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水教案

時(shí)間:2022-05-01 12:13:20 教案 我要投稿

【推薦】水教案模板集合10篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的水教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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水教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒了解水的特性。

  2、通過活動(dòng),讓幼兒了解水與人類的關(guān)系及水污染的嚴(yán)重性。

  3、教育幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  溫開水一杯牛奶一杯白酒一杯(杯子為透明的)。

  自制幻燈片五張(水可以發(fā)電、灌溉農(nóng)田、滅火、企業(yè)亂排亂放污染水、公園里人們隨手往河里扔垃圾共五張幻燈片)

  將幼兒分組坐,每組一盒干凈的水,臟手絹和幼兒人數(shù)相同,肥皂與幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  穩(wěn)定幼兒情緒,請(qǐng)小朋友聽倒水的聲音,“請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽聽這是什么聲音?”

  二、基本部分:

  1、了解認(rèn)識(shí)水,讓幼兒知道水是流動(dòng)的,透明的、沒有顏色、沒有氣味的液體,出示牛奶和水,讓小朋友觀察顏色。

  師“這是一杯牛奶,小朋友看看牛奶是什么顏色的呀?老師這兒還有一杯水,小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎?小朋友透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透明的,沒有顏色的。

 。ǔ鍪疽槐瓬亻_水、一杯百醋、一杯白酒)(杯子是透明的)

  師:“小朋友看,這有三杯透明的液體,其中只有一個(gè)杯子里裝的是水,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,想辦法將水找出來“(啟發(fā)幼兒聞或嘗)

  師:“請(qǐng)小朋友試試能將水拿起來嗎?

 。ㄍㄟ^此嘗試,讓幼兒感受水是流動(dòng)的)(每組都有準(zhǔn)備好的一盆水)

  師:“通過我們以上做的.小實(shí)驗(yàn),我們可以發(fā)現(xiàn)水是無色無味會(huì)流動(dòng)的液體。

  2、討論水和人類的關(guān)系

  師:“小朋友知道水都有什么用呢?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后,看幻燈片)

  (此過程讓幼兒懂得水可以灌溉農(nóng)田,還可以發(fā)電、滅火,水的作用可大了,結(jié)合幻燈片向幼兒講述水的作用,再通過幻燈片讓幼兒了解有是怎么被污染的如:公園里的小河上一些人亂往河里仍垃圾,一些企業(yè)亂排、亂放導(dǎo)致了水污染。)

  3、教育幼兒保護(hù)水,節(jié)約用水。

  師:“小朋友知道我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水嗎?(不亂仍垃圾,還要注意節(jié)約用水,每次洗過手后,要將水龍頭關(guān)上,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  三、結(jié)束部分:

  師:“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了(幼兒體驗(yàn)水是流動(dòng)時(shí)玩臟了)

  但是這些水要是白白的倒掉多浪費(fèi)呀,小朋友想想這些水還能用來干什么呢?

 。ǹ梢杂脕硐磁K手絹或給花澆水等等)

水教案 篇2

 。刍顒(dòng)目標(biāo)]

  1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。

  2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水,知道水有浮力和沖力。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、教師教具:課件(流水:慢、較快、急) 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段

  2、幼兒活動(dòng)材料:

  ( 1 )圖片

  水面 水底 一套小物體圖片(如石頭、木頭、球等)

  ( 2 )玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物

 。 3 )每人一只小紙船、小鐵釘若干

 。 4 )每組一個(gè)小水車

  [活動(dòng)過程]

一、導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒興趣。

  1 、看課件,自由模仿流水,用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。

  2 、談話導(dǎo)入:水寶寶力氣可大了,為什么說水寶寶力氣大呢?讓我們來看一下。

  二、了解水的浮力。

  1 、播放故事《文彥博樹洞取球》,吸引幼兒的求知欲,并提問:

 。 1 )文彥博用什么辦法把球取出來的?

 。 2 )樹洞里灌滿水之后,球會(huì)怎樣?

 。 3 )石頭掉進(jìn)洞里,灌滿水,石頭會(huì)怎樣?為什么?

  2 、游戲《浮與沉》:

  為幼兒提供各種物體圖片,幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底,能浮的貼在水面。

  3 、幼兒實(shí)際操作:

  幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證實(shí)一下自己先前的猜測,從而了解哪些物體能沉,哪些物體會(huì)浮。

  4 、教師總結(jié):水寶寶力氣大,它能將許多物體浮出水面,如輪船、皮球等

三、了解水的沖力。

  1 、出示小水車,幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):倒水沖擊水車,使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  3 、教師總結(jié):水寶寶具有沖力,能使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,幫助人類;有時(shí)候也能搞破壞。

  4 、播放電視,幼兒觀看洪水時(shí)的情景,了解洪水的'危害。

  四、游戲《看誰的小船有本事》:

  每人一只小紙船,一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘,看誰的小船有本事,不光盛的小鐵釘多,而且不沉入水中 .

  五、活動(dòng)延伸:

  1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘I钪心男⿻r(shí)候離不開水?

  2 、鼓勵(lì)幼兒觀察周圍事物,哪些能沉?哪些能浮?

水教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、知道遇到困難或麻煩的事情,能自己解決的要自己想辦法解決,不要總依賴大人。

  2、初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序,看圖寫一段話,句子要通順。

  3、初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。

  二、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  三、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)看圖,理解圖意。

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,理解圖意,然后說說主要意思。說圖意時(shí),學(xué)生可以互相補(bǔ)充,以求對(duì)圖意有整體的了解。

  2、再次看圖,發(fā)揮想象,用幾句話說出每幅圖的圖意。

 。1)第1幅入是什么意思呢?看看圖,再看看開頭的幾句話,誰能說說?

 。2)讀課后第1題(1),看第2幅圖,想象水打翻了,丁丁和冬冬的想法有什么想法,想法有什么不同?

  (3)讀課后第1題(2),看第3幅圖,說說小紅和冬冬在干什么?

 。4)讀課后第`1題(3),看第4幅圖,說說圖意。

  3、用上開頭的幾句話,把4幅圖的圖意連起來說一段話。(注意句子的連貫,句子通順、及時(shí)點(diǎn)評(píng))

  4、學(xué)生把說的'話寫下來,教師巡回指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、選部分學(xué)生的作文念給全班同學(xué)聽,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。

  二、自己針對(duì)老師評(píng)議中的建議對(duì)作文進(jìn)行修改。

  三、謄抄作文。

水教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

  3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí),對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

  難點(diǎn):體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

  學(xué)習(xí)方法:自主探究識(shí)字、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)案:

  一、課件激趣

  (課件出示傣族的風(fēng)土人情及潑水節(jié)活動(dòng)場面)

  師:誰知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)?他們?cè)诟墒裁?(傣族、潑水節(jié))簡介傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

  2、師:云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后,有一個(gè)盛大節(jié)日,這一天,傣族人民互相潑水,互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。(板書)

  3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”,齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?

  二、合作探究

  (一)自主學(xué)習(xí)

  1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

  2、檢查自學(xué)情況。

 、僬n件出示生字,我會(huì)認(rèn)和我會(huì)讀,小老師領(lǐng)讀。

 、谥该侄巫x課文,正音。

  (二)細(xì)讀課文,體會(huì)感悟。

  1.指名讀課文第一自然段。

  ①說說你讀懂了什么?

  理解“火紅火紅”“一年一度”。

  ②告訴學(xué)生:傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年,在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份),歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候,人們換上最漂亮的衣裳,敲著鼓,跳著舞,不分男女老少都互相潑水祝福。

 、鄄シ糯鲎鍧娝(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

 、軒е矏傋x一讀這一段話。

  2.指名讀第二自然段。

 、俅鲎迦嗣駷槭裁刺貏e高興?

  用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

 、诮衲晔侵 。

  3.默讀課文第三自然段,畫出傣族人民歡迎周總理的詞語。

 、佟按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理”的?重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的.詞語體會(huì):

  “趕來”可以換成“走來”嗎?為什么?

  ②你從“一串串”“一條條”感受到了什么?

 、壑笇(dǎo)朗讀:

  重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。

  難點(diǎn)是讀好最后一句:“周總理來了! 要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

  ④指名讀、齊讀、表演讀。

  4.學(xué)習(xí)第四自然段

  請(qǐng)畫出描寫周總理外貌的句子。

  5.學(xué)習(xí)五——八自然段

  你從這幾句話讀懂了什么?

  三、課堂檢測:

  你會(huì)填嗎?

  ( )的潑水節(jié) ( )的鳳凰花

  ( )的周總理 ( )的地毯

  ( )的潑水節(jié) ( )的花瓣

  ( )的頭巾 ( )的鼓點(diǎn)

  四、拓展延伸:

  游完潑水節(jié),你想對(duì)周總理說點(diǎn)什么?

  五、板書設(shè)計(jì)

  11.難忘的潑水節(jié)

  地上(撒滿花瓣)

  歡迎周總理 江面(一條條龍船)

  天空(一串串花炮)

  人們歡呼著:“周總理來了!”

水教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題,讓同學(xué)們知道水的珍貴,養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

  2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

  2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

  三、教學(xué)過程:

  (一)利用謎語揭示課題。

  1、主持人上場,神秘地說:“我讓大家猜個(gè)謎語,你們?cè)敢鈫?”主持人口述謎語:“雙手抓不起,一刀劈不開,煮飯和洗衣,都要請(qǐng)它來!

  (二)從生活經(jīng)驗(yàn)入手,導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

  1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡,洗碗,煮飯…….?

  2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖,初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?戳诉@幅圖,你有什么想法?

  3、地球上所有的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用?

  4、小結(jié)過渡,導(dǎo)入“游戲”。

  (三)切蘋果游戲,體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

  1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量,那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?

  2、第一次切蘋果,你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

  第二次切蘋果,你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

  第三次切蘋果,你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

  第四次切蘋果,你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片,你的`心情怎樣?)

  第五次切蘋果,老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮,然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們,看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮,就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

  3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

  4、認(rèn)識(shí)中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

  把蘋果皮再對(duì)切,這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

  出示:世界缺水,中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米,生活飲用水每年缺水344億立方米。

  主持人:同學(xué)們,看到這一組數(shù)據(jù),你有什么想法?

  (四)小記者調(diào)查行動(dòng)。

  學(xué)生匯報(bào):生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?說說你的感受。

  (五)制定節(jié)水措施。

  主持人:可以利用的淡水那么少,我們?cè)撛趺崔k?

  討論:1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水?

  2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水?

  3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水?

  4、怎樣做到一水多用?

  (六)設(shè)計(jì)廣告用語。

  主持人:節(jié)約用水光榮,浪費(fèi)用水可恥!讓我們一起來行動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了,并具有感召力。

  (七)總結(jié)延伸。

  主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手,并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水,做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

水教案 篇6

  【教學(xué)要求】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3.知道我國是個(gè)多民族國家,初步了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

  2.有感情的朗讀和背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過程 】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入 。

  1.板書課題。

  2.教學(xué)潑。讀準(zhǔn)字音po,怎么記這個(gè)字?

  3.潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日?為什么叫潑水節(jié)?人們相互潑水表示什么意思?讀了這篇課文,所有的問題都會(huì)迎刃而解的。

  二、初讀。

  1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  tong hu shi lin

  2.(出示詞語)水桶互相濕淋淋幸福

  jiao sai ken li banna

  象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納

  feng huang dai ji

  鳳凰傣族吉祥

 。1)自讀生字詞。

 。2)你在生字的音、形、義上有什么收獲?

  字音:

  賽:讀平舌音。

  濕:讀翹舌音。

  幸:讀后鼻音。

  離、淋:讀邊音。

  字形:

  幸:不能跟辛混淆。

 。3)帶讀,指讀,開火車讀。

  (4)去拼音,齊讀詞語。

  3.把生字詞帶入課文讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4.指名分段朗讀課文,師生共同糾正。

  5.再指名分段朗讀。

  三、初步了解課文大意。

  1.通過朗讀課文,你知道剛才老師提的問題了嗎?如果知道,你是從哪句話讀懂的?

  2.指名回答。

  3.齊讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.自讀課文第1自然段。

  2.簡介:西雙版納鳳凰花。

  3.一年一度是什么意思?

  4.從第1自然段中,你還知道什么?

  5.請(qǐng)你帶著高興的心情讀第1自然段。

  五、教學(xué)生字。

  課文讀的好,字也會(huì)寫得好。

  1.分析字形。

  互、潑、離:自學(xué)課后筆順表并描紅。

  2.指導(dǎo)寫字。

  備:上面的〩,要包住下面的田。

  旁:中間的ー寫得長些,包住下面的方。

  幸:第三筆橫要長。

  3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  作業(yè) 設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞。

  xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

  ( ) ( ) ( ) ( )

  pang bian li qu ken ding shi lin lin

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、數(shù)筆畫,填空。

  離:共()畫,第9畫是()。

  互:共()畫,第2畫是()。

  三、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.有感情地朗讀課文。

  2.?dāng)U大學(xué)生的詞匯量,積累一定的句式。

  3.了解傣族人民的.風(fēng)俗習(xí)慣和潑水節(jié)的情景。

  4.?dāng)U大知識(shí)面,了解其他民族的風(fēng)俗。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、生字卡片。

  【教學(xué)過程 】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀生字卡片。

  2.指名分段讀課文。

  3.聽完后,你有什么感受?

  二、新授。

  1.教學(xué)第12自然段。

 。1)齊讀第1自然段。

 。2)這一天終于來臨了:指讀這一天有的撒上花瓣部分。

  a.哪幾個(gè)詞寫出了人們盼望潑水節(jié)的到來?(板書:早早、早已)

  通過你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來。

  b.你看,就連那清水有的灑上香水,有的撒上花瓣。同學(xué)們,我們學(xué)過的課文中有沒有類似的句子。

  c.生回憶說。

  d.你也能用有的-----有的------說一句話嗎?

  e.有感情齊讀第一句。

 。3)指導(dǎo)讀書開始潑水了-------人人臉上笑開了花部分。

  a開始潑水了,怎么潑的呢?-----讀讀書,可做做動(dòng)作。

  b看看圖,你如果參加潑水節(jié),你希望是誰?為什么?

  c有感情地朗讀這部分課文。

 。4)指導(dǎo)讀書清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢!部分。

  a喜歡過潑水節(jié)嗎?指名答。

  b指名朗讀怎么能不高興呢!讀好感嘆句。

 。5)有感情地齊讀第2自然段。

  2.教學(xué)第3自然段。

 。1)潑水節(jié)不僅僅潑水呢!

 。2)自讀第3自然段

  (3)這個(gè)自然段中也寫了一系列的動(dòng)詞,寫得多么準(zhǔn)確呀!

 。4)齊讀第二句。

  (5)你也能用這些一系列的動(dòng)詞說一段話?

  (6)有感情地朗讀第三自然段。

  3.你還知道那些少數(shù)民族的風(fēng)俗?

  三.有感情地朗讀全文。

  作業(yè) 設(shè)計(jì)

  一、比一比,再組詞。

  淋()幸()味()桶()

  林()辛()末()通()

  二、造句

  ------有的------有的------:

  三、搜集一些其他少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,然后全班開個(gè)以民俗為題的讀書匯報(bào)課。

  第三課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.背誦課文。

  2.做課堂聯(lián)習(xí)。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖或多媒體。

  【教學(xué)過程 】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.上節(jié)課,我們一起跟傣族人民度過了歡樂的潑水節(jié),那場面給你留下了什么印象?

  2.全班齊聲有感情地朗讀全文。

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.看錄象,讀讀書上的語句,再自己背背。

  2.同座位互背,還可以做做動(dòng)作。

  3.指名背。

  4.全班齊背。

  三、做課堂作業(yè) 。

  作業(yè) 設(shè)計(jì)

  一.在掛號(hào)里填上合適的詞。

 。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝(jié)

  ()的鼓點(diǎn)()的清水

 。ǎ┑镍B兒()的生活

  二、照樣子寫句子。

  例:來鳥島玩的人很多。

  很多人來鳥島玩。

  1.小草上閃爍著晶瑩剔透的小露珠。

  2.花叢中飛舞著美麗的蝴碟。

  三、按課文內(nèi)容填空。

  1.這一天,人們___________,____________,來到了大街上。

  2.大家_________,____________,_____________,還不肯離去。

  四.造句。

  一年一度

  迎來

  附:板書設(shè)計(jì) :

  21.歡樂的潑水節(jié)

  早早 早已

  追趕 潑水

水教案 篇7

  教具準(zhǔn)備

  1.配樂(似清泉流過的音樂)。

  2.藏有生字的5個(gè)句子。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“股、縫”等9個(gè)生字,會(huì)寫“瓦、泉”等12個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。

  3.學(xué)習(xí)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):月字旁的寫法,“然”字的書寫。

  教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  讀課文識(shí)字

  15分鐘

  1. 同學(xué)們,今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文,我讀了很多遍,但我不敢讀得太重,生怕破壞了這美麗,因?yàn)槲蚁矚g這泉水,同學(xué)們,你們喜歡這泉水嗎?那我們借助拼音來讀一讀吧。

 、(出示課件)這一課的生字都躲在下面這些句子中,小朋友,你們還能認(rèn)出來嗎?來讀讀這些句子吧。

  出示“我會(huì)讀”圖標(biāo):

  (1)哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來,來到這陽光燦爛的世界。

  (2)泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。

  (3)泉水說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  (4)泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

  (5)我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。

 、蔽覀円蚕矚g清泉。

  借助拼音自由讀課文。

  邊讀邊畫出生字,借助拼音認(rèn)讀。

 、沧杂删毩(xí)讀句子。

  輪讀句子。

  強(qiáng)調(diào)不帶拼音的生字,“塔”聲調(diào),“脆”平舌。

  朗讀

  感悟

  20分鐘

  ⒈(出示“我會(huì)讀”圖標(biāo))小朋友,我們讀讀課文吧,讀完后我們來交流交流,把我們最喜歡的句子讀給大家聽,把我們自己的感受說給大家聽,也可以把自己不懂的問題提出來向大家請(qǐng)教。

 、餐瑢W(xué)們讀得很美,這一課的插圖也很美,讓我們?cè)谝魳分衼硇蕾p這美麗的畫面吧。

 、承∨笥眩屛覀冏杂傻亍⒈M情地來讀課文吧,一邊讀,一邊想象畫面,再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文,誰不喜歡呢?如果你愿意,那就把全文背誦下來吧!

 、闯鍪尽白x讀背背”圖標(biāo)。

  我們來試著背背吧。

 、饼R讀后交流。①泉水愿意奉獻(xiàn),“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!薄昂劝,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子!雹凇疤烊凰敝傅氖鞘裁础(生互助,聯(lián)系上文理解)③“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄俺,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的.歌聲伴奏!比畼酚谥。④泉水很團(tuán)結(jié),還很快樂,他們總是勇往直前,“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候”“他們互相約定:大海里見!”……

 、残蕾p插圖。

 、匙杂勺x、同桌互讀。配樂讀。老師引讀,男女生輪讀。

  練習(xí)背誦。

 、丛囍痴b。

  指導(dǎo)

  寫字

  3分鐘

  ⒈小朋友,我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”,這幾個(gè)字詞是要求大家既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字,你有辦法記住這幾個(gè)字嗎?

  ⒉小朋友,誰知道這一課要寫的字詞書寫時(shí)要注意什么?

 、澄覀兙毩(xí)寫寫這個(gè)詞吧,寫兩遍。

 、凑l還想告訴大家要注意什么?

  ⒌我們大家一起來書空這個(gè)字。

  ⒍小朋友,請(qǐng)大家先在書上把這幾個(gè)字詞臨寫兩遍。

  書寫時(shí)要注意什么?自己寫寫看。

 、苯涣饔涀衷~的方法

  ⒉ 杜鵑是一個(gè)詞,一定要按詞連寫。

 、尘毩(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。

  ⒋“瓦”我認(rèn)為不好寫。

  ⒌書空。

 、毒殞憽

  擴(kuò)展

  延伸(2分鐘)

 、奔ぐl(fā)學(xué)生自讀《我會(huì)讀》中的小詩。

 、残∨笥眩銈兿矚g泉水嗎?大家想一想,我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)兒什么呢?

 、弊杂山M合自讀“泉水泉水你到哪里去……”

 、并傥蚁矚g泉水,假如這泉水是一個(gè)人,我一定要和這個(gè)人做好朋友。②我想向泉水學(xué)習(xí)。

 、劢Y(jié)合實(shí)際生活談如何向泉水學(xué)習(xí),為身邊的人做點(diǎn)自己力所能及的事。

  板書:

  水池……

水教案 篇8

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊(duì)員采茶歌》。

  2、創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊(duì)員采茶歌》。

  2、能積極地參與小組的活動(dòng),以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有彈跳感。

  2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對(duì)比。

  3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。

  4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

  5、最后一個(gè)樂句第三小節(jié)的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又被連貫,寄托著少先隊(duì)員熱愛茶山的情感。

  6、演唱時(shí)要注意樂句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,做到正確地?fù)Q氣。

 。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂作品

  1、器樂合奏《采茶撲蝶》

  2、廣西民歌《采茶歌》

 。ǘ﹦(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作(見相關(guān)參考資料)。

  1、學(xué)生分組合作創(chuàng)編

  2、指名表演

  3、集體評(píng)價(jià)

  4、隨音樂一起表演

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  教材分析

  教師準(zhǔn)備:《西湖春曉》音樂、西湖風(fēng)景、《平湖秋月》的音樂。

  學(xué)生準(zhǔn)備:贊美西湖的詩歌、圖片、有關(guān)西湖的美麗傳說。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。

  2.“走進(jìn)”西湖,了解西湖。

 。1)詩人筆下的西湖。

  《飲湖上初晴后雨》(蘇軾)

  《曉出凈慈寺送林子方》(楊萬里)

  (2)畫家與攝影家眼中的西湖(有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品)。

 。3)我們眼中看到的西湖(西湖美景欣賞)。

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入

  師:我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風(fēng)景,經(jīng)常用“大漠黃沙”來形容戈壁,用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實(shí)江南的美景也是數(shù)不勝數(shù),如果請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容,你會(huì)說什么呢?(秀美 俏麗 靈氣)

  師:這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過,不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施,你們知道這是什么地方嗎?(西湖)

  師:對(duì),蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜!笨梢姡骱卸嗝吹拿利。

  二、欣賞《西湖春曉》

  師:今天,我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》,聽一聽歌中都唱到了什么?(出示課題并初聽歌曲)

  師:歌中唱到了什么?(朝陽 柳梢 綠水、青山)

  師:歌中又是怎樣描寫這些景物的?用的是哪種演唱形式?(復(fù)聽歌曲)

  教師出示歌詞。

  師:這首合唱歌曲多美啊,讓我們共同來感受歌中的美景。

  教師向?qū)W生詳解詞意。

  師:請(qǐng)大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

  學(xué)生有感情地朗讀歌詞(教師播放背景音樂《西湖春曉》)。

  師:這首歌曲帶給你怎樣的感受?(優(yōu)美 抒情)

  師:看來,同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南,長在江南,他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子,營造了歌曲亦詩亦畫的意境,就像我們正蕩舟在西湖之上,欣賞西湖的美麗景色。

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊輕聲哼唱,并用身體來感受歌曲的韻律。

  學(xué)生用身體感受歌曲的韻律,并輕聲哼唱。

  三、拓展──走進(jìn)西湖

  1、師:我們從歌曲中感受到西湖的美,可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,讓我們“走進(jìn)西湖”,更深層地去了解西湖。請(qǐng)大家交流你所查找的有關(guān)西湖的資料。

  學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的'關(guān)于西湖的資料。

  2、師:經(jīng)過小組內(nèi)的交流,你能說一說你的感受嗎?

  3、師:西湖歷來就被文人墨客所稱頌,他們是怎樣贊美西湖的呢?

  朗讀(背誦)《飲湖上初晴后雨》(蘇軾)

  《曉出凈慈寺送林子方》(楊萬里)

  4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

  師:那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的?

  教師播放背景音樂《平湖秋月》。

  師:西湖是詩,西湖是畫,西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律,剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時(shí)所聽到的音樂,就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮,而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗,讓我們來聽一聽西湖的故事。

 。ㄏ蛲瑢W(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》)

  5、師:文人墨客贊美它,畫家描繪它,西湖到底有多美,我想現(xiàn)在就去看西湖,做西湖的畫中人,邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。

  教師播放西湖風(fēng)景(背景音樂《西湖春曉》)。

  生觀看,欣賞西湖的美景,并隨音樂邊聽邊哼唱。

  師:西湖的美景真是美不勝收,讓人流連忘返,其實(shí),在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色,等待著大家去發(fā)現(xiàn)、去觀賞。

水教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

  3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本課生字詞,感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  朗讀指導(dǎo),體會(huì)景色之美及小潔美好的心靈。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,感知美

  師:同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)バ蕾p一灣清澈的湖水。

  出示媒體資源中湖水的視頻:

  師:這一灣清澈的湖水你喜歡嗎?今天我們就一同來學(xué)習(xí)27課《清澈的湖水》,帶著你的喜愛之情,齊讀課題吧!

  學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,感受美

  1、師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在想不想再把課文讀一遍?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們開始吧!想怎么讀就怎么讀,可以放聲讀,可以默讀,也可以同桌一起讀,對(duì)你喜歡的部分還可以多讀幾遍。

  2、學(xué)生自主讀書,師巡視指導(dǎo)。

  3、師:通過讀書,你知道了什么?還有什么不懂的問題?指名回答。

  4、師:文中藏著一些生字寶寶,你發(fā)現(xiàn)它們了嗎?

  指生讀、齊讀1遍。

  5、指名分段讀課文,糾正讀音。

  6、播放課文范讀動(dòng)畫,更正讀音。

  三、品讀句段,欣賞美

  1、師:小潔跟著爸爸媽媽出去游玩,乘坐在游船上,欣賞到了非常美麗的風(fēng)景。請(qǐng)小朋友們自由讀2~4自然段:畫出你喜歡的風(fēng)景優(yōu)美的句子,說說為什么喜歡?再朗讀出來。

  2、四人小組交流。

  3、集體交流匯報(bào):在讀中體會(huì)景色的優(yōu)美。

  師:你喜歡哪一部分?為什么喜歡?

 、 生答:“我喜歡山石”這部分,因?yàn)樯绞苊馈?/p>

  出示文字:“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢!

  師:你能給大家讀出你感受到的美嗎?

  生讀。

  師:誰還喜歡這部分?(生舉手)你來說說。

  生:我喜歡山石這部分,因?yàn)檫@些山石形狀很有趣。

  師:你能給大家讀出這種趣嗎?

  生讀:

  師:誰還能比他倆讀得還好?(自己先試試)

  指生讀:其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,大家評(píng)議。

 、 師:你們都讀得這么好,我也想試試了,老師和你們一起合作讀怎么樣?

  師讀“看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙”字體變成綠色,生接讀“這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石龜、石兔,好像正在賽跑呢”。

  師:這是我們通過讀書知道的小潔看到的美麗神奇的山石,你們想不想也親眼看看?

  生:想。

  ⑶ 出示課文中的山石圖:誰來看著這幅圖用自己的話說說這些山石?

  600)this.style.width='600px'; border=0 />

  指生看圖說。

  師:你想怎樣來形容這些山石?生答。板書:奇。

  ⑷ 在生活中,你見過哪些有趣美麗的山石?生說。

 、 老師也查找了許多山石的資料,今天也給大家?guī)砹,想看?

  出示奇石的圖片:

  師:誰來看圖說說這些山石的樣子并給這些山石起個(gè)合適的名字?

  學(xué)生看圖回答,師小結(jié):這都是大自然的杰作,大自然本身真是奇妙無比。

  師:你還喜歡哪部分?為什么?

 、 生答:我喜歡潮水這部分,因?yàn)楹芮、很靜。板書:湖水。

  出示文字:“湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天、白云,還有變幻的山巒”。

  ⑵ 師:這句話該怎么讀,你當(dāng)老師,我當(dāng)學(xué)生,教教我,行嗎?

  學(xué)生自已練習(xí)。

 、 指名讀。

  師:你是用自己示范讀的方法來教我。

  師提示:還可以用具體方法教我。比方說:哪句話應(yīng)當(dāng)快讀,哪句應(yīng)該慢讀,哪個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)重讀等等。

 、 生指導(dǎo)。

 、 學(xué)生閉上眼睛,聽老師配樂讀。

 、 愿意讀的同學(xué)都站起來配樂讀。

 、 師:還有不懂的地方嗎?

  生:“變幻的山巒”是什么意思?為什么“山巒還變幻呢”?

  師:這個(gè)問題提得好。你很會(huì)讀書,誰能幫幫他?

  指生解答。

 、 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖:湖水清澈見底,岸邊座座山峰,倒映在水中,人們乘坐在一艘小船之上,徐徐前行。

  指生讀這一部分,其他同學(xué)欣賞畫面。

  談?wù)効戳水嬅婧蟮母惺堋0鍟红o。

  ⑼ 師:小潔乘著游船,行進(jìn)在這藍(lán)天碧波之上,產(chǎn)生了一種奇妙的感覺──(生補(bǔ)充)。

  出示句子:“她覺得自已像在天上飛,又像在水里游”。

  師:多么美妙的感受啊!自己練習(xí)有感情讀一讀。

  師:真是“舟行碧波上,人在畫中游”啊!自己再完整地讀讀這段話。體會(huì)湖水的清和靜。

  師:還喜歡哪部分?為什么?

  ⑴ 生答:我喜歡小魚這部分;因?yàn)樾◆~很快樂。

  師:你能給大家讀一讀描寫小雨的句子嗎?

  生讀:清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!

  師:說說這些小魚在這清澈的湖水中生活得怎樣?

  生答,教師板書:小魚樂。

 、 四人小組讀一讀,比一比,看誰讀的快樂。

 、 男女同學(xué)各選一名同學(xué)比賽,大家評(píng)議。齊讀。

 、 師小結(jié):(指板書)這里的景色靜也美,動(dòng)也美,所以小潔看得──(生補(bǔ)充:入神了)。板書:入神了。

  過渡:可是后來,小潔的態(tài)度發(fā)生了很大變化,為什么呢?

  4、自由讀第4自然段后面的部分。

  ⑴ 指生讀:說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

 、 師:是啊,小潔的心里也像這起了皺紋的湖水一樣不再平靜,她用企盼目光望著湖水。

 、 師:什么是“企盼”?小結(jié)在企盼什么?

  生答。其他同學(xué)補(bǔ)充”

 、 齊讀。突出小潔的不滿。

  5、師:請(qǐng)大家默讀課文最后一段,想:小潔跨上岸,四處張望什么?

 、 指生讀最后一段。

  ⑵ 指生回答。

  生:她在尋找清潔工。

  生:她在尋找那位扔香蕉皮的小孩。

  師:如果你是小潔,會(huì)對(duì)這位小孩說些什么?同桌試著表演。找一組同學(xué)上臺(tái)表演。

  生:她尋找垃圾箱,想把面包紙扔進(jìn)垃圾箱。

  師:你是怎么知道的?(提示:可聯(lián)系上文)

  生答。及時(shí)鼓勵(lì)。

  四、總結(jié)全文,延續(xù)美

  1、師:如果小潔就在你身邊,你想怎樣夸夸她?

  學(xué)生夸小潔。

  師:是啊,小潔的心靈就像這清澈的湖水一樣美麗。

  2、師:我知道,咱們班有很多智多星,想一想,為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈,我們今后應(yīng)當(dāng)怎么做?,生答。

  師:對(duì),通過我們齊心合力,共同努力,潮水將更加清澈,小草將更加蔥綠,天空將更加蔚藍(lán),地球上將生機(jī)一片。

  五、布置作業(yè)

  1、出示媒體資源中的讀讀說說部分:

  600)this.style.width='600px'; border=0 />

  請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的'聰明才智,仿照上面的例子設(shè)計(jì)兩則保護(hù)環(huán)境的廣告語,并配上插圖,比一比,看誰做得好。

  2、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、鞏固識(shí)字

  1、出示以下詞語,認(rèn)讀:

  兩側(cè)卷起欣賞石龜鏡子映出變幻表演香蕉扔掉跨步

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  2、猜字謎、編字謎活動(dòng):

 、 學(xué)生編自讀字卡,邊把字卡擺開,做猜謎找字的準(zhǔn)備。

 、 老師說字謎,學(xué)生猜字謎,并迅速找出字卡大聲讀出來。如:

  中午的太陽。(映)

  幼兒力不夠。(幻)

  足球踢的棒,大家都夸獎(jiǎng)。(跨)

  跳出圈子,再也不直了。(卷)

  ⑶ 學(xué)生編字謎,大家猜

  做小老師活動(dòng):

  由猜字謎、編字謎活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生做第一位小老師,可考查任意一位同學(xué)的認(rèn)字情況,并任命下一位小老師。

  二、指導(dǎo)寫字

  1、用生字卡出示“我會(huì)寫”里的字,讀一讀。

  2、貼出這些字卡,老師邊貼大家邊讀。

  3、給這些字組詞。

  4、引導(dǎo)觀察,學(xué)生到黑板上給生字分類,并講出想法。

  只要學(xué)生分得有道理教師就給予肯定,六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字可分到一起,也可以把兩個(gè)提手旁的字歸在一起。

  5、練習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的字:

  ⑴ 引導(dǎo)觀察,找共同點(diǎn):

  提示:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  ⑵ 學(xué)生描紅,試寫。

  ⑶ 交流體會(huì),說說每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。

  ⑷ 教師根據(jù)學(xué)情示范指導(dǎo),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):

 、 “扔”字的右邊的筆順,可借鑒以前學(xué)過的“奶”字右邊的書寫方法。

 、 注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

  ③ 本課有兩個(gè)帶目字旁的字:眼、睛。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)該讓學(xué)生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請(qǐng)學(xué)生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

 、 學(xué)生練寫。

  ⑹ 展示、評(píng)議。

 、 練習(xí)書寫“失、覺”。

  “覺”字要側(cè)重引起學(xué)生注意下面是“見”不是“貝”,練習(xí)寫好最后一筆豎彎鉤?陕(lián)系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?

  三、背誦課文

  1、再讀課文,看看哪兒寫得美,哪兒寫得好,用筆畫出來。

  2、把自己喜歡的部分有感情地讀兩遍。

  3、想辦法把喜歡的部分背誦下來。

  4、把喜歡的部分背誦給好朋友聽,請(qǐng)他幫助糾正。

  四、拓展練習(xí)

  1、利用媒體資源中的填一填部分,讓學(xué)生填空,積累詞語。

  2、利用媒體資源中的仿一仿部分,請(qǐng)學(xué)生仿照例句仿寫比喻句子,掌握比喻句的寫法,體會(huì)“一邊……一邊……“的用法。

  3、合作續(xù)編:

  想想小潔向哪兒跑去,又做了什么,小組討論接著講下去。

  五、作業(yè)

  課堂作業(yè):

  1、看拼音寫詞語:

  qīng chè bō wén xīn shǎng sài pǎo jìng zi

  ( )( )( ) ( )( )

  biàn huàn biǎo yǎn xiān gjiāo pàn wàng

  ( )( )( )( )

  2、比一比,再組詞:

  去( ) 仍( ) 幻( ) 盼( ) 紙( )

  丟( ) 扔( ) 幼( ) 扮( ) 低( )

  juǎn( ) huà( ) cháng( )

  卷 劃 長

  juàn( ) huá( ) zhǎng( )

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填空:

 、 看,那邊的山石像一只正要跳起的( ),這邊的山石像一只展翅欲飛的( ),半山腰的石龜、石兔,好像正在( )呢。

 、 湖水像—面( ),映出了( )、( ),還有( )的山巒。

 、 瞧,( )的湖水里有許多( )在游。一條( )的小魚躍出水面,又在( )中消失,好像在給游人( )呢!

水教案 篇10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生懂得:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和分析問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿問題的興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲望。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)觀念。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):

  通過實(shí)驗(yàn)了解烏鴉怎樣才能喝到水。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、烏鴉喝不到水的投影片,課題圖畫。

  2、每組一個(gè)托盤、一個(gè)水槽、一把小勺、兩個(gè)燒杯、部分小石子、水。

  五、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)導(dǎo)入

  我們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文(出示圖畫《烏鴉喝水》),誰還記著這個(gè)故事,講給我們聽聽。

 。ǘ┬貘f多聰明呀!今天,老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子(拿起瓶子),瓶子里也放了一些水,假如你們就是這只小烏鴉,請(qǐng)你們也來用石子試一試,看能不能喝到水?

  1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

  2、匯報(bào)結(jié)果:

  逐組問:你們喝到水了嗎?(兩組后再問其它)你們有什么疑問嗎?

  3、請(qǐng)你們?cè)儆^察一下剛才做的實(shí)驗(yàn),分析分析為什么烏鴉喝不到水?

  4、投影分析原因

  石子之間有縫隙,水跑到縫隙里了。

  5、石頭之間縫隙大,砂粒之間的縫隙肯定比石頭的縫隙小吧,那我們用砂粒試一試,看看會(huì)有什么樣的結(jié)果?

  6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)后匯報(bào):這次小烏鴉能喝到水嗎?

  7、通過做實(shí)驗(yàn),你們知道小烏鴉為什么喝不到水的.原因了嗎?說一說。

 。ㄈ┠銈冋媛斆!那瓶子里至少有多少水,小烏鴉才能喝到水呢?請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

  1、在實(shí)驗(yàn)之前,你們各組先討論一下用什么辦法來證實(shí),討論好了再做實(shí)驗(yàn),做完實(shí)驗(yàn)的小組真棒,立起來,比一比哪組同學(xué)做的又快又好。

  2、分組討論后實(shí)驗(yàn),巡視看有幾種方法,引導(dǎo)說步驟。字串2

  3、匯報(bào)結(jié)果:哪個(gè)組愿意到前邊來給同學(xué)們介紹介紹你們用的什么方法?

  演示的同學(xué)說清步驟,其他組認(rèn)真聽,看看他們用的方法和你們用的方法一樣嗎?如果不一樣一會(huì)兒請(qǐng)你們也來介紹介紹。

  4、小結(jié)

  a、通過做實(shí)驗(yàn),我們知道了要想讓小烏鴉喝到水,瓶子里至少應(yīng)該有半瓶左右的水。

  b、請(qǐng)你們說一說這篇課文的哪里需要改一改就更好了?請(qǐng)學(xué)生修改課文內(nèi)容。

  c、同學(xué)們說的真好!今天,我們通過動(dòng)手試一試,對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)提出了新的疑問,又經(jīng)過實(shí)驗(yàn)得到了更準(zhǔn)確更科學(xué)的結(jié)果。你們真是太聰明了!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一顆智慧星!

 。ㄋ模┩瑢W(xué)們那么聰明,老師想請(qǐng)你們幫助解決一個(gè)問題可以嗎?

  1、運(yùn)用活動(dòng)中所學(xué)知識(shí)解釋水庫冒頂問題。

  2、討論:要建水庫,必須要考慮什么?

 。ㄎ澹⿻痴劄貘f的智慧

  意圖:激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

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