【精品】水教案模板集合9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的水教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水教案 篇1

　　教學目標

　　1．閱讀有關(guān)圖像，知道我國降水在時間上和空間上的分布特點，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。

　　2．知道季風的概念、特點，季風區(qū)和非季風區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。

　　3．理解季風與我國降水空間和時間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學生空間想像力和分析能力。

　　4．滲透熱愛祖國的教育和辯證法的教育。

　　教學建議

　　知識結(jié)構(gòu)：

　　教材開門見山讓學生明確我國降水的突出特點就是時空分布不均。時空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學過的東亞季風的知識，分析季風對我國降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風區(qū)和非季風區(qū)的分布及區(qū)域降水特點，結(jié)合"讀一讀"，進一步了解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導(dǎo)學生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動所造成對降水的影響。通過閱讀《北京1951～xxxx年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的年際變化，分析成因及造成的影響。對于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對比劃分，并通過表格對比分析了我國四個干濕地區(qū)的特點、分布和植被特征。

　　重點和難點：

　　重點：

　　1．降水的時空分布特點。

　　2．理解我國降水時空分布的成因。

　　難點：理解我國降水時空分布的成因。

　　價值觀念、學科能力、基礎(chǔ)知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

　　降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨特的降水特點，主要體現(xiàn)在降水的時空分布不均。分析我國降水時空分布不均的原因歸根到底是由于季風造成的。夏季風的影響范圍、夏季風登陸的早晚及它的強弱都直接影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學生抓住主要原因，突破難點。

　　針對選學部分，教師可就教學情況，適時加入，這對學生把握我國的降水特征是必要的。

　　本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓練中的'一個重點，教師應(yīng)加強學生這部分訓練。并明確一些重要的降水指標，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。

　　教法建議

　　本節(jié)課所得結(jié)論是通過分析得出，在教學中教師所做的應(yīng)是提供數(shù)據(jù)和資料，讓學生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學生的能力。

　　本節(jié)計劃授課2課時

　　教學設(shè)計方案

　　教學過程

　　〔導(dǎo)入新課〕請去過西北地區(qū)的同學描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學習我國降水的特征。

　　〔板書〕第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

　　〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居

　　〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當?shù)亟邓�有何關(guān)系？

　　〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖”（出示地圖）。

　　〔提問〕同學們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請三位同學分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動的語言描述一下當?shù)氐慕邓�特點以及降水對人們生活的影響。

　　3.季風區(qū)和非季風區(qū)

　　4.雨帶移動與雨季

　　干濕地區(qū)

　　探究活動

　　活動目的：

　　使學生增強讀圖和分析圖表的能力；幫助學生記住我國東部地區(qū)雨帶移動的規(guī)律。

　　活動具體思路：

　　1.安排學生讀圖4.15,并且描述各個城市在降水上的共同點和不同點.

　　2.以100毫米降水為界線，看看四城市的降水是什么時候開始增多，什么時候開始減少的。

　　3.思考：降水量的增多與減少意味著什么？（降水量增多意味著隨著雨帶的移動，該城市已經(jīng)處于雨帶控制的范圍；降水量減少意味著雨帶已經(jīng)南移）

　　4.給學生幾條紅色的紙帶，用它來表示雨帶，安排學生按照圖中所示，按照時間的順序，將雨帶貼在不同位置，并在旁邊標明時間，最終總結(jié)出規(guī)律。

水教案 篇2

　　教學目標

　　知識能力目標

　　1．學會本課生字及其新詞。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　3．培養(yǎng)學生的朗讀能力。

　　過程與方法

　　１．了解游覽時所見的風景、事、人，體會人物的心情。

　　２．學習課文將景與人和事有機結(jié)合的寫法。

　　情感態(tài)度價值觀

　�。保�通過作者游覽時的所見所想，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

　�。玻�激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

　　重點難點

　　重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。

　　難點：掌握將景與人和事有機結(jié)合的方法。

　　教學過程

　　一、導(dǎo)入

　　板書課題：27清澈的湖水。

　　今天，我們來學習27課《清澈的湖水》，請同學們齊讀課題。

　　二、檢查課前學習

　　昨天，我們布置的作業(yè)是搶認27課的生字和搶背27課的課文，現(xiàn)在來檢查一下。

　　1、出示帶有本課生字的詞語 ，先讀字，再讀詞

　　清澈、兩側(cè)、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步

　　2、同位分段檢查課文背誦

　　三、學習課文

　　1、同學們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇《清澈的湖水》到底是寫事的，還是寫景的呢？說出自己的觀點，亮出自己的證據(jù)（課文中的句段）

　　2、生：我認為是寫事的。

　　師：寫事一般有幾個點是必須的，你們知道這幾個點是什么嗎？（時間、地點、誰、干什么）

　　生：地點是湖面——只游船在湖面上行駛。

　　人物是小潔——小潔穿著紅色上衣坐在船頭。

　　事情是吃面包和游湖——她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風景。

　　師：哦，看來真的'是寫事啊。只是這些事嗎？誰還能補充。

　　生：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。

　　師：這個小孩做的事好不好��？為什么？（小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。）

　　出示：一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。

　　師：我請一位同學讀一下這句話，其他同學認真聽，看看自己能從這句話中聽出什么。

　　生讀。

　　師：你們聽出了什么？（在小孩扔香蕉皮之前，湖水是平靜的，景象是美麗的。）

　　師：我想，小潔一定看過這湖水平靜時的美麗景象，所以看著這被小孩破壞的景象才——指引學生齊讀（出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。）

　　3、小潔到底看過怎樣美麗的景色��？剛才，有不少同學說課文是寫景的，那就擺出你從課文中讀到的景色吧！

　�。�1）生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。

　　師：這段描寫，讓我們想起一篇課文——生：《黃山奇石》（回顧）

　　黃山的奇石真是有趣極了，這里的山石也是——有趣極了�。ㄖ笇W生讀）

　　師：這些山石的有趣，離不開作者生動形象的描寫。（指幻燈片）你看，他把這塊山石比作——正要跳起來的青蛙；他把這塊山石比作——一只展翅欲飛的雄鷹；這塊呢——比作兔子；這塊呢——比作烏龜。這種寫法叫做什么？（比喻）本來枯燥的山石，在作者生動的比喻下，就像活了一樣，充滿著生機，充滿著童趣，真好。（再指學生讀，齊讀）

　　你能試著寫寫嗎？

　　出示補充句子：

　　那邊的山石像 ；這邊的山石像 ；上邊的山石像 ；下邊的山石像 ；靠近小樹的山石像 ；靠近水邊的山石像 ，這些山石真是千奇百怪，有趣極了。

　　這里的山石真是有趣極了，每一塊山石都有自己的特點，真讓人目不暇接。（板書：山石趣）

　　（2）生：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇）

　　師：你們?yōu)槭裁础巴邸�？（太美了）好，讀出你心中的美。指生讀。

　　美得你想怎么樣？（指多生回答：想去那里去看一看，想到湖里游一游，想去……）好，讀出你的向往。指生讀。

　　作者僅用短短的一句話，就為我們描繪了這樣一幅美麗的畫卷，讓我們不由贊嘆，不由向往。你們佩不佩服？（佩服）好，讀出你的佩服！指生讀。齊讀。

　　僅僅通過幾行文字，一張照片，我們就心生向往，身臨其境的小潔呢？

　　生：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　生：她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的風景吸引住了。

　　看來這湖水的景色真是美啊�。ò鍟�：湖水美）

　�。�3）生：喲，清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇，魚）

　　師：喜歡嗎？（喜歡）好，讀出你的喜歡！齊讀

　　好一幅生機勃勃的景色��！這是你就在魚群附近的船上，你想怎么做？（拍下來）

　　就在你按下快門的時候，一個小孩扔到湖里一個香蕉皮，（指生依次回答）小魚——嚇跑了，平靜的湖水變得——滿是皺紋，藍天白云這些美麗的景象——不見了。你拍下的不是美景，而是飄蕩在湖水上的香蕉皮，你還喜歡嗎？（不）你會怎樣？（很生氣，很想批評那個孩子，很想扔掉香蕉皮，讓美麗的景色回來……）

　　小潔和大家想的一樣，所以——出示：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。（生齊讀）

　　美麗的景色，要靠大家保護。小潔這么想的，也是這么做的。（生背最后一段）

　　3、這篇課文是寫景的，你看作者把湖水的景色寫的這么美，讓我們都心生向往；這篇課文也是寫事的，通過寫小潔游湖時的所見所想所做，讓我們看到了小潔美好的心靈（板書心靈美），讓我們懂得保護環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機結(jié)合，給我們呈現(xiàn)了這篇《清澈的湖水》。

　　四、課外延伸

　　美麗的景色需要用心來欣賞。課下，請你們的家長帶著你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長河公園等風景比較優(yōu)美的地方去看看，選取自己最喜歡的景，先拍下來，在寫下來。老師期盼著你們用自己獨特的視角帶給老師和同學們更多美麗的景色。

水教案 篇3

　　目標：

　　1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

　　2、嘗試往水里滴顏料。

　　準備：

　　1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

　　2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。

　　過程：

　　1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的`興趣。

　　師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來了什么？（幼兒自由猜測）

　　2、再出示一杯干凈的水，進行變魔術(shù)。

　�。�1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）

　　（2）師:王老師會變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看��？

　�。�3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說水的變化。

　　3、出示第二杯清水，請個別幼兒上來變魔術(shù)。

　　師：剛剛這幾位小朋友學的真棒��！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

　　4、交代要求分成四組操作，并指定個別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

　　5、將四組幼兒的成果放于講臺桌上，一起欣賞變色后的水。

　　師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來看看，你們都把水變成什么顏色了？

　　6、出活動室，觀察水池里水的變化。

　　師：原來水會變顏色，那你們知道水池里的水會變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!

水教案 篇4

　　【教學要求】

　　1、學會8個生字并書寫，認識8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培養(yǎng)初步的環(huán)境保護意識。

　　3、學習比喻句“……像……”。

　　【教學重點】

　　正確、流利地朗讀課文，識字、寫字教學。

　　【教學難點】

　　初步了解環(huán)境污染對人類有哪些危害。

　　【教學準備】

　　1、教學掛圖。

　　2、生字、詞語卡片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準字音，用“澈”組詞：清澈……。再板書課題，學生齊讀課題。

　　讀課題后，你會提出什么問題?(學生自由提問)或面對這清澈的湖水，你想到了什么?

　　二、指導(dǎo)學生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀，學生靜聽，大致了解課文講了什么?

　　2、學生自由小聲讀課文，遇到不認識的字問一問老師或同學，把字音讀準確。

　　3、從課文中找出要求會認的字，借助拼音讀準確，再讀課文。

　　4、檢查生字讀音：

　　⑴ 同桌互相讀、聽，互相訂正。

　　⑵ 指名認讀。

　�、� 用生字卡片進行全面檢查。

　　5、再讀課文，邊讀邊用序號標明自然段。

　　三、指導(dǎo)讀好課文

　　1、指導(dǎo)讀好第一自然段：

　�、� 自由讀第一自然段。

　　⑵ 老師引讀，讓學生了解內(nèi)容。

　�、� 指名讀、評，全班齊讀。

　　2、讀好二、三自然段：

　　⑴ 自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風景的句子：(邊讀邊勾畫出來)

　�、� 名讀勾畫的句子。

　�、� 桌互讀第二自然段。

　　⑷ 導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　⑸ 由練讀，找出表示小潔心情的`句子。

　�、� 名讀、評，全班齊讀。

　　⑺ 自由練讀二、三自然段。

　　3、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：

　�、� 小聲讀 四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么?結(jié)果怎么做的?

　�、� 指名答，想一想，當時小潔的心情是什么樣的?再請同學演一演。

　�、� 自由練讀四、五自然段：

　�、� 分四人小組練讀課文。

　　② 有感情朗讀課文。

　　四、指名讀自己喜歡的段落

　　五、感情朗讀，深入體會

　　1、朗讀文中寫景的段落：

　　你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這美麗的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景讀出來?學生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。

　　2、通過動作，體會心理：(字讀三、四段)

　　課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會到什么?應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?

　　你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會到什么?

　　加上動作表演讀，指名上臺表演。

　　3、自讀最后一段。討論：最后一句“忽然她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思?

　　五、拓展活動

　　1、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請你注意你的腳�！�

　　2、試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

　　我是_____，請你_____。

　　第二課時

　　一、查復(fù)習

　　1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音(包括要求認識的字)

　　2、指名有感情地朗讀課文。

　　3、小組討論：環(huán)境污染對人類有哪些危害?(聯(lián)系生活實際舉例說一說)

　　4、全班進行交流。

　　二、學習比喻句“……像……”

　　1、讀出課后練習中的兩個比喻句。

　　2、想一想，在我們以前的課文中有沒有像這樣的句子：

　　回憶：大象的腿像根柱子。

　　圓圓的荷葉像停機坪。

　　……

　　3、照樣子指名說比喻句。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認讀生字。

　　2、分組識記字形，集體交流。

　　3、指導(dǎo)書寫課后生字：

　　注意：“覺”字下面的“見”不要寫成“貝”。

　　“船”的“舟”變成偏旁時橫要變成提。

　　四、背誦自己喜歡的部分

　　1、同桌互相背誦。

　　2、指名背誦。

　　五、實踐活動

　　在教室開展“彎彎腰，拾起一片紙”的活動。然后集體交流自己的感受和體會。

水教案 篇5

　　[教學目的]

　　1．使學生理解我國年降水量的分布特點及其成因，并記住400、800毫米年等降水量線的分布。

　　2．使學生理解季風活動對降水季節(jié)變化、年際變化的影響，并記住季風區(qū)與非季風區(qū)的范圍。

　　3．使學生知道我國四類干濕地區(qū)的分布。

　　4．使學生學會閱讀我國年降水量分布圖，分析我國降水量地區(qū)分布的特點。

　　5．使學生學會運用年降水量分配柱狀圖，分析我國降水量季節(jié)分配的特點；學會運用降水量年際變化曲線圖，分析、概括我國降水年際變化特點。

　　[教學重點]

　　1．我國降水量的地區(qū)分布、季節(jié)分配和年際變化的特點及其成因

　　2．我國干濕地區(qū)的分布。

　　[教學難點]

　　季風活動、鋒面雨帶與降水的關(guān)系

　　[教具準備]

　　1．我國年降水量分布圖

　　2．我國干濕地區(qū)劃分圖

　　[教學課時]

　　2課時。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　（新課引入）

　　氣溫和降水是最重要的氣候要素。前面二節(jié)課我們學習了有關(guān)我國氣溫和溫度帶方面的知識，下面我們學習有關(guān)我國降水和干濕地區(qū)的知識。

　　[板書]第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

　�。ㄖv授新課）

　　[提問]讓學生看本節(jié)課文前面的“想一想”小欄目，提問：七月份正值雨季，這時候出差去吐魯番是否需要帶雨具？九月份我國多數(shù)地方秋高氣爽，這時期出差去廣州是否要帶雨具？為什么？（答案：七月份出差去吐魯番不需要帶雨具，因為吐魯番的全年降水很少，即使在七月份也很少降雨；九月份出差去廣州應(yīng)該帶上雨具，因為這時雖然我國大多數(shù)地方秋高氣爽，但廣州雨季還沒有結(jié)束，經(jīng)常有陰雨天氣。）

　　[講述]從上面回答的問題可以看出，了解我國各地降水的時間和空間分布，在生活實際中是有用處的。在生產(chǎn)建設(shè)中也要具有這方面的知識。如修建水庫或建橋梁時，要考慮當?shù)叵募咀畲蠼邓�量和降水強度。否則，遇有特大暴雨，水庫有溢洪、橋梁有坍塌的危險。

　　[讀圖]展示《我國年降水量分布圖》，讀圖完成以下練習：

　　1．找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。

　�。ù鸢福何覈鴸|南沿海一帶。）

　　2．800毫米等降水量線通過什么地方？它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的？

　　（答案：①大致通過淮河－秦嶺一線，西接青藏高原的東南邊緣；②0℃等溫線。）

　　3．400毫米等降水量線大致通過哪些地方？

　�。ù鸢福捍笾聫拇笈d安嶺斜向西南，經(jīng)過張家口、蘭州和拉薩附近，到達喜馬拉雅山脈東段。）

　　4．找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。

　�。ù鸢福何鞅眱�(nèi)陸地區(qū)和青藏高原的西部、北部）

　　5．找出學校所在省、區(qū)、市的.年降水量大約是多少毫米。（答案：略）

　　4．比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同，這與當?shù)亟邓�情況有什么關(guān)系？

　　（答案：東南沿海的房屋多有屋脊，房頂坡度較大，上面砌有防水的磚瓦，并留有流水溝，易于排水。西北內(nèi)陸地區(qū)房屋多為平頂，上面也沒有流水溝。這兩種不同形式的房屋建筑，反映了東南沿海地區(qū)降水豐沛，而西北內(nèi)陸地區(qū)降水稀少的特點。）

　　[提問]從以上讀圖活動可以看出，我國年降水量在地區(qū)分布的總趨勢是什么？

　�。�可讓學生討論，然后再回答）

　　[歸納]我國年降水量分布的總趨勢是：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

　　[板書]一、降水量從東南向西北遞減

　　[復(fù)習]引導(dǎo)學生回憶、復(fù)習東南季風和西南季風對東亞、南亞降水的影響。

　　[提問]為什么我國年降水量的空間分布，具有從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減的特點呢？

　�。ㄗ寣W生充分討論后，再回答）

　　[歸納]主要是受東南季風和西南季風的影響。

　　[板書]1．原因：受東南季風和西南季風的影響

　　[讀圖]讓學生閱讀課本圖4·11和圖4·12，回答下列問題：

　　1．東南季風主要影響我國哪些地區(qū)？西南季風主要影響我國哪些地區(qū)？

　　（答案：①東南季風主要影響我國東部地區(qū)。②西南季風主要影響我國西南、華南地區(qū)，長江中下游地區(qū)，甚至黃河中下游地區(qū)。）

　　2．從海陸位置和地形影響考慮，為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風的影響？

　　（答案：①深居內(nèi)陸，距海遠。②地形閉塞，有山脈阻擋）

　　3．季風區(qū)與非季風區(qū)，大致以哪些山脈為界？

　�。�可輔以《中國地形圖》，或使用疊加投影片效果會更好。）

　�。ù鸢福捍笈d安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山）

　　[講述]習慣上，我們把受夏季風影響顯著的地區(qū)稱為季風區(qū)，受夏季風影響不顯著的地區(qū)稱為非季風區(qū)。一般來講，季風區(qū)內(nèi)降水較多，非季風區(qū)內(nèi)降水稀少。季風區(qū)和非季風區(qū)大致以大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山一線為界。此線西北是非季風區(qū)，此線東南是季風區(qū)。

　　[板書]2．季風區(qū)與非季風區(qū)的分界：

　　大興安嶺－陰山－賀蘭山－巴顏喀拉山－岡底斯山

　　[讀圖]讓學生閱讀課文中的“哈爾濱、北京、武漢、廣州降水量年變化柱狀圖”，回答以下問題：

　　1．四個城市降水較多的各是哪幾個月？

　�。ù鸢福簭V州5～9月，武漢5～8月，北京7、8兩月，哈爾濱7、8兩月。）

　　2．比較四地降水量的年變化有什么共同點，又有什么明顯的差異？

　�。ù鸢福汗餐�點是降水集中在夏季，7、8兩月降水多。不同點是廣州、武漢雨季時間長，年降水量比較大；北京和哈爾濱雨季時間短，年降水量比較小。）

　　[小結(jié)]我國各地降水量的季節(jié)分配很不均勻，就全國大多數(shù)地方來說，降水多集中在夏秋兩季，這個時期的降水量約占全年的80％。

　　各地的雨季長短也不一樣。一般來講，南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短。

　　[板書]二、降水集中夏秋兩季

　　1．南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長

　　北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短

　　[承轉(zhuǎn)]那么，為什么我國南方和北方的雨季長短不一樣呢？

　　[板書]2．季風活動與鋒面雨帶

　　[講述]在我國東部地區(qū)，各地雨季開始和結(jié)束的遲早，主要是由季風活動、夏季風的進退所決定的。請同學們看課文中的“鋒面雨帶示意圖”：當夏季風的暖濕氣流登陸北上時，與從北方南下的冷空氣相遇。暖空氣輕，冷空氣重，較輕的暖濕氣流上升到冷空氣之上。暖濕氣流在上升過程中，由于氣溫降低，水汽冷卻凝結(jié)，成云致雨，形成鋒面雨，從而在我國東部地區(qū)冷、暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。

　�。ń處熆蛇呏v述邊畫出冷、暖氣流交匯和鋒面雨帶形成的示意圖。）

　　[板書]3．雨帶推移與各地雨季

　　[讀圖填表]閱讀我國東部地區(qū)雨帶推移示意圖（圖17～20），并結(jié)合課文內(nèi)容，填出下表：

　　[提問]說出我國東部地區(qū)夏季風進退和雨帶移動的規(guī)律是怎樣的。

　　[歸納]一般年份，從五月中旬開始夏季風便在我國南部沿海登陸，這里最早進入雨季。隨著夏季風勢力增強北進，鋒面雨帶隨之向北推移。六月中旬到達長江中下游地區(qū)，七、八月份到達華北、東北。我國由南向北開始進入雨季。九月，夏季風勢力減弱南退，雨帶隨之迅速南撤，我國由北向南雨季雨帶結(jié)束。因此，我國各地雨季長短差別很大：南方雨季開始早、結(jié)束晚，雨季長；北方雨季開始晚、結(jié)束早，雨季短。

　　[板書]4．長江中下游地區(qū)的梅雨和伏旱

　　[讀圖]看我國東部地區(qū)雨帶示意圖，說出六月和七、八兩月雨帶的分布與長江中下游地區(qū)的關(guān)系。

　　[講述]六月，夏季風北進到達長江中下游地區(qū)。北上的暖濕氣流與冷空氣交匯、相持，使鋒面雨帶在這里徘徊時間長達一個月左右，形成連綿細雨。這時正值梅子黃熟季節(jié)，因此人們稱之為梅雨。七、八月份，雨帶移出長江中下游地區(qū)，這里隨之出現(xiàn)晴朗天氣，降水相對減少，形成伏旱。伏旱時期，炎暑驕陽，蒸發(fā)旺盛，又正是水稻生長旺盛

水教案 篇6

　　教學目標:

　　1,知識目標:能準確,有表情的演唱歌曲<快樂的潑水節(jié)>,并能結(jié)合不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法來演繹歌曲.如,舞蹈,器樂伴奏等.

　　2,能力目標:通過歌曲演唱,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力,想象能力,通過小組合作,培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的精神.

　　3,情感目標:了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,激發(fā)起學生進一步了解的愿望,探索傣家人民生活習性的興趣,以及對音樂的`親近感.

　　教學重難點:

　　重點:對潑水節(jié)的了解以及歌曲中附點節(jié)奏的掌握.

　　難點:”人人 都象只 小水 鳥”的節(jié)奏把握

　　教學準備:

　　1,學具準備:打擊樂器 智慧節(jié)奏卡

　　2,教具準備:鋼琴 小桶 水 “潑水節(jié)”影音資料

　　3,媒體選擇:多媒體課件

　　教學過程:

　　一談話導(dǎo)入 節(jié)奏訓練 8’

　　1,聆聽歌曲<快樂的潑水節(jié)>

　　2,生說”自己心中的潑水節(jié)”

　　3,看”潑水節(jié)”的影音資料.說”眼中潑水節(jié)”的感受.

　　4,游戲”節(jié)奏桶”

　　教師講解游戲規(guī)則

　　“每個小組都可以獲得一個小桶,但是小桶里都有張節(jié)奏卡,只有通過小組成員都拍對才可以獲得哦!小組長過來領(lǐng)一下,小朋友們可以通過討論,合作一起留下小水桶.討論好的請立即坐正.”

　　師來回指導(dǎo)巡視.

　　“怎么樣,有信心嗎?現(xiàn)在請小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你們小組的節(jié)奏卡吧,好現(xiàn)在聽劉老師和誰在一起?”

　　師拍節(jié)奏,生搶答,組長貼節(jié)奏卡.前面3組搶答,最后一組自答.

　　二 學習歌曲. 20’

　　1,聽著樂句,擺造型.說感受.

　　2,找”相同的節(jié)奏型”把它讀出來,比一比誰找的最快.

　　3,按節(jié)奏讀”第二段歌詞”師伴奏.

　　4,教師有感情的范唱,要求學生利用身體創(chuàng)新伴奏方法.

　　5,學生互學,自學.

　　“謝謝,你覺得老師哪句唱的最好聽?能把它哼出來嗎?老師覺得你都可以做”小老師了”教一教大家好嗎?師時刻為聲伴奏,卡好音準.

　　“還有誰,你記住了哪一句,做小老師好嗎?”

　　“你還覺得哪句最難?誰能幫助他?”

　　6,隨琴試唱第一段.

　　“那讓我們把第一段來演唱一遍吧.”

　　7感情處理

　　8,跟伴奏自學第二段

　　9,找出難點,師生共同克服.

　　10,跟琴完整”接龍”演唱.

水教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3、保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

　　4、促進閱讀和想象能力的發(fā)展。

　　教學重點：

　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　教學難點：

　　朗讀中感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　課前準備：

　　1、生字詞卡片

　　2、配套課件

　　3、錄像：保護環(huán)境的廣告片

　　4、收集保護環(huán)境的標語或廣告詞。

　　教學時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示插圖

　　2、提問：當我們蕩舟湖上，看到這些美景，你的心情如何？

　　3、揭示課題：今天，我們就一起來學習27課

　　4、板書課題，啟發(fā)思考：先板“湖水”，讓學生提示是什么樣的湖水？再板“清澈的”

　　5、生齊讀課題

　　二、初讀課文，認記生字。

　　1、學生自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的`打上記號多讀幾遍。

　　2、你發(fā)現(xiàn)哪個字比較難讀呢？（學生匯報，師出示相對應(yīng)的卡片，強調(diào)重點字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。）

　　3、小組學習：把你認為難讀的字在小組里一起拿來學習，大家共同解決困難。

　　4、發(fā)船票（開展讀字詞游戲）：老師準備帶你們?nèi)バ蕾p這清澈的湖水以及那兒的美景，船已經(jīng)�？吭诎哆吜�，小組長手里有很多“船票”，上面有去掉拼音帽子的生字娃娃，誰全都把生字娃娃的名字叫出來了，小組長就會把“船票”給你。我們就可以去游覽了。

　　5、檢查學習情況（出示去掉拼音的生字詞，生認讀——打亂順序讀）：要出發(fā)了我們再與生字娃娃道個別，記住它們的樣子。

　　三、細讀感受，賞讀體會

　　1、課件演示清澈的湖水以及周圍的美景

　　2、你都看到了哪些景物？

　　3、這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子讀一讀。

　　4、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。

　　5、指名讀，并說說為什么要這樣讀？

　　6、誰來當小小導(dǎo)游：配上音樂，指名朗讀寫美景的句子。

　　7、齊讀寫美景的句子。

　　8、嘗試把自己喜歡的背下來。

　　9、這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？

　　10、引發(fā)想象、換位體驗：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？

　　11、看到這些美景小潔也陶醉了，可她又在企盼，她會企盼什么呢？

　　12、自己試著有感情朗讀課文前四個自然段

　　13、指名有感情朗讀課文前四個自然段，組織學生進行評議。

　　14、配樂朗讀課文1----4自然段，比一比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

　　四、指導(dǎo)書寫，練習寫字

　　1、出示生字“失、覺”，引導(dǎo)學生觀察，說數(shù)自己是怎樣來記住這些字？

　　2、找一找哪個字最難寫，難寫在哪里？

　　4、重點強調(diào)：“覺”字的下面不要寫成“貝”。

　　5、學習目字旁的寫法，請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

　　6、學生先描紅，再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　7、組織學生評議，把寫不好的多練習幾遍。

水教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、理解并掌握連乘題的運算順序。

　　2、通過情境進行估算，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。

　　3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。

　　二、教學重點：

　　1、掌握連乘題的運算順序。

　　2、引導(dǎo)學生結(jié)合具體情況，在獨立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學習，探索連乘題的計算方法。

　　三、教學方法：

　　探索式。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習。

　　1、口算。

　　20×3＝ 0×6＝

　　8×0＝ 24×3＝

　　12×8＝ 12×4＝

　　22×4＝ 300×4＝

　　2、豎式計算。

　　48×4＝ 320×5＝

　　602×5＝ 540×3＝

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。

　　秋季運動會即將拉開序幕，同學們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　1、請同學們尋找數(shù)學信息。（礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。

　　2、學生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學認真讀讀想想，在練習本上解答出來。小組進行交流。

　　3、探究算法。

　　生1：我是估算的'。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）。

　　生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）。

　　生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是24×3=72（元） 72×2=144（元）。

　　生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式，24×3×2=72×2=144（元）。

　　……

　　師：還可以怎樣算呢？

　　4、小結(jié)：同學們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。

　�。ㄋ模┩卣箲�(yīng)用。

　　1、學校要求每個班選8名運動員參加比賽，三、四年級共有24個班，每人參加三項，一共參加了幾項？

　　2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共跳了多少下？

　　3、課堂作業(yè)

　�。�1）試一試1。學生在書上計算。

　�。�2）試一試2。估算學校學生人數(shù)時，請學生討論后再交流方法。

　�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？

　�。�六）布置作業(yè)。

　　選用課時優(yōu)化設(shè)計。

水教案 篇9

　　學習目標：

　　知道飲用什么水對身體有益。

　　教學重、難點：

　　知道飲用什么水對身體有益。

　　教學準備：

　　上網(wǎng)收集純凈水、礦泉水、白開水、飲料的作用

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、我們每天都要喝水，為什么呢？大多數(shù)人只在渴的`時候才喝水，這種做法好嗎？

　　2、板書課題

　　二、學習課文

　　1、討論：許多同學都喜歡吃雪糕、喝飲料，這些能代替喝水嗎？為什么？

　　2、匯報

　　3、交流收集的資料：

　�。�1）飲用純凈水、礦泉水、白開水、飲料到底有什么區(qū)別？

　�。�2）哪種水對我們的健康更好呢？

　�。�3）采訪有關(guān)保健專家或水廠的專家，比較各種水的區(qū)別？

　�。�4）合格的飲用水需要達到怎樣的標準？

　　4、小調(diào)查：問問你的長輩，他們小時候喝的是什么水？

　　5、填寫表格

　　三、小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　飲水————健康

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