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實用的口語交際教案八篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的口語交際教案8篇，歡迎大家分享。
口語交際教案 篇1
教學目標：
1．運用口頭語言進行交際，提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。
2．運用本單元學習的說明文的方法，學習寫一篇說明文。在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
教學重點：
在活動中培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)、應對、表達等能力。通過習作靈活運用本組課文學到的說明方法介紹一種物品。
教學難點：
學會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
課前準備：
�、彼鸭恍┯嘘P(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
�、裁咳藴蕚湟粌杉靶∩唐贰保梢允浅缘�、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的'有關(guān)資料。
⒊準備一段推銷商品的錄像片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
�、鄙钪�，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
�、膊シ乓欢瓮其N商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？
⒊討論交流明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
二、分組合作，精心準備
�、眲偛盼覀兛戳送其N員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
⒉要想讓大家喜歡你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
⑴熟悉“商品”。對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。
�、平o商品設計精彩的廣告語，制作廣告牌。
口語交際教案 篇2
[教學目的]
1．知識與能力。
通過鑒賞典范的訪談實例，師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧，通過訪談實踐活動，師生共同嘗試如何進行訪談。
2．過程與方法。
準備音像、文字資料，激發(fā)學生合作探究嘗試的興趣，形成師生、音象、資料等元素的多維互動，采用自主、合作、探究、討論、表演等教學方法。
3．情感態(tài)度與價值觀。
通過與同學合作交流，感受體驗他人的情感和態(tài)度，正確評價自己，促進自己對話題的深層理解與思考。
[教學重難點]
重點：嘗試訪談實踐活動，因為學生只有在訪談的交際活動中，才能產(chǎn)生強烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調(diào)整自己表達的內(nèi)容和形式，不斷轉(zhuǎn)換交際策略，從而鍛煉自己的表達能力，提高自己與他人交往的能力。
難點：明確訪談的一些必要知識、方法與技巧，學生并沒有真正的訪談活動的經(jīng)驗，只是作為旁觀者傾聽、觀看過，看花容易繡花難，只有親自去嘗試體驗，才能有所領悟，所以這里應讓學生先試演，讓他們評價分析歸納，明確訪談的方法和技巧，再進行第二次、第三次模擬表演，再評析，逐層推進，深入掌握訪談的方法與技巧。
[教學步驟]
多媒體展示背景畫面(輕音樂)。
師導人：同學們，隨著時代的發(fā)展，訪談這種口語交際形式被運用得越來越廣泛，我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目，比如．《實話實說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等，主持人的翩翩風度、嘉賓幽默機智的談吐給我們留下了深刻的印象，我們由衷地感到欽佩和羨慕，甚至還萌發(fā)了當主持人的夢想，今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目，也來過把主持癮，過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?
(導語開門見山舉出學生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目，多媒體相應地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷，利用其形象性、可視性特點從聽覺、視覺上刺激學生的感官，創(chuàng)設_一種良好的情境氛圍，引導他們展開回憶和聯(lián)想，充分激發(fā)學生自主的學習熱情。)
生：有(聲音響亮)。
師：點擊多媒體展示課題：《成長在線》(訪談——口語交際)
師：在舉辦訪談節(jié)目前，讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧，請看大屏幕，這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的.一段資料，大家先看圖片，陸毅正在接受頒獎，背景是他主演的影視作品的劇照，請兩位同學扮演朱軍和陸毅，讀一下這段對話(點擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。
(讓學生感受經(jīng)典的訪談實例，在具體情境中體驗模擬，初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)
(學生積極舉手)
師：請姜文君、盧毅兩位同學扮演進行訪談對話。
師：剛才盧毅同學將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了，姜文君同學語氣神態(tài)顯得不夠親切，看來當個主持人或影星也不簡單。
(學生贊同的神情)
師：即使是名主持人也有馬失前蹄的時候，當你對話題理解不夠深刻，對嘉賓了解還不夠深入，遇上的嘉賓又極有個性，你的節(jié)目也許就砸鍋了，這里就有一例。
(點擊多媒體，展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料，教師作簡要解說。學生專注地觀看、傾聽。)
師：大家看了這兩段資料后，覺得進行訪談交際難不難?
生：難。
師：難，我們也要迎難而上，明知山有虎——
生：偏向虎山行。
師：有沒有信心?
生：有。
師：好，假設我們這里就是武漢電視臺青少部《成長在線》
節(jié)目現(xiàn)場，這里有一個很敏感的話題，如何看待中學生早戀現(xiàn)象?一、二組準備扮演主持人，三、四組準備扮演嘉賓，前、后排組成互助組討論，設計提問(手勢指向一、二組)，準備回答(手勢指向三、四組)。點擊屏幕，展示話題。
(學生們興奮地圍坐一圈，討論設計問題或設想回答。教師巡視了解探討的情況并指導。)
師：準備好了嗎?好，誰愿意當主持人?
(學生踴躍舉手)
師：歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學。(學生鼓掌)
師：誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?
(學生積極舉手，要求參與。夏午陽同學邀請熊博宇同學擔任嘉賓。)
夏：歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場，我們今天的特邀嘉賓是來自64中學的熊博宇同學，大家歡迎!(學生熱烈鼓掌)
夏：請問熊博宇同學你有早戀的經(jīng)歷嗎?
熊：沒有(臉上略顯猶豫)。
夏：那你有傾慕的異性朋友嗎?
熊：沒有(臉上略顯羞澀)。
夏：那你喜歡怎樣的異性朋友呢?
熊：長得漂亮、活潑開朗、學習成績好。(學生們都笑了)
夏：那你會去追求這樣的女生嗎?
熊：當然想了(抓耳)，但是呢，那樣又不合適，老師、家長都說了，中學生應以學習為主，不能談戀愛，那樣會影響學習的。
夏：你周圍有同學早戀嗎?
熊：有。
夏：你怎么看待這種事情呢?
熊：我不贊成他們的做法，應該慢慢地規(guī)勸他們，但也不要打擊他們，畢竟人是感情動物，可以請求老師、家長的幫助。
夏：如果有女生向你表達愛慕之情，你接受嗎?你怎么做?
熊：我拒絕，不過很困難，不能傷害她，應該找一個沒人的地方，告訴她中學生不能早戀，否則影響學習，我們只能做朋友。
夏：好，謝謝你。
(握手，嘉賓下場。)
夏：感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學，早戀確實不利于我們青少年健康成長，我們不能把夏天的事提前到春天來完成。
師：剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評一評主持人吧!假設你來做主持人，他的哪些精彩之處值得學習?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?
生：主持人的幾個問題設計得較好，是我們中學生很想了解的問題，我覺得他對話題思考得比較深入。
師：這說明主持人訪談前應做好什么準備工作呢?
生：思考話題，設計好問題。
師：嗯，悟性極高，有主持頭腦。
生：他沒有設計好開場白和結(jié)語，顯得草率，我覺得可以更精練更有深度。
師：難為他了，準備時間太短了，如果有充裕的時間，相信他會做得更好。由于時間倉促，我們沒有布置訪談現(xiàn)場，假設有這樣的條件，你還可以怎樣做?
生：可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料，展示給大家看，更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。
師：這樣有什么目的呢?
生：營造一種合諧的訪談氛圍。
師：假設嘉賓情緒不對勁，怎么辦?
生：應該調(diào)整問題，靈活處理。
師：應變能力真不錯。請夏午陽同學說說為何選熊博宇同學做嘉賓。
夏：我對他比較了解，他活潑開朗并且喜歡與人交流，我想他不會讓我難堪。
師：這說明作為主持人，訪談前針對嘉賓還應做好什么準備工作?
生：了解嘉賓的特點、興趣、愛好等等。
師：很好，通過探討，我們明確了主持人訪談前應做好的準備工作：
一、確定訪談對象，收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點、興趣、愛好、經(jīng)歷等。
二、明確訪談話題、訪談目的，擬好訪談提綱。
三、營造和諧的訪談氛圍，預測受訪者反應，靈活引導。
師：讓我們再來評一評嘉賓，他的表演有哪些精彩的地方值得我們學習?我來作這個嘉賓，哪些地方我可以做得更好？
生：他的態(tài)度自然大方，回答很真實。
師：．確實，他的合作態(tài)度很好，很真誠。
生：他口語表達還不夠流利，有時候有些吞吞吐吐。
師：還需進一步加強口語訓練。
生：有些問題他不想回答時他巧妙地回避了。。
師：這樣處理就不至于失了風度，作為嘉賓有沒有必要預先了解受訪話題呢?
生：有，這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。
師：也就是說，回答還應該有針對性，要言之有物。
師：作為嘉賓訪談前應做好的準備工作：
(多媒體打出一、二、三點，并請同學齊讀一遍，強化認識。
一、態(tài)度真誠，有合作意識。
二、預先了解訪談的話題，回答時要有針對性，做到言之有物。
三、牽涉?zhèn)�人隱私，學會巧妙轉(zhuǎn)移話題。
剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法，現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場，我們大家都是主持人或特邀嘉賓，這里有兩個既定話題、一個自設話題：(多媒體打出話題：1．對中學生出入網(wǎng)吧的看法；2．如何看待中學生早戀現(xiàn)象；3．自設話題。)請第一組準備第一個話題，第二組準備第二個話題，三、四組準備自設話題；互助組討論設計并分配角色，模擬訪談。
(學生熱烈地討論準備，教師巡視并隨機指導。)
師：請第一組的兩個同學上場表演。
(學生主持人自我介紹，引入話題，邀請?zhí)丶s嘉賓，提問。學生嘉賓侃侃而談，表現(xiàn)不俗。教師引導同學們評價。)
學生點評出嘉賓有些觀點太偏激，比如說中學生自控能力差，最好不要上網(wǎng)。
師：正如主持人所說，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，我們要讓它為我們服務，而不能成為它的奴隸。
師：請第二組的三位同學上來表演。
(學生主持人自我介紹，簡單引入，邀請兩嘉賓上場，提問。學生嘉賓有些羞澀，但態(tài)度真誠，表白了自己對此問題的看法，認識有一定的深度。)
生采訪教師：您有過早戀經(jīng)歷嗎?
師：早戀經(jīng)歷倒是沒有，不過對異性懷有一種朦朧的情愫，這種事情還是有的，記得我讀中學的時候，也有一位比較要好的異性朋友，畢業(yè)的時候他送給我一把小刀，我送給他一張生活照，以后就再也沒有見過面，突然有一天我去參加一位同事的婚禮，發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學，真是人生有緣何處不相逢。
生(主持人)：您對早戀現(xiàn)象持什么看法呢?
師：我認為中學生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀，最多是一種交往失當?shù)男袨椋议L與老師應理解寬容，不要采用簡單粗暴的方式來處理，這樣反而會弄巧成拙，但也不是放任自流，應采用平等交流的方式來疏導。在這里我送給大家一段話：(多媒體打出此段文字并配樂)
愛情是圣潔美好的，它就像流泉一經(jīng)噴出就會被弄臟，不如將它封存在心靈深處，讓歲月將它醞釀得更加芬芳，當我們走過這段青春歲月，回眸凝望時，我們會發(fā)覺自己對愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺，愛更多的是責任、義務、寬容和忠誠，今天的我們還不懂愛情。
(在教學過程中，教師要善于為學生營造民主的課堂氛蹲，創(chuàng)設輕松愉快的教學情境，注重熏陶感染，潛移默化，把”情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學過程之中，讓自己和學生的情感體驗產(chǎn)生共鳴，這種無痕的指導如春風化雨，潤物無聲，況且學生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣，由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深，他們在認識上存在許多盲點甚至誤區(qū)，教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動，自主探究”的課堂模式，從而激發(fā)了學生學習的興趣和熱情，促進了學生認知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)
師：請同學們再次點評表演。
生：嘉賓應更深刻地理解話題，言之有物，態(tài)度自然大方些。
師：最后請出自設話題的一組同學表演，然后引導大家點評，進一步明確訪談的技巧與方法。
(多媒體打出．：訪談鍛煉口才提升能力)
師小結(jié)：同學們，通過今天的訪談實踐活動，我們明確了訪談的一些技巧和方法，嘗試了做主持人、當嘉賓的滋味，對幾個話題也有了深層次的思考和認識，希望同學們以后多找這樣的機會鍛煉自己的口才，提高自己與人交往的能力，提高自己的思想認識水平。
布置作業(yè)：利用課余時間采訪校長、父母、社會人士．采訪后寫出訪談手記。今天的活動就到此結(jié)束。再見!
口語交際教案 篇3
【學習目標】
１、學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。
�。�、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。
３、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
４、運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等９個字。
能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。
【課前準備】
課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。
〖口語交際
一、創(chuàng)設情境
�。�、教室黑板上寫上活動的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。
�。病⒔處熜紩h內(nèi)容，規(guī)則及獎勵辦法
二、內(nèi)容：
同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個匯報。
規(guī)則：
⑴ 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。
⑵ “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。
獎勵辦法：
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。
民主推薦：
１、組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。
�。病⒔M內(nèi)評選：推出“新聞發(fā)言人”。
３、共同商定向大家介紹哪些方面的'傳統(tǒng)文化。
成果發(fā)布：
�。薄⒏餍〗M依次進行介紹“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學可以補充，其他小組的同學可以提問。
�。病⑺型瑢W根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。
總結(jié)頒獎：
三、布置作業(yè)
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。
口語交際教案 篇4
教學重點及目的：
1.解決學生在口語交際解題方面存在的問題。
2.讓學生明白口語交際題得失分點，力爭在中考答題中拿滿分
基本要求：簡明、連貫、得體。
解答準則：①言之有禮，即文明得體。應根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；
�、谘灾形�，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；
③言之有序，即表達有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；
�、苎灾泄�(jié)，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字數(shù)適中，標點恰當。
考點分析及解答程序
口語交際的著眼點是交際，是學生學語文、用語文的綜合實踐，重在培養(yǎng)學生交際能力。所有的口語交際題，均與學生的生活、認知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)對象、場合、文明得體地進行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。
考題解析
例1、根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。
�。�1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說；馬上要中考了，你居然還在看電視？
小明在這種情況下應該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？
小明說：
�。�2）幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：最寶貴的東西是激動人心的進球。商人說：最寶貴的東西是源源不斷的利潤。畫家說：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。
小孩說：
病人說：
解析：本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，小明的語氣應是商量性的，要委婉，可圍繞調(diào)節(jié)休息來說；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點，以及病人對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。
答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。
�。�2） 參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴的東西是健康強壯的體魄。
例2、 同學們即將畢業(yè)，班里準備舉辦畢業(yè)晚會，同學們一致推舉你來當主持人。作為主持人，你應該先有一段精彩的開場白。那么，現(xiàn)在請你展現(xiàn)出來吧！表達不少于30字。（20xx年青海省實驗區(qū)中考題）
解析：此題創(chuàng)設了一個主持畢業(yè)晚會 的語言情境，要求考生作為主持人通過開場白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動同學們積極參與，從而達到預期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面，符合題目要求，不少于30字。 答案略。
例3、 李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應該這樣回答劉阿姨： 。
解析：此題主要考察學生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容，小李應該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答：對不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。
答案：劉阿姨，對不起，我替您洗洗好嗎？
例4、 讀下面一段話，回答問題。
李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。
李明對老師說：（不超過30個字）
解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準確無誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：4點鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。
答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。即可。
例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，不超過20個字。（課改區(qū)20xx年南寧市中考題）
解析：本題考查的是根據(jù)要求進行恰當表達的能力。在表達時要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學生一個情境，5月31日是世界無煙日，然后提出要求，擬一條警示標語，內(nèi)容是不要在公共場所吸煙，不超過20個字。 答案：略。
六：考點追蹤
1、（沈陽市，20xx）在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請根據(jù)下圖提示，用簡明的'語言表述出來。
2、（20xx年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。
小明上數(shù)學課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說： 。
3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強接到文學社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。
(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。
(2) 請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。
4、請你(化名李曉)針對李媛同學的特點，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))
李媛，女，是初中三年的同班同學。平時不愛說話，很少參加同學聚會和其他活動。學習踏實，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。
答案： 1．(叔叔)你（您）順著中華路向東（前）走，到太原北街向北（左）轉(zhuǎn)彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了�；颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳�，到中山路向東北（右）轉(zhuǎn)彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。
2．劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)
3． (意思對，語句通順即可)(1)你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復習，迎接中考)。 (2)媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學習壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!
4.（1）略(有稱謂、署名；內(nèi)容中有贊揚也有希望或祝愿；語言凝煉用語得體)
小結(jié)：本節(jié)課主要復習了口語交際知識，教學中以相關(guān)知識結(jié)合例題解析的方法引導學生進行復習。但口語交際是一個難點，需要認真思考和多加練習才能掌握答題技巧，在處理導引練習時將進一步研討。
口語交際教案 篇5
學習目標
�。�、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
�。�、根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
課前準備
自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。
教學過程
第一課時
口語交際
一、激發(fā)興趣，明確目標
同學們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。
二、組內(nèi)討論，人人參與
�。薄⒛銈冃〗M開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學們在組內(nèi)交流。
�。�、學生在組內(nèi)交流：教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生，可采用個別輔導或同學互助的方法，讓其發(fā)言。
�。�、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。
４、推薦代表參加全班交流：
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的'內(nèi)容更全面、更精彩。
三、全班互動，交流評價
�。�、提示互動內(nèi)容：
《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流采訪的經(jīng)過，談談采訪的心得體會。
�。�、全班互動：
�、乓孕〗M為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
⑵你對誰說的話有同感？學生自由交流評價，感受閱讀的快樂。
四、開展辯論，啟迪思維
１、人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓@個問題怎么看？請同學們擺事實、說道理，咱們可以展開一次辯論。
２、學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導、點撥。
�。�、師總結(jié)：
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴吧！
第二、三課時
習作
一、談話導入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！
二、閱讀提示，明確要求
１、學生默讀提示，劃出習作內(nèi)容。
�。�、投影出示習作內(nèi)容：
讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。
三、試寫初稿，反復修改
１、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。
�。�、好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。
�。�、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。础凑招〗M同學的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
五、謄寫作文，制作小報
�。薄⒃俅涡薷淖约旱牧曌�，直到滿意后抄寫在作文本上。
２、整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
口語交際教案 篇6
一、說一說，激發(fā)興趣
1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經(jīng)典游戲，讓學生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發(fā)參與游戲、進行表達的欲望、
2、（課件展示游戲的場景）師生互說，談話導入、
師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵學生大膽表達）
生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈、
3、揭示課題，板書課題、（板書：一起做游戲）
師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說一說，明確目標
1、交際目標、
引導學生在游戲中初步學會有條理地表達，培養(yǎng)學生樂于交往的意識和友善待人的行為習慣、
2、交際指導、
（1）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問、
�。�2）情景表演，示范交際、兩兩組隊示范游戲，扮演邀請者的同學要說清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規(guī)則一邊做動作，讓聽的人更容易明白、
三、演一演，學會邀請
P91、創(chuàng)設情境、
丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來到操場上準備玩跳皮筋的游戲、才才看見英英一個人在操場上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧、來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒理便走開了、
2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？
生：才才說話太沒有禮貌了、換作是我，我也不會理才才的、
3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習，再指名表演、
生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩、
4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的，再指名表演、
英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會玩啊、
英英：沒關(guān)系，我教你、——才才：好的，謝謝你！
小結(jié)：邀請別人時要熱情、大方、有禮貌，被邀請的同學要積極參與，遇到不懂的要主動提問、
四、做一做，學會表達
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、
師：現(xiàn)在我們一起來玩貼鼻子的游戲、這個游戲需要兩個人合作來完成，一個同學貼鼻子，一個同學在旁邊提示、誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）
2、學生示范交際，引導其他學生認真觀察、仔細傾聽、
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會玩啊！
芳芳：（邊說邊做動作）沒關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準確地貼到正確的位置上、
麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧、
�。ń處熞P(guān)注兩個方面，一是關(guān)注學生是否說清游戲規(guī)則，可以提示學生在介紹游戲規(guī)則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規(guī)則，從而學會有條理地表達；二是在介紹游戲規(guī)則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白、）
3、師生對表演進行評價，指出優(yōu)缺點，教師鼓勵更多的學生大膽表達、
4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學生獎勵做游戲、
5、組成游戲小組，練習表達、
教師將全班同學分成若干小組，學生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級評價要求：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說給同學聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白、
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級評價”要求進行評價、
6、多種情境演練、
教師可以創(chuàng)設多種情境，推動學生的'交際與互動、可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽、先讓每位同學在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據(jù)“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”、
五、議一議，實踐提升
1、引導交流游戲體會、
師：同學們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心、）把你最開心的地方說給其他同學聽一聽，分享一下你的快樂吧�。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）
2、學生積極參與下列活動、
�。�1）課間和同學玩一玩喜歡的游戲、
�。�2）課后與家人一起交流玩過的游戲、
教學反思
本次口語交際的內(nèi)容是讓學生積極主動地邀請小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學生的交際與表達能力、樂于交往的意識和友善待人的習慣、教學中，我重在給學生創(chuàng)設實際的生活場景，讓學生玩游戲，觀察游戲，進而引導學生大膽表達，學生傾聽、尊重他人的意識和表達能力、交際能力都得到了提高，也體驗到了游戲的樂趣、
口語交際教案 篇7
教學目的：在遇到不同的人敲門的時候，學會冷靜思考，巧妙應付，辨別好壞，增強自我保護能力，學會準確、巧妙的表述。
教學重難點
能夠用通順的語言巧妙地將不同的情況表述出來。
教學過程
一、敲門聲導入，聯(lián)系生活回想。
1、這是什么聲音？當你獨自一人在家的時候有沒有聽到過這種聲音？
2、過渡。看來大家在家經(jīng)常遇到這樣的事情
二、模擬情境訓練。
1、描述：我們把教室當成自己的家，你一個人正在家做作業(yè)，此時——（播放敲門聲）
你想到了什么？
2、猜測，外面可能是誰？
板書：熟人、陌生人
如果是熟人，我們該怎樣？如果是陌生人呢？引發(fā)思考。
三、不斷變換情境，討論應付的方法
1、敲門的人到底是誰呢？
我們首先要詢問，不管是誰，你會怎樣問呢？
2、變換訓練
假如是你的好朋友來了。
請生表演模擬
自稱是你媽媽朋友的陌生阿姨來了。
教師演阿姨，和生互動表演，并不斷引導其余學生討論，評判。
糾正不合理的.做法。達到由個別到對全體的互動。
真的有壞人來了。（播放壞人敲門的錄像）
組織生表演討論
3、同桌模擬上面的任一情境練習]
四、教師引導學生.總結(jié)。
當有人敲門時 熟人 熱情
詢問（禮貌、響亮）
陌生人 沉著、冷靜、、機靈
口語交際教案 篇8
【教學目標】
1．圍繞難忘的第一次這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
【教學準備】
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
【教學過程】
第一課時
【第一課時教學過程】
一、談話導入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個第一次，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎這許許多多個第一次,
就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的第一次好嗎？
2．學生朗讀要求。
3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的第一次，師及時板書，以拓展學生的思路。
二、創(chuàng)設情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個呢？為什么這個第一次你忘不了呢？
2．學生選擇自己印象最深刻的第一次進行口語交際。
（1）明確說話要求
�、俳涣鲿r要說清楚第一次的經(jīng)過。
②要說出自己當時的`真實感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當時第一次的看法。
�。�2）學生獨立思考，自主準備。
三、課內(nèi)交流，取長補短
1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的第一次，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的第一次。
2．放學回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的第一次。
第二課時
【第二課時教學過程】
一、談話導入，明確要求
1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。
�。�1）可以記寫自己難忘的第一次，要寫清楚經(jīng)過和啟示。
�。�2）可以學習《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？
2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。
2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。
四、再次明確習作要求，學生習作。
1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。
2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。
3．學生各自習作。
4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。
5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時
【第三課時教學過程】
一、小結(jié)習作，提出任務
1．總結(jié)本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的同學。
2．提出評議重點：
�。�1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。
�。�2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互議互評
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。
四、拓展練習，強化運用
1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。
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