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小班小鈴鐺教案(通用16篇)
作為一名人民教師,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小班小鈴鐺教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班小鈴鐺教案 篇1
活動目標(biāo)
1、感受集體舞蹈的快樂。
2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。
3、隨樂模仿小鈴鐺叮當(dāng)響的動作。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、歌曲《小鈴鐺》。
2、動作建議:附1。
3、小鈴鐺若干。
活動過程
1、老師出示小鈴鐺,導(dǎo)入活動。
小朋友們,聽一聽這是什么聲音?(老師把小鈴鐺藏在身后,搖動小鈴鐺,使其發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)穆曇簟?邊敲小鈴邊用節(jié)奏語言介紹歌曲。
2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。
提問:"小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的?"(叮當(dāng)叮當(dāng)。)老師示范舞蹈動作。(坐位,只做上肢動作。)
(1)"小鈴鐺不光會唱歌,它還會跳舞呢,請大家仔細(xì)看、認(rèn)真聽,一會兒告訴老師它都做了哪些動作?"
(2)"現(xiàn)在我變成了一只小鈐鐺,看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動作。
3、引導(dǎo)幼兒提煉動作,鞏固學(xué)習(xí)的。(逐句梳理動作,并集體模仿。)
(1)"唱'一只小鈴鐺'時,我做了什么動作?"
(2)"第二句'叮當(dāng)叮當(dāng)響'我做了什么動作?"
(3)"第三句'叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)叮當(dāng)、叮當(dāng)響'我又是怎么做的?"如果幼兒記不清楚動作了,老師可以再示范一次。
4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴(請1-2名活動中比較活躍的'幼兒。)
5、集體表演:你們想和我一起當(dāng)小鈴鐺呢?好,我們一起來!
(1) 第一遍集體表演時,坐在椅子上做上肢動作。
(2) 老師示范站位加上下肢后的動作。如:第5-8小節(jié)中,上肢動作同上,下肢左右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜搖晃,像不倒翁一樣。)
(3) 第二遍集體表演時,全體起立加上下肢動作。(可多做幾遍。)(4)兩位幼兒結(jié)伴,面對面站立邊唱歌曲邊做動作。(可多做幾遍。)
6.老師總結(jié)、評價,活動結(jié)束。
活動建議
活動延伸:分組表演,一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴,邊唱歌曲邊隨節(jié)拍伴奏;一組幼兒在中間跳舞。
區(qū)角活動:可組織涂色活動--"小鈴鐺"。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺,傾聽風(fēng)吹過小鈴鐺發(fā)出的叮當(dāng)聲。
家園共育:家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞,感受親子舞蹈的快樂。
活動材料附1:動作建議:第1小節(jié):左手斜上舉。第2小節(jié):右手斜上舉。第3-4小節(jié):雙手在頭頂合攏。第5-8小節(jié):上肢動作同3、4小節(jié),同時左右擺頭,一小節(jié)一次,共四次;下肢左;右腳分開站立,身體和腳隨節(jié)拍左右傾斜播晃,像不倒翁一樣。
小班小鈴鐺教案 篇2
教案目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與教案。
3、初步理解故事內(nèi)容, 知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教案準(zhǔn)備:
鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
教案過程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對教案產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的.聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)
3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)
三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了? (掉進了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了? (低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧。
五、幼兒討論——如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
教案反思:
在這個教學(xué)教案中,我一步一步引導(dǎo)幼兒說出短句和詞語,而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃說出的短句和詞語,因此,他們主動性和興趣都十分高在每個環(huán)節(jié)里,我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機會,讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案,小朋友可以真正一起體驗游戲和故事的快樂。
小班小鈴鐺教案 篇3
教案目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會分享,體驗與同伴分享的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒對故事中語句的理解能力。
3、學(xué)說故事中的對話,豐富詞匯:圓溜溜、亮晶晶。
教案準(zhǔn)備
1、圖片:小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小鈴鐺一個。
教案過程
一、導(dǎo)入
1、激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒觀察。出示小鈴鐺提問:這是什么?
教師:這是小花貓的小鈴鐺,真好玩。如果你想玩,你會怎樣對小花貓說呢?小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢?
二、展開
1、教師操作紙杯手偶分段講述故事,使幼兒理解故事內(nèi)容。
——講到“小花貓對小花狗說不行,不行,會讓你弄丟的”時,提問:誰想戴小花貓的.小鈴鐺?小貓是怎樣做的?
——講到“小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了”時,提問:小花貓掉到河里去了,如果你是小花狗你會怎樣做呢?為什么?小花貓會被誰救上來呢?
——講到結(jié)尾時,提問:是誰救了小花貓?小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的?
2、出示掛圖,完整欣賞故事,學(xué)說故事對話。提問:
。1)小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對小花貓說的?“圓溜溜”是什么意思?還有什么事圓溜溜的呢?小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎?
(2)小白兔為什么想戴小鈴鐺?“亮晶晶”是什么意思?還有什么東西是亮晶晶的?小花貓愿意把鈴鐺借給小白兔嗎?為什么?
。3)小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎?為什么?還有什么東西丁零零?小花貓是怎樣說的?
(4)后來發(fā)生了什么事?小動物們是怎樣做的?
。5)小花貓為什么難為情?最后它是怎樣做的呢?
教師小結(jié):小朋友在一起要互相幫助,有好東西要與大家一起分享。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩,體驗與同伴分享的快樂。
附故事
小鈴鐺小貓今天真漂亮,脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來,鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了,說:“呦,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄臟的!毙“淄每匆娏,說:“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好玩!給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你你弄壞的!毙∩窖蚩匆娏耍f:“小鈴鐺丁零響,多好聽,給我戴一下好嗎?”小貓說:“不行,不行,會讓你弄丟的!毙∝埍谋奶,走到小河邊,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢!它伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,撲通一下,掉到河里去了。小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉到河里去了,連忙去拉它。“嗨呦——”哎呀!小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙!班诉!嗨呦!嗨——”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,它低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
小班小鈴鐺教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》
2、學(xué)唱《海娃變油娃》
3、觀看《第十六屆亞運會開幕式音像視頻》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》,讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色,感悟鄉(xiāng)音之美,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛南海、愛祖國的情懷。
2、觀看《十六屆亞運會開幕式音像視頻》,感受時代賦予《落雨大》的獨特魅力。
教學(xué)重點:歌曲情緒的掌握,二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí),后十六音符節(jié)奏型的.演唱。
教學(xué)難點:廣東童謠與客家山歌韻味的演唱
課時安排:三課時
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體音樂軟件、鋼琴教學(xué)過程
第一課時
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求:課前準(zhǔn)備,課堂上的要求
三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》,談?wù)劼牭母惺?在哪聽過?說了什么?2、老師簡介在舊社會,廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說廣東話比如:穿花鞋,水浸街,上街賣??
3、看視頻《十六屆亞運會開幕式音像視頻》,說說感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運會開幕式上的一首歌曲,代表了廣東的地方特色。
四、有時間學(xué)讀《落雨大》歌詞,各種形式的朗讀。五、小結(jié)、下課。
小班小鈴鐺教案 篇5
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)歌曲,嘗試用不同音量的聲音唱歌。
2、能嘗試創(chuàng)編歌詞并演唱,體驗其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小鈴鐺一對,小銅鼓,小喇叭。
2、幼兒用書第4冊第20頁。
3、音樂磁帶。
活動過程:
一、實物導(dǎo)入。
1、教師出示小鈴鐺,提問:這是什么呀?
2、教師敲一敲小鈴鐺,讓幼兒感知歌聲有輕有響,有大小不同的音量。
二、教師演唱歌曲,幼兒傾聽。
1、提示語:鈴鐺會唱歌,聽聽他是怎樣唱的.?
2、教師唱歌曲,讓幼兒感知歌聲有輕有響,有大有小不同的音量。
3、教師邊做動作,邊再次示范唱歌曲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、幼兒跟教師學(xué)唱歌曲。
2、反復(fù)演唱,并可配上動作,如:1~4節(jié)用拍手表示搖鈴鐺,5~8小節(jié)用點手指表示輕輕搖鈴鐺。
四、活動延伸:創(chuàng)編歌詞。
1、啟發(fā)幼兒討論:歌里出來唱小鈴鐺,還可以唱什么樂器?
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞,如:一只小銅鼓,咚咚咚咚響,咚咚咚咚,咚咚咚咚響。
一只小喇叭,滴答滴答響,滴答滴答,滴答滴答,滴答響。
小班小鈴鐺教案 篇6
活動名稱:小鈴鐺
活動目標(biāo):
1、 認(rèn)真傾聽故事,理解故事主要內(nèi)容。
2、 簡單講述故事主要內(nèi)容,豐富詞匯“圓溜溜”、“亮晶晶”、
“丁零丁零”。
3、 愿意與同伴一起分享玩具。
活動重點:簡單講述故事主要內(nèi)容
活動難點: 能用“圓溜溜”、“亮晶晶”、“丁零丁零”描述鈴鐺的特點
活動準(zhǔn)備:小鈴鐺人手一個、PPT或大圖片、大操作卡與背景圖、幼兒操作卡
活動過程:
1、 熱身活動
師:你們看它是誰?小花貓的脖子上有什么?今天小花貓給每個小朋友都帶了一個小鈴鐺,我們帶著鈴鐺和小花貓一起做游戲吧!
幼兒每人脖子上戴一個鈴鐺,跟隨音樂走入教室。 音樂游戲《小貓來了》
2、 玩鈴鐺
師:小花貓今天還帶了好多鈴鐺給小朋友,我們一起來玩吧!
教師分發(fā)鈴鐺,幼兒玩鈴鐺。
提問:小朋友們看看小鈴鐺是什么形狀的? 引導(dǎo)幼兒說出“圓溜溜”。
我們把小鈴鐺放在亮光下看看,它是什么樣子的? 引導(dǎo)幼兒說出“亮晶晶”。
搖一搖,聽一聽小鈴鐺的聲音是怎樣的?
引導(dǎo)幼兒說出“丁零丁零”。
教師收回鈴鐺。
3、 故事講述
師:今天小花貓還帶了一個故事給小朋友,我們一起來聽聽吧!
教師用PPT(或大圖片)完整講述故事
4、 教師再次講述故事并提問
師:小花貓今天和平時有什么不同? 剛才我們說的小鈴鐺是什么樣子的?
誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓借了嗎?
小花貓掉到河里以后,小動物們是這么做的'?(教師回答問題時,教師依次出示插圖)
5、 幼兒與老師共同講述故事
師:小花貓遇見了誰?(請幼兒在大圖中操作卡片)它說了什么?
小花貓是這么說的?(幼兒集體回答)
小花貓最后來到了哪里?發(fā)生了什么事情?其它的小動物們是怎么做的?小花貓又是怎么做的? 教師小結(jié)
6、 幼兒分組操作
請幼兒戴上頭飾分角色表演故事。
小班小鈴鐺教案 篇7
活動目標(biāo):
1、增強聽覺的敏銳性,提高注意力。
2、樂意在集體中表演。
3、積極的參與活動,大膽的'說出自己的想法。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準(zhǔn)備:
鈴鐺一副;小狗頭飾一個;小鬧鐘4個。
活動過程:
1、聽一聽,有聲音嗎?
老師手背身后拿著小鈴鐺搖動,聲音由響變輕,讓幼兒辨別,看誰的小耳朵最靈敏,能聽見輕輕的聲音。
2、聽一聽,聲音在哪里?
請一位老師躲藏在教室的一角搖鈴鐺,引導(dǎo)幼兒辨別聲音的來源,會說出“聲音在門后面”“聲音在玩具柜后面”“聲音在......”
3、玩游戲:聽聲音找小鬧鐘。
玩法:老師將鬧鐘分別定時為1分鐘、2分鐘、3分鐘、4分鐘,分別藏在教室內(nèi),當(dāng)鬧鐘響時,分別請幼兒順著聲音找鬧鐘。
4、玩游戲:小狗守鈴鐺。
(1)老師介紹游戲玩法。
請一名幼兒扮“小狗”,背對大家坐在椅子上,椅背后放一副鈴鐺。讓另一名幼兒輕輕上來拿鈴鐺,拿的時候動作要輕,不能讓鈴鐺發(fā)出聲音。
扮小狗的幼兒要靜靜地聽,聽到鈴聲就模仿狗叫“汪汪汪”表示勝利;幼兒取下鈴鐺時,如果“小狗”沒聽到,就算這個小朋友勝利。
。2)組織幼兒玩游戲,請輸?shù)挠變罕硌菀粋節(jié)目。
小百科:鈴鐺指一種由晃蕩而發(fā)聲的鈴,球形或扁圓形(圣誕鈴鐺為鐘形)而下部或中部開一條口,里面放金屬丸或小石子,式樣大小不一。
小班小鈴鐺教案 篇8
設(shè)計意圖:
在《玩具真好玩》的主題活動中,我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時,孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具,制作簡單,玩起來花樣多,又安全,非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容,能促進幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動,根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點,我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩,使小藤球的玩法更多,并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法,使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
活動目標(biāo):
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習(xí)投擲等動作。
3、通過體育活動促進幼兒身體平衡能力的發(fā)展。
4、樂于參加體育活動,感受幫助有困難的.人的快樂體驗。
5、愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只,用長度約55厘米的繩拴上;
2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠),放于場地四周隱蔽處;
3、場地布置,音樂磁帶和錄音機。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動場地。
二、熱身運動。
1、尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
2、帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習(xí)。
三、玩鈴鐺球。
1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒,并引導(dǎo)他們說出自己玩鈴鐺球的方法)
2、交流鈴鐺球的多種玩法。(請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法,幼兒互相學(xué)習(xí),體現(xiàn)生生互動)。
四、游戲:打老鼠。
1、設(shè)疑引起幼兒注意:“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠,這可怎么辦呢?”(引導(dǎo)幼兒說出可用鈴鐺球當(dāng)武器去打它)
2、幼兒自由“打老鼠”。(將場地四周的老鼠抬出來,幼兒用鈴鐺球打老鼠,教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。
3、交流“打老鼠“的經(jīng)驗,(請幼兒說說自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結(jié)打鼠的方法(投擲的基本方法)
4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
五、放松活動:收拾鈴鐺球,幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開活動場地。
附兒歌:打老鼠打老鼠打打打;抬老鼠抬老鼠抬抬抬;洗老鼠洗老鼠洗洗洗;切老鼠切老鼠切切切;炒老鼠炒老鼠炒炒炒;吃老鼠吃老鼠真好吃。
小班小鈴鐺教案 篇9
活動目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,用語言表達對故事的理解,學(xué)習(xí)詞:“大、縮”
2、積極參與游戲活動,大膽在集體面前表達自己的想法。
3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,體驗幫助別人的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片,故事圖片五幅
活動過程:
一、出示米皮皮的圖片,這是一只叫米皮皮的老鼠,你知道嗎?他今天可高興了,他今天得到了一個寶貝,他幫助了許多的小動物,聽一聽他是怎樣幫助的?請聽故事《米皮皮的'魔棒》
二、教師有感情地講述故事
。1) 米皮皮得到了一個什么寶貝?
(2) 為什么這是一根神奇的魔棒?
(3) 他對他們是怎樣說的?(長長長)
教師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說:“長長長”。小苗苗就長大了!
游戲:幼兒用手指當(dāng)魔棒,教師出示小苗苗的卡片,引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說:“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片,方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片,學(xué)習(xí)詞語:“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問:
。1)米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,有發(fā)生了什么事情?
。2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?
(3)誰幫助了狼叔叔,怎樣幫助它的?
四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個游戲好嗎?我來當(dāng)米皮皮,請小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔,當(dāng)我用磨棒指著問:“你是誰?”你要告訴我:“我是小苗苗”我說:“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說:“我長大了!”當(dāng)我說:“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說:“我縮小了!”
第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說:“我長大了,我縮小了!”
五、結(jié)束:磨棒神奇嗎?你喜歡米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?
教師小結(jié):米皮皮幫助了別人,所以所有的小動物都很喜歡它,就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,這樣你的朋友才會更多!
小班小鈴鐺教案 篇10
活動目標(biāo):
1、喜歡聽故事,了解故事內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與活動。
3、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會與同伴分享。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。
活動過程:
一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生的興趣。
1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什么嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什么?(小鈴鐺)
2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認(rèn)真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。
二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容。
講故事后提問:
1、故事的名字叫什么?
2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的`圖片)3、誰的脖子上戴有小鈴鐺?
4、故事中的小鈴鐺是誰的?
(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)三、幼兒觀看故事動畫,提問:
1、小鈴鐺是不是小花貓的?
2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,于是它們都跟小花貓借,小花貓愿不愿意借給它們?(不愿意)小花貓是如何拒絕小動物們的?我們先來說小花貓是怎樣拒絕小花狗的?(不行,不行,會讓你弄臟的),小花貓又是怎樣拒絕小白兔呢?(不行,不行,會讓你弄壞的),小花貓又是怎樣拒絕小山羊呢?(不行,不行,會讓你弄丟的)。
3、你們覺得小花貓這樣做對嗎?為什么?
師小結(jié):不對,因為它不舍得把玩具借給朋友玩,怕它們弄臟,弄壞,弄丟,所以小花貓這樣做是不對的,我們的東西要與小朋友一起分享,才能玩得更開心。
四、欣賞最后一段故事。
1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了?(掉進了河里)
2、小花貓掉到河里后,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小動物們是怎么做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)
4、小花貓上岸后覺得多難為情,它最后怎么做了?(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:"你們也戴戴小鈴鐺吧。
五、幼兒討論--如果你有新玩具時你會怎么做?
六、師:今天小朋友表現(xiàn)真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧!
附故事:《小鈴鐺》
小花貓今天很漂亮,脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來,鈴鐺就會叮當(dāng)叮當(dāng)響。
小花狗看見了,說:"喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行,你會弄臟的。"小白兔看見了,說"瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行,你會弄壞的。"小山羊看見了,說:"小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?"小花貓說:"不行,不行你會弄丟的。"小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會叮當(dāng)響呢!她伸長脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑,"撲通"一下,掉進到了河里去了。
小花狗正在河邊玩,看見小花貓掉進河里去了,連忙去拉她。"嗨喲-"哎呀!小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。"嗨喲!嗨喲!嗨-"大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀,低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,說:"你們也戴戴小鈴鐺吧!
活動反思:
小年齡段的幼兒缺乏交往經(jīng)驗,不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優(yōu)美的語言描述如何與人分享并互相幫助的道理;顒娱_始通過小花貓引出故事,引導(dǎo)幼兒說出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發(fā)了幼兒想要聽故事的欲望。
在活動第二環(huán)節(jié)中,通過老師的講述引導(dǎo)幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事,在老師啟發(fā)性的提問中,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容,記住了故事的角色。學(xué)習(xí)了理解詞語:圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中,孩子懂得了要學(xué)習(xí)小動物唉幫助別人,樂于分享。
最后一環(huán)節(jié),通過幼兒的討論,交流,讓幼兒了解了故事真正的含義,提升幼兒經(jīng)驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享,互相幫助的道理。
小班小鈴鐺教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo):
1、進一步體驗歌曲的情緒,使幼兒能較準(zhǔn)確地演唱此歌曲。
2、積極參與歌曲律動和藏找游戲,體驗游戲的快樂。
3、初步學(xué)習(xí)聽辨樂器音源、音色,嘗試語詞的替換。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
道具:掛圖1、禮物袋1個、圣誕帽、圣誕老人玩偶
樂器:手搖鈴、圓舞板、沙蛋各19個(在幼兒椅子下準(zhǔn)備籃子里裝圓舞板、手搖鈴)
三、教學(xué)隊形:
椅子半圓形擺放
四、活動重難點:
重點:積極參與歌曲律動和藏找游戲,體驗游戲的快樂。
難點:在熟悉歌曲旋律的.基礎(chǔ)上嘗試替換語詞唱歌。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┡磉M場
“小朋友們,圣誕節(jié)快到了,我們一起去參加圣誕舞會吧!”
。ǘ┕适乱龑(dǎo):
圣誕節(jié)快到了,大家都很高興,可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的,為什么呢?我們問問他(出示布偶)問:“圣誕老公公,你怎么愁眉苦臉的呀?”答:“唉!我正要去給小朋友們送禮物的時候,發(fā)現(xiàn)我心愛的鈴鐺不見了,該怎么辦呢?”“小朋友們說該怎么辦呢?”(幼兒回答,提示幼兒找一找)
出示圖1:“有誰來幫忙找呢?(小貓、小公雞……)找了哪里?(倒過來、背后、胡子、帽子還請圣誕老奶奶幫忙找)
。ㄈ└枨蓜
1、情緒表情,練習(xí)各種表情變化
“當(dāng)鈴鐺不見了的時候,圣誕老公公的表情怎么樣?如果你心愛的玩具不見了你會怎么樣呢?(做傷心狀,練習(xí)語詞:不見了)找了好久,鈴鐺還是沒找到,很生氣(做生氣狀練習(xí)語詞:生氣了),要是鈴鐺找到了(做開心、高興狀練習(xí)語詞:找到了)!
2、語詞與律動
“圣誕老公公的鈴鐺不見了,誰能夠來幫他一起找一找,最后找到鈴鐺了沒有呢?我們一起來聽一聽。”
慢板:左右搖擺,搖頭無奈,傷心狀
快板:歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈
“圣誕老公公除了鈴鐺不見了,還有什么不見了呀?(禮物不見了)圣誕老公公的禮物不見了,誰能夠來幫他一起找一找,最后找到禮物了沒有呢?我們再來聽一聽!
慢板:左右搖擺,搖頭無奈,傷心狀
快板:歡喜地拍手轉(zhuǎn)圈
。ㄋ模菲髀牨婕罢Z詞替換
“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒有呀?(找到了)我們也來玩這個找一找的游戲好嗎?你們看這是誰?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩,你們聽沙蛋寶寶說什么(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說,你們把眼睛閉起來,不許偷看哦,看看誰能找到我。”(師藏7個沙蛋并請幾名幼兒配合)
1、沙蛋(清唱,注意語詞替換)
慢板:幼兒聽辨,尋找音源
快板:拍手唱歌
“你們可真棒!都找到了,你們都是從哪里找到呢。ㄓ變喊l(fā)言)還能藏在哪里呢?你們自己來藏沙蛋好嗎?(注意語詞替換)”
。ㄅ錁罚┯變杭w游戲
2、圓舞板
“哈哈,找到了嗎?(找到了)把沙蛋放好,還有一個樂器寶寶也來了,(圓舞板)它還有另外一個名字叫響板,把它編進我們的歌曲里該怎么唱呀?(提示幼兒跟唱)響板可以藏在哪里呢” (配樂)幼兒集體游戲
(五)藏找游戲——聽/找游戲
1、觸摸袋游戲
“閉上眼睛,猜猜誰來了(戴上圣誕帽)這回圣誕老公公可要考考你們哦,看看我把什么禮物裝進禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進禮物袋里,看看誰的小耳朵最靈,能聽從聲音找出和我一樣的樂器寶寶!
2、圣誕老公公送禮物
“你們真聰明!每年都是我一個人送禮物,忙不過來,今年請你們來幫我送禮物好嗎?(好)不過你們要聽我的指揮哦,聽聽先送什么禮物呢?”聽音樂送禮物自然結(jié)束。
小班小鈴鐺教案 篇12
活動目標(biāo):
1、體驗故事表演的樂趣。
2、認(rèn)識各種各樣的鈴鐺,并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。
3、進一步復(fù)習(xí)比較物體的大小。
活動重點:認(rèn)識各種各樣的鈴鐺,并感受其發(fā)出的聲音帶來的樂趣。
活動難點:
體驗故事表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
表演區(qū):各種動物頭飾及
動手區(qū):不同鈴鐺。
益智區(qū):大小不一的物體卡片排序。
活動過程:
一、導(dǎo)入。
小朋友,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)一個有趣的故事,故事的名字叫什么?這個故事里有誰,你最喜歡誰?為什么?
二、介紹區(qū)域。
表演區(qū):投放動物頭飾,讓幼兒表演故事《小鈴鐺》。你們想不想來表演這個故事呢?今天老師在圖書區(qū)準(zhǔn)備了一些頭飾,想去表演的等下可以去表演。
動手區(qū):不同鈴鐺。小朋友們,你們玩過鈴鐺嗎?鈴鐺搖一下會怎么樣呀?今天老師也準(zhǔn)備了一些不同的鈴鐺,請小朋友們來搖一搖,聽一聽這些鈴鐺的聲音一樣嗎?
益智區(qū):大小不一的鈴鐺卡片。鈴鐺有大有小、今天老師也準(zhǔn)備了一些大不同的鈴鐺,請小朋友來給這些鈴鐺排排隊好嗎?
三、請幼兒選擇區(qū)域活動。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進區(qū)的時候,你先要想好來你要進什么區(qū)角。但是我們進區(qū)域時我們先要拿好進區(qū)卡,只有拿到了進區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動,如果你去的哪個區(qū)角里的卡插滿了,你就不能再進這個區(qū)了,只有把卡插在哪個區(qū)里,你就在哪個區(qū)里活動。當(dāng)老師放音樂時候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的.玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。
四、收拾材料,結(jié)束游戲。
小結(jié)小朋友進區(qū)觀看的情況,表揚有序進區(qū)的幼兒,對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求,指出做的不夠的地方。效果分析:
小班小鈴鐺教案 篇13
活動目標(biāo):
1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法,嘗試用簡單的符號記錄探索的結(jié)果。
2、大膽講述自己的方法,體驗救出鈴鐺的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料:裝有鈴鐺的'小礦泉水瓶子若干;筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥(小組一份);幼兒記錄紙、記號筆(人手一份)。
2、教師材料:操作材料一套、記錄紙、記號筆。
活動過程:
一、出示材料,創(chuàng)設(shè)問題情景。
(價值分析:由可移動的瓶子到固定的瓶子,引發(fā)幼兒探索的興趣。)
1、鈴鐺掉進了瓶子里,用什么方法可以把鈴鐺取出來?
2、在瓶子不能動的情況下,用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來?
二、幼兒操作和記錄,并交流不同的想法。
(價值分析:通過兩次操作,探索多種方法,嘗試記錄結(jié)果。)
。ㄒ唬┑谝淮尾僮
1、出示操作材料,認(rèn)識材料。
提問:這些材料你都認(rèn)識嗎?
2、教師提出要求:請用一種方法把小鈴鐺救出來,看誰最先把鈴鐺取出來。
3、交流:誰把鈴鐺取出來了?
你用了什么方法?你是怎樣把鈴鐺取出來的?
小結(jié):你們很會動腦筋,在這么短的時間里用1種材料(或2種材料)就把鈴鐺取出來了。
。ǘ┑诙尾僮
1、教師提出第二次操作要求:
1)你可以試試自己別人的方法,也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。
2)記得把你的方法和結(jié)果記錄在紙上,比比誰的方法多。
2、幼兒再次操作和記錄,教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒交流自己的實驗情況。
交流:
1)誰的方法最多?
2)誰和他的方法不一樣?
小結(jié):我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法,從不能動的瓶子里救出鈴鐺。
三、延伸活動。
。▋r值分析:激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。)
如果瓶子里掉進去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢?剛才這些材料還能用嗎?還有其他的方法嗎?我們?nèi)別化活動室試試。
小班小鈴鐺教案 篇14
活動目標(biāo):
1、練習(xí)原地縱跳觸物。
2、喜歡參加體育活動。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。
5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備:
懸掛有鈴鐺的長繩
活動重點:
必須遵守游戲規(guī)則:跑到鈴下時,應(yīng)停下,必須原地雙腳向上跳起觸物。
活動過程:
1、教師講解動作要領(lǐng)。
2、幼兒分成人數(shù)相等的兩組,面對面站在起跑后。
3、游戲開始,老師發(fā)出命令,第一組幼兒跑到小鈴下,原地雙腳向上跳起,用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次),再跑回起跑線。然后,另一組幼兒用同樣方法進行。
活動反思:
本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗創(chuàng)造帶來的.快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
小班小鈴鐺教案 篇15
活動目標(biāo):
1.體驗角色表演的樂趣。
2.嘗試扮演小熊,有表情地講述小熊的語言。
3.能與小伙伴合作表演故事。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒準(zhǔn)備:小頭飾(熊媽媽、小熊)
2.教師準(zhǔn)備:大圖書、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)、鈴鐺、絲巾或者手帕
活動過程:
一、回憶故事。
1.傾聽故事錄音。
2.教師與幼兒一起商量分配角色和表演故事。
(1)小熊有了一個單獨的房間,他感覺怎么樣?小熊高興的時候說了些什么?表情是什么樣子的?可以做什么動作?
。2)小熊想上廁所,周圍黑黑的,又沒有媽媽陪,小熊感覺怎樣?小熊說些什么?害怕的時候說話是什么樣子的?鈴鐺響起,小熊說些什么?媽媽說些什么?
(3)第二天晚上,小熊想些什么?做些什么?他的表情是怎樣的?
。4)第三天晚上,小熊是怎么做的呢?他的心情怎么樣?
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演故事,講述對話。
二、故事表演。
1.全體幼兒扮演小熊,老師扮演熊媽媽,跟著錄音的速度,講述小熊和媽媽的對話。
2.播放錄音,請個別幼兒在集體面前表演。
3.讓幼兒兩兩組合,自主商量分配角色,表演故事,講述故事中的.對話。
三、游戲活動。
游戲:《叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里》請兩名幼兒分別扮演熊媽媽和小熊,老師用手帕或絲巾蒙上"熊媽媽"的眼睛,再請"小熊"搖鈴鐺。當(dāng)老師說"一、二、三"時," 小熊"就在室內(nèi)找一個地方站好,接著"熊媽媽"問"叮當(dāng)、叮當(dāng)在哪里?""小熊"則不說話,只要鈴鐺,請"熊媽媽"循聲找"小熊"。
四、結(jié)束活動。
師幼一起整理物品,結(jié)束活動。
活動延伸:
完成小圖書中的閱讀延伸活動"我的房間"。
小班小鈴鐺教案 篇16
活動目標(biāo)
1.通過自由閱讀圖書、相互討論,感知理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)讀重點字詞:鈴鐺、單獨、房間、臥室,理解詞語的含義。
活動準(zhǔn)備
1.幼兒準(zhǔn)備:小字卡()、小頭飾(熊媽媽、小熊)
2.教師準(zhǔn)備:大圖書、大字卡()、錄音帶、大頭飾(熊媽媽、小熊)
一、傾聽故事錄音回憶故事,感知閱讀漢字
通過提問引出漢字,帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡,并理解詞語意思。
1.晚上,小熊想上廁所,身邊沒有媽媽陪,它想出了什么主意?你們玩過鈴鐺這種玩具沒有?出示大字卡"鈴鐺"。
2.小熊有一個怎樣的'房間?教師出示字卡"單獨"。
單獨是什么意思?小熊喜歡單獨睡一個房,你能夠單獨睡嗎?你還能夠單獨做什么呢?
3.媽媽讓小熊單獨睡在哪里?教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個房間?你是單獨睡一個房間嗎?
4.媽媽聽見了鈴鐺聲,從哪里探出頭?教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方?臥室里有什么?你家有幾間臥室?
二、字卡游戲
游戲:漢字寶寶找家
玩法:教師出示大字卡,鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里,貼在黑板上,請小朋友上來,邊送字卡邊說"××,我送你回家"。
三、結(jié)束活動
師幼一起物品,結(jié)束活動。
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