繁盛一時(shí)的隋朝教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的繁盛一時(shí)的隋朝教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

繁盛一時(shí)的隋朝教案1

　　一、課程目標(biāo)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：了解隋朝的建立，知道隋文帝是一個(gè)勵(lì)精圖治的皇帝，掌握隋

　　朝大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇?/p>

　　運(yùn)河”、“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件

　　和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：隋朝的特點(diǎn)是“繁盛而短暫”。

　　四、相關(guān)圖片：、隋朝大運(yùn)河、揚(yáng)州大運(yùn)河

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：

　　方案一：回顧秦漢和秦朝對(duì)漢朝的'影響的歷史

　　方案二：分析課題——“繁盛”、“一時(shí)”

　　方案三：展示從西晉到北周階段中國(guó)歷史發(fā)展的線索圖

　　南北重歸統(tǒng)一：

　　展現(xiàn)形式圖：北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳（幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間概念。）

　　學(xué)生編演小品：反映陳后主的昏庸腐朽的生活以及隋滅陳的大致經(jīng)過(guò)

　　大運(yùn)河的開(kāi)通：

　　學(xué)生活動(dòng)：制作大運(yùn)河模型

　　小小辯論賽：運(yùn)河開(kāi)通的利與弊

　　知識(shí)拓展：查一查，隋朝大運(yùn)河經(jīng)過(guò)今天的哪些省市

　　知識(shí)拓展：結(jié)合地理課上所學(xué)，介紹世界上其他的著名運(yùn)河（蘇伊士運(yùn)河、巴拿馬運(yùn)河等。）

繁盛一時(shí)的隋朝教案2

　　第1課 繁盛一時(shí)的隋朝

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、掌握隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮、大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等；

　　2、通過(guò)分析大運(yùn)河開(kāi)通的目的和評(píng)價(jià)大運(yùn)河開(kāi)通的作用，培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力；

　　【重點(diǎn)】南北重歸統(tǒng)一、大運(yùn)河的開(kāi)通。

　　【導(dǎo)入新課】

　　歷史朝代順序歌（中國(guó)古代歷史）

　　夏商與西周，東周分兩段，春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，皇朝至此完。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】仔細(xì)全面的閱讀課本

　　一、重歸統(tǒng)一南北

　　1、說(shuō)出隋朝的建立時(shí)間、建立者、都城、統(tǒng)一南北的時(shí)間。

　　2、隋文帝是個(gè)怎樣的皇帝，有哪些作為？

　　二、大運(yùn)河的`開(kāi)通

　　3、了解隋朝大運(yùn)河的基本情況：

　　（1）何時(shí)哪個(gè)皇帝在位時(shí)開(kāi)通的？

　�。�2）說(shuō)出大運(yùn)河的中心和南北二至。

　　4、關(guān)于大運(yùn)河的思考：

　�。�1）隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河？（原因）

　�。�2）隋煬帝為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？

　　（3）大運(yùn)河的開(kāi)通有什么歷史作用？精講透析:

　　【思維拓展】

　　隋朝開(kāi)通的大運(yùn)河是好事還是壞事？他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？你怎么看？

　　【小試牛刀】

　　1、隋朝的建立時(shí)間______________、建立者_(dá)____________、都城_________統(tǒng)一南北的時(shí)間_________________。

　　2、北朝的最后一個(gè)朝代是____________；南朝的最后一個(gè)朝代是__________

　　3、_________是個(gè)勵(lì)精圖治的皇帝。他在位時(shí)，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)，注重吏治，國(guó)家出現(xiàn)統(tǒng)一安定的局面，人民負(fù)擔(dān)較輕，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮。

　　4、__________在位時(shí)，從__________年起，開(kāi)通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。大運(yùn)河以_________為中心，北達(dá)__________，南至____________，全長(zhǎng)兩千多公里，是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河。

　　5、隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河？大運(yùn)河的開(kāi)通起了怎樣的作用？

　　【自我評(píng)價(jià)】掌握的 很好 好 一般

　　【學(xué)習(xí)心得】

繁盛一時(shí)的隋朝教案3

　　【教學(xué)目的】

　　1.要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)：隋朝統(tǒng)一的歷史條件；隋初社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的局面是怎么出現(xiàn)的；大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用；隋朝為什么是一個(gè)短暫的王朝?

　　2.要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一、安定，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隋朝的大運(yùn)河是古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，它的開(kāi)通，不僅促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，而且反映了我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、刻苦的品質(zhì)和聰明才智，值得我們引以為驕傲。

　　3.要求培養(yǎng)學(xué)生的能力有：在教師的指導(dǎo)幫助下，學(xué)生簡(jiǎn)要分析隋煬帝這個(gè)歷史人物，從而提高全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。在教師的指導(dǎo)幫助下，聯(lián)系秦朝滅亡的原因，分析：為什么隋朝與秦朝都是短命的?培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

　　4.要求學(xué)生培養(yǎng)的審美的觀念：隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智之美。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。

　　難點(diǎn)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一．導(dǎo)入新課

　　利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。

　　二．南北重歸統(tǒng)一

　　1.隋朝的建立

　　講清當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

　　2.隋朝的統(tǒng)一

　　先講清隋朝統(tǒng)一的兩個(gè)條件：一是民族大融合，二是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　3.隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮

　　講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”，分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)再探究“繁榮”的原因。封建王朝以農(nóng)立國(guó)，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：

　�、賴�(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；

　�、谒逦牡蹌�(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

　　三．大運(yùn)河的開(kāi)通

　　4.“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目是全課重點(diǎn)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究。引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道(導(dǎo)入框、課文、“動(dòng)腦筋”、地圖、“活動(dòng)與探究”之二)獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。

　　(1)提問(wèn)：“隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的.說(shuō)法對(duì)不對(duì)？”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)(參見(jiàn)重點(diǎn)分析)。這也為下面討論“開(kāi)通大運(yùn)河的作用”做準(zhǔn)備。

　　(2)請(qǐng)一位學(xué)生朗讀〔動(dòng)腦筋〕“想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話(這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系)，由“已知”引出“新知”(從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題)。

　　(3)利用《隋朝大運(yùn)河》地圖(有條件的學(xué)�？捎矛F(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，利用天然河流和舊有渠道(邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開(kāi)鑿的人工運(yùn)河)，開(kāi)鑿大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識(shí)它是“古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河”。

　　(4)利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問(wèn)題組織討論：

　　問(wèn)題一：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？

　　問(wèn)題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？

　　打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：

　�、匍喿x理解教科書第4頁(yè)的歷史材料；

　�、谒伎肌矂�(dòng)腦筋〕2提出的問(wèn)題；

　�、坶喿x《開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖》，想想該圖的含義；

　�、苈�(tīng)聽(tīng)〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)；

　�、菰凇按筮\(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。

　　5.討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說(shuō)明理由；一是看問(wèn)題要全面，要看主流。最后，教師可利用本課課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié)。這個(gè)任務(wù)由學(xué)生去完成，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。

繁盛一時(shí)的隋朝教案4

　　教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝“繁盛”的歷史，包括隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)：國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件和重要保障；大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　教材分析和教學(xué)建議

　　一、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題專講隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫而繁榮�！胺笔⒁粫r(shí)”四字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)，但由于課時(shí)的限制，本課實(shí)際上只講了隋朝的“繁盛”；而“一時(shí)”，即二世而亡，只有留待下一課作為唐朝建立的背景去概述了。

　　教學(xué)重點(diǎn)為大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用。

　　開(kāi)鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分糧食要依靠江淮地區(qū)供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大，無(wú)法滿足需要。而我國(guó)主要河流大多為東西走向，開(kāi)通南北運(yùn)河，利用水力運(yùn)輸，已是勢(shì)在必行。其次，隋滅陳后，需要加強(qiáng)對(duì)江南的控制。隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的，就是“為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治”。不可否認(rèn)，隋煬帝想坐龍舟游江南也是開(kāi)鑿運(yùn)河的動(dòng)機(jī)之一。而隋文帝統(tǒng)治二十余年使隋朝的經(jīng)濟(jì)實(shí)力迅速增強(qiáng)，則為隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河提供了充分的物質(zhì)條件。隋朝大運(yùn)河，與長(zhǎng)城一樣是古代世界最雄偉的工程之一。大運(yùn)河的開(kāi)通，成為南北交通的大動(dòng)脈，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)的交流，鞏固了國(guó)家統(tǒng)一的局面。

　　本課的難點(diǎn)有二個(gè)：一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)，有一定難度。

　　二、教法建議

　　1.教師可利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導(dǎo)入新課。

　　2.“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補(bǔ)充過(guò)多史料。只要講清當(dāng)時(shí)北周的小皇帝年僅八歲，被封為隋國(guó)公的楊堅(jiān)手握軍政大權(quán)，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的發(fā)生就不難理解了。

　　3.講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅揭貼式地圖，展現(xiàn)“北周與陳對(duì)峙→隋與陳對(duì)峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學(xué)生形成應(yīng)有的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解隋統(tǒng)一全國(guó)的重大意義：結(jié)束西晉末年以來(lái)二百七十多年的.分裂、對(duì)峙局面，開(kāi)創(chuàng)隋唐時(shí)期三百七十余年的“大一統(tǒng)”局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　4.講述“隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮”，可分為兩個(gè)步驟，先展現(xiàn)“繁榮”的表現(xiàn)，再探究“繁榮”的原因。

　　封建王朝以農(nóng)立國(guó)，“繁榮”的基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)。教師可用兩張投影片作具體描述：

　　隋初隋盛時(shí)結(jié)論

　　人口三千多萬(wàn)人四千六百多萬(wàn)人人口激增

　　墾田一千九百多萬(wàn)頃五千五百多萬(wàn)頃墾田擴(kuò)大

　　糧倉(cāng)長(zhǎng)安太倉(cāng)洛陽(yáng)含嘉倉(cāng)；洛口倉(cāng)糧倉(cāng)豐實(shí)

　　計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年。

　　──《貞觀政要》

　　后來(lái)，唐朝建國(guó)20年時(shí)，隋朝的庫(kù)藏還沒(méi)有用盡。隋朝倉(cāng)庫(kù)的豐足在我國(guó)歷是少見(jiàn)的。

　　再引導(dǎo)學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定；②隋文帝勵(lì)精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。

　　講“繁榮景象”重在感受，講“繁榮原因”重在理解，都不需讓學(xué)生記憶。

　　5.“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目是全課重點(diǎn)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教法，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極思考和探究。教師要善于設(shè)問(wèn)置疑，引導(dǎo)學(xué)生從教科書中多渠道（導(dǎo)入框、課文、“動(dòng)腦筋”、地圖、“活動(dòng)與探究”之二）獲取信息，作為思考和探究的素材，組織系列式的議論或討論，并與教師的講解相結(jié)合。

　　（1）提問(wèn)：“隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？”“隋朝開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生看書、議論、作答，使學(xué)生對(duì)開(kāi)通大運(yùn)河的主要目的有正確的理解和認(rèn)識(shí)（參見(jiàn)重點(diǎn)分析）。這也為下面討論“開(kāi)通大運(yùn)河的作用”做準(zhǔn)備。

　�。�2）請(qǐng)一位學(xué)生朗讀〔動(dòng)腦筋〕“想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？”引導(dǎo)學(xué)生找到“隋煬帝利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力”這句話（這是本課書兩目之間的內(nèi)在聯(lián)系），由“已知”引出“新知”（從新的情境和角度運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題）。

　　（3）利用《隋朝大運(yùn)河》地圖（有條件的學(xué)�？捎矛F(xiàn)代化手段做成課件）介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬(wàn)人，利用天然河流和舊有渠道（邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開(kāi)鑿的人工運(yùn)河），開(kāi)鑿大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識(shí)它是“古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河”。

　　（4）利用導(dǎo)入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問(wèn)題制成投影片，組織討論：

　　問(wèn)題一：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？

　　問(wèn)題二：大運(yùn)河對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展有什么重要作用？

　　打出討論題后，先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備，尋找“論據(jù)”：①閱讀理解教科書第4頁(yè)的歷史材料；②思考〔動(dòng)腦筋〕2提出的問(wèn)題；③閱讀《開(kāi)鑿大運(yùn)河想象圖》，想想該圖的含義；④聽(tīng)聽(tīng)〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn)；⑤在“大運(yùn)河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評(píng)價(jià)大運(yùn)河作用的話。

　　討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導(dǎo)時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說(shuō)明理由；一是看問(wèn)題要全面，要看主流。

　　6.最后，教師可利用本課課題“繁盛一時(shí)的隋朝”作全課小結(jié)，投影圖示：

　　繁盛一時(shí)的隋朝{“繁盛”{①國(guó)家統(tǒng)一

　�、诮�(jīng)濟(jì)繁榮

　　③大運(yùn)河開(kāi)通

　　“一時(shí)”──二世而亡，共38年（581—618）

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，學(xué)會(huì)從課本中“以正文為綱，從多渠道獲取信息”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多種信息思考和探究問(wèn)題的能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生參加課堂討論，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和表達(dá)不同見(jiàn)解，逐步培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維能力。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀簡(jiǎn)短的歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的材料解析能力。

　　四、問(wèn)題探究

　　動(dòng)腦筋

　　1.想想看，隋煬帝時(shí)為什么能夠開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？

　　思路：①隋文帝在位的二十多年里，國(guó)家治理得比較好，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象，這就使隋煬帝開(kāi)通大運(yùn)河具備了經(jīng)濟(jì)實(shí)力。②隋朝國(guó)家統(tǒng)一，使隋煬帝有征發(fā)幾百萬(wàn)人的可能性。③有前代開(kāi)鑿的幾段古運(yùn)河為基礎(chǔ)。

　　2.古人評(píng)論大運(yùn)河說(shuō)：“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠。”你能說(shuō)出這句話是什么意思嗎？再想一想，水運(yùn)糧食在中國(guó)古代為什么重要？

　　這句話的意思是，國(guó)家水上運(yùn)輸糧食全靠大運(yùn)河。

　　中國(guó)古代在沒(méi)有鐵路、汽車等交通工具的條件下，陸路運(yùn)輸糧食只能利用車、馬，靠人力、畜力進(jìn)行，運(yùn)量小，速度慢，費(fèi)用大。而水運(yùn)糧食比起陸運(yùn)，運(yùn)量大，速度快，費(fèi)用小。

　　練一練

　　隋煬帝為什么要開(kāi)通運(yùn)河？

　　主要是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。

　　活動(dòng)與探究

　　1.比一比：今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別？

　　思路：①今天的運(yùn)河不經(jīng)過(guò)洛陽(yáng)；②今天運(yùn)河北段已不通航，現(xiàn)正在逐步修通。

　　2.思考與判斷：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？你怎么看？

　�、倏偟膩�(lái)說(shuō)是好事，但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來(lái)評(píng)論大運(yùn)河的作用太簡(jiǎn)單化了。②他們看問(wèn)題的角度不同，說(shuō)的都有一定道理，但都不夠全面。不過(guò)，說(shuō)是“好事”的，還是看到了問(wèn)題的主要方面。③大運(yùn)河開(kāi)通后成為南北交通大動(dòng)脈，大大促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國(guó)家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開(kāi)鑿大運(yùn)河，的確是過(guò)度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的徭役負(fù)擔(dān)。

　　[課程標(biāo)準(zhǔn)]

　　以都江堰、長(zhǎng)城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　[教材分析]

　　隋朝是中國(guó)封建社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要?dú)v史階段，它結(jié)束了三國(guó)兩晉南北朝長(zhǎng)期分裂割據(jù)的局面，為我國(guó)封建經(jīng)濟(jì)和統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家的發(fā)展、繁榮，奠定了基礎(chǔ)。隋朝所創(chuàng)立的政治機(jī)構(gòu)，具有承前啟后的作用，如三省六部制、科舉制等等。短暫而繁榮是隋王朝歷史的特點(diǎn)，從581年楊堅(jiān)建隋至618年李淵建唐，隋朝僅存在三十八年。唐朝承襲了隋朝的政治制度，所以說(shuō)隋朝起著承上啟下的作用。

　　[學(xué)情分析]

　　初中學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，抓住學(xué)生的求知心理，引導(dǎo)學(xué)生層層深入探究。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與能力：

　　通過(guò)了解隋朝兩位皇帝，使學(xué)生知道隋朝“繁盛”的歷史，如隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探索“隋煬帝為什么要開(kāi)通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河”“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　大運(yùn)河的開(kāi)通及其作用

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　一是教材對(duì)隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮寫得比較概括，難以使學(xué)生感受和理解；二是對(duì)開(kāi)鑿大運(yùn)河的目的和作用，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地、全面地去分析和評(píng)價(jià)。

繁盛一時(shí)的隋朝教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運(yùn)河的開(kāi)鑿及歷史作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開(kāi)通運(yùn)河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)大運(yùn)河是古代世界最長(zhǎng)的運(yùn)河，是與長(zhǎng)城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，振興中華的高尚情操。

　　二、教材分析

　　本課簡(jiǎn)要介紹了隋朝的建立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大運(yùn)河的開(kāi)鑿。重點(diǎn)敘述了大運(yùn)河的開(kāi)通和作用，這是本課的重點(diǎn)。隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮難以理解，這是本課的難點(diǎn)。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生：在圖書館搜集有關(guān)大運(yùn)河的資料。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　 【一】導(dǎo)言引入

　　師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開(kāi)鑿的？（導(dǎo)入新課，板書課題）

　　【二】互動(dòng)授課

　　讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國(guó)的？有什么意義？生：581年，楊堅(jiān)奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國(guó)。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來(lái)，二百七十多年的_，對(duì)峙的局面，開(kāi)創(chuàng)？大一統(tǒng)？的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過(guò)渡：封建王朝從漢朝以來(lái)，都注重以農(nóng)立國(guó)“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的.基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？

　　師：隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？

　　生1：“國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定”2：“隋帝勵(lì)精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。

　　師：從哪些方面可見(jiàn)經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮？

　　生1：人口激增2：糧倉(cāng)豐實(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運(yùn)河的開(kāi)通”

　　投影：大運(yùn)河的圖片，放輕音樂(lè)生：結(jié)合地理簡(jiǎn)介大運(yùn)河隋朝大運(yùn)河在605年開(kāi)始，到610年全線開(kāi)通，以洛陽(yáng)為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江五大水系。經(jīng)過(guò)浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京

　　六省市。全長(zhǎng)四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運(yùn)河開(kāi)通后“高旅往返，船乘不絕”。

　　師：大運(yùn)河的作用有哪些？

　　生：“加強(qiáng)南北交通，鞏固隋全國(guó)統(tǒng)治�！�

　　師：“隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？”

　　學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。生：不對(duì)。隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河，既有貪戀江都的美景的動(dòng)機(jī)，搜括江南財(cái)富的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。

　　師：隋煬帝對(duì)為什么能夠開(kāi)縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河？生：利用已有的經(jīng)濟(jì)實(shí)力師：隋朝開(kāi)通大運(yùn)河是好事還是壞事？

　　生：學(xué)生分小組討論：全面分析隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的功過(guò)。出示唐朝詩(shī)_日休的詩(shī)：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無(wú)水殿龍舟事，共禹_不較多�！伴_(kāi)鑿大運(yùn)河征發(fā)幾百萬(wàn)人，給廣大勞動(dòng)人民帶來(lái)沉重的苦難。”“開(kāi)通大運(yùn)河，成為我國(guó)南北交通的大動(dòng)脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動(dòng)了南北經(jīng)濟(jì)交流，促進(jìn)了運(yùn)河兩岸城市的發(fā)展，鞏固了隋朝的統(tǒng)治”學(xué)生比較今天的運(yùn)河和隋朝大運(yùn)河有什么區(qū)別？補(bǔ)充：當(dāng)今運(yùn)河相當(dāng)于三條鐵路運(yùn)輸量，每日通過(guò)船只三百余艘。

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