【推薦】識字教案匯編六篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的識字教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
教材分析:
《識字7》是人教版新教材小學一年級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關傳統(tǒng)蒙書的結構和語言形式,把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起,不但引導學生識字,還蘊含著對對子的啟蒙教育,更可結合第七單元的主題:品行教育,進行是非教育?芍^一舉三得。
學習目標:
1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。
3.初步具有主動積累對子的愿望。
教學重點:
認識9個生字,能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
理解句子中的反義詞。
教學準備:
課文中反義詞的詞語卡片
教學時數(shù):一課時
教學過程:
一、直接引入,揭示課題
今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老師寫課題(板書:識字7)請學生齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字
1.學生自由讀課文,要求把課文讀通、讀順。
2.反饋。
。1)指名讀課文,重點正音:贏、贊、誠。
。2)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊,虛偽招來萬戶嫌。)
先讀準畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。
3.再讀課文:自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4.畫找反義詞。
(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎? (反義詞)老師在書中也畫了一對,請你也照樣子畫,畫好的.與同桌交流一下。
(2)反饋:教師出示幾對反義詞(是—非、長—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠實—虛偽)請學生齊讀。
(3)(出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設情境,理解詞義
1.結合情境,理解“是—非”。
。1)指名讀。
(2)理解詞義。
。úシ艅赢嫞簬讉孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶內(nèi),有的扔在垃圾桶外)他們誰做得對,誰做得不對?
。3)教師小結:“對”就是“是”;“不對”就是“非”。今天上課,我們小朋友專心聽講,發(fā)言積極,這種做法──是(教師點詞卡“是”)。把“是非”合起來也是一個詞語,小朋友能分清是非,也就是能分清對錯。(再讀詞語)
2.展示榜樣,理解“長—短”。
。1)實物比較助理解
出示兩支鉛筆,引導比較“長”和“短”。
。2)出示班級學生學習生活圖片(理解“長短”的另一層意思),教師介紹他們的長處。
。3)教師小結:這些都是他們的優(yōu)點也是他們的長處,我們要學習他們的長處,彌補自己的短處。這也叫“取人之長,補己之短”。(出示并請學生齊讀)有個詞也是說這個意思,“取長補短”。(出示詞語請學生再讀)
3.評價人物,理解“虛心—驕傲”。
。1)小朋友最愛聽故事了,我想講一個關于小紅和小明的故事。(出示他們的圖片)(錄音)小紅和小明是同桌,小紅成績很好,小明學習不認真。有一天中午,小紅正在看書,小明拿著球,說:“小紅,快,我們打球去吧!毙〖t說:“不行,我要看書!毙∶髡f:“你成績已經(jīng)很好了,就別看書了。你看我,上次老師不也表揚我成績進步了嗎?”小紅說:“可是后來你不是學習退步了嗎?”
(2)你能用這里的詞評評他們嗎?
。3)你想對小明說什么?(指名說)聽了大家的話,小明想了很多,你聽──(錄音:謝謝小朋友們,你們說得太好了,我一定馬上改掉驕傲的毛病,虛心學習,爭取進步,相信我吧。)
。4)(出示:虛心使人進步,驕傲使人落后)請學生讀一讀。
4.聯(lián)系生活,理解“熱情—冷淡”、“誠實—虛偽”。
。1)了解了小紅、小明的故事,老師也想知道小朋友的故事。平時,家里來了客人,你是怎么做的?隨機理解“熱情”與“冷淡”。
。2)同學們都不錯,那如果做錯事,你會怎么做?小組交流──指名說(老師要送一個詞給大家:“誠實”)“誠實”的反義詞是什么呀?(虛偽)(讀詞)
5.教師小結,回讀全文:多好的對子歌呀,讓我們再來讀讀吧。(學生齊讀課文)
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對對子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導書寫
1.出示生字,學生認讀
2.仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
“冷”字不能丟最后一點。
“短、對”二字,只是左邊略窄于右邊;而“冷、淡、情”三個字,左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點不能丟掉。
“淡”的三點水別寫成“言”字旁了,右上的“火”要捺變點;
“情”字右下的“月”第一筆是豎,不是撇等。
3.教師示范板書:熱
4.學生練習,同桌相互評價。
5.展評(重在字形結構)。
六、拓展延伸
1.學習了這篇對子歌,你知道怎樣做才是好孩子?
2.今天我們學了一首很有意思的對子歌,其實呀,只要你做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對子吧。(自選)
板書:
識字7
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
識字教案 篇2
第二課時
教學要求
1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的其他字的'知識,激發(fā)學生漢字的興趣。
2、送讀謎語,理解謎語(字謎),體驗猜字的樂趣。
教學過程
一. 復習鞏固
1. 給“也”字找朋友,并口頭組詞
2. 讀 生字詞
3. 誦讀字謎語
二、析記字形,指導書寫
1析記字形
(1)認讀生字;行、千、.莊.、養(yǎng)、蝦。
。2)教學新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”
(3)說說怎么記住這幾個字。
2.指導書寫
(1)小組交流:怎樣才能把“千、行、莊、養(yǎng)、蝦、”寫規(guī)范,寫漂亮?
。2)教師范寫生字并重點指導。
行:左窄右寬。第二筆撇要寫得長些,右邊第二筆也要寫得長些。
(3)寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習
1、加偏旁組詞。
也____( )______( )_______( )_______( )
2、擴詞。article/
行( )( )()
奔( )( )()
3、選字填空。
地 池 馳
。1)魚兒在( )塘里游來游去。
。2)駿馬在草原上奔( )。
。3)我們要保護土( )資源。
4、游戲猜字謎。
識字教案 篇3
教學目標
1.認識初、眉等10個生字,學會北、南等5個生字
2.正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望。
教學重點
認識本課10個生字,會寫本課5個生字。
課時安排
1課時
教學準備
多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關的知識
教學過程
教學案例(一)
一、激趣導入,揭示課題
小朋友們,在我們身邊處處都有科學,只要我們注意觀察,學會積累一定會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想,通過這一組課文的學習,我們會從中了解到許多科學,你們愿不愿意和老師一起學習呀?
揭示課題,板書課題
二、通讀課文,感知教材
1.讓學生借助拼音試著讀課文,初步認識諺語這種文體。
2.教師范讀
在教師范讀過程中,學生解決遇到的字詞,能夠讀準字音。
三、自主探究,合作學習
1.讀課文,說說你想知道哪些問題?(學生邊讀,邊用筆畫上本課的生字,不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。)
2.各小組提出問題,師生整理,達成共識。
。1)什么時候是圓月,什么時候是娥眉月?
(2)怎樣看北斗辨方向?
。3)什么是江湖畔?
(4)大雁排著隊南飛,說明天氣怎樣?
3.引導學生選擇自己喜歡的方式學習。
學生自主選擇的基礎上,共商學習策略:可以通過讀一讀,看一看、想一想、議一議的方式來學習,再不懂的問題問一問老師。
4.學生匯報交流,教師點撥引導。
(1)指導朗讀第一句,利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面,幫助學生理解句子的意思,認識生字初、眉。
。2)結合實際生活了解:早晨太陽從哪個方向升起?
北斗星是什么樣子的'?怎樣利用北斗辨方向?教學時,利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星,告訴學生:北斗星在北邊,相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字:辨、斗。
。3)學生匯報第三句諺語時,讓學生廣泛展開討論,理解江湖畔一詞的意思。(培養(yǎng)學生在生活中注意觀察,明白在自然界中處處都有科學。指導朗讀,讀出韻文的韻味)。認識生字:湖、即。
。4)在理解第四句諺語時,讓學生把搜集到的大雁的相關資料讀給大家聽,開闊視野,有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉寒。(這里,教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥,說明它們的共同點)。認識生字:雁、歸、轉、寒。
四、鞏固新知、指導書寫
1.出示本課生字,去掉拼音,指名認讀。
2.游戲我是小老師,我要考考你,鞏固生字。
3.指導書寫。(學生提出難寫的字,教師指導)。
4.鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。
五、學會積累,拓展升華
1.向大家展示自己課前搜集到的諺語。
2.課后作業(yè):把這些諺語讀給家長聽,講給小朋友聽。
識字教案 篇4
課前透視
《識字7》以拍手歌的形式,為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景,同時揭示了人和動物是朋友,保護動物是大事的道理。課文內(nèi)容生動、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強,適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗和積累。因此教學中應充分發(fā)揮學生已有的經(jīng)驗優(yōu)勢,結合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導學生在多樣的語文學習活動中,主動識字,積累語言。同時感悟課文的主題,感受重大責任,激發(fā)保護動物的美好愿望。
預設目標:
1、認識10個字,會寫3個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學重點、難點:
1、認識10個生字,重點讀好前后鼻音。
2、寫好保護物三字,注意左右結構漢字的書寫特點。
預設流程:
一、激趣導入
1、能給二(1)班的小朋友上課,胡老師很高興。我想送你們幾句話,你們覺得我說得對,就鼓鼓掌,說得不對就搖搖頭。
第一句:我是你們的好朋友。(掌聲) 第二句:你們是我的好朋友。(掌聲)
第三句:動物是我們?nèi)祟惖暮门笥。(掌聲?/p>
2、導語:好熱烈的掌聲呀?梢蚤_始上課了嗎?
真精神!相信這節(jié)課我們一定過得很愉快。師:今天,胡老師收到了一封信。大家快看看,是誰寫給我們的呀?{屏幕出示:小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊,我們一起來叫叫它吧。(齊讀)(出示生字)認識它的名字嗎?誰愿意再來叫叫?開火車來叫叫他吧。(認識:孔雀)(聲音真甜、真好聽,叫得好親切呀)
3、咦!小孔雀怎么寫信給我們?趕快去看看吧!播聲音(課件)
二(1)班的小朋友:
你們好!我原來是一只快樂的小孔雀?涩F(xiàn)在我再也高興不起來了,我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α!我該怎么辦呢?
小孔雀
11月11日
4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想辦法吧!
5、這節(jié)課就請你們當當小小宣傳員,咱們走進動物王國,來學習一首保護動物的兒歌。
該怎么當好小小宣傳員呢?把識字7這篇課文中的生字讀準,遇到不認識的去請教課文里的小桃子和小樹葉,把課文讀通順,動物們還會邀請你們?nèi)ニ麄兗易隹湍!打開書122頁,小朋友準備一下吧。
二、情境識字
1、去動物們的家,要闖關,你們有信心嗎?
2、第一關:讀準路牌上的詞語
。ㄕn件:道路旁邊的路牌上寫有詞語,播音樂)
保護 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認一認,讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀,如果同桌讀得好你就夸夸他,讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎,哪位小選手來展示一下。還有誰來?
3、第二關:讀生字
師:恭喜你們闖關成功,動物們獎勵你們一棵生字果樹。還認得這些生字寶寶嗎?誰愿意第一個來挑戰(zhàn)?
指生讀小老師帶讀開火車讀 (后鼻音念得真準)(利用課件送水果:蘋果送給你)
護 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱(引導:鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音)
4、第三關:讀課文 找動物
師:小朋友真能干,生字寶寶跟你們做游戲,跑到課文中去了,趕緊再去讀讀課文,把課文中藏著的動物找出來,他們可想和你們交朋友了。
師:這是最后一關了,你們找到了哪些動物朋友?(出示圖片和動物名)趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好。┠愀l打過招呼了,再來叫叫。(叫得好親切,孔雀聽了肯定很高興)開火車讀。
5、選手們,你們順利闖過了三關,動物們在用掌聲表揚你們呢,它們都出來迎接我們啦!
出示課件:(橫幅)熱烈歡迎二(1)班的小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師:讓我們跟著動物們走進他們的家,請小朋友自由地去讀一讀兒歌(自由讀)(出示課文)
師:誰愿意把兒歌讀給大家聽?(你的'表情告訴了老師,你喜歡動物)
2、還有誰想讀呀?這么多小朋友想讀呀。我們來開列火車,一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動物的好朋友了,男、女同學來個比賽吧。男同學讀一節(jié),女同學讀一節(jié),女同學先開始。
4、這樣讀著讀著,不知不覺都能背下來了,再給大家一次機會,把你讀的不熟練的地方再去練一練,相信會讀的更棒!
5、師:看到你們讀得這么用心,老師也想和你們一起讀讀,可以嗎?誰愿意和我一起讀?這一小組都站起來吧,我先讀,你接著讀。(師生合作開火車讀,師讀節(jié)拍:你拍一,我拍一。生接讀)
6、師:老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,還加上了動作,同桌來練練吧,看誰讀得好,玩得又開心。哪組同桌愿意給大家展示一下?
7、你們不僅讀得好,演得好,配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛的動物們(齊讀)
四、 鞏固生字,情感升華
1、動物們很高興,你們也很高興。可就在這時聽到了(播:槍聲)哎呀,怎么回事?我們?nèi)タ纯窗。(圖片一位小男孩正用槍在打鳥)師:小朋友,請你仔細讀讀這段話,你知道了什么?
孔嬉是錦州市靈鷹小學的學生。星期天,他最喜歡的是去森林公園。瞧,他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝,嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師:誰愿意來讀讀這段話?
3、師:小小宣傳員們,你有什么話想對孔嬉說嗎?
五、寫字
1、師:從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽到最多的是人和動物是朋友,我們都要保護動物。保護動物不是一件難事,就讓我們來寫一寫這幾個字,(出示:保護動物)小朋友仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?哪里要提醒大家?(學生說左右結構左窄右寬)
2、師:該怎么寫好這幾個字呢,我們把它請進田字格,師寫。
保:口字要扁寫,不要太大。 護:寫好 ,戶字不要少一點。
物:寫好 ,右邊和揚地右邊區(qū)別好。左邊是一豎,不是鉤。
師:你們也動手寫起來吧,打開書先描一個,再認真地寫一個,在你認為寫得漂亮的字旁邊打個小五星?凑l的姿勢最端正,誰的字最漂亮?(出示寫字姿勢口訣)
師:(展示作品)你覺得他寫得最好的字是哪一個?哪里寫得特別好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)
3、小朋友,今天你們都當了回稱職的宣傳員,咱們得跟動物們說再見了,讓我們牢記人和動物是朋友,我們要保護動物。
板書設計:
識字7
保護 動物
識字教案 篇5
教學要求:
1、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。認識1個偏旁。
2、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文,認識有關冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
3、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。
精彩教材分析:
本課將有關冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起,組成韻語,結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語分為四組,第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點;第2組詞語介紹了不畏嚴冬的三種植物;第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物;第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的'體育活動。這12個詞語分開看,是排列整齊的幾個“詞串”,連起來讀,押韻上口,意義上有聯(lián)系,便于記憶,有利于學生增長知識,積累語言,發(fā)展思維能力。12個詞語都配有相應的插圖,學生圖詞結合,容易萌生主動識字的愿望。
教學準備:掛圖
教學時間:2課時
第一課時
教學目的:
1、通過看圖,識字寫字,誦讀韻文認識有關冬天的事物,理解由生字組成的詞語。
2、初步了解冬天氣候的一些特征,懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣,培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。
教學難點:讀中感悟。
教學過程:
一、 情境導入
師:小朋友,冬天到了,你們誰不怕冷?請舉手!啊,小朋友都不怕冷,真勇敢!好,現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好?閉眼放音樂(出示掛圖)小朋友,我們到了!請仔細看,野外是什么?/article/
二、 看圖說話學字詞。
要求按順序仔細看圖(可由近到遠)
1、冬天到了,天氣怎么樣?
1)引導學生看圖練習說話。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于識字5,識字5-教學設計教案,希望對你有幫助!
識字教案 篇6
教學目標:
1. 指導學生仔細看圖,對照圖畫理解句子意思。
2. 復習鞏固漢語拼音,正確朗讀句群。
3. 學會六個漢字,讀準字音,認清字形,理解字意, 正確書寫。
4. 讓學生初步認識草原,激發(fā)學生熱愛祖國大草原, 熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學重點、難點:
掌握六個生字的音,形,意即書寫
課前準備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學過程:
一.復習拼音:
小朋友,我們先來讀一讀音節(jié),比一比誰讀得響亮,讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節(jié)有什么特點?
(2). 開火車讀 xiang zhang kuai。
(3). 說說jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個音節(jié)要讀準什么音?
(2). 開火車讀音節(jié)。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開火車讀,齊讀。
(2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?
2. 聽記句子:
聽老師說句子,小朋友邊聽邊記,比一比誰記得牢。
(1). 美麗的無錫城是我可愛的家鄉(xiāng)。
(2). 鳥的家鄉(xiāng)在樹林,馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。
指名說,齊說。
3. 談話揭題:
小朋友,我們的祖國遼闊廣大,有連綿不斷的`崇山峻嶺, 有秀麗多姿的江河湖海,還有廣闊無邊的大草原。
小朋友去過草原嗎? 想不想看看美麗的草原?
今天,我們學習看圖讀拼音識字12,看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識字 12
三.看圖學句,理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫的是什么地方?
出示詞卡 cao yuan
開火車認讀。
(2). 這是什么樣的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀,齊讀)
2. 草原上有些什么?
(1). 請小朋友由遠到近仔細看圖,完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀,齊讀。
3. 牛兒,羊兒在干什么? 它們長得怎樣?
(1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,
指導讀: 用高興的語氣讀.(范讀,指名讀,齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多,從哪兒看出來?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導朗讀.(指名讀,齊讀)
4. 草長得怎樣?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思?
(3). 指導朗讀: 速度慢點,綠茵茵重讀.(指名讀,齊讀)
5. 草原這么美,小朋友來到草原上,想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,
(2). 小朋友催馬揚鞭,馬兒跑得怎樣?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導朗讀. (范讀,指名讀,齊讀)
四.指導課文朗讀:
是啊,我的家鄉(xiāng)在草原,草原多么美麗. 請小朋友打開書, 聽老師讀句子,再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂朗讀。
(2). 學生練讀.
(3). 指名讀,齊讀.(配樂)
五.學習生字: ma niu yang
1. 正音,出示生字卡片 馬 牛 羊
(1). 開火車讀。
(2). 去聲調指名讀,齊讀。
2. 組詞說話練習:
"馬": 組詞,填空 一( )馬。
"牛": 組詞,填空 一( )牛,說話 牛可以幫助人們干什么?
"馬": 組詞,填空 一( )羊,用羊說一句話。
3. 指導書寫:
學生做準備工作,說兒歌。
打開本子墊墊板,拿出鉛筆和橡皮。
身體端正背要直,一尺一寸要記牢。
(1). 指導寫馬:
屏幕出示"馬",指名學生說筆順,屏幕顯示字的筆順.師:第二筆是豎折折鉤。
師在田字格中范寫,生練寫。
(2). 指導寫"牛":
屏幕出示"牛",屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上,豎在豎中線上。
師范寫,生練寫。
(3). 指導寫"羊":
屏幕出示"羊",生說筆順,屏幕顯示筆順,師:第二橫在橫中線上。
師范寫,生練寫。
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