實用的識字教案范文8篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的識字教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字教案 篇1

　　活動目標：

　　1、鼓勵孩子虛心向他人學習，使自己取得成功，并使孩子養(yǎng)成互幫互助的好習慣。

　　2、培養(yǎng)孩子積極向上的進取心。

　　活動過程：

　　一、提出問題，引起幼兒的興趣。

　　1、你數(shù)數(shù)能夠數(shù)到幾？不會數(shù)了你會怎么辦？

　　2、有一只小青蛙他只能夠數(shù)到一，可是后來卻能夠數(shù)到三百多了，這是怎么一會事呢？

　　二、講述故事。

　　教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：

　　小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？

　　繼續(xù)講述到最后，提出問題：

　　1、小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學習？

　　2、小青蛙看到小魚會數(shù)泡泡是怎么做的？

　　3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？

　　4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？

　　5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。

　　三、讓孩子講述故事。

　　在孩子熟練掌握故事結構的基礎上，講述故事。

　　請自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)相關的.政策法規(guī)，嚴禁發(fā)布色情、暴力、反動的言論。

識字教案 篇2

　　經(jīng)過對幼兒識字的教學，發(fā)現(xiàn)人的識字能力是學習能力的基礎，我注意到學前班的孩子思維特點是以興趣為主，識字教學是學前班教學的一個重點，也是難點。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動地識字，教師要根據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力�；�于這樣的認識我對學前班孩子識字教學進行了探索。

　　一、利用游戲的形式，調(diào)動孩子學習抽象文字的興趣

　　興趣是激發(fā)孩子從事學習的動力。游戲是孩子喜聞樂見的形式，孩子喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。我在教學中利用游戲的形式調(diào)動孩子學習抽象文字符號的興趣，不斷采用孩子喜聞樂見的形式來進行教學，如：猜字謎，找朋友、…將這些游戲引入課堂，使課堂成為孩子學習的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。

　　二、教師有意識地引導孩子無意識字

　　學前班年齡是5-6歲，他們特別愛聽故事、還愛講故事，在識字教學中充分利用孩子的這些心理特點，鼓勵孩子根據(jù)自己的能力學習掌握一些詞語，并在講故事時練習使用。老師也常常隨手把一些孩子比較熟悉，字型又不怎么復雜的詞語寫在黑板上，對一些同音字，形近字還適時適度地作一些比較。在孩子看書的時候，老師提醒孩子注意看故事中有沒有剛學過的生字，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同伴或老師，這種看似無意，實為有意的做法，收到了非常好的效果：一是孩子在無意中復習鞏固了學過的生字，二是在新的語言環(huán)境中學會使用這些生字，取得了溫故而知新的效果。

　　三、比賽中激發(fā)孩子的識字興趣

　　學前班的孩子好勝心強，一提起比賽，他們就來勁了，所以在識字時，穿插一些比賽，能提高教學效果。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽，看哪組同學讀得又快又準，就評出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽，教了生字，讓孩子口頭組詞，看誰組得多；又如說話比賽，()讓孩子用當堂學的`詞語說話，看誰用的詞多。這些比賽，既能激起孩子的學習興趣，又能培養(yǎng)孩子的口頭表達能力，相得益彰。

　　四、識字教學需要課本，這是學習識字的憑借。

　　然而識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，是因為課本能容納的東西實在是太有限了。因此，必須引導孩子把教材向課外延伸，把孩子學習生字與現(xiàn)實生活結合起來，孩子生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物，地名，還有各種報刊雜志，這些都可以成為兒童識字的最好材料，引導他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。在這個過程中，孩子動手，動腦，收集，整理，編排，還是一個創(chuàng)造的過程。

　　總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導作用，結合孩子的思維特點，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子積極地參與識字教學，處處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓勵孩子想象，實踐，孩子就能獲得成功的喜悅。隨文識字教學反思二年級識字教學反思低年級識字教學反思

識字教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感，積累詞語。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確地朗讀課文，認識11個生字，書寫“琴、養(yǎng)”2個生字。

　　2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課件：小朋友，現(xiàn)在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。

　　2、說說你最喜歡哪些活動？

　　3、學生匯報，隨機出示相對應的詞匯。

　　4、揭示課題，今天就來學習這篇“三字歌”，（板書）識字2。

　　二、初讀課文、學習字詞

　　1、自學字詞，出示自學要求：

　　①自讀課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。

　　②圖文對照，讀讀詞語，想想意思。

　　2、檢查生字讀音

　　課件出示：

　�、倌阌X得哪個生字特別難讀準，要提醒大家注意的，請你當小老師帶大家讀。（重點正音：彈、鋼、琴、喂、航）

　　qí tán gāng qín hú xì

　　棋 彈 鋼 琴 胡 戲

　　wèi gē yǎng háng mó

　　喂 鴿 養(yǎng) 航 模

　　②開火車讀生字（相機正音）

　　a、帶拼音讀

　　b、不帶拼音讀

　　3、指導書寫生字“琴、養(yǎng)”

　　①請你猜一猜:“兩個小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。

　　琴

　�、谡埬阏f說:寫“琴”要注意什么？課件出示:

　�、壅垖W生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養(yǎng)”。

　　養(yǎng)

　　④課件出示： ,說說寫“養(yǎng)”要注意什么？

　�、輰W生練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。www.jiaoanba.com

　　⑥展示作業(yè)全班評議，再練寫“琴”和“養(yǎng)”各一個。

　　三、再讀課文、理解字詞

　　1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動?

　　2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據(jù)學生的匯報，貼出相對應的詞語條。

　　3、全班齊讀詞語

　　四、鞏固字詞

　　1、“摘蘋果”游戲

　　課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學生選擇其中自己

　　喜歡的生字進行口頭擴詞。

　　2、讀兒歌

　　下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的`本領大；

　　彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；

　　栽花草、喂鴿子、養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；

　　做航模、學電腦、觀天氣，從小立志學科技。

　�、僮约鹤x。

　　②同桌對讀。

　　五、評議：

　�、僮栽u：評評自己這節(jié)課學得怎么樣？

　�、趲熜〗Y。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。

　　2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　1、開火車“數(shù)星星”。

　�、僬n件出示寫有生字的星星，點擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。

　　2、聽寫“琴”和“養(yǎng)”兩個生字。

　　二、寫好生字

　　1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細觀察生字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　彈

　　2、匯報，課件演示：

　　棋

　　左右一樣高：

　　戲

　　觀

　　左短右長：

　　胡

　　左高右低：

　　鋼

　　左高右低下對齊：

　　3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。

　　4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業(yè)進行全班評議。

　　三、讀好課文

　　1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。

　　2、指名讀，引導學生用不同的節(jié)奏來讀，如×-×-×或×--××

　　3、同桌對讀

　　4、師生對讀

　　5、全班齊讀

　　6、小結過渡：你可以用自己喜歡的節(jié)奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　四、拓展延伸

　　1、交流自己的發(fā)現(xiàn)（學生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）

　　2、說一說：用“彈、喂、養(yǎng)”這些動詞還可以說什么？

　　3、編一編：（課件出示畫面）根據(jù)畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。

　　4、派代表匯報，師板書。

　　5、拍手朗讀板書。

　　五、實踐活動

　　做游戲：“快樂傳真”

　　學生上臺表演自己熟悉的一項活動，用動作表現(xiàn)，全班同學猜，如果猜對了，向表演者提有關這項活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問

　　1、自己準備

　　2、學生上臺表演。

　　3、全班評選出“表演之星”。

識字教案 篇4

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學時間：一課時

　　一、創(chuàng)設情景，知道看圖

　　1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

　　2．播放“臺風”的'錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語生字

　　1．自讀詞語，讀準字音。

　　2．四人小組讀。

　　3．教師出示詞卡，檢查正音。

　　4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。

　　三、指導誦讀

　　1．教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2．四人小組讀。

　　3．指名讀。

　　4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導書寫

　　1．學生看筆順圖，記憶生字筆順

　　2．請說說“夏、梅”的筆順。

　　3．說說你是怎樣記注生字的。

　　4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

　　5．學生描紅，完成《習字冊》。

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

　　教學后記：學生對夏天的了解頗多，喜歡夏天。

識字教案 篇5

　　教學要求：

　　1、知識與技能：

　�。�1）學習部首：。

　�。�2）認字11個，寫字5個。

　　（3）積累相關詞語。

　　2、過程與方法： 繼續(xù)練習利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。

　　3、情感態(tài)度和價值觀： 感受識字的樂趣，養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習慣。

　　重難點、關鍵

　　1、認字11個，寫字5個。

　　2、明確形聲字特點，完成獨立識字任務。

　　教學過程：

　　一、看圖導入

　　1、圖上畫的是什么？

　　2、它們分別演變成今天的'什么字？

　　3、這節(jié)課我們要進廚房看看，學習帶“”和“”的字

　　二、學習課文

　　（一）學習第一組字詞。

　　1、小組合作學習該部分。

　�。�1）讀詞識字。

　　（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ǘ�）全班交流。

　　（1）指名小組抽讀識字卡片。

　　（2）全班齊讀詞語。

　�。�3）識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記？你是怎么記住的？

　　（4）你發(fā)現(xiàn)了什么，還有什么不明白的？

　　（三）讀一讀

　　1、五分鐘內(nèi)認“讀一讀”中的字詞。

　　2、小組內(nèi)反饋，比比誰認的字多。

　　3、請都會認的同學帶其他同學讀一讀。

　　4、聽寫這些詞語，比比誰的記憶力好。

　　三、學猜字

　　1、請生讀讀冬冬的話，并說說從他的話里你知道了什么。

　　2、自由猜字。

　　3、交流猜字情況。

　　四、學生字

　　1、抽讀識字卡片并組詞

　　2、指導書寫生字“盤”。

　　3、學生獨立觀察，書寫其他生字。

　　五、作業(yè) 寫生字。

識字教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

　　3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

　　3、正確、流利朗讀兒歌。

　　4、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網(wǎng)”

　　3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)“6個字。

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　夏天就要到了小小動物們在干什么吧？

　　二、認識動物，看圖說話。

　　1、出示動物園（課件或掛圖）。說說圖上有什么動物？生活中看到過這些些動物嗎？

　　2、動物們在干什么？

　　三、學習字詞。

　　1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準字音。

　　四、自由讀兒歌

　　開火車讀兒歌

　　讀詞

　　重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

　　2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌里

　　跑出來了，還認識他們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　�。�2）去掉拼音再認一認。

　　3、游戲：找朋友”（圖與詞配對）

　　4、觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

　　檢查

　　1.自由讀兒歌。

　　2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

　　4、繼續(xù)識記“網(wǎng)、運、展”。

　�。�1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�3）用自己喜歡的'方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

　　五、指導書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、正確、流利朗讀兒歌。

　　2、認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　教學過程：

　　一、鞏固生字。

　�。�1）我會認。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、“我說你找”教師說，學生在自己的卡片中找。

　　（2）我會說

　　1、“我和動物做朋友”

　　（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上臺讀一讀。）

　　2、“我讓生字交朋友”

　�。ǔ鍪舅�以的生字，說詞語）

　　3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？

　　二、指導背誦

　　1、齊讀全文。

　　2、看課件說一說。

　　3、自由背誦。

　　4、引背。

　　5、借助插圖背誦課文。

　　6、表演背。

　　三、鼓勵創(chuàng)新。

　　1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來說幾種吧！

　　2、小組討論。

識字教案 篇7

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點，積累詞語。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　一、設情境，指導看圖

　　1、同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）

　　2、播放“臺風”的錄像資料（或看有關圖片）說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認讀詞語生字

　　1、自讀詞語，讀準字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。

　　夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學生邊讀邊想旬實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導書寫

　　1、學生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請說說“夏、梅”的筆順。

　　3、說說你是怎樣記住生字的。

　　4、指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

　　5、學生描紅，完成《習字冊》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的.歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關的詞語嗎？寫下來。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、認識7個生字，其中5個只識不寫，學會多音字“了”的兩種讀音，認識1個偏旁。

　　2、按一定順序觀察圖畫，認識常見的動植物。

　　教具準備：

　　多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、歸類背韻文。

　　夏天的天氣特征。

　　夏天的水果。

　　2、口頭擴詞

　　夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）

　　看圖學詞語。

　　1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？

　　2、學習新偏旁。

　　認識“蟲”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲” 和“雨”這兩個偏旁的字，讀一讀。

　　3、學生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3、重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4、學生描紅書空生字，播放輕音樂。

　　三、教學后記：

　　1． 學會了本課生字，掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識了新偏旁。

　　2． 通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3． 學習完后了解了夏季的特點，積累了詞語。

識字教案 篇8

　　推薦教學目標：

　　１．認識“海、鷗”等９個生字。會寫“軍、苗、沙、�！保磦�字。

　　２、學習課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　教學過程 ：

　　一、談話，揭題。

　�。�、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學生字“苗”，把苗送進田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村

　　2、把軍送進田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？

　　3、師：軍軍有個心愿，長大后當軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊

　　4、暑假他們回家玩，照了許多照片，還寫了文章呢！請學生讀課文識字6。

　　二、初讀課文。

　　1、生自由讀。

　　2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。

　　三、學習課文。

　　1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

　　課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問：他看見了什么？指名生交流。練習說話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：許多生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號，猜字。海鷗的鷗是幾號？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。

　　2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的，誰來說說。

　　3、師：能不能把沙灘讀大點，加上動作。軍艦和帆船都是船，為什么 是一艘、一條？

　　4、師生 串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

　　5、軍軍看見了小小的（ ）、大大的（ ）、寬寬的（ ），窄窄的（ ）。

　　6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀

　　7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（ ），池塘是（ ），果園是（ ）。

　　一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長行秧苗。

　　一畦又一畦的.秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（ ）。一方又一方的魚塘叫（ ）。一座又一座的果園叫（ ）。

　　8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺？

　　四、指導寫字：沙、海

　　1、師范寫。重點指導“�！弊值墓P順。

　　2、生描一描，寫一寫。

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