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《胖乎乎的小手》教案（精選14篇）
作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案7篇，希望能夠幫助到大家。
《胖乎乎的小手》教案 1
【學(xué)習(xí)目標】
1、知識目標：
�、� 認識“胖”等13個生字，會寫“看、著”兩個生字。
⑵ 能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標：
�、� 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
�、� 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運用語言的能力。
3、情感目標：
培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)過程】
一、說自己的手，激發(fā)興趣
1、謎語引入：
師：一棵小樹五個杈，我們大家都有它。團結(jié)起來力量大，寫字畫畫都用它。
(手)
2、說手：
師：伸出小手細細看，你的小手怎么樣?你的小手會做啥?
(生說)
師：真是可愛又靈巧的小手。
二、初讀課文，了解蘭蘭的手
1、引入新課：
師：瞧，蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!
(齊讀課題)
2、帶要求初讀：
師：蘭蘭的小手是啥樣，故事里頭都說啦!請拼音幫忙，讀準每個字，讀通每句話，開始吧!
3、反饋：
⑴ 字詞：
師：讓蘭蘭考考大家。
出示：
胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)
變(前鼻音)
貼 鞋 喜 替 拖
�、� 環(huán)境中認字：
�、� 師：這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探，快找出它們，用圈圈起來，再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來，跟同桌一起讀讀，它們就跑不了了。
自己讀文劃生字、詞。
② 出示：
胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成
替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大
自己讀，齊讀。
③ 讀句鞏固：
師：把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀，它們就會留下來跟我們做朋友了。
自己讀，選一句讀給大家聽。
(師投影)
�、� 自讀全文，整體感知：
師：嗯，我們都跟生字寶寶認識了。這下，再去讀讀故事，你一定會覺得特別親切了。
�、� 指名說讀后感：
師：這回，知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?
(生說：“胖乎乎”、“紅潤潤”)
師追問：哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦，多好的習(xí)慣!出示三句話。
三、讀好角色語言，了解蘭蘭
1、正確讀家人的話，談感受：
師：聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!
出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
師：自己讀讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
指一名學(xué)生正確地讀。
指名說(多人)。
2、感情朗讀角色語言：
⑴ 劃句子：
師：在書中畫出這幾句話，看看都是誰說的，你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?
(生讀)
�、� 朗讀練習(xí)，體驗不同角色的語氣：
① 指名讀爸爸的話：
師：你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情，再來試試;爸爸是男子漢，說話很干脆。)
指名感情朗讀。
�、� 指名讀媽媽的話：
師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)
指名感情朗讀。
女生齊讀。
�、� 指名朗讀姥姥的話：
師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀大了，說話慢多了，你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)
指名讀。
齊讀。
⑶ 角色對話朗讀：
師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?
隨意指三人合作(兩組)。
四人小組演演分角色演演。
上臺表演，指名評(說優(yōu)點)。
三、發(fā)揮想像，情景對話
1、師生示范情景對話：
師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會怎么說。
師生情景對話：
師：你猜到誰的話了?
生：爺爺。
師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?
生：這胖乎乎的.小手給我端過熱茶啊!
(指名三四人對話)
2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。
3、請幾對同桌演演說說。
4、師生合作讀1～5自然段：
師讀提示語，生選擇讀角色語。
5、念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：
師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。
出示：
胖小手，真勤勞，
樣樣事情都會做。
替爸爸，拿拖鞋，
給媽媽，洗手絹，
幫奶奶，撓癢癢，
人人喜歡人人夸。
四、小手寫字
1、師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。
出示生字：
讀，板演分析。
2、看、著──區(qū)別;相同。
生寫(兩個板演)，師糾正。
3、同桌互評：
又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。
五、課外實踐
動動手：
做做──讓你的小手快樂地行動起來，做做它最拿手的事兒吧!
學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!
說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個兒歌，也不錯哦!);畫畫。
《胖乎乎的小手》教案 2
教學(xué)用具：
生字卡片、幻燈片、詞語卡片
課時安排：
2課時
教學(xué)目標
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會認讀本課的十三個生字，寫好六個漢字。
3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。
重點、難點
1. 有感情地朗讀課文，理解課文。
2. 認字和寫字。
教學(xué)過程
第一課時
一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課
i. i. 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫手：請學(xué)生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii. iii. 夸手：說說自己的小手能做什么？
iv. iv. 同學(xué)們，你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道這是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
二、初讀課文，讀準字音
1. 借助拼音自讀課文，盡量讀準字音。
2. 抽讀生字卡片，讀準字音。
3. 分自然段讀，提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文，感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫的畫，將畫貼在同學(xué)們板畫的
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2. 分角色朗讀。
1）老師敘述，學(xué)生分角色進行朗讀。
2）脫離敘述，師生同臺表演。
3. 發(fā)散思維，擴展想象。
1）想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情？
四、板書設(shè)計
胖乎乎的'小手
蘭蘭的畫
課后反思：
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新知
1. 請個別同學(xué)朗讀課文。
2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。
3. 這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。
二、鞏固讀音，記憶字形
4. 出示詞語卡片，請大家讀一讀。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）
三、示范講解，指導(dǎo)書寫
6. 觀察字的結(jié)構(gòu)。
7. 試著描紅。
8. 教師范寫，指導(dǎo)書寫。
課后反思：
《胖乎乎的小手》教案 3
第一課時
教學(xué)目標
�。�、認知“胖、喜”等１３個生字，會寫“著、看”兩字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點難點
認字。
教學(xué)過程
一、謎語激趣，引入課文
猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�
�。ㄊ郑�
引入課文：
人的手多么靈巧啊！今天，俺們要認知一雙胖乎乎的小手。
（板書課題）
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？
俺們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒔柚匆糇x課文，標出自然段序號：
難讀的生字、詞多讀幾遍：
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶：
找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。
�。�、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：
別忘了每次俺們認知新朋友后的任務(wù)：
把生字嬰幼兒送回家。
�、� 檢查讀長句子：
出示４個句子：
�、� 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、� 這胖乎乎的'小手替俺拿過拖鞋呀！
�、� 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊！
�、� 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊！
⑵ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。
�、� 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說說做做。
（俺替爸爸________。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。）
３、讀課文：
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導(dǎo)寫字
�。薄⒆灾髯R字：
說說自身會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
（加一加、減一減、換一換）
�。�、寫字指導(dǎo)：
�、� 同桌比較“著、看”的異同。
�、� 全班交流。
�、� 觀察“著、看”在田字格中的位置。
�、� 教師范寫：
注意“著、看”中撇的書寫。
�、� 同學(xué)描紅練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標
１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
２、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
教學(xué)重點難點
朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
教學(xué)過程
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
�。�、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“�！弊x重音）：
句一：
俺只是畫了自身的小手啊！
句二：
俺有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：
等俺長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
２、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀：
⑴ 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：
“全家”是指哪些人？
“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
�、� 指導(dǎo)分角色朗讀（加“�！弊x重音）：
爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）
�。场⑷嘟涣鳎�
⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。
�、� 夸一夸，幫一幫：
引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏：
引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？
交流：
他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
�、� 同學(xué)扮演讀。
４、鞏固：
�、� 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
�。ㄒ部梢哉勛陨恚�
⑵ 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》，并寫上想說的話。
三、看看，記記，寫字指導(dǎo)
�。�、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
�。�、教師范寫：
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
３、同學(xué)書空，描紅，練寫。
《胖乎乎的小手》教案 4
【教學(xué)目標】：
能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩。
【教學(xué)重點】：
認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學(xué)難點】：
有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母�！窘虒W(xué)準備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)課時】：
2——課時。
【教學(xué)過程】
一、活動激趣，揭題引入
1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的`多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。
3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文，了解大意
1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。
2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。
蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為。
三、細讀課文，識記生字
1．請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。
3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？
5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。
6．給生字組詞，鞏固生字。
《胖乎乎的小手》教案 5
教材簡介
爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點是認字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
教學(xué)目標
1、認識“胖”、“喜”等13個生字，會寫“看”、“著”等6個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點
識字、寫字
教學(xué)難點
有感情的朗讀課文
德育目標
培養(yǎng)尊老愛幼的美德
教具準備
生字卡片
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、活動激趣、揭題引文
二、初讀課文、了解大意;
1、自由讀課文，把字音讀準;后鼻音的讀法。
2、小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利;
3、把生字劃下來多讀幾遍;
4、指名讀生字;
5、交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的?
三、逐段細讀，感悟積累。
1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子;
(1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
(2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀
(3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊
(4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊
2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫，你明白了嗎?
3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替-------，我給------，我?guī)?-----，我為-------，來說話;
四、指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀;
1、師范讀;
2、生評價，生自由讀;
3、齊讀;
五、畫話寫話
1、看手
2、畫手
3、夸手
六、鞏固練習(xí)
1、識字，有感請的朗讀課文;
2、以《我有一雙巧巧手》為題，以剪貼、繪畫、拓印手印的`形式制作一幅美術(shù)作品，在班級里展示，可以寫上想說的話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
出示字卡、詞卡
二、分角色朗讀感悟;
1、領(lǐng)讀
2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。
3指導(dǎo)進入角色讀
三、書寫生字
1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法：
笑：下面不是“天”，第一筆是撇
會：““要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上;
興：注意三個點的方向，橫為長橫;
2、重點指導(dǎo)”畫“
的寫法。
畫：半包圍結(jié)構(gòu)，寫好外面的框
3、比較”看“、”著“
注意兩個字上半部分的不同
四、發(fā)散思維、擴展想象
1、蘭蘭長大后，會為家人做哪些事情?
2、你長大后，會為家人做哪些事情?
五、鞏固練習(xí)
1、書寫生字;
2、有感情的朗讀課文，和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;
3、用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。
課后反思
本課主要是對話，我重點指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩，語氣要和藹可親，說話時滿懷關(guān)愛和夸獎;蘭蘭是小朋友，說話的語氣天真活潑，有禮貌。指導(dǎo)過程中，教給學(xué)生一些感情朗讀的方法，比如，進入角色讀：讀蘭蘭的話時，要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時，要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時，要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時，要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后，再分兩步說說短文的大意，并隨機進行說話訓(xùn)練，不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且也進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《胖乎乎的小手》教案 6
【學(xué)習(xí)目標】
�。�、認識“胖、喜”等１３個生字，會寫“看、著”等６個字；學(xué)習(xí)新偏旁“刂”。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
３、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)重點難點】
�。�、重點：
認字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
�。�、難點：
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【教學(xué)特色】
本課教學(xué)以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。
明理的目的在于導(dǎo)行，最后，教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)方法】
�。�、猜謎語。
�。�、角色表演。
�。场鍟痉�。
【課前準備】
�。�、每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。
�。�、每生手持教師所編的小短文一篇。
�。场⒅谱髋涮渍n件。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標
�。�、初讀課文，了解大意。
�。病⑦M行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。
３、認識７個生字，會寫“笑、著”兩個字。
�。�、能有感情地讀好三句重點句子。
〖教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：
“人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話�！�
（謎底：手）
二、揭題
�。�、同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。
�。ㄕ乙浑p學(xué)生的手，把手印畫在黑板上。）
�。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
�。R讀課題）
三、初讀課文，了解大意
�。薄⒑诎迳系倪@雙小手是ＸＸＸ的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？
請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。
（學(xué)生自由讀課文）
�。�、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？
�。ㄉ穑�
全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？
請４～５人回答后教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。
�。�、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？
請用直線將它劃出來。
�。▽W(xué)生劃句子）
４、ＸＸＸ，你來說說你找到了哪一句？
�。▽W(xué)生匯報三句話）
四、生字識記
�。�、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
�。▽W(xué)生領(lǐng)讀生字）
�。�、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？
�。ń涣髯R記方法）
�。场⑼ㄟ^剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。
（齊聲讀生字）
�。�、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？
老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。
（讀故事復(fù)習(xí)生字）
五、課中操
同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。
�。ㄕ垖W(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）
六、朗讀感悟
１、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生把句子讀好）
�。�、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？
�。�、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？
�。础ⅲㄏ瘸鍪揪渥樱⿴煟豪牙咽羌依锬昙o最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說……
（生讀）
�。怠偛艓孜煌瑢W(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。
�。ń處煟喊职终f──學(xué)生……）
七、說話練習(xí)
�。�、蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。
�。ㄍ阑ハ嗾f）
２、誰來告訴大家你幫別人做過什么？
（請若干名學(xué)生發(fā)言）
八、書寫指導(dǎo)
１、看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？
�。ㄐχ�
在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？
�。ㄓ^察分析字形）
２、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。
�。ń處煼秾懀�
學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。
九、課堂小結(jié)
（表揚寫得好的）ＸＸＸ、ＸＸＸ的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。
（展示）
請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。
十、課外實踐活動
�。薄⒂米约旱男∈肿鲆惶妆菊n生字的卡片。
２、用自己的小手為家長做一件事。
第二課時
〖課時目標
１、復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認識其余的６個生字。
２、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。
�。�、用“因為……所以……”說話。
�。�、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。
〖教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課──（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）
�。ń處煱鍟n題）
同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。
�。ń處煶鍪疽艄�(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）
二、學(xué)習(xí)生字
１、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？
（學(xué)生介紹識字方法）
�。�、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？
�。ㄕJ讀詞語，再認生字）
三、感情朗讀
�。�、上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的.小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。
（學(xué)生自由讀課文）
�。�、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。
�。ǚ纸巧首x課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）
四、說話訓(xùn)練
全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎？
（說話訓(xùn)練）
五、拓展延伸
１、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？
（請學(xué)生自由發(fā)言）
２、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？
�。ㄗ杂砂l(fā)言）
六、寫字練習(xí)
�。�、上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。
�。ǔ鍪旧郑�
誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？
�。ㄕ垘酌麑W(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）
�。�、聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？
�。ń處煼秾懀�
３、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。
�。�、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
七、課堂小結(jié)束
從同學(xué)們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。
《胖乎乎的小手》教案 7
【學(xué)習(xí)目標】
1、認識“胖、喜”等到13個生字，會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
【教學(xué)重點】
認識生字，會寫6個生字。
【教學(xué)難點】
激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
【教學(xué)過程】
一、猜謎語、活動激趣，導(dǎo)入新課
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語，請認真聽，看誰先猜出來：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。小朋友們真聰明，對，就是我們的小手。
(出示：小手的圖片。)
師：請小朋友伸出自己的小手，你有一雙什么樣的手啊?
(學(xué)生回答，隨機請一個有胖乎乎小手的學(xué)生上臺來。)
師：請你到黑板前來，老師要把你的小手畫出來。
(請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)
師：這是一雙什么樣的小手呀?
學(xué)生回答：(胖乎乎的小手。)
出示課題。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。
師：這里面有個生字寶寶，咱們來認識一下，出示“胖”字，你想怎么樣記住它，(學(xué)生說)，真聰明!看看，月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。
二、 初讀課文，整體感知
師：今天，老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥�，請看�?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手，她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是，爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上，這是為什么?讀讀課文你就明白了。
1、學(xué)生讀課文，老師巡視指導(dǎo)，要求：
用自己喜歡的方式來讀課文，讀準字音，并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。
(學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，或大聲讀，或默讀，或同位齊讀……)
2、指名朗讀：
師：大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。
指名讀：
學(xué)生評價，再讀。
3、全班齊讀這段。
4、同桌互讀：
師：還想不想讀?哦，這么多的小朋友想來為大家展示一下，那老師都給你們一個機會，請同桌二人互相讀課文，如果他遇到了困難，請你幫幫他，如果他讀得很準確，別忘了夸一夸他。
三、細讀課文，理解感悟
1、師：現(xiàn)在大家都讀熟了課文，那么老師要考考你們了，爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?
學(xué)生回答。
師：你真會讀書，咱們一起來讀讀這句話。
(出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)
2、師：這里面有個生字寶寶，咱們來跟它打聲招呼：
(認讀生字“喜”。)
�、� 說說你打算怎么記住它?
�、� 學(xué)生回答。
�、� 找朋友齊讀。
3、細讀課文：
�、� 師：全家人都很喜歡蘭蘭的畫，誰能用喜歡的語氣來讀這句話?
師：大家都喜歡它的小手是因為什么?
(學(xué)生回答：她的小手為大家做了很多事情。)
師：她的小手為大家做了哪些事情?
出示句子：
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為( )。
指名回答，出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書：
拿拖鞋，洗手絹，撓癢癢。
當(dāng)板書“拿拖鞋”的時候，認識生字“拖鞋”：
指名認讀。齊讀。
�、� 師：蘭蘭真懂事，爸爸是怎么夸的呢：
指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
師：你讀的真棒，老師還聽到你把一個字念的特別準，出示：“替”。大家一起來讀一讀，說說你打算怎么記住它。
學(xué)生自由說。
師：你能當(dāng)當(dāng)爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下：
指名讀，并評價。
師范讀，齊讀。
師：哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。
出示句子：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
師：真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。
(學(xué)生讀。)
師：讀的真不錯，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)媽媽夸夸蘭蘭的小手。
師：小朋友們，想想平時你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?
(學(xué)生模仿。)
師：真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?
出示句子：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
指名讀，評價。
齊讀。
師：剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認真聽了，覺得你們把這幾個字讀的.最響。
點擊生字：
“替”、“給”、“幫”字變成紅色。
師：你們試著給他們換換位置來讀讀，換詞朗讀。自由試讀。
師：那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎?
進行句式訓(xùn)練：
學(xué)生用喜歡的字來說話。
師：蘭蘭的小手這么會做事情，你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。
師：小朋友們真會夸，蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學(xué)生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!
三、指導(dǎo)書寫
1、師范寫“笑”：
學(xué)生書空。臨寫。
2、展示學(xué)生書寫，評價。
四、拓展練習(xí)
師：蘭蘭的手為大家做了很多事情，大家也有一雙勤勞的手，一定也做過很多事，想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來，并附上小詩：這雙手為誰做過什么?
學(xué)生畫圖，匯報交流。
師：老師知道了，你們也和蘭蘭一樣，懂得尊重長輩，體貼父母。希望在以后的生活里，大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事，讓我們伴隨著音樂，舞動起你的小手吧!
(放音樂《我有一雙萬能的手》)
在音樂聲中，學(xué)生做動作，結(jié)束這堂課。
《胖乎乎的小手》教案 8
教學(xué)目標：
1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重難點：
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩的愿望和行為。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語激趣，引入課文
1、猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！保ㄊ郑�
2、引入課文：人的手多么靈巧啊！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。
�。ò鍟n題）
3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）
2、再讀課文，把課文讀通順，讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。
①、檢查讀長句子。
出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
�、啤⑦@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！
�、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹��！
�、�、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢��！
②、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。
�、�、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。
�。ㄎ姨姘职帧Ｎ医o媽媽。我?guī)湍棠�。�?/p>
3、課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字，指導(dǎo)寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？
�。右患�、減一減、換一換）
2、寫字指導(dǎo)。
�、佟⑼辣容^“著、看”的異同。
�、凇⑷嘟涣�。
③、觀察“著、看”在田字格中的位置。
�、堋⒔處煼秾�，注意“著、看”中撇的書寫。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
教學(xué)重難點：
1、朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的.生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
1、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“�！弊x重音）
句一：我只是畫了自己的小手啊！
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。
�、�、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。
�、啤⒅笇�(dǎo)分角色朗讀。（加“�！弊x重音）
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹��！”（笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（夸獎的語氣）
3、全班交流。
⑴、小組為單位，分角色朗讀課文。
�、�、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱 贊。
蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。
⑶、學(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話
三、看看，記記，寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。）
3、學(xué)生書空，描紅，練寫。
《胖乎乎的小手》教案 9
【預(yù)設(shè)目標】
�。�、認識“胖”等１３個生字，會寫“看”等６個生字。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
�。�、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。
【教學(xué)重點】
認字和朗讀課文。
【教學(xué)難點】
要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
【教學(xué)用具】
生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。
【學(xué)習(xí)時數(shù)】
�。舱n時。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時
一、活動激趣，揭題引文
�。�、看手：
叫學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的？
�。�、畫手：
請胖乎乎小手的學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
３、齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意
�。�、借助拼音讀全文，標上自然段的標號。
２、讀完后，說說讀懂了什么？
�。�、師生討論。
三、逐段細讀，識生字
１、聽老師范讀，勾劃生字。
�。�、拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
�。场⒊鍪咀挚ǎ�
說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、指導(dǎo)寫字
�。�、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。
�。病⑸P畫書空并組詞。
�。场懽直旧献杂删殞�，重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字：
胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
�。�、讀生字卡片。
２、請生上臺讀“手心”里的生字。
二、再讀課文
思考：蘭蘭的小手為什么讓人喜歡？
三、理清課文內(nèi)容
�。薄⑸f故事情節(jié)，師相機板書：
替爸爸頭像拿
給媽媽頭像洗
幫姥姥頭像撓
�。�、通過換字，指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。
四、朗讀第一自然段，指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句
五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話，指導(dǎo)讀好感嘆句
１、找出爸爸、媽媽、姥姥的話：
�。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。
爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）
媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）
奶奶：“這胖乎乎的`小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）
�。�、四人小組分角色朗讀：
一人讀一角色。
４、老師敘述，請學(xué)生表演。
�。怠⒋蠼M分角色，朗讀全文：
注意讀好感嘆句、疑問句。
六、擴展想象
�。�、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：
蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
�。病⒖纯醋约旱男∈�，想一想：
你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
出示課后“說說做做”，練習(xí)說話：
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
七、課外活動
回家用你的小手為家里人做一件事情。
【教學(xué)后記】
課文貼近學(xué)生的生活，又可以分不同的角色進行朗讀，我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀，分角色表演，學(xué)生興致很高，也很投入。特別是疑問句和感嘆句，學(xué)生都能很好地把握其語氣進行朗讀，教學(xué)效果非常不錯。
但是，我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時候，能把朗讀教學(xué)的重點偏移到蘭蘭的話，讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心，這樣，學(xué)生會體會更深，在擴展活動的時候?qū)W生會更有話可說。
《胖乎乎的小手》教案 10
教學(xué)目標
1、初讀課文，了解大意。
2、進行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。
3、認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
教學(xué)重點
認字和讀好三句重點句子。
教學(xué)準備
生字卡片、圖畫、幻燈片。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題，認識生字“胖”。
三、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問：
通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結(jié)并出示句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”，學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀，相機指導(dǎo)。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的小手，想一想：
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個生字：
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
教學(xué)反思
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的`內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德�，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的。品德正是他們所欠缺的。所以，在本課教學(xué)中，我以“手”為主線，圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以“畫手”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在教學(xué)中，我主要運用以下教學(xué)方法
一、調(diào)動識字興趣。
這篇課文生字較多，而且是集中在幾句話中，因此，我采取了分散教學(xué)的方法，在閱讀中進行識字教學(xué)。在識字過程中，沒有采用千篇一律的“加一加，減一減，換一換”等方法，而是盡可能地調(diào)動學(xué)生識字的興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實際進行識字教學(xué)。這樣上下來，效果是很不錯的。
二、以讀引讀的方法來教學(xué)。
通過聽讀課件的范讀整體感知課文內(nèi)容。我讓學(xué)生嘗試自讀，同學(xué)互評，老師點評，使學(xué)生進入了人物角色，又通過分角色朗讀，同學(xué)門邊讀自編動作，加上表情，使學(xué)生對文章內(nèi)容有了深的理解，同時也使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的快樂。
另外，個別讀，小組讀品析課文，明確蘭蘭的小手會做那些事，大家喜歡她的小手的原因。并進行說話的練習(xí)，說說你會幫大家做什么事情呢?訓(xùn)練學(xué)生能完整的說一句話。
最后進行教學(xué)延伸，請同學(xué)們用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。使學(xué)生能把學(xué)到的道理運用到生活的實際行動中去。
《胖乎乎的小手》教案 11
教學(xué)目標:
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點：
認字和朗讀課文
課前準備：
生字卡片，多媒體課件，繪畫用筆、紙。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點：
認字和朗讀課文
教學(xué)過程：
一、謎語激趣，導(dǎo)入課文：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？在上課之前，我出個謎語來考考你們�！皟煽眯涫畟�杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！蹦阒朗鞘裁磫幔浚ㄊ郑┠敲床聦Φ男∨笥颜埳斐瞿愕氖謥斫o老師看看。
�。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑�(dǎo)孩子說出“大——小”。（師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手）誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢？
對了，今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）
這雙小手是誰的？（蘭蘭）它有什么故事呢？我們來一起看看好嗎？
[通過猜謎語的方式，引起學(xué)生的讀書興趣，通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，借助拼音讀課文，用圈圈圈出難讀的生字詞，多讀幾遍。
A、學(xué)生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。
B、匯報后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。
C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過渡：小朋友讀得真好，你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了，他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動呢，所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了，——藏在哪里了呢？——就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻�分，說說你為什么給他打這個分數(shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù)，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結(jié)評價。）
三、細讀課文，揣摩感知
整體感知：
1、你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）
2、請大家再讀讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？
�。▽W(xué)生快速閱讀后，師點撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和情感）
重點感悟：
在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊�！�
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊�！�
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊�！�
1、讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會
2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？
4、想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？
四、自主識字，指導(dǎo)寫字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）
指導(dǎo)寫字
1、同桌比較“著”和“看”的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫，生描紅，練習(xí)寫。
第二課時
教學(xué)目標:
1、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重點：
認字和朗讀課文
教學(xué)過程：
一、游戲鞏固識字
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢？
三、語言文字訓(xùn)練
我會說：（體會“替、給、幫”的用法）
我替爸爸（）
我給媽媽（）
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家（）
最后一句是彈性設(shè)計。讓學(xué)生自己想想說說。
四、延伸拓展
結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，學(xué)生畫一畫，說一說自己的.小手，夸一夸自己的小手。
這雙（）的小手替（）
這雙（）的小手給（）
這雙（）的小手幫（）
這雙（）的小手為（）
這雙（）的小手能（）
這雙（）的小手會（）
說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
《胖乎乎的小手》教案 12
教學(xué)目標
1．認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點
認字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情，并從自己力所能及的`小事做起，學(xué)會關(guān)心、體貼家里的人。
課時安排：2課時
教師準備：配樂課文課件，生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學(xué)生準備
1．生字卡片，自己的小手圖片。
2．讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。
教學(xué)過程
教學(xué)案例(一)
太平區(qū)新海小學(xué)魏秀麗
第一課時
一、謎語激趣，引入新課
1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話�！�(手)
2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)
3．板書課題，齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文，整體感知
1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標出自然段序號。(讓學(xué)生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)
2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為()
3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
4．開火車連讀課文，師生正音。
三、互動識字，檢查落實
1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。
2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!
站──()詩──()清──()蛙──()
貼──()等──()情──()鞋──()
3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察，指導(dǎo)寫字
1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3．學(xué)生描紅練習(xí)
4．展覽，賞析。
五、實踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。
《胖乎乎的小手》教案 13
教學(xué)目標：
1、 認識本課13個生字。
2、 正確流利地朗讀課文,積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。
3、 激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點：
1、 運用多種方法識記本課生字詞。
2、 有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋�謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?
2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)
3、導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，仔細聽聽故事，你就知道了。3
二、 整體感知課文。
(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(交流)相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩?
三、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
老師相信你們不僅是一些勤快的同學(xué)還是一些會讀書的同學(xué)，對嗎?
那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?
1、小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?/p>
(課件)出示帶拼音的生字。
大家讀得很認真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧。(重讀后鼻音)
誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎
2、指名讀生字。
誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?
3、用這些好辦法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對了，就會開出美麗的小花，最后看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?
四、 再讀課文，把課文讀通順、流利。
老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?
1、 先給你們一點時間準備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的'序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?
2、 一組出一個同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評委，仔細聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?
3、 師評價學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?
五、 細讀課文，抓重點指導(dǎo)朗讀。
1、 咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下，你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?
2、 班上交流。哪個小組來交流一下你們的答案?同意嗎?
3、 (出示三個句子)老師想問問，你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流，再讀，學(xué)生評價。指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜歡的語氣笑著讀。)再讀，再評價。(指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。
4、 老師有個問題不明白，到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?
5、 這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!
六、 拓展練習(xí)：
蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。
七、作業(yè)設(shè)計：
1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。
2、和同學(xué)一起做做本課的生字卡。
3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，愿意畫的可以畫下來。
看看，選選，你喜歡哪份作業(yè)，課后就用你的小手認真地去把它完成，好嗎?
《胖乎乎的小手》教案 14
【教學(xué)內(nèi)容】
《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“胖”“喜”等１３個生字。會寫“看”“著”等６個生字。
�。�、正確，流利，有感情地朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學(xué)過程】
第一課時
識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
�。ê诎迳�，13張生字卡片橫排貼好，相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼）
師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊，好嗎？
（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領(lǐng)讀“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）
生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）
師：你們的小手真能干！
二、讀中感悟，合作探究
師：生字已經(jīng)會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。
生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）
師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？
生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。
師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段？
生輪讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。
生自由讀課文。
師：你喜歡哪一自然段？
�。▽W(xué)生說到哪一自然段，就指導(dǎo)哪一自然段）
�。�、學(xué)習(xí)第二自然段：
生：我喜歡讀第二自然段
師：你能讀給大家聽嗎？
生：（讀第二自然段）
師：他讀得怎么樣？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……
師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？
生：（指名讀蘭蘭說的話）
師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。
生：（齊讀蘭蘭的話）
�。�、學(xué)習(xí)3、4、5自然段：
師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。
生：（指名讀）
師：你讀懂了什么？
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。
師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的`口吻讀一讀？
生：（指名讀）
師：讀的怎么樣？
生：……
師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？
生：（再指名讀）
師：我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。
生：（齊讀第三自然段）
以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。
�。�、學(xué)習(xí)第1和第6自然段：
師：誰能把第1自然段讀得最好？
生：（想讀的都站起來讀）
師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？
生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……
師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。
生：（指名讀）
師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當(dāng)著蘭蘭來感受一下 。
生：（齊讀第6段）
三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）
先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學(xué)生表演讀。
四、發(fā)散思維，擴展想象
師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？
生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 �！�，貼出板書：替爸爸、給媽媽）
生：……
師：你們的小手還會幫老師和同學(xué)做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）
生：……
師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎么做？
五、課外活動
師：老師知道同學(xué)們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務(wù)，回家后，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家里人的表情，然后把當(dāng)時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。
還有一種想法是通過課文第一句話展開分析
出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
問：全家人指的是誰？
蘭蘭的畫上畫了什么？
你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？
為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）
板書：
替爸爸
給媽媽
6 胖乎乎的小手 幫老師
為大家
……
�。ㄒ� 節(jié) 卡 片）
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