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桂林山水教案

時(shí)間：2022-04-28 10:00:56 教案我要投稿

【精華】桂林山水教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的桂林山水教案3篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】桂林山水教案三篇

桂林山水教案篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

　　本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。抓好語言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。

　　2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的`方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語。

　　4.有感情朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的美。想象桂林山水的美麗景象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

　　揭示操作步驟：

　　1.第一步：找出中心句，理解意思，說說作用。

　　（學(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）中心句是：桂林山水甲天下

　�。�2）抓關(guān)鍵詞理解句意

　　2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

　　指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫的？

　　讀后討論交流，明確：

　　（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。

　　（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。

　　三.熟讀課文

　　1. 第二課時(shí)

　　一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

　　學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

　　二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

　　1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

　　讀后小組討論交流，明確：

　　（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。

　�。�2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

　�。�3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

　　思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫的？

　　自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會意思和作用。

　　1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

　　2.了解句子的作用。

　　四.展開朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會作者的情感。

桂林山水教案篇2

　　教學(xué)要求

　�。保ㄟ^看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

　�。玻畬W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

　�。常畬W(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

　�。矗懈星榈乩首x、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

　�。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

　　出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。

　�。ǘ┱n文是怎樣評價(jià)桂林山水的？

　　找出來讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。 1/3 1 2 3 下一頁尾頁

　　（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

　�。保^察圖畫或投影、錄像中的漓江水

　　問：漓江的水與別處的'水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

　�。ǹ捎脠D畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。）

　�。玻畾w納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

　　（特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

　　（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）

　　（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，非常純凈。）

　�。常w會最后一句

　�。矗毩�(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

　�。ㄋ模┯^賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

　�。保^察圖畫或投影、錄像中桂林的山 2/3

桂林山水教案篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、導(dǎo)入。

　�。�、板書：桂林山水。

　　二、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感

　　１、欣賞《桂林山水》風(fēng)光片。

　�。�、讓學(xué)生用一句話來說說對桂林山水的印象。

　　三、理清層次，整體感知

　　學(xué)生自由朗讀課文,讀時(shí)要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話來說說對桂林山水的印象。

　�。�、自讀。

　�。�、交流：

　　隨機(jī)板書：

　　甲天下：水

　　山

　　畫中游

　　３、引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　１、學(xué)習(xí)課文第一段：

　�、琵R讀課文第一自然段。

　　讓學(xué)生說說對“桂林山水甲天下”的理解。

　　⑵小結(jié)。

　�。�、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）：

　�、抛杂衫首x第二自然段，然后找出寫漓江水特點(diǎn)的詞語并把相關(guān)的句子多讀幾遍。

　�、平涣鳎�

　�、僬垖W(xué)生說出寫漓江水特點(diǎn)的詞語：

　　師隨機(jī)板書：

　　靜、清、綠

　�、诰渥泳毩�(xí)：

　　師：請同學(xué)們用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來，把寫漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子。

　　師：剛才同學(xué)們用一些詞，把靜、清、綠連起來成為一句話，這幾句話就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎？假如我們把靜、清、綠三個(gè)字重疊起來，應(yīng)該怎么說？漓江的水

　　師：把靜、清、綠幾個(gè)字重疊起來，語氣加重，就使人覺得漓江的水很靜、很清、很綠。我們看到漓江的水這么美，感嘆起來，又可以怎么說？

　　③通過換句體會漓江水的特點(diǎn)：

　　出示文中句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

　　換句比較，加深體會。

　　在原句下出示：漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。

　　師小結(jié)：這個(gè)長長的句子中每一小分句都是先介紹漓江水的特點(diǎn)，然后再具體地寫出這種特點(diǎn)，讓我們能夠真真切切地感受到漓江水的美。我們在寫作文的時(shí)候，有時(shí)不僅要說出事物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫，采用這種先概括寫后具體寫的方法，往往能給人留下深刻的印象。

　�、芊戮溆�(xùn)練，出示：

　　桂花真香啊，香得（）

　　夏天真熱啊，熱得（）

　�。ǎ┱妫ǎ┌�，（）得（）

　�、菹旅嬲埻瑢W(xué)們再讀讀寫漓江水的這個(gè)句子，看看作者在寫漓江水的特點(diǎn)時(shí)還采用了什么方法？這樣寫有什么好處？

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　�、抛宰x。

　　⑵指名讀。

　　⑶引讀。

　�。�、仿說：

　　仿照這種排比句式來贊美自己喜歡的景物。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生體會對比的好處：