關(guān)于水教案模板集錦7篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的水教案7篇，歡迎大家分享。

水教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 清楚地表達(dá)自己的意思，體驗(yàn)自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

　　2、 懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 圖畫書《請你判斷》。

　　2、 紅黃兩隊(duì)的隊(duì)牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

　　活動(dòng)過程

　　一、提出問題

　　1、 我們的生活能離開水嗎？

　　2、 說一說水是生命之源的理由（人、動(dòng)物和植物的生存都需要水）。

　　二、辯論

　　1、 引出辯論題：你們認(rèn)為水用得完嗎？

　　2、 分組：幼兒分成紅、黃兩隊(duì)。認(rèn)為水用得完的.幼兒參加紅隊(duì)，認(rèn)為水用不完的幼兒參加黃隊(duì)。就“水是否用得完”這個(gè)主題作一次自由辯論賽。

　　3、 幼兒分坐兩邊，自由辯論。

　　4、 教師擔(dān)任主持人，請兩邊的隊(duì)員分別講述各自的理由，為自己的觀點(diǎn)尋找依據(jù)，注意平衡兩隊(duì)的發(fā)言次數(shù)。

　　小結(jié)：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。

　　三、判斷

　　翻閱圖畫書《請你判斷》，進(jìn)行判斷。紅黃兩隊(duì)進(jìn)行競賽，認(rèn)為對就舉紅旗，認(rèn)為錯(cuò)就舉黃旗。看哪一隊(duì)判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。

　　1、 第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？（喝多少水就應(yīng)該倒多少水。）

　　2、 第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的生存。）

　　3、 第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

　　4、 第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護(hù)水環(huán)境，撈水中藍(lán)藻。）

　　總結(jié)：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

水教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知5以內(nèi)的數(shù)量以及有趣的故事情節(jié)。

　　2、愿意表演小動(dòng)物將洗澡水變成湯的過程，學(xué)說"XX跑過來，向盆里扔了XX"3、樂意參與表演，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片等

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示課件一盆水師：寶寶們看，圖上有什么呀?

　　幼兒自由回答師：知道這盆水是用來干什么的嗎?

　　幼兒猜測師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什么呀?

　　二、觀察湯教師講述：豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個(gè)澡，等豬媽媽把寶寶抱過來，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?

　　幼兒自由回答師：洗澡水里多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什么菜呢?

　　幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同

　　小結(jié)：盆里有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪里來的呢?

　　幼兒猜測

　　三、了解"湯"由來師：是不是正如我們小朋友說的那樣呢?我們一起來看一看師：(ppt)誰呀?它在干什么?

　　幼兒自己的語言回答師：是的。小雞跑過來，向盆里扔了一片青菜葉。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說師：聽，還有誰也來了?

　　師：小貓又是怎么做的呢?誰會(huì)用剛才好聽的話說一說。

　　幼兒學(xué)說師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的.話說一說。

　　個(gè)別幼兒說師：我們一起按著順序來說一說師：看，還有一個(gè)小動(dòng)物，誰呀?

　　一起說好聽的話師：是的，小狗向盆里撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個(gè)故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什么呀?

　　四、完整講述師：我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎么變成湯的，好嗎?

　　師幼共同完整講述五、游戲師：這個(gè)好聽的故事還可以變成好玩的游戲呢?

　　教師講解要求，師幼游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

水教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，知道鹽可以增加水的浮力，讓沉下去的東西浮起來。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備： 糖、鹽、味精若干； 一次性杯子（裝有清水）； 雞蛋一人一個(gè)；毛巾 ；課件《淹不死人的死�！�；記錄單。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 幼兒觀察物體“沉與浮”的現(xiàn)象

　　1、感知物體的“沉”和“浮”的現(xiàn)象

　　師：小朋友們， 你們看看，老師今天準(zhǔn)備很多東西，我請幾個(gè)小朋友們來幫我把它們放進(jìn)水里，看看是“沉下去”還是“浮上來”。

　　2、教師小結(jié)：對了有些東西放在水中是沉的，有些東西放在水中是浮起來的。

　　二、 變魔術(shù)“雞蛋浮起來”

　　1、雞蛋在清水中的沉浮

　　師：那雞蛋放在水中是沉下去的還是浮起來的呢？好，有不一樣的答案，那老師請小朋友自己試試看。

　　2、幼兒將雞蛋放入裝有水的一次性杯子里實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（幼兒操作，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

　　師：剛剛小朋友都試驗(yàn)了，誰能告訴老師，你的雞蛋放入水中怎么樣啦？

　　師小結(jié)：雞蛋在水里是會(huì)沉下去的

　　3、變魔術(shù)“雞蛋浮起來了”

　　教師出示一份水，放入雞蛋，雞蛋浮起來了。

　　師：現(xiàn)在我給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友要注意看哦！咦?我的雞蛋怎么樣啦？猜猜為什么雞蛋放入這個(gè)水中會(huì)浮起來呢？”

　　4、嘗試（加入）不同的材料觀察雞蛋（在水中）的現(xiàn)象

　�。�1）幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　師：告訴大家一個(gè)小秘密，老師在水里加了一種神奇寶貝，到底是什么，是鹽、是糖還是味精呢？現(xiàn)在就請小朋友自己試一試，記住每種顏色杯子只加一種材料，攪拌溶解后再加入雞蛋，看看到底是哪種材料是神奇寶貝。

　　實(shí)驗(yàn)后講述：現(xiàn)在請小朋友放下手中的材料，誰能告訴老師，你在水里加什么杯子顏色的材料，你的雞蛋怎么樣了？”

　　加強(qiáng)鞏固：請幼兒將幼兒將雞蛋按照加的.的材料進(jìn)行分類。

　　實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：在水中放入鹽可以使雞蛋浮起來，放入糖和味精不行。 放鹽可以增加水的浮力，使蛋浮起來。

　　三、（結(jié)合課件了解）死海的秘密

　　1、觀看課件，了解死海能使物體漂浮的成因。

　　師:放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？那我們一起來看看。

　　2、看完后提問：死海為什么能讓人浮起來�。�

　　師：死海的鹽含量很高，可以讓東西浮起來。

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：好，今天我們用生的雞蛋放入加鹽的水里會(huì)浮起來，那熟的雞蛋會(huì)不會(huì)浮起來呢？請小朋友回去后自己試驗(yàn)一下，好不好？明天來告訴老師。

水教案 篇4

　　一、活動(dòng)名稱：中水的利用

　　二、活動(dòng)具體目標(biāo)：

　　地球上的淡水總量約為3.8億億噸，是地球總水量的2.8%，節(jié)約一滴淡水，成了保護(hù)淡水資源的有效方法。

　　1、我以“中水的利用”為科技教育主題，以獨(dú)特而新穎的方法，開展保護(hù)淡水資源活動(dòng)。

　　在“中水的利用”科技教育活動(dòng)中，我將運(yùn)用Intel未來教育理念。Intel未來教育是一種開放的教學(xué)摸式，它十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，同時(shí)，Intel未來教育體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在科技教育活動(dòng)方式上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教育方式，活動(dòng)不是教師一個(gè)人說了算，也不是以單一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)生和問題，這就盡可能的為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了施展自己才華的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

　　2、走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì)，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　3．通過一系列的調(diào)查、走訪、倡議、回訪的活動(dòng)，以獨(dú)特的“淡水循環(huán)利用”做為研究內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，主動(dòng)而積極地投入到活動(dòng)中。從而使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)自然，合理利用自然資源的思想品質(zhì)。

　　三、活動(dòng)方案涉及的對象人數(shù)和需求分析：

　　活動(dòng)人員：五、六年級(jí)全體學(xué)生。

　　四、活動(dòng)的主體部分：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容：《中水的利用》是我�？萍蓟顒�(dòng)之一，在XXX污水處理廠的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，五、六年級(jí)全體師生走出課堂、走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì)，了解水資源的概況及中水(處理后的二次水)的利用。在調(diào)查、走訪、倡議、回訪的過程中，同學(xué)們與水溝通、與水交流，迸發(fā)智慧的火花。并提出倡議行動(dòng)，利用中水為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　2.活動(dòng)重點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)以我的課題成果《信息技術(shù)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合的教學(xué)模式》為理論依據(jù)，同時(shí)，以英特爾未來教育問題框架為主要研究線索，十分重視融合現(xiàn)代教育觀念及教學(xué)手段，體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系，在教學(xué)方式上，教師轉(zhuǎn)變專制式的方式為民主式的教學(xué)方式。

　　主要框架問題：

　　基本問題

　　如何保護(hù)地球上的淡水資源？

　　單元問題

　　你對中水的利用有哪些合理的建議？

　　內(nèi)容問題

　　(1)什么是中水？

　　(２)污水處理廠每天處理多少污水？一年約處理多少污水？

　　(３)中水能飲用嗎？

　　(４)這些中水是否得到合理的利用？

　　3、活動(dòng)實(shí)施過程和步驟：

　　準(zhǔn)備階段

　　(1)、信息技術(shù)課上，學(xué)習(xí)多媒體演示文稿等電子作品的制作。

　　(2)、學(xué)生能快速瀏覽網(wǎng)頁，搜集信息，并能下載圖片、文字及網(wǎng)頁。

　　第一階段：確定主題 收集資料活動(dòng)時(shí)間：兩周

　　(1)教師提出本單元的基本問題“如何保護(hù)地球上淡水資源？”介紹活動(dòng)主題。

　　(2)將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，推選出小組長，每個(gè)小組可以為自己小組命名并適當(dāng)分工，填寫分工情況表

　　(3)教師和學(xué)生共同初步討論所提出的基本問題，明確單元問題：你對中水的利用有哪些合理的建議？再確定研究的方法：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，分小組自主研究，通過對所選擇的內(nèi)容問題進(jìn)行分析。

　　第二階段：親身體驗(yàn) 實(shí)際探究活動(dòng)時(shí)間：兩周(1)污水處理廠現(xiàn)場考察：了解污水的主要來源、年處理污水量、中水排放及中水的再利用情況，解決內(nèi)容問題。

　　（2）學(xué)生參觀中水利用的實(shí)驗(yàn)區(qū)（河口稻田）。

　�。�3）考察周邊地區(qū)需要中水情況。

　　調(diào)查周圍較大單位（如療養(yǎng)院、洗車場、賓館、養(yǎng)殖廠等）用水情況。

　�。�4）實(shí)際探究，解決單元問題

　　實(shí)驗(yàn)1：中水對于車輛的'沖洗有無負(fù)作用；

　　實(shí)驗(yàn)2：中水能否淡水養(yǎng)殖；

　　實(shí)驗(yàn)3：中水能否發(fā)電。

　　第三階段：制定方案真情呼喚活動(dòng)時(shí)間：兩周

　　1、小組討論，制定中水利用方案。

　　2、利用信息技術(shù)課，學(xué)生把活動(dòng)考察過程制作成多媒體演示文稿。

　　3、把優(yōu)秀多媒體演示文稿作品發(fā)布在學(xué)校校園網(wǎng)。

　　4、再次走入社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，開展倡議行動(dòng)。

　　4.活動(dòng)可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案：

　　這次活動(dòng)可能出現(xiàn)幾個(gè)方面的問題：1.學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的調(diào)節(jié)方面。2.學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)可能出現(xiàn)溝通方面的問題。3.學(xué)生在表達(dá)活動(dòng)結(jié)果上可能出現(xiàn)問題。針對這幾個(gè)方面的問題，我計(jì)劃采用如下幾個(gè)策略：1.利用節(jié)假日和課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。2.利用學(xué)校與相關(guān)單位的關(guān)系，和有關(guān)單位進(jìn)行事先協(xié)調(diào)3.做好活動(dòng)計(jì)劃，把活動(dòng)程序納入日程。4利用授課時(shí)間，講授有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為資料的查詢和活動(dòng)結(jié)果的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。

　　5.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)結(jié)束后，查看學(xué)生搜集的關(guān)于水資源的現(xiàn)狀和利用的資料，查看學(xué)生的調(diào)查記錄，走訪記錄和學(xué)生的活動(dòng)報(bào)告，展示學(xué)生圍繞中水的利用問題所制成用以宣傳的軟件資料，作為評價(jià)內(nèi)容。

　　6.對學(xué)生的教育作用

　　知識(shí)方面：學(xué)生根據(jù)單元問題的內(nèi)容，收集、整理有關(guān)地球上水資源的資料及調(diào)查污水廠的中水情況；通過了解水資源概況，參加利用中水的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，自己主動(dòng)探究出如何合理利用中水的建議。

　　能力方面：通過《如何合理利用中水》的探究，學(xué)生形成了對自然、社會(huì)、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息、處理信息的能力，啟發(fā)學(xué)生的高級(jí)思維潛能。

　　情感方面：形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自身的責(zé)任，形成從自己到周邊生活中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。

　　五．活動(dòng)基地：

　　污水廠占地面積8.2公頃，主要處理大量生活用水，污水廠20xx年年進(jìn)水量達(dá)到1032萬噸，夏季日進(jìn)水量最高達(dá)8.95萬噸，冬季最高日進(jìn)水量1萬噸左右；這些處理后的中水不能成為飲用水，95%排放到大海，只有5%用于洋河口稻田灌溉以及污水廠院內(nèi)灌溉草坪和蓮花池養(yǎng)殖等。

水教案 篇5

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、通過參觀汶河，了解河水被污染的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析綜合能力。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)水資源的重要性。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　做好出發(fā)前的一切準(zhǔn)備工作。（包括喝水、入廁、檢查衣服、鞋子是否穿好等）。

　　［活動(dòng)過程］

　　一、教師強(qiáng)調(diào)參觀汶河的注意事項(xiàng)，并提出參觀要求："認(rèn)真看、仔細(xì)聽，積極回答問題，隨時(shí)聽從老師的口令。"

　　二、引導(dǎo)幼兒有順序地參觀河水、河邊的植物等，然后讓孩子們討論："汶河的河水是什么顏色的？水上飄著什么？河岸上種了些什么植物？發(fā)現(xiàn)了什么問題？"水上、岸上垃圾到處都有，花草樹木也被亂踩亂折，呈現(xiàn)在孩子們面前的是一片狼藉的景象。

　　師幼分析出現(xiàn)問題的原因（人們亂扔垃圾、不注意愛護(hù)花草樹木、不愛護(hù)周圍的環(huán)境等）。

　　三、引導(dǎo)幼兒為保護(hù)汶河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策不往河邊、河水里亂扔垃圾；愛護(hù)岸邊的花草樹木，不踐踏，不攀折；不讓小寵物在河邊和河里大小便；不往河里亂排污水等等。

　　四、分發(fā)環(huán)保袋，師幼共同把垃圾帶回家。

　　［活動(dòng)延伸］

　　1、讓幼兒做保護(hù)河流的宣傳員，號(hào)召大家都來保護(hù)水資源，從而改善我們的生存環(huán)境。

　　2、定期組織幼兒去汶河，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)汶河。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的`目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

水教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知水的特征，知道水是無色 無味 透明的 可流動(dòng)的。

　　2.初步了解人類與水的關(guān)系。

　　3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識(shí)。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)空間準(zhǔn)備：為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;

　　(2)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的.水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!

　　二.認(rèn)識(shí)水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動(dòng)的

　　教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動(dòng)的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動(dòng)的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結(jié)：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。

　　3.討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?

　　四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節(jié)約用水?

　　如何保護(hù)水資源?

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。

　　活動(dòng)延伸：

　　設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志

水教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、掌握故事梗概

　　2、通過故事，掌握自來水是如何來的知識(shí)

　　3、體驗(yàn)像自來水一樣對社會(huì)有用的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水管，棉花，水盆

　　活動(dòng)過程：

　　一、 承上啟下

　　師：小朋友，還記得上次水娃娃們變魔術(shù)的故事嗎？？

　　生：……

　　師：記得，那好，今天是水娃娃漫游記第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下來我們就來聽聽水娃娃是怎么從淘氣的水娃娃變成了懂事的水娃娃。

　　二、教師講述故事

　　上次水娃娃們變成水汽娃娃，在天空上飄來飄去，后來又遇到了冷空氣，變成了雨點(diǎn)和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。

　　水娃娃這次剛在家里呆了幾天，又待不住了，便淘氣地對媽媽說：

　　“媽媽，媽媽，我們想跟大頭兒子出去玩！”

　　水媽媽看看自己的孩子，慈祥地說道：“孩子們，你們都長大了，要變成對社會(huì)有用的水娃娃�！彼�娃娃們聽了媽媽的話，不明白地望著媽媽，水媽媽不緊不慢地繼續(xù)說道：“孩子們，你們可知道人類喝的水叫什么嗎？”

　　“自來水！”水娃娃們齊聲說道。（可以讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)作答）

　　“對了，那你們想不想變成自來水呢？”水媽媽問道。

　　“想！” 水娃娃們都大聲地答應(yīng)著。

　　水媽媽帶著水娃娃們來到了水庫里，后來又和許多水娃娃被送到了凈水站里。水娃娃們可開心了，因?yàn)樗鼈儗⒆兂扇藗兒鹊淖詠硭�。在凈水站里面，水娃娃們通過過濾和沉淀，除去了里面的泥沙、水草等臟東西，就激動(dòng)地對媽媽說：“媽媽，我們可以給人們喝了嗎？”水媽媽看著可愛的水娃娃們，開心地說：“孩子們，雖然我們被除去了泥沙、水草等臟東西，可是身體里還有各種看不見的有害細(xì)菌了！”接下來，水娃娃們就被用化學(xué)方法殺死了身體里有害的細(xì)菌，并且用儀器化驗(yàn)了水的'質(zhì)量。這時(shí)候，水媽媽開心地對水娃娃們說：“孩子們，恭喜你們，你們都變成了對人類有用的自來水了！” （教師在第一次講故事時(shí)可以不說過濾、沉淀和化學(xué)方法，因?yàn)檫@陌生的詞語會(huì)影響他們掌握故事的梗概，教師在后面可以解釋）

　　后來，水娃娃們進(jìn)了高高的水塔，被送進(jìn)了千家萬戶。黃渡幼兒園的小朋友也用自來水洗手燒飯，水娃娃們開心極了，因?yàn)樗鼈冏兂闪擞杏玫淖詠硭��?/p>

　　三、談?wù)劰适�，談�(wù)勄楦?/strong>

　　教師與幼兒一同談?wù)劰适轮星楣?jié)，并引發(fā)對水娃娃喜愛的情感。

　　師：小朋友們，前幾次水娃娃們淘不淘氣？那這一次呢？

　　生：……

　　師：這一次，水娃娃們想干什么？

　　生：……

　�。ń處熞�引導(dǎo)幼兒，水娃娃們想變成對人們有用的水娃娃。）

　　師：水娃娃是怎么樣變成了自來水的呢？

　　教師在這一環(huán)節(jié)里，可以著重解釋過濾、沉淀、化學(xué)方法，最好用貼近幼兒生活的現(xiàn)實(shí)中例子來解釋。如：過濾——有水草的水經(jīng)過紗網(wǎng)，醫(yī)院用吊針的皮管。沉淀——有沙子的水經(jīng)過一段時(shí)間。化學(xué)方法——打針前，醫(yī)生在胳膊上涂藥水。

　　師：小朋友們，你們喜歡水娃娃嗎？為什么？

　　讓幼兒暢談對水娃娃的感情。

　　四、 故事延伸

　　讓幼兒作水娃娃，利用運(yùn)動(dòng)場作為讓水娃娃們變成自來水的工具，表演水娃娃們變成自來水的經(jīng)過，加深知識(shí)點(diǎn)，體驗(yàn)快樂。

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