我的自畫像教案（通用15篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的我的自畫像教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的自畫像教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的外形，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　2.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的外表悅。 3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力�；顒訙�(zhǔn)備：

　　1.全開紙6張，畫筆，色筆若干。

　　2.音樂。

　　活動過程：

　　1.談話導(dǎo)入課題：

　　我們都知道每個人都要長大，現(xiàn)在你們還小，以后會一點一點地長大，長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)

　　2.引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。

　　小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)

　　例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。

　　(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。

　　如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進行表演。

　　(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)

　　3.幼兒合作操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)推選一個小朋友當(dāng)模特。

　　(2)描出他的身形。

　　(3)進行裝飾。

　　4.作品講述：

　　請每一組的'一個小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么?

　　5.總結(jié)：

　　小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會實現(xiàn)自己的理想的。

　　我的自畫像教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識自我，使學(xué)生愛自己，對自己有信心。

　　2、使學(xué)生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。

　　教學(xué)重難點：

　　了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信的表現(xiàn)自己。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、出示一張孩子笑的照片，認(rèn)識她的高興表情。

　　2、出示一張孩子哭的照片，認(rèn)識她的傷心表情。

　　3、師：認(rèn)識了這兩位朋友，你想不想把自己的表情介紹給她們呢？今天就讓我們自己來畫一畫自己的表情吧！

　　二、體會微笑的魅力

　　1、課本第二頁，出示六個漫畫小朋友。

　　說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。

　　2、同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。

　　三、出示照片

　　P2，三張微笑照片，并請同學(xué)說說（設(shè)想）微笑故事。

　　四、在游戲感受微笑

　　師：你還會在其他什么時候微笑呢？

　�。�1）以開小火車的游戲方式說一說。

　�。�2）討論：當(dāng)你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？

　　（3）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。

　　五、師生合唱

　　師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、認(rèn)識自畫像

　　1、P3，出示書上張斌的自畫像。

　　2、輕聲地讀讀張斌的自畫像。

　　3、說說你知道了什么？

　　4、小結(jié)：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成。

　　二、畫自己的自畫像

　　1、學(xué)生在輕快的音樂聲中畫自己的自畫像。

　　2、老師邊巡視，邊指導(dǎo)。

　　三、展示自畫像

　　1、上講臺展示自己的自畫像。

　　2、把自己的自畫像送給自己最想送的人。

　　第二課時

　　制作明星卡

　　一、提問導(dǎo)入

　　1、你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？

　　2、師小結(jié)：明星可以來自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！

　　二、欣賞自我、肯定自我

　　1、每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，所以只要有一方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學(xué)校小明星等。

　　2、欣賞自己的容貌。

　�。�1）鼓勵學(xué)生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方，才能更好的接納自己。

　　（2）同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。

　�。�3）師小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。

　　3、欣賞自己的長處和愛好。

　�。�1）學(xué)生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學(xué)生對自己充滿信心。

　�。�2）討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？

　　（3）小結(jié)：我們每個人都要學(xué)會愛自己，盡管這個“自己”會有缺點和不足，但都可以改正的`，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特點和優(yōu)點。

　　三、認(rèn)識、了解明星卡

　　1、卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍(lán)貓的明星卡。

　　2、明星卡里要有哪些內(nèi)容？（老師指導(dǎo)學(xué)生看藍(lán)貓明星卡上的項目，要有：姓名、出生地、興趣愛好、自己最滿意自己的地方、最大的優(yōu)點、缺點等。）

　　3、指導(dǎo)看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？

　　4、說說你認(rèn)為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來的明星嗎？

　　四、做明星卡

　　1、請個別學(xué)生說說自己的明星卡的構(gòu)思。

　　2、師生一起在放松的音樂聲中動手做明星卡。

　　五、展示明星卡

　　1、上臺展示自己的明星卡。

　　2、師生互相交換欣賞，評出佳作貼在事先準(zhǔn)備好的“班級明星卡展覽欄里”。

　　我的自畫像教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。

　　2、能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。

　　3、寫完后,與同伴和家人分享習(xí)作,再根據(jù)他們的建議修改。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

　　1、聊聊“自畫像”:同學(xué)們,什么是“自畫像”?就是自己畫自己。你有給自己畫過像嗎?自畫像能畫什么呢?外貌、衣著、神態(tài)、動作,最主要的是體現(xiàn)出自己最突出的特點。

　　2、假如我們班新來了一位老師,他想盡快熟悉班里的同學(xué),那就需要我們來介紹自己,前面的口語交際我們學(xué)著做了自我介紹,那這節(jié)課我們便來試著以“我的‘自畫像’”為題寫一篇習(xí)作。

　　每個人都是獨特的,我們在介紹自己時,都要注意什么呢?外貌特點,性格特點,愛好和特長……

　　二、認(rèn)識不一樣的自己。

　　我們都是與眾不同的,每個人都有自己的特點,要選獨特的人物特點來寫。

　　1、外貌特點。

　　出示優(yōu)秀片段,啟發(fā)引領(lǐng)。

　　說說自己的外貌。一位同學(xué)上臺描述,其他同學(xué)點評、提意見。身材、長相、衣著,抓住其中最突出的特點介紹,不要面面俱到,典型特點的描寫要生動。

　　2、性格特點。

　　想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開具體生動的事例,以此來突出性格特點。

　　通過具體事例,抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把自己的特點寫具體。

　　學(xué)生寫片段,教師巡視指導(dǎo)。

　　寫后,交流片段,師生共同點評修改。

　　3、愛好特長,優(yōu)點缺點。

　　介紹自己時,為了讓別人更好地了解自己,還可以介紹哪些情況呢?

　　可以介紹自己的愛好和特長,說說自己的優(yōu)點與不足。

　　同桌間交流。

　　三、明確要求,指導(dǎo)習(xí)作。

　　出示要求:介紹時,抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)?運用最典型的事例表現(xiàn)特點,注意把事例寫具體;寫好后和同伴交流,根據(jù)同伴提出的建議進行修改。

　　交流課前積累的相關(guān)的優(yōu)秀詞句。

　　動筆完成自己的“自畫像”。寫好后可以和同伴互相讀一讀并提意見,進行修改。

　　四、點評習(xí)作。

　　我們來對照習(xí)作要求,看看同學(xué)們的作文能得幾顆星呢?自評。

　　小組內(nèi)互相交換閱讀,互評。

　　全班交流,投影出示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

　　評價:文章寫出了自己的.哪些特點?運用什么事例來表現(xiàn)這些特點?你覺得這里舉的事例怎么樣?哪里寫得好?好在哪兒?

　　出示病句較多的習(xí)作,共同討論如何修改。全班講評,提出修改理由和建議。

　　五、課堂小結(jié)。

　　文章不厭百回改,好文章是改出來的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方寫得像,哪些地方寫得不像,再根據(jù)他們的建議改一改。

　　板書設(shè)計

　　我的“自畫像”

　　抓突出特點

　　舉典型事例

　　教學(xué)反思

　　1、本次習(xí)作是在口語交際“自我介紹”的基礎(chǔ)上進行“我的‘自畫像’”習(xí)作練習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生抓住突出特點,按照一定順序,運用典型事例,通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫將人物寫具體。通過片段賞析引領(lǐng)、積累活學(xué)活用、病句共同修改等方式完成佳作。

　　2、習(xí)作中,外貌描寫部分還是有面面俱到、特點不突出的現(xiàn)象。可以在課堂上抓住外貌描寫進行著力,片段介紹后,玩“猜猜看”,看能不能猜出寫的是誰,有沒有抓住其與眾不同的突出特點。

　　我的自畫像教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在活動中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長處;再結(jié)合他人對自己的評價，增強對自己的認(rèn)識和對自己的積極評價。教學(xué)過程：

　　課前談話

　　今天，張老師和同學(xué)已經(jīng)見過面了，老師發(fā)現(xiàn)你們每個人都很可愛，所以用相機捕捉了一些同學(xué)們的笑臉，你們想看看嗎?

　　瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!

　　一、說一說自己

　　過渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)

　　1、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)

　　2、老師聽出來了，剛剛幾位同學(xué)介紹自己的時候說到了自己的名字、年齡、外貌特征、愛好、等等，你能像他那樣也來介紹一下自己嗎?誰再來試試?

　　3、有的同學(xué)還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧!

　　二、寫一寫自己

　　過渡：有這么多同學(xué)想要介紹自己，那么下面我們就來做個游戲，讓老師記住更多的同學(xué)，好嗎?

　　1、介紹游戲

　　這個游戲叫——“猜猜我是誰”�，F(xiàn)在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是(名字)，對，這一寫可就露餡了。

　　2、學(xué)生獨立填寫《小檔案》(巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特長)音樂

　　寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。

　　三、猜猜我是誰

　　過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧

　　(一)一起猜

　　1、哪位同學(xué)想先來猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來猜?(2~3人)

　　2、你猜出的是誰?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容，好嗎?(放在投影上)

　　3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)

　　猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。

　　也猜對了，你對自己的.同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀!

　　猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜?看來被猜錯的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。

　　(二)分小組猜

　　過渡：有這么多小朋友想來參加游戲，張老師幫你們把每個小組的快樂包打亂進行交換，1都來猜猜看好不好?

　　1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。

　　2、游戲規(guī)則：

　　1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員;

　　2、猜出來的，請把他的名字寫在卡片反面;

　　3、沒有猜出的請放進“快樂包”。

　　你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”。(PPT)

　　3、游戲開始，師生共同參與

　　4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：

　　同學(xué)們，你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)

　　隨機：才藝展示

　　(唱歌，書寫)

　　看來這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮。

　　你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎?

　　討論沒有被猜出的：

　　還有一些沒有被猜出來的，他們是誰呢?讓咱們一起來猜一猜。(1)抽出一張來，這位同學(xué)的檔案是這樣的(老師讀)，他會是誰呢?有誰知道?是你嗎?他還有沒有別的長處?

　　聽了同學(xué)們說的話，你想不想說些什么?(表示感謝) (2)放投影

　　仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認(rèn)識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢?

　　你們能幫幫他嗎?

　　小結(jié)：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?

　　(二)別人眼中的自己

　　過渡：看來呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點呢，連他們自己都沒有發(fā)現(xiàn)。下面老師請同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。

　　(在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢?)

　　1、視頻

　　2、某某，聽了老師同學(xué)們對你的評價，你高興嗎?之前有沒有發(fā)現(xiàn)自己身上的這些閃光點?現(xiàn)在你有什么想說的嗎?

　　3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢)

　　你身邊的同學(xué)有沒有值得你夸獎的?(你在什么時候被誰夸過?)你真會夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點嗎?你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)

　　張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個共同的特點，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這也是你們的長處哦!

　　同學(xué)們，你們知道嗎?剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)

　　四、向客人老師介紹自己

　　(1)我們經(jīng)過了兩年的相處，同學(xué)們之間已經(jīng)非常了解了，可是我們的客人老師對你們還比較陌生，你們愿不愿意向聽課老師介紹一下自己呢?

　　(2)在向客人老師介紹自己的時候，我們應(yīng)該注意些什么呢?

　　1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”;

　　2、聲音響亮;

　　(3)下面就請同學(xué)們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請先回到自己的座位坐好)

　　時間到，請同學(xué)們回到座位上吧!

　　看得出來，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己。

　　(4)同學(xué)們，相信你們一定給客人老師留下了深刻的印象，你能不能和我們大家分享一下客人老師對你的評價呢?老師聽了你的自我介紹后對你說了什么?

　　(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)

　　五、總結(jié)

　　作為你們的朋友，我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點：勇敢，大方，很有禮貌，同學(xué)們，你們喜歡自己嗎?你們能不能大聲地表揚表揚自己呢?

　　對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中!

　　今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰(zhàn)，畫出更令自己滿意的自畫像!

　　我的自畫像教案 篇5

　　教學(xué)要求

　　1、能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點，并能用具體的事例說明。

　　2、能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。

　　重點難點

　　1、抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

　　2、學(xué)會用多種方法寫出人物的要點。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話交流，揭示題目

　　假如你們班來了一位新班主任，他想盡快熟悉班里的同學(xué)，請以“我的‘自畫像’”為題，向班主任介紹自己，讓他更好地了解你。（板書：我的“自畫像”）

　　二、例文引路，討論分析

　　1、今天老師給大家介紹一位新朋友，他讓我給同學(xué)們帶來了他的“自畫像”，并且描述了自己的特點，希望同學(xué)們能喜歡他。（先出示小剛的畫像，再出示習(xí)作例文）

　　我的“自畫像”

　　我叫小剛，是一個活潑開朗的小男孩。我有濃濃的眉毛，大大的眼睛，我的嘴邊有一圈紅紅的印痕，那是我天天用舌頭舔嘴造成的。

　　我留著劉海，還總喜歡把劉海往旁邊捋一捋，因為我覺得這樣很帥氣。

　　我非常喜歡下軍棋，一天不下軍棋就覺得手癢癢。這不，晚上剛吃過晚飯，我又和爸爸下起了軍棋。爸爸用一個工兵去排雷，我讓連長把工兵給“吃”了。我用炸彈去炸爸爸的司令，結(jié)果和爸爸派出的排長“同歸于盡”了。我和爸爸之間的“戰(zhàn)斗”非常激烈，最后，我剩下了一個軍長，兩個團長，一個排長，一個工兵。爸爸只剩下一個師長了，而且，他的師長“必死無疑”，因為我的團長和軍長已經(jīng)在快行線上包圍了他的師長。只要爸爸的師長“吃”了我的團長，我就能讓我的軍長一下子跳到他的師長那兒，把師長給“吃”了。就這樣，爸爸又成了我的手下敗將。

　　這就是我，一個聰明又帥氣的我。你愿意和我交朋友嗎？

　�。�1）教師讀例文，學(xué)生認(rèn)真聽。

　　（2）通過小剛的介紹，同學(xué)們都認(rèn)識了這位新朋友。請你們說說這位新朋友有什么特點，他是從哪幾個方面來介紹自己的。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　（3）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（名字、長相、性格、愛好）

　�。�4）過渡：每個人都有自己的特征，請你也試著把自己介紹給新班主任。

　　2、引導(dǎo)討論，歸納要點。

　　（1）要想讓新班主任對你有一個具體的了解，你也要畫一幅自己的畫像，并且把自己介紹給新來的班主任。想一想：你可以從哪些方面介紹自己呢？

　�。�2）教師從學(xué)生的回答中概括并板書。（名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）（板書：名字、年齡、性別、長相、性格、愛好）

　�。�3）寫之前想一想。（出示多媒體）

　　你的外貌有什么特點？

　　你主要的性格特點是什么？

　　你最大的愛好和特長是什么？

　　你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？

　�。�4）介紹時必須抓住以上各方面的特點，說說自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言）

　�。�5）教師小結(jié)并歸納習(xí)作要點：介紹一個人要介紹人物的名字、年齡、性別、長相、性格、愛好等，還要按一定的順序進行介紹。

　　3、教師指導(dǎo)，口頭作文。

　�。�1）出示詞語供學(xué)生參考。

　　外貌描寫：紅撲撲的.小臉白里透紅的臉蛋水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛

　　小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴

　　性格描寫：活潑內(nèi)向愛說愛笑潑辣靦腆

　�。�2）小組內(nèi)進行自我介紹，小組成員可以相互提醒、補充。

　�。�3）小組推薦一位說得比較好的同學(xué)參與全班交流，相互評議，共同提高。教師適時點撥。

　　4、學(xué)生獨立仿寫練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自己畫像，進行習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜猜作者是誰。如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

　　（3）展示優(yōu)秀習(xí)作。師生點評。

　　三、教師總結(jié)

　　今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識了一個新朋友，還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新來的班主任。請大家說說介紹自己要抓住哪些特點，又是通過什么描寫方法表現(xiàn)這些特點的。（學(xué)生回答問題）

　　我的自畫像教案 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1．對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

　　2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

　　3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。 教學(xué)重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課本插圖。

　　2．用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

　　3．好詞好句。

　　教學(xué)課時：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認(rèn)識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識杜小虎嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。

　　2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

　　3．請生全班交流。

　　小結(jié)：

　　圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學(xué)習(xí)的孩子?

　　三、學(xué)習(xí)例文

　　1．圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

　　2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。

　　3．學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

　　4．同桌互相欣賞，提出修改意見。

　　5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

　　6．學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

　　7．老師提供一些可用詞句。

　　第二課時

　　學(xué)生練寫。

　　（評講課）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過這次作文講評，使學(xué)生進一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　2．使學(xué)生進一步認(rèn)識到修改作文的重要性。

　　教學(xué)重點；

　　會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　教學(xué)難點：

　　運用修改作文的具體方法修改自己的.習(xí)作，評議他人作文。

　　教學(xué)過程：

　　一、講授新課；

　　上一次老師要求大家給自己畫畫像，寫一寫自己，這節(jié)課我們就來講評我寫我這篇作文（板課題）。

　　1.講評重點：

　　本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個重點來講評：

　　1.是否寫出了自己的特點；

　　2.是否運用最典型的事例表現(xiàn)特點，并抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等把事例寫具體。

　　這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來寫？（板書：特點）那怎樣才能突出人物的特點呢？（只有通過具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來寫，板書）

　　3．佳作放送：

　　本次習(xí)作，許多同學(xué)都運用了具體典型的事例寫出了自己的特點�？偟膩碇v，大家寫得都不錯，老師很高興。

　　①在這么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽邊想，她寫出了自己哪些特點？是運用哪些事例來突出這些特點的？

　　實物投影出示文章。

　�、趯W(xué)生讀作文。

　�、鬯龑懗隽俗约耗男┨攸c？（愛看書、愛哭）

　�、芩�運用了哪些事例表現(xiàn)這些特點？你們覺得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個事例寫得這么具體生動的呢？（她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫）

　　⑤下面請大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學(xué)生寫體會）

　　⑥交流。根據(jù)學(xué)生回答圈畫好詞佳句。

　　4 .教師總評：

　　剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。

　　5．指點江山。

　　師：不過，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學(xué)們一起來幫忙修改。出示文章。

　　6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點談?wù)勛约旱淖x后的感受。 交流。

　　那么如何修改呢？請同學(xué)們同桌討論，一起修改。

　　7．學(xué)生討論后再來講評，在實物投影儀上展示學(xué)生修改成果，學(xué)生上講臺講評修改理由。

　　8．教師總評。

　　三．課堂小結(jié)。

　　師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

　　第三課時

　　完成小作

　�。ㄖ笇�(dǎo)課）

　　我的自畫像教案 篇7

　　教學(xué)要求：

　�。�1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

　�。�3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。

　　難點：寫出個性特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織活動，引入習(xí)作內(nèi)容

　　1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動。

　　2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。

　　[設(shè)計意圖： 學(xué)生一旦展開想像的翅膀，腦中就會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象。每給一次這樣的練習(xí)，想像力便得到一次鍛煉，生命體驗便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。想像能力是構(gòu)成創(chuàng)新能力的重要因素。愛因斯坦就說過，“想像力比知識更重要。”同學(xué)們想得新，說得好。]

　　3、小結(jié)過渡：多么有趣的漫畫啊，幾筆簡單的線條加上并不豐富的顏色，就能畫出一個人來，風(fēng)趣幽默，形象逼真。更可貴的是同學(xué)們抓住這些人物的外貌特點，用準(zhǔn)確而又簡短的語言來表達(dá)，真了不起！接下來，請大家看一個小朋友寫的一段話，讀了這段話，你又會想到誰呢？

　　二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。

　　1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。

　　2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？

　　3、（課件3）出示杜小虎照片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照并討論：巧了，老師這里正好有杜小虎的畫像。請大家將相片和短文結(jié)合起來看看，短文寫的是否就是杜小虎同學(xué)？

　　『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機板書：

　　長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子

　　年齡、體重、身高、衣服、愛好……』

　　4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！

　　三、指導(dǎo)習(xí)作

　　1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。

　　2、練習(xí)說話。

　　（1）指名描述鏡子里的自己。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫：

　　師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的'特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

　　[設(shè)計意圖： 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的作文教學(xué)體系認(rèn)為，語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。他把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，認(rèn)為觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是科學(xué)的作文教學(xué)的“支柱”。]

　�。�3）同桌交流，相互補充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。

　　（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。

　　[設(shè)計意圖：在進行口頭作文這個環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主題參與意識，在同學(xué)之間的相互交流中，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言交際能力。]

　　3、激發(fā)習(xí)作：如果把這一段話寫下來，即使你沒機會和杜小虎見面，他也能認(rèn)識你的，對嗎？

　　4、學(xué)生動筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。

　　師巡視，及時修改。

　　5、開展“猜一猜，這是誰”活動。

　　選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚。如果猜不出，組織討論，進行修改。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進，不斷提高。]

　　四、總結(jié)：

　　今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

　　教學(xué)效果評價：

　　本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時加以點撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

　　我的自畫像教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

　　2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、《美工》

　　活動過程：

　　一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對作品的興趣

　　師：什么是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什么樣的.？

　　二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。

　　師：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎么樣安排的？看了這幅畫，你的感覺是怎樣的？

　　三、進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題。

　　師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？畫家是怎樣表現(xiàn)的？（重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點）

　　四、創(chuàng)作自畫像

　　鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。

　　五、作品展示。

　　展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。

　　我的自畫像教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。

　　2、感受美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。

　　材料準(zhǔn)備：

　　大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙 彩色水筆、、蠟筆

　　活動過程：

　　1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　�。�1） 今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。

　�。ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的表現(xiàn)上來欣賞。）

　　（2） 請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征

　�。�1） 發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）

　�。�2） 說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。

　　3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。

　　重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。

　　4、展示評價

　　（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。

　　(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的`指導(dǎo)作用。

　　2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

　　我的自畫像教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

　　2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。

　　活動難點：

　　嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。

　　2、幼兒用書第1冊第15—16頁。

　　3、掛圖《朵拉、瑪爾的畫像》（畢加索）。

　　活動過程：

　　一、教師導(dǎo)入談話，引起幼兒對作品的興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂嬒竦恼J(rèn)識

　　提問：什么是畫像？小朋友平�？吹竭^的畫像是什么樣的？今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。

　　二、欣賞作品。

　　1、出示畢加索的《朵拉、瑪爾的畫像》，初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格：這幅畫和你平時看到的畫有什么不同？人物臉部的五官是怎樣的？你的感覺是怎樣的？

　　2、進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析，感受作品的主題：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里？

　　3、重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點：畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢？

　　4、感受畫面大片暖色和柔和線條所表現(xiàn)的整體愉悅感：畫中人物的心情是怎樣的呢？你從哪些地方感覺到的？

　　5、簡要介紹作品名稱和畫家情況。

　　6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡、高、盧梭和米羅的自畫像（見幼兒用書）

　　三、創(chuàng)作自畫像。

　　1、鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像：你想怎樣為自己畫一幅畫像呢？你會用什么顏色呢？你認(rèn)為自己臉上什么地方最有特點？你想怎樣表現(xiàn)它們呢？

　　2、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的作品。

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的.實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

　　2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足之處：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

　　我的自畫像教案 篇11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知道可以抓住人物的外形、語言、動作等方面的特征來寫人。

　　2、知道可以運用多種寫作方式來寫人。

　　3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。

　　4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識自己。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、他們都是誰？

　　1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？

　　2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？

　　他那張長長的馬臉配上卷卷的頭發(fā)，笑起來眼睛瞇著，咧著大嘴。他的口頭禪就是“耶”，時常會打出一個“v’型手勢。他可是有名的主持人哦，你知道他是誰么？

　　他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。

　　我可喜歡這位明星了，雖然他身材中等，長得并不出眾，但卻演過很多電影，而且大多是功夫片，我可喜歡看他打壞人了，看到壞人被他打倒，我就覺得特別痛快。你們猜猜他是誰呢？

　　3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點）

　　二、我寫的是誰？

　　描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。

　　三、我是誰？

　　1、生活中，有許多不同的場合需要我們讓別人了解我們自己。比如說，你要向以為你從沒有見過面的親戚介紹你自己。你還能說說幾種類似的場合呢？

　　2、我是怎樣的人？

　　今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。

　　有人是這樣寫的：

　　這就是我

　　我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的'一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。

　　有人是這樣寫的：

　　鏡子里的小姑娘

　　有一個小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個小櫻桃，嘴角總是上翹，像個彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個深深的酒窩。

　　她最喜歡穿運動服，因為她可喜歡運動了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。

　　這個小姑娘就是我!

　　還有人這樣寫：

　　我

　　哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因為我可喜歡玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因為我最會講笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因為我最喜歡讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個最會笑的男孩子。

　　所以，我們在寫人的時候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。

　　3、聽聽別人眼中的“我”

　　邀請你的同伴說說你是怎么樣的一個人？或者，回家后，和爸爸媽媽談?wù)勑�，了解一下他們眼中的你是怎么樣的�?/p>

　　四、積累學(xué)習(xí)

　　你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。

　　我的自畫像教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能：初步了解自己頭部的外形特點，能抓住自己的頭部特征，仔細(xì)觀察人物特點和畫出人物形象。

　　2、過程和方法：能仔細(xì)觀察，嘗試用不同的材料（如：油畫棒、彩色水筆等等）來表現(xiàn)人物形象。

　　3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)作畫的興趣，讓孩子熱愛作畫，在大膽作畫中樹立自我信心。

　　教學(xué)重點：能準(zhǔn)確抓住人物特征。

　　教學(xué)難點：能夠大膽用不同方式把人物特征表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教具：范畫、面具、多媒體

　　2、學(xué)具：畫畫材料、鏡子

　　教學(xué)過程

　　一、游戲“抓小偷”。

　　1、出示小偷圖片觀察

　　師：同學(xué)們，今天呢老師想請你們幫幫忙。好嗎？

　　生：（齊聲）好

　　師：在一個夜黑風(fēng)高的晚上，人們都進入了夢鄉(xiāng)，一個小偷偷了一大袋的錢向我們走來，同學(xué)們趕快記住他的樣子，他的臉型是什么樣的？發(fā)型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么樣子的？不一會兒這個

　　小偷就消失在黑暗之中了，就在這時一個警察正焦急的四處尋找小偷，可是警察并不知道小偷長的什么樣子，所以想請同學(xué)們幫幫忙。 那么誰能用說一說這個小偷是什么樣子的？ 生：

　　觀察下面圖片，那張是，那張不是，為什么？（分別出示） 根據(jù)小朋友們提供的線索，警察抓住了小偷并把他關(guān)進了監(jiān)獄。

　　2、教師小結(jié)：通過抓住了（小偷），同學(xué)們學(xué)會了觀察人物的形象特征。

　　二、觀察分析（鋪路）

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的.臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

　　2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化） 3，演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　1、我們小朋友對自己的特征是否了解？拿出鏡子照一照。 討論：⑴你是哪種臉型？ ⑵你是哪種發(fā)型? ⑶你的五官有哪些特征?⑷你覺得自己臉部最生動最有特點的地方在哪兒？

　　2、指生:你來說一說自己臉型、發(fā)型、五官的基本特征？

　　3、出示臉型圖 總結(jié)：臉型有方形、尖形、上小、橢圓形。 出示五官圖：五官有各種不同的特征。

　　三、教師示范（引路）

　　師：同學(xué)們請看看老師畫的是誰？是怎樣畫的？（畫）

　　這就是我畫的自畫像，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　出示課題板書：自畫像

　　2、講述、總結(jié)教師自畫像的步驟。

　　誰來告訴我，剛才我畫同學(xué)的方法和步驟？（指生答.教師評價：這位同學(xué)的思路真清晰。） 總結(jié)（出示課件）：畫頭像時先畫臉型、發(fā)型，再畫五官。另外在畫時還要抓住人物的主要特征。

　　四、欣賞作品

　　2、看，這是19世紀(jì)荷蘭藝術(shù)大師梵高的照片。這是他的自畫像，由于他是外國人，特征特別明顯，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的畫價值連城，但是在他生前，人們把他的畫當(dāng)做垃圾，他一幅畫也賣不出去，非�？蓱z，經(jīng)常餓著肚子去畫畫。所以從他的眼神看出他非常的痛苦、憂傷。比起他來我們的小朋友可幸福多了。

　　3、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀繪畫作品。

　　師：這是小畫家王達(dá)哥哥的照片，他非常的大膽，將自己的臉涂得五顏六色。

　　師：這是女孩的及女孩的畫像。這是小朋友們的自畫像。

　　說一說你喜歡那一幅？（指生答）他那個地方畫的最有趣，為什么？

　　五、作業(yè)（上路）

　　這些小朋友畫自己畫的非常有趣，那么我想信我們班的小朋友比他們畫得更好。

　　1、出示課件

　　作業(yè)要求：抓住自己的外貌特征大膽地畫一幅自畫像或半身像。（音樂停止的時候就要放下手中的筆）

　　2、教師巡回指導(dǎo)。提示學(xué)生構(gòu)圖要大些。

　　3、展示學(xué)生作業(yè)。（教師將部分學(xué)生作品貼到黑板上）

　　4、玩一個“猜猜看”的游戲，由此完成作業(yè)評價與交流。 教師收上部分作業(yè)，貼到黑板上展示。

　　音樂停，師：小朋友們都放下手中的畫筆，來看一看黑板上這些小畫家的作品。

　　誰來告訴我，你最喜歡那一幅？為什么？你知道他是誰嗎？（指兩名學(xué)生到前面評價）

　　六、總結(jié)

　　通過畫自己的頭像，我們更加了解自己，相信自己。我們的長相是父母給的，但是未來美好的生活卻要靠我們自己去創(chuàng)造。

　　我的自畫像教案 篇13

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽向同伴介紹自己五官中特別的地方。

　　2、通過欣賞大師的自畫像，嘗試用繪畫、粘貼等方式表現(xiàn)出自己五官的主要特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大師自畫像圖片、鏡子、各色彩紙、油畫棒、勾線筆

　　活動過程：

　　一、教師出示圖片，引起幼兒興趣

　　師：圖片里是誰，你認(rèn)識嗎?

　　師：這是繪畫大師的自畫像，說一說你認(rèn)為大師的自畫像中哪里最有特色。

　　(幼兒同伴討論，教師請個別幼兒發(fā)言后小結(jié))

　　梵高：深邃的眼睛、濃密的胡子，用色大膽。胡子和頭發(fā)橙色的運用，和背景的.藍(lán)色形成對比，突出濃密的胡子。

　　畢加索：大眼睛、大鼻子、富有特色的鼻子，線條有力。

　　二、觀察、發(fā)現(xiàn)自己的“不一樣”

　　1、幼兒人手一面小鏡子，觀察自己的五官特征

　　師：剛才欣賞了大師的自畫像，現(xiàn)在來看看我們自己吧。

　　教師引導(dǎo)幼兒依序觀察自己的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。

　　2、引導(dǎo)幼兒說一說自己長相中最有特點的地方

　　師：現(xiàn)在請小朋友給大家說一說，自己認(rèn)為長得最有特點的地方。

　　三、創(chuàng)作自畫像“特別的我”

　　師：剛才我們欣賞了大師的自畫像，也認(rèn)真的觀察了自己，現(xiàn)在將自己畫下來吧。

　　1、教師介紹材料、工具及作畫要求。

　　2、幼兒自選材料開始操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時突出自己明顯的五官特征。

　　四、幼兒作品展示

　　1、幼兒互相交流分享自己的作品。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在展示欄上進行展示。

　　我的自畫像教案 篇14

　　設(shè)計意圖

　　世界上找不到相同的一片樹葉，同樣是斑點狗但它們身上的斑點卻大不相同，作為一個主體，自己與他人有著許許多多的不同之處，就外貌特征上就出現(xiàn)了許多差異，有的大眼睛、有的小眼睛，有的圓臉、有的方臉……進入大班下學(xué)期，幼兒會發(fā)現(xiàn)自己與別人長得不一樣，對自己和同伴的五官特征非常感興趣。根據(jù)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)書上的素材點，設(shè)計《自畫像》活動，我們知道大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，我選擇了多種繪畫材料用繪畫的形式將五官特征表現(xiàn)出來。為了讓幼兒更好地觀察與表現(xiàn)人物表情，我運用了欣賞。在此基礎(chǔ)上與幼兒共同探討，啟發(fā)幼兒進行觀察畫面臉部特征、背景、色彩、線條、裝飾等多個要求，比較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個活動獲得了較好的發(fā)展。幫助幼兒積累更多的繪畫經(jīng)驗。這是一次非常有趣的自畫像的訓(xùn)練活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。

　　2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。

　　2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。

　　難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個人的照片。

　　教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒颍翰乱徊隆⑾胍幌�

　　1、找出畫像中的那個小朋友

　　師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？

　　（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。

　　師：今天老師還幫小朋友準(zhǔn)備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？

　　總結(jié)：

　　我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的；有的人眼睛大、有的人眼睛��；有的人頭發(fā)長、有的人頭發(fā)短……

　�。ㄈ�）畫一畫

　　1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；

　　——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）

　　2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。

　　3．教師巡回指導(dǎo)。

　　進行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.

　　1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。

　　2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。

　　3）對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。

　　（四）欣賞與評價。

　�。�1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）

　�。�2）每個同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的`搭配是否有創(chuàng)意。

　　總結(jié)：

　　你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征。現(xiàn)在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認(rèn)識自己臉部的象征性特征。

　　活動反思：

　　活動中孩子們進行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。

　　不足：

　　1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

　　2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。

　　我的自畫像教案 篇15

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加美術(shù)活動，體驗繪畫的樂趣。

　　2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態(tài)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾�表現(xiàn)。

　　3、能通過觀察哈哈鏡中的自己，用夸張的形式大膽作畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、哈哈鏡一面；勺子若干。

　　2、相關(guān)范畫；水彩筆、油畫棒、圖畫本。

　　活動過程：

　　1、范畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察、比較范畫與平時的自畫像的區(qū)別。

　　教師：老師給自己畫了一幅自畫像，請你們看看和平時的'畫有什么不同。

　　(2)幼兒相互討論，并請個別幼兒在集體面前講述。

　　(3)師幼共同總結(jié)。

　　2、出示勺子，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察勺子(凸面)中的自己，鼓勵幼兒對著勺子做出不同的表情，并適當(dāng)?shù)囊苿由鬃印?/p>

　　(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒說說自己看到的。

　　(3)討論：鏡中的自己和平時的自己有什么不同。

　　(4)師幼共同小結(jié)。(臉變長；臉的某一個部分變大，如眼睛、嘴巴；適當(dāng)?shù)囊苿訒�有不同的樣子出現(xiàn))

　　3、出示哈哈鏡，師幼共同觀察，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　(1)出示一面大的哈哈鏡，請個別幼兒上臺照一照。

　　(2)幼兒互相討論，并請個別幼兒在集體面前說說會怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。

　　(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來。作畫時，可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己，一邊作畫；也可仔細(xì)觀察哈哈鏡中的自己后，再作畫。

　　4、幼兒分組作畫。

　　(1)教師講述作畫要求，引導(dǎo)幼兒對畫面進行合理布局；用恰當(dāng)?shù)念伾�表現(xiàn)。

　　(2)對于能力強的幼兒，可適當(dāng)引導(dǎo)其添加簡單的背景。

　　(3)幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。

　　(1)給自己的哈哈鏡自畫像取個名字，并請個別幼兒上臺說說自己的作品。

　　(2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)投放材料，如褶皺紙、報紙、毛線、雙面膠、膠棒、水彩筆等，引導(dǎo)幼兒用各種材料制作哈哈鏡自畫像。

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