“的、地、得”的用法教案

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的“的、地、得”的用法教案，希望對大家有所幫助。

“的、地、得”的用法教案1

　　一、教學(xué)背景

　　在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的地得”的疑惑與困難。

　　二、設(shè)計思路

　　針對學(xué)生對于“的地得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

　　2、掌握“的、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的'、地、得”。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

　　2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。

　　五、教學(xué)時間

　　8分鐘微課堂

　　六、教學(xué)適用對象

　　義務(wù)教育九年制內(nèi)的學(xué)生

　　七、教學(xué)準備

　　多媒體課件、錄屏軟件

　　八、教學(xué)設(shè)計與過程

　　開場白：

　　同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

　　1、相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

　　2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

　�。�1）怎么樣的什么

　�。�2）怎樣樣地干什么

　　（3）干得怎么樣

　　下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法。

　　白勺“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是 “形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

　　而土也“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。

　　雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示

　　3、練習(xí)鞏固

　�。�1）形近區(qū)分

　　靜靜（的）河面 靜靜（地）寫字 歡樂（的）山谷

　　歡樂（地）歌唱 滿意（地）點頭 滿意（的）作品

　�。�2）類別區(qū)分

　　1）跑（得）飛快 飛快（地）跑

　　2）愉快（的）旅行 旅行（得）愉快

　　3）強烈（的）渴望 強烈（地）渴望

　�。�3）綜合雜糅

　　小雛鷹飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！”

　　小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了！

　　4、特殊情況

　　質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？

　　我從書包里拿出書交給她們，她們高興得圍著我跳起舞來。（出自二年級上冊《日記兩則》）

　�。�1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？

　�。�2）釋疑：原來這里強調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”�，F(xiàn)在你明白了吧？

　　5、 小結(jié)歸納：

　　怎么樣，你們學(xué)會了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。

　　同學(xué)們！學(xué)到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。今天的課就上到這里，謝謝大家！

“的、地、得”的用法教案2

　　在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學(xué)生解決應(yīng)用“的、地、得”的疑惑與困難。針對學(xué)生對于“的、地、得”的誤用與忽視展開教學(xué)，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞“的地得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學(xué)，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

　　一、教學(xué)目標

　　1、知道“怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣”三種固定搭配。

　　2、掌握“的`、地、得”的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3、運用小兒歌“動前土、名前白、行動后面雙人來”的口訣幫助正確使用“的、地、得”。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、知道“的、地、得”的區(qū)別。

　　2、在實際情境中正確運用“的、地、得”。

　　三、教學(xué)設(shè)計與過程

　　導(dǎo)入：

　　同學(xué)們好！今天我們一起來學(xué)習(xí)“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區(qū)別。

　　相同之處：原來它們都是念輕聲“de”，都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

　　2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。

　　（1）怎么樣的什么

　�。�2）怎樣地干什么

　�。�3）干得怎么樣

　　下面我們就來學(xué)習(xí)一下它們的正確用法：

　　“的”的結(jié)構(gòu)是用“形容詞或名詞或代詞+的+名詞”來表示，而我們最常見，用得最多的還是“形容詞+的+名詞”的結(jié)構(gòu)。

　　例子：清清（的）河水

　　“地”的用法可以用“形容詞+地+動詞”的結(jié)構(gòu)來表示。

　　例子：靜靜（地）看書

　　C、雙人“得”是用“動詞+得+形容詞”的結(jié)構(gòu)來表示。

　　例子：旅行（得）愉快

　　同學(xué)們，下面讓我們編首兒歌來記住“的、地、得”的用法吧

　　——“動前土、名前白、行動后面雙人來”。

　　3、練習(xí)鞏固

　�。�1）形近區(qū)分

　　清清（的）河水靜靜（地）看書紅紅（的）蘋果

　　歡樂（地）跳舞悄悄（地）走路觀察（得）仔細

　�。�2）類別區(qū)分

　　1）笑（得）大聲大聲（地）笑

　　2）愉快（的）旅行旅行（得）愉快

　　3）強烈（的）渴望強烈（地）渴望

　�。�3）綜合練習(xí)

　　小紅跑到了終點，高興（地）喊起來：“我真的贏啦！我是跑（得）最快（的）一個！”

　　小結(jié)：能填對這個句子的你肯定就已經(jīng)學(xué)會它們的用法了！

　　4、特殊情況

　　質(zhì)疑：假如遇到特殊情況怎么辦呢？

　　我們班的小紅第一個跑到了終點，同學(xué)們高興得圍著小紅跳起舞來。

　�。�1）質(zhì)疑：為什么這里要使用“得”呢？

　�。�2）釋疑：原來這里強調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，“得”修飾“跳舞”而非“圍”。

　　現(xiàn)在你明白了吧？

　　5、小結(jié)歸納

　　怎么樣，你們學(xué)會了嗎？為了讓同學(xué)們能夠更快的記住它們的用法，老師送給大家一首口訣來幫助你們熟記三個“的”的正確使用方法：動前土、名前白、行動后面雙人來。

　　同學(xué)們！學(xué)到這里，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課后大家還要多多練習(xí)哦。

　　今天的課就上到這里，謝謝大家！

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