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兩個(gè)好朋友教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的兩個(gè)好朋友教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
兩個(gè)好朋友教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、兩個(gè)好朋友。―教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。―教師出示掛圖,完整講述故事一遍。在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
3、尋找好朋友請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的`好朋友?在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動(dòng)建議
1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附:一對(duì)好朋友茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!彼f(shuō):“對(duì)!”桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!币巫诱f(shuō):“對(duì)!”鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”鎖說(shuō):“對(duì)!”雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!庇晷f(shuō):“對(duì)!”鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!毙▲B(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!
兩個(gè)好朋友教案2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒的健康成長(zhǎng)需要親情也需要友情。大班幼兒在幼兒園里有許多好朋友,他們一起學(xué)習(xí)、游戲、生活,體驗(yàn)著與朋友友好相處的快樂(lè)。通過(guò)欣賞活動(dòng),幼兒對(duì)歌詞與旋律已很熟悉。為此,我嘗試將親情版的《兩只烏龜》改編為友情版的《兩個(gè)好朋友》,讓幼兒尋找生活中點(diǎn)滴的情景作為創(chuàng)作的源泉,以幼兒熟悉的`旋律《兩只蝴蝶》編唱屬于自己的流行歌曲《兩個(gè)好朋友》,體驗(yàn)分享同伴間的友情,感受藝術(shù)創(chuàng)造的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用繪畫(huà)及口頭表述的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。
2、學(xué)習(xí)按我們一起x x x x | x — ||節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞。
3、喜歡創(chuàng)編歌曲《兩個(gè)好朋友》活動(dòng),體驗(yàn)分享同伴間的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒熟悉兩只蝴蝶旋律,故事繪畫(huà)圖片四幅;
2、若干呼啦圈(做烏龜?shù)臑觚敋ぃ;勾線筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以音樂(lè)游戲《兩只烏龜》導(dǎo)入活動(dòng),引出主題。
1、我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒。(音?lè)旋律《兩只蝴蝶》,陪伴教師講述故事《兩只烏龜》。
2、師:我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)還需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友,你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?
3、師:一首歌的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》,把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
二、創(chuàng)編歌詞
1、幼兒根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫(huà)內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
2、幼兒展示畫(huà)面,交流整理歌詞。
個(gè)別幼兒表述畫(huà)面的內(nèi)容,師引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏型,(親愛(ài)的,x x x (好朋友) ,我們一起x x x x | x — ||,嘗試填歌詞。
三、集體演唱
1、看圖完整演唱個(gè)別幼兒創(chuàng)編的歌詞。
2、師幼共同表演歌曲內(nèi)容。
附:創(chuàng)編歌曲:兩個(gè)好朋友(兩只蝴蝶旋律)
我和你慢慢慢慢地追隨,來(lái)到了幼兒園做游戲。
大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂(lè)。
四、延伸活動(dòng)
1、表演角:兩個(gè)好朋友(指導(dǎo):嘗試四人手拉手創(chuàng)編唱歌曲,一人輪流唱一句親愛(ài)的,x x x (好朋友) ,我們一起x x x x | x — ||,后合唱"我和你慢慢慢慢地追隨,來(lái)到了幼兒園做游戲。大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂(lè)。)
2、美工角:好朋友的禮物(利用區(qū)域提供的材料制作禮物,并相互贈(zèng)送,增進(jìn)友誼。)
兩個(gè)好朋友教案3
一、目標(biāo):
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆 6個(gè)籃子2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程:
1、圖片排序,講述新故事(1)師:上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》,瞧,今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn):這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
。2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
。2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子,先讓幼兒來(lái)配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的,而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的.襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
兩個(gè)好朋友教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”
――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?
二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的'快樂(lè)。
三、尋找好朋友。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?
――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
活動(dòng)建議
1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附:一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
水杯說(shuō):“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
椅子說(shuō):“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
鎖說(shuō):“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
雨鞋說(shuō):“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!
小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
兩個(gè)好朋友教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)掛圖、幼兒用的`小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》,瞧,今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn):這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
兩個(gè)好朋友教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法,判斷相同。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
2、電腦、電視機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示襪子,引起幼兒注意
師:小朋友,看看這是誰(shuí)呀?有幾只呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)
師:那它們是不是好朋友呢?它們?yōu)槭彩呛门笥蜒剑?/p>
二、找襪子配對(duì)
師:小朋友,有幾只襪子它找不到自己的好朋友了,想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。
師:它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒剑?/p>
三、出示好朋友的圖片,幼兒仔細(xì)觀察
師:剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友,現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。師:它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒?(教師幫助幼兒找到這些朋友的特征)
師:那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。
四、出示雙胞胎的.圖片,幼兒仔細(xì)觀察
師:小朋友們真厲害,幫小朋友找到了他的好朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎,然后把他們用線連起來(lái)。(讓幼兒說(shuō)出雙胞胎的一些特征)
五、教師講操作要求,幼兒開(kāi)始操作
要求:
1、在操作的時(shí)候,要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色,不一樣的方框里不要涂。
2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來(lái)
六、幼兒開(kāi)始操作,教師巡回指導(dǎo)
七、展示幼兒作品,并進(jìn)行評(píng)價(jià)
師:我們來(lái)看看小朋友們有沒(méi)有找對(duì)呢。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子,先讓幼兒來(lái)配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的,而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
兩個(gè)好朋友教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
。2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆6個(gè)籃子2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》,瞧,今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn):這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
。2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
。1)要求:兩人合作把新排列的`圖片插到故事板上,講述新故事。
。2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
。3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
。1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
。2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
。础⒀由旎顒(dòng):
請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
情景表演:
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒的興趣濃厚,參與積極性高。不足之處:在邊唱邊跳的過(guò)程中,活動(dòng)場(chǎng)面有點(diǎn)混亂,因?yàn)橛行┯變悍植磺迥囊粋(gè)才是自己的好朋友,以至部分幼兒無(wú)法參與活動(dòng),我相信下次再上這節(jié)課,我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié),讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍,效果更好。
兩個(gè)好朋友教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片,根據(jù)自己的想法,合理地為圖片排序。
2、鼓勵(lì)幼兒能用連貫、完整的語(yǔ)言,根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣并樂(lè)于參與排圖講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。
難點(diǎn):在合理排圖之后,幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
教師:有兩個(gè)朋友,他們背上都有重重的殼兒,走路都很慢,猜猜他們是誰(shuí)?(烏龜、蝸牛)
教師:今天老師帶來(lái)了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片,我們一起來(lái)看看吧!
(此環(huán)節(jié),教師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序,并講述圖片。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)
教師:這里有幾幅圖?圖片里有誰(shuí)?天氣怎樣?他們?cè)谑裁吹胤?每幅圖的地點(diǎn)有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事情?
。ń處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)微變化,尋找圖片之間的聯(lián)系,以及講述時(shí)的四要素。)
。2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序。
教師:這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了,現(xiàn)在彭老師想請(qǐng)小朋友幫幫忙,來(lái)給圖片排排順序,還要編成一個(gè)好聽(tīng)的故事。編故事的時(shí)候請(qǐng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及他們之間發(fā)生的事,如果加上好聽(tīng)的詞句,小動(dòng)物之間的對(duì)話就會(huì)更好,最后別忘了給故事起個(gè)名字。
。ㄔ谟變号艌D講述前,教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方,幫助幼兒梳理排圖講述的思路,鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句,使講述的'內(nèi)容豐富,提高講述的能力。)
。3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序,并進(jìn)行講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解,大膽為圖片排序。
注意傾聽(tīng)個(gè)別幼兒的講述,提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,教師的巡回指導(dǎo)很重要,是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況,并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問(wèn)題,對(duì)孩子的情況做到心中有數(shù)。)
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師:你是怎么排的?請(qǐng)你為大家講講你編的故事嗎?
講述后問(wèn):“為什么你要這樣排?”(大概請(qǐng)4——5名幼兒講述)
。ń處煾鶕(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn),如針對(duì)故事情節(jié)合理性的提問(wèn);針對(duì)孩子觀察細(xì)微處的提問(wèn);好詞好句運(yùn)用的提問(wèn)等,適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)是目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。)
師生一同評(píng)價(jià):你覺(jué)得他講的好不好?好在什么地方?
。ń處熤攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時(shí)的連貫性、完整性,故事情節(jié)的合理性,以及運(yùn)用的好詞好句,角色之間的對(duì)話,包括故事的名稱(chēng)。)
(5)鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行講述。
。橛變捍罱ㄖv述的空間,鼓勵(lì)更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來(lái)。)
3、教師小結(jié):今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法,排法不同,講出的故事也就不同,可真有趣。如果你有興趣,下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,你可以再?lài)L試不同的排法,講更有趣的故事。
活動(dòng)總結(jié)
《兩個(gè)好朋友》是多線索的排圖講述材料,他需要孩子通過(guò)觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖,通過(guò)對(duì)圖片的理解,然后轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言進(jìn)行講述,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效手段。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)二,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中,教師的提問(wèn)十分有針對(duì)性,如:你覺(jué)得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎?有什么變化?這個(gè)的問(wèn)題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化,故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如:你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事?這個(gè)提問(wèn)主要是引發(fā)幼兒積極思考,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過(guò)這樣有針對(duì)性的提問(wèn),為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述的過(guò)程中,教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時(shí)的完整性,以及好詞好句的運(yùn)用,利用評(píng)價(jià)的形式,同伴間的相互影響,從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如:美美在講述烏龜睡著時(shí)說(shuō)道:“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲!痹u(píng)價(jià)時(shí),孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時(shí)說(shuō):“蝸牛十分疲倦,它也睡著了!毕襁@樣好詞好句,在整個(gè)講述中頻頻出現(xiàn),充分說(shuō)明孩子的書(shū)面語(yǔ)言在不斷提高。
但在活動(dòng)中,教師過(guò)于注重詞句的運(yùn)用,對(duì)講述中的合理性欠缺引導(dǎo),如果教師能注意到這方面的引導(dǎo),對(duì)幼兒今后的講述和寫(xiě)作會(huì)更有幫助。
作為教師,我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中,比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動(dòng)中對(duì)小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動(dòng)中,幼兒自己的計(jì)劃制訂(放學(xué)后的、周末的),都可以運(yùn)用到我們?cè)诮裉斓呐艌D講述活動(dòng)中培養(yǎng)的能力、方法,讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
兩個(gè)好朋友教案9
一、活動(dòng)目標(biāo) 1.能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖,故事磁帶。
3.一段輕快的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程 1、兩個(gè)好朋友。
DD教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
DD教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的.口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”
DD雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?
2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
DD教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
DD在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
DD你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
DD教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
3、尋找好朋友 DD請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?
DD在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動(dòng)建議 1.幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附:一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
水杯說(shuō):“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
椅子說(shuō):“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
鎖說(shuō):“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
雨鞋說(shuō):“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!
小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!
兩個(gè)好朋友教案10
目標(biāo)
1。能說(shuō)出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2。懂得好朋友要友好、合作。
準(zhǔn)備
1。茶壺和水杯實(shí)物。
2。掛圖,故事磁帶。
3。一段輕快的音樂(lè)。
過(guò)程
一、兩個(gè)好朋友。
――教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說(shuō)他們是一對(duì)好朋友,他們說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
――教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說(shuō):“茶壺兄弟,來(lái)客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f(shuō):“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來(lái)了!”
――雨傘和雨鞋說(shuō)他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?
二、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。
――教師出示掛圖,完整講述故事一遍。
――在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?
――你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來(lái)評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)
――教師再次講述故事一遍,并把幼兒說(shuō)的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂(lè)。
三、尋找好朋友。
――請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?
――在音樂(lè)聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。
建議
1。幼兒常常把周?chē)挛飻M人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過(guò)這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的.關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。
2。應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3。因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒(méi)有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來(lái)。
附:一對(duì)好朋友
茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
水杯說(shuō):“對(duì)!”
桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
椅子說(shuō):“對(duì)!”
鑰匙對(duì)鎖說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
鎖說(shuō):“對(duì)!”
雨傘對(duì)雨鞋說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
雨鞋說(shuō):“對(duì)!”
鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友!
小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)!不對(duì)!”
小鳥(niǎo)說(shuō):“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”
小鳥(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友!
兩個(gè)好朋友教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2、通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)PPT課件、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
活動(dòng)過(guò)程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的'小島》,瞧,今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(變換圖片順序)提問(wèn):這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
參考故事:會(huì)游動(dòng)的小島
一只小鳥(niǎo)從湖上飛過(guò),湖面很寬很寬,小鳥(niǎo)飛了很久很久。天黑了,下起雨來(lái),小鳥(niǎo)飛不動(dòng)了。忽然看見(jiàn)前面有個(gè)黑色的東西,像是一座小島。
小鳥(niǎo)落在小島上,它很累很累,迷迷糊糊地睡著了。
雨停了,天也亮了。小鳥(niǎo)醒來(lái)揉揉眼睛,咦!怎么到了岸邊了呀?嗬,小鳥(niǎo)不是停在了小島上,而是停在了一只大烏龜?shù)谋成。大烏龜就像是一座?huì)游動(dòng)的小島,把小鳥(niǎo)送到了岸邊。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子,先讓幼兒來(lái)配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的,而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
兩個(gè)好朋友教案12
一、目標(biāo):
1.能根據(jù)圖片的不同排列順序,按線索進(jìn)行合理創(chuàng)編故事。
2.通過(guò)小組合作交流,體驗(yàn)創(chuàng)造性講述的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
二、準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡
(2)人手一份繪畫(huà)紙、記號(hào)筆 6個(gè)籃子2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解故事《會(huì)游動(dòng)的小島》
三、過(guò)程:
1、圖片排序,講述新故事
(1)師:上次我們聽(tīng)過(guò)一個(gè)非常有趣的故事《會(huì)游動(dòng)的小島》,瞧,今天小鳥(niǎo)和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問(wèn):這個(gè)新故事是發(fā)生在什么時(shí)候的呢?
(2)幼兒創(chuàng)編新故事。
2、重新排圖,創(chuàng)遍新故事
(1)要求:兩人合作把新排列的圖片插到故事板上,講述新故事。
(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。
(3)邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
3、根據(jù)不同場(chǎng)景繪畫(huà)創(chuàng)編故事
(1)討論:在不同場(chǎng)景下,兩個(gè)好朋友在哪里?可以做什么事情?
(2)合作繪畫(huà)、創(chuàng)編新故事。
(3)請(qǐng)小組交流創(chuàng)編繪畫(huà)的新故事。
四、延伸活動(dòng):在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行排圖創(chuàng)編。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)一開(kāi)始我先出示襪子,先讓幼兒來(lái)配對(duì),為后面的活動(dòng)做好鋪墊,幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的`,而且基本上都能說(shuō)出襪子的一些明顯的特征,都能找出相同的襪子,在操作活動(dòng)中也一樣,幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的,但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少,應(yīng)該多增加些游戲,和趣味性,畢竟是小班的孩子,還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹,讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
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