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【精選】識字教案集錦10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的識字教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
識字教案 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字二，誰來讀題？翻開書第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識，再看看哪些字你不認(rèn)識，試著用你以前學(xué)過的識字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說一說，好不好？
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識字方法
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識了那么多的字，有的小朋友特別會學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會了好幾個字。誰能告訴大家，你認(rèn)識什么字，你是怎樣認(rèn)識它的？
4、教師小結(jié)
師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細(xì)心，就能認(rèn)識許多字，張然、劉月、陳思遠(yuǎn)和曾雅玲就認(rèn)識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�，你也能認(rèn)識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識許多字，學(xué)到許多知識。
5、精讀課文，體會情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
�。�2）誰能讀給大家聽？
�。�3）你為什么喜歡這句話？
�。�4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？
第一句
師：這個字我們以前學(xué)過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農(nóng)歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？
師：誰還想讀？可以自己編動作。
師：聽他讀，你感覺到了什么？
師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！
第二句
師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨(dú)在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。
師：想個好辦法記住也字。
第四句
師：真香。誰也喜歡這句話？
師：有機(jī)會也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯矗袉�？請你�?dāng)小老師帶讀這一句話。
師：老師告訴大家桂字的`右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？
師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認(rèn)為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師：認(rèn)識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。
師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！
三、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。
師：池字筆順有點(diǎn)復(fù)雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點(diǎn)水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文，小節(jié)下課
師：這節(jié)課我們認(rèn)識了十五個字，會寫四個字，還認(rèn)識了許多的花，學(xué)會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。
拍手游戲。
識字教案 篇2
活動目標(biāo)：
1．欣賞第三單元課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第11課。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，初步會用這些字組詞，并能說一句完整的句
子。培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3．教育幼兒不挑食，吃飯的時候要吃完自己的一份飯才能長高長胖。
4．培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準(zhǔn)備：
1．《幼兒聽讀游戲識字》書（人手一本），錄音機(jī)，磁帶。
2．字卡“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”，“我、請、吃、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”
�。ㄈ耸忠惶祝�。
3．每人一張畫紙，迷宮掛圖，實物“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”一份及圖片。
4．教室的.一角布置成“快餐店”
活動過程：
活動一：欣賞活動
1．聽音樂傳書，復(fù)習(xí)欣賞常規(guī)。
2．放錄音，欣賞10——14課，教師巡回指導(dǎo)。
3．跟讀第11課《吃飯》，注意糾正幼兒讀音。
教育幼兒愛惜食物，不挑食，能完成自己的一份飯菜。
4．聽音樂收書。
活動二：游戲“快樂餐廳”
1．聽音樂做開車律動去餐廳。
2．學(xué)習(xí)認(rèn)讀“米飯、豆、蛋、菜、肉、湯”
�。�1）請幼兒看菜譜認(rèn)讀新字。
（2）幼兒看實物認(rèn)讀新字。
�。�3）幼兒看字找字，看圖找字。
玩法：幼兒根據(jù)字及圖片的指示，在迷宮圖里找出相應(yīng)的字。
�。�4）大家一起進(jìn)餐
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
�。�、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。
２、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
�。�、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫生字。
�。病⒊醪礁兄烧Z的特點(diǎn)，初步理解成語的意思，體會其中的韻律感。
教具
多媒體電腦、課件、成語卡片。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，初步識字
１、（課件出示：多幅成語圖）你知道這些畫的`都是那些故事嗎？
２、(課件出示：圖加成語)自己練讀，點(diǎn)齊讀。
�。�、簡介：成語特點(diǎn)
４、（課件出示課題）板書課題：識字４
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀識字
�。�、同座互相檢查讀文。
�。病⒖磿_火車檢查讀正確流利。
�。场ⅲㄕn件出示全文）去拼音讀，自己練讀，檢查讀。
�。�、指名匯報預(yù)習(xí)成語的意思。
�。�、自己練習(xí)積累記憶成語，檢查記憶情況。
三、檢查識字
�。�、（課件出示隱藏生字）開火車指名點(diǎn)讀，比賽讀。
�。�、指名給生字組詞。
（課中操）
四、拓展成語、積累識字
�。薄⒊诉@課中的成語，你還知道那些成語故事？指名講，讀成語。
２、（課件出示拓展成語）自己讀，指名連線，記憶積累，（出示卡片）檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。
六、總結(jié)，作業(yè)
１、總結(jié)激趣推薦：還有更多的成語故事你想知道嗎？（課件出示：歡迎閱讀）
�。病⒆鳂I(yè)：辦一張成語識字剪貼報。
識字教案 篇4
【設(shè)計理念】
學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識規(guī)律，把從生動、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)， 從而帶動語言的訓(xùn)練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在鞏固識字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上， 注重學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。
【教材分析】
《識字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸 類識字。 成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語， 對他們以后的說話、 作文， 將大有裨益。
【學(xué)習(xí)者分析】
成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有一定的識字能力，掌握一定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識寸、益、彰、豹等9個生字，會寫補(bǔ)、拔、所等字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、準(zhǔn)備教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、預(yù)習(xí)時，大家一定積累了不少的成語，那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說3到4個）
3、你們真了不起，都積累了這么多的`成語了！今天！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和老師一起板書課題。（師板書課題）
二、初步朗讀課文，讀中識字。
1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認(rèn)識的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問老師并且多讀幾遍。）
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。會讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）
3、（出示成語原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三個同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽，然后評一評，誰讀得最棒！
4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧！（齊讀：朗讀成語時，要注意咬字吐字）
5、（出示“我會認(rèn)”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了�？矗鼈円呀�(jīng)排好了隊伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去認(rèn)識認(rèn)識它們吧！
6、用開火車的游戲鞏固我會認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）
課件出示生字：（開火車讀）
cùn yì zhānɡ bào zhànɡ tàitú ɡōnɡ qú
寸益彰 豹 障 泰徒功渠
三、交流識字經(jīng)驗，并說說識字的方法
“渠”字水底下有一塊巨大的木頭
“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記
“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法�！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。
四、指導(dǎo)寫字，并示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。
七、熟讀課文，鞏固識字。
板書設(shè)計：
lubáɡōnɡ zhùsuǒ qǔ
落 拔 功 助 所 取
（落下） （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性很重要，因為識字課沒有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時我采用《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時先讓學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵與同
桌合作識字，再交流識字方法。采用多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識字，“編字謎”識字。用開火車的游戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們在快樂的游戲中趣味識字，加強(qiáng)鞏固。
識字教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識９個生字。會寫８個字。
�。�、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
�。�、逐步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識９個生字，會寫８個字。
２、正確流利地朗讀成語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識記９個生字，規(guī)范書寫８個字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板、成語卡片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【課前預(yù)習(xí)】
�。薄⒆x熟全文，勾畫生字。初步認(rèn)識生字條中的９個生字。
２、讀熟我會讀中的詞語。
�。�、查成語詞典或有關(guān)資料，了解部分成語大意或故事內(nèi)容。
４、用？標(biāo)出不懂的詞語。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、故事引入，激發(fā)興趣
１、講故事《拔苗助長》。（貼成語卡片拔苗助長）
簡單介紹成語的特點(diǎn)。（注意用兒童化的語言介紹一些常識。）
�。病⒛氵�知道哪些成語？（如有本課的`就貼上成語卡片。）
�。�、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧！（揭示課題：識字４）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
�。�、用卡片出示其他成語，指名讀，糾正個別生字讀音。
�。�、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。
�。场z查：你會讀哪些成語？教教大家：
�、� 指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
�、� 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
�、� 齊讀成語。
�。础①Y料交流：
通過預(yù)習(xí)，你知道這些成語的意思嗎？
學(xué)生自愿上臺交流：我知道××××這個成語的意思是
我能講××××這個故事
三、朗讀感悟，了解大意
�。�、自由朗讀：
注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
�。�、師生對讀：
老師讀前一個詞語，學(xué)生對后一個詞語。讀后交換。
�。场⑸鷮ψx：
一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
�。础R讀：
指導(dǎo)讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長彰，天山，功成。
�。�、剛才聽了同學(xué)的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。）
你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）
６、朗讀全文：
要求正確、流利，讀出韻律感。
四、課堂練習(xí)，鞏固積累
�。�、識字的鞏固：
�、� 出示生字卡片，指名讀生字。
⑵ 看字卡說詞語。如，寸──寸有所長。
⑶ 小黑板出示我會讀中的詞語，同桌互讀，互相正音。
２、積累成語：
學(xué)了識字４，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在積累本上。
�。C(jī)動：交流所積累的成語，說說喜歡的理由。）
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。
２、小黑板出示我會讀中的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
３、齊讀全文。
二、小組合作，識記生字
�。薄⒄J(rèn)讀我會認(rèn)中的生字。
�。病⑿〗M交流會認(rèn)的字，并說說識記的方法：
提示：用減一減，加一加，換一換的方法記憶生字。如：村寸，工功，彰障等。
�。�、集體交流：
互相幫助后，還有哪些字記不��？提出來請大家?guī)蛶湍恪?/p>
�。�、指導(dǎo)運(yùn)用字詞：你最喜歡和哪個生字交朋友，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際自由說。如，我的名字中有×字）
�。怠⒛贸鲎衷~卡片（學(xué)生用）和小組里的伙伴自由抽讀。
�。�、齊讀全文。
三、觀察字形，指導(dǎo)書寫
�。薄⒊鍪疚視䦟懼械�8個生字，認(rèn)讀。
�。病⒂^察字形，書空筆順。重點(diǎn)提醒：拔，右邊不是發(fā)。
�。�、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
�。�、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。
四、課堂練習(xí)，鞏固新知
�。薄⒙爩懀競�生字，同桌訂正。
�。�、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
�。场⒃谧鳂I(yè)本上書寫生字，并組詞。
五、 課外閱讀指導(dǎo)
�。�、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
�。�、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，積累成語；做字詞卡片等。）
【板書】
識字４
尺有所短 寸有所長
取長補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天
一葉障目 不見泰山
拔苗助長 徒勞無功
瓜熟蒂落 水到渠成
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“虛、驕”等9個生字，會寫“冷、淡”兩個字。
2.正確流利的朗讀課文。
3.有積累對子的愿望。
一、直接導(dǎo)入，板書課題
這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)識字7，伸出小手指和老師一起來寫課題 齊讀課題。結(jié)合你以前的學(xué)習(xí)，識字7這樣的課主要讓我們學(xué)什么？這一課要我們認(rèn)識哪些字呢？打開書第114頁，聽老師讀課文，注意聽你不認(rèn)識的字的讀音。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1.大家聽得很認(rèn)真，我相信你一定能像老師一樣讀準(zhǔn)字音，請你也來讀讀課文，不認(rèn)識的字看看拼音多讀幾遍。
2.師：在你們讀書的時候，調(diào)皮的生字寶寶跑到老師的黑板上了，想要和大家交朋友，大家借助拼音來和他們打個招呼吧。一起來讀，xu,虛虛虛 開始
3.你能從課文中把它們找出來嗎？用你喜歡的符號畫出來。
把你找的生字寶寶給同桌讀一讀。（這對同桌厲害，把生字全找出來了。會學(xué)習(xí)的同桌，抱臂坐好給老師發(fā)出信號，他們讀完生字了）
4.孩子們，我們一起看著大屏幕，再來讀一讀這些生字吧。請女同學(xué)讀一遍拼音，男同學(xué)讀三遍生字。來合作讀，好嗎？（大家配合的很默契）
5.你覺得哪些生字的讀音不好讀，提個醒。（發(fā)獎品）
指名回答 強(qiáng)調(diào)： 誠 實 贊 招 贏
學(xué)生說，師問為什么容易錯，并讓其他學(xué)生讀三遍。（謝謝你的提醒、我們不會讀錯了）
字寶寶，真淘氣，摘掉帽子考考你。沒有拼音的幫助，你還會讀嗎？自己練一練讀一讀。
6.誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。
A、指名領(lǐng)讀你是合格的小老師喲（發(fā)獎品）
B、誰還想讀，這樣吧，我們開火車來領(lǐng)讀一下吧。如果他讀對了我們就跟讀一遍，好嗎？小小火車開起來
7.小火車開得穩(wěn)，我們這些小乘客也很有禮貌，老師獎勵大家一個小游戲吧�？创笃聊�，這個字讀什么（傲）？這個字讀什么（贏）？當(dāng)我們讀到這兩個字時就站起來的，看誰生字認(rèn)得準(zhǔn)，動作反應(yīng)快。（正讀、倒讀一遍最后一字坐下）
8.小朋友們的讀音與動作告訴老師，你已經(jīng)會讀這些字了，我想你一定有記生字的好方法，你想教大家記哪個字，把你記字的方法在交流一下。
相機(jī)展示 贏的記字方法，剛才這位同學(xué)用加一加的方法記贏字。大家看 贏 它由五個獨(dú)體字組成，五個字代表要想成為贏家需具備的五種態(tài)度：亡 代表危機(jī)意識，時刻想著不努力就會被對手超過；口代表溝通，必須把自己的想法說給他人，才能贏取他人的理解，避免矛盾；月代表時間，任何事情想做贏，都需時間的積累。貝 是最早的交易貨幣，也就是買東西用的錢。也指態(tài)度、品質(zhì)、方法等一些看不見的本錢。凡指的是平常心。正確看待輸贏，贏了不驕傲，輸了不灰心。聽老師介紹贏字各個部分的意思，你想說什么？你是不是覺得的漢字很有趣呢。了解漢字各個組成部分的意思，會更方便我們識記漢字。。
好了，你想教大家認(rèn)識那個字？剛才大家用了不同的方法記住了生字的樣子，瞧，字寶寶拉來朋友考試你。這些詞語你會讀嗎？
10.出示詞語：
虛心 驕傲 誠實冷淡 贏得千家贊 招來
A、一起來讀一讀吧，每個詞讀兩遍。B、都誰會讀這些詞語，那老師這里有很多的詞語卡片，你有勇氣來挑戰(zhàn)一下，抽到哪個詞語就領(lǐng)大家讀哪個詞語嗎？（提前叫學(xué)生上臺，抽詞領(lǐng)讀貼詞）抽到字卡的同學(xué)請做好領(lǐng)讀準(zhǔn)備，領(lǐng)讀完后，把字卡貼在黑板上。從這位同學(xué)開始。
我們班的孩子就是厲害，這么快就和詞語認(rèn)識了。
師：大家看這一些詞中，有一個詞的顏色與別的詞不一樣。哪個詞，齊讀？你能不能用誠實這個詞說一句話？生回答。
C、大家看那個詞的大小與其他詞不一樣，生回答：冷淡。冷淡這個詞不但要會讀，還要會寫。出示生字，這兩個字要我們把它送到田字格房子里，仔細(xì)觀察一下這兩個字是什么結(jié)構(gòu)，在寫字時要注意什么？
11．寫字指導(dǎo)
A、冷是左右結(jié)構(gòu)，寫時左窄右寬。示范寫，撇捺要寫的舒展一些，除了冷淡這個詞，你還會給冷字組個其他的詞嗎？學(xué)生口頭組詞。
B、指導(dǎo)寫淡字，寫這個字除了注意左窄右寬，還要注意什么，才能把字寫漂亮。指名說：淡注意上邊這個火字的捺變成點(diǎn)。
師：為了書寫美觀，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律‘一字無二捺’，一般情況下一個字中有兩筆捺畫時，往往會把其中的一筆捺變成點(diǎn)，這在書寫上叫“讓筆”。我們一起來寫一寫，你們說筆順，在空中寫。
淡字，除了冷淡，還可以組什么詞呢？冷淡、平淡。問：你怎么知道這個詞的，老師講的，這是一種學(xué)習(xí)詞語的方法。還有一種方法，當(dāng)我們遇到不會組詞的情況，可以問問這個不會說話的老師吧，出示字典。淡先查音序D再查音節(jié)dan,找到這個字在第 頁，看看注釋可以組哪些詞。為了讓大家都能看到字典上的`解釋，老師把這一頁拍下來放到了大屏幕上，往前看。字典上有關(guān)淡字的詞，你喜歡那個詞，指名說詞語（師演示）
C、現(xiàn)在請大家在書上找到這兩個字描紅臨寫。（放音樂）教師巡視指導(dǎo)。（寫字注意姿勢） 口令： 一二三，我做端。小手抱臂，抱臂抱臂。
同學(xué)們，剛才我們?nèi)サ羝匆簦J(rèn)識了生字，會讀了詞語，如果老師把整文章的拼音都去掉，你還能讀準(zhǔn)字音嗎？自己試一試吧。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
1.學(xué)生自由讀文。師巡視。
2.誰能把課文讀聽，他讀得怎么樣？生。
(字音讀得準(zhǔn)確，聲音洪亮，讀得很熟練。)一會兒我們大家讀書時，要學(xué)習(xí)這位同學(xué)的長處，彌補(bǔ)自己的短處，這就是：（出示幻燈片）
我們再來讀讀這句話：
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)。這樣自己也會越來越優(yōu)秀。
3.我們一起學(xué)著剛才那位同學(xué)的樣子讀一讀課文吧，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)課文有什么特點(diǎn)嗎?對子（板書）
共幾句？每一句什么特點(diǎn)？
A、我發(fā)現(xiàn)有反義詞，誰也有這樣的發(fā)現(xiàn)？哪兩個詞是一組反義詞呢？同桌交流一下，一會兒老師找一對同桌，到講臺上把成對的反義詞找出來，給它們排排隊。（指名上臺）其他同學(xué)注意看，看他們貼對了沒有？
貼的對嗎？全對，掌聲送給他們！
除了發(fā)現(xiàn)文中有反義詞，你還有什么發(fā)現(xiàn)？
B、每句字?jǐn)?shù)相同，“對”字前后兩個在詞是相對的；
若學(xué)生回答不出來，（出示幻燈片）引導(dǎo)C、停頓的節(jié)奏一致。D、音調(diào)和諧押韻。每句字?jǐn)?shù)相同，詞性相對，停頓一致，這就是對子（板書），對子是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長音，要讀出詞語的對應(yīng)關(guān)系。
5.聽老師讀一讀，感受到對子的節(jié)奏了嗎？請你自己練習(xí)讀一讀吧。
6.拍手讀對子。我們一起來讀一讀吧，讀出對子的節(jié)奏吧。
四、拓展延伸
其實對子也叫對聯(lián)。有時會被人們掛起來，生活中，你什么時候見過人們會貼對聯(lián)？王老師收集到一些對聯(lián)大家看一看。
過年時貼的春聯(lián)、老人過生日時的壽聯(lián)、各行各業(yè)門口貼的行聯(lián)、（大家看這兩幅對聯(lián)應(yīng)該貼在什么地方）有人去世時貼的挽聯(lián)等，結(jié)婚時的喜聯(lián),凡是張掛的對聯(lián)，都是直寫豎貼，自右向左，由上而下，與對聯(lián)密切相關(guān)的是橫批，可以說是對聯(lián)的題目和中心，好的橫批往往起到畫龍點(diǎn)睛的作用。課下請大家再搜集一些有趣的對聯(lián)讀一讀，感受對聯(lián)的語言特點(diǎn)，好嗎？
識字教案 篇7
（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。
課時安排：
整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入
1．激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。
2．導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。（板書課題：識字8）
二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞
運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在青字和三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。
1．教師扶，教學(xué)清字。
教師演示轉(zhuǎn)盤，指著青字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了三點(diǎn)水，小青說：三點(diǎn)水，咱們做個好朋友吧？三點(diǎn)水說：好呀。于是，他們手拉著手，變成了清，（師板書：清）清說：你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點(diǎn)水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。（板書：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2．教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)晴、睛、請、情、蜻。
這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和清有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)清的方法自編青和日、目、言字旁、豎心旁、蟲交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓等詞和事、潔、眼、蜓這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3．鞏固所學(xué)的字詞。
通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。
4．指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌
通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小青交上好朋友清、晴、睛、請、情、蜻后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，并在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。
三、分析字形，練習(xí)書寫。
學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)坐、事的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。
四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，可設(shè)計如下練習(xí)。
第1題：找朋友（連線）
qingqingqingqingjing
晴情清請蜻睛
第2題：按課文填空：
天氣_______________________，池水_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飛來飛去_______________________蚊________________。
板書設(shè)計：
識字8
�。ㄇ缣欤┣缜澹ㄇ鍧崳�
日字旁三點(diǎn)水
�。ㄑ劬Γ┚δ壳嘞x蜻（蜻蜓）
言字旁豎心旁
請情
�。ㄕ堊ㄊ虑椋�
（二）
第一課時
教學(xué)目的：
1、學(xué)生學(xué)會本課4個生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識1個偏旁忄。
2、讓學(xué)生利用字族文識字的特點(diǎn)記憶字形，理解字義。
3、發(fā)展學(xué)生積累知識，運(yùn)用知識的能力。
教具：
1、課件
2、字盤
3、生字筆順紙
4、生字描紅紙
教學(xué)過程：
一、課前說：
1、用字盤玩游戲：找朋友
2、看偏旁，并說說這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。
二、課內(nèi)悟：
1、課件出示一寫著青的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、激趣：青看見也找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們愿意幫幫他嗎？
3、游戲：找朋友。利用字盤組成：請、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。
師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽嗎？
4、指導(dǎo)觀察6個生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意讀準(zhǔn)。
5、生自讀，指名讀，開火車讀，小組讀（多種形式讀）
6、理解字義：A猜字（把上面6個生字的偏旁變成圖形），說說為什么？
B揭示形聲字的`特點(diǎn)：6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的青有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。
C鞏固讀音。
7、四人小組選一個生字組詞，說一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。
8、游戲：對號入座：把能夠組成詞的字放在對應(yīng)的車?yán)�，學(xué)生合作完成。齊讀。
9、指導(dǎo)書寫：
①觀察清、情、晴、睛的字形
相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬
不同：偏旁不同
�、趶�(fù)習(xí)青的寫法，在田字格上寫2個。
�、圩詫W(xué)生字筆順（派生字筆順表）
�、軒煼秾懬椋▽嵨锿队皟x）
�、輰W(xué)生描紅，師巡視，糾正寫字姿勢。
�、迣W(xué)生臨寫每個兩個，展示優(yōu)秀作業(yè)
11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情----幫青字找了6個好朋友（齊讀）希望我們做個有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？
三、課后練
1、選字填空：
請清晴情睛青
�。ǎ┨欤ǎ┛停ǎ┎菔拢ǎ┭郏ǎǎ┘�
2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。
3、自己動手制作一個字盤，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？
教學(xué)后記：學(xué)生對轉(zhuǎn)盤識字很感興趣。
第二課時
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、正確、流利地朗讀詞語和兒歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、說說情、潔的筆順。
2、指名認(rèn)讀詞語。
二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌
1、圖上畫的是什么？
2、課文是怎樣寫這幅圖的？師范讀。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文。
4、檢查讀音。
三、朗讀課文，背誦課文。
1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。
2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。
3、邊背邊進(jìn)行表演。
四、教學(xué)生字
1、看筆順描紅坐、事、捉。
2、反饋檢查：事、坐的筆順。
3、給事、坐找朋友。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。
5、生描紅。
五、教學(xué)后記：
1．學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．能夠有感情誦讀兒歌。
識字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。
課時安排：3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
1、看圖說話引出zh。
圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的'讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。
2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
（2）z、zh對比讀。
聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。
�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)zhi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
1、看圖說話引出ch。
圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏巫�，吃個大蘋果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。
（1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)chi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到）
四、復(fù)習(xí)鞏固。
五、指導(dǎo)書寫。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。
1、看圖說話引出sh。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh。”
4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。
�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)shi的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。
1、看圖說話引出r。
2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。
（2）記憶字形。
r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r。”“太陽就是日，r、r、r。”
3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。
�。�1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。
�。�2）練習(xí)ri的四聲。
可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日）
4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。
四、鞏固復(fù)習(xí)。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片。
�。�1）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。
�。�2）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。
�。�3）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。
2、用活動式卡片直呼音節(jié)。
二、練習(xí)拼讀。
1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內(nèi)容：zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車）、sī jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。
識字教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的新詞。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。
3. 初步了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字;朗讀、背誦韻文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。
主要板書：識字三。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一. 板書課題，引導(dǎo)自學(xué)
1. 小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。(板書)
2. 引導(dǎo)自學(xué)。
請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的`字有什么聯(lián)系。(學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo))
二.復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn)。
1. 出示“筆”圖：這是什么?毛筆是用什么做的?所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
2. 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像?它們都有一個共同的特點(diǎn)，你看出來了么?所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
3. 出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
4. 小結(jié)
(1).這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
(2).我們怎樣學(xué)的?小結(jié)學(xué)法。
三.同法學(xué)“灶、歪、尾”
四.復(fù)習(xí)鞏固
1. 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。
2. 給生字找朋友。
五.讀兒歌
1. 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。
2. 再讀兒歌，把句子讀通順。
3. 反饋檢查。
4. 齊讀兒歌，讀通讀順。
五.課堂練習(xí)
在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一. 理解課文，指導(dǎo)朗讀
1. 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?
2. 交流討論，指導(dǎo)朗讀。
(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關(guān)語句)
(2).“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的?
(3).指導(dǎo)朗讀。
3. 有感情地朗讀全文。
4. 指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二.教學(xué)生字，正音。
1. 認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。
2. 教學(xué)新偏旁。
3. 學(xué)生看筆順、描紅。
4. 說說你是怎樣記住這些生字的。
5. 練寫生字。
6. 認(rèn)讀課后詞語。
7. 聽寫詞語。
識字教案 篇10
要求
1、認(rèn)識生字，使學(xué)生了解大自然對我們?nèi)祟惖呢暙I(xiàn)。
2、學(xué)會本課的生字，了解部分部首的形體演變。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，初步感受漢字的形體美。
難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)生字，了解大自然對人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。
2、認(rèn)識本課的生字、新詞，讀準(zhǔn)字音，能正確、規(guī)范地書寫。
課時兩課時
1、認(rèn)識本課的生字，讀準(zhǔn)字音。
2、了解四個偏旁的由來，體會漢字的形體美。
3、了解偏旁與字義之間的關(guān)系。
圖片，生字卡片，投影。
一 、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、出示下面的圖片。
以上圖形是“日”字由來的簡圖，由此可見，我們的漢字很多都是從實際事物中變化而來的，這也就是我們常說的象形字。
2、今天，我們就來重點(diǎn)介紹幾個偏旁的由來。
二、了解四個偏旁的由來，體會漢字的形體美
1、出示以下四幅圖：
2、請學(xué)生說說這四幅圖上畫的各是什么？
�。ó嫷氖菢�、禾苗、竹葉、小草。）
3、你們認(rèn)為這四種植物可以變化為我們常用的哪四個部首呢？
以小組為單位進(jìn)行討論，可以在紙上畫一畫。
4、小組發(fā)言，討論，老師指導(dǎo)。
甲組：（把本組畫的`變化圖放在實物投影上進(jìn)行展示）我們組的討論結(jié)果是第一幅圖變化為“木字旁”。
乙組：我們組認(rèn)為第二幅圖變化為“禾木旁”。
丙組：我們組認(rèn)為第三幅圖變化為“竹字頭”。
丁組：我們組認(rèn)為第四幅圖變化為“草字頭”。
5、那你們說說怎樣寫這四個部首才能寫得漂亮呢？
學(xué)生甲：“木字旁”要寫得挺拔，因為它是樹干，要支持大樹生長，所以要寫得橫平豎直。
學(xué)生乙：“禾木旁”上面的一撇要寫得柔軟，它是正在成熟的果實，沉得都彎下腰了。
學(xué)生丙：“竹字頭”寫出來就要像兩片小竹葉一樣輕巧，所以撇、橫和點(diǎn)都要寫得短小。
學(xué)生�。骸安葑诸^”那一豎一撇要向中間靠攏，這樣才會像小草一樣，不能寫得直上直下。
6、學(xué)生在書上描這四個部首。
三、認(rèn)讀本課的生字
1、請學(xué)生說一說，該怎樣自學(xué)生字。
�。ㄎ覀円x準(zhǔn)字音，明確每個生字的部首并標(biāo)注在書上，還要了解每個字的結(jié)構(gòu)，并用生字組詞。）
2、讓學(xué)生自學(xué)本課的生字，老師巡視學(xué)生自學(xué)的情況。
3、老師檢查學(xué)生的自學(xué)情況，請學(xué)生正確讀出下列生字。
秧 稼 籮 筷 菠 蘿
4、同學(xué)們從本課的生字中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？
�。ㄎ艺J(rèn)為本課的生字可以按不同部首分為四組。）
5、練習(xí)用生字組詞。
松柏 楊柳 桌椅 莊稼 竹籃 茶葉 蘭花
6、你們從課文中的四組詞語中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？部首與字義有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生甲：我從第一組中發(fā)現(xiàn)凡是帶“木”的字都與木材有關(guān)，松柏、楊柳都是樹木的一種，椅子則大多是用木頭做的。
學(xué)生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。
學(xué)生丙：我發(fā)現(xiàn)第三組帶“竹字頭”的字都與竹子有關(guān)，竹籃、籮筐大多是用竹條編的。
學(xué)生�。何野l(fā)現(xiàn)第四組帶“草字頭”的字都與植物有關(guān)，如茶葉、菠蘿。
7、老師總結(jié)：
通過以上學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)，在漢字的組成中，偏旁與字義的聯(lián)系是非常緊密的，在我們記憶生字或是區(qū)分同音字時，要注意部首的意思。
識 字 3
秧 稼 筷 籮 菠 蘿
一、選擇正確的字補(bǔ)全詞語。
秧 稼 籮 菠 蘿 筷
�。� ）苗 莊（ ） （ ）卜
�。� ）菜 （ ）子 （ ）筐
二、看拼音，寫詞語。
sōnɡ bǎi yánɡ liǔ
（ ） （ ）
yǐ zi zhú lán
�。� ） （ ）
三、找出書寫錯誤的一項。（ ）
A松柏 楊柳 椅子 莊稼
B茶葉 蘭花 秧苗 菠籮
C筷子 籮筐 莊稼 花籃
答案
一、秧 稼 蘿
菠 筷 籮
二、松柏 楊柳 椅子 竹籃
三、B
1、正確書寫本課的生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的思想感情。
圖片，生字、詞語卡片。
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