【推薦】識字教案匯編8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的識字教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　教材簡析

　　本課由三部分組成。第1部分為語境歌，表現(xiàn)的是一種語言現(xiàn)象———反義詞，共提供了9對反義詞。第2部分為本課要求認識的14個生字。第3部分為本課要求會寫的10個生字。教材突出了引導學生在生動、具體的語境中識字的理念，重視引導學生在自主、合作、探究中學習知識，培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　設(shè)計理念

　　創(chuàng)設(shè)情境，通過對口令、開火車、插花等游戲，激發(fā)學生主動識字的愿望。引導學生在生動的.語境中識字，師生、生生互動，理解反義詞之間的聯(lián)系，感受漢字的形體美和內(nèi)涵美。

　　教學目標

　　1．激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、用多種方法識字的愿望。

　　2．正確、流利地朗讀語境歌，理解反義詞之間的聯(lián)系，并掌握本課的9對反義詞。

　　3．認識14個生字，會寫10個生字。認識并掌握“矢”“廠”“門”3個部首。

　　教學重、難點

　　1崩斫夥匆宕手間的聯(lián)系。

　　2被嶁幢究10個生字。

　　教學準備

　　生字卡、多媒體課件；課前布置學生收集反義詞。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、趣味觀察，導入新課

　　1．小朋友，你們是善于觀察的好孩子嗎？今天老師要考考大家。(請一男一女兩位同學上臺)大家從頭上開始仔細觀察，看看他們有什么不同？（一個頭發(fā)長，一個頭發(fā)短；一個長得高，一個長得矮；一個穿白裙，一個穿黑衣。）板書：長—短高—矮黑—白

　　2．看看這幾組詞語，你們發(fā)現(xiàn)了什么？是啊，像這樣意思相反的兩個詞，就是互為反義詞。今天我們就要來學習反義詞。（板書課題）

　　二、讀語境歌，對反義詞

　　1．我們的學習伙伴龍龍和文文也來到了。瞧，他們正在一棵大樹下對口令呢。（課件出示龍龍和文文對口令的圖面）

　　2．他們說了些什么？請小朋友翻開書，自由讀一讀課文，注意讀準字音，畫出反義詞。

　　3．指名讀語境歌，說說本課有幾組反義詞，各是什么？（板書反義詞）

　　4．同桌對口令，讀語境歌。

　　5．師生、生生分別對口令，把語境歌讀通順、流利，并熟練對出反義詞。

　　6．這些反義詞中，你有不懂的嗎？（引導學生理解“閑”“鬧”“虛心”“驕傲”，并讓學生選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。）

　　三、自主識字，樂中識字

　　1．圈出語境歌中的生字，自由讀，注意讀準字音。

　　2．同桌互讀，糾正錯誤讀音。

　　3．指名讀，師生評價糾正讀音。

　　4．小老師帶讀，男女賽讀，齊讀，并用生字組新詞。

　　5．在小組中合作交流識記生字的方法，指名匯報交流識記方法。

　　6．開火車讀生字卡片。

　　7．利用課件做插花游戲。（花朵上寫著生字，花盆里寫著拼音，讓學生對照拼音插花。）

　　四、再讀兒歌，鞏固字詞

　　第2課時

　　一、復習引入，拓展積累

　　1．上節(jié)課我們通過讀語境歌，認識了9對反義詞，老師和大家一起對口令。（先按順序?qū)�，再打亂對。）

　　2．男女生對口令說反義詞。

　　3．拓展積累。

　�。�1）你還知道哪些反義詞？小組內(nèi)交流。

　　（2）采用男女比賽、小組賽等形式進行反義詞比賽，拓展積累反義詞。<

　�。�3）寫出帶點字的反義詞。

　　生米煮（）了才能吃。

　　鉛筆的芯兒細，桿兒（）。

　　兔子的耳朵長，尾巴（）。

　�。�4）讀句子，畫出反義詞。

　　我和小莉去看電影，我坐單號，小莉坐雙號。

　　二、觀察字形，指導寫字

　　1．引導學生仔細觀察生字，小組討論每個生字的結(jié)構(gòu)特點和各個筆畫在田字格中的位置，怎樣才能寫得端正、美觀。

　　2．自由匯報生字的結(jié)構(gòu)特點和關(guān)鍵筆畫。教師范寫，學生練寫。鼓勵學生比一比誰寫得好，寫得多。

　　3．引導學生認識掌握“矢”“廠”“門”3個部首。

　　4．重點指導“反”“矮”“厚”“閑”的寫法。（指導時應注意：“反”的第1筆“撇”要寫平些，第2筆是豎撇；“矮”的“矢”字旁的最后一筆是“點”；“厚”的廠字頭的撇寫長些，里面部分寫扁些；“閑”的門字框居中，寫大方些。）

　　5．選出典型進行評議：選出作品在展臺上展示，自主評議，對照修改自己寫的字。

　　三、總結(jié)

識字教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識筆畫“レ豎提”并能與“亅”進行區(qū)別。

　　2.能理解由生字組成的詞語，學習用句式“……像……”進行說話。并有感情地朗讀課文。

　　3.體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學重點：

　　結(jié)合多媒體課件，引導學生在意境中識字、指導學生正確美觀地進行生字的書寫。

　　教學準備：教師制作《識字5》多媒體課件。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，有序觀察

　　1.在傾聽中導入。

　�。ǘ嗝襟w播放海邊海浪拍岸，海鷗鳴叫的聲音。）學生安靜傾聽，并猜測即將來到什么地方。

　　2.在觀察中感受。

　�。ǘ嗝襟w接著出示課文中的主題圖。）學生觀察主題圖上的內(nèi)容，交流時引導學生要進行有序觀察。

　　二、理解詞語，體會說話

　�。ㄒ唬﹫D片欣賞，理解詞串“沙灘 貝殼 腳丫”

　　1.引出詞串。在近處，你看到了什么？指名讀詞串：沙灘 貝殼 腳丫

　　2.認識沙灘。（多媒體出示“沙灘圖”）。教師介紹：這就是沙灘，這么大、這么美的沙灘，你想干什么？想象一下踩在這樣的沙灘是什么感覺？指導學生用這種感覺來讀詞語。

　　3.欣賞貝殼。教師導語：沙灘上有什么呢？大家一起來欣賞一下。（多媒體顯示多種貝殼的種類）（1）引導學生用“……像……”的句式說說圖上的貝殼的形狀？（2）學生說一說貝殼的顏色，并學習使用一些表示顏色多的詞語進行概括。

　　4.再認腳丫。我們的小腳丫踩在軟軟的沙灘上撿貝殼，身后留下了一串小腳印。誰來讀好這組詞？出示詞語認讀。復習背誦小詩《小腳丫》。

　　5.感情朗讀詞串。師生評議。

　�。ǘ�）觀察體會，學習詞串：海風 海鷗 浪花

　　1.出示圖（大海），你看到了什么？一陣陣海風吹來了，輕輕地柔柔地吹著我們的小臉蛋呢！

　　2．瞧，一群海鷗在干什么？浪花也跑來歡迎我們了。多有趣啊，誰想讀讀這一行？出示“海鷗”“海風”“浪花”。

　　3.比一比，看誰先把這幾個詞讀會。個別讀，評議。

　　4.把看到的大海景色說一說，用上這三個詞。先自由說一說，再個別說，其余學生閉上眼，看是否能在他的話中，看到大海的景色，比一比，哪個的大海最美？

　　5.看圖填空。（多媒體顯示海面上的景色）

　　（1）海面上（ ）在吹，（ ）在飛，（ ）一個連一個。（2）海鷗有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。

　　三、認讀字詞，整體認讀詞串

　　1.出示一二行詞串，指名朗讀。

　　2.打亂順序認讀詞語。請小老師帶讀。

　　3.認讀生字：灘 沙 貝 殼 風 浪

　　四、指導寫字“風 貝”

　　1.在這么美的海邊，我們不僅欣賞到了優(yōu)美的風景，而且還做了一回小詩人，現(xiàn)在就讓我們靜下心來，寫好我們今天新認識的漢字朋友吧，我先來舒展舒展我們的小手（做寫字操）。

　　2．出示“貝”

　�。�1）（指小黑板），小朋友，猜猜這是什么？

　�。�2）別著急，帶著小眼睛仔細看。（師一一出示貝的漢字演變。）

　　（3）這是一個美麗的貝殼。中國的漢字就是這么奇妙，一個漢字就是一幅圖畫，古時候人們用它當錢幣呢！那時的貝殼可真是一件寶貝。讓我們一起寫好這古老的漢字“貝”吧！

　�。�4）師板書：寫在田字格的中間，橫折，折要比豎長一點，注意不要寫得太窄，撇的起筆在豎中線上，是豎撇，要有撇腳，最后一筆是點。最后一筆不是捺是點，跟我寫。

　　貝

　　（5）學生描紅，練寫。

　　3.出示“風”

　　(1)強調(diào)后鼻音。

　　（2）誰給它找個朋友？小的風叫微風，大的風叫狂風，柔和的風叫和風，涼爽的風叫涼風，暖和的風叫暖風，寒冷的風叫寒風，從北邊吹來的風叫北風。風還有很多朋友…………

　�。�3）怎么寫好這個字？上邊窄，下邊寬，外面框要搭好，尤其是第一筆的豎撇不能寫成斜撇，橫斜鉤不能寫成橫彎鉤。撇和點略往里邊，交叉點在中點。老師范寫。

　　風

　�。�4）學生寫字。

　　五、布置作業(yè)

　　第二課時

　　一、復習詞語，進入情境

　　上節(jié)課，我們一起來到海邊，欣賞了美麗的海邊景色。這些詞語你還記得嗎？學生美讀一二行詞串。

　　二、學習第三行詞串：珍珠、海帶、魚蝦

　　1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）指導認讀:讀準前鼻音。教師介紹珍珠和海帶的使用價值。

　　2.請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的呢？

　　3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再讀一讀這些詞，體會一下漁民們的心情。

　　4.大海里還有哪些豐富的物產(chǎn)呢？我們一起去看看吧。（多媒體出示海底世界的圖片）看！前面誰來迎接我們了？（海豚

　�。┪覀兝^續(xù)往下潛，大家看，那一片五顏六色的是什么呀？（�？�）… 能向大家匯報一下你探險的結(jié)果嗎？

　　用上句式：大海深處有（ ），有（ ），有（ ）還有（ ）。

　　5.你能用上看到的物產(chǎn)，也來創(chuàng)編一個詞串嗎？

　　三、學習第四行詞串：港灣 漁船 晚霞

　　1.看圖理解詞語。（出示：晚霞圖）漁民們滿載而歸，不知不覺，太陽快要落山了，陽光把天邊的云染成了紅色、黃色、紫色。我們把這些彩色的云叫作——晚霞。你們看這一只只漁船回家了，它們的家在哪里？（港灣）指導朗讀：港為后鼻音，灣為前鼻音。漁民們唱著漁歌，搖著漁船，駛進了港灣。什么樣的地方叫港灣呢？（能讓船只躲避風雨、安全停靠的地方。船可以在港灣里休息，所以說港灣就是船兒的家。如果說我們是一只只船，那么家就是我們的港灣。）小朋友們，停在港灣里的.船很多，漁船是用來做什么的嗎？捕魚用的船就是漁船。

　　2.辨析字形。我們還學過這個“魚”，多了三點水，意思就不一樣了。你能說說有什么不同嗎？比較：“漁”和“魚”在音、形、義上的區(qū)別。（多媒體課件出示：魚：魚的圖片 漁： 捉魚的圖片）這里的“漁”就是捕魚的意思。由漁組成的詞很多，比如：捕魚的人，叫漁夫；捕魚用的網(wǎng)，叫漁網(wǎng)；捕魚的人唱的歌，叫什么？漁歌。鞏固：（ ）村 金（ ） （ ）火（ ）頭

　　3．太陽公公下山了，漁船也回到了港灣的懷抱，大海的傍晚靜悄悄，讓我們漫步沙灘，一起輕輕地讀：（出示詞串：港灣 漁船 晚霞）

　　四、朗讀韻文，綜合應用

　　1.多形式朗讀三四行詞串。

　　2.通讀全篇韻文，形成整體認知。

　　小朋友，美麗的海邊之行就要結(jié)束了。你的腦海里浮現(xiàn)出什么美麗的景象呢？我們一起再來美美地誦讀全文。

　　3.創(chuàng)編韻文美麗的大海讓我們回味，有一個小朋友把自己看到的，聽到的，感受到的，用兒歌表達了出來：

　　金沙灘 花貝殼 小腳丫

　　吹海風 數(shù)海鷗 追浪花

　　亮珍珠 活魚蝦 長海帶

　　大港灣 停漁船 賞晚霞

　�。�1）誰來讀？

　　（2） 你也會像這首兒歌加上一個字或者詞，為大海作一首小詩么

　　（出示句式）

　�。� ）沙灘 （ ）貝殼 （ ）腳丫

　�。� ）海風 （ ）海鷗 （ ）浪花

　�。� ）珍珠 （ ）魚蝦 （ ）海帶

　　（ ）港灣 （ ）漁船 （ ）晚霞

　　五、認讀生字，指導寫字

　　1.出示生字：港 灣 晚 霞 漁

　　打亂順序讀。小老師帶讀。

　　2.學寫生字：浪 沙 漁

　�。�1）你們發(fā)現(xiàn)這三個生字娃娃哪兒長得像？

　　都是三點水。（板書：三點水）寫時注意弧度。還有哪兒長得像？都是左右結(jié)構(gòu)的字。你真會觀察！左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意——左窄右寬。

　�。�2）誰有好辦法記住這三個字？

　　（3）我們在田字格上找找“沙”的位置。（師生一起書寫。）小朋友們，書空時很認真，那考考你們，沙的第四筆是什么？（豎）撇的位置安排好。

　�。�4） “漁”字，下面的橫不要太長，要穩(wěn)穩(wěn)托住魚的上部。

　　漁

　　（5）“浪”，有新的筆畫要認識，這是豎提，一起說：豎提。誰愿意幫助我？好，你們說筆順，我來寫。我寫浪，浪花的浪。注意豎提靠近豎中線。

　　浪

　　3．學生練寫。下面輕輕地打開你們的習字冊。（師生共說兒歌），小鉛筆拿好了，小眼睛看清了，小身體坐直了，我們開始寫字了。

　　4. 反饋。將優(yōu)秀的小朋友的字用投影儀出示，進行評價。

　　六、布置作業(yè)

識字教案 篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。

　　2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。

　　3、有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　教學重點：

　　認識12個生字，會寫6個字。

　　教學難點：

　　能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。

　　導學流程：

　　一、談話導入新課：

　　1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？

　　2、先聽教師說說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！甭牶笳f說，猜謎語有哪些竅門？

　　二、讀謎，識字。

　　1、學生自由朗讀，提示學生遇到生字要看清拼音讀正確，指導學生猜出謎底。

　　2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導學生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的語言。要讓學生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。

　　3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說“團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群”，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復一遍。

　　4、教師在黑板上寫下“團結(jié)、力量、誰。”認記他們,并給“量”編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。

　　5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起“涼風”呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當學生猜出來時，老師出示“秋”字

　　6、組織學生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學之間互相交流。

　　7、檢查學生對生字的認讀情況，并組織學生自學，并討論。

　　8、嘗試背誦謎語。

　　三、指導寫字。

　　出示生字：“跟”字，讓學生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學生練寫，同桌兩個互相糾正。

　　四、實踐活動：

　　1、讀學習伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。

　　2、自編謎語：教師可提供示范。“一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走”小朋友們猜一猜是個什么字？

　　3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住“哭”字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的“犬”是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。

　　4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。

　　2、認識5個生字，學寫5個生字。

　　3、交流所收集的謎語，并展示。

　　導學流程：

　　一、導入：

　　1、復習昨天所學生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準。

　　2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。

　　二、學習新內(nèi)容。

　　1、教師讀一則謎語（第三首），學生猜。

　　2、由于這則謎語較難，所以先和學生一起復習漢字：“請、清、睛、精、晴”，讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。

　　3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當媽媽，學生扮生病的孩子，“媽媽”問寒問暖，“孩子”深情地望著媽媽。提示學生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的'見解。

　　4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學可以背一背謎面。

　　5、出示謎語中的生字“互相、尊重、令人、純凈”組織學生自已記憶生字.

　　三、指導寫字：

　　出示生字“怕、誰、涼、量、最”五個生字，讓學生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，“量、最”兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當傾斜。

　　四、實踐活動：

　　全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。

識字教案 篇4

　　教學目的：

　　1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

　　教學重點：

　　1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

　　教學難點：

　　1、學會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字，會認“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認識4個偏旁。

　　2、通過朗讀韻語，了解形聲字的特點。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課

　　1、出示“也、包”，還認識他們嗎？大聲跟它們打個招呼吧。

　　2、今天，它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了，都有誰呢？

　　3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學生的回答相機貼出生字。

　　4、用多種形式，讀準字音。

　　二、游戲識字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、剛才我們認識了“也”和“包”的好朋友，仔細觀察它們的好朋友，讀一讀韻文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、自己讀韻文，獨立思考。

　　3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、全班反饋，學生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律，“苞、泡、跑、炮”形旁表義，聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文，表達的`是形聲字的字義。

　　5、找朋友游戲：出示8個字的部件，指名隨機讀一句韻文，其他學生拼出相關(guān)的字。

　　三、指導寫字

　　1、學生自己觀察要寫的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、引導學生歸類。

　　左右結(jié)構(gòu)的字：馳、池、泡、跑、炮。

　　上下結(jié)構(gòu)的字：苞。

　　3、重點指導。引導學生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”，它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷薄！芭凇币�注意“火字旁”最后一筆變?yōu)辄c，豎彎鉤要稍長，托住上面。

　　4、學生試寫，同桌評議。學生練寫過程中，教師巡視提醒學生注意寫字姿勢。

　　板書設(shè)計：

　　識字（四）

　　馳 苞

　　地 泡

　　他 跑

　　池 炮

識字教案 篇5

　　【教材內(nèi)容】

　　本課包括一幅圖，一組純拼音句群，六個生字及五個生字的筆順。圖上畫的是大風呼呼、烏云滿天的大雨天里，小雞嚇得躲在石頭旁避雨，小鴨子卻在荷塘里快活地游來游去。與圖對應的純拼音句群的內(nèi)容是：“烏云滿天電光閃，風呼呼，雨嘩嘩，嚇得小雞嘰嘰嘰，樂得小鴨嘎嘎嘎。”生字“云、電、風、雨、天、小”是從句群中提出的。

　　【教學要求】

　　1.認真看圖，對照圖畫，理解句群的意思。

　　2.復習鞏固漢語拼音，正確朗讀純拼音句群。

　　3.學會六個生字。

　　4.通過學習純拼音句群讓學生認識云、電、風、雨的自然現(xiàn)象，雞鴨不同的生活習性。激發(fā)學生熱愛大自然、觀察大自然的情趣。

　　【教學重點】

　　1.復習鞏固漢語拼音。

　　2.學會六個生字。

　　【教學難點 】 掌握“云、電、風、雨、天、小”這六個生字的筆順規(guī)則。

　　【主要教學步驟 】

　　一、看圖，指導學生看懂圖意。

　　1.圖上畫的是什么樣的天氣，從哪兒看出來的？學生回答后，教師出示天空的景象圖：烏云、電光、雨點。

　　2.想一想，下雨時，天空中會有什么聲音？（風的呼呼聲，嘩嘩的雨聲。）

　　3.連起來用自己的話說說圖上畫的天氣是怎樣的。（天空黑云厚厚的，閃著電光，風呼呼的刮著，不一會兒，大雨嘩嘩地下起來。）

　　二、初讀課文第一部分純拼音句群。

　　1.教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　wū yúnmǎn tiān diàn guāng shǎn， fēnghū hū，yǔ huāhuā.

　　要求學生自己指讀音節(jié)，讀準確。教師重點指導yún、fēng，強調(diào)后鼻韻母的發(fā)音方法。

　　2.結(jié)合圖和句群思考：下雨天，天氣有什么變化？（天空中布滿了黑云，閃著電光，風呼呼地刮，大雨就快來了。）

　　三、看圖的第二部分，看懂圖意。

　　1.圖上畫了哪兩只可愛的小動物？它們在雨天有什么不同的.表現(xiàn)？教師分別出示小雞和小鴨圖，三幅圖拼湊成課文插圖。

　　2.用自己的話說說小雞和小鴨的表現(xiàn)，它們是怎樣想的？

　　3.為什么下雨天里，小雞和小鴨的表現(xiàn)不一樣？通過討論，學生懂得大自然有許許多多有趣的事情，只要我們多看、多問，就能了解到這些趣事。

　　四、初讀課文第二部分純拼音句群

　　1.教師出示課文中的拼音句群卡片：

　　xiàde xiǎo jī jī jī jī，

　　lède xiǎo yā gā gā gā.

　　a.要求學生自己指讀音節(jié)，讀準確。教師重點指導輕聲音節(jié)“de”的發(fā)音。

　　五、細讀課文，指導學生有感情地朗讀課文。

　　聯(lián)系學生聽到的風聲、雨聲及小雞、小鴨的叫聲指導朗讀。

　　六、教師在黑板上寫出本課所學生字的音節(jié)：

　　yúu、diàn、fēng、yǔ、tiān、xiǎo.

　　1.強調(diào)讀準音節(jié)，并注意“fēng”的發(fā)音。

　　2.找一找，看看哪些音節(jié)是整體認讀音節(jié)？哪些是三拼音節(jié)？

　　七、學習生字：云、電、風、雨、天、小。

　　1.強調(diào)“云”字的筆順規(guī)則：從上向下書寫。注意“云”字第三筆的書寫。找出“云”字的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。結(jié)合課文理解“云”是指天上的云朵。用“云”字組詞，然后再說一句話。如“云，烏云；要下雨了，天空中布滿了烏云。

　　2.指出“電”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“diàn”。強調(diào)筆順規(guī)則，區(qū)別不同筆順的寫法。理解“電”指什么？教師打開教室的電燈，教室頓時亮了。告訴學生，使燈管發(fā)亮的就叫電。并讓學生結(jié)合日常生活，對電的用處展開討論。用“電”組詞，然后再說一句話。

　　3.強調(diào)“風”字的發(fā)音是后鼻音。注意其筆順規(guī)則，強調(diào)第二筆和“九”字第二筆的區(qū)別；注意第四筆是點，不要寫成捺。找出“風”的讀音出現(xiàn)在課文的哪一句話里。讀一讀。然后教師告訴學生：風是大自然中的一種現(xiàn)象。刮風時，有什么聲音？（呼呼的風聲。）最后用“風”組詞，并說一句話。

　　4.指導“雨”字的筆順規(guī)則，問學生：下雨時，會有什么聲音？課文中告訴我們了嗎？（雨嘩嘩。）教師告訴學生：雨也是大自然中的一種現(xiàn)象。然后用“雨”組詞，并說一句話。

　　5.指出“天”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“tiān”；區(qū)別“天”和“關(guān)”；用“天”組詞并說一句話。

　　6.指出“小”字的音節(jié)是三拼音節(jié)“xiǎo”；其筆順規(guī)劃；強調(diào)兩個點的寫法：①要對稱；②方向：一個朝左，一個朝右。用“小”組詞并說一句話。

　　7.學生齊讀生字。

　　八、游戲，鞏固掌握生字。

　　猜字：兩個同學，一個轉(zhuǎn)過身，背對黑板，一個指字，然后請背對黑板的同學念字，找出答案。

　　九、鞏固。1.學生齊讀課文。

　　2.寫字練習：抄寫生字，每個三遍。

　　〔附〕準備的教具：天空的景象圖；小雞圖；小鴨圖。

識字教案 篇6

　　１、開火車

　　教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌："我的火車馬上就要開。"

　　幼兒問："誰上車?教師："請帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車。

　　２、誰來跑

　　全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌："幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，X老師當裁判，點到誰，誰就跑。"說完兒歌，教師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復進行。

　　３、切西瓜

　　幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里，邊說兒歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的`手。兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開始。

　　４、照相機

　　教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向教師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。

　　５、小孩小孩真愛玩

　　把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那"教師指定一位小朋友："摸摸XX字寶寶跑回來。"

　　教學反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

識字教案 篇7

　　教學目標

　　1、學會本課生字、詞語

　　2、了解漢字的演變過程，交流識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力

　　3、激發(fā)學生對祖國文字的熱愛之情。

　　教學重點

　　1、學會本課生字，新詞

　　2、了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

　　教學準備

　　1、多媒體課件，馬字的由來。

　　2、師生懼有關(guān)漢字的其他知識。

　　第一課時

　　一、導入

　　小朋友，你們?nèi)ミ^博物館嗎?都去過什么博物館，能給大家介紹一下嗎，好，今天老師帶領(lǐng)大家到漢字博物館去看一看。

　　二、新課

　　(一)自學

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1、來到漢字博物館，我們首先要買票入內(nèi)，請同學們自讀課文，畫出生字，再給大家讀一讀，讀對了，就請進去參觀吧!

　　2、學生以掌握的識字方法獨立自學。

　　(二)誦讀

　　正確讀文，互檢互查。

　　1、讀出本課自己畫出的生字，請別幫助自己檢查。

　　2、學生互讀課文，互相正音，共同進入漢字博物館學習。

　　(三)交流

　　理解內(nèi)容，拓展知識。

　　1、讀文，師：參觀了漢字博物館后，你還有哪些不明白的地方，有什么問題要問嗎?

　　2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識，組織學生交流課前收集的資料。

　　3、誰想當漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你所獲得的有關(guān)漢字的知識。

　　(四)寫字

　　以人為本，激發(fā)寫字興趣。

　　1、參觀了漢字博物館同學們的收獲一定很大，博物館的館長也來到這里，要給同學們發(fā)紀念口，前提是同學們必須把本課的生字寫得正確、美觀，有信心嗎?

　　2、鞏固識字，正確書寫。

　　3、觀察老師范寫過程，認真書寫。

　　4、評價書寫，為態(tài)度認真，寫得有進步或有示范作用的同學頒發(fā)紀念品。

　　(五)練習

　　1、找朋友

　　漢gu 鑄tong

　　距gui 需xu

　　似ju 范hua

　　龜si 統(tǒng)biao

　　獸shou 標zhu

　　骨han 化fan

　　2、本課的生字里，哪幾個字能組合成詞?

　　如：容易

　　第二課時

　　(一)、導入

　　同學們，上節(jié)課我們成立了探究識字小秘密研究小組，并首次在校園里進行了活動，這節(jié)課我們就把各小組通過的活動所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密在全班進行交流匯報，你們愿意嗎?

　　(1)研究小組的建立采取自愿、自由、自主的'原則，即學生自原參加，自由結(jié)隊，自主活動。

　　(2)老師作適當調(diào)整，使不同能力的學生合理搭配。

　　(3)每個小組選一名組長。

　　(4)研究小組每周活動一至二次，地點可以在學校里，同學家里，草地上，每一個階段，各小組在班上根據(jù)交流所發(fā)現(xiàn)的識字小秘密，并打印在稿紙上貼在學習園地里。

　　(二)交流

　　各小組匯報探究結(jié)果。老師篩選其中有價值的寫在黑板上，并對學生學習的態(tài)度、過程、方法、結(jié)果等進行多方面的評價。

　　(三)完善

　　學生對照教材上的識字四步法完善自己的識字方法。

　　1、讀書，根據(jù)提示弄清識字四步法的含義。把不懂的地方畫出來，大家結(jié)合識字實踐，結(jié)合具體的字討論解決。

　　2、學生自己把識字新法補充在黑板上。

　　(四)實踐

　　1、師述：看來，只要有探究的精神，就會知道很多識字的奧秘，同學們想不想試一試，看看這些識字方法自己窨掌握沒有呢，請自讀短文《一個字》，看誰自選與本課的生字交上朋友。

　　2、交流自學所得

　　包括：本課生字讀音;識字方法。在交流中進一步鞏固識字四步;流利、有感情地讀課文;理解程度，交流故事謎底以及猜的方法，并引導學生也為這個字編一個謎語。

　　(五)寫字

　　酒里的短橫不要丟掉。猜字犭的第二個不出頭。者字的第二橫要寫長些。

　　第三課時

　　一、談話激趣。

　　主持人：同學們好，幸運53節(jié)目又與您見面了，我是主持人李小勇，今天，我們要去字謎城一游，途中要闖過五個關(guān)卡，優(yōu)勝者得到豐厚的獎品，快隨我一起闖關(guān)吧!

　　二、猜字謎

　　讀一讀：女字多變化

　　女和馬字在一起，我有一個好媽媽;女和古在一起我姑是個科學家;

　　女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下;女和且字在一志，我和姐姐上學啦;

　　女和未字在一起，我的小妹真聽話。

　　三、填一填：女和丑字組成();我們都是小()()。

　　女和喬字組成()，我們從來不撒()。

　　女和生字組成()，人人都有一個()。

　　女和息字組成()，敲鑼打鼓娶()婦。

　　答案：妞，嬌，姓，媳

　　四、我問你答：

　　例：問：什么字，四筆八個頭，中間有水不外流?

　　答：井字四筆八個頭，中間有水不外流。

　　什么字，一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風，

　　秋字一邊綠，一邊紅，一邊喜雨，一邊怕風。

　　什么字，有心走快，遇食就可餐?

　　()字，有心走快，遇食就可餐。

　　什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚?

　　()字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。

　　什么字，一個白天跑，一個夜里行?

　　()字，一個白天跑，一個夜里行。

　　什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕?

　　()字兄弟十個力量大，什么困難都不怕。

　　什么字，去一人還有口，去一口還有人?

　　()字，去一人還有口，去一口還有人。

　　答案：慢、也、明、克、合。

　　你又學會了什么識字方法?

　　五、巧識漢字：

　　一條小河，兩岸楊柳。這是()字。

　　兩口相連，空中高懸。這是()字。

　　又進村來，鳥語花香，這是()字。

　　和自己家人做生意。這是()字。

　　你能自己編個字謎嗎?

　　六、聽話猜字：

　　老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請同學們立猜一個字

　　1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長

　　2、又伸胳膊又*腿兒

　　3、兩根樹枝打*兒，*內(nèi)有個鳥蛋兒

　　4、像只鴨了游，又像彎彎鉤

　　5、三條小魚游，圍住彎彎鉤

　　6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站

　　7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形

　　8、兩個小不點稱，抬根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳著玩兒

識字教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

　　2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認識標點符號。

　　3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

　　二、活動準備

　　1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

　　2、大范例、相應的大小字卡、常規(guī)字條。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分

　　幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

　　（二）基本部分

　　1、提問舞蹈名稱。

　　2、幼兒討論：小青蛙有什么本領(lǐng)。

　　教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

　　3、談話：青蛙有捉害蟲的本領(lǐng)，還有寫詩的本領(lǐng)哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧�！�

　　4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

　�。�1）幼兒聽音樂傳書。

　　（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

　　（3）讓幼兒說說：青蛙寫的'詩是怎樣的。

　　5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

　　（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

　　（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應的“，”、“。”、“……”卡。

　�。�3）聽音樂收書。

　　6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

　　7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

　　8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

　　9、游戲：大家都來跳跳。

　　（1）聽音樂傳字卡。

　�。�2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳�！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺�一跳�！庇螒驍?shù)次。

　�。�3）聽音樂收字卡。

　�。ㄈ�）結(jié)束部分

　　1、教師簡單小結(jié)。

　　2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

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