精選我是什么教案三篇

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我是什么教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我是什么教案 篇1

　　課前透視

　　《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過學習引導同學知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理，從而達到激發(fā)同學觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

　　水對于同學來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘同學已有的生活經(jīng)驗，讓同學積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)同學自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進同學的發(fā)展。

　　教學目標

　　1、認識11個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　教學重點

　　正確、朗讀課文，了解水的變化和與人類的關(guān)系。

　　信息資料

　　1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　教學時數(shù) 兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、故事導入：同學們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）

　　（這樣設(shè)計可以使同學很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)同學探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

　　2、謎語導入：今天，老師給大家?guī)�來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、給同學充沛地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

　　2、指導同學正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)同學的情況，和時對問題進行梳理、歸納、解答。

　　（尊重同學主體地位，培養(yǎng)同學讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集同學讀文后的反饋信息，以便和時調(diào)整教學進程與走向。）

　　識字

　　1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導同學在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

　　2、請同學來當小老師，帶領(lǐng)同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。

　　3、分組開火車讀字詞競賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學協(xié)助糾正。

　　寫字

　　1、出示"我會寫"中的'"沖、曬、池、浮"四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導同學觀察這幾個字的特點，以和每個字在田字格中的位置。找出自身認為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以和"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。

　　3、同學描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評議。

　　談話

　　師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（同學自身說想干什么，同學可能說出以下的活動意向。）

　　1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊扮演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

　�。ㄒ�同學讀文識字以后，充沛尊重同學意愿，鼓勵同學自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)同學自主意識。教師要注意引導同學根據(jù)自身的選擇進行扎實有效地學習。）

　　匯報

　　同學根據(jù)自主的學習活動，匯報學習效果，交流學習感受。

我是什么教案 篇2

　　教學目標

　　1．學會本課10個生字，認識6個生字，能正確讀寫要求學會的詞語。

　　2．知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：學會本課10個生字，知道“我”是什么。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引言揭題：同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。

　　二、新授：

　　1．自讀課文，劃出本課生字新詞，借助拼音讀準字音。

　　2．檢查自學情況。

　　注意下面幾個字的讀音：

　　助：翹舌音。不要讀成z)

　　沖：翹舌音。不要讀成c#ng

　　災：平舌音。不要讀成zh1i

　　3．學生質(zhì)疑。

　　4．記憶字形。

　　1）學生用自己的方法記憶字形，比比誰的方法好。

　　2）學生互相交流識字方法，教師從旁點撥。

　　可以用熟字加偏旁記字法來記：曬、飄、沖、助、災

　　會意法記字；浮、溫

　　5．書寫指導。

　　飄：左高右低，“風”的起筆點與左上“ ”的“橫折”一邊高。

　　幫：三個部件要寫得緊湊。

　　害：第七筆“豎”上下要出頭。

　　6．學生練習書寫

　　7．作業(yè)展示，大家共同評議。

　　三、初讀課文，了解課文大意。

　　四、全課小結(jié)。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　出示生字卡片：曬太陽 漂浮 溫和 幫助 沖毀 房屋 災害 灌溉 白袍 管理

　　二、新授：

　　1．學習第一段

　　1）學生輕聲讀課文第一段。

　　2）思考：“我”變成了什么？是怎樣變成汽的？又是怎樣變成云的？

　　3）解詞：“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

　　2．看圖學習第二段。

　　1）在這段中“我”是指誰？

　　2）云是怎樣變成雨的？又是怎樣變成雹子的.？怎樣變成的雪？

　　3）讀了這段你知道了什么？

　　3．學習第三段。

　　1）學習這段你想知道什么？

　　2）學生自由提問。

　　3）小組討論

　　4）教師引導大家弄懂下面的問題：為什么說水在池子里睡覺？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、開會又是怎么回事？

　　5）在這一段中，作者想告訴我們什么呢？

　　4．學習第四段。

　　1）水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

　　2）人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

　　5．指導朗讀。

　　6．你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

　　三、完成本課練習。

　　板書設(shè)計：

　　19 我是什么

　　探究活動

　　你在生活中看到過水在變嗎？舉個例子說說，再寫下來。

我是什么教案 篇3

　　教學目標：

　　★認識11個生字，會寫8個字。

　　★有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。

　　★激發(fā)學生對大自然的熱愛。

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，感知云、雨、雹子、雪的.形成。

　　教學難點：

　　了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、解題、導入新課。

　　同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？

　　二、識字寫字。

　　1、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。

　　2、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。

　　3、學生自主識字、小組交流識字方法。

　　4、班級匯報。

　　5、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”

　　三、初讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

　　1、指名按自然段讀課文。

　　2、教師范讀：學生質(zhì)疑。

　　【第二課時】

　　一、復習導入

　　指名讀課文，做到正確、流利。

　　二、朗讀感悟。

　　1、指名讀課文：說說“我”是什么。

　　2、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。

　　3、讀好課文：應該怎樣讀出感情？

　　討論交流。

　　教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　三、實踐活動。

　　畫一幅水的變化的連環(huán)畫。

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