《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案，希望對大家有所幫助。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案1
活動設計背景
以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質為提點。
在活動中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的'有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
活動目標
1.認知：在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2.情感：幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。
3.技能：能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點：幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。
難點：在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。
活動準備
小兔頭飾 一個音樂 人體卡通圖片 彩筆
活動過程
一、 直接導入，激發(fā)情趣。
(1)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)�好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?!唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)
(2)出示人體卡通圖片。
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”(可不按順序，但每標出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護它。)
二、 基本部分。
(1)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標出的部位大聲的說出來，當然，也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲!”
(2)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。
(3)跟著音樂一起做一遍。
(4)請部分幼兒表演。
三、拓展。
玩指身體部位的游戲。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案2
活動設計背景
以國家教育部最新頒布的《幼兒園教育指導綱要》為精神，以促進幼兒身心發(fā)展為宗旨，提高幼兒素質為提點。
在活動中，根據(jù)0一3歲幼兒的年齡特點與自身發(fā)展規(guī)律。在這一階段特別是幼兒的注意力還沒有發(fā)展到一定的水平。因此，我在引導幼兒認識自己的身體的同時，提高幼兒的`有意注意。然后讓幼兒思考動手操作、說、表演。最后在游戲中結束。真正做到玩中學，學中玩。
活動目標
1。在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護它們。
2。幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。
3。能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。
4。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5。通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
教學重點、難點
重點
幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認識自己身體各部分的同時，要愛護自己的身體。
難點
在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。
活動準備
小兔頭飾一個音樂人體卡通圖片彩筆
活動過程
一、直接導入，激發(fā)情趣。
�。ㄒ唬┙處煟骸靶∨笥眩沂切⊥媒憬�，我今天很想和你們玩?zhèn)�好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位？唱到的部位我們也可用手摸一摸喲！”（放音樂）
�。ǘ┏鍪救梭w卡通圖片。
教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認真啦！誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標出來呢”（可不按順序，但每標出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護它。）
二、基本部分。
�。ㄒ唬┙處煟骸靶∨笥眩覀円黄鸢芽ㄍㄍ尥奚砩系挠貌使P標出的部位大聲的說出來，當然，也可邊說邊摸摸自己身體相應的部位喲！”
�。ǘ├蠋熍c幼兒一起邊說邊做一遍。
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（四）請部分幼兒表演。
三、拓展。
玩指身體部位的游戲。
教學反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案3
活動目標
1、會唱歌曲，并感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。
2、借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3、玩"指鼻子"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備
1、幼兒會玩"指鼻子"游戲。
2、教學掛圖、教學CD。
活動過程1、通過游戲"指鼻子"引出活動名稱。教師報名稱的時候可以由慢到快，速度的變化可以進一步激起幼兒的興趣。教師任意地說身體各部分的名稱，讓幼兒在自己的身上及時指出。
2、傾聽歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
（1）教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》2遍，隨后教幼兒隨伴奏念歌詞，讓幼兒根據(jù)歌詞內容指出身體的相應部位。對反應迅速的幼兒及時表揚。
�。�2）教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速地指出身體的相應部位，對反應慢的幼兒進行個別指導。
3、幼兒集體唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
�。�1）幼兒隨伴奏唱歌曲，教師以平常的速度彈奏。
�。�2）讓幼兒頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳中任何一個部位的歌詞而以指身體部位的動作代替，并讓幼兒改變歌唱時的速度和力度。
4、學玩游戲：藏起來。
�。�1）教師以較慢的速度邊唱歌邊示范游戲的玩法，請幼兒觀察并說出。
教師；我還能用這首歌曲來玩游戲呢。現(xiàn)在，我玩這個游戲，你們仔細聽，然后告訴我這個游戲怎么玩的，好嗎？
�。�2）教師帶著幼兒一邊唱歌邊玩"藏起來"的游戲。
教師：現(xiàn)在，我們一起來玩這個"藏起來"的游戲。你們不想唱身體的那個部位呢？
5、復習歌曲。
活動延伸教師可以讓幼兒根據(jù)這首歌的旋律自己創(chuàng)編歌詞，或者改變唱歌時的速度和力度。在日常生活中多引導幼兒關注身體其他部位的.名稱。
教學反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案4
目標：
1：能根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度邊唱邊做相應的動作
2、學習與同伴合作表演，體驗合作的樂趣
準備：在日�；顒迎h(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美
過程：
1、學唱歌曲
教師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演（唱到哪個身體部位時，手就摸到哪里）
2、引導幼兒編創(chuàng)歌詞與動作
啟發(fā)幼兒想一想，還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊唱邊做，做與唱要協(xié)調
3、組織幼兒合作表演律動
1）教師示范，邊唱邊拍一個幼兒相應的.身體部位，引發(fā)幼兒合作律動的興趣。
2）鼓勵幼兒找到同伴合作表演律動，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。
4、請幼兒分別單獨表演，對表演好的做出表揚
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案5
活動內容：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（歌唱）
活動目標：能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應的動作
學習與同伴合作表演，體驗合作的樂趣
能唱準附點音
活動準備：錄音機
活動過程：
1、游戲“我說你指”
師：我們一起玩?zhèn)�“我說你指”的游戲，我說到什么，小朋友就指什么，看誰的'小腦筋反映最快
�。ㄓ變号c老師一起游戲）
2、初步感受音樂，學習歌曲
師：下面請小朋友聽著音樂來玩“我說你指”的游戲
（初步感受音樂）
師：老師剛才要求小朋友怎么指的？先指什么再指什么？
�。◤土暩柙~）
師：讓我們一起跟著琴聲來一起玩“我說你指”的游戲吧
�。ň毩暢枨�
3、組織幼兒合作表演律動
�。�1） 教師示范，邊唱邊拍一位幼兒的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動的興趣
�。�2） 兩位幼兒面對面，但手根據(jù)音樂歌詞拍同伴相應的部位
4、引導幼兒創(chuàng)編歌詞與動作
師：我們還可以拍身體什么部位？
讓我們一起來按順序唱一唱，邊唱邊做動作吧！
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案6
活動目標
1、 感受利用身體部位表演律動的快樂。
2、 能按音樂節(jié)奏進行動作表演，做到不搶拍子。
3、 唱到什么歌詞時，就指到身體相應的部位。
4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備
1、 教師準備音樂CD或磁帶。
2、 小朋友還認識熟悉的歌曲中涉及的身體部位。
活動過程
1、 教師放音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
2、 教師帶小朋友們練聲：《大拇指》。
3、 教師表演一次律動《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》，小朋友們自由表演入室坐好。
4、 小朋友學唱歌曲，邊唱邊指著相應的位置。
5、 小朋友邊唱歌曲邊表演律動。
6、 教師小結表演情況，結束活動。
活動反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的`同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案7
活動目標:
1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。
2、培養(yǎng)幼兒的認知能力和對韻律活動的表現(xiàn)力。
3、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上中感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備：琴一架，錄音機，歌曲的`伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”
活動分析：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復，歌詞內容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學中發(fā)揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學習，在本次活動中，我嘗試引導幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學習新歌的語言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進一步突破了活動的重、難點：在認知身體各部分的基礎上，邊唱邊做動作，培養(yǎng)幼兒的認知能力和音樂表現(xiàn)力。
活動過程：
一、游戲小手爬”，引導在互動中認識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進行隨機識字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。
1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見過什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機識字。
2：肩膀：肩膀有什么用？隨機識字“肩膀”。
3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機識字“膝蓋”。
4：腳：小腳能干什么？隨機識字“腳”。
5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進一步認知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節(jié)奏和韻律活動的動作順序。
1、教師說歌曲的語言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動的動作順序做動作。
2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。
三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導幼兒在模仿和練習中，能較有感情地邊唱邊做出相應的動作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點。
1、教師有感情、口齒清楚地范唱。
2、幼兒和教師一起演唱。
3、鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
四、小結
幼兒活動情況，教育幼兒注意保護身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進一步激發(fā)探索的欲望�！啊�
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案8
活動目標：
1、根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。
2、體驗肢體律動和合作表演的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
幼兒已初步熟悉歌曲，音樂光碟
活動過程：
1、游戲導入——看誰的耳朵靈，動作快。
聽教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應部位。
2、復習歌曲
（1）聽音樂完整演唱一邊。
（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應部位。
重點練習第四、第八樂句詞
3、隨音樂做律動。
�。�1）引導幼兒根據(jù)前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動，發(fā)現(xiàn)動作的順序性。
�。�2）分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。
�。�3）集體表演
4、創(chuàng)編
歌詞動作
提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
5、合作律動表演
兩人結伴，相對而站，隨音樂節(jié)拍邊唱歌邊表演，根據(jù)歌詞內容，兩個人互拍對方相應部位。
（備注：本教案大部分參考教師用書）
活動反思：
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動是讓幼兒學會根據(jù)節(jié)拍用自己的.肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方式之一，所以孩子們的學習興趣很濃厚，活動參與性很高，大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中，并大膽創(chuàng)新動作，大膽用肢體動作表現(xiàn)歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點放不開，這是在今后活動中需要多加注意的地方。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案9
活動目標：
1．學唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的浮點節(jié)奏。
2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。
3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備：
1．幼兒會玩“指鼻子”的游戲。
2．音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、發(fā)聲練習。
二、玩游戲“指鼻子”。
幼兒集中注意，快速指出身體各部分。
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
三、幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1．幼兒初步感受歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。
2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數(shù)幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。
四、幼兒學唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。
五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的趣味性。
1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的.速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。
2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。
頭發(fā)百科：頭發(fā)從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發(fā)的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案10
教學目標：
1．學唱歌曲，初步感受和表現(xiàn)歌曲中的附點節(jié)奏。
2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，并能理解和記憶歌詞順序。
3．玩"藏起來"游戲時，努力使自己的動作與集體保持一致。
教學準備：
幼兒會玩"指鼻子"的游戲。音樂磁帶
教學過程：
一、游戲《指鼻子》
教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。
二、傾聽歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
教師以較慢的速度范唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》2～3遍，同時示意幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法。
教師以常速范唱歌曲，讓幼兒迅速指出自己身體的'相應部位。此時教師應重點關注反應慢的幼兒，鼓勵他們使用其他幼兒的學習方法，給他們必要的指導和幫助。
三、幼兒學習歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
幼兒隨伴奏學唱歌曲，必要時，教師通過指自己身體相應部位的方式給幼兒相應的歌詞提示。
四、幼兒玩游戲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
教師以較慢的速度邊唱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊示范游戲的玩法（見"教學材料"），請幼兒觀察并說出怎么玩。
教師帶著幼兒邊唱歌邊玩游戲"藏起來"。
五、復習歌曲《小腳》
效果反饋讓幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》邊指身體部位的動作。同時，故意不"頭發(fā)"或其他身體部分的歌詞，而只是指身體部位的動作。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案11
活動目標：
1、引導幼兒在認識身體各部分的基礎上感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點，邊唱邊進行簡單的韻律活動。
2、能根據(jù)音樂指出自己身體的部位。
3、激發(fā)幼兒參加音樂活動的愿望，培養(yǎng)幼兒對韻律活動的表現(xiàn)力。
4、認識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。
活動準備：
歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
重點難點：
能根據(jù)歌曲指出身體的部位，邊唱邊進行簡單的韻律活動；在韻律活動中樂于動口、動手，樂于展現(xiàn)自我。
活動過程：
一、復習音樂游戲《青蛙大嘴巴》，幫助幼兒集中注意力。
二、教師念兒歌《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，提問：這首好聽的兒歌里都有哪些身體的部位呢？引導幼兒說出頭發(fā)、肩膀、膝蓋等，教師小結。
三、“唱一唱、做一做”
1、播放歌曲，引導幼兒仔細聆聽，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點；
2、再次播放歌曲，引導幼兒在模仿和練習中根據(jù)歌詞內容指出身體的部位；
四、乖寶寶，動一動
教師播放歌曲，鼓勵幼兒積極大膽地進行表演。
活動延伸：
教育幼兒保護身體的各個部位；到活動場地進行比賽，看看誰是最棒的“表演寶寶”，結束。
頭發(fā)百科：頭發(fā)，指生長在頭部的毛發(fā)。頭發(fā)并不是器官，所以不含神經(jīng)和血管，但含有細胞。頭發(fā)除了使人增加美感之外，主要用于保護頭部。細軟蓬松的頭發(fā)具有彈性，可以抵擋較輕的.碰撞，還可以幫助頭部汗液的蒸發(fā)。一般人的頭發(fā)約有10萬根左右，在所有毛發(fā)中，頭發(fā)的長度最長，尤其是女子留長發(fā)者。有的可長到90～100cm，甚至150cm，但一般不會超出200cm。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案12
活動目標：
1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，學會唱這首歌曲。
2、要求幼兒唱清歌詞，并能根據(jù)歌詞內容拍出身體的相應部位。
活動過程：
一、律動、練聲。
1、律動：《手腕轉動》、《鞋匠舞》
2、練聲：《小鳥醒來來了》、《小樹葉》。
二、游戲導入
1、今天老師要和你們玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《我說你們做》，請小朋友請老師的指令，用手去摸一摸、指一指自己身體上的各個部位，看誰指的又快又準。
2、老師按照歌詞順序發(fā)出指令，幼兒游戲。
3、剛才的游戲好玩嗎?剛才有哪些地方小朋友是重復摸了兩遍的?今天老師還帶來一首好聽的'歌曲，歌曲唱的就是我們剛才做的游戲，游戲的名字叫《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
三、欣賞歌曲
1、教師范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲，提問：歌曲里還唱了些什么?
3、我們一起來一邊說歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。
四、學唱歌曲
1、教師帶領幼兒完整演唱歌曲。
2、幼兒完整演唱歌曲。
3、幼兒一邊表演一邊唱歌，
五、復習歌曲《玩具進行曲》。
《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音樂教案13
一、活動名稱：
小班音樂活動:《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
二、活動目標：
1、喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。
2、能按照歌曲內容做動作。
三、活動準備：
物質準備：歌曲磁帶
經(jīng)驗準備：幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、
四、重點、難點：
重點：喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。
難點：幼兒跟隨歌曲旋律打節(jié)拍。
五、活動過程：
�。ㄒ唬㈤_始部分：
1、游戲 “我說你指”
教師說：咱們來玩一個游戲，老師說哪里你就用小手指哪里。
教師說一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭發(fā)等等。同時幼兒學說一遍這個身體部位名稱。
2、再一次重復游戲，游戲的難度加深
教師再一次重復游戲，游戲的速度加快，請幼兒也能很快地指出老師說的身體部位。
�。ǘ�、進行部分
1、聽音樂，感受歌曲節(jié)奏。
請小朋友和老師一起聽音樂拍拍手吧。
帶領幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍拍手。
教師帶領幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍做動作。
2、學唱歌曲。
教師為大家演唱一首歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什么？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。
請幼兒說一說老師唱了什么，鼓勵幼兒大膽表達。
請幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。
3、歌表演。
教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的`表情，動作感染幼兒的情緒，引發(fā)幼兒表演的熱情。
鼓勵幼兒邊唱邊表演，動作盡量舒展。
�。ㄈ�、結束部分
請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，并對幼兒的表演給予鼓勵、稱贊。
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