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火車開(kāi)了活動(dòng)教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的火車開(kāi)了活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
火車開(kāi)了活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高聽(tīng)說(shuō)快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說(shuō)話。
2、與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。
3、通過(guò)玩游戲，豐富地名知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)知道我國(guó)的一些城市的名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)引出活動(dòng)的主題。
教師：你們做過(guò)火車嗎？都坐火車去過(guò)哪里？你們知道火車還能開(kāi)到哪些地方？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的名稱。
教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開(kāi)火車”。
2、講解游戲規(guī)則
教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說(shuō)明：全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車的人：“往哪兒開(kāi)？”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)？”開(kāi)火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開(kāi)。”和“××開(kāi)�！比绻鸩簧蟻�(lái)，或思考時(shí)間較長(zhǎng)，就停止游戲一次。
3、帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開(kāi)火車”。
教師先扮開(kāi)火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。教師先說(shuō)：“嘿嘿，我的火車就要開(kāi)�！庇變�?jiǎn)枺骸巴膬洪_(kāi)？”教師答：“往北京開(kāi)�！庇變�?jiǎn)枺骸罢l(shuí)來(lái)開(kāi)？”教師答：“大家開(kāi)�！苯又捎變喊玳_(kāi)火車的人，與教師進(jìn)行對(duì)答。
教師扮開(kāi)火車的人，再請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開(kāi)火車游戲，要求幼兒大聲的'對(duì)話。
4、請(qǐng)幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲。
先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問(wèn)答。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車開(kāi)往各個(gè)地方，提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。
游戲兒歌：
甲：嘿嘿，我的火車就要開(kāi)。
問(wèn)：往哪開(kāi)？
甲：往ｘｘ開(kāi)。
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？
甲：ｘｘ開(kāi)。
火車開(kāi)了活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)鉆圈，曲形前行，平衡等動(dòng)作。
2、通過(guò)游戲語(yǔ)言指令，學(xué)習(xí)做不同的飛翔動(dòng)作，并保持身體平衡。
3、活動(dòng)中，注意調(diào)整自己的動(dòng)作，盡量不影響他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拱形鉆圈4～6個(gè)。
2、椅子6把。
3、平衡板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)—小手和小腳。
教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行上肢和下肢的運(yùn)動(dòng)，可練習(xí)2遍。
二、游戲活動(dòng)—開(kāi)地鐵。
1、教師通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒鉆的動(dòng)作，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，探索正確的'鉆圈方法，然后帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)鉆過(guò)“山洞”，教師糾正幼兒的不正確動(dòng)作。
2、教師扮車頭，幼兒扮成車廂，教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)鉆過(guò)“山洞”�？梢赃M(jìn)行3遍。
3、加入椅子作為彎曲的“隧道”，從而增加地鐵線路的長(zhǎng)度，教師帶領(lǐng)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)鉆過(guò)“山洞”，走過(guò)彎曲的“隧道”，進(jìn)行循環(huán)練習(xí)�？蛇M(jìn)行2遍。
1、加入平衡板表示“高架橋”，擴(kuò)展線路的長(zhǎng)度，增加平衡動(dòng)作的練習(xí)。帶領(lǐng)幼兒“鉆山洞”“過(guò)隧道”“過(guò)高架橋”。游戲可進(jìn)行3～4遍。
三、放松活動(dòng)—小空軍。
1、教師扮空軍隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮小空軍。
2、游戲開(kāi)始，空軍隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“小空軍，架起飛機(jī)準(zhǔn)備起飛”，幼兒兩手側(cè)平舉作飛機(jī)狀。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)：“向上飛”，幼兒兩手測(cè)平舉，嘴里發(fā)出‘嗡嗡’聲，在場(chǎng)地周圍四散飛行。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“向下飛”，幼兒兩手側(cè)平舉彎腰飛。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“飛入云層”，幼兒就兩手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈飛。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)“降落”，幼兒就慢慢蹲下并在原地不動(dòng)。游戲可進(jìn)行3～4遍。
火車開(kāi)了活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)信號(hào)進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。
2、能夠在角色表演的游戲中樂(lè)意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
火車軌道、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)《火車開(kāi)了》、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè)
小動(dòng)物乘火車去旅行嘍！
二、嘗試游戲、聽(tīng)辨信號(hào)
1、教師放音樂(lè)，幼兒嘗試按節(jié)奏開(kāi)動(dòng)火車，腳步要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。
2、練習(xí)乘車信號(hào)。幼兒集體扮演小貓，教師扮演火車司機(jī)，通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答式，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小貓的叫聲。
瞧，小貓已經(jīng)在車站等著了，讓我們先來(lái)考考它，答對(duì)了就請(qǐng)它上車。
X X X X|X - |X X X X|X - |
小貓?jiān)趺唇�？（答：）小貓喵喵叫�?/p>
3、跟換乘車的小動(dòng)物，練習(xí)不同動(dòng)物的邀請(qǐng)方式。
小狗：在幼兒集體練習(xí)中找到問(wèn)題、自主推進(jìn)。
小雞：教師用邀請(qǐng)的方式。
小鴨：請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的.幼兒邀請(qǐng)。
三、角色表演、大膽表現(xiàn)
1、幼兒自選動(dòng)物角色，戴上頭飾進(jìn)行裝扮，并等候在不同的“車站”。
2、教師扮演火車司機(jī)，隨著音樂(lè)信號(hào)去迎接小動(dòng)物上車。
四、延伸活動(dòng)
在區(qū)角投入更多的動(dòng)物頭飾以及游戲音樂(lè)，幼兒可以自己控制游戲，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。
火車開(kāi)了活動(dòng)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，理解詩(shī)句中“擎、殘”的意思。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟，體會(huì)詩(shī)中描繪的濃濃秋色，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)歌美的意境和深刻的哲理，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。
教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)本詩(shī)深刻的哲理。
三、謎語(yǔ)導(dǎo)入
出示秋天美景圖，學(xué)生談感受。教師總結(jié)：秋天是一個(gè)迷人的、豐收的季節(jié)，進(jìn)而導(dǎo)入今天的古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。
四、初讀
1.學(xué)生自由讀古詩(shī)，明確自讀要求。
2.檢查生字詞：
�、儆谩白衷~闖關(guān)”“開(kāi)火車”等游戲來(lái)檢查字詞。
�、谥笇�(dǎo)易錯(cuò)字“殘”的讀音、識(shí)記方法和寫(xiě)法。
3.指導(dǎo)讀古詩(shī)：教師范讀，學(xué)生標(biāo)出古詩(shī)的停頓和重讀，再來(lái)讀好詩(shī)文。
五、析讀
古詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些畫(huà)面呢？同桌分享自己的感受。
內(nèi)容一：“荷盡已無(wú)擎雨蓋”
1.畫(huà)面：荷花池中的荷花已經(jīng)開(kāi)盡了，凋謝了，連那擎雨的荷葉也都枯萎了。
2.理解“擎”，用動(dòng)作演一演“擎”。（高高舉起，向上托）
3.高高舉起的荷葉出現(xiàn)在什么時(shí)候？（夏日，荷花茂盛的時(shí)候）
4.看到這樣殘敗的畫(huà)面，你的心情怎樣？（低落、悲傷、傷感）
5.邊想畫(huà)面邊讀詩(shī)句，讀出情感。
內(nèi)容二：“菊殘猶有傲霜枝”
1.畫(huà)面：菊花開(kāi)敗了，而花枝卻還驕傲的.挺立在寒風(fēng)中，與冰霜斗爭(zhēng)。
2.你覺(jué)得菊花身上有什么樣的精神？（驕傲，自信，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)、積極向上）
3.指導(dǎo)有感情讀出菊花的自信、驕傲。
老師來(lái)當(dāng)記者，采訪蘇大才子，他想送給朋友的話：
內(nèi)容三：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！�
1.誰(shuí)看懂了蘇大才子的心思？（請(qǐng)你一定要記住，一年中最好的景致就是這橙子金黃，橘子青綠的秋末時(shí)節(jié)。）
2.讀詩(shī)句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了?（金黃的柿子、紅彤彤的蘋果，金燦燦的鴨梨、酸甜可口的山楂······）
3.教師總結(jié)：詩(shī)人一改悲涼的情緒，看到的確是秋天沉甸甸的收獲，詩(shī)人對(duì)秋天真是偏愛(ài)有加。
4.指導(dǎo)有感情練讀，讀出自己的體會(huì)和感受。
六、品讀
1.從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者怎樣的情感？（自信樂(lè)觀，積極向上。）
2.用你的情感贊美這積極向上的詩(shī)人。
七、小結(jié)、作業(yè)
學(xué)生分享收獲，教師補(bǔ)充。
作業(yè)超市：你認(rèn)為一年中最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)?用寫(xiě)、畫(huà)、講等形式等方式表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
火車開(kāi)了二聲部。
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