【實(shí)用】橋教案（通用18篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的橋教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　橋教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、熟讀古詩，理解詩句的意思。

　　2、想象詩句描寫的意象，領(lǐng)悟詩的意境，體會游子的鄉(xiāng)愁。

　　教學(xué)過程

　　一、過渡導(dǎo)入，整體感知。

　　1、李白的《靜夜思》，想一想這首詩表達(dá)了詩人什么樣的情感？

　　2、播放多媒體展示的詩文、意境圖，聽配樂朗誦，初步感知詩的節(jié)奏、韻律、意境。

　　3、板書課題，讀題解題。

　�。�1）、楓橋：在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn)，建于唐代。該橋因唐朝詩人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩而聞名。請同學(xué)們查字典了解“泊”的意思：船停靠岸邊。誰能說說“楓橋夜泊”的意思？（夜里，船�？吭跅鳂虻囊粭l河邊）

　�。�2）、作者簡介：張繼。唐朝詩人，出生在襄州（今湖北襄樊市）。他的詩作比較樸實(shí)，《楓橋夜泊》較有名。

　　二、自讀課文，釋疑解惑。

　　1、自讀課文，自學(xué)生字，對照文中注釋，初步理解詩句的意思。

　　2、小組交流，釋疑解惑。

　　3、全班交流，質(zhì)疑問難。如果學(xué)生提出的問題是在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的，可暫不作答。

　　三、品詞析句，想象悟情。

　　1、詩人寫的是什么季節(jié)，什么時侯的情景？

　�。ㄔ娙藢懙氖乔锛�，因為詩中提到了“霜”。時間是深夜，因為詩中提到了“月落”、“霜”、“漁火”、“夜半鐘聲”等等）

　　2、在這首詩中詩人寫了哪些景物？

　　（詩人寫了“月落”、“烏啼”、“霜”、“江楓”、“漁火”、“寒山寺”、“夜半鐘聲”等等。）

　　3、選擇一個或幾個詞語，說說這些詞語表達(dá)的意象。

　　江邊的漁火：江中亮起漁火，說明夜幕降臨，游子的又一個夜泊開始了。

　　西沉的明月、滿天的飛霜：描繪了一幅幽暗、深遠(yuǎn)而又寒冷的畫面，也暗示著黑夜漫長。

　　驚叫的烏鴉、悠遠(yuǎn)的`鐘聲：這兩種聲響更加襯托夜的寧靜、凄清。

　　江邊的楓樹、孤零的客船、隱約的古寺：說明停泊地的偏僻、荒涼。

　　4、想象：這是一幅什么樣的江南秋夜圖？用筆把你和詩人的情感畫出來。（描繪了一幅寧靜、幽暗、寒冷、凄清、遼遠(yuǎn)而又美麗的江南秋夜圖。）

　　5、音畫渲染，體驗意境。

　�。�1）、播放意境圖，播放音樂古曲《漢宮秋月》。

　�。�2）、教師進(jìn)行意境描繪:一個深秋的夜晚，一輪明月高掛，灑下清冷的光輝，江邊幾棵楓樹，隱約可見，江里兩三點(diǎn)漁火，時隱時現(xiàn)。一葉小舟孤零零地停泊在楓橋邊上。一個游子眺望遠(yuǎn)處隱隱約約的寒山寺……

　　（3）、再次播放《漢宮秋月》，學(xué)生在音樂中自己揣摩誦讀。

　�。�4）、提問：讀詩時你的內(nèi)心有什么感受？（心中難以言說的思鄉(xiāng)之愁，漂泊之愁）

　�。�5）、你能通過讀，再次將自己的感受表達(dá)出來嗎？（生跟隨音樂齊讀）

　　（6）、再次播放《漢宮秋月》，師生共同吟誦詩句，進(jìn)一步體會詩的意境與情感。

　　四、拓展閱讀，比較延伸。

　�。�1）、出示杜牧的《泊秦淮》及部分詞語解釋：

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

　　注釋：秦淮：指秦淮河�；\：籠罩。商女：賣唱的女子。江：指秦淮河。猶：還。后庭花：指《玉樹后庭花》，南朝陳代亡國之君陳后主所作的歌曲，被后人認(rèn)為是亡國之音。

　�。�2）、讓學(xué)生理解詩句大意，比較《楓橋夜泊》與《泊秦淮》在“愁”的內(nèi)涵上有何不同。

　�。ā稐鳂蛞共础繁磉_(dá)的是個人之愁，《泊秦淮》表達(dá)的是憂國之愁。）

　　（3）、課外搜集這類題材的古詩，熟讀成誦，開一個古詩誦讀會。

　　橋教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能快樂地演唱歌曲。

　　2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。

　　3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變化，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。

　　2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。

　　二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》

　　1、請同學(xué)學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。

　　2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵同學(xué)出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。

　　三、合唱局部的學(xué)唱

　　1、教師板書低音聲部的骨干音：

　　solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

　　solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

　　教師演唱高聲部曲譜，同學(xué)在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的'結(jié)合。

　　2、請局部同學(xué)演唱高聲部曲譜，一局部同學(xué)演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲局部分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。

　　四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈

　　1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設(shè)計。

　　2、同學(xué)集體學(xué)習(xí)其中兩個動作。

　　3、同學(xué)圍坐一圈，請三、五個同學(xué)唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。

　　五、結(jié)束全課

　　橋教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

　　3、懂得做事要有實(shí)際行動，不要光說不做。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文結(jié)尾句的意思。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　初讀課文，教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。

　　2、認(rèn)讀詞語：架橋、沒有、方便、努力、打聽、計劃、因為。

　　二、揭示課題，質(zhì)疑。

　　1、板書課題：《架橋》

　　2、設(shè)疑：看到這個課題，你想問什么?(為什么要架橋?橋是怎么架起來的?是誰架好的?)

　　3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　三、自讀課文，整體感悟。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文�？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀。總之，你喜歡怎么讀就怎么讀。

　　2、出示圖畫，請你根據(jù)剛才課文中了解的內(nèi)容，試著解說一下。

　　四、以讀代講，引出問題。

　　1、為什么要架橋呢?(齊讀經(jīng)第一自然段)

　　理解詞語“方便”的意思。

　　2、引出問題：誰想在河上架橋?(小猴和小熊)

　　板書：小猴小熊

　　3、小猴是怎么架橋的呢?(自由讀第二自然段)指名回答。

　　4、出示句子：

　　每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　(1)齊讀這一句。

　　(2)提問：大家是怎么知道小猴就要架橋了?試著模仿一下。

　　(3)比較句子：

　　a、小猴跑來跑去，說他的.造橋計劃。

　　b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。

　　(理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復(fù)朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。)

　　5、小熊又是怎么造橋的呢?(小熊沒有多說，努力地做著架準(zhǔn)備�！芭�力”說明什么?)

　　6、議一議：到底誰能架好這座橋呢?為什么?

　　7、結(jié)果到底會怎么樣呢?請大家齊讀第三自然段。

　　8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表揚(yáng)他的呢?

　　9、聽到了大家的夸獎聲，小猴哪去呢?

　　10、出示句子：

　　小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。

　　(1)指句讀。

　　(2)思考：小猴會怎么不好意思?他心里會想些什么?他會向大家說些什么?

　　五、拓展延伸。

　　1、學(xué)了這篇課文，你學(xué)會了什么?應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)?

　　2、如果你是小猴，今后該怎么做?

　　六、齊讀課文。

　　橋教案 篇4

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�、逯�識教學(xué)點(diǎn)

　　學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

　　㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　㈢德語滲透點(diǎn)

　　從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

　　二、重點(diǎn)及解決辦法

　�、逯攸c(diǎn)

　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點(diǎn)。

　�、娼鉀Q辦法

　　通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。

　　三、課時安排 2課時

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　　預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹩�發(fā)談話，刀入新課。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

　�。ǘ�）看圖議橋

　　這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）

　　小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會清楚。

　　（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　1. 出示生字卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

　　2. 理解生字。

　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現(xiàn)在1300年。

　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計趙州橋的建筑師。

　　設(shè)計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計。

　　沖毀：沖破。

　　3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　4. 抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。

　　5. 指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

　　為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1. 自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？

　　2. 小組討論交流。

　　3. 小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、了解句與句之間的聯(lián)系。

　　⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)�。兩句都是寫橋非常雄偉。�?/p>

　　【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?/p>

　�、谱x③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

　　【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

　　⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

　　【板書：既……又……】

　�、葘φ瞻鍟�有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。）

　　導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　2、深刻理解語言。

　　⑴出示投影片：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料�！�

　　理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的③④句）

　　⑵理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：開始做。

　�、抢斫狻斑@種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）

　　⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）

　�、蛇h(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）

　　導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。

　　3、朗讀訓(xùn)練。

　　4、對照板書練習(xí)背誦。

　　（六）.總結(jié)、擴(kuò)展

　　1、.總結(jié)：學(xué)習(xí)第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　2、擴(kuò)展。

　�。�1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計并參加建造的。到現(xiàn)在有（）多年了。

　　（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個（），既（）又（）。

　�。�3）趙州橋為什么會世界聞名？

　　（七）布置作業(yè)。

　　1、背誦課文第二自然段。

　　2、預(yù)習(xí)第3自然段。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　�。�1）這個自然段主要講的是什么？

　�。�2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？

　�。�3）“所有的龍”指的是哪些龍？

　　第二課時

　�。ㄒ唬�導(dǎo)語。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1、2自然段，回顧這個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅固）

　　導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）

　　說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）

　　小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

　　2、自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2

　　個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）

　　3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

　　4、理解“雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）

　　欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的.圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）

　　5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）

　　6、讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。）

　　7、研究書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的……有的……有的……所有的……）

　　⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）

　�、七@3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）

　�、菣诎迳现挥羞@3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）

　�、茸髡咧幻鑼懥�3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺�！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶�精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的.總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）

　　橋教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫咆哮，狂奔，獰笑，擁戴，亂哄哄，跌跌撞撞等詞語。

　　正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　抓住課文中描寫老漢語言，動作，神態(tài)的句子，體會老漢的優(yōu)秀品質(zhì)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　抓住課文中令人感動的句子，體會老漢的優(yōu)秀品質(zhì)，體會課文中的'表達(dá)特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解題目所蘊(yùn)含的道理

　　預(yù)學(xué)案

　　自主學(xué)習(xí)：

　　1.初讀課文，用自己的喜歡的方式識記6個生字。

　　放肆 揪出 瞪了一眼 攙扶 祭奠

　　2.結(jié)合工具書并結(jié)合全文，理解下列詞語的意思。

　　咆哮 放肆 呻吟 勢不可當(dāng) 獰笑 擁戴 祭奠 跌跌撞撞

　　3.流利朗讀5遍課文，不錯字，不漏字，不改字。

　　4.課文中寫了哪些人?主要人物是誰？發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？用自己的語言概括一下。

　　5.提出不懂的問題或值得探究的問題。

　　自主合作探究：

　　1.讀課文，劃出描寫洪水的句子，并在小組內(nèi)匯報交流。

　　2.讀課文，找到描寫老漢的句子，并在小組內(nèi)交流自己的感情。

　　師生共學(xué)：

　　1.小組匯報找到的句子，談一下自己的體會，并有感情地朗讀課文。

　　2.其他小組提出質(zhì)疑，共同解決提出的問題

　　3.總結(jié)：老漢是個什么樣的人？

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，用橋贊美老漢。

　　拓展延伸：

　　此時此刻，看著傷心欲絕的老漢的妻子，你想如何安慰她?

　　推薦閱讀：

　　人世間最美好的是真情，讓我們懷著對人間真情的向往，去閱讀《語文精品讀物》中的《一碗牛肉面》，你會有不一樣的感動。

　　橋教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解家鄉(xiāng)橋的基本結(jié)構(gòu)和形狀特點(diǎn)，用聯(lián)想、夸張等藝術(shù)手法設(shè)計表現(xiàn)一座具有家鄉(xiāng)特色的泥塑橋。

　　2.欣賞不同特征的橋，了解與橋有關(guān)的文化和知識，運(yùn)用疊加、排列等方法將泥片、泥球、泥條巧妙組合，塑造一座橋。

　　3.增進(jìn)對家鄉(xiāng)橋的理解，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解家鄉(xiāng)的橋，用泥塑表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表現(xiàn)有家鄉(xiāng)特色的橋。

　　教學(xué)過程

　　活動1【導(dǎo)入】

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　你知道我們紹興冠有哪些特色之鄉(xiāng)？

　　生說……

　　我們紹興是水鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng)。今天老師通過一首紹興的民謠帶大家來看看紹興的橋。

　　活動2【講授】

　　二、 觀察橋的結(jié)構(gòu)

　　播放課件觀察橋的結(jié)構(gòu)

　　1.在這個影片里，橋分為哪兩類？

　　生說……

　　2.老橋在我們紹興這片廣袤的水域上隨處可見，其中這座橋是我們紹興橋的代表，它特別有名，知道這座橋嗎？

　　生說八字橋

　　3.為什么叫他八字橋呢？

　　生說……

　　4.是的，它的橋身看起來像個八字，所以稱它為八字橋，這座八字橋是中國最早的水上立交橋，走上這八字橋可以通向東南西北四個方向，這橋是我們紹興人的智慧結(jié)晶，也是我們紹興人的驕傲。

　　5.我們再來欣賞我們學(xué)校周圍的幾座橋，那么這些橋分別都由哪些部分組成呢？

　　生說……

　　6.教師總結(jié)：橋墩、橋拱、橋欄、橋面

　　圖片展示方橋，這座橋和剛才的.橋哪里不一樣？

　　生說……

　　改變橋結(jié)構(gòu)的形狀，就可以創(chuàng)造出不同形式的橋。

　　7.欣賞不同形式橋：趙州橋、盧溝橋、廊橋

　　欣賞新橋，觀察新橋和老橋的區(qū)別有哪些？

　　生說……

　　教師總結(jié)

　　活動3【活動】

　　三、 畫設(shè)計圖

　　提出設(shè)計目標(biāo)：為泥塑橋畫一幅設(shè)計圖，思考如何把有紹興特色的事物和橋聯(lián)系起來？

　　生說方法……

　　教師總結(jié)……

　　學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　點(diǎn)評優(yōu)秀的設(shè)計圖，推選出小組里最好的設(shè)計圖，并討論修改完善。

　　活動4【活動】

　　四、 做陶泥橋

　　1.提出今日作業(yè)：泥塑家鄉(xiāng)的橋。

　　2.說陶泥制作的基本要素，泥球、你條、泥塊以及變化方法。

　　3.欣賞其他同學(xué)的作品。

　　4.聽音樂做泥塑橋，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動5【作業(yè)】

　　五、 作業(yè)展示

　　橋教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏的能力。

　　2、掌握集體舞中點(diǎn)踏步的動作要領(lǐng)，兩人動作配合協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：舞蹈動作的協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡、亮分牌、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。

　　教材分析：《倫敦橋》是一首4/4拍的英國兒歌，全曲共4小節(jié)旋律。雖然配有五段歌詞，但旋律與歌詞都重復(fù)較多，十分簡單。根據(jù)童趣盎然的歌詞，將《倫敦橋》歌曲設(shè)計成雙人集體舞。

　　教學(xué)過程：

　　組織教學(xué)

　　1、播放音樂。（出示課件快樂的音樂課堂）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生按創(chuàng)設(shè)好的位置入座。

　　3、師生用音樂問好。

　　4、導(dǎo)入：快樂的音樂四十分又開始了，你們高興嗎？我們來唱《拍手歌》把高興的心情釋放出來好不好��？

　　1、音樂進(jìn)教室，并按創(chuàng)設(shè)好的`位置入坐，做好上課準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)生跟著老師做拍手動作。

　　創(chuàng)設(shè)一種有利表演的美好，輕松的音樂教學(xué)環(huán)境。

　　引入情景

　　1、坐姿游戲。

　　師：我已經(jīng)感受到同學(xué)們無比的快樂和幸福，現(xiàn)在跟老師來做一個小小運(yùn)動，同學(xué)們先把眼睛閉起來，用耳朵聽，照老師的話去做，看誰做的最好。

　　2、節(jié)奏游戲（超級變變變）

　　師：現(xiàn)在我們來玩一個“超級變變變”的游戲，也來測一下同學(xué)們對節(jié)奏的掌握情況，男生女生來比一比賽。評委要注意觀察，然后給他們評評分。

　　3、男生女生比賽

　�。◣煟和瑢W(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛，等老師說超級變變變，最后一個變說完了以后，你們就睜開眼睛，然后馬上把他們重新組合的節(jié)奏打出來，看看哪一組打的又準(zhǔn)有整齊。）

　　1、閉眼睛跟著老師的口令進(jìn)行坐姿游戲

　　2、把“節(jié)奏朋友”請進(jìn)課室中間，每一個學(xué)生頭上帶一個節(jié)奏頭飾，站成一排，這樣就組成了一條節(jié)奏，請其余的同學(xué)拍一拍，一組完了以后，同學(xué)們閉上眼睛，老師喊123變，這樣就學(xué)生又隨意又組成了第二條節(jié)奏。

　　3、男生給女生出題，女生給男生出題。

　　4、評委給分，分出勝利組后，勝利組的那邊做一個勝利的姿勢。

　　以游戲的形式讓學(xué)生融入到音樂課練習(xí)中，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　１、集體舞的含義

　　（師：同學(xué)們，你們誰知道什么叫集體舞，你們想學(xué)習(xí)集體舞嗎？）

　�。�、音樂欣賞

　�。◣煟郝犕旮枨�以后有沒有同學(xué)可以告訴我它是一個什么情緒的音樂？）引導(dǎo)學(xué)生選擇：是歡快的，憂傷的還是其它的什么？

　　3、舞蹈動作教學(xué)。

　�。薄⒒卮鹛岢龅膯栴}。

　　２、基本舞步：

　　點(diǎn)踏步：兩拍一步，先出左腳，右腳立即跟著左腳點(diǎn)地。

　　基本動作：拍掌、兩人雙手手掌相壘，手向兩側(cè)擺動。舞步和動作是同時進(jìn)行。

　　開始位置：兩人一對，面對面雙手相拉。

　　第一段：1~3小節(jié)：點(diǎn)踏步加雙手在耳兩旁拍掌。

　　4小節(jié)：兩人相互敬禮，女孩行提裙禮，右腳后點(diǎn)踏步半蹲，雙手提裙。男孩行右手扶胸禮，右手扶胸，左手背后。

　　第二段：1~3小節(jié)：兩人面對面，雙手相互拍手。

　　4小節(jié)：手保持姿勢不動，相互面對擺頭對唱。

　　第三段：同第一段。

　　第四段：同第二段。

　　第五段：一對小朋友原地站立搭起拱橋，其余的同學(xué)在下面小碎步穿過。音樂結(jié)束時，拱橋落下，套住一個小朋友，這個小朋友就要表演一個節(jié)目，唱歌、跳舞都可以。

　　教通過教師引導(dǎo)示范，讓學(xué)生自如的投入，體會舞蹈的樂趣。學(xué)形式靈活多樣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主題地位，教師充當(dāng)“主持人”的角色。引導(dǎo)學(xué)生律動練習(xí)。

　　情節(jié)高潮

　　1、引導(dǎo)并協(xié)助學(xué)生完成相應(yīng)的動作。

　　2、播放錄音《倫敦橋》和動作指導(dǎo)。

　　3、要求:動作協(xié)調(diào)，表情豐富，節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇表演，可使學(xué)生積極參與表演，主動地去感知、體驗音樂。

　　情節(jié)尾聲

　　1、引導(dǎo)學(xué)生評委給予公正的給分。（師：經(jīng)過這節(jié)課幾個環(huán)節(jié)激烈的比賽，我們來看看現(xiàn)在的結(jié)果，看一看是男生隊還是女生隊贏。

　　2、得出勝方邀請敗方，跳舞。

　　學(xué)生評委給分，得出勝利組以后，失敗的那組對勝利組給予掌聲鼓勵。勝利組也做一個勝利姿勢，（曄）勝利方派出一個代表邀請失敗方舞蹈。其余的同學(xué)欣賞。懂得學(xué)生之間的友誼。

　　結(jié)束

　　師：這節(jié)課，２（3）班的同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，最后我們在唱起那首《拍手歌》來結(jié)束我們這節(jié)課。

　　學(xué)生唱起《拍手歌》邊拍邊唱走出教室。

　　橋教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過引導(dǎo)注讀使學(xué)生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設(shè)努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字卡片、朗讀錄音磁帶。

　　2、媒體課件：各種奇妙的橋的圖片。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學(xué)過程

　　一、質(zhì)疑課題，引導(dǎo)注讀

　　讀課題，想想，有什么問題？批注在課題旁。引導(dǎo)理解“奇妙”（奇特、美妙）

　　二、激趣導(dǎo)入，感知新課

　　1、說起橋，大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥制造的長江大橋，有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨(dú)木橋……

　　2、到底什么樣的橋才稱得上“奇妙的”呢？讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識的字和不理解的詞下作上記號。

　　3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

　　出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評正音。

　　4、默讀課文給段落寫上番號，認(rèn)真讀第1段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。

　　三、細(xì)品課文，掌握方法

　　1、同學(xué)們自由讀課文后幾段，結(jié)合課前的了解，想想課文里的橋給你留下了什么印象？

　　文中哪句話最能說明這些橋的特點(diǎn)？（老師相機(jī)指導(dǎo)勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋�。。�

　　2、找一找課文介紹了哪幾種奇妙的`橋呢？用“”勾出。

　　3、精讀第3段。

　　教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。

　　（1）自讀第3段。

　　（2）出示學(xué)習(xí)提綱，分小組學(xué)，讓學(xué)生借助課文批注自讀、自悟。

　�、俚�3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？

　�、谀阕钕矚g本段哪些句子，為什么？

　　③讀讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進(jìn)入了童話世界”的感覺。

　�、馨炎约合矚g的句子美美地讀一讀，再背一背。

　�。�3）學(xué)生匯報交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，出示課件或插圖，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進(jìn)入童話世界？（引導(dǎo)想象，體會玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。

　�。�4）引讀：因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進(jìn)入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。

　�。�5）教師小結(jié)。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。

　　四、自學(xué)自悟，欣賞感悟

　　按照提綱要求，你們學(xué)習(xí)得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學(xué)習(xí)方法，借助課文批注，學(xué)習(xí)課文，繼續(xù)欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。

　　1、出示學(xué)習(xí)描寫玻璃橋段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生仿照這個提綱分小組學(xué)習(xí)喜歡的段落。

　　2、小組借助課文批注合作學(xué)習(xí)、討論、交流。

　　3、全班交流，給學(xué)生探究、感悟的充裕時間，教師相機(jī)點(diǎn)撥對重點(diǎn)詞句的感悟、體會，可借助音像畫面，用詞遣句的準(zhǔn)確。

　　4、根據(jù)自己的理解，把自己的收獲整理記下。

　　五、總結(jié)升華，拓展延伸

　　1、師小結(jié)：今天，我們通過學(xué)習(xí)了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？

　　可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧！奇妙橋�。ㄍ队笆占�的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說說自己的印象及感受。

　　讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。

　　2、有膽量來挑戰(zhàn)嗎？

　　我會設(shè)計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋……如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！

　　橋教案 篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，想象老支書果決地指揮一百多村民逃生的畫面。

　　2.有感情地朗讀課文，通過“讀、悟”這兩種簡單的方法,體會人物的好品質(zhì),使學(xué)生受到情感的熏陶和感染。

　　3.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，感受老支書無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

　　2．領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。3.理解文章的題目蘊(yùn)含的深意。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙沂菊n題，導(dǎo)入新課。

　　1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《橋》。（ppt）

　　2.就在黎明的時候，這座木橋邊發(fā)生了一段怎樣的感人至深的故事，請同學(xué)們自由朗讀課文，回憶課文主要寫了一件什么事？（ppt）

　　3.學(xué)生匯報。

　�。ǘ�）講授新課

　　這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，找出描寫洪水的句子，把它劃下來。（學(xué)生交流）課件出示：(ppt)黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

　　山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。

　　水，爬上了老漢的胸膛。

　　5.請同學(xué)用心讀一讀這幾句話，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　（大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。感受到洪水的兇猛及可怕。）

　　6．多么可怕的洪水��！從這幾句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災(zāi)情在不斷地——加重。此時此刻，每一個人都會有逃生的欲望。當(dāng)時的情景又是怎樣的呢？讓我們一起看到第三自然段。（ppt）

　　7.就在這生死存亡的危急關(guān)頭，人們都在驚恐、慌亂地逃生，他們有沒有出路？

　　生：東面，西面沒有路，只有北面有一座窄窄的木橋。

　　師：此時的木橋便成了什么？

　　生：生命橋、唯一的道路

　�。ㄈ�）品味語言文字，感受老漢光輝的形象與不朽的精神

　　1．過渡：洪水在獰笑，死亡在逼近，人們跌跌撞撞地向那座生命橋奔去。在這萬分危急的時刻一個重要的人物出現(xiàn)了，他是誰？他與人們有什么不同？請大家默讀課文第7～13自然段，畫出描寫老漢的語句，然后讀一讀，說說自己的體會。

　　2．全班交流：

　�。�1）鎮(zhèn)定的老漢

　　A．“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山�！保╬pt）

　　a．一個“盯”字，表現(xiàn)出老漢在思索對策，想辦法讓人么盡快逃離。

　　b．理解“他像一座山”。

　　“山”給人的感覺是偉岸、高大、穩(wěn)重，老漢沒有偉岸的身材，他的鎮(zhèn)定給人山一般的感覺。（讀出一個鎮(zhèn)定的老漢�。�

　　人們依賴?yán)蠞h，他是人們心中的靠山�。∷�以說──（再讀）

　　B.老漢沙啞地喊話:“橋窄!排成一隊,不要擠!黨員排在后邊!”（ppt）

　　從這段話中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　“黨員排在后邊”，老漢始終把群眾的安危放在第一位。（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次�。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓我們鏗鏘有力地讀讀這段話！

　　老漢他的鎮(zhèn)定扭轉(zhuǎn)當(dāng)時危險的形勢，最終人們是怎樣過橋的。

　�。ㄉ�讀句子”一百多號人依次從老漢身邊奔上木橋.”體會“依次”。）（ppt）

　�。�2）忘我的老漢

　　a．人們紛紛逃向了生的彼岸，只有老漢堅守在橋邊指揮。他有沒機(jī)會先過橋？這是一個怎樣的老漢？（相機(jī)板書：忠于職責(zé)舍己為人）這是一個置個人生死于不顧，一心想著他人的老漢啊！

　　（3）無私的老漢

　　同學(xué)們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進(jìn)行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認(rèn)真默讀14-22自然段，劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。

　　劃好了嗎？老師把他們相關(guān)的幾個自然段打在屏幕上。請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？

　　“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。”（ppt）

　　這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。

　　后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。

　　這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿�？墒呛髞磉@一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。

　　矛盾之處【老漢：揪——推；小伙子：瞪——推】

　　2.老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。請同學(xué)們讀最后4個自然段，老師相信你在頃刻間會明白許多許多

　　五天以后，洪水退了。

　　一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。

　　她來祭奠兩個人。

　　她丈夫和她兒子。

　�。�2）生默讀，談感想。

　　3.課文的寫作特點(diǎn)

　　課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，使人們讀完后才恍然大悟，這樣的安排結(jié)構(gòu)達(dá)到了震撼人心的效果。

　　本文的寫作特點(diǎn)：

　　a.構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念。

　　b.本文多用簡短的'句、段來渲染緊張的氣氛。c.大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。4.說一說課文為什么以“橋”做題目?（面對狂奔而來的洪水，老支書以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。）

　　五、以詩結(jié)課，升華情感

　　是啊，老漢作為一名黨員，他像一座山，一座鎮(zhèn)定、威嚴(yán)的大山，作為一名父親，還是一座大山，父愛如山！為了表達(dá)對老漢的敬意和懷念。老師準(zhǔn)備了一首小詩！讓我們一起深情朗誦�。╬pt）

　　一座山

　　我不知道

　　你的姓，你的名

　　但我知道

　　你有一個動人的稱呼——老漢！

　　哦，老漢！

　　你是一座山

　　一座鎮(zhèn)定的山

　　征服了肆虐（nüè）的洪水

　　一座剛毅的山

　　抵擋了可怕的災(zāi)難

　　更是一座深情的山

　　留下了高貴的人格

　　哦，老漢！

　　你將牢牢駐留在我們心間

　　永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！

　　六、小練筆

　　同學(xué)們，你們聽風(fēng)嗚咽著，云低垂著，滿面淚痕的老太太在別人的攙扶下來祭奠他最心愛的兩個人——她丈夫和她兒子。獲救的村民都來了，默默地站在老漢的墓碑前思緒萬千，假如你是一個獲救的村民，你會對老漢說些什么，請寫下來。

　　教學(xué)反思：

　　這堂課的教學(xué)設(shè)計版塊比較鮮明，分為三部分：

　　一、找出描寫洪水的句子，品讀，感受洪水的兇猛；

　　二、找出描寫老漢的句子，品讀，體會這是一個什么樣的老漢；

　　三、感情升華，體會老漢的偉大和無私，和老漢、村民情景交融。

　　在品讀句子的時候，著重讓學(xué)生讀，在讀中感悟，通過朗讀指導(dǎo)，入情入境，和作者對話，體會作者要表達(dá)的感情。在課堂上我比較注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，因為學(xué)生能讀好這句話，就說明他投入到了文章的情境中，對文章的理解比較深刻了。在對句子分析的時候，課堂的一個學(xué)生說從“老漢沙啞地喊話”中，“沙啞”這個詞讓他感受到老漢是個很有責(zé)任心的人，是啊，也許老漢的聲音原本不是沙啞的呢，是因為擔(dān)心民眾的安全，一遍又一遍地喊話，才變沙啞的，在備課的時候，這個詞沒有引起我的注意，可是學(xué)生注意到了，這是個令我很驚喜的課堂生成，說明學(xué)生在思考，在領(lǐng)悟!上完這節(jié)課我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處，如：對學(xué)生的評價不夠準(zhǔn)確恰當(dāng)，沒有精彩的評價語；讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)這一塊做得不夠好等等，一次次的總結(jié)，才會有更大的進(jìn)步，希望下次能更上一層樓！

　　橋教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識傳授目標(biāo)：學(xué)會寫簡單的說明文，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　2．能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)正確運(yùn)用各種說明方法的能力

　　3．思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。

　　教材分析：

　　1.重點(diǎn)：學(xué)會寫說明文，2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用各種說明方法

　　學(xué)情分析：

　　在寫作文時，學(xué)生往往不會細(xì)心觀察，使內(nèi)容不準(zhǔn)確，或者不完整。

　　選擇教法：觀察再觀察。搜集資料，勤作筆記，

　　教具：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入：

　　1課前播放世界名橋的影片和圖片。

　　2．導(dǎo)入新課。橋，是一種特殊的建筑物，是經(jīng)過放大的一條板凳。它使得車輛能夠快速而方便的穿越河流、峽谷、公路和鐵路等障礙物，已成為國家交通運(yùn)輸系統(tǒng)的一個重要組成部分�？绾拥臉蚴谷藗儾挥贸舜�過河，也無需繞道而行；跨越峽谷的橋使人們不用在陡峭的山坡上興建公路；跨越公路和鐵路的橋使車輛和火車不必停下來，讓其他車輛通過。

　　二交流積累

　　1、學(xué)生交流有關(guān)橋的各種資料。

　　2、屏幕分別展示不同類型的橋的圖片，讓學(xué)生加以區(qū)分，重點(diǎn)分析斜拉橋與懸索橋的不同，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠直觀感受橋的外形

　　指導(dǎo)：教師講解介紹橋的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的思路

　　3、多媒體展示圖片

　　如：江陰長江大橋，美國的金門橋，維列扎諾海峽大橋，日本的明石海峽大橋，佛羅里達(dá)州的陽光高架大橋，鹿特丹的超現(xiàn)代伊拉斯繆斯大橋，美國麥基那克海峽大橋，羅伊.喬治大橋等。

　　南京長江大橋----位于南京市西北面長江上，連通市區(qū)與浦口區(qū)，是一座我國自己設(shè)計建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋，1968年12月29日竣工

　　4、與“橋”有關(guān)的對聯(lián)

　　1-夜月橋邊留畫舫，春風(fēng)陌上引香車。

　　2-削平山嶺鋪大道，跨越江河架宏橋

　　3-晉江五里橋：世間有佛宗斯佛，天下無橋長此橋。（劉瑞清）

　　4-橫橋遠(yuǎn)亙?nèi)缬锡垼�明珠影蕩長河中。（明·王賢）

　　5、與“橋”有關(guān)的詩歌

　　杜牧《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽斜

　　白居易：晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。

　　李白詩“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹�！�

　　杜甫詩“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹�！�

　　劉禹錫詩“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒

　　一橋飛架南北，天塹變通途

　　6、橋的美麗傳說和歷史故事

　　1-洗耳橋：相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”。

　　2-當(dāng)陽橋的故事。曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽，張飛和趙云，士兵不過三千人，勢難抵擋曹操大軍。于是，劉備打算率領(lǐng)部下逃到灑陵。但他不

　　八年級備課組

　　愿把老百姓丟下不管，百姓也不愿與仁厚劉備分開。于是，十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終天在長坂坡趕緊上了劉備軍隊。劉備的眷屬失散，趙云神勇，從曹營里救出了劉備了兒子阿斗。到了當(dāng)陽橋，趙云無力抵擋敵兵，幸好張飛趕到橋頭，在三聲怒喝下，曹操的一名將領(lǐng)夏侯杰被生生嚇?biāo)馈６�其余敵兵，包括曹操也狼狽逃竄

　　杭州西湖的斷橋，因為有了白娘子和許仙的愛情故事而經(jīng)久不衰

　　7、橋的斷想

　　日常生活中，既有有形的橋，也有無形的橋，比如當(dāng)你要擺脫困難、跨過厄運(yùn)時，你所期望的眼前那一座能使你峰回路轉(zhuǎn)、頓入光明之地的“橋”。這也許是“理解之橋”“友誼之橋”“心橋”、“智慧之橋”、“財富之橋”、“命運(yùn)之橋”“人生之橋”“親情之橋”······

　　三：寫作訓(xùn)練：

　　請在下列題目中任選一題作文： ．．．．

　　題目一：生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、天橋、鐵路橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；人際間，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”；這一道道的風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理面對它們，你會想到什么呢？請以“橋”為話題，寫一篇文章。注意：①立意自定。②文體自選。③字?jǐn)?shù)不限。④題目自擬。

　　【審題指要】寫作時，如果選擇說明性文體來寫，可以向人們介紹橋的歷史變遷、種類、作用等。（一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運(yùn)用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。）

　　如果選擇記敘性文體來寫，可寫范圍就更加寬泛。若實(shí)寫有形的橋，可以敘述一個與“橋”有關(guān)的動人故事；若虛寫無形的橋，可以聯(lián)系人生，講述一個真情故事，以表達(dá)“傾訴、聆聽、關(guān)愛是橋，它溝通了心靈，化解了隔閡與冷漠”的主旨。

　　四、例文

　　哥，橋那邊是什么？

　　王一萍

　　“哥哥，我們的`媽媽長得漂亮嗎？一個約莫五六歲的小女孩拉著一個少年的，閃動的眼珠不斷地打轉(zhuǎn)。

　　“漂亮！”一個渾厚的聲音卻在這清亮之后回蕩出了蒼涼。

　　沉默了許久。當(dāng)他們走到一座橋跟前時，少年猛然立住了，像石雕一樣一動也不動。

　　“哥哥！橋那邊什么？”小女孩的一語打破了沉寂。少年是直立著，一動不動，一切都顯得特別靜，甚至邊呼吸聲都掩沒了。

　　抬眼望，橋的那似乎比橋這邊要好得多.橋這邊沒什么生氣，有的也只不過是枯藤、老樹而已，而那邊卻是一片繁茂。近瞧，這幅景象卻讓人一驚：繁茂中更多埋藏著的卻是一個個墳?zāi)�。這時才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。細(xì)看，這“繁茂”似乎給這片土地籠上了一層陰影，大好的一片地像被烏云遮住似的。

　　少年不語，看了看身邊的妹妹，這時候少年似乎把她的小手拉得更緊了。好長一段時間才說“橋那邊是媽媽在的地方�！�

　　過了橋，少年拉著妹妹在一座舊墳前跪下。

　　“哥哥，我們?yōu)槭裁匆�在這兒，媽媽在哪呢？我們?nèi)フ液貌缓�？”小女孩使勁地�(fù)u著哥哥。

　　少年的舉動總讓人覺得他有滿腹心事，滿腔凄涼，他沒作聲，眼睛愣愣地盯著墳上的大紅月季。 兩個孩子的母親，死在一片墳地――有很多同胞-－有很多鮮血的墳地。是那亮錚錚的刺發(fā)，那陌生的，扭曲的嘴臉結(jié)束了他們的命。

　　風(fēng)吹動著，花在墳背上搖動，花顯重更紅了，那花不像是滋養(yǎng)的，卻像是被血孕育的花，所以才會那么紅，那么紅。

　　而那碑，卻又像一顆樹，一棵被人砍了根，削了梢,抽了精，剝了皮的樹。

　　八年級備課組

　　天空、樹、墳?zāi)�、花，這一切都讓他無法忘記，忘記他的母親。風(fēng)愈大了，妹妹挨著他愈來愈緊了，他抱起妹妹離開家，走到橋中央時，他回頭望了望那墳，那片林子。

　　他走了，他不會再到那片墳地。

　　他會忘記的，邊同他妹妹也會一同忘記的。

　　一個他們的母親。

　　一片“郁郁蔥蔥”的墳地。

　　一種莫名的傷感。

　　這所有的一切他們都會忘記的，因為他們還是孩子。或許幾年后，橋還在，母親的墳還在，沒有的也只是他們那時的心情了。

　　這座橋隔開了這一切，或許當(dāng)墳?zāi)沁呄轮�暴雨的時候，橋這邊還是大晴天，或許

　　而這座橋也確確實(shí)實(shí)也只是一座橋而已。可是它所隔開的卻是――

　　好比一個圓，而它就是直徑。圓的其中一半是白的，另一半?yún)s是黑的。

　　要是我，我也會選擇一個有陽光的地方，至少太陽可以指引我該往哪兒走，怎樣才會找到自己的亮點(diǎn)。

　　幾年，幾十年后，小女孩已不再是小女孩。

　　圓從此不再有黑色的一半了，天空也是明亮的。希望太陽能給我們指出一條更明的路。

　　天亮了，夢醒了，黎明前的黑暗，我向往著黎明，我走向黎明。

　　【簡評】文章講述了兄妹兩人在母親逝后沒有生活在黑暗中，而是堅強(qiáng)地生活下去，是勇氣使他們獲得了新生。文章富有詩意，在看似凌亂的結(jié)構(gòu)中卻蘊(yùn)涵著一個深刻的哲理：無論多么困難的環(huán)境，只要心中有陽光，向著陽光前進(jìn)，總有一天會得到屬于自己的那一縷燦爛的。構(gòu)思精巧，文筆老練。

　　橋教案 篇11

　　一、活動目標(biāo)

　　1、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

　　2、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對外婆的喜愛之情。

　　3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運(yùn)動智能、人際交往智能。

　　二、材料準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個，音帶、錄音機(jī)。

　　三、活動過程

　　（一）問答游戲，引出話題：

　　老師問，幼兒答。

　�。ǘ�）談話：

　　1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

　　3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

　�。ㄈ�）欣賞歌曲：

　　1、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的`？

　　2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）

　　3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來仔細(xì)聽一聽！

　　4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好辦法搭一座橋？

　　5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作）

　�。▊�別能力強(qiáng)的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點(diǎn)，讓老師也能乘）

　　《做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)

　　有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

　�。ㄋ模�學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

　　1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

　　2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

　　3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)）

　　橋教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過撕貼的方法，鍛煉手指動作的靈活性。

　　2.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)錦溪的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　報紙、漿糊、抹布、課件、水鄉(xiāng)錦溪背景展示板

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　1.師：寶貝們，你們知道我們居住的小鎮(zhèn)名字叫什么嗎？（錦溪）我們錦溪有“三十六座橋，七十二只窯”的傳說，因此，吸引了很多人來我們錦溪旅游參觀呢！

　　2.以巧虎手偶引起幼兒興趣。

　　師：今天來了一位小客人，我們來看看他是誰？（師出示手偶）我們和巧虎打個招呼吧！巧虎也想來看看我們錦溪的橋，你們愿意陪巧虎一起去看看嗎？

　　二、介紹錦溪的橋，引導(dǎo)幼兒感知橋洞的特征。

　　1.出示課件古蓮橋、里和橋、盤亭橋、天水橋、溥濟(jì)橋圖片。

　　師：這些橋他們有一個共同的特征，誰的'小眼睛最亮發(fā)現(xiàn)了它們的特征？（橋洞師半圓形的橋面是平平的，橋坡是斜斜的，像樓梯一樣）

　　2.出示課件麗澤橋、紅木橋、具慶橋、十眼橋圖片。

　　師：這些橋跟剛才我們看到的橋有什么不一樣？（橋洞是方形的）

　　三、師示范撕橋，幼兒觀察。

　　1.引出撕橋。

　　師：你們喜歡我們錦溪的橋嗎？巧虎也很喜歡我們錦溪的橋，可是巧虎不是我們錦溪的寶寶，他回去后就看不到我們錦溪的橋了，怎么辦？我們來為巧虎做一些橋，等巧虎走的時候送給他，好嗎？

　　2.示范撕橋。

　　師：先來看看老師是怎么撕橋的？先將長方形的報紙短邊對短邊對折，然后在折痕的一邊輕輕地撕出一條彎彎的弧線，半圓形的橋洞就撕好了。最后在沒有折痕一邊的上面撕掉一個三角形，一座橋就完成了。

　　3.請個別幼兒上前撕一撕方形橋洞的橋。

　　四、幼兒操作，師指導(dǎo)。

　　對個別能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、展示作品，師講評。

　　師：你最喜歡哪一座橋？為什么？

　　師：有了你們做的這些橋的裝扮，我們的錦溪更美麗了。為了感謝你們，巧虎在教室里為你們準(zhǔn)備了禮物呢，那我們回教室去拿吧。

　　橋教案 篇13

　　一、活動目的：

　　1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語表達(dá)能力。

　　2、懂得同伴間有困難時要熱心相助的道理。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂的磁帶，錄音機(jī)。

　　2、雞媽媽的頭飾（1個），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個并用魚線串成一長條（做小橋）。

　　3、活動室內(nèi)布置故事場景：小雞的家，對岸的小樹林。河面。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入活動：

　　1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。

　　教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在雞屋里（播放雷雨聲），雞媽媽啟發(fā)小雞們想想，說說：聽到了什么聲音？外面會發(fā)生什么事？

　　2、雨停了，雞媽媽推開門一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過河的好辦法。（幼兒積極展開想法）

　　3、師：有一個故事也講到小雞的家也象我們家一樣的被雨水全部包圍住了，你們想不想知道那些小雞是用什么方法過河的嗎？

　　（二）教師邊出示掛圖邊有表情的'講述故事一遍，講述后提問：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事中有誰？

　　3、奇怪的橋是誰搭出來的？

　　4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時有幫助過別人嗎？

　�。ㄈ�）創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過河。

　　1、小烏龜出場，搭成小橋。

　　2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過橋。

　　3、游戲：“小雞”們在小樹林中玩耍，吃蟲子。

　�。ㄋ模�“雞媽媽”啟發(fā)

　　“小雞”們想想如何用小樹林里的東西自己搭橋過河。

　　（五）活動結(jié)束：

　　小雞的一家在快樂的音樂聲中為自己慶賀。

　　橋教案 篇14

　　活動目標(biāo)

　　1、積累幼兒拼搭汽車、橋的經(jīng)驗。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準(zhǔn)備

　　各種拼搭積塑。

　　活動過程

　　1、組織幼兒談話，師：這是什么橋？"請幼兒描述高架橋的樣子。

　　2、教師示范路上的汽車和橋。

　　3、幼兒分組拼搭。

　　（1）建議用寶石花積塑拼搭。再請幼兒搭，鼓勵孩子在老師搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化、創(chuàng)造。

　�。�2）幫助孩子想辦法將橋搭得更穩(wěn)定。

　　4、集體展示并討論。師："請小朋友說一說自己的'作品。""你是用什么辦法將橋站穩(wěn)的。"活動三：結(jié)構(gòu)游戲——橋

　　活動目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步認(rèn)識高架橋和周圍的事物，并初步學(xué)會構(gòu)圖進(jìn)行拼搭。

　　2、進(jìn)一步鞏固拼搭汽車、橋的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、各種拼搭積塑。

　　2、可樂罐、吸管等材料。

　　3、十字路口的簡單結(jié)構(gòu)圖。

　　活動過程

　　1、組織幼兒在討論在十字路口的結(jié)構(gòu)圖上將看到的橋、汽車、人行道、房子等物體的位置在圖上表現(xiàn)出來。

　　2、幼兒分組拼搭。將幼兒分成四組。

　　搭橋設(shè)計組：合作拼搭高架橋和十字路口的結(jié)構(gòu)交通組：拼搭各種交通工具建筑組：拼搭各種房子環(huán)境組：拼搭公路上的各種路燈、樹等。

　　3、教師巡回指導(dǎo)幫助幼兒解決問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按構(gòu)圖的位置進(jìn)行拼搭擺放和搭橋組幼兒合作拼搭。

　　4、組織幼兒共同欣賞作品。請幼兒說一說你覺得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我們該注意什么。

　　活動反思

　　本次教學(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

　　幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

　　橋教案 篇15

　　一、設(shè)計理念

　　以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá)，準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。

　　2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情趣。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“未來的橋”，以便課上交流。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行交際

　　1、師講述，學(xué)生入情境

　　蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)略了不少美景。這時，爺爺?shù)氖謾C(jī)響了，原來是小熊過生日，請小猴去他家做客，請?zhí)m蘭幫忙通知一下。

　　2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

　　3、創(chuàng)設(shè)懸念，幫助設(shè)計

　　師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對面，河面上沒有船，怎么辦？

　　生：可以游過去；請烏龜幫忙；請小鴨子幫助；（學(xué)生討論得相當(dāng)激烈）

　　師：你們的辦法都不錯，但是今天咱們來做一回小小設(shè)計師，幫助小猴設(shè)計一座橋。現(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計的橋。

　�。▽W(xué)生通過發(fā)揮想象，設(shè)計了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。）

　�。ǘ�）、展示畫面，進(jìn)行交際

　　1、介紹自己設(shè)計的橋（橋的名稱橋的樣子）

　�。�1）同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計的橋。

　　（2）學(xué)生代表上臺，邊展示橋邊介紹：臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。

　　2、談這樣設(shè)計的'特點(diǎn)

　�。�1）師生交際

　　師：請問××同學(xué)，你為什么這樣設(shè)計？

　　生：我設(shè)計的時空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請恐龍來到小熊家，那該多熱鬧啊！恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。

　　師：你的創(chuàng)意真好！又是一位了不起的橋梁專家。

　�。�2）生生交際

　　a、同組的同學(xué)互相問一問，說一說自己設(shè)計的橋，為什么這樣設(shè)計的？

　　b、“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

　　c、請“小記者”匯報采訪情況。

　�。�為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學(xué)生的個別差異，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動中，學(xué)生的語言再次得到鍛煉。）

　�。ㄈ�）、在評選活動中交際

　　準(zhǔn)備一塊黑板，把每個小組的設(shè)計方案貼在上面，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。（只要方案有特色，都應(yīng)充分肯定）

　�。ㄋ模�、擴(kuò)展情境，延伸交際

　　創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境

　�。�1）學(xué)生當(dāng)小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

　�。�2）邀請一學(xué)生做小熊。

　　小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。（進(jìn)行交流）

　�。�3）其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡單評價。

　�。ㄒ驗槭菍W(xué)生自己設(shè)計的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時達(dá)到了高潮，學(xué)生在活動中鍛煉了自己的交際能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。）

　　橋教案 篇16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇有趣的童話故事。描述的是一群有著不同膚色的蠟筆娃娃都認(rèn)為自己的本領(lǐng)大，看不到別人的長處，因此而爭吵。后來通過紫娃娃的勸說，蠟筆娃娃團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各自的長處，共同描繪出了令他們驚嘆不已的美麗畫卷。課文文字優(yōu)美，情節(jié)富于變化，人物對話真實(shí)生動，能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。孩子們通過朗讀從中能感悟到集體的力量大。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會課后田字格中的8個生字，能夠正確書寫。

　　2. 讓學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的道理------學(xué)會欣賞別人，學(xué)會與他人合作，追求真摯的友誼。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。

　　2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)課后田字格中的8個生字及雙橫線中的10個生字，會寫田字格中4個生字。

　　2、初讀課文，試著把課文讀通順，了解課文大致的.內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、 出示課題，指名認(rèn)讀“誼”字。

　　2、全班讀題，設(shè)疑而問：看了這個課題，你想提出什么問題?(友誼橋是一座什么樣兒的橋?誰架起了友誼橋?)

　　二、自主識字，在游戲中識字

　　1、學(xué)生自由地讀讀課文。遇到不認(rèn)識的字可以翻翻課后生字表，把字音讀準(zhǔn)。

　　2、學(xué)生找藏在文中的生字寶寶，田字格中的“會寫字”用圓圈圈畫，橫線上的“會認(rèn)字”用橫線畫，邊畫邊讀。

　　3、出示會認(rèn)會寫的字，指名認(rèn)生字。

　　4、送生字寶寶回家，學(xué)生自由讀課文，把句子讀通順，讀流利。

　　5、檢查學(xué)生朗讀情況，并正音。

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡，上面寫有“娃、膚、吵、厚”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么?

　　3、在書上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由生字組成的詞語。學(xué)寫后面的四個生字。

　　2、分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受集體的力量大，學(xué)會欣賞別人的長處，學(xué)會與他人合作，領(lǐng)悟友誼的真諦，分享集體生活的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　復(fù)習(xí)生字組成的新詞：娃娃、皮膚、爭吵、忠厚、麥田、一支歌、架起

　　二、聯(lián)系生活實(shí)際，讀文感悟

　　1、學(xué)生圍繞“爭吵”這個話題，講述生活中的小故事。

　　2、學(xué)生自由朗讀1、2、3、4、5自然段，了解蠟筆娃娃們?yōu)樯稜幊?

　　3、分角色朗讀2、3、4、5自然段。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“藍(lán)娃娃”說的話，讀中理解“傲慢”一詞，要求學(xué)生讀出“藍(lán)娃娃”傲慢的態(tài)度。

　　4、學(xué)生交流自己的體會和看法，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第6自然段，讀中理解“忠厚”一詞，要求學(xué)生讀出自己的理解。

　　三、圖文結(jié)合，深化體驗

　　1、出示插圖，欣賞蠟筆娃娃們一起畫的“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”……引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第8自然段，體驗蠟筆娃娃的感受：“啊——真是美極了!”理解“驚嘆”一詞.再有感情地朗讀這句話，要讀出驚嘆的語氣。

　　2、在“藍(lán)天”、“紅日”、“青山”、“小溪”、“麥田”的畫面上添加“一道彩虹”，讓學(xué)生聯(lián)系前文，展開討論：“一個蠟筆娃娃能畫出美麗的彩虹橋嗎?”自由練讀最后幾個自然段，體驗蠟筆娃娃們的自豪、快樂的心情。

　　四、自主選擇，讀文背誦

　　1、 學(xué)生朗讀全文，說說自己喜歡哪個蠟筆娃娃?為什么?

　　2、 自主選擇合作角色，朗讀課文。

　　3、 背誦自己喜歡的部分。

　　五、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示生字卡，上面寫有“忠、麥、支、架”四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)?又是怎樣記住它們的?

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“麥”字。

　　3、生在書上描紅。

　　4、 在本子上練習(xí)。

　　橋教案 篇17

　　教學(xué)目的：

　　1.理解課文內(nèi)容，了解作者家鄉(xiāng)橋的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2.學(xué)會本課生字，讀寫“血脈”、“擷取”、“飄逸瀟灑”等詞語，能給名詞加上合適的動詞以組成動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　3.能正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會用詞要準(zhǔn)確。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文三——五節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會用詞要準(zhǔn)確。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)過程

　　第—課時

　　課時目的：

　　1.自學(xué)本課生字新詞，查字典理解：“綴”、“擷取”、“剛勁雄健”、“飄逸瀟灑”等詞語意思。

　　2.通讀課文，理清層次。

　　3.初步理解江南橋多的原因，造型和名稱的特征，作者把家鄉(xiāng)橋稱作“我們的樂園”的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引出課題。

　　1.師：同學(xué)們，改革開放以來，上海發(fā)生了巨大的變化，新建了許多雄偉壯觀的大橋。今天，我們也要學(xué)習(xí)與橋有關(guān)的課文，題目叫(板書)1、家鄉(xiāng)的橋

　　2.齊讀課題

　　3.審題：讀了課題，你想知道哪些內(nèi)容?

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1.生字組詞。

　　2.查字典，理解預(yù)習(xí)3的詞。

　　3.通讀課文，了解大意。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1.指名字組詞。注意讀音，組詞是否正確。

　　2.理解詞意。

　�、倬Y——連接，組合。課文指石階一階一階連接上去。

　�、跀X取——摘取。課文指如意橋的橋名是從王維的詩句中摘取而來的。

　�、蹌倓判劢　�—強(qiáng)勁有力。課文指石橋上鑿就的橋名字體強(qiáng)勁有力。

　　④飄逸瀟灑一一自然、大方、灑脫、不拘束。課文指石橋上鑿就的橋名字自然、大方、灑脫、不拘束。

　　3.通讀課文，了解各節(jié)的大意。

　�、俟枢l(xiāng)江南的小河多。(板書：河多)

　�、谛�橋的數(shù)量多。(板書：小橋多)

　　③小橋的造型千姿百態(tài)。(板書：造型多)

　�、苄�橋的名稱美，來歷多，字體各不相同，關(guān)于小橋的故事多。(板書：名稱美)

　�、菪�橋給孩子們帶來無窮的樂趣，是孩子們的“樂園”。(板書：樂趣多)

　　⑥作者最憶家鄉(xiāng)的橋。(板書：憶橋)

　　四、根據(jù)不同內(nèi)容，給課文分段。

　　第一段：(1)故鄉(xiāng)江南的小河多。

　　第二段：(2—5)介紹故鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

　　第三段：(6)作者最憶家鄉(xiāng)的橋。

　　五、練習(xí)讀課文。

　　六、作業(yè)：

　　1.完成練習(xí)冊查字典作業(yè)。

　　2.抄寫讀讀寫寫的詞，每詞抄四遍。

　　3.讀課文三遍。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋--造型多

　　名稱美

　　樂趣多

　　憶橋

　　第二課時

　　課時要求：

　　1.學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生分三步體會用詞的好處。

　　2.朗讀課文第三節(jié)，完成課后練習(xí)三填空(1)。

　　3.準(zhǔn)備背誦第三節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　1.指名讀，講段意。

　　2.重點(diǎn)訓(xùn)練體會作者用詞的好處。

　　3.出示學(xué)習(xí)方法：

　　查字典理解帶點(diǎn)詞語的意思。

　　聯(lián)系上下文，想想帶點(diǎn)詞語在文中的意思。

　　體會帶點(diǎn)詞語的運(yùn)用好在哪里。

　　按三步學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)指名個別講。

　�、倬W(wǎng)布——布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織地分布。

　　②故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

　�、邸熬W(wǎng)布”把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

　　(2)小組討論練習(xí)講。

　　(3)請兩個小組匯報講。

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.指名讀，用摘句法概括節(jié)意。

　　2.“連接”寫出了什么?(小橋的分布情況。)

　　3.“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明什么?(家鄉(xiāng)的小橋多。)

　　4.小結(jié)：第二節(jié)介紹小橋的數(shù)量多。作者用兩個“連接”寫出了小橋的分布情況，又以“趕集要經(jīng)過八座十座小橋”說明家鄉(xiāng)的小橋多。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1.默讀第三小節(jié)，準(zhǔn)備填空。

　　2.出示填空練習(xí)，學(xué)生討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　3.分男女生讀填空答案。

　　4.給第三小節(jié)分層次，概括層意。

　　5.按層次指導(dǎo)背誦，學(xué)生相互試背。

　　6.指名試背。

　　四、布置作業(yè)：

　　1.熟背第三節(jié)。

　　2.熟讀第四、五節(jié)，準(zhǔn)備背誦。

　　3.完成練習(xí)冊填空的第一部分。

　　第三課時

　　課時目的：

　　1.學(xué)習(xí)課文第四一六節(jié)，并能初步背誦。

　　2.繼續(xù)練習(xí)體會用詞要準(zhǔn)確。

　　3.練習(xí)動賓詞搭配。

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)新課。

　　(一)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　1.指名讀，思考：這節(jié)告訴我們哪些內(nèi)容?(橋名多；橋名的由來；橋名字體各異；關(guān)于橋的故事多。)

　　2.輕聲讀，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)小橋美妙名稱的句子；用“（）”括出這些名稱各是怎么來的句子。

　　3.討論答案

　　4.男女生分別讀“小橋名稱美”和“橋名由來”的內(nèi)容。

　　5.指名讀描寫“橋名字體各異”的句子。

　　6.出示句子：

　　有趣的是，請石匠鑿就的`橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

　�、倩仡欝w會用詞要正確的方法。

　�、诔鍪救�步學(xué)習(xí)法：

　　7.用三步法理解“相襯相映”，“平添”。

　　①相襯相映：相，互相；襯，映，襯托�；ハ嘁r托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。

　�、谡n文指在青石上鑿就的各種字體的橋名與各種姿態(tài)的橋互相襯托，讓人覺得又增添了幾分情趣。

　　③“相襯相映”把橋名字體與橋的姿態(tài)兩者之間的關(guān)系寫得十分準(zhǔn)確；“平添”把這種景物造成的情調(diào)和樂趣表現(xiàn)得很形象，給讀者留下具體而深刻的印象。

　　(先指名講，再小組講，最后請一個小組匯報。)

　　8.指導(dǎo)試背第四節(jié)。

　　(二)學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　1.默讀出示課后練習(xí)4(2)填上適當(dāng)?shù)膭釉~。

　　例：(講)故事

　　()籃子()謎語，

　　()螺螄()膽量

　　()毛蟹()小船

　　2.輕聲讀，理層次。(總一分結(jié)構(gòu))

　　3.出示課后練習(xí)3填空，討論。

　　課文第三節(jié)是圍繞這句話寫的，分別寫了和的姿態(tài)。

　　課文第五節(jié)是圍繞這句話寫的，是從……和四方面把這句話寫具體的。

　　課文第五節(jié)是圍繞哪句話寫的?是從哪幾方面把這句話寫具體的?

　　板書：

　　樂趣多

　　下棋、猜謎、講故事比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　釣魚、摸螺螄、捉毛蟹蕩舟進(jìn)橋洞休息

　　4.齊讀填空練習(xí)。

　　5.出示課后練習(xí)2(2)用三步學(xué)習(xí)法討論。

　　實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢鄉(xiāng)……

　　①蕩：蕩漾，一起一浮地波動。

　　送：陪送。

　�、谛〈�在水波±蕩漾，玩累了的孩子們平躺在小船上隨著涼風(fēng)的吹拂與水波的蕩漾，一轉(zhuǎn)眼就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　�、邸笆帯卑研〈�在水波上移動的情景表達(dá)得十分準(zhǔn)確形象；“送”把孩子們在涼風(fēng)與水波的“陪伴”下不知不覺入睡的情景寫具體了。

　　6.指導(dǎo)，試背第五節(jié)。

　　(三)學(xué)習(xí)第六節(jié)。

　　1.“憶”是什么意思?(回憶)

　　2.“長相憶”是什么意思?（長時間的回憶)

　　3.作者為什么要長時間地回憶家鄉(xiāng)的橋?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　三、總結(jié)課文。

　　1.齊聲感情朗讀。

　　2.師小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1.填空練習(xí)：課后練習(xí)3(3)課后練習(xí)4(2)。

　　2.熟讀課文三～五節(jié)。

　　板書：

　　河多

　　小橋多

　　家鄉(xiāng)的橋--造型多

　　名稱美--來歷、形狀、字體故事

　　下棋、猜謎、講故事、比跳水本領(lǐng)，練膽量

　　樂趣多：釣魚、摸螺螄、捉毛蟹、蕩舟進(jìn)橋洞休息

　　橋教案 篇18

　　設(shè)計意圖：

　　由于我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不愿意想辦法解決，所以，我通過語言活動“奇怪的橋”這個故事里面發(fā)生的事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。

　　教學(xué)目的：

　　1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造

　　2、 懂得當(dāng)同伴有困難時，應(yīng)熱心相助的道理。

　　準(zhǔn)備：

　　1、 錄音機(jī)、錄像帶、廢舊材料。

　　2、 小雞及ji媽媽頭飾。

　　3、 在活動室內(nèi)布置三個故事場景：小雞的家、河面、對岸的。

　　教學(xué)過程：

　　1、 教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然后愉快地回家。

　　2、 ji媽媽在家里聽到雨聲，啟發(fā)小雞猜想這會對它們家產(chǎn)生什么影響，將會發(fā)生事。

　　3、 雨停了，ji媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的方法．

　　4、 正當(dāng)小雞們準(zhǔn)備用自己想的辦法過河時，忽然它們發(fā)現(xiàn)水里已經(jīng)有了一座橋，這是誰搭的`呢? (啟發(fā)幼兒大膽想象。)

　　5、 在音樂聲中，ji媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發(fā)現(xiàn)不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經(jīng)歷，推測橋可能是誰搭的，為什么橋不見了。(放錄像)

　　6、 吃完蟲子后，ji媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過河回家。

　　7、 引導(dǎo)幼兒帶著疑問完整看一遍故事，說說自己聽到了什么，圓圓的石頭是否真的是石頭。

　　8、 提供廢舊材料，讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。

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