【精選】鳥的天堂教案三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的鳥的天堂教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

鳥的天堂教案 篇1

　　第一課時

　　教材分析：《鳥的天堂》是人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊第一組第三篇課文。該組的主題是觀察大自然，贊美大自然。在本篇課文中，作者巴金以“我”的身份，描寫了自己兩次游覽“鳥的天堂”的過程，以及兩次游覽所看到的不同景觀和不同感想。文章語句優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，描寫方法動靜結(jié)合，其中對于大榕樹的描寫尤是生動。在文章的細節(jié)描寫中，無不流露出作者對“鳥的天堂”的喜愛，對大自然的喜愛之情。因此，在本篇課文的教學中，不僅要讓學生欣賞“鳥的天堂”的優(yōu)美景觀，學習作者的寫作方法，還要進一步體會人與自然的和諧美。本篇課文所用時間為2課時。

　　教學目標：

　　1、在閱讀中檢查學生的生字詞掌握情況。

　　2、使學生了解課文內(nèi)容，清楚文章的主要結(jié)構(gòu)。

　　3、分析重點語句，以及文章中出現(xiàn)的疑點，難點。培養(yǎng)學生對文章的分析能力，

　　讓學生學會思考，樂于思考。

　　4、培養(yǎng)學生的小組合作能力。

　　5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情，理解人與自然間和諧美。

　　教學重點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學難點：理解人與自然間和諧美。

　　課前準備：

　　1、生自主預習課文，掌握生字詞，讀通句子。

　　2、生通過上網(wǎng)或圖書館查找有關(guān)榕樹的資料。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，置疑導入。

　　同學們，你們聽過“天堂”這個詞嗎？那你們能描繪一下你心目中的天堂應該是怎么樣的嗎？

　�。ㄉ�發(fā)揮想象，自由發(fā)表自己的意見）

　　其實啊，不只是人有自己的天堂，鳥也有它們的天堂，怎么，不信嗎？那么今天，就讓我們一起來看一看，鳥的天堂是怎么樣的。

　　板書課題：3、鳥的天堂

　　二、初讀課文，大體感知。

　　1、 課件出示朗讀要求。

　　2、 同學們都讀完了課文，你能根據(jù)作者游覽“鳥的天堂”的次數(shù)，給文章分成幾部分。 （1——9自然段：第一次游覽 10——14：第二次游覽）

　　3、第一部分，是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（作者游覽的順序）

　　三、讀思結(jié)合，解析第一部分，。

　　1、 請不同生分別朗讀1——4自然段，隨文檢查生字詞掌握情況。

　　2、 讀完這四段話，你覺得此時這周圍的環(huán)境怎么樣？你從哪看出？

　�。ㄉ�自由回答，只要言之有理，都可以）

　　3、 朗讀5——7自然段。

　　4、 這幾個自然段，分別寫了什么？

　　（榕樹的樹葉、樹枝，寫了榕樹的大及大的原因）

　　5、 請課前找到資料的同學來為大家解釋：為什么榕樹枝干的數(shù)目會不可計數(shù)？

　�。ㄉ�介紹自己所查閱到的知識）

　　6、 請生朗讀第8自然段 。

　�。�1）你們覺得這一段寫得怎么樣？

　�。ㄉ�說說自己讀完這一段后的感受，具體說說拿一句給了他這樣的感受）

　　重點體會那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的'上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　（2） 指導學生有感情地朗讀第8自然段。

　　7、 朗讀第9自然段

　　8、 第一次游覽“鳥的天堂”作者有沒有看到鳥？

　　四、深入思考，究根 “鳥的天堂”。

　　那么鳥的天堂里到底有沒有鳥呢？讓我們來看看作者的第二次游覽。

　　1、 生朗讀10——14自然段。

　　2、 同學們數(shù)一數(shù)，文章總共提到了幾次“鳥的天堂”？將其用————劃出（5次）

　　3、 小組討論：為什么前四次加引號，而最后一個卻沒加？

　�。ㄐ〗M匯報答案：因為前面作者所認為的“鳥的天堂”只是聽別人說的，自己并未親身體驗過。而后來，作者也親自體驗到了，所以沒引號。）

　　4、 你認為鳥兒在鳥的天堂里生活得快樂嗎？為什么？

　�。ㄔ诖沃攸c引導學生體會人和鳥的和諧美，進一步體會鳥的天堂是要由人和鳥共同維護的 ）

　　5、 播放鳥兒的叫聲，讓學生展開想象，在鳥叫聲中體會鳥兒們的快樂。

鳥的天堂教案 篇2

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，有感情地朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　2、學習本課生字新詞，會用陸續(xù)應接不暇造句。

　　3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　教學重點：

　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

　　教學過程設(shè)計：

　　《鳥的天堂》是九年制義務教育六年制小學語文第十一冊第五單元的第一篇課文。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷鳥的天堂時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達了作者對大自然景色的熱愛和贊美。這是一篇經(jīng)典課文，然而，在保護生存環(huán)境日趨重要的今天，又賦予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因此，在教學時，我緊扣自主探究實踐的線索進行設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中獲得思想啟迪，在實踐活動中提高語文素養(yǎng)。

　　一、初讀課文，理線索。

　　葉圣陶在談到閱讀教學的任務時，明確指出，把握作者的思路，理清課文的線索，是閱讀教學首要任務。我采用以下步驟完成教學：

　　1、引導質(zhì)疑，提示題意：文中鳥的天堂指什么？在哪里？為什么稱為鳥的天堂？通過質(zhì)疑，激活學生的思維，激發(fā)學生的興趣。

　　2、初讀，理線索。在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓學生通過自讀，整體感知課文，同時著重思考以下問題：作者幾次去鳥的天堂，分別是在什么時候，每次看到了什么？這個問題并不難，學生完全有能力自己去解決。教師放手讓學生去學，輔導個別有困難的學生。通過自學，學生不僅讀通順了課文，而且把握了作者的思路，理清了課文的線索，達到了整體感知課文的目的。

　　二、自主學習，談感悟。

　　《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學生自己去體會，去領(lǐng)悟。這一單元的讀寫訓練重點也不再是分辨事物的靜態(tài)和動態(tài)了，而是閱讀時要有自己的見解。這一改變，也進一步體現(xiàn)了《語文課程標準》的理念，尊重學生，發(fā)揚民主，張揚個性，把更多的空間和時間讓給學生，讓學生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導學生學習：

　　1、抓段落，談感悟。在學生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵學生暢所欲言，各抒己見，說說喜歡哪一次去鳥的天堂，并陳述自己喜歡的原因。

　　2、抓句子，談感悟。在學生暢談喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導學生找出自己喜歡的句子，反復閱讀，細細品味，從文章的字里行間去尋找美。再組織學生討論，來談感受，談見解，在交流中，去再現(xiàn)生機勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的行為、美的情感

　　3、抓品讀，促感悟。這是一篇訓練學生朗讀的好課文。在教學中，引導學生品讀。讓學生自己選擇喜歡的'段落，自己朗讀，自己感受是否讀出了作者所要表達的情感，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學在全班同學面前比賽讀。

　　三、主動探究，悟環(huán)保。

　　《鳥的天堂》確實是一篇文質(zhì)兼美的精品佳作，尤其是在大力提倡保護環(huán)境，人人有責的今天。教學中，引導學生去探究，透過表面現(xiàn)象看到實質(zhì)：為什么這里會成為鳥的天堂？這樣，不僅能調(diào)動學生探究的積極性，同時也增強了他們的環(huán)保意識，真是一舉兩得。

　　1、這兒生態(tài)環(huán)境好。

　�、龠@兒環(huán)境幽美。文章一開頭幾個自然段就向我們展示了一個夏日的傍晚，這兒不僅四周很靜，只聽見船槳激起的流水聲，而且景色迷人，燦爛的紅霞還在天邊。

　　②這兒氣候溫暖，土地濕潤，河流縱橫，有利于萬物生長，所以大榕樹是那樣蓬勃有生機。

　�、圻@兒資源豐富，由于氣候溫暖，各類蟲子繁殖旺盛，因而鳥兒的食物就豐富。

　�、苓@兒的榕樹大。大榕樹生長旺盛，枝繁葉茂，非常適合鳥兒在這里棲息繁衍，是名符其實的鳥的天堂。

　　2、人們保護意識強。

　　這兒的人們不許人捕鳥，因此鳥兒們得到了保護，能夠無憂無慮地生活、繁衍。

　　四、綜合實踐，練能力。

　　《語文課程標準》告訴我們，我們應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，引導學生在實踐中去學會搜集，學會運用，學會交際�！而B的天堂》一課有一個綜合實踐作業(yè)：鳥的天堂目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)材料，為導游寫一篇簡短的解說詞。教學時，我是這樣設(shè)計的：

　　1、搜集材料，練查閱。搜集的方法可以多樣，上網(wǎng)、去圖書館、看電視、調(diào)查訪問等。

　　2、學寫解說詞，練習作。為鳥的天堂錄像配上適當?shù)慕庹f詞：根據(jù)自己搜集的材料，學寫一段解說詞，寫清楚導游的身份，旅游的地方以及這地方的特點，力求寫得清楚明白，形象生動。

　　3、學做導游，練交際。這是繼寫解說詞的一個延伸，其目的是讓學生在實踐中學會與人合作，與人交際。要求學生自由組成旅游團，自我推薦嘗試當導游，全程陪同作解說。當班級進行優(yōu)秀導游評選時，學生興趣盎然，氣氛熱烈。在這一綜合實踐活動中，學生各方面能力都得到了較大的提高。

鳥的天堂教案 篇3

　　【教學目標】

　�。�、學會課文茫、槳等幾個生字，理解留戀等詞語的意思，能用陸續(xù)等詞語說話。

　�。病⒎直嬲n文中寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

　　３、有感情地朗讀課文，能背會最后三個自然段。

　�。�、體會人與自然之間的和諧，增強生態(tài)環(huán)境保護的意識。

　　【教學重點】

　　分辨文中描寫作者聯(lián)想和見聞的句子。

　　【教學難點】

　　體會鳥與樹之間，人與自然之間的和諧美。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標

　�。�、學會課文茫、槳等幾個生字，理解留戀等詞語的意思。

　　２、在合作學習、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，體會鳥的自由和快樂，并有感情地朗讀文中的重點句。

　　３、能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。

　�。础⒏惺茗B與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

　　〖教學重點

　　體會榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。

　　〖教學難點

　　懂得樹與鳥，人與自然之間相處的和諧美，產(chǎn)生生態(tài)保護的意識。

　　〖教學流程

　　一、說天堂

　�。�、天堂──同學們聽說過這個詞語嗎？說說你對天堂的認識。

　�。�、鳥的天堂──是的，天堂是一個快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解鳥的天堂？

　�。ㄗ岠B兒自由自在生活的，無憂無慮生活的，快樂幸福生活的地方。）

　�。场⑦^渡：

　　是的.，能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的會是一個怎樣的地方呢？今天，我們就隨著現(xiàn)代著名作家巴金爺爺一起走進《鳥的天堂》，去看一看那會是一個怎樣的地方。

　　二、看天堂

　�。�、放聲讀一讀課文，要求：

　�、� 讀通讀順課文，難讀的生字詞語可以多讀幾次，不懂的詞語可以請教身旁的同學。

　�、� 思考：

　　你跟著作者幾次去鳥的天堂，分別是什么時候，看到了什么？

　�。�、交流：

　　第一次：

　　黃昏──大榕樹。

　　第二次：

　　清晨──鳥兒。

　　教師根據(jù)學生的回答板書：

　　樹、鳥

【鳥的天堂教案】相關(guān)文章：

鳥的天堂教案《鳥的天堂》教案03-07

鳥的天堂教案04-04

《鳥的天堂》教案11-04

《鳥的天堂》教案11-25

關(guān)于鳥的天堂教案06-09

鳥的天堂優(yōu)秀教案01-07

《鳥的天堂》優(yōu)秀教案03-23

鳥的天堂活動教案08-29

【精選】鳥的天堂教案3篇05-02

鳥的天堂教案（精選13篇）10-17