【推薦】大班教案集錦9篇
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮摹Ｌ貏e是當(dāng)教師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著教師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對(duì)于自拋?zhàn)越酉鄬?duì)該年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，還是會(huì)有些難度。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以?xún)扇嘶伝ソ忧虻慕】涤螒颉Ｗ尯⒆觽冊(cè)谶@個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往，更進(jìn)一步了解合作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)到跟同伴合作是一種精神，有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
2、在互相拋球接球的過(guò)程中，一定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好，所以教師一定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。
3、鍛煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判能力還有臨時(shí)反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與同伴交流，并且能夠掌握如何將球拋好給同伴。
2、難點(diǎn)：交流過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要教師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避免單手拋球。
3、因?yàn)閽伣忧蚴且粋�(gè)相互互換角色的活動(dòng)，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時(shí)準(zhǔn)備著接同伴拋過(guò)來(lái)的球。所以拋接球的雙方都認(rèn)真地對(duì)待對(duì)方，拋球的同時(shí)準(zhǔn)備接球。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、注意事項(xiàng)等先告知于幼兒。
2、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)其參加活動(dòng)的積極性，以及身體能動(dòng)性。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：
1、教師帶領(lǐng)幼兒做完準(zhǔn)備活動(dòng)之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動(dòng)。
2、教師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個(gè)幼兒都能看到教師將球拋給同伴的動(dòng)作；教師伸手迎球、接球的動(dòng)作。
3、每組一個(gè)球，活動(dòng)開(kāi)始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)介入。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師在巡視幼兒活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，找出出現(xiàn)的`問(wèn)題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。
發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒(méi)有主動(dòng)去迎球并接球；③在活動(dòng)過(guò)程中，同組的幼兒相互埋怨對(duì)方?jīng)]有做好的情況時(shí)有發(fā)生，并沒(méi)有在自身方面找原因。
2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的發(fā)展水平都是不一樣的。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，從拋球者的主動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，教師要教導(dǎo)幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來(lái)說(shuō)，他們想接球，但是球來(lái)得偏了，低了或者高了，這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。
3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí)，孩子能解決的問(wèn)題讓孩子自己去解決，讓對(duì)話屬于孩子間的交流。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要幫助，或者活動(dòng)無(wú)法繼續(xù)開(kāi)展幼兒束手無(wú)策時(shí)，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí)，教師都要適時(shí)介入，巧妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思考。教師再進(jìn)行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。
4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引，幼兒直接產(chǎn)生積極的互動(dòng)，可衍生出各種傳、拋球形式來(lái)吸引孩子，只有幼兒對(duì)教師組織的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)積極參與。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
1、收拾器材，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。
2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及技能。
3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步理解詩(shī)歌中家的意義，萌發(fā)幼兒愛(ài)家愛(ài)國(guó)的情感。
感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解我們的家是中國(guó)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
背景圖大海、森林、果園、天空（只有線條，不上色彩。）
小插圖：小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、桔子、娃娃。
中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門(mén)”等。
四、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒對(duì)家已有了具體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將小魚(yú)、星星等事物或與之相關(guān)的地方同“家”建立聯(lián)系，理解家的意義。同時(shí)也起到活躍思維、氣氛的作用。激發(fā)起幼兒欣賞的欲望。
第二運(yùn)用不同的色彩，構(gòu)畫(huà)一幅幅充滿詩(shī)情畫(huà)意，多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景，耳聞其詩(shī)。將景物與語(yǔ)言結(jié)合，讓幼兒形象地感知家的美麗，家的可愛(ài)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
第三，通過(guò)設(shè)問(wèn)，討論重點(diǎn)理解，我們的家在中國(guó)，并了解標(biāo)志性的事物，將祖國(guó)這個(gè)“家”具體化。激發(fā)起幼兒對(duì)家的眷戀、愛(ài)戴之情。
第四，用制作小圖書(shū)、布置環(huán)境，傾聽(tīng)相近題材的故事，歌曲等，深化幼兒愛(ài)家之情。
五、活動(dòng)流程
欣賞感受――重點(diǎn)理解――配樂(lè)欣賞――延伸活動(dòng)
欣賞感受
（１）找家，感受“家”的含義。
設(shè)問(wèn)：小魚(yú)要找家，魚(yú)兒的家在哪里？
為什么說(shuō)魚(yú)兒的家在大海？
�。ǎ玻┱壹�
出示背景圖大海、森林、果園、天空等（只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫(huà)上）。讓幼兒幫小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應(yīng)的背景中。（娃娃不畫(huà)家，用語(yǔ)言帶過(guò)即可）。
2、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。
�。ǎ保┙處熯吥顑焊�，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
例如：“唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家”老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海，即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知理解力。
學(xué)習(xí)主要語(yǔ)句“各自的家”
例如：綠色的森林是小鳥(niǎo)的家，黃色的果園是橘娃娃的家。
�。ǎ玻┲攸c(diǎn)理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里？我們有一個(gè)共同的叫什么？畫(huà)上什么能表示我們共同的家
�。ǎ常┏鍪緲�(biāo)志性的建筑“長(zhǎng)城、天安門(mén)”這就是我們的家，叫中國(guó)。
3、配樂(lè)散文欣賞
可在每一個(gè)“家”的語(yǔ)句后配上相應(yīng)的音樂(lè)，以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。
4、延伸活動(dòng)
�。�1）可制作一圖書(shū)或環(huán)境布置“我們的家”（以祖國(guó)，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的.事物，深化認(rèn)識(shí)和情感）。
可聽(tīng)故事“月亮船”
附：散文詩(shī)《找家》
甜甜有盒五彩筆，愛(ài)畫(huà)啥，就畫(huà)啥。寧寧問(wèn)：“你能給小魚(yú)找家嗎？”甜甜拿起藍(lán)色筆，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚(yú)的家。
洋洋問(wèn)：“你能給小鳥(niǎo)找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，哆哆哆綠色的森林是小鳥(niǎo)的家。
奇奇問(wèn)：“你能給星星找家嗎？”甜甜拿起黑色筆，唿唿唿，黑色的天空是星星的家。
東東問(wèn)，你能給橘娃娃找家嗎？甜甜拿起黃色筆，嘩嘩嘩，黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰(shuí)在哭？噢，布娃娃沒(méi)有家。甜甜拿起紅色筆，輕輕一描，紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦！我們的家呢？甜甜拿起五彩筆，唰唰唰哆哆哆唿唿唿，哦！我的家——是中國(guó)。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲般的兒歌學(xué)習(xí)中，初步懂得自己的事情自己做的道理。
2、體驗(yàn)和老師、同伴一起看書(shū)、游戲的快樂(lè)。
3、能初步了解看書(shū)的方法和基本規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大圖書(shū)一本，，小圖書(shū)若干本。
2、各種動(dòng)作的兔子卡片4張，想對(duì)應(yīng)的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
出示大圖書(shū)，引起幼兒興趣，告訴幼兒書(shū)名《小兔本領(lǐng)大》
二、基礎(chǔ)部分
1、打開(kāi)第1頁(yè)，觀察，提問(wèn)：小兔在干什么？
兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)打，自己會(huì)穿衣。
2、引導(dǎo)幼兒翻看下一頁(yè)，觀察，提問(wèn)：小兔在干什么？寶寶自己會(huì)刷牙嗎？
兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)刷牙。
3、引導(dǎo)幼兒翻看第3頁(yè)，觀察，提問(wèn)：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？
兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)洗臉。
4、引導(dǎo)幼兒翻看第4頁(yè)，觀察，提問(wèn)：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的'，還是要媽媽老師喂的？
兒歌總結(jié)：小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)吃飯。
5、引導(dǎo)幼兒翻到最后一頁(yè)，提問(wèn)：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？
兒歌總結(jié)：小兔上學(xué)校，不要媽媽抱。
6、再與老師一起看一遍大圖書(shū)，念念好聽(tīng)的兒歌。邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
三、游戲部分： 《我也來(lái)幫忙》
老師請(qǐng)來(lái)兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請(qǐng)小朋友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。
將小兔卡片貼在墻上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行物品和動(dòng)作的一一對(duì)應(yīng)�？梢酝ㄟ^(guò)游戲觀察幼兒對(duì)兒歌熟悉的程度，及觀察力和判斷力。
四、結(jié)束部分
寶寶與小兔一起學(xué)本領(lǐng)，自己的事情自己做。
附：兒歌：《小兔本領(lǐng)大》
小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)穿衣。
小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)刷牙。
小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)洗臉。
小兔本領(lǐng)大，自己會(huì)吃飯。
小兔上學(xué)校，不要媽媽抱。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿夾住大沙包跳的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力。
2、能用雙腿內(nèi)側(cè)夾住沙包，控制腿部肌肉，雙腳連續(xù)向前跳。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大沙包人手一個(gè)、大墊子4塊、課前畫(huà)好貨物的家。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分幼兒手持大沙包四散站在活動(dòng)場(chǎng)地，跟隨教師做熱身活動(dòng)，重點(diǎn)活動(dòng)踝關(guān)節(jié)和做雙腿夾包跳的動(dòng)作。
基本部分：
一、玩游戲。
1、師：今天我們玩一個(gè)送貨的游戲，大沙包就是我們的貨物，我們要把貨物從東邊的這個(gè)家送到西邊的家里，要求是不能用手拿。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，怎樣既不用手又能把貨物穩(wěn)穩(wěn)的送到西邊的家里。
2、幼兒用自己想到的方法，把貨物運(yùn)到目的`地。
3、幼兒換一種方法再把貨物從西邊送回東邊。
4、個(gè)別幼兒示范自己的送貨方式，其余幼兒模仿其動(dòng)作送貨一遍。大約請(qǐng)4-5名幼兒示范。幼兒示范時(shí)可以請(qǐng)其余幼兒坐在地上觀看，以緩解下肢的勞累。
二、增加大墊子，提高送貨難度，并調(diào)節(jié)下肢活動(dòng)強(qiáng)度。
1、師：在送貨的路上，多了兩個(gè)障礙物，就是大墊子。小朋友過(guò)墊子的時(shí)候是不能用腳踩的，要注意保護(hù)它。請(qǐng)小朋友想一想，怎樣不用手拿貨物，又能帶著貨物爬過(guò)墊子呢？
2、幼兒分坐在大墊子的兩邊，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒站成兩隊(duì)，一個(gè)跟一個(gè)用自己喜歡的方式把貨物運(yùn)過(guò)墊子，繞過(guò)前面的兩堆貨物，從兩邊返回，站到最后一個(gè)小朋友的后面，繼續(xù)送貨。規(guī)則是不能用手拿貨物。
三、進(jìn)行送貨比賽。
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)送貨比賽，每隊(duì)第一個(gè)小朋友把貨物運(yùn)過(guò)大墊子，再把貨物夾在兩條腿之間往前跳，繞過(guò)本隊(duì)的貨物后，從兩邊返回，拍第二個(gè)小朋友的手，站到隊(duì)伍的最后面，第二個(gè)小朋友再進(jìn)行送貨。哪隊(duì)最后一個(gè)小朋友先把貨物送回來(lái)，哪隊(duì)是勝利者。
2、教師示范。
3、幼兒按要求比賽兩次。
四、講評(píng)比賽情況。幼兒為勝利歡呼（把沙包扔向空中接�。�
結(jié)束部分：
1、幼兒站在大墊子旁邊做"機(jī)器人"的游戲放松。
2、幼兒幫教師收拾場(chǎng)地，回教室。
大班教案 篇5
體育：蜈蚣行
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2．能通過(guò)觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3．能積極與同伴合作，體驗(yàn)多人同步行走的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物；學(xué)習(xí)過(guò)側(cè)行動(dòng)作，有聽(tīng)信號(hào)向不同方向走跑的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的蟲(chóng)子若干個(gè)、小鼓1副、花環(huán)18個(gè)；音樂(lè)（左右運(yùn)力操音樂(lè)、放松音樂(lè)等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊(duì)形照片各一；擦汗毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)
熱身操：“Left、right，gogogo!”（左右韻律操）
二、基本部分
1．學(xué)習(xí)“蜈蚣爬”游戲活動(dòng)玩法。
(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？
(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動(dòng)作，模仿學(xué)習(xí)：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側(cè)，腿部半蹲，站成一隊(duì)。）
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習(xí)，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
2．集中討論玩“蜈蚣爬”游戲的好方法。
(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散練習(xí)。
(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動(dòng)，分析要領(lǐng)：前后小朋友商量好，行走時(shí)先走身體一側(cè)的腳，再走身體另一側(cè)腳，像蜈蚣一樣地前行。）
(4)討論：先出哪只腳呢？（左腳因?yàn)槠綍r(shí)做操、做事情很多都從左邊開(kāi)始的.。為每名幼兒提供一個(gè)花環(huán)帶在左腿上。）
(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習(xí)行走，玩“蜈蚣爬”游戲。
3．變化條件幼兒繼續(xù)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。
�。�1）教師：小蜈蚣長(zhǎng)大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進(jìn)行；走時(shí)隊(duì)伍不能斷開(kāi)。）
�。�2）三人合作自由練習(xí)，輪流交換做排頭，教師敲鼓點(diǎn)進(jìn)行快、慢練習(xí)。
�。�3）嘗試探索小組（5—7人）合作蹲行。師：蜈蚣越長(zhǎng)越大了，讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請(qǐng)小朋友試試看，能不能走起來(lái)。（幼兒分組游戲1—2次）
�。�4）游戲《蜈蚣找食》：鼓勵(lì)每組的幼兒齊心協(xié)力，誰(shuí)先拿到終點(diǎn)的小蟲(chóng)子就是勝利。
三、活動(dòng)結(jié)束
放松身心：幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽(tīng)音樂(lè)互相拍腿放松。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
大班孩子能多表達(dá)詩(shī)歌的具體內(nèi)容，但對(duì)于作品美的欣賞還有所欠缺，根據(jù)這一特點(diǎn)，指南中指出:引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的語(yǔ)言節(jié)奏和者韻律，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。”
活動(dòng)目標(biāo)
1、播放圖片及相對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容，幼兒能夠初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
幼兒大膽朗誦詩(shī)歌，交流討論，感受詩(shī)歌的美
3.幼兒根據(jù)本首詩(shī)歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩(shī)歌
活動(dòng)淮備
1、相關(guān)圖片和詩(shī)歌內(nèi)容圖片:
2、小池塘的頭飾
活動(dòng)重點(diǎn) 幼兒大膽朗誦詩(shī)歌，交流討論，感受詩(shī)歌的美
活動(dòng)難點(diǎn) 幼兒根據(jù)本首詩(shī)歌的.特點(diǎn)，創(chuàng)編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程 播放圖片及相對(duì)應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容，幼兒能夠初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
導(dǎo)入：師:小朋友，你的家漂亮嗎?（幼兒回答）
誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家門(mén)前都有什么?
(幼兒回答)
師：你想知道我家門(mén)前有什么嗎?
讓我們一起來(lái)看一看吧
結(jié)合圖片學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容
�。�1）我家門(mén)前小池塘，
白天抱著金太陽(yáng)，
小鳥(niǎo)和云彩，
都愛(ài)來(lái)照相.....
師：詩(shī)歌里都講了什么呢，他們都在干嘛
�。�2）天黑了小池塘又是什么樣子的呢
晚上太陽(yáng)去唾覺(jué)，
池塘搖著銀月亮.
小魚(yú)和星星.
悄悄捉逃藏。
�。�3）師：柳樹(shù)在干嘛（笑）
師：他為什么笑呢
我家門(mén)前小池塘.
白天晚上都漂亮.
難怪柳樹(shù)整天樂(lè).
沙沙沙沙笑聲響。
幼兒大膽朗誦詩(shī)歌，交流討論，感受詩(shī)歌的美
師：我們剛剛都學(xué)習(xí)過(guò)詩(shī)歌的內(nèi)容了，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)朗讀一遍吧
（師生一起朗讀）
師：誰(shuí)愿意站起來(lái)戴著小池塘頭飾給大家朗讀一下呢，老師會(huì)給勇敢的小朋友發(fā)小紅花貼花喲
師：小朋友真棒，朗誦的特別好，特別準(zhǔn)確。那小朋友最喜歡詩(shī)歌的那一段呢？為什么喜歡這一段呢、（幼兒回答）
幼兒根據(jù)本首詩(shī)歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩(shī)歌
師：小朋友剛剛都表現(xiàn)的特別好，那么任務(wù)來(lái)了喲
小朋友們和同伴討論并創(chuàng)編出屬于自己的詩(shī)歌
活動(dòng)結(jié)束
老師會(huì)把大家創(chuàng)編的詩(shī)歌都記錄下來(lái)，貼在我們的墻報(bào)上，讓其他班的小朋友知道我們班的小朋友特別能干，特別優(yōu)秀
活動(dòng)延伸
開(kāi)展詩(shī)歌展示會(huì)，請(qǐng)小朋友朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌，大膽展示自我，鍛煉小朋友的膽量和能力。
大班教案 篇7
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)材料由來(lái)：《小烏鴉飲水》這一個(gè)素材原來(lái)是小學(xué)國(guó)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容，小孩們對(duì)這一個(gè)小故事必然會(huì)非常有興致，在教學(xué)里，我把“小烏鴉是怎么樣喝到水的”當(dāng)作課程的著手點(diǎn)，把“怎樣讓烏鴉能最快喝到水”當(dāng)作孩子探究的重要點(diǎn)。由于幼兒園大班小孩探究欲非常強(qiáng)，小故事又源自孩子的日常生活，整個(gè)教學(xué)又有助于孩子的動(dòng)手操作，與此同時(shí)亦能開(kāi)展孩子小隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培育，這樣幾個(gè)方面的融合讓我認(rèn)為選取這一次主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容比較有意義。與此同時(shí)《幼兒綱要》中還說(shuō)，幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的決定要求“既吻合孩子的現(xiàn)實(shí)需要又有助于孩子的長(zhǎng)期進(jìn)一步提高；接近孩子的日常生活，選取有興致的東西或問(wèn)題，有利于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野。”所以我覺(jué)得這一次教學(xué)來(lái)自于孩子日常生活又能服務(wù)于孩子的日常生活。
2、目標(biāo)定位：教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)的原點(diǎn)與歸宿，對(duì)教學(xué)起著指向性的作用。依照孩子的年紀(jì)特征及實(shí)際狀況，我確定了本教學(xué)中認(rèn)識(shí)和感知、能力、感情三方面的目標(biāo)取向。
具體目標(biāo)顯現(xiàn)為：
�。�1）、喜愛(ài)實(shí)踐探究教學(xué)，試著使用不一樣的教學(xué)材料協(xié)助小烏鴉想方法，探究怎樣讓瓶子里的水位升高的方式，清楚豆子的大小與水位上升快慢間的關(guān)系。
�。�2）、激起擴(kuò)散性思維，可以在小伙伴前面勇敢表述自個(gè)兒的觀點(diǎn)，并有較佳的聆聽(tīng)習(xí)慣。
�。�3）、產(chǎn)生愿意協(xié)助其它人的感情，并從中體會(huì)處理好問(wèn)題的愉快。
本教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：探究怎樣讓水位升高及讓水位迅猛升高的方式。
在整個(gè)教學(xué)中我首要是使用猜想、述說(shuō)、操作、歸類(lèi)、記錄等方式，讓孩子在猜猜、做做、記一記等自己獨(dú)立、踴躍參加探究的過(guò)程內(nèi)突破來(lái)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、教學(xué)預(yù)備：《幼兒綱要》說(shuō)“給予充實(shí)的可動(dòng)手操作的教學(xué)材料，為每一個(gè)孩子均可使用數(shù)種感官、數(shù)種方法開(kāi)展探究給予教學(xué)的條件�！备鶕�(jù)《幼兒綱要》精神我做了如下三方面的'預(yù)備。
（1）、教學(xué)材料預(yù)備：小小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠，毛巾，立刻貼標(biāo)識(shí)數(shù)個(gè)。每個(gè)孩子數(shù)個(gè)裝有一樣多水的瓶子（貼好黃色膠帶），小烏鴉圖片，記錄紙、筆。
�。�2）、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：認(rèn)知幾種熟知的豆子（黃豆、云豆、蠶豆等）。
（3）、教學(xué)用具預(yù)備：烏鴉飲水多媒體教學(xué)課件。
二、說(shuō)教法
《幼兒綱要》中說(shuō)“幼兒教師應(yīng)變成孩子學(xué)習(xí)教學(xué)的支持者、協(xié)作者、啟發(fā)者”，在教學(xué)中努力構(gòu)成“協(xié)作式的探索研究學(xué)習(xí)方法”，“各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，重視綜合性、趣味性、教學(xué)性……”所以在這一次教學(xué)中要充足顯現(xiàn)幼兒教師與孩子間的互動(dòng)性，亦要顯現(xiàn)孩子個(gè)體的積極性，還需顯現(xiàn)各個(gè)領(lǐng)域的綜合性，因此我使用了商議、溝通、一致建構(gòu)等方法，推動(dòng)幼兒教師與孩子通過(guò)教學(xué)一致學(xué)習(xí)與長(zhǎng)大。我使用的教法有：[
1、場(chǎng)景創(chuàng)建法：使用動(dòng)畫(huà)的小故事形象貫穿于整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，將孩子自然地引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)，并以此來(lái)很大地調(diào)動(dòng)起孩子探究的欲望。
2、動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法是孩子喜愛(ài)的模式，孩子都樂(lè)意把自個(gè)兒的觀點(diǎn)通過(guò)動(dòng)手操作教學(xué)材料充足顯現(xiàn)出來(lái)，既可教學(xué)，又可與小伙伴開(kāi)展溝通、協(xié)作。
3、觀測(cè)和察看指導(dǎo)法：這一種方式是針對(duì)孩子在動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程內(nèi)出現(xiàn)的狀況，幼兒教師可采用隨機(jī)指導(dǎo)的方式，它顯現(xiàn)的是幼兒教師對(duì)教學(xué)的調(diào)節(jié)控制能力。
4、多樣化的學(xué)習(xí)方法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程內(nèi)，不但有孩子述說(shuō)的部分，亦有孩子的動(dòng)手操作實(shí)踐，另外還有孩子通過(guò)點(diǎn)數(shù)開(kāi)展記錄的模式顯現(xiàn)，全過(guò)程以科學(xué)教學(xué)為主線，與此同時(shí)整合了語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等其余領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成了多樣化的教育目標(biāo)。
三、講學(xué)法
為顯現(xiàn)“很好的施展孩子的積極性，能使用種種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索研究問(wèn)題”的教育意識(shí)，我們創(chuàng)造條件讓孩子參與探索研究教學(xué)，不單單提升了認(rèn)知，累積了經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了能力，更升華了感情。孩子具體學(xué)法有：
1、嘗試教學(xué)法：它是構(gòu)建孩子教學(xué)的基本方式，本教學(xué)有幾次嘗試，首次是對(duì)“怎么樣方可讓小烏鴉喝到水”這一個(gè)談?wù)摰闹黝}的探索研究，孩子邊做標(biāo)識(shí)邊使用教師為其預(yù)備的玻璃瓶數(shù)個(gè)，小石塊，破舊雜志，棉花，彈珠等教學(xué)材料開(kāi)展動(dòng)手操作實(shí)踐，嘗試使瓶子里的水升高的方式，有些小孩成功啦，有些小孩會(huì)發(fā)覺(jué)棉花，雜志丟瓶子后，水反倒會(huì)變少，明白不是全部物品放入瓶子里水均會(huì)漲的道理。再次動(dòng)手操作是以“怎樣讓烏鴉能迅猛喝到水？”為重要點(diǎn)開(kāi)展嘗試，讓孩子在動(dòng)手操作、點(diǎn)數(shù)、記錄中發(fā)現(xiàn)豆子的大小與水位升高快慢間的關(guān)系。
2、多通道參加法。在組織教學(xué)過(guò)程內(nèi)，幼兒教師要做到：為孩子創(chuàng)建探究的環(huán)境，啟發(fā)孩子在玩一玩、做一做、試一試、想想等教學(xué)中培育動(dòng)手動(dòng)腦的綜合能力，勉勵(lì)孩子參加協(xié)作、溝通與一同分享。所以在教學(xué)里，我啟發(fā)孩子通過(guò)看看、猜猜、試試、記一記、說(shuō)說(shuō)等數(shù)種感官的參加，使每一個(gè)孩子均可獲得最大程度的進(jìn)一步提高。
3、體會(huì)溝通法：蘇霍姆林曾經(jīng)講過(guò)“孩子的睿智是從指尖流出來(lái)的”。在教學(xué)中我們給予孩子充足教學(xué)空間與教學(xué)材料，為孩子給予足夠的決定教學(xué)材料的機(jī)會(huì)，以滿足不一樣孩子的需要；讓每一個(gè)孩子都擔(dān)當(dāng)不一樣的探究責(zé)任，使每一個(gè)孩子均可找著適宜自個(gè)兒的位置，與此同時(shí)重視孩子個(gè)體與小隊(duì)間，個(gè)體與教師間的語(yǔ)言溝通，顯現(xiàn)生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。
四、講教學(xué)流程
在教學(xué)中我從啟發(fā)孩子的興致開(kāi)始，縈繞目標(biāo)將數(shù)種教學(xué)模式相整合，使師、幼能一直處在踴躍、積極的探究狀態(tài)。
教學(xué)流程為：導(dǎo)入教學(xué)課題（以教學(xué)課件導(dǎo)出）→猜想能讓小烏鴉喝到水的方式→首次探究（探究讓瓶子里的水位升高的方式）→教師跟幼兒一致述說(shuō)動(dòng)手操作結(jié)果（完好無(wú)損看教學(xué)課件）→再次動(dòng)手操作（探究讓水位迅猛升高的方式）→教師開(kāi)展教學(xué)總結(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教學(xué)課題。
1、孩子們最喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)啦，此刻呀，教師就要請(qǐng)孩子們看一個(gè)十分有意思的動(dòng)畫(huà)。
2、欣賞動(dòng)畫(huà)1、段后，提問(wèn)：
（1）剛剛動(dòng)畫(huà)里有哪些人？
（2）這只小烏鴉口渴啦，它在天空飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了啥？
（3）瓶子里有水，可是瓶口又高又小，小烏鴉喝不到水如何是好呀？請(qǐng)我們孩子來(lái)幫助它想個(gè)好方法吧。
二、孩子猜想并述說(shuō)能讓小烏鴉喝到水的方式。
孩子依照自個(gè)兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜、講一講讓小烏鴉喝到水的方式。
三、孩子首次探究：
我們孩子踴躍動(dòng)腦子想了許多方法，那這一些方法究竟可不可以協(xié)助烏鴉哩？教師給孩子們預(yù)備了些許教學(xué)材料，此刻請(qǐng)孩子自個(gè)兒動(dòng)手去試試，瞅瞅怎么樣方可使小烏鴉喝到瓶子里的水。
2、提出探究要求：
�、僬�(qǐng)每一個(gè)孩子先觀測(cè)和察看瓶子里的水位標(biāo)識(shí)在哪兒，等你動(dòng)手操作完了然后用立刻貼做一個(gè)標(biāo)識(shí)，瞅瞅瓶子里水面的位置是升高了還是減低啦。
�、谡�(qǐng)孩子在使用動(dòng)手操作教學(xué)材料時(shí)留意安全。
四、教師跟幼兒一致總結(jié)：你用了啥教學(xué)材料，水面的位置有沒(méi)改變？
1、總結(jié)：當(dāng)我們把一個(gè)個(gè)小小石塊、小彈珠放入玻璃瓶里時(shí)，小小石塊、彈珠非常霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高啦，這樣小烏鴉就喝到水啦。但當(dāng)我們把棉花、雜志放入瓶里時(shí)，棉花、雜志與水娃娃非常友善，做了好伙伴，棉花、雜志抱著水娃娃，水娃娃也鉆到它們的身體里一塊兒做游戲。水面的位置沒(méi)顯然改變。因此小烏鴉還是喝不到瓶子里的水。剛剛呀，孩子幫小烏鴉想了許多方法。有些成功啦，亦有的失敗啦，可是我們孩子都踴躍動(dòng)腦子，并勇敢開(kāi)展了嘗試，你們均是最能干的。
2、此刻我們一塊兒來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的烏鴉是怎樣喝到水的？幼兒教師播放動(dòng)畫(huà)片，并完好無(wú)損欣賞。
五、再次動(dòng)手操作（讓水位迅猛升高的方式）
又飛來(lái)了許多的小烏鴉，它們飛得又累又渴，好想立刻便可喝到水呀，我們?cè)趺礃幽茏屗迷倏煨┰S哩？（孩子探討、述說(shuō)）
1、展示豆子與水瓶組織孩子玩投豆子的游戲。
�。�1）先請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)豆子的名字，再向孩子推薦游戲玩法。
教師這兒有些豆子，它們能讓瓶子里的水升高嗎？哪個(gè)會(huì)讓水升得更加快一點(diǎn)哩？瓶子上有個(gè)黃色標(biāo)識(shí)，是烏鴉能喝到水的記號(hào)，請(qǐng)孩子每個(gè)人選取兩種豆子，各自放進(jìn)2個(gè)瓶里，一邊放，一邊數(shù)，兩種豆子各放多少顆方可讓小烏鴉喝到水哩？
叮囑孩子邊放豆子邊點(diǎn)數(shù)，并把數(shù)字記錄下來(lái)。
�。�2）勉勵(lì)孩子勇敢推薦自個(gè)兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了兩種結(jié)果，導(dǎo)出下一個(gè)游戲——豆子比賽：蠶豆與云豆比賽，瞅瞅究竟哪種豆子能首先讓烏鴉喝到水？
游戲玩法：1組投蠶豆，1組投云豆，每一組每一次投一個(gè)豆。2組與此同時(shí)投豆子，當(dāng)有一種豆子達(dá)到水位線時(shí)，游戲完結(jié)。小孩們發(fā)現(xiàn)蠶豆能讓烏鴉首先喝到水。
教師提出問(wèn)題：為何我們投了一樣多的豆子，有些能先讓烏鴉喝到水，而有些卻沒(méi)有能讓烏鴉先喝到水哩？孩子開(kāi)展充足的探討。
教師開(kāi)展簡(jiǎn)易總結(jié)：原本豆子愈大，水就升得愈快，小烏鴉也便愈快能喝到水。
六、教學(xué)匯總
我們協(xié)助如此多烏鴉喝到了水，你認(rèn)為愉快嗎？對(duì)，協(xié)助其它人是件愉快的事情，之后當(dāng)我們孩子自個(gè)兒碰到麻煩時(shí)，必須要踴躍動(dòng)腦子，想出不一樣的好方法來(lái)處理好，當(dāng)其它人碰到麻煩時(shí)，也應(yīng)當(dāng)踴躍動(dòng)腦，熱心地去協(xié)助其它人處理好艱難。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索球的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、幼兒愿意參加玩球的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、球?qū)殞氉鲈绮佟獰嵘磉\(yùn)動(dòng)。
(1)教師提問(wèn)：一星期有幾天?我們一起來(lái)做星期球操吧。
(2)幼兒每人拿一個(gè)球，隨教師的口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、跳躍等動(dòng)作。
2、設(shè)計(jì)球的玩法。
(1)教師提出任務(wù)：每個(gè)星期有五天上幼兒園，每天讓幼兒創(chuàng)編出不同的玩球方法，并知道怎么玩。
(2)教師每天要關(guān)注幼兒創(chuàng)編的情況，對(duì)于想不出玩法的幼兒，可以進(jìn)行啟發(fā)，如想一想，身體的.哪個(gè)部位還可以玩球?還可以幾個(gè)人一起玩?
(3)啟發(fā)幼兒左右兩手中的球可以交替著拍。
3、放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。
大班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動(dòng)手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
總結(jié)歸納10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒操作材料、課件、記錄紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的數(shù)的組成和分解。
1、師：我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說(shuō)，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。
二、通過(guò)故事情境，感知10的分解與組成。
師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺�，它們帶�?lái)很多的寶貝，請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)寶貝，試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法?自己試著來(lái)記錄一下……
三、通過(guò)課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。
1、師：數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人?10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里，該怎么住呢?
2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的'安排方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù)，所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù)，即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個(gè)1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)。
10個(gè)小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)10分成了幾個(gè)幾?
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。
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