仙人掌教案15篇
作為一名人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的仙人掌教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
仙人掌教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過折紙(仙人掌)讓幼兒了解仙人掌的基本特征。
2.學(xué)會(huì)看圖示折紙仙人掌,掌握基本折紙技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-照片:仙人掌3
2.課件-折紙圖示
3.畫紙、綠色正方形紙、蠟筆、膠棒每人一套。
幼兒園課件
活動(dòng)過程
一、照片引出活動(dòng)內(nèi)容,了解仙人掌的基本特征
1.小朋友,你們認(rèn)識(shí)這種花嗎?(仙人掌
講解:仙人掌的外形和普通的植物并沒有多大的區(qū)別,只是為了適應(yīng)干旱環(huán)境的生存,外形發(fā)生了變化,正常的扁平葉逐漸退化成圓筒狀。
2.仙人掌很堅(jiān)強(qiáng),今天我們來制作一盆仙人掌好嗎?
二、看步驟圖折-仙人掌
仙人掌怎么折呢?我們一起來看一看。
1.出示步驟圖
。1)老師給小朋友準(zhǔn)備了一張折“仙人掌”的'圖示,
請(qǐng)小朋友看一看折“仙人掌”一共需要幾步?
這些步驟中哪一步最困難呢?
。2)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看步驟圖示
2.誰來說說看你有什么困難?
。ㄕ(qǐng)幾名幼兒說出有困難的地方,大家一起解決)
3.教師講解一遍圖示。
4.介紹材料及交代折紙要求
今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的彩色紙、膠棒和一些輔助材料,
等一下要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來折仙人掌了,折的時(shí)候要角對(duì)角、邊對(duì)邊對(duì)齊,這樣折出來的花才最漂亮;
請(qǐng)小朋友把仙人掌插到花盆里,用膠棒粘牢一點(diǎn),做一碰漂亮的仙人掌,我們來辦一個(gè)畫展好嗎?
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
給予個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、作品展示
供幼兒觀賞、交流。
仙人掌教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在感知圓形和橢圓形的各種組合基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)仙人掌。
2、嘗試用不同的綠色表現(xiàn)仙人掌的色彩。
3、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒作畫工具、PPT
活動(dòng)過程:
一、觀看PPT
——引出繪畫主題,激發(fā)幼兒繪畫興趣
1、這是什么形狀?(各種不同大小的圓形和橢圓形)
2、今天橢圓形寶寶要表演雜技了,我們一起看看它們是怎樣表演雜技的。(演示PPT)
3、請(qǐng)你說說橢圓形和圓形表演的是什么雜技?(將不同的橢圓形和圓形疊加起來)
小結(jié):橢圓形寶寶本領(lǐng)可大了,它會(huì)表演疊加的雜技,大圓下面穩(wěn)穩(wěn)坐,小圓小圓疊起來,一個(gè)一個(gè)又一個(gè)。
1、請(qǐng)你說說這些疊加起來的橢圓形像什么
二、幼兒作畫
——感知圓形和橢圓形的各種組合
請(qǐng)你猜猜我們今天會(huì)畫什么?
指導(dǎo)語:
1、大橢圓或圓形可以再左下角,中間或右下角。
2、可以畫兩個(gè)或三個(gè)大橢圓或圓形表演雜技。
三、觀看PPT
——感知仙人掌的外形特征
1、你們猜猜我們今天畫的是什么?(仙人掌)
2、你們怎么知道的?(綠葉上有尖尖的刺)
小結(jié):我們今天畫的是沙漠里的.仙人掌,仙人掌有屢屢的外衣,尖尖的刺,它生長在熱帶和亞熱帶,還有沙漠里。
四、觀看PPT
——感知同色系
1、欣賞中班小朋友的仙人掌的繪畫作品。
2、仙人掌是用什么顏色?(各種不同的綠)
3、沙漠和沙子用什么顏色?(土黃和咖啡色)
小結(jié):仙人掌可以用同色系(綠色)沙漠和沙子可以用同色系里咖啡色(棕色)土黃。
五、幼兒在此作畫
六、欣賞講評(píng)
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征,了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形,從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
仙人掌教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長環(huán)境,了解沙漠里有什么。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
通過電話鈴聲響的對(duì)話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對(duì)話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
3、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌。
師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機(jī)去沙漠里。
幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上!
B、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。""擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣!
C、師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺!
2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導(dǎo)。
A、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
B、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。
C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
3、講評(píng)
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的.畫,體驗(yàn)集體作畫的樂趣。
三、延伸活動(dòng)。
沙漠爺爺出現(xiàn)了——“小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”
音樂起(歌表演《表情歌》
師總結(jié):玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動(dòng)場地。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的,幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入,并且有自己的想法。可能平時(shí)水粉還是玩的不多,有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn),印畫時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴牟欢,我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的,會(huì)搶顏料、水桶什么的,但是幼兒的還是按照一定的秩序來進(jìn)行活動(dòng)。說明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專注的,不過關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長期培養(yǎng)、需要提高的。
這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒有突破,因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜恚髌分惺终频慕M合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中,孩子的想象力很豐富,想到了各種造型,但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能教師的示范也有一部分原因,因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個(gè)手掌,并且是單個(gè)的,倒過來和橫過來示范都是同一個(gè)層面上的,沒有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合,豐富畫面,所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽,看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩,水粉,孩子們是非常感興趣的,公開課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。
仙人掌教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì),對(duì)仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,老師今天給大家?guī)硪环鶊D片,讓我們一起來看一看。
。ǚ怒h(huán)境惡劣的課件)
2、看完了圖片,你想說些什么呢?
(學(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì))
3、是啊,在這樣惡劣的環(huán)境中,小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了,可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長著。今天,我們將再次走進(jìn)墨西哥,走進(jìn)仙人掌的世界,去聆聽作者心中的那首仙人掌之歌。
(指著板書說,齊讀課題)
二、自主合作學(xué)習(xí)
1、讓我們拿起課本,用你最喜歡的方式去讀課文,把你感興趣的段落多讀幾遍,讀到你情不自禁地想說些什么為止。
(學(xué)生自由讀課文)
2、讀完了課文,相信你一定有很多話想說吧!把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。
。ㄐ〗M交流)
三、集體交流匯報(bào)
讀著讀著,你情不自禁地想說些什么呢?
。▽W(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。)
(一)體會(huì)仙人掌的外形美
1、生:讀著讀著,我情不自禁地想說:"仙人掌可真美。"
。▽W(xué)生讀課文中的相關(guān)句子,其他同學(xué)補(bǔ)充)
2、這么美的仙人掌,你能把它讀好嗎?
(自由讀、指名讀)
3、是啊,墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗。∽屛覀円黄饋砜匆豢窗!
。ǔ鍪鞠扇苏茍D片的課件)
現(xiàn)在,你想說些什么嗎?
(學(xué)生談體會(huì):用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對(duì)仙人掌的喜愛之情)
4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕,可真令人喜愛!讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧!
(在音樂聲中齊讀)
5、過渡:讀著讀著,你情不自禁地還想說些什么呢?
(二)體會(huì)仙人掌頑強(qiáng)的生命力
1、生:讀著讀著,我情不自禁地想說:"仙人掌的生命力可真頑強(qiáng)。
。▽W(xué)生談體會(huì))
誰跟他有同樣的感受也想來說一說?
。ǔ鍪镜谖遄匀欢蔚奈淖滞队,學(xué)生談體會(huì)并讀好)
2、是啊,在惡劣的環(huán)境中,在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)下,仙人掌仍然頑強(qiáng)地生長著,它真不愧為是生命的強(qiáng)者。『煤玫刈x一讀這段話,相信你一定有更深刻的感受!
(學(xué)生自由讀)
讀著讀著,你想對(duì)仙人掌說些什么呢?
。ㄕf出贊美、敬佩、歌頌等感情)
3、學(xué)生自由對(duì)仙人掌說。
4、仙人掌的生命力是如此的頑強(qiáng),我們的心中怎能不對(duì)它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢?好好地讀一讀這一自然段,你覺得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀!
。ㄗ杂勺x)
誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學(xué)就站起來,把這段話讀給大家聽一聽。
。ㄖ该x、評(píng)價(jià))
(三)體會(huì)仙人掌樂于奉獻(xiàn)的精神
1、引讀:"無論是在孤寂中還是被遺忘,無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇,仙人掌總是保持本色,它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……它會(huì)……"
2、自由讀這一段,看看怎么才能讀好?待會(huì)兒我們開展個(gè)讀書比賽,看誰讀得最好。
(學(xué)生自由讀)
3、比賽讀:男女生各推選出一位代表,在這兩位同學(xué)讀之前,你們想給他們一些建議或鼓勵(lì)嗎?
。▽W(xué)生提建議或鼓勵(lì),其實(shí)就是理解的過程)
讀得真好啊,聽了他們的朗讀,你的心情怎樣?
。ň磁濉⒚C然起敬……)
讓我們帶著這樣的'感情一起來讀一讀吧!
。R讀)
4、讀著讀著,你還想情不自禁地說些什么呢?
。òl(fā)展學(xué)生的個(gè)性,如:自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)……)
四、升華中心小學(xué)三年級(jí)語文《松鼠和松果》教案
1、仙人掌用它美麗的外形、頑強(qiáng)的生命力、樂于奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了作者,所以當(dāng)朋友要送作者畫時(shí),作者說:"畫仙人掌吧,畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌!"仙人掌不僅打動(dòng)了作者,也打動(dòng)了老師,相信也打動(dòng)了我們在座的每一位同學(xué)吧!
假如你就是那位畫家,你會(huì)怎樣畫呢?
假如你是一位詩人,你會(huì)寫些什么呢?
假如你是一位歌唱家,你會(huì)唱些什么呢?
假如你是一位…………
。ㄟ呎f邊出示文字投影)
2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!可以自己獨(dú)立完成,也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。
。▽W(xué)生自由準(zhǔn)備)
3、假如你是……
。▽W(xué)生匯報(bào))
4、是啊,仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強(qiáng)之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強(qiáng)之歌、團(tuán)結(jié)之歌……(指著板書說)
仙人掌教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能正確表現(xiàn)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)及葉子之間的位置關(guān)系,學(xué)習(xí)仔細(xì)寫生仙人掌。
2、發(fā)展幼兒的觀察力及繪畫表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記號(hào)筆、紙、仙人掌
活動(dòng)過程:
一、談話引入,
1、這些植物你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?長得怎么樣?你喜歡這些植物嗎?
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察仙人掌,并且用語言描述一下仙人掌的位置關(guān)系以及葉子的.形態(tài)和位置。
3、引導(dǎo)幼兒從仙人掌的枝干、葉子等來大膽描述
二、大膽作畫、教師巡回指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)仙人掌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和葉子之間的位置關(guān)系進(jìn)行作畫
2、教師講解做畫方法和要點(diǎn)。
3、要從仙人掌的整體輪廓開始畫哦:“整體(花盆)——局部(仙人掌)——細(xì)節(jié)(葉子)”。
三、作品欣賞
1、作品展示幼兒教育,師幼共同欣賞
2、讓每個(gè)幼兒根據(jù)自己所畫的仙人掌大膽講訴自己的作畫感受,教師要及時(shí)肯定。
教學(xué)反思:
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
仙人掌教案6
課題
仙人掌和駱駝
教學(xué)目的
。1)、過程與方法
1、能提出與沙漠有關(guān)的問題
2、能查閱資料了解駱駝、仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境的本領(lǐng)。
3、能設(shè)計(jì)活動(dòng),驗(yàn)證沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。
。2)、知識(shí)與技能
1、知道駱駝、仙人掌生活在沙漠里。
2、認(rèn)識(shí)到沙漠中還有很多動(dòng)植物。
3、知道仙人掌、駱駝適宜生活在沙漠里,是有其特殊本領(lǐng)。
。3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)到沙漠的豐富多彩,用一定方式贊美他。
教材分析
重點(diǎn):了解沙漠中的動(dòng)植物以及他們生存本領(lǐng)。
難點(diǎn):道駱駝、仙人掌在沙漠中的生活本領(lǐng)。
教具:各種有關(guān)駱駝、仙人掌的圖片及影片資料。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)
一、激趣導(dǎo)入
老師提問:“同學(xué)們,你們見過沙漠嗎?”出示沙漠的圖片,有關(guān)沙漠的課件。提問:“你們覺得沙漠是一個(gè)怎樣的環(huán)境,關(guān)于沙漠你們知道些什么?你們想了解些什么?”讓學(xué)生充分進(jìn)行思考、回答。沙漠:年平均降雨量不到25毫米,由沙子、巖石、礫石等東西覆蓋,白天氣溫高,晚上氣溫較低。
二、駱駝
前面有同學(xué)提出了想了解沙漠的動(dòng)植物,提問:“你知道沙漠有哪些動(dòng)物嗎?”
出示駱駝的圖片,提問:“關(guān)于駱駝,你們知道些什么?你們想了解些什么?學(xué)生談?wù)勛约宏P(guān)于沙漠的認(rèn)識(shí)。
說說自己所看到的駱駝,教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的回答,讓學(xué)生自己進(jìn)行回答,提問:“駱駝為什么能在惡劣的沙漠環(huán)境中生存,并且被稱為“沙漠之舟”呢?讓學(xué)生思考回答
出示課件,有關(guān)駱駝的情況駱駝:睫毛濃密,可擋風(fēng)沙;蹄子寬大柔軟不易陷進(jìn)沙子,腳底長著厚厚的`腳質(zhì)墊,不怕燙;巨大口鼻可保持水分,鼻子還可從呼出氣體回收水分,極少出汗和撒尿,保持水分;胃如同水囊可儲(chǔ)水;駝峰儲(chǔ)存脂肪還可產(chǎn)生水分,是“水庫和食品倉庫”。
三、沙漠中的其他動(dòng)物
提問:“沙漠中,除了駱駝還有哪些動(dòng)物呢?”觀看課本插圖,簡單介紹其他動(dòng)物,讓學(xué)生找一找沙狐和北極狐的區(qū)別,回答為什么。沙狐耳朵大,可以聽覺靈敏,同時(shí)散熱多。
四、小結(jié)
提問:“學(xué)習(xí)了駱駝和沙狐后,你們覺得沙漠中的動(dòng)物都具備哪些本領(lǐng)呢?”讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié):毛皮大多是黃的,毛皮很濃、很密可擋風(fēng)沙;聽覺、嗅覺往往很靈敏;體內(nèi)往往可儲(chǔ)存水、食物;可耐饑渴,對(duì)水源往往很靈敏。
五、仙人掌
老師講述:“前面我們學(xué)習(xí)了駱駝、沙狐以及其他的沙漠動(dòng)物,那么沙漠中的植物又怎樣呢?沙漠里有沒有植物呀?都有些什么植物呀?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行回答,:“你們見過仙人掌嗎?”出示仙人掌的圖片,:“關(guān)于仙人掌你知道些什么?你們想知道些什么?”出示仙人掌實(shí)物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,找出仙人掌的特點(diǎn),:“你能說說為什么仙人掌能小組討論有關(guān)駱駝的認(rèn)識(shí)觀看駱駝的影片,參考課本插圖,找一找其他的沙漠動(dòng)物。
學(xué)生小結(jié)沙漠動(dòng)物的生存本領(lǐng)。
說說家中的仙人掌,談?wù)勛约簩?duì)仙人掌的了解。
惡劣的沙漠環(huán)境中生存呢?”讓學(xué)生從觀察仙人掌入手,找出其獨(dú)特的本領(lǐng)。 仙人掌:生命力頑強(qiáng),壽命長,生長緩慢,可連續(xù)幾年不澆水,葉子退化成針形,莖變成粗壯圓筒形或球形,根系淺而廣,能以極高的速度吸水。
六、課后拓展
提問:“沙漠中,除了仙人掌還有哪些植物?這些植物都具備什么本領(lǐng)呢?”讓學(xué)生課后搜集資料,尋找沙漠動(dòng)植物的資料。
仙人掌教案7
教學(xué)要求:
1.有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.了解文章的借物喻人寫作方法。
3.了解具有頑強(qiáng)的生命力,體會(huì)作者的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.解是一種生命力的奇特的植物,體會(huì)作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn);
了解文章的寫作方法
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡什么花?(杜鵑、蓮花、)我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣,他喜歡渾身是刺的。今天我們就來學(xué)習(xí)18這課(板書)
。◤膶W(xué)生的生活實(shí)際引入,激發(fā)學(xué)生的興趣。老師有語氣、形象的說出讓學(xué)生想去學(xué))
二、理解課文內(nèi)容
1、師:請(qǐng)大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)的?
生:(,嘿,這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物。ò鍟侯B強(qiáng)、奇特)
(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解的特點(diǎn))
。1)出示課文第一句,嘿,這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。
。2)對(duì)比讀第二句,有什么不一樣?
出示,這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。
(學(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)嘿字,更能表達(dá)作者的贊美之情。)
。3)讀出作者的贊嘆之情,解決嘿的讀法。
。ê僭谏直碇械淖x音為一聲,在此處因?yàn)楸磉_(dá)的意思和情感的不同,聲調(diào)可以有所差別。通過朗讀,使學(xué)生悟到更能表達(dá)贊美之情。)
2、師:作者又是從哪幾方面介紹的生命力頑強(qiáng)、奇特的呢?請(qǐng)你默讀第二自然段,邊讀邊畫(給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟)
A.
指名說。
B.
生:四方面
1)、堅(jiān)韌的'性格
2)、自我保護(hù)能力強(qiáng)
3)、再生力強(qiáng)
4)、花朵美麗(老師適時(shí)板書)
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的歸納能力)
3.全班同學(xué)在一起交流,先告訴大家你是從哪方面感受到的?再簡單說一說。
。▽W(xué)生自由發(fā)言,很可能沒有按照課文的順序談感受,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言安排學(xué)習(xí)的順序。)
第一方面:不怕惡劣的環(huán)境
性格堅(jiān)韌
朗讀重點(diǎn)句:對(duì)于生活環(huán)境,似乎它從來就不講究,任你什么磽瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快樂的叫喊道:這地方好得很,你就瞧我在這里繁榮生長吧!
朗讀指導(dǎo)層次:
。1)學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受
。2)出示課件(一株在磽瘠的
泥土上生長,綻放著艷麗的花朵)
如果它有語言,會(huì)向人們說些什么?請(qǐng)同學(xué)們想像一下。
。▽W(xué)生談自己的想像,對(duì)在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。)
。3)
同學(xué)們像想的太好了,這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了,你們帶著自己的理解再來讀這句話,一定讀得很好。(出示朗讀重點(diǎn)句,學(xué)生自己練習(xí)朗讀)
。4)指名讀
(5)你們都能把快樂地叫喊讀出來嗎?咱們一起試一試。師生對(duì)讀(學(xué)生讀的話)
(6)我們要是不看著書,你站起來快樂地叫喊,再加上手勢,一定能把這種感受讀得更好。(學(xué)生背的話,教師讀前邊的語言)
第二方面:自我保護(hù)
朗讀指導(dǎo)層次:
(1)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。
。ㄗ⒁鈱W(xué)生朗讀時(shí)什么野獸什么害蟲的讀法,比較,找到最佳讀法。)
。2)全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。
。3)指名讀。
(4)把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面:再生力強(qiáng)
朗讀指導(dǎo)層次
(1)學(xué)生帶著自己的感受讀
。2)教師范讀,學(xué)生評(píng)讀(不落地生根為評(píng)讀的重點(diǎn))
(3)學(xué)生自己練習(xí)朗讀
。4)指名朗讀
(5)這樣頑強(qiáng)的奇特的,永遠(yuǎn)留在我們的記憶中多好呀!把這部分背下來。(學(xué)生練習(xí)背誦)
。6)誰來背?要是帶著感情就更好了。指名背。
(7)你們還想背。那好,老師起頭,你們看我的手勢,一起接著往下背,帶著感情更好。
第四方面:花朵鮮艷
朗讀指導(dǎo)層次
。1)(看課件,激情。)開花,有的一株上開一朵,有的開幾朵,還有的甚至要開十幾朵呢!
。2)現(xiàn)在你們再來讀這部分,一定能把這種感受讀出來。(學(xué)生自己練習(xí)朗讀)
。3)指名朗讀
。ǘ└形蛘n文的寫作方法(讀中悟法)
1.這篇文章與以往學(xué)過的狀物的文章在寫法上有什么不同?
2.瀏覽課文,勾畫擬人句
3.匯報(bào)所畫的句子
4.文章用擬人的寫法有什么好處?
5.換人稱朗讀,把文中的它換成第一人稱我。你們說一說應(yīng)該帶著什么感情?(自豪、驕傲)
6.同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7.指名讀一方面
8.全班合作讀全文,分別指名4名同學(xué)換人稱讀四方面,其他同學(xué)讀開頭一句和歷代的人們.一句
9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌,但是你能接著往下說嗎?
(學(xué)生:但是,我們可以學(xué)習(xí)地精神;
但是,我們可以做像一樣的人;)
10
文章的結(jié)尾,抒發(fā)了作者的贊美之情,前面為什么還要寫松柏、梅竹、蓮花、籬菊呢?
(在對(duì)比中更能表達(dá)作者的贊美之情。)
11.所以,尤其應(yīng)該享有人們的贊美!那我們就一起來贊美!出示:,嘿,這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。(讀出贊美之情)
三、語言訓(xùn)練(在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感)
1.出示,嘿,這真是(
。┑闹参!從課文中選擇一些詞語、句子填在括號(hào)里來贊美。(鼓勵(lì)學(xué)生積累語言的同時(shí),表達(dá)出對(duì)的贊美之情)
四、總結(jié)借物喻人的寫法
1.
談話:由于本文是秦牧的原文《在叢生的地方》及選的章節(jié)還不能完全表達(dá)作者響表達(dá)的情感,下面我們來讀一讀原文,體會(huì)作者除了要贊美之外還有沒有別的意思?
贊美:海島上的戰(zhàn)士
提問:為什么文章前面先寫?這叫
什么寫法?(借物喻人)
五、在作者的眼中,尤其值得贊美,在你的眼中也一定有值得你贊美的植物,贊美它的什么品格呢?留給同學(xué)們思考,在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中,再來學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一篇作文。
仙人掌教案8
繪畫意圖:
日常美術(shù)教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的游戲性。它給幼兒充裕的時(shí)間操作、充足的`材料和充分的自主性,能讓幼兒處于一種積極的活動(dòng)狀態(tài)。
繪畫植物簡介:
仙人掌
為仙人掌科植物。種子多數(shù)扁圓形,邊緣稍不規(guī)則,無毛,淡黃褐色。仙人掌喜強(qiáng)烈光照,耐炎熱,干旱、瘠薄,生命力頑強(qiáng),生長適溫為20-30℃。仙人掌的種類繁多,世界上共有70-110個(gè)屬,20xx余種,常生長于沙漠等干燥環(huán)境中,被稱為“沙漠英雄花”,為多肉植物的一類。中國南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。
繪畫年齡:
幼兒啟蒙繪畫。
繪畫步驟圖:
1、先畫出仙人掌左手臂的基本結(jié)構(gòu)。
2、畫出左手臂和頭部。
3、畫出毛毛刺。
4、最后畫出花盆。
網(wǎng)站溫馨提示:
幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng),不僅要教給幼兒繪畫的基本知識(shí)和技能,更要發(fā)展兒童的想象力和創(chuàng)造能力。
仙人掌教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,練習(xí)書寫8個(gè)字,構(gòu)建“我的詞語庫”。
2、熟讀課文,能回答課后的問題,體會(huì)總分寫法、數(shù)字說明法對(duì)表達(dá)的作用。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。
教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆,實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、實(shí)物導(dǎo)入。
教師出示一盆仙人掌,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
談話:你還知道仙人掌的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由回答問題)
板書課題:今天我們來學(xué)習(xí)“仙人掌王國”這篇課文,看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
二、初讀課文。
1、聽錄音朗讀課文。
2、教師出示自讀要求,學(xué)生自讀課文。
自讀要求:
(1)將課文讀正確。
。2)碰到不認(rèn)識(shí)的生字先畫下來,然后采取查字典或者問同學(xué)等方式解決。
3、反饋學(xué)生自學(xué)情況。
。1)同桌對(duì)讀課文糾正字音。
。2)指名學(xué)生分段接讀課文,板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、黑板上板書兩類生字:
一類為難認(rèn)字。
一類為學(xué)生已會(huì)認(rèn)的生字。
指名認(rèn)讀生字。
2、指名學(xué)生當(dāng)小老師記憶生字。
如:讀準(zhǔn)“莖”的音,強(qiáng)調(diào)第一聲;記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形,其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)輔助記憶。
3、指名讀一讀生字,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。
4、找到帶生字的.句子讀一讀。
5、寫字練習(xí)。
。1)示范書寫生字:“荒”注意中間的“亡”不要加點(diǎn)。
。2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
。3)自評(píng)互評(píng)寫字情況。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、練寫寫字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。
3、搜集并閱讀仙人掌的資料。
第二課時(shí)
一、檢查導(dǎo)入。
開小火車認(rèn)讀生字。
二、再讀課文。
1、默讀課文。
默讀要求:
課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的?
2、指名匯報(bào)。
課文是從五個(gè)方面介紹仙人掌的:
(1)仙人掌千姿百態(tài),到處都有;
。2)仙人掌種類繁多,用途也很廣泛;
。3)仙人掌全身是寶;
(4)仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長;
(5)仙人掌的花朵朵可愛,顏色應(yīng)有盡有。
3、學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。
自學(xué)要求:
。1)讀一讀這部分。
。2)說一說這一段是怎樣介紹的?
4、學(xué)生匯報(bào)。
隨著學(xué)生的匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并解疑答疑。
5、學(xué)生默讀課文,發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關(guān)系。
段落內(nèi)是總分關(guān)系。
三、作業(yè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。
四、板書設(shè)計(jì)
7、仙人掌王國
仙人掌千姿百態(tài)
用途廣泛
全身是寶
結(jié)構(gòu)特殊
花五顏六色
仙人掌教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畫仙人掌,知道仙人掌是熱帶雨林植物。
2、抓住仙人掌特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)畫仙人掌
3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
抓住仙人掌特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)畫仙人掌
活動(dòng)過程
一、老師出示范畫,引起幼兒的興趣
(一)觀察范畫,說說圖片上是誰?
。ǘ┱f說圖上的仙人掌有什么特點(diǎn)?
二、教師示范講解畫仙人掌
三、教師提出作畫要求
。ㄒ唬┐竽懙毓串嫵鱿扇苏频妮喞
。ǘ├L畫好輪廓后不需要涂色,為下次涂色活動(dòng)準(zhǔn)備。
四、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征,了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的外形,血花仙人掌大膽作畫,體會(huì)蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的`刺時(shí),很多小朋友的畫都是密密麻麻的,又粗又長。可能是我還沒有解說的更仔細(xì),更徹底,把它忽略了。
仙人掌教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長環(huán)境,了解沙漠里有什么。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂磁帶
活動(dòng)過程:
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
——通過電話鈴聲響的對(duì)話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對(duì)話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。
2、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌
師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機(jī)去沙漠里。
——幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。
A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。”
B、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣!
C、師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。
“仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺。”
2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導(dǎo)。
A、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。
B、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。
C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
3、講評(píng)
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗(yàn)集體作畫的樂趣。
三、延伸活動(dòng)
沙漠爺爺出現(xiàn)了——
“小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”
——音樂起(歌表演《表情歌》
師總結(jié):玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動(dòng)場地。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”,幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識(shí),因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì),從整體到局部幼兒都觀察過,也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。
當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對(duì)熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細(xì)入微了。
這次活動(dòng)我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的'發(fā)揮,我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌,從中引導(dǎo)幼兒展開想象,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動(dòng)效果也很好。
這次活動(dòng)存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創(chuàng)作效果,因而我想,在以后的活動(dòng)中不要每幅畫都添加顏色,根據(jù)畫面來添加色彩,幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。
仙人掌教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察圖片,了解仙人掌的外形及特點(diǎn)。
2、能大膽用手掌拓印仙人掌,并根據(jù)自己的意愿用短線來添畫仙人掌的刺。
3、感受美術(shù)創(chuàng)作的美感、成功的喜悅。
4、感受作品的美感。
5、感受色彩對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解仙人掌的生長環(huán)境和習(xí)性。
2、材料準(zhǔn)備:長方型大紙(供全體幼兒印畫)、顏料、勾線筆、抹布等。
活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入:《沙漠爺爺?shù)那笾?/p>
(1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤單單的',沒人陪他玩,他想找誰和他一起玩呢?
(2)仙人掌寶寶是什么樣子的?我們用自己靈巧的小手來幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。
2、出示顏色,示范拓印方法。
(1)教師第一遍示范,詳細(xì)說明拓印要點(diǎn)(顏料蘸滿手、長在沙漠里,按一次蘸一次,不要移動(dòng),一個(gè)接一個(gè)的爬上去,否則會(huì)掉下來,注意)
(2)教師邊拓印,邊念兒歌示范:張開小小手,按在顏料上,扎根沙漠里,從下往上爬,一個(gè)接一個(gè),左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。
(3)引導(dǎo)幼兒用抹布擦干凈手,用手指點(diǎn)畫,添上小花。(.仙人掌還會(huì)開花呢,我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看,這株仙人掌長得怎么樣了?很漂亮吧!)
(4)示范用勾線筆,添畫仙人掌的刺。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師扮作仙人掌媽媽,幼兒扮作仙人掌寶寶,一起去沙漠。(注意提醒幼兒仙人掌的布局、不要有多余的顏色污染畫面。)
4、作品欣賞。
要點(diǎn):仙人掌的形態(tài)、畫面是否整潔、有無創(chuàng)新之處。
5、活動(dòng)結(jié)束。
沙漠爺爺非常高興,有了小朋友們的幫助,他再也不孤單了,小朋友們開心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對(duì)小朋友的感謝,沙漠爺爺準(zhǔn)備了一些好吃的來邀請(qǐng)來嘗嘗,我們一起去吧。
仙人掌教案13
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)各種仙人掌,知道其主要外形特征。
大膽作畫,積極動(dòng)腦,能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
以游戲化的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種刻好的蘿卜,不同的仙人掌盆栽,貼有花盆的紙張,各色顏料若干盤,記號(hào)筆。
活動(dòng)過程
一、播放仙人掌動(dòng)畫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動(dòng)畫短片,你們想不想看?看完請(qǐng)小朋友說一說動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事呢?
2、提問:動(dòng)畫片講的是一個(gè)什么故事?
教師總結(jié):原來動(dòng)畫片講的是仙人掌寶寶的故事,仙人掌寶寶穿著一件綠色的.衣服,身上長滿了刺,旁邊的小花都不愿意和他玩,閑他長得不好看。但是,仙人掌寶寶不怕寒冷,同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí),很努力的幫助她,最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下,頭頂開出了美麗的花朵。
提問:你喜歡仙人掌么? 為什么?
二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了,你們開心嗎?讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢?
2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌,其外形、顏色各有何特點(diǎn)。
三、蘿卜拓印仙人掌
小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿?今天我們不用筆來畫,我們用一個(gè)好玩的方法來畫,用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢?
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀,請(qǐng)你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料,印在我們的紙上,讓我們的花盆都開出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫上小刺哦!
1、幼兒做畫,教師巡回指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵,添畫仙人掌的刺。
四、講評(píng)
把幼兒作品張貼在畫板上,請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪幅畫,教師評(píng)價(jià)有特色的作品。
五、結(jié)束活動(dòng)
讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!
仙人掌教案14
設(shè)計(jì)意圖
你見過仙人掌嗎?他生活在干燥炎熱的沙漠里,最喜歡的就是熱辣的太陽,渾身的刺是他們的盔甲,防御者敵人的騷擾,你最好還是別去惹那些渾身帶刺的家伙,如果你喜歡仙人掌還是自己動(dòng)手畫吧,此次美術(shù)活動(dòng)《仙人掌》就是讓小朋友用顏料還有你自己的小手進(jìn)行想象裝飾。
教學(xué)目標(biāo)
1、裝飾仙人掌,初步了解仙人掌線描畫。
2、能耐心,細(xì)致地作畫感受藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)見過仙人掌。
環(huán)境準(zhǔn)備
1、幾盆造型不同的仙人掌。
2、白紙,黑色水彩筆人手一份。
3、美工第10頁。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練運(yùn)用不同線條。
教學(xué)過程
1、觀賞仙人掌
老師和幼兒一起觀賞仙人掌的特征,自由交談。
2、梳理繪畫經(jīng)驗(yàn)
老師和幼兒一起共同觀察樹葉線描畫,交流自己的感受。
3、嘗試畫仙人掌
請(qǐng)幼兒用黑色水彩筆在《美工》上畫仙人掌。
4、有效語言設(shè)計(jì)
小朋友,你們見過仙人掌嗎?知道他們的特點(diǎn)嗎?
你最喜歡哪個(gè)仙人掌
你看這個(gè)可以有哪些線條?你還知道哪些線條?哪些圖案?
你的仙人掌身上有哪些線條?
活動(dòng)反思
美術(shù)仙人掌的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒了解仙人掌的結(jié)構(gòu)特征,了解仙人掌的生長習(xí)性。借助仙人掌掌的'外形,血花仙人掌大膽作畫,體會(huì)蠟筆畫的樂趣。
從幼兒的作品中可以看出大部分幼兒都能畫出仙人掌的基本輪廓,又因?yàn)橹皫状翁厣n重點(diǎn)練習(xí)了顏色漸變,為給仙人掌涂色奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但在畫仙人掌上面的刺時(shí),很多小朋友的畫都是密密麻麻的,又粗又長?赡苁俏疫沒有解說的更仔細(xì),更徹底,把它忽略了。
仙人掌教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二,用身體動(dòng)作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài),并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。
2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗(yàn),探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現(xiàn)仙人掌的刺。
3、體驗(yàn)在砂紙上作畫的不同質(zhì)感及樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)過不同線條、形狀給人帶來的感受;參觀過植物園仙人掌展區(qū)。
2、仙人掌實(shí)物和圖片。
3、砂紙,油畫棒。
活動(dòng)過程
1、欣賞仙人掌圖片,感受仙人掌的不同造型。
。1)教師出示不同造型的仙人掌圖片。
教師:前兩天我們在植物同看到了什么? (仙人掌)這個(gè)家族里的成員長得都一樣嗎?哪里不一樣?
。2)欣賞各種仙人掌的圖片,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們的造型。
教師:這些圖片中的仙人掌是什么樣子的?你能用身體動(dòng)作擺出它們的造型嗎?
2、感受仙人掌的刺,探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。
。1)觸摸實(shí)物,感受仙人掌的刺。
教師:你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺? (有刺刺的感覺,因?yàn)樗邢翊桃粯拥娜~子)
(2)觀察圖片中仙人掌的刺,感受短射線由粗到細(xì)的尖銳感。
教師:它的刺是什么樣子的`?哪頭粗哪頭尖?它長在仙人掌的哪里?
。3)探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。
教師:哪些線和圖形會(huì)讓你感覺尖尖的、刺刺的?
3、教師出示繪畫材料,幼兒創(chuàng)作。
教師:你想畫制+么造型的仙人掌?如果你想畫一大片的仙人掌應(yīng)該怎樣畫?
4、幼兒欣賞作品,感受仙人掌的不同造型。
教師:我們一起看看,沙漠里有什么樣子的仙人掌?
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