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小班美術(shù)教案太陽(yáng)公公教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小班美術(shù)教案太陽(yáng)公公教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班美術(shù)教案太陽(yáng)公公教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用工具分泥，知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。
2、探索糖葫蘆的制作方法。
3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、橡皮泥、泥工板、吸管。
2、圖片：太陽(yáng)公公，糖葫蘆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示"太陽(yáng)公公"，引起幼兒的興趣。
小朋友看，它是誰(shuí)?(太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎?
1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。
感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。
小朋友看，老師這里就有一根糖葫蘆，你們知道嗎，這根糖葫蘆不是老師買的，是老師自己做的。小朋友，你們想做糖葫蘆嗎?
2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。
師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。
3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢?
4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長(zhǎng)-分泥，用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(kāi)(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))-搓成兩個(gè)圓-棒子貫穿。
(制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，棒子中間穿一穿。)
三、師幼集體操作。
建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你的糖葫蘆真好吃，真好看。(師觀察，傾聽(tīng)幼兒評(píng)價(jià))這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧!
請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話，向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆，太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。
活動(dòng)反思：
我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車的'形式，引導(dǎo)小寶貝們畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫(huà)的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫(huà)圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫(huà)的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上，所以畫(huà)面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。
小班美術(shù)教案太陽(yáng)公公教案2
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
因?yàn)槭切“嘤變旱幕顒?dòng)，要適合小班孩子的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。所以我從孩子們感興趣的吃的方面以及孩子們熟悉的太陽(yáng)入手，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓形并進(jìn)行涂色。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)公公)“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎?對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。
2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。
(1)師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具?(幼兒回答)
教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦!他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì)，再來(lái)一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯�！币龑�(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓，教師指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的'糖葫蘆。
教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?(幼兒回答)剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒把畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。
4、評(píng)價(jià)幼兒作品。
師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。
五、活動(dòng)反思：
大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過(guò)程清晰，講解比較清楚;幼兒掌握得非常好，都能在太陽(yáng)公公的光芒上畫(huà)出糖葫蘆的形狀。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí)，不必說(shuō)糖葫蘆的各種口味，只要說(shuō)出各種顏色即可。
小班美術(shù)教案太陽(yáng)公公教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
2、用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫(huà)棒。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖，觀察太陽(yáng)。
3、空間準(zhǔn)備：寬廣的活動(dòng)室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤(pán)中太陽(yáng)的照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解太陽(yáng)的基本知識(shí)。
——今天太陽(yáng)公公上班了嗎?小朋友你在做什么?小朋友你們喜歡曬太陽(yáng)嗎?你喜歡在太陽(yáng)下干什么?
——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么?
——如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事情?
——太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)光明;發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。
二、交代作畫(huà)要求
1、教師示范講解。
——讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。
——今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦!太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色?我請(qǐng)小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。
——我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫(huà)，小門關(guān)關(guān)好。
——太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)?我們要圍著太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒，慢慢畫(huà)，小心線寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒，我們要把周圍的光芒都畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的多，看誰(shuí)畫(huà)得好!
——我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。
——“太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧!小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)。”
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
在采砂紙上表現(xiàn)出太陽(yáng)的五官和光芒。
——小朋友先選擇一種你喜歡的暖色油畫(huà)棒，把太陽(yáng)公公大大的圓腦袋畫(huà)出來(lái)，太陽(yáng)公公圓圓的大腦袋把畫(huà)紙都撐滿了，畫(huà)的時(shí)候線條要接住，小門關(guān)好。
——圍著太陽(yáng)用直直的線來(lái)畫(huà)出太陽(yáng)的光芒，比比看哪個(gè)小朋友敢用最多的暖色畫(huà)出最多的光芒。
——太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它給我們帶來(lái)光明，所以小朋友們要將太陽(yáng)公公的五官都畫(huà)出來(lái)哦!
難點(diǎn)：
添畫(huà)蝌蚪人。
——好多小朋友和老師都在曬太陽(yáng)做早操，我們也把他們請(qǐng)到畫(huà)上來(lái)吧。
四、欣賞和點(diǎn)評(píng)幼兒作品。
——我們一起來(lái)欣賞一下小朋友的作品吧!
——小朋友都把太陽(yáng)公公大大的腦袋畫(huà)出來(lái)了，而且線條寶寶都拉好手了，鼓勵(lì)一下你自己。
——小朋友你來(lái)看一下哪個(gè)太陽(yáng)公公的光芒最多最溫暖?
——哇，這張畫(huà)的太陽(yáng)公公的臉最有趣，你看他畫(huà)的哪里有趣?
——太陽(yáng)下還有做操的老師和小朋友，哪個(gè)小朋友的畫(huà)里做早操的寶寶和老師最多?
——今天小朋友把太陽(yáng)公公都請(qǐng)到了我們的教室里，太陽(yáng)公公許多許多的光芒照的我們教室更加明亮暖和了，我們一起到太陽(yáng)下做運(yùn)動(dòng)吧!
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的'是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
在教師進(jìn)行范畫(huà)的過(guò)程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò)，雖然之前小朋友對(duì)暖色系已有所了解，可是一些知識(shí)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫(huà)棒盒里一一點(diǎn)出來(lái)，讓幼兒看起來(lái)更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫(huà)過(guò)程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫(huà)棒點(diǎn)出來(lái)，這樣也更便于他們選擇使用。在畫(huà)光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒(méi)介紹清楚，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽(yáng)的臉向外畫(huà)都沒(méi)有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問(wèn)題，呈現(xiàn)的畫(huà)面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來(lái)用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來(lái)畫(huà)就可以。另外，在為了讓幼兒畫(huà)出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯(cuò)，告訴小朋友太陽(yáng)的光芒好多好多，要畫(huà)的密密的，而我的語(yǔ)言提示語(yǔ)言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更加有效。
因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)的時(shí)候出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如在選擇顏色上，一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出光芒?”，或者是拿畫(huà)的好的小朋友做榜樣，問(wèn)其他小朋友“能不能畫(huà)出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。
在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可是卻說(shuō)得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫(huà)的蝌蚪人多不多，光芒畫(huà)的的多不多，線條有沒(méi)有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長(zhǎng)說(shuō)的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)畫(huà)的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫(huà)的多不多，五官畫(huà)的是否有特點(diǎn)以及添畫(huà)的蝌蚪人線條是否拉好手，畫(huà)的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z(yǔ)言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。
小班美術(shù)教案太陽(yáng)公公教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。
3、練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大白紙若干張，上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。
2、幼兒用水彩筆每人一盒。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。
“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎?對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆�！�
2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆
“太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的.糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)�！�
引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆
“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀?太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧!”引導(dǎo)幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。
活動(dòng)反思
1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)的教育思想。
2、活動(dòng)過(guò)程中，幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。
3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。
小班美術(shù)教案太陽(yáng)公公教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。
2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。
教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了啊?
幼兒：太陽(yáng)公公。
2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。
教師：那太陽(yáng)是在哪里的?它是什么樣子的?太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?太陽(yáng)只有一種顏色嗎?太陽(yáng)有幾種顏色?
教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。
教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的`本領(lǐng)呢?
教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。
教師小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒打扮太陽(yáng)公公教師：你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?你們想不想幫太陽(yáng)公公打扮的更漂亮點(diǎn)呢?你想怎樣打扮太陽(yáng)公公呢?
教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)反思：
《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變。
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