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小學(xué)教案位置與方向

時(shí)間:2022-05-14 15:30:00 教案 我要投稿

小學(xué)教案位置與方向(精選11篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)教案位置與方向,歡迎大家分享。

小學(xué)教案位置與方向(精選11篇)

  小學(xué)教案位置與方向 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辯認(rèn)其余三個(gè)方向。

  2. 使學(xué)生知道地圖上的方向,并且會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

  3. 感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4. 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向,會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。

  教具:

  小黑板 字條(打。

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話:今天老師第一次來(lái)到石良完小,誰(shuí)能給幫老師一個(gè)忙。介紹一下 校園的`情況,分別找一找校園的東西南北各有什么建筑?我有一些了解了,感謝同學(xué)們的介紹。

  一、 課前小游戲,導(dǎo)入新課(復(fù)習(xí)東南西北,起立,指說(shuō))

  現(xiàn)在,上課(師生起立問(wèn)好) 咱們來(lái)個(gè)小競(jìng)賽,看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)反應(yīng)快,回答流利、干脆。準(zhǔn)備好了嗎?想一想,你現(xiàn)在是面對(duì)什么方向,(三個(gè)小隊(duì)分別說(shuō))?再一個(gè)問(wèn)題:你的前后左右各是什么方向?為什么老師提同樣的問(wèn)題,而你們的回答卻不一樣? 這節(jié)課咱們來(lái)研究方向與位置。(板書(shū))

  二、聯(lián)系實(shí)際,自主探究

  1.剛才,同學(xué)們給我介紹了校園的情況,我也找了幾個(gè)建筑物,你們知道它在校園的哪個(gè)方向嗎?(廁所 操場(chǎng) 科技樓 食堂)(東 西 南 北)從你現(xiàn)在的位置來(lái)觀察,它在你的哪個(gè)方向?從你的前后左右四個(gè)方向來(lái)找一找?

  2.為了讓我更清楚地認(rèn)識(shí)校園,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻臀乙粋(gè)忙。把校園這四個(gè)建筑物填在課前老師發(fā)給你的圖上,制成一個(gè)平面圖。利用你們已有的經(jīng)驗(yàn),開(kāi)始獨(dú)立完成。(生獨(dú)立完成平面圖,師巡視指導(dǎo))

  3.請(qǐng)3個(gè)學(xué)生把不同結(jié)果板演到小黑板上,并讓學(xué)生講解為什么要這樣做,講明白是面對(duì)哪個(gè)方向,這個(gè)方向是什么建筑?后面?左面?右面? (轉(zhuǎn)身,分3個(gè)方向演示小黑板,并標(biāo)上方向。演示完成后再把小黑板集中擺放。)

  4.同學(xué)的平面圖都有道理,但為什么不一樣?同一個(gè)校園,平面圖卻不一樣。怎么辦?所以必須統(tǒng)一規(guī)則。在國(guó)際上人們繪圖或者平面圖時(shí),規(guī)定按上北,下面就應(yīng)該是(學(xué)生說(shuō),師板書(shū)到中間)以后再繪圖的時(shí)侯就必須按這個(gè)方位。 再把校園這四個(gè)建筑物按到方位圖上。哪個(gè)平面圖是符合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?為了看的更明白,再加上方向標(biāo)。

  5.這兩個(gè)圖怎么變一變讓它也符合標(biāo)準(zhǔn)?(旋轉(zhuǎn),也標(biāo)上方向標(biāo)。)

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1. 實(shí)小平面圖

  通過(guò)這個(gè)圖,你說(shuō)一說(shuō)知道學(xué)校的哪些情況?

  2 做一個(gè)學(xué)校周邊環(huán)境平面圖

  師:同學(xué)們課余時(shí)間可以制作一個(gè)平面圖。調(diào)查一下學(xué)校周邊的情況?(板書(shū)東埠 西埠 下河頭 石良集 )把它們寫(xiě)到另一張紙上,做成一個(gè)平面圖。

  板書(shū)設(shè)計(jì):略

  小學(xué)教案位置與方向 篇2

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀

  2、結(jié)合具體情景,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

  3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線。

  單元教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生知道地圖上的方向。

  單元教學(xué)難點(diǎn):

  給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。

  單元教學(xué)時(shí)間:

  6課時(shí)

  單元教具準(zhǔn)備:

  主題圖指南針

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  例1及練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

  德育滲透:

  增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。

  教學(xué)方法:

  實(shí)踐體會(huì)

  學(xué)習(xí)方法:

  合作交流

  教具準(zhǔn)備:

  東、南、西、北卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

  2、組織學(xué)生活動(dòng):面向黑板,指一指前、后、左、右。

  3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

  4、出示課題:東西南北

  二、新知:

  1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

  2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

  3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

  4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是南。練習(xí)用教室的'北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?

  5、完成書(shū)本填空和做一做:

  出示例1掛圖:

  圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的()面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()面,大門(mén)在操場(chǎng)的()面。

  完成“做一做”

  三、鞏固練習(xí):

  1、完成練習(xí)一第2題

  先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)

  你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

  2、在教室玩“走方向的游戲”。

  3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

  4、小組討論:你怎樣記住我們?cè)S昌市的東西南北方向?

  5、背兒歌:早晨起床面向太陽(yáng),前邊是東后邊是西,左邊是北右邊是南。

  四、小結(jié)。

  課外作業(yè):認(rèn)方向。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)中,教師不是規(guī)定學(xué)生去找哪個(gè)方向,而是讓學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)找出方向,然后教師再指導(dǎo)學(xué)生判斷對(duì)不對(duì),這樣真正把課堂還給了學(xué)生,突出了學(xué)生在課堂中的主體地位。

  小學(xué)教案位置與方向 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

  2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

  生:乘公交車(chē)。

  師:每路公交車(chē)都有一定的行車(chē)路線,我們?cè)诔塑?chē)的時(shí)候要注意什么?

  生:看車(chē)是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

  生:看車(chē)開(kāi)的`方向是不是和我們要去的方向一致。

  生:看我們要坐幾站才下車(chē)……

  師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車(chē)?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)

  二、自主探索,小組合作解決問(wèn)題。

  引入:師出示路線圖。

  北 會(huì)展中心(嘉年華)

  椰風(fēng)寨

  廈大

  廈大西村

  黃厝

  廈大醫(yī)院 胡里山 曾厝安小學(xué) 白石炮臺(tái)

  認(rèn)識(shí)29路車(chē)的行車(chē)路線。

  師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  生:胡里山站在學(xué)校的西面……

  師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車(chē)的行車(chē)路線嗎?

  從廈大出發(fā)向 行駛……

  先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

  師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車(chē)路線。

  3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

  4、師:我們乘坐29路車(chē)來(lái)到泛洋嘉年華,這里的游樂(lè)項(xiàng)目可真不少,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?

  5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  師問(wèn):奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

  動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

  接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

  6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再?gòu)某隹诨丶,我?yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

  a)同桌合作完成路線圖。

  b)指名介紹路線圖。

  c)集體評(píng)價(jià)。

  三、鞏固練習(xí):

  自己閱讀課本第9頁(yè),對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  四、全課小結(jié):

  小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的什么?為什么?

  小學(xué)教案位置與方向 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)選擇自己擅長(zhǎng)的方式描述物體的位置。

  2、能夠定性描述人和物體的位置,知道一個(gè)物體的位置需要參照周?chē)渌矬w的位置來(lái)確定。

  3、意識(shí)到定性描述物體位置對(duì)我們的生活很有意義;通過(guò)描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的愉快,樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能夠定性描述人和物體的位置

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)描述物體位置的活動(dòng)體驗(yàn)到合作與交流的`愉快,樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)生活。

  教具

  游戲道具、圖畫(huà)紙、彩筆等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  游戲?qū)耄?/p>

  1、玩貼鼻子的游戲。

  2、同學(xué)們齊心協(xié)力合作完成游戲。一名學(xué)生貼鼻子,其他同學(xué)幫忙,共同完成。采用學(xué)生感興趣的游戲方式,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生思考如何來(lái)描述物體的位置。

  二、小組學(xué)習(xí),自主探究

  1、描述自己在教室里的位置。

 。1)自由描述。引導(dǎo)學(xué)生以教室為活動(dòng)場(chǎng)景,選擇自己喜歡的方式來(lái)描述自己的位置。

 。2)學(xué)習(xí)繪制平面圖。

  (3)交流評(píng)價(jià)。

  2、描述校園里物體的位置。

 。1)指出活動(dòng)指向:描述教室、操場(chǎng)、旗桿、實(shí)驗(yàn)樓、廁所、辦公樓等的位置。學(xué)生選擇自己喜歡的方法描述校園里物體的位置。

 。2)總結(jié)描述物體位置的方法。

 。3)嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

  引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖,強(qiáng)調(diào)繪制平面圖需要注意的問(wèn)題。

  三、匯報(bào)交流,評(píng)價(jià)質(zhì)疑

  1、小導(dǎo)游活動(dòng)

  情景:假如今天家長(zhǎng)要來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),你如何把家長(zhǎng)順利的引導(dǎo)到教室呢?

  2、繪制自己家的房屋平面圖。

 。1)展示樣板。為學(xué)生展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的房屋布局平面圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法,提出自己的疑問(wèn)。

 。2)學(xué)生繪制自己家的房屋平面圖。

  四、總結(jié)概括,抽象提升

  1、自由描述自己在教室里的位置。

  2、學(xué)習(xí)繪制平面圖。

  3、同學(xué)們交流評(píng)價(jià)。

  4、描述校園里物體的位置。

  5、總結(jié)描述物體位置的方法,嘗試?yán)L制學(xué)校平面圖。

  6、繪制自己家的房屋平面圖。

 。1)目的是為了豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。因?yàn)橥瑢W(xué)之間進(jìn)行游戲,興趣比較濃,開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng),學(xué)生參照物比較熟悉,且能夠全員參入,活動(dòng)比較充分。

  (2)意在提示學(xué)生利用平面圖尋找物體所在的位置,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。提高學(xué)科學(xué),用科學(xué)的能力。

  五、鞏固應(yīng)用,拓展提高

  今天,我們研究了怎樣描述不動(dòng)的物體的位置。那么,你想知道輪船在大海的位置嗎?應(yīng)該如何確定呢?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,終有一天,我們回遨游太空,那怎樣描述飛船和火箭在太空中的位置呢?

  思考怎樣描述運(yùn)動(dòng)物體的位置。意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行交流和總結(jié),進(jìn)一步歸納整理描述物體位置的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

  小學(xué)教案位置與方向 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等詞描述周?chē)矬w的位置。

  2、一個(gè)物體的位置需要由該物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來(lái)確定。

  3、學(xué)會(huì)對(duì)生活中物體的位置進(jìn)行定性的觀察與描述。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本課是《位置與方向》單元的第一節(jié)課,是學(xué)習(xí)描述物體位置的第一步。

  在這一課中,學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),先以自己為基準(zhǔn),再過(guò)渡到以別人為基準(zhǔn),學(xué)習(xí)使用前、后、左、右、遠(yuǎn)、近等次描述一個(gè)物體的位置。

  在“拓展與應(yīng)用”活動(dòng)中,學(xué)生還會(huì)通過(guò)站在校園里的不同位置,描述教學(xué)樓等周?chē)矬w位置的活動(dòng),進(jìn)一步理解描述一個(gè)物體的位置時(shí),需要首先說(shuō)明該物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  (一)教師準(zhǔn)備

  每組一張描述一個(gè)物體的位置的紙條,用于學(xué)生做“找位置”的游戲。

 。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備

  《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等。

  四、安全注意事項(xiàng)

  提醒學(xué)生在教室里做“找位置”游戲時(shí),不要擁擠,不要打鬧,防止摔倒。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)提出和聚焦問(wèn)題

  教師利用課間操站隊(duì)情境引入問(wèn)題。課間操是學(xué)校每天都會(huì)舉行的集體活動(dòng),全校的同學(xué)都要參加。課間操隊(duì)列人數(shù)眾多,但整齊劃一,這是因?yàn)槊恳粋(gè)班、每一位學(xué)生都有一個(gè)相對(duì)固定的位置。

  1、教師根據(jù)課業(yè)提出問(wèn)題。

 。1)你能說(shuō)一說(shuō)自己或者某個(gè)同學(xué)站在課間操隊(duì)列里的什么位置嗎?

 。2)在描述位置的時(shí)候,我們用到了哪些詞?

  2、明確任務(wù)

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣描述位置。

  (二)展開(kāi)“科學(xué)實(shí)踐”活動(dòng)

  在課頁(yè)引入的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題,并組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。

  1、提出問(wèn)題。

 。1)提問(wèn):現(xiàn)在,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己坐在教室里的什么位置?

 。2)學(xué)生描述自己坐在教室里的位置。

 。3)談話:剛才在描述自己坐在教室里的什么位置時(shí),一部分同學(xué)說(shuō)“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”,另一部分同學(xué)說(shuō)“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”,還有的同學(xué)說(shuō)“我坐在第三列”或者“第四排”。但是這些描述都不夠明確,也就是沒(méi)能很明確地描述出每位同學(xué)所做的具體位置。

  看來(lái)我們描述自己坐在教室里的位置時(shí),用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性,那么,我們應(yīng)該怎樣更準(zhǔn)確地描述自己的位置呢?

  2、以自己為基準(zhǔn)描述位置。

 。1)提問(wèn):坐在教室的位置上,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你的前、后、左、右各是哪位同學(xué)?

 。2)學(xué)生活動(dòng)。

  學(xué)生試著用“我的前面是······后面是······左面是······右面是······”來(lái)描述自己坐在教室里的位置。

  3、以別人為基準(zhǔn)描述位置。

  (1)教師進(jìn)一步提出問(wèn)題:現(xiàn)在,我們能夠用自己的前、后、左、右都是誰(shuí)來(lái)準(zhǔn)確地描述自己坐在教室里的位置了,那么,如果把自己換成另一位同學(xué),你能說(shuō)一說(shuō)他坐在教室里的`什么位置嗎?他的前、后、左、右各是誰(shuí)?

 。2)學(xué)生活動(dòng)。

  教師先指定一位學(xué)生,讓其他學(xué)生通過(guò)方位詞來(lái)描述這位學(xué)生的位置。再讓學(xué)生任選另外一位學(xué)生,利用方位詞來(lái)描述那位學(xué)生的位置。

  4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前、后、左、右的相對(duì)性。

  在學(xué)生練習(xí)用“前”“后”“左”“右”等描述位置時(shí),教師從講臺(tái)位置走到教室的后部。

  (1)提問(wèn):現(xiàn)在,請(qǐng)你轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),再說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右各是誰(shuí)?你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (2)學(xué)生活動(dòng)。

  通過(guò)活動(dòng),學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)面向教室后面時(shí),他前、后、左、右的同學(xué)發(fā)生了變化。

 。3)教師總結(jié):當(dāng)你面向講臺(tái)時(shí)和面向教室后面時(shí),你前、后、左、右的同學(xué)會(huì)發(fā)生變化,但事實(shí)上這些同學(xué)在教室里的實(shí)際位置并沒(méi)有發(fā)生變化。這樣我們就發(fā)現(xiàn):在使用前、后、左、右等詞描述位置時(shí),必須先明確自己的朝向。

  5、學(xué)生做“找位置”游戲。

 。1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的“找位置”提示條,提問(wèn):現(xiàn)在你能根據(jù)對(duì)于一個(gè)位置的提示,在教室里找到這個(gè)位置嗎?

  (2)學(xué)生左游戲活動(dòng)。

 。3)活動(dòng)后,教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找到位置的?

  (三)“拓展與應(yīng)用”活動(dòng)

  教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述學(xué)校操場(chǎng)周?chē)矬w的位置。

  1、提問(wèn):請(qǐng)你站在操場(chǎng)上,說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右各有什么?

  2、學(xué)生活動(dòng)并描述。

  3、進(jìn)一步提問(wèn):請(qǐng)你站在校園的不同地方,描述教學(xué)樓或其他物體的位置,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、學(xué)生活動(dòng)并描述。

  小學(xué)教案位置與方向 篇6

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第一課時(shí)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察和具體的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,初步了解地圖上的方向;

  2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),找出四個(gè)方向的排列規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向,了解地圖上的方向規(guī)定。

  難點(diǎn):明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系,掌握先定一個(gè)方向,再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┎轮i激趣,引入方位。

  謎語(yǔ):一位勤勞老公公,天色一亮就開(kāi)工,若有一天不見(jiàn)他,不是下雨就刮風(fēng)。

  師問(wèn):

  (1)你們猜猜,這是什么?

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。

 。ǘ┰趯(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺(jué)方位。

  1、認(rèn)一認(rèn)(課件出示)

 。1)師引導(dǎo):這是小明小朋友的學(xué)校平面圖,我們來(lái)幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。

  2、找一找

 。1)剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教室里的東南西北各在哪兒呢?

  (2)請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說(shuō)邊指方向,讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。

 。3)請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北,想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向?

 。ㄋ模┝私獾貓D的方向規(guī)定。

  1、看一看

 。1)同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎?

 。2)師講述

  我國(guó)最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”,“海南”是我國(guó)最南的一個(gè)省,而我們雷州半島是祖國(guó)大陸最南端。祖國(guó)的東方是大海太平洋。同學(xué)們,你們一定看過(guò)《西游記》,其中唐僧師徒翻過(guò)座座高山,越過(guò)條條大河,要到哪里去取經(jīng)?(西天)!拔魈臁本驮谖覈(guó)的西方。那里有雄偉的雪山,世界屋脊青藏高原。

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎?

 。ń處熞龑(dǎo):上北、下南、左西、右東)

 。3)填空:五岳

 。4)同學(xué)們,請(qǐng)觀察廣東地圖,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到你們家鄉(xiāng)的位置,說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)在哪個(gè)方位?說(shuō)一說(shuō)你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝?

  (五)做一做

  小明要去體育場(chǎng),怎么走?

  (六)延伸學(xué)習(xí)

  從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向?(八個(gè)方向)

  (七)課外活動(dòng):說(shuō)說(shuō)你家的門(mén)朝哪個(gè)方向?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教學(xué)時(shí)分為兩大部分:第一部分在操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)際生活中的辨別東南西北,第二部分在教室內(nèi)進(jìn)行學(xué)校示意圖的繪制。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),東南西北方位概念的掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支持和豐富的表象積累。因此,教師大膽地將上課的'地點(diǎn)定在學(xué)校的操場(chǎng),教學(xué)時(shí)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),讓學(xué)生在操場(chǎng)上通過(guò)大量的活動(dòng)、游戲,親身體驗(yàn)方位的知識(shí),積累自己的感受,使學(xué)生有一定的方向感,并學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北。在學(xué)生獲得具體感知后,到教室里用自己的思維去嘗試將具體的景物抽象成平面圖,在展示交流中知道上北下南、左西右東。應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,拓寬了學(xué)生的視野,讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

  小學(xué)教案位置與方向 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第19頁(yè)例1、第20頁(yè)“做一做”及第23頁(yè)練習(xí)五的第1-2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離,在平面圖上表示出相應(yīng)的位置。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫(huà)出物體具體方向與距離的過(guò)程,進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力。

  3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象、解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)實(shí)際的方向和距離,在平面圖上標(biāo)出相應(yīng)的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)描述確定不同物體的位置。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?/p>

  一起來(lái)玩轉(zhuǎn)向的游戲。

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)位置和方向的有關(guān)知識(shí)。

  二、探索新知

  1.出示教材例1:

  (1)學(xué)生讀題,說(shuō)說(shuō)從圖上可以了解哪些信息。

  (2)怎樣確定臺(tái)風(fēng)和A市之間的`位置呢?

  ①小組合作探究;

 、趯W(xué)生試畫(huà);

 、蹖W(xué)生交流匯報(bào)。

  生:第一步,確定觀測(cè)點(diǎn),建立方向標(biāo)。以A市為觀測(cè)點(diǎn),按上北下南、左西右東在地圖上繪制方向標(biāo)。

  教師板書(shū):

  特別需要讓學(xué)生明確確定點(diǎn)是以什么作為參照物的,是根據(jù)什么來(lái)確定這個(gè)點(diǎn)的。

  生:第二步,測(cè)定臺(tái)風(fēng)與A市的方向。臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°方向,用量角器去測(cè)量以正東方向?yàn)橹鞣较,與南邊方向的夾角30°處,就是它們之間的方向。

  教師板書(shū):

  提問(wèn):

  (確定一個(gè)物體的準(zhǔn)確位置,只知道方向或距離是不行的,要同時(shí)知道這兩個(gè)條件。)

  生:第三步,測(cè)定A市與臺(tái)風(fēng)中心的距離。自行設(shè)計(jì)出圖例,可用平面圖上的1 cm代表實(shí)際距離100 km。臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30°,距離A市600 km的洋面上,那么圖上距離應(yīng)該畫(huà)600÷100=6(cm)。

  教師板書(shū):

  (3)用方向和距離描述臺(tái)風(fēng)中心與A市的位置關(guān)系。

  (4)你能根據(jù)平面圖提出問(wèn)題嗎?

  臺(tái)風(fēng)大約多少小時(shí)后達(dá)到A市?

  600÷20=30(h)

  2.歸納總結(jié):

  根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法:

  (1)確定好方向并用量角器測(cè)量出被測(cè)點(diǎn)方位的角度;

  (2)確定好圖上距離,結(jié)合單位長(zhǎng)度計(jì)算出實(shí)際距離;

  (3)根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確判斷或描述被測(cè)物體的位置。

  三、鞏固提高

  1.完成教材第20頁(yè)“做一做”。

  (1)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算、填空。

  (2)組織交流。

  2.完成教材第23頁(yè)練習(xí)五的第1題。

  提示:以北京為觀測(cè)點(diǎn),建立方向標(biāo),用量角器量出度數(shù)。沈陽(yáng)在北京的東偏北26°處;烏魯木齊在北京的西偏北14°處;西安在北京的南偏西43°處,昆明在北京的南偏西35°處,?谠诒本┑哪掀10°處。

  3.完成教材第23頁(yè)練習(xí)五的第2題。

  4.下面的話還可以怎樣描述?

  小紅家在小明家東偏北40°的方向上,距離是300米。

  四、課堂小結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  確定物體位置的兩個(gè)條件:方向和距離

  反思

  本節(jié)課學(xué)習(xí)了用方向和距離比較準(zhǔn)確地表示物體的位置,涉及了方位、角度、實(shí)際距離三個(gè)具體內(nèi)容。學(xué)生在確定角度時(shí)容易出錯(cuò),所以在教學(xué)時(shí)一定要教給他們操作的方法。

  1.教給學(xué)生人為規(guī)定方向的序號(hào)。

  如:東偏北45°。前一個(gè)方位詞“東”為第1方向,后一個(gè)方位詞“北”為第2方向。

  西偏南50°。前一個(gè)方位詞“西”為第1方向,后一個(gè)方位詞“南”為第2方向。

  2.教給學(xué)生使用量角器的方法。

  (1)將量角器的90°朝第2方向,從第1方向開(kāi)始數(shù)要畫(huà)的角度;

  (2)角度找到后,點(diǎn)上一點(diǎn),作為記號(hào);

  (3)記號(hào)與坐標(biāo)中心點(diǎn)連線。

  小學(xué)教案位置與方向 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材,體會(huì)確定物體位置在生活中的應(yīng)用,并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。

  2、能把自己的思維過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)描述,在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、介紹位置

  2、談話導(dǎo)入

 。1)教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

  (2)明確說(shuō)明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。

  板書(shū)課題:位置

  二、合作探究

  1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖

 。1)說(shuō)一說(shuō)主圖中所說(shuō)的.含義

  (2)學(xué)生觀察座位圖,想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

  (3)理解題意,確定觀測(cè)點(diǎn),建立方向圖。

 。4)臺(tái)風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。

 。5)圖例要弄懂。

 。6)探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

  臺(tái)風(fēng)中心在A市的什么地方?并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

  2、完成教材第20頁(yè)做一做,

  3、學(xué)習(xí)教學(xué)例2

  投影出示課本中主題圖

 。1)觀察示意圖,說(shuō)一說(shuō)那看到了什么。

 。2)說(shuō)一說(shuō)本題的含義。

 。3)互相討論方法。

  4、完成21頁(yè)中的做一做。

 。1)你是怎樣做的?

  (2)集體訂正。

  三、總結(jié)提升

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?剛才,我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。

  四、檢測(cè)拓展

  練習(xí)五第2、3、4題

  小學(xué)教案位置與方向 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、科學(xué)概念目標(biāo):學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。體會(huì)一天中,早、午、晚天氣冷熱變化。

  2、科學(xué)探究目標(biāo):能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷熱變化。

  3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo):開(kāi)展小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言,積極動(dòng)手,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

  4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):利用太陽(yáng)位置辨別方向。

  教學(xué)難點(diǎn):利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、小組活動(dòng):每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。

  2、教師準(zhǔn)備:課件、班級(jí)記錄單等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(預(yù)設(shè)8分)

  1、太陽(yáng)從哪里升起?(引入課題,引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系)

  2、你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎?(教師播放課件中的.動(dòng)畫(huà))

  3、當(dāng)我們來(lái)到大自然如何辨認(rèn)方向呢?讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。

  二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向(預(yù)設(shè)22分)

  1。老師把學(xué)生帶到操場(chǎng),選出一組示范。

  老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向:

  早晨,面對(duì)太陽(yáng),太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東,一名同學(xué)舉“午”站在南,一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

  2、老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō),早晨在東、中午在南、晚上在西。

  3、小組活動(dòng)

  各小組分別確定方向,觀察兵與同伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西?

  學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

  交流記錄結(jié)果,體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

  三、帶回學(xué)生討論:(預(yù)設(shè)5分)

  清晨、中午和傍晚,面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲、后、左、右的方向?/p>

  討論一天中什么時(shí)間最熱,記錄我們的冷熱感覺(jué)。

  四、交流總結(jié):(預(yù)設(shè)5分)

  一天中,太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的?我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向?

  早、午、晚,什么時(shí)候最熱?我們是怎樣知道的?

  小學(xué)教案位置與方向 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)具體的活動(dòng),認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

  2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

  教學(xué)過(guò)程:

  設(shè)置情景

  如果你是賽手,你將從大本營(yíng)向什么方向行進(jìn)?

  你是怎樣確定方向的?

  小組討論:

  運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)得到大致方向。

 、 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識(shí):加個(gè)方向標(biāo)有什么好處?

 、谕怀鲆源蟊緺I(yíng)為觀測(cè)點(diǎn):為什么把方向標(biāo)畫(huà)在大本營(yíng)?

  探究任意方向和距離確定物體的位置。

  質(zhì)疑:

  1、知道吐魯番在大本營(yíng)的東北方向就可以出發(fā)了嗎?

  2、如果這時(shí)就出發(fā)可能會(huì)發(fā)生什么情況?

  小組討論:

  沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。

  研究時(shí),可以用上你手頭的工具。

  吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

  練一練:你說(shuō)我擺,為小動(dòng)物安家。

 。ㄕn前剪好小圖片,課上動(dòng)手操作。)

  例:我把熊貓的家安在 偏 , 的方向上。

  例:我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上,熊貓擺在哪?

  討論:為什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?

  解決問(wèn)題,尋找得出距離的方法。

  如果你的賽車(chē)每小時(shí)行進(jìn)200千米,你要走幾小時(shí)能到達(dá)考察地?

  圖上沒(méi)有直接標(biāo)距離,你有什么辦法解決它呢?

  仔細(xì)觀察地圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小組試一試解決。

  吐魯番在大本營(yíng)東偏北30度

  練習(xí):

  1、以雷達(dá)站為觀測(cè)點(diǎn),填一填。

  護(hù)衛(wèi)艦的`位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。

  巡洋艦的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。

  魚(yú)雷艇的位置是 偏 度,距離雷達(dá)站 千米。

  2、以電視塔為觀測(cè)點(diǎn),按要求填空。

  文化廣場(chǎng)在電視塔西偏南45度的方向;體育場(chǎng)在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動(dòng)物園在電視塔北偏西40度的方向。

  課后延伸:

  游樂(lè)場(chǎng)要新建兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目:一個(gè)在觀覽車(chē)西偏北40度方向上,約200米處新添一個(gè)“登月艙”,另一個(gè)“天外來(lái)客”在觀覽車(chē)南偏東20度方向上,約150米處。請(qǐng)你在平面圖上標(biāo)出這個(gè)新項(xiàng)目的位置。

  小學(xué)教案位置與方向 篇11

  教學(xué)內(nèi)容

  人教三年級(jí)下冊(cè)P3-P8。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

  2、在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

  3、讓學(xué)生辨認(rèn)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,知道地圖上東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。

  4、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向。

  2、教學(xué)難點(diǎn):快速辨別東南、西南、東北、西北四個(gè)方向。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們都知道太陽(yáng)吧,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明。那同學(xué)們有觀察過(guò)太陽(yáng)嗎?(學(xué)生們紛紛討論起來(lái)。)

  學(xué)生1:太陽(yáng)是圓的。

  學(xué)生2:太陽(yáng)每天從東邊出來(lái)。

  師:同學(xué)們回答的非常棒!

  師:(多媒體演示)早晨,太陽(yáng)從東方升起。傍晚,太陽(yáng)從西方落下。

  二、教授新課

  教學(xué)東、西、南、北。

  師:我們看看學(xué)校的鳥(niǎo)瞰圖。圖書(shū)館在校園的東面,體育館在校園的什么面呢?請(qǐng)同學(xué)們回答一下。

  學(xué)生:西面。

  師:這位同學(xué)學(xué)得非常快啊!那我們?cè)倏纯唇虒W(xué)樓在校園的什么面,大門(mén)在校園的什么面。請(qǐng)大家舉手回答。

  學(xué)生1:教學(xué)樓在校園的北面。

  學(xué)生2:大門(mén)在校園的南面。

  師:同學(xué)們太聰明啦!都學(xué)得很快。

  師:我們一起來(lái)念一念:面向西,后面是東,左面是南,右面是北。面向北,后面是南,左面是西,右面是東。(學(xué)生們跟著念起來(lái)。)

  師:我們?cè)倏纯磳W(xué)校的示意圖。地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的,大門(mén)在操場(chǎng)的下面,就是再操場(chǎng)的'南面。我們?cè)倏聪旅娴念}目。

  學(xué)生們踴躍回答問(wèn)題,老師對(duì)同學(xué)們的正確答案給予肯定和贊賞。

  師:我們?cè)倏纯刺彀查T(mén)的布局,根據(jù)圖讀一讀:天安門(mén)城樓在國(guó)旗的北面,人民大會(huì)堂在人民英雄紀(jì)念碑的西面,中國(guó)國(guó)家博物館在人民英雄紀(jì)念碑的東面。(學(xué)生們跟著念起來(lái)。)

  接著老師又找學(xué)生回答問(wèn)題。

  師:我們?cè)儆^察校園的鳥(niǎo)瞰圖,餐廳在校園的什么角,存車(chē)處在校園的什么角,科技樓在校園的什么角?大家來(lái)想一想。

  學(xué)生:餐廳在校園的西北角,存車(chē)處在校園的東南角,科技樓在校園的西南角。 師:回答的太棒了!現(xiàn)在大家都可以作一個(gè)小小向?qū)Я?凑l(shuí)愿意主動(dòng)做小向?qū)?(學(xué)生們積極回答問(wèn)題,老師對(duì)答案進(jìn)行公布,對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定,對(duì)回答錯(cuò)誤的給予鼓勵(lì)。)

  師:大家應(yīng)該都喜歡去動(dòng)物園吧!那我們來(lái)看看動(dòng)物園的示意圖。說(shuō)出各動(dòng)物場(chǎng)館分別在花壇的什么方向。(學(xué)生們都踴躍回答問(wèn)題,老師對(duì)學(xué)生們的回答給予鼓勵(lì)和肯定。)

  三、鞏固練習(xí)

  師:我們?cè)倏纯唇中膹V場(chǎng)的分布。請(qǐng)同學(xué)們回答銀行、車(chē)站、公園、飯店各在街心花園的什么方向?(老師一邊播放課件,一邊找學(xué)生回答問(wèn)題。對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行肯定和夸獎(jiǎng),對(duì)回答錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì),鼓勵(lì)下次再接再厲。)

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?懂得辨認(rèn)方向了嗎?

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