俺每天早晨,總是先收拾好床鋪,接著收拾好書包,然后洗臉?biāo)⒀,又去吃飯,直到一切都?zhǔn)備好了,才去上學(xué)。

  師:你的句子說(shuō)得好,生活習(xí)慣更好。

  生:爺爺去釣魚時(shí),總是先整理好釣魚工具,然后推出自行車,接著把工具和小撐子捆到自行車上,又檢查一下,直到覺得沒有問題了,才動(dòng)身。

  師:說(shuō)得真不錯(cuò),吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢?

  生:略。

  師:是呀,它們吃東西的時(shí)候是一個(gè)樣子,吃飽了又是另一個(gè)情形,所以小作者 說(shuō)“小蝦真有趣!

  師:課文還有哪些地方吸引了你?

  生:小蝦脾氣不好。

  師:課文是怎樣寫小蝦脾氣不好的呢?自由讀,并動(dòng)筆畫畫,再和同桌交流。

  生:在課文第四自然段,從“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”直到這一段的最后。

  師:誰(shuí)還標(biāo)出了寫小蝦生氣的詞語(yǔ)?

  生:是“蹦”“舞動(dòng)”“打起來(lái)”,還有“猛烈”。

  生:還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。

  師:你認(rèn)為這些詞語(yǔ)好在哪里?

  生:“蹦”說(shuō)明小蝦跳得很高,速度也很快。

  生:“猛烈”說(shuō)明它們打架打得兇。

  生:“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫小蝦生氣的樣子很生動(dòng),俺就像是親眼看見了它們生氣一樣。

  師:“就像是親眼看見了它們生氣一樣”,說(shuō)得多好!你能讀讀這嗎?

  生:讀這一段。

  師:小蝦在生氣的時(shí)候也這么的可愛,能不能借著作者的描述再發(fā)揮你的想象,給大家描述一段精彩的格斗。

  生:略

  師:是呀,這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛,那么作者當(dāng)然希望小蝦們能夠生活得快樂一些。為此作者是怎么做的呢?誰(shuí)能找出有關(guān)的`句子?

  生:俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚草,拾了些石塊放在缸里!

  生:課文最后一段說(shuō)小蝦產(chǎn)卵了,不久小蝦也多了。這是因?yàn)榘硨?duì)小蝦很關(guān)心,他們才會(huì)吃得好,玩得好,長(zhǎng)得快,才會(huì)生出更多的小蝦。

  師:正是由于小作者的關(guān)愛,保護(hù),小蝦們才生活得如此的快樂。

  拓展延伸:

  師:喜歡小蝦嗎?喜歡它什么呢?

  生:略。

  師:小作者就是懷著對(duì)小蝦的喜愛親自養(yǎng)小蝦,認(rèn)真觀察小蝦才把小蝦寫得如此的有趣。

  師:你喜歡什么小動(dòng)物,喜歡它什么?

  生:略

  師:其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有可愛之處,只要俺們走進(jìn)它,接近它,關(guān)心它,保護(hù)它,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的可愛。與它們和平相處成為好朋友吧!

  師:仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物 ,寫一篇日記。

  課后反思:

  閱讀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟過程。教師只有給予同學(xué)獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì),同學(xué)才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自俺的東西,即同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時(shí)略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗,但這卻是同學(xué)創(chuàng)新精神的幼芽。教師在教學(xué)中,只有尊重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn),不論其感悟是清晰還是模糊,膚淺還是深刻,片面還是全面,謬誤還是正確,都要小心地呵護(hù)之,激勵(lì)之,維護(hù)好同學(xué)這種獨(dú)立感悟的積極性,閱讀才干真正成為同學(xué)的個(gè)性化行為,同學(xué)才干真正成為閱讀的主人。

  語(yǔ)文教學(xué),既有知識(shí)的傳授,又有方法的指導(dǎo)、能力的培養(yǎng),更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟,各方面應(yīng)靈活交融、不著斧鑿,才干達(dá)到知、情、德、行的完美統(tǒng)一。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:

  1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。

  2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。

  3.能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

  過程與方法:

  1.注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3.閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課。

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的小動(dòng)物介紹給大家呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么特點(diǎn)?)

  今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦,你們想了解小蝦嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。

  設(shè)計(jì)意圖:

  從學(xué)生喜歡的小動(dòng)物展開談話,激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。

  二、初讀課文,感知課文大意。

  1.自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。

  2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀……)

  3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ),檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或句子的掌握情況。

  出示詞語(yǔ):

  水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗

  較大腹部

  出示句子:

  (1)夏天,積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光,灑落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。

  (2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

  (3)有一天,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。

  4.讀了課文,你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書:有趣)

  默讀課文,作者還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?

  (學(xué)生回答,老師板書:樣子)

  三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

  1.小蝦究竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段,用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。

  2.學(xué)生匯報(bào)、朗讀自己畫的句子。

  3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞),再次朗讀相關(guān)句子。

  4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位,是因?yàn)樽髡咦屑?xì)地觀察了小蝦,另外還運(yùn)用了一定的聯(lián)想,如:有的通體透明,像玻璃似的。還有一個(gè)原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時(shí)候也要這樣做。

  5.作者那么喜歡小蝦,同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子,讀出自己喜歡的感情。

  四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。

  1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

  (1)找一找,第3自然段是圍繞哪句話寫的?用“”畫出來(lái)。

  (2)找出喜歡的句子讀一讀,和同桌談?wù)勼w會(huì)。

  2.交流。

  (1)第3自然段是圍繞哪句話寫的?

  出示:缸里的小蝦十分有趣。

  (2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣?

  出示:它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

  預(yù)設(shè):小蝦們自由自在,做著有趣的活動(dòng)。

  出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦,它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去,一路上像生了氣似的,不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿,腿末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的。

  預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。

  你覺得這句話中哪些詞用得好?

  “一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫出了小蝦的可愛。

  出示:小蝦的.搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

  預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。

  3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的?(先概括后具體,抓住表示動(dòng)作的詞,再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細(xì)。板書:觀察仔細(xì))

  4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊,采了一些金魚草,讓小蝦更有家的感覺,由此可見,作者是多么喜愛小蝦啊!在作者的精心照顧下,小蝦很快繁殖了后代,缸里的小蝦多起來(lái)了,帶給作者的快樂也將會(huì)更多!

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子,體會(huì)作者觀察得細(xì)致,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

  五、感情提升。

  1.如果我們都像作者一樣愛護(hù)小蝦、愛護(hù)我們身邊的小動(dòng)物,那么我們的世界就會(huì)()。(學(xué)生自由談)

  2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片,讓學(xué)生體會(huì)到,這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的,它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán),只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛護(hù)它們,這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好!

  六、布置作業(yè)。

  1.在生活中認(rèn)真觀察一種你喜歡的小動(dòng)物,了解它的樣子及其生活習(xí)性。

  2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來(lái),用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。

  七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

  1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。

  2.欣賞句子,體會(huì)優(yōu)美詞語(yǔ),學(xué)會(huì)觀察某種事物。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇5

  教材介紹:

  我所執(zhí)教的是北師大版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》,這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫,突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn),抒發(fā)了我對(duì)小蝦的喜愛之情。

  課文比較淺顯易懂,以生為本、以讀為本、以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標(biāo),通過正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中理解詞語(yǔ),積累詞語(yǔ),體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感悟作者的喜愛之情。

  學(xué)情分析:

  三年級(jí)的學(xué)生,已具備了一定的預(yù)習(xí)能力,因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn),只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。

  課前我了解到,學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦,但小蝦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。許多孩子在市場(chǎng)上見過小蝦,很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦,對(duì)小蝦有了很直觀的了解,但是他們未必能仔細(xì)觀察到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的了解小蝦的樣子和特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)小蝦的喜愛之情。同時(shí),也讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

  2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、整體感知課文內(nèi)容。

  4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的`有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  過程與方法

  1、 注重學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生的需要出發(fā),積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

  2、 教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),以讀促悟,以悟促情。

  3、 閱讀教學(xué)中,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,感受小蝦的樣子和吃東西的有趣,體會(huì)作者的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小蝦吃東西的有序和有趣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小蝦的多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、 生:小蝦

  2、 看小蝦圖片,齊讀課題

  3、 生:我觀察到的小蝦很……

  生:……

  4、 進(jìn)入文章

  二、初讀課文,檢測(cè)預(yù)習(xí)

  1、 自由讀課文

  2、 自我評(píng)價(jià)

  3、 先小聲練讀,然后小老師教讀。

  4、 練讀句子,個(gè)別讀,齊讀

  5、 同桌兩人共讀一本書,互相糾正讀音

  三、整體感知

  1、生默讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  2、自由發(fā)言,理清文章脈絡(luò)

  四、精讀

  學(xué)習(xí)第2自然段

  1、 小聲讀第2自然段,邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子

  2、 匯報(bào)

  3、 抓住詞語(yǔ)談感受

  4、 感知畫面,美美地讀句子。

  學(xué)習(xí)第3自然段

  1、 認(rèn)真默讀第3自然段,找出表示小蝦吃東西動(dòng)作的詞語(yǔ),勾一勾,讀一讀。

  2、 全班匯報(bào):讀勾畫的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  3、 多種形式讀

  4、 標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)

  5、 匯報(bào)

  6、 體會(huì)有順序地把小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作描寫得很具體、生動(dòng),說(shuō)明小蝦吃食很小心

  7、 練習(xí)有順序的表達(dá)

  8、 表演

  9、 有感情的齊讀,可以帶動(dòng)作表演讀

  10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”

  五、總結(jié)全文

  有感情讀課題

  1、 孩子們,看看老師給你們帶來(lái)了什么小動(dòng)物?(多媒體:小蝦圖片)

  2、 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文:(板書課題:小蝦)

  3、 課前,孩子們?nèi)ビ^察了小蝦,你能給大家說(shuō)一說(shuō):你觀察到的小蝦是什么樣的呢?

  4、 過渡:從你們的發(fā)言老師聽出來(lái)了,你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢?讓我們走進(jìn)課文吧!

  板書設(shè)計(jì):

  小蝦

  樣子

  有趣

  脾氣不好

  先—然后—接著—又—直到—才

  碰—后退—再碰—后退—捧著吃

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ),體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。

  2、能抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文,體會(huì)如何把文章寫具體。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。

  教學(xué)難點(diǎn):

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一段話,在全班交流。

  畫蝦說(shuō)蝦論蝦愛蝦

  教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料,學(xué)生熟讀課文,處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解小蝦的生活習(xí)性。

  2、學(xué)會(huì)本課的'生字詞。

  3、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。

  二、導(dǎo)入新課:

  我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物,你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流,自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)

  今天我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物小蝦,你們想了解小蝦嗎?那請(qǐng)同學(xué)們打開課本,讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的?

  一、初讀課文,感知課文大意?

  1、自由讀文,并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。

  2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞,學(xué)生讀)

  3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答:)

  4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是:小蝦很(有趣)(脾氣不好)?

  指導(dǎo)朗讀:有的稍帶點(diǎn)灰黑色,

  根據(jù)學(xué)生回答的順序來(lái)學(xué)習(xí):

  小蝦真有趣:從哪感受到小蝦真有趣的?(吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀

  小蝦脾氣不好:從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài))

  再讀課文:小組交流:

  1、小蝦仁是什么樣子的?

  才長(zhǎng)大的小蝦:通體透明

  千年蝦:灰黑、長(zhǎng)青苔

  2、感悟作者的喜愛之情。

  引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段:

  1、打出中心句。

  2、是如何一句一句寫具體的?

  吃食有趣,非常小心

  脾氣不好,打架兇猛

  3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物,寫一段話,把話力求寫具體。

  二、作業(yè):

  要求學(xué)生畫蝦。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  進(jìn)一步了解小蝦的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)如何把小動(dòng)物寫具體。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、你覺得小蝦有趣嗎?那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢?

  引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動(dòng)物,并進(jìn)行描寫。(并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)描寫小動(dòng)物的寫法)

  以文章為例,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  第一部分:12寫我家葡萄架下有一口水缸,我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。

  第二部分:34寫作者對(duì)小蝦的細(xì)心照顧,它很有趣,但脾氣不好。

  第三部分:56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了,體現(xiàn)了作者對(duì)小蝦仁的喜愛之情。

  學(xué)生總結(jié)如何寫好小動(dòng)物。結(jié)合語(yǔ)文天地的筆下生花,進(jìn)行練習(xí)介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  朗讀課文。

  二、作業(yè):

  語(yǔ)文天地D2、D3、D4。

  介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2.正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  3.通過讀文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

  4.仿照第三自然段,練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀課文,了解小蝦的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1.理解小蝦吃食小心的句子。

  2.仿照第三自然段,練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  1課時(shí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.裝著小蝦的玻璃缸。

  2.才長(zhǎng)大的和老的小蝦圖。

  3.小金魚吃食的錄相。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.實(shí)物或課件出示裝著小蝦的玻璃缸。板書課題。

  你們看,玻璃缸里有什么?板書:小蝦。

  2.出示小蝦圖,指圖介紹小蝦的觸角,第一對(duì)足和眼睛。

  過渡:有位同學(xué)在小溪里捉了一些小蝦養(yǎng)在缸里,他仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦各種有趣的活動(dòng)。你們想知道嗎?請(qǐng)你們打開書認(rèn)真讀課文。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

  提自學(xué)要求:

  1.自由讀課文,自主識(shí)字。

  (1)遇到不認(rèn)識(shí)的字作一個(gè)記號(hào),用你自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)字。

  (2)讀完后標(biāo)自然段序號(hào)。

  2.課件出示生字詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (1)自己小聲讀。

  (2)同桌互讀互查。

  同桌兩個(gè)同學(xué)互相考考,讀得好就夸夸他,讀得不準(zhǔn)就幫幫他。

  (3)指名讀,學(xué)生跟讀。

  誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)6名學(xué)生讀課文。

  用手勢(shì)告訴老師這課有幾個(gè)自然段?(6個(gè))

  我請(qǐng)6名同學(xué)讀課文,每人讀一個(gè)自然段,比比誰(shuí)讀得正確,不多字不丟字,其他同學(xué)邊聽邊想課文中寫了關(guān)于小蝦哪些內(nèi)容。

  2.指名說(shuō)說(shuō)課文講了關(guān)于小蝦的哪些內(nèi)容。教師歸納為以下幾點(diǎn):

  (1)介紹小蝦什么樣是才長(zhǎng)大的,什么樣是老的。

  (2)小蝦吃食物和吃飽后的樣子有趣。

  (3)小蝦的脾氣不好。

  四、品讀課文,理解感悟。

  1.品讀第二自然段。

  課文哪個(gè)自然段介紹小蝦才長(zhǎng)大的和老的是什么樣的?(第二自然段)

  (1)指名讀第二自然段。

  誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段,看看小蝦才長(zhǎng)大的和老的什么樣。

  (2)課件出示小蝦圖片,讓學(xué)生根據(jù)書上的句子,判斷哪是才長(zhǎng)大的,哪是老的,并理解詞語(yǔ)“通身透明”。

  ①你們看看哪只是才長(zhǎng)大的,哪只是老的,你是怎么知道的?

 、谀銈兛催@只才長(zhǎng)大的小蝦身體里面有什么都看得清清楚楚,書上用的是什么詞?(通身透明)

  (3)指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  這位同學(xué)把小蝦才長(zhǎng)大的和老的寫得多清楚。從中你看出什么?(這位同學(xué)非常喜歡小蝦,觀察小蝦很仔細(xì)。)

  誰(shuí)能把他喜愛小蝦的心情讀出來(lái)。

  2.品讀第三自然段。

  哪個(gè)自然是寫小蝦有趣?板書:有趣(第三自然段)

  (1)默讀第三自然段。

 、僬(qǐng)你們默讀第三自然段,找找有幾句話,先寫什么?再寫么?最后寫什么?

 、谕澜涣。

  ③指名說(shuō),教師隨機(jī)引導(dǎo)。

  (有三句話,第一句寫小蝦有趣,第二句寫小蝦吃食有趣,第三句寫小蝦吃飽后的樣子有趣。)

  (2)品讀第二句。

 、僬l(shuí)來(lái)讀讀第二句,看看小蝦吃食怎么有趣。

  ②課件出示第二句,讓學(xué)生找出小蝦吃食物時(shí)的動(dòng)作。隨學(xué)生回答,把表示吃食的動(dòng)作的詞“碰、后退、碰、后退、捧、吃”變紅。

 、圩寣W(xué)生找出表示這些動(dòng)作順序的詞語(yǔ),隨學(xué)生回答把“先、然后、接著、再、又、直到、才”變藍(lán)。

  如果把這些動(dòng)作的順序打亂了行不行?為什么?

  這些動(dòng)作的先后順序是不能打亂的,請(qǐng)你們找找哪些詞是表示先后順序的。

  ④小蝦是不是碰兩次就開始吃了?你從哪些詞中看出來(lái)的?

  隨學(xué)生回答在詞語(yǔ)“總是、直到、才”下面畫“波浪線”。

 、輰W(xué)生看課件上的句子,邊讀邊做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)小蝦吃食小心。

 、拚(qǐng)一個(gè)動(dòng)作做得準(zhǔn)確的學(xué)生到前面,大家讀句子,他做小蝦吃食時(shí)的動(dòng)作。然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他哪兒做得好,為什么?

  (他碰的時(shí)候很輕,退的時(shí)候速度很快,把小蝦吃食時(shí)小心的樣子表演出來(lái)了。)

  (3)品讀第三句。

 、俪燥柫说男∥r都是什么樣的?齊讀第三句。

 、谝龑(dǎo)學(xué)生想象吃飽了的小蝦都是什么樣的,怎么有趣?

 、壑笇(dǎo)學(xué)生把吃飽了的小蝦那種自在的樣子讀出來(lái)。

  (4)小結(jié)。

  這個(gè)自然段第一句概括地說(shuō)小蝦有趣,第二、三句具體講小蝦怎么有趣。

  (5)師生合作讀,理解體會(huì)句子之間的關(guān)系。老師讀第一句,男生讀第二句,女生讀第三句。

  3.品讀第四自然段。

  小作者還觀察到這些有趣的小蝦有時(shí)脾氣不好,哪個(gè)自然段是講小蝦脾氣不好。板書:脾氣不好。(第四自然段)

  (1)指名讀第四自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊想,從什么地方看出它脾氣不好。

  (2)小組交流。

  (3)全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

 、?gòu)牡诙湫∥r生氣的樣子看出它脾氣不好。

  A.課件出示第二句,齊讀。

  B.讓學(xué)生找出小蝦生氣時(shí)的動(dòng)作,隨學(xué)生回答把動(dòng)詞“蹦、舞動(dòng)、一張一張、一翹一翹、一突一突”變紅。

  C.結(jié)合這些動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生想像小蝦生氣時(shí)的樣子,體會(huì)作者觀察細(xì)致,用詞準(zhǔn)確,并指導(dǎo)朗讀。

 、趶摹斑@時(shí),如果碰到正在閑游的同伴,它們就會(huì)打起來(lái)”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文第二句,想想小蝦為什么會(huì)打起來(lái)。

  (正在小蝦生氣的時(shí)候,正好碰到閑游的伙伴。它誤認(rèn)為是這只小蝦惹它了,所以就打起來(lái)了。)

 、蹚摹靶∥r的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事”這句話看出小蝦脾氣不好。

  教師引導(dǎo)學(xué)生想象小蝦打架時(shí)蹦出水面的情景,理解搏斗猛烈,體會(huì)小蝦脾氣不好。

  (4)小結(jié)談話,指導(dǎo)朗讀。

  在什么情況下,小蝦脾氣不好?()

  當(dāng)你用竹枝去逗小蝦,看到小蝦生氣和打架時(shí)的樣子時(shí),你有什么感覺?

  (覺得小蝦有趣、可愛,非常喜歡它們。)

  從寫小蝦生氣和打架的句子中,我們看到了脾氣不好的小蝦,卻不讓人討厭,反而覺得它們很有趣、可愛。小作者和你們的感受一樣,非常喜歡這些可愛的小蝦。誰(shuí)能把這種喜愛之情讀出來(lái)。

  在小作者的眼中,小蝦吃食時(shí)小心的樣子,吃飽后自在的.樣子,還有生氣和打架時(shí)的樣子都很有趣。從中你看出什么?

  (他喜愛小蝦,能仔細(xì)觀察小蝦。)

  板書:仔細(xì)觀察、喜愛

  4.品讀第五、六自然段。

  請(qǐng)你們讀讀第五、六自然段,看看從什么地方看出他喜愛這些小蝦。再找找他仔細(xì)觀察后又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (從他采金魚草、拾些石頭放在缸里讓小蝦生活得更快樂中看出他喜愛這些小蝦。)

  (他發(fā)現(xiàn)了小蝦腹部藏著的許多卵,發(fā)現(xiàn)了小蝦多了起來(lái),還發(fā)現(xiàn)剛生的小蝦喜歡聚在葉子下面。)

  正因?yàn)樗矏坌∥r,常期堅(jiān)持觀察,所以能發(fā)現(xiàn)小蝦這些細(xì)微的變化。

  五、總結(jié)讀文,拓展延伸。

  1.有語(yǔ)氣地朗讀全文,再次感受小蝦的可愛、有趣,體會(huì)小作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  可采用分部分讀,第一、五、六自然段齊讀,第二、三、四自然各請(qǐng)一名學(xué)生讀。

  2.總結(jié)談話。

  小蝦是一種常見的,很平常的小動(dòng)物。但是小作者細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了小蝦吃東西和打架時(shí)都很有趣。世界上有許多有趣的動(dòng)物,只要我們認(rèn)真仔細(xì)觀察,也一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

  3.課件播放小金魚吃食錄相,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,然后仿照第三自然段練習(xí)說(shuō)幾句連貫的話。

  下面請(qǐng)大家看一段小魚吃食物的錄相,你們仔細(xì)看,然后按照第三自然段的樣子說(shuō)幾句連貫的話。

  學(xué)生看完錄相后可出示第三自然段的句子。

  (1)自己小聲練習(xí)說(shuō)。

  (2)同桌互說(shuō)、互評(píng)。

  (3)指名說(shuō),教師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

  4.課后作業(yè)。

  (1)以后你們仔細(xì)觀察你喜歡的小動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)它們有趣的活動(dòng)后仿照書上的這段寫觀察日記。

  (2)課外讀物中有許多關(guān)于小動(dòng)物有趣的活動(dòng)的文章和故事。誰(shuí)找到你喜歡的文章后自己先認(rèn)真讀讀,然后推薦給大家讀。今天老師推薦兩篇寫小動(dòng)物的文章,我覺得很有意思,一篇是xx寫的《xxx》,另一篇是xx寫的《xxx》,下節(jié)課請(qǐng)你們讀讀。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇8

  知識(shí)與技能目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“缸、隙”等九個(gè)生字,2、理解“末端、鉗子、掀開”詞語(yǔ)的意思。

  過程與方法目標(biāo)

  1、能夠運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第三自然段的大意。

  2、發(fā)現(xiàn)作者通過細(xì)致觀察,分部位描寫,運(yùn)用想象把小蝦的“有趣”寫得細(xì)致生動(dòng)的秘訣。嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法寫一寫生活中的小動(dòng)物或者小昆蟲。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)了解小蝦的生活習(xí)性,體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  教學(xué)過程

  一、初識(shí)小蝦,檢查預(yù)習(xí)

  1、今天,咱們也來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——板書課題。

  2、課文都預(yù)習(xí)過了吧?檢查生字詞出示:末端那副鉗子(出示小蝦圖片,請(qǐng)學(xué)生來(lái)指一指部位)掀開搏斗(做一做掀開的動(dòng)作)

  3、出示圖片,認(rèn)出哪個(gè)是千年蝦,哪個(gè)是才長(zhǎng)大的小蝦?

  4、這群小蝦就生活在院子里,葡萄架下的那口空著的缸里。

 。1)出示:句子;

 。2)指導(dǎo)朗讀。

  二、走近小蝦,初讀感知

  1、初讀提示:大聲自由地讀讀課文,想想,這到底是一群怎樣的小蝦?

  2、生自由朗讀。

  3、交流感受,自由抒發(fā)。

  三、細(xì)讀小蝦,聚焦有趣出示第三自然段,請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話,哪里讓你覺得小蝦特別有趣的,就用波浪線劃出來(lái),并想想為什么。

  預(yù)設(shè)(一)姿態(tài)各異1、出示:它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁。

  2、這里的小蝦為什么特別有趣?3、你想當(dāng)哪只小蝦,和同桌說(shuō)說(shuō)。

  預(yù)設(shè)(二)體會(huì)“生氣” 1、體會(huì)“一張一張、一翹一翹、一突一突”的.有趣。

  2、朗讀點(diǎn)撥:邊做動(dòng)作邊讀,感受小蝦的有趣。

  3、體會(huì)作者用“分部位、細(xì)觀察、會(huì)想象”的方法。

  預(yù)設(shè)(三)讀好“搏斗”,感受激烈。

  四、關(guān)鍵語(yǔ)句,概括大意

  1、出示第三自然段,哪句話提示了段落的主要意思呢?

  2、出示《花鐘》的第一自然段,找到關(guān)鍵語(yǔ)句。

  3、讀一讀,劃出片段中概括大意的關(guān)鍵語(yǔ)句。

  4、從其他語(yǔ)句中感受小蝦的有趣。

  五、聯(lián)系生活,練筆寫話

  1、小結(jié)板書,提煉寫法。

  2、你在生活也曾這樣細(xì)致地觀察過小動(dòng)物或者小昆蟲嗎?你覺得他什么時(shí)候最有趣呢?

  3、自由表達(dá),嘗試練筆。

  4、引導(dǎo)學(xué)生借助星級(jí)評(píng)價(jià)表,完成自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)同桌或者他人作品。

  六、小結(jié)課堂,布置作業(yè)(摘抄生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)句)。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇9

  [設(shè)計(jì)理念]

  《小蝦》這篇課文是三級(jí)語(yǔ)文第四單元的一篇主體課文,文章通過“俺”觀察小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)描寫,突出了小蝦有趣和脾氣不好。在教學(xué)中俺力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1.抓詞抓句,理解感悟

  “課堂是同學(xué)、教師、文本的對(duì)話過程”,為加強(qiáng)同學(xué)與文本的對(duì)話,在教學(xué)中圍繞中年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)詞句使同學(xué)更好地理解感悟,如在感悟中引導(dǎo)同學(xué)抓住段落的中心句體會(huì),在體會(huì)“小蝦有趣”這一特點(diǎn)時(shí)抓住“碰、后退、捧著吃”等小蝦吃東西時(shí)的動(dòng)作,體會(huì)“脾氣不好”時(shí)抓住“一張一張、一翹一翹、一突一突”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會(huì)作者的喜愛之情。

  2.讀說(shuō)結(jié)合,發(fā)展語(yǔ)言

  語(yǔ)文課程規(guī)范指出:“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重基本技能的訓(xùn)練,給同學(xué)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)!痹诮虒W(xué)時(shí),結(jié)合課文內(nèi)容,在理解內(nèi)容的同時(shí),注重語(yǔ)言的訓(xùn)練。在同學(xué)學(xué)習(xí)“十分自在”一段內(nèi)容,以“還有的_______”進(jìn)行排比句式訓(xùn)練,在全文學(xué)習(xí)之后,給同學(xué)提供各種動(dòng)物圖片,請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自身觀察的小動(dòng)物的有趣的情形,通過這樣不同層次的語(yǔ)言訓(xùn)練,使同學(xué)在積累與運(yùn)用中發(fā)展同學(xué)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.過程開放,體現(xiàn)自主

  語(yǔ)文課程規(guī)范指出“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,因此在教學(xué)中立足于同學(xué)的發(fā)展,為同學(xué)提供充分的自主學(xué)習(xí)空間,搭建展示平臺(tái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)從同學(xué)的興趣動(dòng)身,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使同學(xué)更積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中采取自主讀悟,合作交流的的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)同學(xué)在獨(dú)立品悟的基礎(chǔ)上相互交流,相互補(bǔ)充,從而加深對(duì)課文的'理解與感悟。

  4.利用電教,提高效率

  充沛利用現(xiàn)代信息技術(shù),不但擴(kuò)大同學(xué)的視野,促進(jìn)了同學(xué)對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展,也為同學(xué)的說(shuō)寫表達(dá)提供素材。在教學(xué)中,俺充沛發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢(shì),利用畫面使同學(xué)觀察小蝦的活動(dòng),欣賞動(dòng)物的圖片,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合畫面內(nèi)容進(jìn)行表達(dá),從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)參與的積極性,提高課堂教學(xué)效率。

  [詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)]

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀察小動(dòng)物的興趣,懂得要保護(hù)小動(dòng)物。

  2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會(huì)作者是如何寫具體的。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步了解小蝦的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)小蝦的喜愛之情。

  教學(xué)難點(diǎn)能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話,感受作者的喜愛之情,體會(huì)作者是如何寫具體的。

  教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧內(nèi)容

  1.回顧課文內(nèi)容:通過上節(jié)課的讀書,俺們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容?

  2.小蝦給你留下印象最深的特點(diǎn)是什么呢?

  3.過渡:這節(jié)課俺們就來(lái)深入了解小蝦的特點(diǎn),感受小蝦的可愛,體會(huì)作者的感情。

  二、讀書品悟,體會(huì)蝦趣

  1.自讀全文:請(qǐng)讀讀課文,找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個(gè)自然段。

  過渡:那選擇你最感興趣的段落進(jìn)行自讀體會(huì)。

  2.學(xué)習(xí)課文三、四自然段

 。1)自讀自悟,體會(huì)特點(diǎn)。出示自讀提示:

 、僮x一讀你最感興趣的自然段。

 、谡乙徽易髡呤菄@那句話寫的?

 、郛嬕划嬛攸c(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的特點(diǎn)。

 。2)小組匯報(bào),交流收獲

 。3)集體交流、資源共享:

  根據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序:

  A.第三自然段

 。1)同學(xué)匯報(bào):圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。(板書:真有趣)

 。2)抓詞抓句,體會(huì)有趣。

  師:小蝦是怎么有趣的,你是抓住那些詞來(lái)體會(huì)的?

  第一方面:從小蝦吃東西非常小心體會(huì)出有趣(板書:小心)

  ①抓詞語(yǔ)體會(huì)。(同學(xué)可能會(huì)抓住碰、后退、捧等詞語(yǔ)體會(huì)小蝦吃東西很小心)

 、诶首x體會(huì)。

  第二方面:從小蝦吃飽后十分自在體會(huì)出有趣。(板書:自在)

 、偕鷧R報(bào)。(可能會(huì)抓“自由自在、互相追逐”體會(huì)出小蝦的悠閑、自在)

 、诶首x體會(huì),把你的感受讀出來(lái)。

  3.想象說(shuō)話:吃飽了的小蝦顯得十分自在,有的獨(dú)自游來(lái)游去,有的互相追逐,有的緊貼在缸壁上休息.還有的。

  B.第四自然段

  (1)交流匯報(bào)。

  ①這段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來(lái)寫的。師:大家都同意嗎?(板書:脾氣不好)

 、谧ピ~抓句、體會(huì)脾氣不好。

  <1>抓“一張一張”等詞體會(huì):(板書:一張一張......)

  <3>朗讀體會(huì):誰(shuí)來(lái)讀出小蝦的生氣、兇猛。

  三、放錄像,說(shuō)話訓(xùn)練

  1.放課件:請(qǐng)仔細(xì)觀察。

  2.你觀察到的小蝦還有趣在哪兒?請(qǐng)你為課文作補(bǔ)充。

  四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩局部

  1.自讀體會(huì)。

  2.交流匯報(bào)。(同學(xué)可能會(huì)畫到以下句子:寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子)(板書:樣子)

  選擇你認(rèn)為最能表達(dá)作者喜愛之情的句子讀一讀,把你的喜愛讀出來(lái)。

  五、讀說(shuō)結(jié)合,訓(xùn)練表達(dá)

  1.欣賞畫面。

  師:這些小動(dòng)物各有各的姿態(tài)、各有各的特點(diǎn),你最喜歡什么?能結(jié)合生活中的觀察說(shuō)說(shuō)它們有趣在哪兒?jiǎn)幔?/p>

  2.同學(xué)說(shuō)話訓(xùn)練。

  六、總結(jié)全文,安排作業(yè)

  這些可愛的小生靈給俺們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂趣,走進(jìn)他們的世界,用心去觀察,去體驗(yàn),你會(huì)收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動(dòng)物寫一寫,和同學(xué)們來(lái)分享你的快樂。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過欣賞藝術(shù)作品,初步了解國(guó)畫,感受我國(guó)著名的國(guó)畫畫家齊白石老爺爺?shù)淖鳟嬶L(fēng)格。

  2.在畫面中,嘗試和探索蝦兒多樣的組合排列,體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  齊白石作品圖片若干張;國(guó)畫蝦的繪畫步驟圖解;宣紙、毛筆、調(diào)色盤、國(guó)畫顏料、墨、抹布等。

  【活動(dòng)過程】

  一.以猜謎的形式導(dǎo)入。

  師:“駝背老公公,胡子毛烘烘,熱火鍋里去洗澡,青袍換成大紅袍。”小朋友猜一猜,這是說(shuō)誰(shuí)呢?

  二.展示齊白石作品。

  師:畫上有什么?

  幼:蝦。

  師:蝦兒生活在哪里呀?你喜歡這些畫么?為什么?

  幼:喜歡。畫得像真的一樣。

  師:小朋友們知道這些畫是用什么畫出來(lái)的嗎?

  幼:用毛筆畫的。

  師:我們小朋友以前畫畫用油畫棒、彩筆、鉛畫紙、白紙畫,這種畫叫國(guó)畫,國(guó)畫有它特殊的工具。

  分別出示毛筆、國(guó)畫顏料、宣紙、墨、水并向幼兒一一介紹。

  師:小朋友知道這些可愛的蝦是誰(shuí)畫的么?

  幼兒1:畫家畫的。

  幼兒2:不知道。

  師:這些畫是我國(guó)杰出的書法家、畫家齊白石老爺爺畫的。齊白石老爺爺畫的蝦靈動(dòng)活潑、栩栩如生,蝦體晶瑩剔透、筆筆傳神,所以稱得上是畫壇一絕。也因此被授予“人民藝術(shù)家的稱號(hào)”,齊白石老爺爺?shù)漠嬶@示了畫家非凡的功力。

  師:欣賞了這么多幅齊白石老爺爺畫的蝦,誰(shuí)愿意告訴老師蝦兒長(zhǎng)得什么樣?

  幼兒1:像駝背老公公,身體是彎彎的。

  幼兒2:蝦的身子是一節(jié)一節(jié)的;尾巴像飛機(jī);尾巴也有點(diǎn)像小扇子。

  幼兒3:頭上長(zhǎng)著刺;還長(zhǎng)著兩個(gè)大鉗子像螃蟹,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的胡子。

  三、觀看課件:動(dòng)態(tài)的蝦。

  師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝦在水中是怎樣游的。

  幼兒1:蝦在水中一跳一跳的。

  幼兒2:蝦在水中彈跳的很快。

  四、觀察作畫的方法,了解畫蝦的步驟。

  師:齊白石老爺爺畫的蝦太有趣了,小朋友想不想畫?先看一看老師是怎么畫的。

  教師演示畫蝦的步驟:先用淡墨畫蝦的頭部,再用淡墨畫蝦的背部直至蝦尾,用濃墨點(diǎn)頭刺再勾畫蝦的足,然后用重墨點(diǎn)眼睛再勾畫蝦的鉗,最后用淡墨勾畫蝦的須。

  五、幼兒練習(xí)運(yùn)用毛筆大膽畫蝦。

  教師提出作畫要求;幼兒自由作畫;教師巡回輔導(dǎo)。

  六、作品欣賞展示。

  1.幼兒自由交流評(píng)價(jià)作品。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為最好的作品,好在哪里。

  3.把幼兒作品展示在作業(yè)欄里。

  推薦理由:

  活動(dòng)中,幼兒參與性很強(qiáng),互動(dòng)和諧,具有以下兩大主要特點(diǎn):

  1.寬松的互動(dòng)環(huán)境。

  本活動(dòng)以猜謎的形式導(dǎo)入,引起幼兒極大的興趣,著名藝術(shù)大師齊白石的作品展示,讓幼兒充分體會(huì)了蝦兒在藝術(shù)樣式上的美感(齊白石的蝦栩栩如生,情趣盎然)。同時(shí),讓幼兒對(duì)蝦的特征有了進(jìn)一步的了解,在不同的欣賞環(huán)節(jié)中,既有教師的簡(jiǎn)單介紹,也有不同的討論話題,為幼兒提供積極參與的機(jī)會(huì)!毒V要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出,要鼓勵(lì)幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”,“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造”。因此在幼兒欣賞每張作品時(shí),通過有意識(shí)地啟發(fā),讓幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法并給予積極的回應(yīng),如蝦兒像駝背老公公,身體是彎彎的,尾巴像飛機(jī),頭上長(zhǎng)著刺,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的'細(xì)細(xì)的胡子等,使幼兒思維活躍,暢所欲言,真正做到了教師與幼兒之間的平等互動(dòng)。

  2.綜合運(yùn)用多種欣賞方法。

  通過觀看課件,畫中動(dòng)態(tài)的蝦讓幼兒對(duì)大師的作品有了感性的理解,并從欣賞環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié),任何藝術(shù)表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)都離不開對(duì)具體生活經(jīng)驗(yàn)的解釋,幼兒只有積累了許多操作經(jīng)驗(yàn)以后,才能用自己的解釋獲得一些抽象的兒童化的概念,形成幼兒自己的技能。在本次欣賞與表現(xiàn)活動(dòng)中,作品欣賞、實(shí)物觀察與教師演示相結(jié)合,關(guān)注幼兒觀察的特點(diǎn)和思考角度,給幼兒更多觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去解釋一些抽象的藝術(shù)表現(xiàn)方法。使各環(huán)節(jié)自然連接,一氣呵成。

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、比鮮12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、閉確、流利、有感情地朗讀課文,從讀中感悟課文蘊(yùn)涵的道理。

  3、被累“清晰可見”、“活蹦亂跳”、“仔細(xì)觀察”等詞語(yǔ),培養(yǎng)語(yǔ)感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師: 生字卡片,齊白石的畫像、作品等。

  學(xué)生: 收集齊白石的故事和其他畫家的故事。

  教學(xué)過程

  一、故事導(dǎo)入,了解畫家

  1、老師講故事。

  2、學(xué)生聽后感受。

  3、揭示課題。

  齊白石能成為畫家,和他小時(shí)候刻苦畫畫分不開。請(qǐng)大家自由讀課文,了解齊白石小時(shí)候是怎樣學(xué)畫蝦的。

  二、自讀課文,了解大意

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、檢查、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

  三、討論問題,品讀交流

  1、齊白石小時(shí)候是怎樣畫蝦的?(學(xué)習(xí)第二自然段)

  ⑴ 哪些詞句可以看出齊白石“迷上了畫蝦”,讀相關(guān)句子,抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)并交流。

 、 反復(fù)朗讀句子,勾畫動(dòng)作描寫的系列詞語(yǔ),體會(huì)齊白石對(duì)畫蝦的濃厚興趣和刻苦練習(xí)畫蝦的精神。

 、 引導(dǎo)完成課后練習(xí)題二,體會(huì)用上“騰地”、“仔細(xì)”的好處。

 、 小組內(nèi)合作讀相關(guān)句段,想象齊白石平時(shí)刻苦畫蝦的情景,讀出自己的感悟。

  2、 圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)齊白石畫的蝦有多好。(學(xué)習(xí)第三自然段)

  ⑴ 默讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀,勾畫出來(lái): “他畫的蝦……”

 、 自由練習(xí)讀好這段話,表現(xiàn)出蝦的鮮活及對(duì)蝦的'喜愛。

  ⑶談?wù)剬?duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解: 透明、清晰可見、活蹦亂跳。

 、葹辇R白石爺爺?shù)漠嬇渖辖庹f(shuō)。

  四、總結(jié)提問

  讀一讀兒歌,說(shuō)說(shuō)明白了什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  五、練習(xí)寫字

  齊白石爺爺仔細(xì)觀察,刻苦學(xué)習(xí),成為了畫蝦名家,小朋友們仔細(xì)觀察,認(rèn)真練習(xí),也能成為學(xué)習(xí)的小能手。

  1、仔細(xì)觀察田字格里的字,當(dāng)小老師提醒大家寫字注意事項(xiàng); 教師重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫個(gè)別字,學(xué)生練習(xí)描紅、書寫。

  2、交流展評(píng): 選擇最優(yōu)的書寫展示給全班欣賞。

  六、拓展延伸

  把自己收集的書畫家學(xué)書畫以及科學(xué)家的故事講給同學(xué)聽。

  板書設(shè)計(jì):

  畫蝦

  薄而透明

  仔細(xì)觀察 清晰可見

  活蹦亂跳

  《小蝦》語(yǔ)文教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解并積累詞語(yǔ)、句子。背誦自己喜歡的段落。

  3、感悟只有仔細(xì)觀察、堅(jiān)持不懈才能有所成就的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ),讀懂齊白石觀察和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白“只有刻苦學(xué)習(xí),持之以恒,才能有所成就”。

  教學(xué)過程

  一、欣賞圖片,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,這幅圖上的小蝦畫得怎樣?大家說(shuō)一說(shuō)。

  2、知道它是誰(shuí)畫的嗎?引出齊白石學(xué)畫蝦的故事。

  3、板書:齊白石畫蝦。學(xué)生讀題。

  二、初讀課文,了解文意

  1、學(xué)生自由朗讀課文,并把生字詞圈出來(lái)多讀幾遍。

  2、要求學(xué)生把句子讀正確、通順、比較流利。

  3、抽學(xué)生朗讀課文,并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議朗讀情況及字音。有沒有漏或添字?是否流利?

  三、再讀課文,討論交流

  1、學(xué)習(xí)第二段。

  (1)齊白石是在什么情況下迷上畫蝦的?

  請(qǐng)大家反復(fù)朗讀第二段,并理解“迷”是什么意思。勾畫出描寫齊白石迷戀畫蝦的句子。然后同學(xué)交流、討論,舉手向教師匯報(bào)。

  (2)出示兩組例句,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,填一填,并說(shuō)一說(shuō)兩句話中哪一句更好。

  蝦跳了起來(lái)

  蝦騰地跳了起來(lái)他每天觀察蝦的活動(dòng)

  他每天仔細(xì)觀察蝦的活動(dòng)

  (感受第二句比第一句更形象、具體些)

  (3)抽學(xué)生個(gè)別朗讀,師生評(píng)議,再讀。

  (4)教師范讀,學(xué)生聽。學(xué)生再次感受齊白石著迷的情境。

  2、學(xué)習(xí)第三段。

  (1)齊白石畫的蝦是什么樣的?請(qǐng)學(xué)生邊讀邊勾畫出描寫蝦的句子。

  (2)出示詞語(yǔ):“薄而透明”、“清晰可見”、“活蹦亂跳”,同桌交流自己的理解。

  (3)出示問題:齊白石畫蝦畫得這么好,很不容易。從哪個(gè)詞語(yǔ)可以知其不容易?請(qǐng)學(xué)生畫出“天長(zhǎng)地久”這個(gè)詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)并體會(huì)齊白石畫蝦的刻苦用功,訓(xùn)練學(xué)生的想象和表達(dá)能力。

  3、全班朗讀第三段,注意讀出詞語(yǔ)的美。帶著一種欣賞、愉悅的情感朗讀。

  再小組朗讀,教師評(píng)議,個(gè)別朗讀,學(xué)生評(píng)議。

  四、自主識(shí)字,書寫工整

  1、自主識(shí)字。

  (1)出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,并介紹自己的識(shí)字方法。(看圖識(shí)字,組詞識(shí)字,部件結(jié)合識(shí)字,口訣識(shí)字等等)。

  (2)教師請(qǐng)學(xué)生指出在認(rèn)讀時(shí),需要注意哪些方面?

  “似”、“姿”聲母為平舌音,“乎”的聲母為“h”,而不是“f”!安臁钡穆暷笧槁N舌音。

  (3)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字,并組詞。

  (4)同桌互相用生字組詞并造句,看誰(shuí)說(shuō)得精彩。

  2、書寫生字。

  (1)請(qǐng)學(xué)生觀察8個(gè)生字的.字形結(jié)構(gòu)安排。說(shuō)出書寫時(shí)應(yīng)注意什么。

  “乎”為獨(dú)體字,中間一橫應(yīng)寫得最長(zhǎng);“似”、“仔”、“活”應(yīng)寫得左窄右寬,“候”注意中間還有一豎。

  (2)教師示范“細(xì)”和“候”的筆順筆畫。學(xué)生書空。

  (3)學(xué)生書寫生字,教師巡視輔導(dǎo)。

  (4)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)。

  3、抄寫文中你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。并讀給大家聽一聽。

  五、拓展延伸,揭示主題

  1、你能把這個(gè)故事再講給同學(xué)聽一聽嗎?

  2、讀了本文,你有什么感受?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)(只有刻苦學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈才能有所成就)。

  3、在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們應(yīng)該怎么做呢?

  六、結(jié)束語(yǔ)

  《畫蝦》教學(xué)反思

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣!弊裱@一要求,在教學(xué)中,我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、探索、合作的對(duì)話交流平臺(tái),讓學(xué)生充滿信心,有話敢說(shuō),有感愿發(fā),以喚醒、激活他們自主學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí),聯(lián)系生活,拉近文本距離,以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過程的主線。

  并通過合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主性發(fā)展。從這堂課上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信,融洽了師生的情感,師生攜手共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,得到了很好地體現(xiàn)。另外,我還結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識(shí)同語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了較好的整合,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,不僅能體會(huì)到我國(guó)語(yǔ)言文字的美,而且能欣賞到藝術(shù)作品的美,從而有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

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