【精選】水教案錦集10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編精心整理的水教?0篇,歡迎大家分享。
水教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、了解本文的寓意。
2、理解文中活用的典故和人物形象所賦予的時(shí)代內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)寓言式雜文的寫法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解典故和人物形象所賦予的時(shí)代內(nèi)容。
2、理解文章所包含的寓意。
3、理解文尾對(duì)深化主題的作用。
4、認(rèn)識(shí)寓言式雜文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、介紹作者及背景:
l劉征,現(xiàn)代作家,又是寫故事新編的好手。有作品集《劉征文集》和《劉征十年集》。本文寫于1988年8月,當(dāng)時(shí),經(jīng)濟(jì)在部分價(jià)格開放、部分價(jià)格仍由行政機(jī)關(guān)控制的“雙軌制”下運(yùn)行。在這種情況下,那些能夠依靠行政權(quán)利取得低價(jià)買進(jìn)或高價(jià)賣出的特權(quán)的.人們,便能大發(fā)橫財(cái)。本文諷刺的,正是這種現(xiàn)象。后來(lái),由于商品市場(chǎng)逐漸放開,也由于“雙軌價(jià)格”差價(jià)有所縮小,通過(guò)審批權(quán),干預(yù)賺取差價(jià)牟利 的基礎(chǔ)被削弱,倒賣“批文”的做法才有所收斂。
文章開篇就說(shuō)“潮流不可阻擋”。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,我們知道,這個(gè)潮流顯然是指當(dāng)時(shí)席卷中國(guó)大地的下海經(jīng)商的大潮。各個(gè)領(lǐng)域包括文化領(lǐng)域都受到大潮的沖擊,許多官員下海,許多文人也下了海。本文大中取小,虛構(gòu)了莊周棄文從商的寓言故事。
四、莊周經(jīng)商養(yǎng)魚買水 故事情節(jié)
五、瀏覽課文,找出課文中所引有關(guān)莊子的故事,這些故事在文中的作用是什么?試著解讀給自己印象最深的一兩個(gè)故事。
六、思考、討論:這是一篇寓言式雜文,它的寓意是什么?
七、藝術(shù)特色
八、作業(yè)
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫裹,重點(diǎn)理解詞語(yǔ)綺麗、催促等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累,體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.了解桃花水的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累,體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文和生活積累,體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件,有關(guān)春汛、農(nóng)耕的資料等。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,自主學(xué)會(huì)本課的生字及組成的新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫裹,重點(diǎn)理解詞語(yǔ)綺麗、催促等。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、質(zhì)疑入手,激發(fā)興趣
1.孩子們,今天咱們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,大家一起來(lái)讀讀它。(揭示課題)
2.質(zhì)疑課題。
這篇課文的名字叫三月桃花水,多奇怪啊!大家來(lái)猜猜,三月桃花水是什么呢?
生發(fā)揮想象,自由叫答。
學(xué)生交流,讀課題。
自由發(fā)言。
二、初讀感知、自主識(shí)字
1.自由讀文,了解大意。
是呀,老師也想知道這桃花水到底是什么,咱們一起打開書第lO頁(yè),在書中找找吧。請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文,借助我們以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字,然后對(duì)同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.集中識(shí)字。
孩子們,咱們剛剛用以前學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)了生字,我們一起和它們交個(gè)朋友吧。
(1)師指名讀,當(dāng)讀到暖、催促、裊裊等詞語(yǔ)時(shí),相機(jī)指導(dǎo),
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其字音,再齊讀。
(2)出示詞語(yǔ)綺麗。
說(shuō)說(shuō)綺麗是什么意思?再換詞理解。
(3)請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察生字,哪個(gè)生字最復(fù)雜、最容易出錯(cuò)?出示裹字。指導(dǎo)寫裹。
自由讀文。認(rèn)讀生字
學(xué)生注意幾生字的讀音。
學(xué)生讀詞語(yǔ):
學(xué)習(xí)多音字和
說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么
再讀字詞。鈴鐺綺麗轟鳴小麥催促裹著抖落裊裊炊煙
理解詞語(yǔ)。
分析記憶字形。
三、再讀課文。了解大意。再讀課文,提出質(zhì)疑
1.學(xué)生再讀課文,邊讀邊想課文講述了一件什么事?初步懂得文章寫的是什么事?自由輕讀課文。
2.檢查、指名分自然段讀課文。
3.生再讀課文,思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
4.再讀課文,提出質(zhì)疑。
(1)認(rèn)真地默讀一遍課文,再思考有什么不懂的地方,待會(huì)兒告訴大家,我們一起解決。
。2)生自由回答,師篩選有價(jià)值的問(wèn)題。
帶著問(wèn)題自己讀書
理解自然段的段意。
學(xué)生學(xué)習(xí)提出疑問(wèn)。
作業(yè):
一、朗讀課文。
二、寫生字新詞。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和生活積累,體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.了解桃花水的特點(diǎn),感受春天的美景和勃勃生機(jī)。
教學(xué)程序
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文。
2、指名讀詞語(yǔ)
朗讀
讀詞語(yǔ)
二、美味品讀,精讀悟情
(一)品讀第3、4段
1.會(huì)提問(wèn)的孩子就是會(huì)談恬的孩子,剛才大家提出問(wèn)題:為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?這答案也許就藏在文中,請(qǐng)大家自由讀讀3、4段。
2.指名回答。
3.仔細(xì)品讀。
(1)理解輕柔。
師引導(dǎo)學(xué)生知曉輕柔的意思,再?gòu)淖x中感悟流水的輕柔以及發(fā)出的'悅耳動(dòng)聽的旋律。
誰(shuí)能讀得更輕一些?(報(bào)名讀,相互評(píng))
大家一起輕柔地讀一讀這一句。
(2)理解談心。
大家知道談心是什么意思嗎?你喜歡和誰(shuí)談心呢?那你學(xué)著你談心時(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。
咱們也來(lái)和麥苗談心,一起練習(xí)練習(xí)這句話。
(3)品味催促。
三月的桃花水嘩啦嘩啦,丁零丁零,忽大忽小,時(shí)緩時(shí)急,它們是去干什么呢?(齊讀第四段最后一句,引出催促。)
催促這個(gè)詞咱們平時(shí)經(jīng)常用到,誰(shuí)用催促說(shuō)句話?
那催促的意思一定是很急很急吧,我們也和桃花水一起去催催農(nóng)家人。(齊讀最后一句)
(4)美讀第3、4段。
三月的桃花水,有粼粼的波紋,有細(xì)白的浪花,還有動(dòng)聽的聲音,讓我們一起去讀讀它。(師引讀第3段,生齊讀第4段)
孩子們,根據(jù)老師的提示,練習(xí)練習(xí),看誰(shuí)先背下來(lái)。
讓我們來(lái)試著背一背這奏出動(dòng)人樂(lè)章的桃花水吧。(生和著美妙的音樂(lè)邊背邊想象。)
(5)師小結(jié),提煉背誦心得。
(二)美讀第5、6段
1.自由讀、初步感知美景。
那三月的桃花水為什么是春天的明鏡?哪些段落告訴了我們?
請(qǐng)孩子們快速閱讀第5、6段,并找出喜歡的句子勾出來(lái),多讀幾遍。
2.自主閱讀鑒賞,美味品讀。
(1)品讀第6段第1個(gè)分句。
抽生答:在讀這句話時(shí)你仿佛看到了什么?
藍(lán)藍(lán)的天、白白的云,還有展翅飛翔的燕子,真美啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這句。喜歡這句的孩子,咱們一起來(lái)讀讀這句。
(2)品讀第6段第3個(gè)分句。
孩子們,你們請(qǐng)靜下心來(lái)讀讀第3個(gè)分句,你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景色?抽生自由回答。
(3)品讀第6段第4個(gè)分句。
你為什么喜歡這句?生答,指名讀,相機(jī)指導(dǎo)裊裊炊煙,全班各種形式鞏固讀。
(4)拓展訓(xùn)練。
河水映照著這么美麗的景色。除了那三月的桃花水,你還看見了什么美麗的景色呢?生自由回答。
(5)美讀第5、6段。
三月的桃花水,就是春天的明鏡,孩子們,讓我們透過(guò)這面鏡子來(lái)觀賞一下這美麗的春光,美美地讀一下吧。(生自由讀)讓我們加上自己喜歡的動(dòng)作,來(lái)齊誦描寫這春光明媚的兩段。
比金子還貴啊,三月桃花水;比銀子還亮啊,三月桃花水!
默讀,提出疑問(wèn):為什么三月的桃花水是春天的豎琴呢?
朗讀,體會(huì),談感受
理解詞語(yǔ)輕柔,讀文。
理解詞語(yǔ)談心,讀文。
讀句子
談感受。重點(diǎn)朗讀句子。
理解詞語(yǔ)催促,讀文。
讀句子
再次朗讀。
品味、背誦。
了解背誦心得:重點(diǎn)抓住第4段巾的重要詞語(yǔ),充分理解輕柔、談心催促等詞語(yǔ),體會(huì)作者用詞的妙處,反復(fù)誦讀,讀出韻味,使學(xué)生仿佛一下子聽見了桃花水發(fā)出的動(dòng)聽的旋律,一下子又步入了一個(gè)農(nóng)耕的陽(yáng)春時(shí)節(jié)。
讀文
生傾吐內(nèi)心感受。
讀句子。
談感受:美麗的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色無(wú)與倫比。誰(shuí)來(lái)把這句再讀讀?指名讀。
談感受。
(生自由讀)
水貴在何處呢?因?yàn)榇禾斓奶一ㄋ寝r(nóng)作物生長(zhǎng)的寶貴水源,與上文中的與麥苗談心,農(nóng)家人開始開犁播種相互照應(yīng),真是春雨(水)貴如油。×恋枚嗲宥嗝靼,與上文的明鏡相照應(yīng)。
三、思維發(fā)散。自由想象
春光明媚的三月,五彩繽紛的花朵競(jìng)相開放,和煦的東風(fēng)拂過(guò)面龐,大地一片春意盎然。三月的桃花水,是春天的豎琴,奏出了動(dòng)聽的樂(lè)章;三月的桃花水是春天的明鏡,映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水,還會(huì)是什么呢?
(出示課件:三月的桃化水,是)
大家自由練習(xí)說(shuō)說(shuō)。
師指名回答,給予贊賞。
學(xué)生讀文、討論
爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人。
有感情的讀文
四、再誦美文、表達(dá)情感
1.小結(jié)、美讀全文。
2.課后習(xí)作。
孩子們,相信你們已經(jīng)將這美麗的景致牢牢地記在腦子里。下課后,請(qǐng)大家和同桌或幾個(gè)小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景,用畫畫與寫詩(shī)或幾句話來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的愛。
讀文
動(dòng)手寫一寫、畫一畫。
作業(yè)
1、寫詞語(yǔ)。
2、摘抄佳詞佳句。
板書:
聲音鈴鐺般清脆
總寫(1、2)顏色明潔而清澈
形態(tài)酒窩般回旋
把河水比作豎琴
春天的豎琴把波紋比作琴弦
(3、4)把浪花比作鼓點(diǎn)
分寫春天的明鏡白云飄、垂柳秀
。5、6)姑娘美、炊煙升
概括贊嘆:桃花水貴而亮
水教案 篇3
一、班會(huì)時(shí)間:20xx年3月19日
二、班會(huì)地點(diǎn):初二(2)班教室
三、班會(huì)目的
1、 通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí),懂得水是人類的生命之源,
2、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性,知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、班會(huì)過(guò)程:
1、話題引入,交流信息。
藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律,綠色的世界養(yǎng)育著萬(wàn)千的生命,我們生活在同一個(gè)星球,我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁,今天我們班會(huì)的主題就是“水,生命之源”。
當(dāng)今世界,節(jié)水問(wèn)題已成為當(dāng)務(wù)之急,在沿XX市,缺水問(wèn)題似乎還不怎么明顯,但在許多地區(qū),缺水情況仍然十分嚴(yán)重。 由于上海已被評(píng)為國(guó)家首批節(jié)水城市,所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng),為節(jié)約國(guó)家的水資源,保護(hù)水資源盡自已的一份微薄之力,使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康,讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。
(1)《地球上的水》(2)《人是一個(gè)水的生命體》(3)《我國(guó)的水資源現(xiàn)狀》
2、運(yùn)用事例, 加深認(rèn)識(shí)。
水是生命的源泉,地球上幾乎所有的生物都離不開水,我國(guó)水資源豐富,有的人就會(huì)浪費(fèi)水,尤其是學(xué)生,雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條,但還是有不少人不把這事放在心上,他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn),在學(xué)校中,我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象,當(dāng)我們看見時(shí),我們將會(huì)去擰緊,但不可能每次都那么湊巧的被遇見。
情景短。骸端堫^的傾訴》其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的,生活中也能做到節(jié)約用水,而且做得還很好。
節(jié)水小故事:《用水要象用油那樣》
3、聯(lián)系實(shí)際, 增強(qiáng)效果。
再來(lái)看看我們生活中或你周圍,大家的.用水情況怎樣呢?
(1)個(gè)人用水量情況調(diào)查。(2)家庭用水情況調(diào)查。(3)生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。(4)生活用水的污染情況調(diào)查。
4、討論辨析, 導(dǎo)之以行。
現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間,讓清水長(zhǎng)流不斷,只有潔凈的水能才能給人們帶來(lái)蔥蘢草木,鳥語(yǔ)話香,恬靜舒適,美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境,給人們帶來(lái)寧?kù)o,愉快和和平,但是今天污染了的水給人們帶來(lái)的是恐怖災(zāi)難,所以,人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論,并能積極發(fā)言,表述自己的看法。
(1)江河湖海里水那么多,我想,不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。(2)有些人洗手洗臉打滿一盆水,洗完就倒了。(3)有些同學(xué)在水龍頭下洗手,洗完沒擰緊龍頭就走了。(4) 有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系,我們喝的是自來(lái)水,純水。(學(xué)生討論后交流發(fā)言)
5、集思廣益, 表達(dá)決心。
現(xiàn)在我們是中學(xué)生,還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國(guó)家作貢獻(xiàn),但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任,我們應(yīng)該從小節(jié)約用水,不浪費(fèi)每滴水,如果哪一天。在世界上沒有水了,那么結(jié)果將無(wú)法想象。我們可以從身邊的小事做起,節(jié)約用水,制止浪費(fèi),保護(hù)水資源。
交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來(lái)表達(dá)節(jié)約用水的決心
6、感情朗誦,深化主題。
同學(xué)們, 今天的班會(huì)上,大家發(fā)言很積極,讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起,節(jié)約用水,制止浪費(fèi), 保護(hù)水資源,讓我們牢記:生命從水中來(lái),水是生命之源!讓我們一起在詩(shī)歌《水,生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會(huì)。
朗誦《水,生命之源》
水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知水的特征,知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)空間準(zhǔn)備:為幼兒了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(二)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.《謎語(yǔ)》
用手拿不起,用刀劈不開, 煮飯和洗衣,都得請(qǐng)它來(lái).
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征。
1.水是無(wú)色的
教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣,水是無(wú)色的,牛奶是白色的——水是無(wú)色的。
小水珠:哈哈,說(shuō)對(duì)了,你們太厲害了,但我還有許多秘密。一看吧。
2.水是無(wú)味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,水是沒有味道的。
小水珠:小朋友們,真棒!我就是沒有味道的。
3.水是流動(dòng)的
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng),將水倒到水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的
小水珠:你們真聰明,我也是流動(dòng)的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的.很清楚——水是透明的。
小水珠:我真是沒想到啊!中五班的寶貝們:你們太棒了,我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途
1.教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
:水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論:怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動(dòng)反思:
本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),由于我的語(yǔ)言組織能力較弱,提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
活動(dòng)延伸:
設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志
水教案 篇5
主題目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)水的基本特征及主要用處。
2、指導(dǎo)情節(jié)水對(duì)人體健康的主要性,了解水是怎樣受到污染的,以及污水的海處。
3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節(jié)約用水。
環(huán)境設(shè)置:
1、通過(guò)觀察水、玩水等各種活動(dòng),把認(rèn)識(shí)水,飽和水源、節(jié)約用水等教育滲透欲日常各活動(dòng)中。
2、潔合格科教學(xué)、游戲、外出觀察等活動(dòng)進(jìn)行。
3、根據(jù)主題需要設(shè)置室內(nèi)環(huán)境及各區(qū)材料,通過(guò)多種有趣的活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)幼兒節(jié)約用水的情感。
家長(zhǎng)工作:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集有關(guān)水的圖片,如海洋、下雨、河流、井等。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察骯臟的河流及干凈的小溪。
3、幫助幼兒在日常生活中了解水的.作用。
教學(xué)活動(dòng):
活動(dòng):玩水(在玩水中認(rèn)識(shí)水的特性)。
常識(shí):認(rèn)識(shí)水;水從哪里來(lái);認(rèn)識(shí)水的主要用處。
實(shí)驗(yàn):植物生長(zhǎng)需要水。
兒歌:《一滴水》、《水的作用大》《我是節(jié)水娃娃》。
故事:《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》
外出觀察:骯臟的湖泊與干凈的湖泊;水變臟了。
音樂(lè):《快樂(lè)的小水點(diǎn)》
談話:節(jié)約用水,從我做起。
體育游戲:送水
目的:
1、發(fā)展平衡能力,鍛煉手臂力量。
2、教育幼兒節(jié)約水資源,不浪費(fèi)水。
準(zhǔn)備:與幼兒人數(shù)相等的小水桶、兩只大水桶。
玩法:幼兒分成兩組,手提小水桶站好。游戲開始:兩組幼兒一個(gè)接著一個(gè)提著小水桶向前走,快速到達(dá)終點(diǎn),將水倒進(jìn)大桶里,然后返回站到隊(duì)尾。以不將水灑出,并先將大桶住滿水的一組為勝。
智力游戲:水的秘密
目的:讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來(lái),有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節(jié)約水。
準(zhǔn)備:盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。
玩法:將幼兒分成幾組,每組一盆水。讓幼兒圍著水盆,把木片等各種東西放到水里。觀察哪些東西浮起來(lái)了,哪些東西沉下去了。
表演游戲 小水珠找家
目的:通過(guò)表演,讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會(huì)變臟的,變臟的水是不受歡迎的。
準(zhǔn)備:
1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。
2、錄音機(jī)、故事磁帶。
玩法:播放故事錄音,請(qǐng)幼兒分別扮演小水珠、小河、大海,其余幼兒扮演小朋友們,進(jìn)行表演。
語(yǔ)言游戲 誰(shuí)在水里游
目的:
1、讓幼兒練習(xí)對(duì)答問(wèn)題的能力。
2、知道萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水,我們要節(jié)約用水。
玩法:有老師提出一動(dòng)物的名字,請(qǐng)幼兒回答是否會(huì)在水里游。如師問(wèn):“金魚?”答:“水里游!睅焼(wèn):“老鷹?”答:“不會(huì)水里游”。
規(guī)則:回答必須正確。說(shuō)錯(cuò)的要受罰,罰唱一只歌或停止游戲一次。
水教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
我們幼兒園的前面有一條小河溝,我看見受到污染的河溝水,心理很難受,我就思索要設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們從小愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察河溝水是否受到污染;
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知人們處理垃圾的一些壞習(xí)慣對(duì)河溝水的污染,以培養(yǎng)幼兒良好處理垃圾的習(xí)慣;
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)大自然的情操,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
怎樣不讓河溝水受到污染 指導(dǎo)幼兒做環(huán)保標(biāo)志圖片
活動(dòng)準(zhǔn)備
清清河溝水的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示圖片讓幼兒觀察,看看圖片上的河水是什么樣的。
同時(shí)讓幼兒討論:這幅圖畫得是什么地方,有什么? 河水很清,里面有小魚在游、 還有小蝌蚪在里面游, 圖片上的風(fēng)景很美麗。
二、 那么今天老師帶小朋友去看看我們這里的河溝水是怎么樣的.呢?
組織幼兒到戶外河溝去觀察河溝水的情況,讓幼兒討論:你看到的河溝水是什么樣的?河溝水又臟又臭、全是垃圾和廢棄物、河溝里的水也快干了、河溝里沒有了小魚小蝦!
三、 幼兒回到教室:讓大家一起討論怎樣保護(hù)河溝水?怎樣做才不會(huì)讓河溝水受到污染?
1、不往河溝里倒垃圾,和廢棄的物品,比如;用過(guò)的塑料袋,舊鞋子,舊衣服,不往河溝里倒糞便和腐蝕物。
2、引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽去買東西時(shí),能拒絕不用塑料袋;
四、幼兒動(dòng)腦筋想辦法提示人們要愛護(hù)河溝水
1、組織幼兒利用廢舊紙箱做垃圾箱,放在河溝邊;
2、讓幼兒制作警示牌掛在河溝邊;
3、讓幼兒繪畫——請(qǐng)愛護(hù)環(huán)境的標(biāo)志貼在河溝邊的墻上。
五、組織幼兒在河溝邊去掛警示牌和張貼繪畫。
但要提醒幼兒注意安全。讓幼兒回家和爸爸媽媽講講今天的活動(dòng),讓他們也加入到愛護(hù)環(huán)境的行列。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在觀察的過(guò)程中很仔細(xì),在老師的引導(dǎo)下,孩子們分析了河溝水受到污染的原因,同時(shí)也提出了各種不讓河溝水受到污染的方法,也增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
水教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、 了解課文思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)多種描寫方式的運(yùn)用
2、 學(xué)習(xí)多角度對(duì)比體現(xiàn)主題的方法
3、 初步認(rèn)識(shí)人性這一永恒的話題,做出自己的理解
教學(xué)重點(diǎn):
感受愛斯梅拉達(dá)身上體現(xiàn)出來(lái)的人性美
教學(xué)設(shè)想:
《巴黎圣母院》是體現(xiàn)雨果浪漫主義特色的代表作品!兑坏嗡畵Q一滴眼淚》節(jié)選原著的第六卷第四章,考慮到學(xué)生的認(rèn)知情況和教學(xué)時(shí)間,課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)。如何在文本研習(xí)中讓學(xué)生體悟人性美,應(yīng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。如何在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生理解作者的多角度對(duì)比手法,進(jìn)而揭示出本文的主題是本文的教學(xué)目標(biāo)。因此,我緊抓小說(shuō)三要素,以題眼入手,層層推進(jìn)分析人物形象,進(jìn)而得出對(duì)比,揭示真善美這一人生真諦。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一, 情感導(dǎo)入
只要有人,只要有生活,人性就會(huì)演繹出多彩的故事。無(wú)數(shù)的藝術(shù)作品用豐富的形象表達(dá)了人們對(duì)人性的理解,展現(xiàn)出人性的復(fù)雜與美麗。在優(yōu)秀的作品中,一滴眼淚也能折射出人性世界的多彩光輝。今天,讓我們一起來(lái)到這個(gè)美與丑的看臺(tái)上,隨著法國(guó)浪漫主義大師雨果一起走進(jìn)《巴黎圣母院》,走進(jìn)伽西莫多的一滴眼淚!
二, 初讀感知
1. 這篇課文節(jié)選自雨果29歲時(shí)創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《巴黎圣母院》。講小說(shuō),我們不得不提小說(shuō)的三要素,那就是環(huán)境、人物、情節(jié)。我們首先來(lái)看《巴黎圣母院》的故事情節(jié),請(qǐng)一位同學(xué)讀注釋①故事簡(jiǎn)介。
2. 我們知道了《巴黎圣母院》的故事內(nèi)容,現(xiàn)在給大家五分鐘時(shí)間,快速閱讀課文,劃出你不會(huì)的生字詞,并思考本篇課文的環(huán)境、人物和情節(jié)。
。ㄔ诖似陂g,將我歸納的生字詞寫在黑板上,寫完走下講臺(tái),看學(xué)生的閱讀情況)
3.請(qǐng)學(xué)生讀黑板上的字詞,給出正確的讀音。
鞭笞 輪軸 黝黑 劊子手 跛腳 蜷縮
恫嚇 蟲豸 緘默 唆使 抽搐 鏤刻
標(biāo)識(shí)出正確的讀音,請(qǐng)全體學(xué)生齊讀兩遍
3. 請(qǐng)學(xué)生歸納三要素
。ōh(huán)境 學(xué)生應(yīng)該能概括,人物 適當(dāng)?shù)靥崾,情?jié)我會(huì)提示:把我們找到的人物都串起來(lái),連成一句話就是我們這篇文章的情節(jié),想想看怎么說(shuō)?)
環(huán)境:格雷沃廣場(chǎng)的刑臺(tái)
人物: 克洛德孚羅洛
圍觀群眾
情節(jié):伽西莫多被送上刑臺(tái),接受笞刑,圍觀者嘲笑辱罵他,副主教克洛德對(duì)他置之不理,愛斯梅拉達(dá)為他送上水。
三, 整體感知
1. 題目是“一滴眼淚換一滴水”,大家是不是有疑惑?那我們先從眼淚處看起,文中描寫眼淚處是哪一段?——(第62小節(jié))
全體讀一遍,伽西莫多為什么流淚?——(被他劫持的愛斯梅拉達(dá)在沒有人理睬他時(shí)送水給他喝)
2. 在他喝到水之前,他對(duì)愛斯梅拉達(dá)懷著怎樣的情感?他是怎樣想愛斯梅拉達(dá)的?哪一小節(jié)有描寫?——(第60小節(jié) 憤怒和輕視)
詳寫這種情感,跟伽西莫多流淚有什么關(guān)系?對(duì)刻畫愛斯梅拉達(dá)形象又起到什么作用?——(對(duì)比,突出愛斯梅拉達(dá)的美麗善良)
3. 再讀第62小節(jié),為什么是“一直干燥如焚”、“長(zhǎng)時(shí)間被失望”?是誰(shuí)讓他這樣?——(圍觀群眾)(這是學(xué)生的第一反應(yīng)所做的答案,不完全)
、 在伽西莫多受刑前后,圍觀的群眾有什么樣的表現(xiàn)?從文中找出相關(guān)語(yǔ)句
受刑前:幾次笑(第6小節(jié)、第13小節(jié)、第16小節(jié))幾次罵
受刑過(guò)程:圍觀群眾的侮辱和詛咒(第28小節(jié)、第29小節(jié)等)
、 用文中的一句話來(lái)形容圍觀群眾,是哪一句?(這些圍觀群眾和伽西莫多有關(guān)系嗎?他們與伽西莫多毫不相干,卻侮辱、咒罵他,反映了群眾的自私、無(wú)聊)——(第27小節(jié) 在這種年紀(jì)是沒有憐憫心的)
③ 面對(duì)圍觀群眾的咒罵與侮辱,伽西莫多又有何表現(xiàn)?表現(xiàn)出他什么樣的性格?——(表現(xiàn)出了伽西莫多雖貌丑,但心地善良)
④ 除了圍觀群眾,還有誰(shuí)讓伽西莫多失望?——(副主教克洛德孚羅洛)
文中哪一段有描寫?——(第44小節(jié) 副主教對(duì)伽西莫多置之不理)
4. 那與他們相反給伽西莫多送上水的是誰(shuí)?——(愛斯梅拉達(dá))
5. 與伽西莫多毫不相干的圍觀群眾辱罵他、憎恨他,最應(yīng)該救他的副主教克洛德拋棄了他,而被他劫持的愛斯梅拉達(dá)卻給他送上了水。這滴水喚醒了伽西莫多不流淚的靈魂,這滴水僅僅喚醒了他的靈魂嗎?——(不是,還喚醒了圍觀群眾,第67小節(jié))
6. 齊讀第67小節(jié),為什么前面圍觀群眾那么地自私和無(wú)聊,現(xiàn)在卻轉(zhuǎn)變地如此快呢?他們不是沒有憐憫心嗎?——(因?yàn)樗麄儧]有完全喪失最基本的人性,愛斯梅拉達(dá)喚醒了他們?nèi)诵灾械牧贾。?/p>
四, 手法分析
1. 大家有沒有發(fā)現(xiàn)啊?圍觀群眾前后的表現(xiàn),采用了什么手法?前后表現(xiàn)形成了什么?——(對(duì)比)
2. 文中采用最多的手法就是對(duì)比,大家還能不能找出其他的對(duì)比?(此處比較難,所以必須適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))
比如說(shuō),雨果是一位崇尚人道主義者,他遵循的美學(xué)原則是“丑就在美的旁邊,畸形靠近優(yōu)美,粗俗藏在崇高的背后,惡與善并存”,他用此美學(xué)原則創(chuàng)造了我們文中的哪一個(gè)人物形象?——(伽西莫多)
那伽西莫多自身是不是一個(gè)對(duì)比?外表雖丑陋,但內(nèi)心善良。
。ê茏匀坏貙W(xué)生就能想到伽西莫多與愛斯梅拉達(dá)的`對(duì)比,圍觀群眾與愛斯梅拉達(dá)的對(duì)比,克洛德與伽西莫多的對(duì)比。)(總之,還是要適當(dāng)引導(dǎo))
3. 作者通過(guò)人物自身以及人物之間的美丑對(duì)照,為了表達(dá)什么?表達(dá)什么樣的主題?
(引導(dǎo):圍觀群眾前后對(duì)比突出了愛斯梅拉達(dá)的美好與善良;伽西莫多與愛斯梅拉達(dá)雖然是一個(gè)貌丑一個(gè)貌美,但是兩個(gè)人都是內(nèi)心善良的人,兩者對(duì)比也是為突出心靈美;副主教克洛德與伽西莫多的對(duì)比告訴我們,一個(gè)人即使外表再美,外在形象再好,都比不上心靈美。這些對(duì)比手法都是為了突出什么?)
這樣適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),學(xué)生很容易找出主題——呼吁人性的真善美。
五, 課堂總結(jié)
小小的刑臺(tái),既是對(duì)伽西莫多肉體的懲罰,又是對(duì)中世紀(jì)人們靈魂的拷問(wèn)。小小看臺(tái),大千世界,人性的復(fù)雜、善惡、美丑展露無(wú)遺。我們要做像愛斯梅拉達(dá)那樣的人,既美在外表也要美在心靈,尤其要注重我們的心靈美。在最后,送給大家一句話,是雨果說(shuō)的,“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,而比天空更寬廣的是人的心靈!
六, 板書設(shè)計(jì)
圍觀群眾
情節(jié):伽西莫多被送上刑臺(tái),接受笞刑,圍觀者嘲笑辱罵他,副主教克洛德對(duì)他置之不理,愛斯梅拉達(dá)為他送上水。
水教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)。
2、在滴色與添畫中,樂(lè)于觀察畫面變化。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅黃藍(lán)等水粉裝入洗凈的眼藥水小瓶和小盆里 、卡紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹顏料寶寶導(dǎo)入活動(dòng)。
瓶寶寶要和大家做游戲,(按瓶里水的的顏色為它們起名字。)如:紅娃娃等。
可引導(dǎo)幼兒分辨眼藥水小瓶中顏料的顏色。
2、教師演示如何滴色
一個(gè)紅色水娃娃要出來(lái)玩了,它在紙上輕輕的站站穩(wěn),(滴一滴顏料),呼――一下就滑下來(lái)了(把紙?zhí)崞饋?lái),讓水流下來(lái)),哇!它在做什么游戲。浚t娃娃在滑滑梯呢)
3、幼兒有興趣地進(jìn)行操作
許多娃娃都想來(lái)滑滑梯,大家和他們一起來(lái)玩吧。ㄓ變旱紊,教師通過(guò)提示和適時(shí)的幫助,使幼兒掌握的.色的方法。)
4、水娃娃變花朵――用手指在水滴的旁邊印畫花瓣和葉子。
水娃娃滑到地上變變變,它請(qǐng)小手幫忙長(zhǎng)出了許多葉子,美麗的花朵開放了。
活動(dòng)反思:
新穎的活動(dòng)材料和自由的活動(dòng)形式極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情。幼兒至始至終都是積極和老師一起快樂(lè)地游戲著。但在操作中還是反應(yīng)出老師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的疏漏:在桌子的擺放上只考慮到讓幼兒有更寬松的操作環(huán)境,忽視了托班幼兒需要更細(xì)致的引導(dǎo)其觀察和指導(dǎo)。如果將分三組活動(dòng)改為圍站在一個(gè)大的區(qū)域內(nèi),會(huì)更利于幼兒們聽清規(guī)則和在老師的幫助下活動(dòng)。
水教案 篇9
水是幼兒日常生活中常見的,并且是每天都要接觸的,幼兒通過(guò)觀察水流從高往低處流的這一自然現(xiàn)象開始學(xué)會(huì)探索,觀察日常生活,通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察事物可以同不同的手段,不同的方法,開發(fā)幼兒的抽象思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、再次感受水的流動(dòng)性,觀察水在自然狀態(tài)下從高往低流的狀態(tài)
2、發(fā)展探索、操作能力
活動(dòng)難點(diǎn)
探索水在流動(dòng)狀態(tài)
難點(diǎn)剖析
5-6歲的幼兒處于直覺思維階段,思維具體依靠表象而進(jìn)行,他們能觀察出水流在兩個(gè)事物間是從高到低的流動(dòng),但是當(dāng)?shù)谌齻(gè)事物出現(xiàn)改變水的流動(dòng)狀態(tài)時(shí),幼兒通過(guò)表現(xiàn)的理解會(huì)對(duì)水流方向產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知,而也是因?yàn)?歲后幼兒的抽象邏輯思維開始萌芽,教師提供多種材料,讓有幼兒通過(guò)自己動(dòng)手,通過(guò)多種材料,多次實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)觀察,通過(guò)自我判斷從而理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種盛水和舀水的器皿:大小水盆、水桶、碗、托盤、瓶、罐、勺、木板、塑料板、搓衣板、漏斗等
2、各種連通管道:塑料軟管、彎管、三通管或代替材料。
3、活動(dòng)場(chǎng)地靠近水源。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題
1、講述故事,提出問(wèn)題
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勊牧鲃?dòng)
二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水是怎樣流動(dòng)的
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)要求
2、每組幼兒依次完成三個(gè)小實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察引導(dǎo)
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,講述實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)
三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明水的流動(dòng)
教師提供多種材料,拋出問(wèn)題:用什么什么辦法讓別人看出水是流動(dòng)的
四、游戲“小小管道工”
科學(xué)活動(dòng)中幼兒實(shí)驗(yàn)的操作形式可以讓幼兒主動(dòng)去研究科學(xué)的奧秘。了解科學(xué)的現(xiàn)象。
后續(xù)反思與調(diào)整策略
活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了水的性質(zhì)的基礎(chǔ)上,再來(lái)認(rèn)識(shí)流動(dòng)的'水;顒(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要采取小組合作探究的方式進(jìn)行。在活動(dòng)中,老師往往照顧不到每一個(gè)幼兒,而小組探究給每個(gè)孩子提供了探究的機(jī)會(huì),在小組的交流和表達(dá)中,大部分幼兒的想法可以被老師捕捉到,老師能比較好的介入到幼兒的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中,給幼兒提供更好的學(xué)習(xí)幫助。可是以往的合作學(xué)習(xí)教師只是布置下去之后,就由組長(zhǎng)分配任務(wù),然后幼兒自由完成,在合作的過(guò)程中,往往有部分幼兒沒事干,實(shí)驗(yàn)只是由組長(zhǎng)或個(gè)別生完成。這種合作探究的方式基本上沒起到任何作用,因此,在活動(dòng)的合作探究中,我十分注意這一點(diǎn),合作前將幼兒的分工明確到每一個(gè)人,做到人人有事做,然后再讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)。通過(guò)巡視,我發(fā)現(xiàn)幼兒參與實(shí)驗(yàn)的人數(shù)達(dá)到了95%以上,而且合作的較好,得出了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
活動(dòng)存在的主要問(wèn)題:第一個(gè)實(shí)驗(yàn):做讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)的實(shí)驗(yàn)用時(shí)過(guò)長(zhǎng),導(dǎo)致后面再做實(shí)驗(yàn)時(shí),時(shí)間較緊,幼兒沒能充分的匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整節(jié)課下來(lái),就顯得前緊后松。在今后的教學(xué)中應(yīng)注意安排好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。
水教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
。1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。
。2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。
。3)教育幼兒要節(jié)約用水。
。4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
。5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
。1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。
(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的`大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)
二、認(rèn)識(shí)水的特性
1、看
教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。
師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?
小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。
2、嘗
3、觀察
師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出自己的感覺,例:你能看見嗎?為什么?
幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。
小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。
4、動(dòng)一動(dòng)
幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。
。1)提供各種形狀的容器,并讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來(lái)嗎?怎樣才能將水盛起來(lái)?并看看盛起來(lái)的水是什么形狀的?說(shuō)說(shuō)水有沒有形狀?
總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示“無(wú)形”的字卡。
(2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。
三、總結(jié)水的特征
與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。
四、結(jié)束活動(dòng):水的用處
提問(wèn):水有什么用處?如果沒有水,會(huì)怎樣?我們?cè)鯓颖Wo(hù)水資源?總結(jié):水對(duì)我們用處很大,我們一定要節(jié)約用水,不能浪費(fèi)水
活動(dòng)反思:
在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),也許過(guò)于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒有放手給孩子。不過(guò),我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。
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水是寶教案06-14
關(guān)于水教案06-18
《奇妙的水》教案03-02
《水的組成》教案01-15
水的知識(shí)教案10-08
水的游戲教案08-25
《水的變化》教案01-18