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小小音樂家教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小小音樂家教案，歡迎閱讀與收藏。
小小音樂家教案1
目標(biāo)：
養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
準(zhǔn)備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
《小小音樂家》設(shè)置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創(chuàng)活動(dòng)。孩子們通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達(dá)出來。
對(duì)于歌曲的學(xué)唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的.內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時(shí)，部分孩子沒有選擇準(zhǔn)確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導(dǎo)他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創(chuàng)活動(dòng)中，我采取“辨別身邊聲音的長(zhǎng)短”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)中的“音的長(zhǎng)短”，進(jìn)一步加深孩子們對(duì)這一知識(shí)的印象和理解，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
小小音樂家教案2
教學(xué)課題：
備課教師：
教學(xué)課題：
學(xué)唱歌曲：
共2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、技能目標(biāo)：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌曲表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他、圓號(hào)三件樂器及了解其音色。
3、情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞
難點(diǎn)：1、繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運(yùn)用。
2、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。
教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴、多媒體音樂、打擊樂器
教學(xué)過程
個(gè)體意見
一、準(zhǔn)備部分：
1、表演歌曲《快樂的doremi》
2、導(dǎo)入新課，了解三種樂器
師：剛才大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個(gè)會(huì)唱歌的小朋友，他們也想?yún)⒓右魳窌?huì)，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？
師：非常正確。那你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹吉他音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請(qǐng)出第二位會(huì)唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢(shì)嗎？
師介紹小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。
師：讓我們來聽聽第三位會(huì)唱歌的朋友是誰？
師：你們認(rèn)為這件神秘的樂器是屬于吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請(qǐng)看圖片
師：法國(guó)號(hào)，哼唱一年級(jí)《法國(guó)號(hào)》，介紹法國(guó)號(hào)是管樂隊(duì)中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進(jìn)喇叭里，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的'時(shí)候兩腮要鼓鼓的。
師：誰也來模仿它的聲音，加上演奏姿勢(shì)。
他模仿的到底像不像？
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、聆聽歌曲（第一次）
師：有幾個(gè)小音樂家會(huì)演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什么國(guó)家，演奏的什么樂器呢？
2、聆聽歌曲（第二次），找出樂器演奏的聲音。
師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發(fā)出的聲音？
０５４︱３３３４３︱２２２５４︱３３３４３︱２２２︱
勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰
師：這種聲音出現(xiàn)了幾次，一樣嗎？
師：這些小音樂家們?cè)谘葑鄷r(shí)候的心情怎么樣？
師：加上動(dòng)作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學(xué)生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高
3、歌曲學(xué)唱
1）師：模仿彈琴聲
2）結(jié)合動(dòng)作模仿
師：大家羨慕這些會(huì)演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實(shí)的音樂知識(shí)的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對(duì)唱的形式來唱譜。
師：請(qǐng)小朋友找出相似的樂句？
每一句的開始有什么特點(diǎn)？
3）隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯(cuò)誤，及時(shí)糾正）
4）師：你們能來唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
5）師：看到你們唱得這么開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動(dòng)作來區(qū)別連音與跳音）
6）師：我們來加入動(dòng)作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）
8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。
9）表演唱（加入拍手動(dòng)作及樂器模仿的動(dòng)作進(jìn)行表演）
師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí)，我們用演奏樂器的姿勢(shì)來完成。好，下面我們就一起來表演吧！
三、創(chuàng)編歌詞
1、樂器連線
師：我們認(rèn)識(shí)了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國(guó)的民族樂器，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家
2、小組合作創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進(jìn)歌里唱一唱呢？每個(gè)同學(xué)可以只編一段歌詞。下面老師來做個(gè)示范。（古箏）然后分組進(jìn)行討論排練歌曲。
3、老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點(diǎn)融入到歌唱中去。
請(qǐng)幾位同學(xué)來唱一唱他自己創(chuàng)編的歌曲（老師點(diǎn)評(píng)）。
4、老師鋼琴伴奏，引導(dǎo)下面的學(xué)生跟臺(tái)上的學(xué)生一起表演樂器的演奏姿勢(shì)。
5、小結(jié)
師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。
四、拓展主題。
師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請(qǐng)同學(xué)來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點(diǎn)評(píng)）
五、小結(jié)
今天我們還真得涌現(xiàn)出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以后每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)和老師展示自己。
板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)
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054|33343|22254|33343|222|
課后反思
小小音樂家教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．能模仿布谷的叫聲，用輕柔的聲音演唱歌曲《布谷》。在與他人合唱“布谷”聲中，培養(yǎng)歌唱的興趣，提高審美情趣。
2．通過對(duì)歌曲《布谷》與樂曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)歌曲《布谷》，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲表現(xiàn)“春天來了”。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體電腦、屏幕、投影儀、課件光盤、彩色紙、剪刀、打擊樂器等。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1．感受春天
播放MTV《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗(yàn)歌詞意境。
�、賹W(xué)生描述春天
師：春天是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們說說你們所見過的春天。
（學(xué)生說春的景色、天氣、各種動(dòng)物等。）
�、诮處熋枥L春天。
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子報(bào)喜，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美�。÷�，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）
�。� ３ ０ ｜ ５ ３ ０ ｜ ５ ３ ５ ｜ ３ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師可告訴學(xué)生布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報(bào)告春天的消息。）
2．體驗(yàn)春天
師：同學(xué)們也學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲，看誰學(xué)得最像。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生模仿布谷鳥的叫聲。學(xué)生模仿時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動(dòng)聽。）
師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）
�。� １ ０ ｜ ３ １ ０ ｜ ３ １ ３ ｜ １ ― ― ｜
布 谷， 布 谷， 布 谷
布 谷。
�。▽W(xué)生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）
師：布谷鳥的聲音真動(dòng)聽，這些春天的使者在用它們的歌聲向人們?cè)V說：“春天來了，春天來了！”
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０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ ０｜０ ０ ０｜３ １ －｜
布 谷， 布 谷， 布 谷， 布
谷， 布 谷 布 谷。
春 天， 來 了， 春 天， 來
了， 春 天 來 了。
（方法：接唱）
�、俳處煶安脊取钡母呗暡�，學(xué)生唱“布谷”的低聲部，再交換進(jìn)行。
�、诮處煱褜W(xué)生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，再交換進(jìn)行。
二、揭示課題，學(xué)習(xí)新歌
1．感受歌曲
師：同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材課件伴奏音樂，教師范唱。）
（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學(xué)生隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）
師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）
2．學(xué)唱歌曲
①聽歌曲錄音，讓學(xué)生用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音最長(zhǎng)？
�、陔S琴用模唱旋律，身體輕輕搖晃。
�、勐牳枨浺�，隨教師手勢(shì)一起劃旋律線。
�、軐W(xué)生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律）。
⑤學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞（重點(diǎn)朗讀一音多字的讀法）。
⑥學(xué)生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學(xué)生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。
3．拓展歌曲
師：布谷鳥在盡情地唱歌，向我們報(bào)告春天的消息，我們也學(xué)學(xué)布谷鳥，在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。
�。▽W(xué)生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）
4．體驗(yàn)歌曲
�。ǚ椒ǎ郝牳枨浺�，第一段歌詞擊拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學(xué)生手拉著手，隨著節(jié)奏左、右搖晃著身體；第三段歌詞學(xué)生自編自演，結(jié)尾時(shí)模仿布谷鳥問答唱句。）
三、欣賞樂曲，深化主題
1．初步感知
師：布谷鳥的歌聲剛剛停下來，這時(shí)，又有聲音傳出，你們聽聽是什么聲音，把你聽到的'聲音學(xué)給大家聽一聽，并給音樂取個(gè)名字？
（教師用手風(fēng)琴演奏《杜鵑圓舞曲》）
學(xué)生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動(dòng)作。
師：這么多美妙的聲音啊，你們給音樂取了個(gè)什么名字呢？（學(xué)生即興給音樂取名）
師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學(xué)生發(fā)言表達(dá)自己的意見）
師：這首樂曲運(yùn)用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時(shí)而歡快、活潑；時(shí)而連貫、流暢，描繪了大自然一幅生機(jī)盎然的景象，好像報(bào)春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。所以老師給它取名叫《報(bào)春鳥圓舞曲》。
2．深入體驗(yàn)
師：你們知道大自然里有哪些報(bào)春鳥呢？說說它們的形狀、特征，學(xué)學(xué)它們的叫聲。（方法：師生共同討論，然后課件展示報(bào)春鳥（比如燕子、布谷等）的形狀特征。）
師：下面我們模仿自己喜愛的報(bào)春鳥，用自己的方式來表現(xiàn)春天。
（演奏《杜鵑圓舞曲》）
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報(bào)春鳥做飛翔的動(dòng)作和鳴叫的聲音，體會(huì)報(bào)春鳥自由自在飛翔的快樂。）
師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，你們就是一只只歡樂的報(bào)春鳥�！秷�(bào)春鳥圓舞曲》原名叫《杜鵑圓舞曲》，是根據(jù)挪威作曲家約納森爺爺創(chuàng)作的一首同名管弦樂曲改編的手風(fēng)琴曲。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1．創(chuàng)作
師：報(bào)春鳥用歌聲向我們報(bào)告春天的來臨，下面我們也可用我們自己喜愛的方式來表現(xiàn)
春天的到來（提示學(xué)生可用詩歌、繪畫、制作、舞蹈、樂器等形式表現(xiàn)春天）。
�。ǚ椒ǎ簩W(xué)生討論交流，或獨(dú)立創(chuàng)作，或小組合作等。）
�。ū尘耙魳罚焊枨恫脊取�、《杜鵑圓舞曲》反復(fù)播放。）
2．表現(xiàn)
形式一：學(xué)生朗讀詩歌；
形式二：多媒體投影儀展示學(xué)生的圖畫；
形式三：打擊樂器模仿的報(bào)春鳥叫聲；
形式四：用各種舞蹈動(dòng)作模仿報(bào)春鳥，表現(xiàn)春天。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到你們對(duì)春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天是我們的希望，報(bào)春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報(bào)春鳥一起去教室外面找春天吧！
小小音樂家教案4
活動(dòng)名稱：
小小音樂家
活動(dòng)類型：
親子音樂活動(dòng)
適合年齡段
18—24個(gè)月
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂器伴奏的.愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動(dòng)過程：
1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
活動(dòng)延伸：
1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
小小音樂家教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請(qǐng)同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬┏�
（二）唱游。它包括：律動(dòng)，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
�。ㄈ菲鳎凰ǎ捍驌魳�，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
�。ㄋ模┮魳沸蕾p
�。ㄎ澹┰囎V知識(shí)與試唱，聽音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與審美能力
�。ǘ┗顒�(dòng)過程與創(chuàng)新能力
（三）知識(shí)與技能
教材分析
�。ㄒ唬└枨耐獠拷Y(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國(guó)家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
�。ǘ└枨膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對(duì)集中一些。不具體指知識(shí)技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭(zhēng)達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的'。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識(shí)概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
（1）律動(dòng)：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
�。�1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
�。�2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢(shì)動(dòng)作）
三、新課導(dǎo)入
�。�1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
�。�2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長(zhǎng)短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號(hào)指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
�。�3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
�。�4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
�。�1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會(huì)歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
小小音樂家教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡(jiǎn)易的樂器。
3、幼兒體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的.快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動(dòng)過程：
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請(qǐng)幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請(qǐng)幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請(qǐng)幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
小小音樂家教案7
教材分析
本課是人教版《音樂》教材三年級(jí)上冊(cè)《快樂的doremi》單元第二課時(shí)內(nèi)容，通過演唱歌曲，感受樂器熱烈、歡快的氣氛。激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法的分析
這首歌曲有三段，每段由五個(gè)樂句組成，第三句是難點(diǎn)，第四句與前三句的情緒不同，所以不適合大步子教學(xué)，適合采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖
在欣賞藍(lán)精靈表演的節(jié)目時(shí)，大家都想和藍(lán)精靈一樣，當(dāng)一名小小音樂家。教師在示范的時(shí)采用不同的.方式表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生找出不同并進(jìn)行模仿。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識(shí)中外樂器及了解音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)手鼓、喇叭、木琴三件樂器及了解其音色。
3情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、歌曲情緒的處理。
2、熟練掌握十六分音符。
3、正確演唱一字多音的歌詞唱法，如“跳吧、唱吧”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：“大森林里，正在舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，我們一起去看看吧�。ǔ鍪緢D片）同學(xué)們都看到些什么樂器��？”
2、生：手鼓、喇叭、木琴......
3、師：“同學(xué)們真棒！我們現(xiàn)在來看看這三種樂器！”（出示樂器圖片和樂器聲音）
4、師：“藍(lán)精靈們，用這些樂器演奏了一段旋律，我們一起來聽聽吧！”（出示旋律片段）
“這段旋律很好聽，我們一起來學(xué)一下吧！”（板書節(jié)奏）
5、師示范節(jié)奏，生模仿。（用“噠”表示），
6、師：（出示板書“手鼓”“喇叭”“木琴”）讓學(xué)生說出動(dòng)詞和樂器的聲音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班帶歌詞一起表示該部分的節(jié)奏。
8、師：“大家表現(xiàn)的真好！”
“藍(lán)精靈們給我們帶來了一首歌，我們一起來聽聽吧！”（播放全曲）
“這是一首非常歡快的歌曲，同學(xué)們聽了之后是不是也覺得很快樂呢？”
“今天，我們一起來學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧”（出示課題）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：“學(xué)唱之前，我們?cè)俾犚淮胃枨�，我們用”啦“來哼唱�！?/p>
2、播放歌曲。（出示歌詞）
3、師范唱第一段，生跟唱。
4、師：“老師唱完第一段了，誰能跟琴來唱唱第二段？”
5、個(gè)別唱，并讓生說說第二段哪里最難唱。師進(jìn)行指導(dǎo)。
6、師：“前面兩段大家都會(huì)了，現(xiàn)在同學(xué)們可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齊唱第三段，難點(diǎn)部分單獨(dú)唱
8學(xué)生隨琴跟唱整首歌曲。（如有錯(cuò)誤，師及時(shí)糾正）、
9、師：“大家唱的很好，現(xiàn)在老師再來唱一遍，大家來找找有什么不同？”（師加上舞蹈動(dòng)作范唱）
10、師：“現(xiàn)在誰能更有創(chuàng)意一些，自己加一些舞蹈動(dòng)作呢？”
�。ㄈ噙叧吿槐椋�(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。）
11、引導(dǎo)學(xué)生用伸懶腰的方法掌，掌握“跳喲、唱喲”的節(jié)奏特點(diǎn)。
12、歌曲對(duì)唱、接龍唱、前后唱......
三、小結(jié)
1、師：“先前，我們認(rèn)識(shí)了三種樂器，分別是手鼓、喇叭和木琴。今天老師還帶來了幾種樂器，看看那位同學(xué)知道是什么？（三角鐵、串鈴、沙錘、）
”認(rèn)識(shí)了新的樂器之后，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來演奏吧“（全班表演唱，個(gè)別學(xué)生伴奏）
2、師：”今天，我們學(xué)習(xí)了這首歡快、活潑的歌曲，大家都當(dāng)上了小音樂家，還能用樂器給歌曲伴奏，真是太棒了！課后，大家還可以自己動(dòng)手做一些樂器，和精靈們一樣自己開一場(chǎng)音樂會(huì)！現(xiàn)在同學(xué)們用自己創(chuàng)編的動(dòng)作，表演給自己的好朋友、老師、家長(zhǎng)。（響音樂，生表演唱、下課）
課后反思：
一、導(dǎo)入的重要性：在試講的過程中，我覺得一堂課最重要的是導(dǎo)入。有好的開始，就會(huì)有好的結(jié)尾。精彩的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，認(rèn)真上好每堂課，不出彩的導(dǎo)入讓學(xué)生沒有新鮮感，學(xué)習(xí)效果減半，
二、分段教學(xué)：如果在教唱的過程中，反復(fù)演唱歌曲，學(xué)生理解不了歌曲所表達(dá)的情感，在演唱過程中表現(xiàn)不了歌曲情緒。分段教學(xué)一般是先教重點(diǎn)，學(xué)生掌握重點(diǎn)之后再學(xué)唱其他部分，輕松很多，對(duì)歌曲的理解也有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
三、學(xué)生的創(chuàng)編：在學(xué)生創(chuàng)編的環(huán)節(jié)里，教師應(yīng)該事先多準(zhǔn)備不同的方案。本課在試講的時(shí)候，讓學(xué)生拿出鉛筆敲打課桌來為歌曲伴奏，事實(shí)證明，這種方法對(duì)低年級(jí)的學(xué)生不適合，破壞了課堂秩序，分散了學(xué)生的注意力，整個(gè)課堂顯得雜亂。后來改為學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作來為歌曲伴奏，如：拍手、擊掌、拍肩、跺腳等。
通過這次上課，我學(xué)到了很多知識(shí)，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。我很感激有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常感謝各位老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，我還有很多不足之處，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，望各位老師多提點(diǎn)，我一定虛心接受。
小小音樂家教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生準(zhǔn)確、完整的學(xué)會(huì)歌曲《我是小音樂家》。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流。
3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。
同學(xué)們好！希望我們能一起度過這美妙的四十分鐘。首先請(qǐng)大家欣賞一首樂曲。
一、音樂導(dǎo)入：
《玩具兵交響曲》，聽完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）
同學(xué)們你們喜歡聽音樂嗎？老師也很喜歡音樂，音樂可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽的音樂都是由樂器演奏出來的，不同的樂器能演奏出不同的音色。今天，有3個(gè)外國(guó)的小朋友給我們帶來了一段音樂。
二、新授《小小音樂家》
1、初聽歌曲
在音樂中啊，小朋友們介紹了自己來自哪里和他們演奏的樂器。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)聽，認(rèn)真想，看誰最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個(gè)國(guó)家��？是哪國(guó)的首都？
�。ò亓帧聡�(guó) 倫敦——英國(guó) 巴黎——法國(guó)）
那我們中國(guó)的首都是哪�。�
請(qǐng)同學(xué)們看這三張樂器的圖片，誰認(rèn)識(shí)他們？提琴有小 中 大，拉弦樂器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂器； 號(hào)從外形上看有長(zhǎng) 短 圓，長(zhǎng)號(hào)，小號(hào)，圓號(hào)，因?yàn)閳A號(hào)的外形就是圓圓的，所以我們叫它“圓號(hào)”，它還有一個(gè)名字叫 法國(guó)號(hào) ）
誰知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國(guó)號(hào)呢？
下面我們就來聽一聽每種樂器演奏的聲音。（用電子琴?gòu)棾鲞@3樂器的音色，彈的時(shí)候彈蹦蹦的地方，然后聽辨音色，）
請(qǐng)大家模仿一下每種樂器的演奏姿勢(shì)。
2、復(fù)聽歌曲
同學(xué)們模仿的非常好！那我們?cè)俾牳枨�，到小音樂家表演的時(shí)候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學(xué)在演奏的時(shí)的動(dòng)作和表情，很有音樂家的風(fēng)范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請(qǐng)大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再?gòu)椧槐�，�?qǐng)大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯(cuò)誤。
6、然后完整有感情的演唱
小音樂家演奏的`好不好？他們演奏的時(shí)候是非常有自信，非常自豪的，下面我們?cè)俪槐椋Ｍ蠹夷馨堰@份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當(dāng)中。
三、歌曲創(chuàng)編
欣賞了小音樂家的表演，大家想不想當(dāng)音樂家呀？今天我們就一起來實(shí)現(xiàn)
這個(gè)夢(mèng)想好不好？
�。ń處熓痉叮�
你想演奏哪種樂器？請(qǐng)你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂家來自不同的城市，老師也給大家準(zhǔn)備了好多城市請(qǐng)大家選擇。
請(qǐng)大家選好你的城市和你要演奏的樂器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示
四、本課小結(jié)
同學(xué)們都訴說了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
小小音樂家教案9
活動(dòng)名稱：小小音樂家
活動(dòng)類型：親子音樂活動(dòng)
適合年齡段 18—24個(gè)月
活動(dòng)目標(biāo)：1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)用樂器伴奏的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、星星圖片一張。
2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。
3、家長(zhǎng)已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小星星》。
4、配班教師鋼琴伴奏。
活動(dòng)過程：1、教師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)名稱和目標(biāo)。
2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長(zhǎng)帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶跟著一起拍手。
3、教師出示星星圖片：今天姐姐請(qǐng)來了星星和我們做游戲，現(xiàn)在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。
4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請(qǐng)寶寶自己到姐姐這里拿沙球做伴奏樂器。家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶大膽的上來拿。
5、第一次活動(dòng)時(shí)，需要家長(zhǎng)右手幫寶寶一起握沙球搖節(jié)奏，左手在寶寶的`腿上打拍子。
6、第二、三次活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)只需左手在寶寶腿上打拍子。
活動(dòng)指導(dǎo)：1、在活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)要投入給寶寶營(yíng)造氛圍，多給寶寶鼓勵(lì)和肯定。
2、幫助寶寶打拍時(shí)，節(jié)奏要正確，動(dòng)作要輕柔。
活動(dòng)延伸：1、家長(zhǎng)可以利用家里的廢品瓶子和寶寶一起制作沙球。
2、多讓寶寶聽聽音樂，并做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。
小小音樂家教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《法國(guó)號(hào)》 2、聆聽《號(hào)手與鼓手》
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕巧、連貫的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》，并用動(dòng)作感受三拍子，強(qiáng)弱規(guī)律。
2、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長(zhǎng)短。
3、通過聆聽《號(hào)手與鼓手》，聽辨出號(hào)和鼓的聲音，并能表演。
教材分析：
《法國(guó)號(hào)》是一首法國(guó)歌曲，F(xiàn)大調(diào)，3/4拍。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大張音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，它的譯詞很有兒童化特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易學(xué)。
《號(hào)手與鼓手》是一首4/4拍進(jìn)行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列隊(duì)行進(jìn)的可愛神態(tài)。
整合意圖：
本課由表演《法國(guó)號(hào)》和音樂聆聽《號(hào)手與鼓手》組成，因?yàn)槎己蜆菲饔嘘P(guān)，容易銜接，而且更獲得孩子們的喜愛。
《課標(biāo)》指出：音樂課應(yīng)充分的發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生和和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂和社會(huì)生活的聯(lián)系。本課分兩部份進(jìn)行：
第一部分：聽辨音的長(zhǎng)短，并表演《法國(guó)號(hào)》
1、通過聆聽自然界的聲音和打擊樂器的聲音，聽辨出音的長(zhǎng)短，鼓勵(lì)學(xué)生親手敲擊出音的長(zhǎng)短并說說生活中還有哪些長(zhǎng)的短的聲音。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生聽《法國(guó)號(hào)》中音的長(zhǎng)短，引導(dǎo)學(xué)生用身體語言來表現(xiàn)音的知短，學(xué)生在表現(xiàn)音樂的同時(shí)熟悉了歌曲旋律，教師也可用手勢(shì)和身體動(dòng)作隨旋律進(jìn)行高低起伏的律動(dòng)，使學(xué)生在模仿活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。
第二部份：聆聽《號(hào)手與鼓手》
借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)的聽，并問：法國(guó)號(hào)它帶來了哪起好朋友？那你能在號(hào)聲響起來的時(shí)候舉手嗎……通過一個(gè)個(gè)的提問，引導(dǎo)學(xué)生聽并表演，感受音樂情緒，適當(dāng)時(shí)可采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施。
重點(diǎn)：學(xué)生能用連、斷的聲音表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》
解決方法：
1、教師可用簡(jiǎn)單易懂的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)貫的.聲音和短促輕巧的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、還可以用線段圖表示，讓學(xué)生隨音樂動(dòng)起來。
教學(xué)輔助工具：
教學(xué)光盤 碰鈴 笑臉若干個(gè) 小五角星 帽子
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（略）
二、引導(dǎo)探索音的長(zhǎng)短
師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個(gè)朋友，一個(gè)和長(zhǎng)娃娃，一個(gè)叫短娃娃，現(xiàn)在老師把它們叫出來，你們聽
1、老師用碰鈴分別敲出長(zhǎng)、短兩種聲音，請(qǐng)學(xué)生分辨并動(dòng)手敲一敲。
師：你能發(fā)出長(zhǎng)、短兩種聲音嗎？
2、學(xué)生演示
師：其實(shí)我們生活中到處都有長(zhǎng)娃娃和短娃娃，仔細(xì)想想，并說一說。
3、學(xué)生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車?yán)群突疖嚻崖暋?/p>
師：小朋友們可真聰明！長(zhǎng)娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進(jìn)了音樂里，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，并把它們找出來好嗎？
4、老師彈奏《法國(guó)號(hào)》旋律，請(qǐng)學(xué)生分辨并用一個(gè)動(dòng)作把它們表示出來，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)！
如：533 533 323 4- -
蹦 飛—
三、學(xué)習(xí)《法國(guó)號(hào)》
師：你們可真能干，這么快把它們找出來了，長(zhǎng)娃娃和短娃娃從現(xiàn)在起就是大家的好朋友了，林老師也有一好朋友，想知道它叫什么名字嗎？
1、老師范唱《法國(guó)號(hào)》，并用手勢(shì)為歌曲伴奏
2、揭題，請(qǐng)學(xué)生看看法國(guó)號(hào)的形狀、大小和聽聽音色
3、引導(dǎo)學(xué)生按強(qiáng)規(guī)律模仿法國(guó)號(hào)的叫聲：嗡巴巴、嗡巴巴
4、和老師一起跟著光盤學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》（也可師生對(duì)唱）
5、加上簡(jiǎn)單的手勢(shì)，師生一起動(dòng)起來
手勢(shì)的作用是為了區(qū)分開斷間和連音的唱法，通過手勢(shì)學(xué)生能在不知不覺中學(xué)會(huì)斷連唱法。
四、聆聽《號(hào)手與鼓手》
師：法國(guó)號(hào)今天特別高興，因?yàn)榇蠹冶憩F(xiàn)得特別好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們它還特地請(qǐng)了一些朋友為小朋友們獻(xiàn)上了一首樂曲，聽！
1、完整地欣賞全曲 問：法國(guó)號(hào)帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？
2、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生在號(hào)手響起時(shí)做做吹鼓手號(hào)的動(dòng)作，聽到鼓聲響起來時(shí)做做打鼓的動(dòng)作。
師：哦，原來是號(hào)手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號(hào)和打鼓的動(dòng)作嗎？
師：今天我們大家也來做一回號(hào)手和鼓手，怎么樣？
3、老師領(lǐng)頭，學(xué)生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打
師：大家做得真好，現(xiàn)在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號(hào)手的站在那邊，我們分頭行動(dòng)，要仔細(xì)聽音樂，可不能弄錯(cuò)了。
4、分組聽音樂表演，表演好的學(xué)生，在表演過程中獎(jiǎng)勵(lì)他一頂帽子，請(qǐng)他當(dāng)指揮。
五、課堂小結(jié)
師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個(gè)好朋友，又看了號(hào)手和鼓手的表演，只可惜時(shí)間到了，號(hào)手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告別吧！
（播放《號(hào)手與鼓手》音樂，學(xué)生出教室）
小小音樂家教案11
課時(shí)分配：三課時(shí)
第一課時(shí)（第十一周第一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：表演《快樂的音樂會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、演唱《快樂的音樂會(huì)》，用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
二、能為歌曲編動(dòng)作，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)：師生問好。
二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂的音樂會(huì)》
1、導(dǎo)語：你們聽過音樂會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ犚魳窌?huì)，讓我們來仔細(xì)的聽一聽歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、播放課件，聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。
3、帶領(lǐng)學(xué)生聽著歌曲模仿演奏樂器的動(dòng)作。
4、采用與動(dòng)作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。
5、跟著音樂小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）
6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂器的動(dòng)作。
三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：
師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂器呢？我們把這些樂器也唱到歌曲中吧。
1、 分小組討論創(chuàng)編。
2、 各小組表演歌曲。
師：我們也來開一場(chǎng)快樂的音樂會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）
小結(jié)
第二課時(shí)（第十一周第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：聆聽嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》和合唱《小樂隊(duì)》。
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞《百鳥朝鳳》、《小樂隊(duì)》，感受民族樂器嗩吶的音色及歌曲《小樂隊(duì)》的趣味性。。
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)：
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂的音樂會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂唱一唱。
二、聆聽《百鳥朝鳳》
師：你們知道誰是鳥中之王嗎？
傳說有一種叫鳳凰的`神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。
1、初聽音樂：
我們來聆聽《百鳥朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽聽，這首樂曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽邊看課件，并思考）
2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）
剛才我們聽到的樂曲是由一種名叫嗩吶的樂器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂器，它的管身是木制的，上面開有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥兒的叫聲，下面我們?cè)賮砺犚宦爢顓仁窃鯓幽７赂鞣N鳥兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？
3、復(fù)聽音樂。
4、進(jìn)行小結(jié)：聽了這首樂曲，你的心情怎樣呢？
這首樂曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。
三、聆聽《小樂隊(duì)》
剛才我們聽到了一首用嗩吶演奏的樂曲，其實(shí)還有許多樂器都能演奏出動(dòng)聽的音樂，我們一起來聽聽吧！
1、播放《青少年管弦樂隊(duì)指南》中樂器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂器的掛圖。
2、你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？
3、 這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲來夸夸它們吧。
4、 初聽合唱《小樂隊(duì)》，注意聽聽歌中唱了哪些樂器。
（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）
5、 再次聆聽合唱《小樂隊(duì)》。（邊聽邊隨著音樂模仿演奏這些樂器）
小結(jié)
第三課時(shí)（第十二周第一課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容： 表演《嗩吶配喇叭》； 編創(chuàng)與活動(dòng) 。
教學(xué)目標(biāo)：
一、演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，感受民族樂器嗩吶的音色，
二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：旋律中×× Ο×│ × ―│的節(jié)奏。
教學(xué)過程：
一、.組織教學(xué)：師生問好。
二、導(dǎo)入新授：
1、提問法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂曲《百鳥朝鳳》是用什么樂器演奏的呢？（嗩吶）
2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來聽一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。
三．學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演
1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽歌曲范唱。
小朋友們能自己加上動(dòng)作來表演這首歌曲嗎?讓我們聽著歌曲來試一試。
2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。
小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂唱一唱吧。
4用聽唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。
四、用打擊樂器為歌曲伴奏
1. 指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂器為歌曲伴奏。
鈴鼓：Х Х|О Х|
碰鈴：О О|О Х|
響板：О О|ХХХ|
2. 指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂器為歌曲伴奏。
請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂高興地唱起來。（再交換表演）
五．編創(chuàng)與活動(dòng)
1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.
2、唱一唱，看誰的旋律好聽，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。
小結(jié)
小小音樂家教案12
教學(xué)內(nèi)容：音樂知識(shí)音的長(zhǎng)短，歌曲《法國(guó)號(hào)》，欣賞《號(hào)手與鼓手》
教學(xué)目標(biāo)：
一、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)感知探索音的長(zhǎng)短，并深入到歌曲中體會(huì)長(zhǎng)短不同的音。
二、趣味學(xué)唱“法國(guó)號(hào)”，用歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造能力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
教學(xué)理念：音樂課要突出學(xué)生的聽覺和音樂的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生開發(fā)各個(gè)感知通道感受、參與音樂。低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好模仿，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師就更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)參與、展示的大舞臺(tái)，在大量的音樂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。在設(shè)計(jì)中，我主要體現(xiàn)了這些理念：
音樂課堂生活化原則
把生活中的音樂融入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的興趣。生活是音樂的源頭，把生活的經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂3問題生活化，在音樂與生活之間架一座興趣之橋，以此來實(shí)現(xiàn)讓音樂課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)。
音樂課堂趣味性原則
游戲是學(xué)生較喜歡的形式，具有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲更加可以激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，從而創(chuàng)造積極的師生互動(dòng)的氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
音樂課堂創(chuàng)造性原則
在教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用已有的知識(shí)創(chuàng)造性得，自主得探索和實(shí)踐，在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，在幾種樂器或物體上摸索出長(zhǎng)、短音的環(huán)節(jié)時(shí)盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽研究音的敲擊方法，得出不同的答案。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)音的`長(zhǎng)短
1、喊名字（通過不同情景時(shí)喊名字，讓學(xué)生初步體驗(yàn)音的長(zhǎng)短）
教師設(shè)計(jì)幾種情景
例一：站在高山上喊 （教師出示多媒體圖片）
例二：你在路上遇見一個(gè)熟人，可一時(shí)想不出他的名字，還好想了出來。 （教師出示多媒體圖片）
例三：在別人熟睡的時(shí)候，你又是怎么叫一個(gè)人的名字（教師出示多媒體圖片）
學(xué)生喊：陳――玉――琪
陳――玉琪
陳——玉——琪
教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案。之后讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)音的長(zhǎng)短。
2、交流
體驗(yàn)身邊、自然界的音響。
師：小朋友們還知道生活中哪些音樂長(zhǎng)，哪些音樂短，看看誰說得最好？
二、游戲“轉(zhuǎn)圈圈”，在歌曲“法國(guó)號(hào)”的樂曲中體驗(yàn)因的長(zhǎng)短不同。
教師：小朋友們，我們說話有長(zhǎng)有短，音樂中的音也有長(zhǎng)短，這樣我們的音樂才組成了一一個(gè)美妙的世界。
1、要求：根據(jù)聽到的長(zhǎng)、短音做“轉(zhuǎn)圈圈”游戲，短音在圈外，長(zhǎng)音到圈內(nèi)。
2、聽旋律；初步感受
3、個(gè)別玩；其余同學(xué)在原地用不同動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)、短音；
4、全體律動(dòng)：這樣先小組律動(dòng)，再到全班，每個(gè)同學(xué)都能找出長(zhǎng)、短音，使學(xué)生興趣十足，做第二個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，可以再游戲中反復(fù)聆聽，為歌曲學(xué)唱做了鋪墊，因?yàn)橛螒虻臅r(shí)候，這幫助學(xué)生多熟悉旋律。
三、學(xué)唱“法國(guó)號(hào)”
師：有一個(gè)小朋友正在學(xué)習(xí)樂器，這樣樂器十分特別，音樂也十分特別，請(qǐng)你猜猜看著是什么樂器？
1、教師有感情地范唱，不出示“法國(guó)號(hào)”讓學(xué)生來猜
2、聽錄音，揭示――法國(guó)號(hào)（教師出示法國(guó)號(hào)的多媒體圖片）
3、請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)樂器的特點(diǎn)（教師介紹法國(guó)號(hào)）
4、學(xué)唱
�。�1） 學(xué)生先小聲唱，教師范唱
�。�2） 教師模仿法國(guó)號(hào)“嗡巴巴”，學(xué)生唱歌詞
5、齊唱
要唱出喜愛之情。看圖譜，有連又有斷……
�。ǔ浞诌\(yùn)用“圖形譜”這一教學(xué)形式，幫助低段學(xué)生更好地理解音樂。）
四、創(chuàng)編歌詞
師：好了，我們已經(jīng)接觸了好幾種樂器，陳老師想啊，每位小朋友都會(huì)有自己喜歡的樂器，那么我們能像剛才那位小演員那樣，把你喜歡的樂器模仿一下，并向大家夸獎(jiǎng)一下你的樂器嗎？
1、教師先模仿表演唱“我心愛的小琵琶”
2、學(xué)生個(gè)別上臺(tái)表演
總結(jié)：今天，我們還真涌現(xiàn)出了好多“小小音樂家”，有演奏家，有歌唱家，有舞蹈家，那陳老師希望小朋友們以后每次上課的時(shí)候都可以把自己想成是一名“小小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)們和老師展示自己！
小小音樂家教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、傾聽、表演，進(jìn)一步熟悉《讓座》《雨中接?jì)寢尅返鹊慕巧?/p>
2、大膽利用各種材料制作頭飾、服裝、樂器等，提高動(dòng)手能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞同伴的表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過看、傾聽、表演，進(jìn)一步熟悉音樂的角色和內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽利用各種材料制作演出服飾、樂器，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
美工區(qū)：繪畫紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。
表演區(qū)：制作好的演出頭飾或面具、打擊樂器等去進(jìn)行表演游戲。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、教師：剛才我們唱了什么歌呀?，唱的真好聽，像小音樂家一樣。你知道音樂家是做什么的嗎?
2、今天老師請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小小音樂家，誰來說說如果你去當(dāng)小小音樂家你會(huì)怎么做?音樂家要在哪里表演?還需要什么道具呢?
二、交待區(qū)域操作要求。
美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板、彩紙、掛歷、包裝紙等材料去剪貼制作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂器等。
表演區(qū)：今天這里有你們制作好的面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報(bào)名做小音樂家進(jìn)行表演。負(fù)責(zé)后臺(tái)的`小朋友要及時(shí)調(diào)度好節(jié)目順序，制作好海報(bào)和節(jié)目表等。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒不爭(zhēng)搶用具，用完后要學(xué)會(huì)自己收拾好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結(jié)束活動(dòng)。
教師游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
小小音樂家教案14
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱、表演歌曲《我是小小音樂家》
2、認(rèn)識(shí)小提琴及了解其音色
教學(xué)目標(biāo)：
1、技能目標(biāo)：準(zhǔn)確、富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡(jiǎn)單地歌表演。
2、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿勢(shì)。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)演奏樂器的樂趣，和當(dāng)一個(gè)小音樂家的自豪感
教學(xué)理念及思路：
本課以唱歌教學(xué)為核心，以音樂家為主題，以認(rèn)識(shí)并演奏樂器為貫穿，通過學(xué)生主動(dòng)地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學(xué)會(huì)有感情的演唱。演唱達(dá)到一定熟練程度后再進(jìn)行歌曲創(chuàng)作，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣共⒄n堂氛圍推向高潮。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”
教具準(zhǔn)備：
1、鋼琴
2、多媒體課件
3、獎(jiǎng)勵(lì)貼紙
教學(xué)過程：
步驟
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間安排
一、組織教學(xué)
1、師自我介紹
2、師生問好
二、初步感受旋律
師：同學(xué)們，今天董老師要帶同學(xué)們一起參加一個(gè)樂器演奏會(huì)
1、聽歌曲旋律（初步感受音樂）
師：出發(fā)前讓我們先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，下面老師讓同學(xué)們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。
2、生聽后交流
3、師：你們有沒發(fā)現(xiàn)剛才董老師用什么動(dòng)作為歌曲伴奏
4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿
5、師邊唱譜邊示范動(dòng)作
6、生用動(dòng)作告訴老師答案
7、師帶生用動(dòng)作感受歌曲旋律
8、學(xué)生自己試試
1、解決本課的難點(diǎn)
2、落實(shí)十六分音符在曲譜中的應(yīng)用。
8分鐘
三、學(xué)唱旋律
1、師：表演得不錯(cuò)，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動(dòng)作表現(xiàn)還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。
2、點(diǎn)擊紅色第三、第五句旋律
3生學(xué)唱（師示范——生學(xué)——強(qiáng)調(diào)第五句與第三句的不同之出——學(xué)生隨琴唱）
4、師生接唱全曲
四、認(rèn)識(shí)小提琴了解其音色和演奏姿勢(shì)
1、師出示小提琴
師提問：為了參加這次演奏會(huì)，董老師要先介紹一件樂器讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)。知道他們的名字嗎？
2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚(yáng)，用他能奏出美妙的'音樂。
3、師演奏全曲？
4、師：你們想不想試試
5、師簡(jiǎn)單介紹小提琴的演奏姿勢(shì)
師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時(shí)左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。
6、師帶生模擬小提琴演奏（實(shí)物）
7師糾正不正確的演奏姿勢(shì)
8、光做動(dòng)作不行，我們來模仿一下小提琴發(fā)出的聲音
9、再來演奏
10師評(píng)價(jià)；這樣就很像啦。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)認(rèn)識(shí)三件樂器
2、為理解歌詞作好準(zhǔn)備
5分鐘
四、導(dǎo)入新歌、學(xué)唱新歌曲第一段
1、導(dǎo)入語：這次參加演奏會(huì)的，不僅有中國(guó)的小朋友參加，還來了不外國(guó)小朋友表演，其中有一個(gè)就會(huì)演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個(gè)國(guó)家？
2、初聽歌曲
3、生聽后交流
4、師介紹柏林：德國(guó)首都柏林古老而又美麗，位于歐洲的心臟，整個(gè)城市在森林和草地的環(huán)抱之中，宛若一個(gè)綠色大島。
5、輕聲演唱歌曲
師：同學(xué)們讓我們跟著柏林的小朋友一起唱一唱
6、解決“跳”一字多音唱法
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這個(gè)“跳“字唱得不準(zhǔn)確，老師在這個(gè)字后面加上一個(gè)（ao），聽聽老師是怎么唱的，
7、師示范
8、生隨琴練習(xí)
師：你們來試試
7再唱歌曲
師：老師要表揚(yáng)一位同學(xué)，他唱的時(shí)候，特別能表現(xiàn)小音樂家的自豪感。
8、師示范，突出歌詞中的“家、能”
9、生再唱歌曲
10、邊唱邊做動(dòng)作
11、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演
學(xué)習(xí)歌曲各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣作到落實(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地、有感情地演唱歌曲
20分鐘
五、學(xué)唱第二、第三段歌詞
1、演奏會(huì)上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國(guó)的小音樂家。聽聽他們來自哪個(gè)國(guó)家、演奏什么樂器
2、師范唱
3、生聽后交流，師板書
板：倫敦彈吉他勃隆砰
4、讓我們也來唱一唱
5、師糾正錯(cuò)誤
六、創(chuàng)編歌詞
1、外國(guó)小朋友的節(jié)目那么精彩，我們中國(guó)的小朋友可不能落后呀
2、回憶一下我們中國(guó)的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等
3、時(shí)間關(guān)系，我們今天先選擇二胡
4、二胡是怎樣演奏的？它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音。
5、師現(xiàn)場(chǎng)演奏，生交流答案
6、加上我們住的地方（溫州）
板書：溫州拉二胡拉拉拉
6、生隨二胡演唱
7、邊唱邊演奏
是本課的拓展內(nèi)容，也是本課的高潮
七、器樂演奏會(huì)
1、師：同學(xué)們，器樂演奏會(huì)馬上就要開始了，我想請(qǐng)一位同學(xué)和董老師一起扮演兩位外國(guó)小朋友，其他同學(xué)表演我們的民族樂器二胡。
2、請(qǐng)生評(píng)價(jià)
3、第二場(chǎng)表演
六、結(jié)束
1、結(jié)束語：今天的器樂演奏會(huì)就到這里，但董老師相信音樂會(huì)讓世界上更多的熱愛音樂的同學(xué)走到一起，相互交流、相互學(xué)習(xí)，我們期待下一次音樂會(huì)再見。
小小音樂家教案15
目標(biāo)：
1、養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，手口一致點(diǎn)數(shù)的能力，培養(yǎng)孩子大膽探索的精神。
2、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的`習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備：
相同的玻璃杯七個(gè)，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個(gè)玻璃杯并排在桌上，請(qǐng)孩子數(shù)數(shù)共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊(duì)。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音?
4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子觀察比較水位與聲音的關(guān)系。
5、家長(zhǎng)調(diào)整水量，以便發(fā)出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發(fā)孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當(dāng)樂師、歌唱家、舞蹈家。
活動(dòng)反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈�？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
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