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小烏龜看爺爺教案

時(shí)間:2022-04-14 10:43:25 教案 我要投稿

小烏龜看爺爺教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小烏龜看爺爺教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小烏龜看爺爺教案

小烏龜看爺爺教案1

  設(shè)計(jì)思路:

  蘋果是孩子們熟悉的水果,但是對(duì)于蘋果的成熟過程,孩子們是不清楚的,他們對(duì)于身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說還沒養(yǎng)成習(xí)慣,這就是我選擇這個(gè)教材的原因之一。這個(gè)故事從兩條線索來理解,一是小烏龜在走的過程中,蘋果樹的變化過程;二是情感的線索,小烏龜為了送爺爺禮物,不怕苦、不怕累,最后完成了。但是蘋果樹的變化過程對(duì)于小班孩子是很難理解的,所以只是讓孩子感受,而重點(diǎn)放在語言和情感方面。

  這個(gè)故事非常適合小班,因?yàn)楣适虑楣?jié)簡(jiǎn)單,而且語言是在重復(fù)中使用的,方便孩子們學(xué)說。活動(dòng)中通過分段理解和完整欣賞,孩子們?cè)谟^察和表現(xiàn)的過程中理解蘋果樹的生長(zhǎng)過程。并且我將小烏龜關(guān)心爺爺?shù)那楦腥谌肓嘶顒?dòng)中第一、第二環(huán)節(jié),雖然只是在感受故事中人物的情感,但相信,孩子們都會(huì)有所感受。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,初步感受蘋果樹的變化過程,嘗試用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)。

  2、感受角色之間的親情,知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、玩具烏龜

  活動(dòng)過程:

  一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色

  1、師:老師今天請(qǐng)來了一位客人,看看他是誰?(烏龜)

  2、小烏龜很久沒看見爺爺了,它真想爺爺呀,你們喜歡自己的爺爺嗎?小烏龜想去看看爺爺,可是你們說送什么禮物好呢?

  小結(jié):寶寶送什么禮物,爺爺都會(huì)開心,聽話的寶寶會(huì)讓爺爺更開心。

  二、看爺爺——理解故事中蘋果樹的.變化過程,感受小烏龜很關(guān)心爺爺

  1、開始——出發(fā)了。

  提問: 小烏龜帶了什么禮物去看爺爺?(蘋果樹)

  2、走啊,走啊——結(jié)束。

  提問:蘋果樹在路上發(fā)生了什么變化?(開花,結(jié)果,成熟)

  引導(dǎo)幼兒觀看蘋果樹的三張圖片,進(jìn)一步了解開花、結(jié)果和成熟的過程。

  小烏龜爬了這么久,累不累?那它不要去了好不好?為什么這么累還要去呢?

  3、幼兒再次欣賞故事

  提問:

  小烏龜出發(fā)到爺爺家,經(jīng)過的時(shí)間長(zhǎng)嗎?你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)啊?

  小烏龜?shù)臓敔斂匆娦觚敽箝_心嗎?你們?cè)趺粗赖模?/p>

  小結(jié):小烏龜爬呀爬呀,背上的蘋果樹開花、結(jié)果、成熟,雖然小烏龜很累,可它還是堅(jiān)持住,送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋果的蘋果樹,爺爺真開心啊。

  三、蘋果樹——進(jìn)一步感受蘋果樹變化的過程

  一邊播放課件,幼兒一邊跟著老師模仿蘋果樹生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。

小烏龜看爺爺教案2

  一、活動(dòng)名稱:

  《小烏龜看爺爺》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事中地小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生地趣事,體驗(yàn)角色之間地親情。

  能用比較完整地語句講述圖意。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖。

  幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25—28頁(yè)

  四、活動(dòng)過程:

  開始部分:

  有一只小烏龜想去看爺爺,你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?

  基本部分:

  觀看掛圖。

  ——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊(cè)第25—28頁(yè),和同伴小聲議論。

  ——請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂地地方。

  理解圖意。

  ——結(jié)合圖意,請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

  ——你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?

  ——小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?為什么有這樣地變化?

  ——你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢》

  ——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。

  欣賞故事。

  ——請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

  ——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹,還帶來了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?

  ——你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來了快樂,是一只可愛懂事地小烏龜。

  結(jié)束部分:讓幼兒學(xué)小烏龜慢慢爬行。

  五、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進(jìn)地學(xué)習(xí)過程,以達(dá)到有效地學(xué)習(xí)結(jié)果。

小烏龜看爺爺教案3

  目標(biāo)

  1.理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。

  2.能用比較完整的語句講述圖意。

  準(zhǔn)備

  1.掛圖。

  2.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)25―28頁(yè)。

  過程

  1.觀看掛圖。

  有一只小烏龜想去看爺爺,你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的事嗎?

  幼兒自由結(jié)伴看幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25―28頁(yè),和同伴小聲議論。

  請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂的地方。

  2.理解圖意。

  結(jié)合掛圖,請(qǐng)幼兒完整傾聽故事一遍。

  你看到了什么?有什么看不懂的地方嗎?

  小烏龜帶了什么去看爺爺?這是一棵什么樹?你是怎么知道的?

  小烏龜走啊走啊,這棵樹發(fā)生了哪些變化?為什么有這樣的變化?

  你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢?

  引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。

  3.欣賞故事。

  請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

  小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹,還帶來了什么?爺爺心里會(huì)怎么想?

  你喜歡小烏龜嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來快樂,是一只可愛,懂事的`小烏龜。

  建議

  把烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)之中是作品的巧妙之處,短小的篇幅也適合幼兒講述。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉→理解→講述這一漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程,以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)結(jié)果。

  附:小烏龜看爺爺

  小烏龜想爺爺了,他說:“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋果樹去!

  小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。

  走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。

  走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。

  走啊,走啊,蘋果成熟了,爺爺?shù)募业嚼?

  小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

小烏龜看爺爺教案4

  活動(dòng)背景:

  秋天是水果豐收的季節(jié),是充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),也貼近與孩子的生活。《小烏龜看爺爺》在《香香的果園》主題背景下的一次活動(dòng),我嘗試著將幼兒喜愛的故事賦予音樂的情境,使故事中的角色情節(jié)隨著鮮明的音樂形象的變化而變化,在幼兒的多通道感官與文學(xué)、音樂相互交融的過程中,幫助幼兒有興趣地傾聽音樂。根據(jù)故事中柿子開花結(jié)果情節(jié)選擇優(yōu)美、歡快的音樂,讓幼兒在聆聽的過程中,對(duì)故事的發(fā)展與音樂的變化產(chǎn)生類比聯(lián)想。

  實(shí)錄:

  激發(fā)興趣部分:活動(dòng)開始了,當(dāng)我問到小烏龜想爺爺了,送什么禮物給爺爺呢?

  幼:送給爺爺?shù)案?/p>

  幼:送給爺爺水果

  幼:送給爺爺玩具

  結(jié)合音樂,情景想象部分:走啊,走啊,發(fā)生了一件事情,你們知道是什么事情嗎?

  幼:樹死掉了

  幼:小烏龜迷路了找不到爺爺

  幼:它回家了

  師:讓我們來聽段音樂,這段音樂就能告訴我們發(fā)生了什么?

  幼:樹開花了

  幼:很開心的

  歡快的游戲

  分析:

  音樂與故事相結(jié)合的模式較好,中間看不出刻意拼湊的痕跡,選擇的音樂內(nèi)容也符合故事情境,通過音樂的輔助,讓孩子能較好地理解故事內(nèi)容。雖然孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下,完成了整個(gè)內(nèi)容,但缺少孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。之所以沒有讓孩子興奮起來,原因之一,我把得過多,同時(shí),在讓幼兒感受開花的音樂的時(shí)候,缺少讓幼兒的表現(xiàn),同時(shí)由于是第一次嘗試,擔(dān)心幼兒感受不出這二段音樂的性質(zhì),前二天的`自由活動(dòng)時(shí)間,曾組織幼兒傾聽,于是在今天的活動(dòng)中,影響了幼兒欣賞的興趣。

  措施:

  1、鼓勵(lì)方法:幼兒的表達(dá)表現(xiàn)有著很多的不同之處,他們的想象遠(yuǎn)超乎老師的想象,所以在讓幼兒聽著音樂想想會(huì)發(fā)生什么事情的時(shí)候,老師運(yùn)用鼓勵(lì)的語言,讓幼兒大膽進(jìn)行自己的想象,給予足夠時(shí)間進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、觀察提醒:當(dāng)孩子在遇到問題時(shí),老師最主要就是觀察孩子的表現(xiàn),比如他們?cè)诎l(fā)揮自己的想象時(shí),有的孩子一時(shí)無法說出,這個(gè)時(shí)候老師稍加提醒,不要過多的干涉,這樣對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助。

小烏龜看爺爺教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察、理解圖片,發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在線索,初步嘗試排圖講述故事內(nèi)容。

  2.嘗試運(yùn)用對(duì)話框引出角色間的對(duì)話,豐富講述故事內(nèi)容。

  3.體驗(yàn)親情,懂得如何關(guān)心周圍的人。

  二、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎轮i語引出主題, 感知理解講述對(duì)象。

  有一只小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察、分析、理解圖片,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,有條理的想象、講述故事的開始部分。

  2.(出示圖二、三、四、五)發(fā)生了什么事?

  3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,根據(jù)圖片線索嘗試排圖講述故事內(nèi)容。

 。ㄈ┮M(jìn)新經(jīng)驗(yàn),出示對(duì)話框,引出角色間的'對(duì)話。

  1.現(xiàn)在我們玩?zhèn)游戲,我這里有一朵“神奇的云”,它飄到誰的面前,誰就會(huì)把自己想對(duì)別人說的話說出來,一起試試?

  2.幼兒分組表演,利用小云朵讓孩子進(jìn)行對(duì)話

 。ㄋ模╈柟毯瓦w移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  1.你喜歡小烏龜嗎?為什么?平時(shí)你是怎么關(guān)心身邊的人呢?

小烏龜看爺爺教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌 (認(rèn)知目標(biāo))

  2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體現(xiàn)共同游戲的樂趣 (情感目標(biāo))

  3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭” (能力目標(biāo))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 鞭炮以及老鼠娶親的PPT;

  老鼠、老貓的圖卡;

  老貓頭飾一個(gè),小老鼠頭飾若干;

  兒歌圖譜;

  木梆子一個(gè)。

  空間準(zhǔn)備:幼兒坐成兩排,中間分開呈兩組

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒有看過結(jié)婚場(chǎng)景的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  活動(dòng)過程:

  一、教師出示鞭炮圖片,引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲

  1、(看幻燈片)教師:你們看,王老師今天帶來了什么?鞭炮會(huì)發(fā)出什么聲音啊?

  2、教師根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教師:①恩,某某小朋友說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的,我們一起來學(xué)一學(xué)!

  ②還有什么聲音?鞭炮“嘣~叭”的響,我們來學(xué)一學(xué)。ń處熢谀钕舐曉~時(shí),語氣加重)

 、畚覀円黄饋矸疟夼诎!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

 、芪覀儼驯夼诜诺脑俅舐曇稽c(diǎn)。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作)

  二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場(chǎng)景

  教師出示老鼠(戴著大紅花)圖卡

  教師:①這個(gè)鞭炮放的真大聲!小老鼠聽到我們放鞭炮,也跑出來了。(老鼠:今天真熱鬧,我要娶親啦。┮?娶親是什么意思啊?恩!娶親就是娶老婆,小老鼠今天要結(jié)婚啦!

  ②你們平時(shí)在電視里或者在酒店里,看到別人結(jié)婚,都會(huì)有什么好看好玩的東西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等)

  三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

  A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

  1、教師:今天,這只小老鼠娶親也有很多好看的東西!我們來瞧一瞧!(出示老鼠娶親的圖片)都什么好看好玩的東西?(請(qǐng)幼兒回答)

  2、教師:王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌,你們來聽聽看。ń處熯吳媚景鹱舆吥,邊走邊念,最后走到教室中間)

  3、教師:這么好聽的.兒歌,我還想表演一次,請(qǐng)你們給我鼓鼓掌!小朋友可以跟著老師輕輕地念。ń處煹诙问痉秲焊瑁崎_圖譜上半部分,手指著圖譜念兒歌)

  4、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的樂器,一邊拍手一邊念!

  5、幼兒配合動(dòng)作念兒歌

  教師:老鼠娶親真好玩!現(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,一起去娶親!小朋友立正。ń處煄ьI(lǐng)幼兒在原地配合動(dòng)作念兒歌)

  B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

  1、教師:鞭炮聲這么響,被誰聽到啦?(出示老貓圖卡)

  恩,這是一只老貓,今天可是老鼠娶親的大日子,老貓會(huì)來干什么呢?(請(qǐng)幼兒自由回答)

  2、教師:那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的。(掀開圖譜后半部分念兒歌)

  3、教師:哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜,然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

  C、練習(xí)朗誦完整兒歌

  1、教師帶領(lǐng)幼兒無動(dòng)作完整念兒歌兩次

  教師:這首兒歌真有意思,我們一起來完整的念一念。

  教師:小老鼠說了,要是你們學(xué)會(huì)了這首兒歌,你們就能去參加他的娶親大會(huì)了!你們想不想去啊?那我們?cè)賮砟钜淮危?/p>

  2、分角色念兒歌

  ①教師:現(xiàn)在,老師來念“八只老鼠抬花轎呀”,你們念“抬花轎”(教師把兒歌的分配講清楚)好,請(qǐng)準(zhǔn)備!

  師:“八只老鼠抬花轎呀”幼:“抬花轎”

  師:“四只老鼠來吹號(hào)呀”幼:“來吹號(hào)”

  師:“兩只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  師幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  師:“老貓聽了還賀喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  師:“一口一個(gè)全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

 、诮處煟含F(xiàn)在請(qǐng)左邊的小朋友念前面部分,右邊的小朋友念后面的三個(gè)字,比如說……,我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊,我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽!請(qǐng)準(zhǔn)備!八只老鼠預(yù)備起!

  四、游戲《貓捉老鼠》

  1、教師:這個(gè)小游戲好玩嗎?后面還有更好玩的呢!現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽,請(qǐng)你們當(dāng)小老鼠,等會(huì)兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親,小老鼠聽好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的時(shí)候,你們要趕緊蹲下來,因?yàn)檎l要來啦?恩!老貓要來了!這個(gè)時(shí)候你們千萬別害怕,一直蹲在那里,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音啊,看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”,你們就趕快跑到媽媽身邊,讓媽媽保護(hù)你們!現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

  2、教師:被媽媽請(qǐng)到的小老鼠排好隊(duì),跟在我后面去娶親。沒有請(qǐng)到的小朋友先呆在洞里面,來幫忙一起念兒歌!我們請(qǐng)小朱老師當(dāng)老貓。好,我們出發(fā)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走,并根據(jù)規(guī)則做游戲)

  3、配班老師根據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況,把兒歌最后一句改為“老鼠一個(gè)也抓不到呀抓不到!”并表現(xiàn)失落表情。

  4、師幼共同游戲2—3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒情況以及時(shí)間而定)

  附:兒歌《老鼠娶親》

  八只老鼠抬花轎呀抬花轎,

  四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào),

  兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老貓聽了還賀喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉!

  中班語言——樹媽媽的信

  語言——樹媽媽的信

  活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語言美

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力

  3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗

  設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

  活動(dòng)流程: ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng):創(chuàng)作樹葉畫

  活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂、小樹葉

  活動(dòng)過程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過談話引出正題

  (1)我們剛才模仿的是誰?

  (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

  (3)你都在那里見過這些落葉?

 。4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

  2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

 。1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

  (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

 。3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?

 。4)葉娃娃把信送給了誰?

  引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

  3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)

  引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

  如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….

  4、故事表演

  引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

  討論:你喜歡秋天么?為什么?

  5、延伸活動(dòng):樹葉畫

小烏龜看爺爺教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)使用“走啊走啊,**怎么樣了!本涫,能用比較完整的語句講述蘋果的變化過程。

  2、理解故事內(nèi)容,并初步了解蘋果開花結(jié)果的過程。

  3、感受小烏龜關(guān)愛爺爺?shù)母星椤?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小烏龜、龜爺爺圖片各一張,蘋果樹圖片一張(講故事中提到的四種形態(tài)合并在一張圖片上),兩幅風(fēng)景圖

  活動(dòng)過程:

  一、引出主題

  師:小朋友們喜歡小烏龜嗎?那小烏龜是怎么樣的?(外形,有殼、小短腿、爬的慢等)今天啊楊老師就帶來了一只小烏龜。

  這只小烏龜啊他想念爺爺了,他呀要帶上禮物去看爺爺。

  小烏龜會(huì)送什么給爺爺呢,路上又會(huì)發(fā)生什么事情呢?接下來啊請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵仔細(xì)的聽楊老師來講一講小烏龜看爺爺?shù)墓适拢?/p>

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1、講述故事

  師:小烏龜去看爺爺,它給爺爺帶了什么?(蘋果樹)

  那在去爺爺家的路上蘋果樹發(fā)生了什么變化?(蘋果樹開花了,結(jié)出小蘋果了,蘋果成熟了)

 。ㄐ∨笥褌兟牭暮茏屑(xì),)看來小朋友們還沒有聽仔細(xì),楊老師再講一遍,這次小朋友們可要豎起小耳朵好好聽故事了。

  2、分段講故事,邊講故事邊出示圖片(動(dòng)圖)

  師:(講到出發(fā)了,提問)小烏龜是用什么方法給爺爺送蘋果樹的'?小烏龜是怎么把蘋果樹放在背上的?(綁在背上)

 。ń又v,講到爺爺家到了,再問,期間學(xué)習(xí)句式:走啊走啊,什么怎么樣了,語速慢,可以一起多念幾遍)小烏龜走路是什么樣的?你從哪里看出來的?(提示:蘋果樹是怎么變化的?蘋果樹開花,結(jié)出小蘋果,蘋果成熟了需要很長(zhǎng)的時(shí)間,等到蘋果成熟了,小烏龜才到爺爺家,所以小烏龜爬的很慢。)

  小烏龜呀走的很慢很慢,走到蘋果樹都開花了。蘋果樹開花的時(shí)候誰來了?(蜜蜂、蝴蝶)小烏龜接著走啊,走啊,蘋果樹怎么樣了?(結(jié)果了)蘋果樹結(jié)果的時(shí)候誰來了?(小鳥、大鳥)蘋果樹結(jié)小蘋果,小鳥大鳥都飛來了,小烏龜還沒到爺爺?shù)募遥肿甙∽甙,現(xiàn)在蘋果樹怎么樣了?爺爺?shù)募业搅藛幔?/p>

  終于到爺爺?shù)募伊,蘋果樹也成熟了。小朋友們能不能用完整的話告訴老師,一路上蘋果樹是怎么變化的?

  (講完最后一句)爺爺看到了小烏龜,它為什么很高興?

  你喜歡小烏龜嗎?為什么?(看爺爺,送了爺爺一顆蘋果樹)

  楊老師想問問小朋友們,如果你們要去看爺爺,會(huì)送什么給爺爺?(請(qǐng)小朋友回答)

  小烏龜愛爺爺,爺爺也愛小烏龜,小朋友們也要向小烏龜一樣愛自己的爺爺,多關(guān)心爺爺,有空的時(shí)候要多去看看爺爺。

  故事:小烏龜看爺爺

  小烏龜想爺爺了,他說:“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋果樹去!

  小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。

  走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。

  走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。

  走啊,走啊,蘋果樹成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

  小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

小烏龜看爺爺教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意大膽表述畫面內(nèi)容,一起說說故事。

  2、和小烏龜一起體驗(yàn)帶爺爺?shù)那楦小?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)小烏龜已有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  2、PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激起興趣

  1、(出示小烏龜)看看,這是誰呀?我們來和他打個(gè)招呼吧!

  2、仔細(xì)看一看,小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁囱剑?/p>

  小結(jié):小烏龜背上大龜殼,有著四條腿,和一條小尾巴。

  3、模仿小烏龜走路提問:你們知道小烏龜是怎么走路的嗎?那我們來看看小烏龜是怎么爬的吧?

  4、讓我們一起來學(xué)學(xué)小烏龜,背上龜殼走一走吧!

  5、小小烏龜爬呀爬,爬呀爬,慢慢爬到哪里去了?小朋友們來猜一猜,你覺得小烏龜會(huì)爬去哪兒?

  二.分段欣賞故事

  (一)播放PPT

  1、原來小烏龜要爬到爺爺家去呀,他想自己的爺爺啦!

  2、重點(diǎn)提問:你們平時(shí)去看爺爺,都會(huì)為爺爺準(zhǔn)備什么禮物呢?

  小結(jié):你們都是把自己最愛吃的東西送別人,真是懂事的好孩子、

  3、那你們想不想知道小烏龜送了什么禮物給爺爺了?那我們一起來看一看。

  小結(jié):原來小烏龜準(zhǔn)備送一棵樹給爺爺。

  5、小朋友們眼睛一定要看好哦,這棵樹會(huì)變得哦,小烏龜爬呀爬,小樹變呀變

  出示PPT

  小結(jié):原來小樹開出了美麗的花,蝴蝶來了,小蜜蜂也來了!

  6、走了那么久,我們來問問小烏龜你累不累呀?

  7、這棵樹又變了,變成了什么樣子呀?

  小結(jié):小鳥來了,大鳥也來了,綠色的大蘋果長(zhǎng)出來了。

  8、這棵樹又變變變,變成什么樣子了呀?

  (二)出示送給爺爺

  提問:看看爺爺怎么啦?小烏龜會(huì)怎么和爺爺說呢?一起來說說看

  爺爺,我想你啦,我把最愛的'蘋果樹送給你。

  提問:爺爺會(huì)怎么說呢?謝謝,我也很想你?

  你們還記得蘋果是怎么長(zhǎng)大的嗎?

  三、完整欣賞故事

  四、經(jīng)驗(yàn)提升

  提問:你們想你們的爺爺嗎?愛他嗎?

  小結(jié):我們下次去看爺爺,也要把自己最喜歡的東西送給爺爺,好嗎?

小烏龜看爺爺教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在看看說說中理解故事內(nèi)容,感受共同閱讀的快樂。

  2. 能用自己的方式去詮釋故事,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制圖書本;大樹盆栽棵;播放器一個(gè);椅子圍成圈;烏龜形象一個(gè)貼在椅子上;

  活動(dòng)過程

  一、觀察封面

  1. 請(qǐng)幼兒觀察封面,猜測(cè)故事可能講些什么。指:今天老師帶來了一本書,請(qǐng)你們猜猜這本書會(huì)講些什么呢?

  2. 請(qǐng)幼兒說說自己為什么這么猜測(cè)。指:你從哪里看出來的呢?

  3. :原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。

  二、閱讀圖書第一頁(yè)

  1. 翻開圖書第一頁(yè)。講述故事第一段:小烏龜想爺爺了,它想去看爺爺,順便給爺爺帶一份禮物去。

  2. 請(qǐng)幼兒猜測(cè):小烏龜會(huì)給爺爺帶什么禮物呢?

  三、閱讀圖書第二頁(yè)

  1. 請(qǐng)幼兒觀察畫面:小烏龜給爺爺帶了什么禮物?你從哪里看出來的'?

  2. 請(qǐng)幼兒觀察樹的結(jié)構(gòu):這棵樹為什么沒有樹葉?樹的下面為什么包著泥土?

  3. 請(qǐng)小朋友來提一提真樹,感受大樹的沉重。

  四、閱讀圖書第三頁(yè)

  1. 請(qǐng)幼兒觀察畫面:大樹發(fā)生了什么變化?

  2. 出示蝴蝶和蜜蜂:誰飛來了?他們來干什么?請(qǐng)幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。

  五、閱讀圖書第四頁(yè)

  1. 請(qǐng)幼兒觀察畫面:大樹又發(fā)生了什么變化?

  2. 出示小鳥:誰來了?他們來干什么?

  3. 討論:小烏龜要不要請(qǐng)小鳥吃蘋果?

  六、閱讀圖書第五頁(yè)

  1. 觀察畫面:現(xiàn)在蘋果怎么樣了?

  2. 出示烏龜爺爺:小烏龜和爺爺心情怎樣?

  七、完整欣賞故事

  教師翻開圖書完整講述故事一遍。

小烏龜看爺爺教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。

  2、能用比較完整的語句大膽表述。

  3、體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。

  4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。

  活動(dòng)過程:

  一、播放課件,感知故事內(nèi)容。

  1、猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上 有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠)

  2、播放課件,感知故事內(nèi)容。

  3、教師提問:故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰,他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的。

  二、學(xué)講故事中的對(duì)話。

  教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

  1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋果樹”請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍。

  2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。

  三、故事表演

  1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

  2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

  四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩

  聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适,你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么——幼兒自由回答,教師總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng),從而提高了幼兒的語言表達(dá)能力,及激發(fā)對(duì)周圍人的情感。為此,我在上課中,我著眼于“提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點(diǎn),讓幼兒通過觀看課件畫面,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事,進(jìn)行故事表演,突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛的情感教育,也不注意自身的'修養(yǎng),使得這些孩子只知索取,不知給予,表現(xiàn)出缺乏愛心,為此我主要讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感,活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人。通過這節(jié)課不但使學(xué)生理解和掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),還對(duì)學(xué)生關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感加強(qiáng)了培養(yǎng),課后收到了較好的效果。

小烏龜看爺爺教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過果樹開花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。

  2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語句講述。

  3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫 小烏龜圖片

  活動(dòng)過程:

  一、激發(fā)興趣

  1、今天我們班來了一位新朋友,大家猜猜是誰呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?

  2、小烏龜要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

  二、途中的變化

  1、小烏龜背了什么?這棵樹長(zhǎng)的怎么樣?(這棵樹沒有樹葉,只有樹干和樹枝)它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜,看看是怎么一回事。

  2、小烏龜走路的速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了,把誰引來了?它們來干什么?

  3、小烏龜繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子來呢?那是怎么回事呢?(小烏龜爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

  4、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。

  5、小烏龜在路上發(fā)生的`事還是一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一遍故事吧,故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。

  三、完整欣賞故事

  1、小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過程呢?

  小結(jié):小烏龜動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小烏龜,大家都要快快的。

  2、到了爺爺家,爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?

  3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話,會(huì)怎么樣啊?

  小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹,也帶上一些禮物,爺爺奶奶肯定很開心。

  四、課后反思:

  這個(gè)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)有幾點(diǎn)不足:在卷軸式圖片上的小樹苗可以稍稍添加一些小綠芽,這樣幼兒就能更容易的分辨出這是一棵小樹苗,在畫卷中的顏色可以明顯一些,不要都是綠色的;在上課的時(shí)候,自己還可以放松一些,不要總是把小烏龜拿在手里;在完整聽故事提問后可以小結(jié)一下。

  附:小烏龜看爺爺

  小烏龜想爺爺了,他說:“我要去看爺爺,順便給他送一棵蘋果樹去。”

  小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。

  走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。

  走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。

  走啊,走啊,蘋果樹成熟了,爺爺?shù)募业嚼玻?/p>

  小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

小烏龜看爺爺教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過果樹開花結(jié)果,感知小烏龜行走緩慢的特征。

  2、理解故事內(nèi)容,能用比較完整的語句講述。

  3、體驗(yàn)小烏龜給爺爺帶來快樂的情感。

  4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小烏龜看爺爺?shù)木磔S畫、 PPT、音樂

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣

  1、今天我們班來了一位新朋友,大家猜猜是誰呀?(出示小烏龜)小烏龜有什么本領(lǐng)?(學(xué)小烏龜爬)小烏龜爬行的速度怎么樣?

  2、小烏龜要到什么地方去?會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來看一看吧!

 。ǘ┗顒(dòng)過程

  1、它今天有些不高興,因?yàn)橄霠敔斄耍?我想帶上禮物去看看爺爺,帶什么好呢?"

  2、小烏龜背了什么?這棵樹長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說完整:這棵樹沒有樹葉,只有樹干和樹枝)猜猜這是一顆說明樹?它為什么要背著樹呢?那我們繼續(xù)跟著小烏龜,看看是怎么一回事。

  3、小烏龜走路的`速度怎么樣?走啊走啊,這棵樹發(fā)生了什么變化?這棵樹開花了,把誰引來了?它們來干什么?(引導(dǎo)幼兒說完整)

  4、小烏龜繼續(xù)往前走,走啊走啊,會(huì)發(fā)生什么事?花朵怎么了?剛才小烏龜走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出果子來呢?那是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒說完整:小烏龜爬行速度慢,經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間,所以蘋果樹都慢慢開花結(jié)果了。)現(xiàn)在誰來看果樹了?他們來干什么?

  5、小烏龜現(xiàn)在到什么地方了?原來小烏龜要到爺爺家呀。這回果樹又怎么了?它是一棵什么樹?原來小烏龜背了一棵蘋果樹。

 。ㄈ┩暾蕾p故事小烏龜在路上發(fā)生的事還是一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一遍故事吧,故事的題目叫《小烏龜看爺爺》。(邊放音樂邊講故事)

  1、小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開花、結(jié)果,成熟這么長(zhǎng)的一個(gè)過程呢?

  小結(jié):小烏龜動(dòng)作慢,小朋友做事不學(xué)小烏龜,大家都要快快的。

  2、到了爺爺家,爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?你喜歡小烏龜嗎?為什么?

  3、小烏龜真是個(gè)孝順的孩子想爺爺了就帶了蘋果去看望。那我們小朋友想爺爺奶奶的話,會(huì)怎么樣。

  小結(jié):我們小朋友都那么愛自己的爺爺奶奶,他們是最疼愛我們的人了。以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹,也帶上一些禮物,爺爺奶奶肯定很開心。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)一開始,老師從小烏龜背著重重的禮物去看爺爺導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒理解小烏龜之所以愿意背著重重的蘋果樹,是因?yàn)樗鼝圩约旱臓敔,從而突出主線,幫助幼兒體驗(yàn)小烏龜祖孫兩的親情。接著,以尋找蘋果樹的秘密為線索,引導(dǎo)幼兒通過發(fā)現(xiàn)即使蘋果樹從小樹苗長(zhǎng)到開花結(jié)果非常漫長(zhǎng)的過程,但是小烏龜讓就堅(jiān)持去看爺爺,只是因?yàn)樾觚斚矚g爺爺。進(jìn)一步突出目標(biāo),體驗(yàn)親情。最后,老師從小烏龜?shù)挠H情聯(lián)系到小朋友的親情,下哦那個(gè)小烏龜對(duì)爺爺?shù)膼勐?lián)系到小朋友對(duì)家人的愛。聯(lián)系到生活之中,做進(jìn)一步的提升。

小烏龜看爺爺教案13

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng),從而提高幼兒的語言表達(dá)能力,及激發(fā)對(duì)周圍人的情感。為此,在設(shè)計(jì)中,我著眼于"提高幼兒語言表達(dá)能力"為切入點(diǎn),讓幼兒通過觀看課件畫面,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事,進(jìn)行故事表演,突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式,F(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛的情感教育,也不注意自身的修養(yǎng),使得這些孩子只知索取,不知給予,表現(xiàn)出缺乏愛心,為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感,活動(dòng)最后讓幼兒以愛爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛周圍的人。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。

  2、能用比較完整的語句大膽表述。

  3、體驗(yàn)關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。

  三、活動(dòng)重點(diǎn)

  通過圖畫,理解故事內(nèi)容。

  四、活動(dòng)難點(diǎn)

  能用比較完整的語句大膽表述。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。

  六、活動(dòng)過程

  (一)、播放課件,感知故事內(nèi)容。

  1、猜謎語引出主題,激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來慢悠悠)

  2、播放課件,感知故事內(nèi)容。

  3、教師提問:故事的名字叫什么;故事里面有誰;小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰,他們說了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的'。

 。ǘ、學(xué)講故事中的對(duì)話。

  教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

  1、出示小烏龜教師講"我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋果樹"請(qǐng)幼兒學(xué)說一遍。

  2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說"你要去干什么啊"小烏龜說"我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去"請(qǐng)幼兒學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

  3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。

 。ㄈ⒐适卤硌

  1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

  2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

 。ㄋ模、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适,你想到你為你爺爺爸爸媽媽奶奶做些什么?幼兒自由回答,教師總結(jié)

  七、活動(dòng)延伸

  制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物,增進(jìn)關(guān)心他人的情感。

小烏龜看爺爺教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情和堅(jiān)持到底的精神。

  2、能根據(jù)圖片比較完整地講述故事,學(xué)會(huì)使用“走啊走啊,xx怎么樣了。”和“xx來了,xx來了!本涫。

  3、體驗(yàn)講故事的樂趣,分享故事的喜悅;顒(dòng)準(zhǔn)備:各種角色圖片若干。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⒂媚姆N動(dòng)物走得慢導(dǎo)入故事1、小朋友,你們知道大森林里哪個(gè)動(dòng)物走路很慢呢?(讓幼兒回答,引出烏龜)2、出示烏龜圖片,向幼兒介紹這只烏龜很想念遠(yuǎn)方的爺爺,還想送顆蘋果樹給他,讓他平平安安的,但是我們都知道,烏龜?shù)淖呗匪俣群苈,一路上將?huì)是多么漫長(zhǎng),小朋友們,你們猜猜看這一路上會(huì)發(fā)生些什么有趣的`事呢?(讓幼兒討論并舉手發(fā)言)3、那你們想知道這一路究竟都發(fā)生了什么呢?讓我們來聽聽下面這個(gè)有趣的故事吧。

 。ǘ⒐适轮v述

  1、第一遍完整講述后教師提問:故事的題目是什么?小烏龜是怎么把蘋果樹送到爺爺這的?(綁在背上一路走過去的)一路上都發(fā)生了什么事呀?(蘋果樹開花,結(jié)果)那最后小烏龜有沒有見到爺爺呢?他吃到蘋果了嗎?

  2、第二遍教師出示圖片配合講述,強(qiáng)化故事發(fā)展順序。

  提問:小朋友,故事又講完了,這一路上小烏龜背的蘋果樹越來越大,越來越重,小烏龜很累,但是他有沒有放棄?如果你是小烏龜,你會(huì)怎么辦?(讓幼兒體會(huì)到親情的寶貴與珍重和堅(jiān)持到底,不怕困難的精神)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺,給爺爺帶來快樂,是一只可愛、懂事的小烏龜。向他學(xué)習(xí)。重點(diǎn))那爺爺開心嗎,為什么?(不僅吃到了蘋果還收到了小烏龜對(duì)他的關(guān)心與照顧)如果你是爺爺,我是小烏龜,你會(huì)對(duì)我說什么?

  3、讓幼兒根據(jù)圖片順序再跟著老師一起講述故事(教師語速放慢,著重強(qiáng)調(diào)目標(biāo)句型,可以在目標(biāo)句型上教師用唇語或動(dòng)作的形式讓幼兒說。難點(diǎn))。下面教師請(qǐng)小朋友上臺(tái)講述。要求:幼兒能自己根據(jù)圖片順序基本把故事講述完整。目標(biāo)句型要保證正確率。幼兒能夠體會(huì)到祖孫一起吃蘋果和講故事的歡樂。教師可以適當(dāng)幫助和提示。

  延伸活動(dòng)

  假設(shè)小朋友也要去看望遠(yuǎn)方的親人,并且是和小烏龜一樣慢慢走過去的,選擇一種自己喜歡的水果和一些路上遇到的小動(dòng)物編一個(gè)小故事,大家可以模仿“走啊走啊,xx怎么樣了!焙汀皒x來了,xx來了!钡木涫,一會(huì)向大家分享你的故事,附《小烏龜看爺爺》小烏龜想爺爺了,他說:“我要去看爺爺,順便給他送一顆蘋果樹去。”小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發(fā)了。走啊,走啊,蘋果樹開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。走啊,走啊,蘋果樹結(jié)出了小蘋果。小鳥來了,蝸牛也來了。走啊,走啊,蘋果成熟了,爺爺?shù)募业嚼!小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心。

小烏龜看爺爺教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間(愛爺爺)的`親情。

  2、培養(yǎng)幼兒能根據(jù)圖片,用比較完整的語句講述故事。

  材料準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、課件《小烏龜看爺爺》

  2、大書《小烏龜看爺爺》、小書《小烏龜看爺爺》

  預(yù)設(shè)過程:

  一、游戲“快樂的小烏龜”,將幼兒引入活動(dòng)。

  幼兒以小烏龜?shù)慕巧咦摺⑻、爬爬,進(jìn)入活動(dòng)。

  二、欣賞課件《小烏龜看爺爺》,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  師:(PPT1:小烏龜)誰來了?

  師:(PPT2:小烏龜想爺爺)小烏龜想誰了?你怎么看出來的?

  師:(PPT3:小烏龜背樹)去看爺爺帶什么禮物呢?小烏龜想到了什么?這是棵什么樹?

  師:(PPT4:樹開花)小烏龜走啊走,花怎么了?你發(fā)現(xiàn)這是棵什么樹?怎么看出來的?

  師:(PPT5:蝴蝶飛)小烏龜繼續(xù)往前走。誰來了,它們來干嗎呀?

  師:(PPT6:花謝結(jié)果子)剛才小烏龜走啊走樹就開花了,現(xiàn)在走啊走怎么就花謝了,結(jié)出蘋果來呢?那是怎么回事呢?

  師:(PPT7:小鳥飛)現(xiàn)在誰來看蘋果樹了?

  師:(PPT8:爺爺和小烏龜)爺爺家到了,爺爺看見小烏龜帶來的蘋果樹心里怎么樣?

  師:以后我們?nèi)敔斈棠碳易隹,也帶上一些禮物,爺爺奶奶肯定很開心。

  三、師幼共同閱讀大書,進(jìn)一步理解故事。

  師:今天我們看的動(dòng)畫片,名字叫《小烏龜看爺爺》,我們一起來看一遍這個(gè)故事。

  四、幼兒自主閱讀小書,感受小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間(愛爺爺)的親情。

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