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球體和圓柱體教案

時(shí)間:2022-06-15 09:56:51 教案 我要投稿

球體和圓柱體教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的球體和圓柱體教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

球體和圓柱體教案

球體和圓柱體教案1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒通過直接觀察、直接操作、具體表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著知識(shí),從而使幼兒對本次的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到長時(shí)記憶的目的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.使幼兒樂意了解球體和圓柱體的基本特征,感知球體,圓柱體是什么樣子的。

  3.知道球體和圓柱體的基本特征。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過本次活動(dòng)到達(dá)長時(shí)記憶的'目的。

  難點(diǎn):真確分清并記住球體和圓柱體的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。

  2.各種皮球,乒乓球,紙筒,易拉罐,瓶蓋等

  3.報(bào)紙。

  4.《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》

  活動(dòng)過程

  1.觀察球體和圓柱體

  教師出示《球體和圓柱體》

  看一看,老師給小朋友帶什么來?這些是什么呢?

  幼兒:這是足球,

  幼兒:這是積木,

  幼兒:這是皮球(乒乓球),

  幼兒:這是小凳,杯子,還有飲料。

  教師:孩子們你們知道,這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎?

  2.操作球體和圓柱體,感知他們的特征,

  教師:我們,玩一玩,看一看,他們有什么一樣?有什么不一樣?

  教師請小朋友們拿一個(gè)球體,在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們,然后在地上滾一滾,看看球體和圓柱體什么地方不一樣?

  幼兒:我發(fā)現(xiàn)易拉罐倒下來的時(shí)候滾得好快好快!立起來的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀?

  幼兒:是啊,倒下來的時(shí)候想車門兒一樣滾來滾去,立起來的時(shí)候是平平的。

  教師:你們看的時(shí)候很仔細(xì),那我們再看一看,摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣?

  幼兒:教師我的小登立起來的時(shí)候可以做,我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走,

  教師:那你們看一看,這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣?

  幼兒:足球到處都是圓圓的,

  幼兒:看這個(gè)足球滾得多快啊

  幼兒:這個(gè)積木可以滾著走,開可以站住,足球卻站不住。

  教師:這個(gè)足球摸起來到處都是圓的可以滾著玩,我們把形狀像它一樣?xùn)|西叫球體。

  教師:這個(gè)小板凳,上面和下面都是一樣大的圓形,放到以后還可以滾著玩,像這樣的東西叫圓柱體。

  教師:請小朋友們想辦法把球體摞起來,再把圓柱體摞起來,看看你發(fā)現(xiàn)什么?

  幼兒:易拉罐可以摞起來,可是皮球摞不起來,

  教師:對,球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。

  2.制作球體和圓柱體。

  教師:“請小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓柱體的東西,然后把它們站到墻上去!薄跋胍幌耄蝮w的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?”

  請幼兒打開《幼兒用書·科學(xué)與數(shù)學(xué)》,做一做書上的

  教學(xué)反思

  一、在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的接受能力,如果這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。

  二、通過這節(jié)活動(dòng)課的展示后,我進(jìn)行了以下的反思:

  1.對幼兒發(fā)展的反思:這節(jié)活動(dòng)課,總的來說還不錯(cuò),不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的積極性,而且?guī)熡着浜系姆浅:茫ㄟ^這次的活動(dòng),使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)的方面得到了全面、自主的發(fā)展。

  2.對師幼互動(dòng)反思:本次活動(dòng),幼兒能很好的和老師配合,我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。

  三、整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來。不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒掌握好,有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對幼兒來說還不夠,還應(yīng)再加點(diǎn)游戲。

  通過教學(xué)反思,正確認(rèn)識(shí)自己,不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,不斷提高自己的。

球體和圓柱體教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察比較使幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。

  2.在活動(dòng)中能說出、找出與球體、圓柱體相似的物體。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-各種各樣的形狀[2-57]

  2.皮球1個(gè),圓柱體可樂罐2個(gè),圓紙片和長方形紙片各1張。

  教學(xué)具圖片

  活動(dòng)過程

  1.通過談話,激發(fā)幼兒操作的興趣。

  教師:今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西,你們想不想玩呀?

  現(xiàn)在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.通過觀察、比較、感知什么是球體、什么是圓柱體。

 。1)讓幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

 。2)比較圓紙片和皮球,了解球體的特征。

  教師:你們看,這張紙和皮球一樣嗎?有什么不同?

  (圓紙片正面看、反面看都是圓的,而從側(cè)面看過來是扁扁的,

  球不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。)

  (3)請小朋友說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

  (地球儀、湯圓、圓的糖果等)

 。4)出示圓柱體可樂罐。

  教師:“它是不是球體?為什么?”

 。5)比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征。

  教師:上面和下面這兩個(gè)圓一樣大嗎?老師這里有一個(gè)和它一模一樣的可樂罐,

  我們用上面的圓和下面的圓比一比,看看它們是不是一樣大?

 。▋深^的圓比較,得出上下兩個(gè)圓一樣大的結(jié)論。)

 。6)說出圓柱體的主要特征

  教師:像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的`物體,我們叫它圓柱體。

  請小朋友在籃子里找一找,那些東西是圓柱體?能不能把你找到的幾個(gè)圓柱體變成1個(gè)圓柱體?

  (幼兒尋找圓柱體并拼接)

  結(jié)論:只有一樣粗的圓柱體才能接成一個(gè)長長的圓柱體。

 。7)啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀也是圓柱體的

 。ㄈ展鉄艄堋⑺硖、焰火筒、鞭炮、管狀積木等)。

  3.趣味練習(xí)

  課件-各種各樣的形狀

  仔細(xì)找一找都有哪些不同的形狀?

  圖片中球體有幾個(gè)?

  圖片中圓柱體有幾個(gè)?

  長方體有幾個(gè)?

  4.結(jié)束

  今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,現(xiàn)在我們一起到外面再去找找看,

  還有哪些物體是像球體的,哪些物體是圓柱體的。

球體和圓柱體教案3

  設(shè)計(jì)思路:

  新指南中指出:"學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)知識(shí)探索的對象。"幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,感知球體、圓柱體的基本特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征,能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

  3、發(fā)展空間概念想象和思維能力,激發(fā)探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)具:圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙屋。。

  2、課件。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣。

  1、導(dǎo)入:今天,我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂,你們開心嗎?請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。

  2、幼兒自由玩玩具,師做個(gè)別引導(dǎo)。

  二、自由探索,感知球體和圓柱體。

  1、過渡:剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具,你們愿意來和大家分享一下嗎?

  2、提問:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請個(gè)別幼兒交流

 。3、幼兒集體討論、交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、小結(jié):像這種圓片片,從正面看、反面看都是圓的,而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn))從側(cè)面看就是扁扁的了,這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不管從哪邊看都是圓的,不管往哪邊推,都能滾動(dòng),這樣的物體我們把它叫做球體。

  5、請小朋友到前面的筐中找出球體,在前面滾一滾。誰愿意來試一試?(請個(gè)別幼兒展示)

  6、剛剛有小朋友玩了球體,還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體,滾動(dòng)。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來,看看是不是和下面的圓一樣大呢?

  7、小結(jié):像這樣兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大,上下一樣粗,像柱子一樣的物體,我們把它叫做圓柱體。

  8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾,說一說它是怎么滾動(dòng)的?(圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。)

  三、游戲活動(dòng),實(shí)物找家。

  1、過渡:你們真棒,知道球體和圓柱體,可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體,你能幫忙來找家嗎?

  2、游戲:"趕小豬"。要求:請小朋友到桌子上的簍子里,拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標(biāo)記的'簍子里,把它們送回自己的家,好嗎?還有既不是球體的,也不是圓柱體的,我們放在另外一個(gè)家里面。

  3、幼兒自己操作,師點(diǎn)評。

  四、聯(lián)系生活,課外延伸。

  1、過渡:剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體,除了剛剛看到的那些,你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎?(幼兒自由講述)2、老師也帶來了一些物體,你能說出它們是球體還是圓柱體嗎?

  3、總結(jié):剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體,在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢,請小朋友們跟著老師回教室找一找吧!

  活動(dòng)反思:

  在《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》這一活動(dòng)中,我選用了幼兒在生活當(dāng)中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動(dòng)。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具,自由探索滾動(dòng)。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側(cè)面觀察皮球,幼兒基本掌握了球體的第一個(gè)特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動(dòng),幼兒知道了球體的第二個(gè)特征即往那個(gè)方向推都能滾動(dòng)。在請幼兒說說自己知道的球體時(shí),感覺小朋友思維還是被打開了,說出諸如足球、籃球等球類,有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體,幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進(jìn)行上下兩個(gè)圓的比較,幼兒知道了上下兩個(gè)圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時(shí),大部分幼兒都能較確切的說出來,像我們教室里的日光燈,不繡鋼管,衛(wèi)生間的水管,教室門口的大柱子等,從這里可以看出,大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個(gè)圓柱體時(shí),通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接,幼兒知道了兩個(gè)一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體,而不一樣大的兩個(gè)對接后就不再是圓柱體了。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒對活動(dòng)內(nèi)容基本掌握了,但是在活動(dòng)中我沒有讓每一個(gè)幼兒都參與操作,如果能讓每一個(gè)幼兒都能參與到操作,我想會(huì)更好。

球體和圓柱體教案4

  活動(dòng)內(nèi)容:數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)圓柱體和球體”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。

  2、讓幼兒初步體驗(yàn)并能區(qū)分平面和立體圖形的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具皮球1個(gè),圓片紙1張,圓柱體積木1塊。

  學(xué)具幼兒人手一個(gè)乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)球體。

 。1)出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”

 。2)比較圓片紙和皮球,了解球體特征。

  “你們看,這張紙是什么形狀的呢?”“它們一樣嗎?有什么不同?”

 。3)玩乒乓球進(jìn)一步了解球體的特征。

  “請小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要讓球離開桌面,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  (4)說出球體的主要特征。

  “球是什么樣子的?不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體?”

  2、認(rèn)識(shí)圓柱體。

 。1)出示圓柱體積木。

  “它是不是球體?為什么?”

 。2)比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征。

  “上面和下面這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個(gè)圓片和下面的圓片比一比,看看它們是不是一樣大?”

 。3)說出圓柱體的主要特征。

  “象這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的`物體,我們叫它圓柱體!薄罢埿∨笥言诤凶永镎乙徽遥男┓e木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個(gè)!

 。4)幼兒尋找圓柱體并拼接。

  “你找到的圓柱體能不能變成一個(gè)長的圓柱體?為什么?”

  結(jié)論:只有一樣粗的圓柱體才能變成一個(gè)長長的圓柱體!澳阋娺^的東西中還有哪些象圓柱體?”

  3、小結(jié)。

  “今天我們認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,球體是不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動(dòng)的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,相同大小的圓柱體可以接成一個(gè)長圓柱體。”

球體和圓柱體教案5

  教材分析

 。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn))

  新《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探究的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數(shù)學(xué)探究的對象!庇變簩W(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動(dòng)前我讓孩子收集一些會(huì)滾動(dòng)的廢舊物品。同時(shí),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們在自由輕松的氛圍中嘗試操作各種物體,本次活動(dòng)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。難點(diǎn)是能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  幼兒基礎(chǔ)分析

 。芰Α⒔(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))

  幼兒的有:孩子生活中見過許多的球體與圓柱體,部分幼兒能說出球體與圓柱體的名稱;

  幼兒的無:大部分孩子對球體和圓柱體之間的特性區(qū)別了解不全面;

  提升點(diǎn):通過親身操作比較,感知球體與圓柱體的不同特性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道它們的名稱和基本特征,以及能說出它們之間的不同。

  2.通過辨別,能區(qū)別球體和圓柱體,能從生活經(jīng)驗(yàn)中找出相似的物體。

  3.鍛煉空間感知和想象、思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 。ú牧稀h(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)

  材料:PPT、圓柱體的薯片桶、球一個(gè)、硬幣一個(gè)。

  知識(shí):在生活中關(guān)注一些圖形的物體。

  一、出示圖形,引起興趣。

  孩子們,今天老師給你們帶來一個(gè)朋友(出示圓形),你們看,這是誰呀?

  二、通過圓形導(dǎo)出球體,體現(xiàn)圓與球的特征。

  圓形寶寶今天還帶來了新朋友,你們想不想來認(rèn)識(shí)一下?

  球體和圓形有什么區(qū)別。(出示一個(gè)球,和圓形做比較)

  1.看一看,球體與圓形在外形上有什么不同。(從各個(gè)角度觀察)

  2.玩一玩,球體與圓形誰能滾動(dòng)起來。

  3.講一講,球與圓形的特征。(PPT1)

  小結(jié):對,孩子們講的真好。我們來聽聽球體是怎么說的?(球體不管從哪個(gè)面看都是圓的`,不管從哪個(gè)方向滾都可以。)

  三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。

  1.引出圓柱體,介紹圓柱體。(出示薯片桶。)

  知道這是什么形狀嗎?它和球體有什么不同呢?

  2玩一玩.球體和圓柱體比賽滾。

 。1)請個(gè)別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看它們是怎樣滾動(dòng)的?

  3.圓柱體比疊高。

  (1)請小朋友把你的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?

  小結(jié):像球這種圓圓的,可以往各個(gè)方向滾動(dòng)的物體,我們叫它球體。像這種上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向一個(gè)方向來回滾動(dòng)的物體,我們叫它圓柱體。

  四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

  1.像球這樣的球體,你們還在哪里見到過?薯片桶這樣的圓柱體,你還在哪里看到過呢?比一比誰想的最多。

  2.PPT

  生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體,老師也收集了一些,我們一起來看看吧!

  我們今天認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,回家以后我們再到生活中去找找看吧!

球體和圓柱體教案6

  活動(dòng)目的:

  1、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體,辨別兩者異同。

  2、學(xué)習(xí)制作球體、圓柱體,建構(gòu)球體、圓柱體組合物體。

  3、通過摸、量、滾、做等活動(dòng),培養(yǎng)幼兒觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動(dòng)手操作的技能。

  4、培養(yǎng)幼兒探索的興趣,發(fā)展他們的創(chuàng)造性能力和思維能力。

  5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、準(zhǔn)備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

  2、準(zhǔn)備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

  3、收集各種球體、圓柱體包裝。如足球冰淇淋盒、小藥丸盒、易拉罐、麥乳精罐等。

  4、準(zhǔn)備一些掛歷紙、白板紙、橡皮泥、尺、膠帶、線、剪刀、漿糊。

  活動(dòng)過程 :

  一、有趣的球體1、請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩(wěn),哪邊挨地都會(huì)滾。

  2、請幼兒玩球。幼兒按意愿選球,通過摸、滾、踢、拍、托、擲等動(dòng)作玩球。

  3、請幼兒回答教師提問:玩的是什么球?怎么玩的?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!通過玩你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、教師小結(jié):許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個(gè)方向看都是圓的,放在地上總是站不穩(wěn),并向周圍滾動(dòng)的,這就是球體。

  5、師生創(chuàng)編兒歌:小小球兒圓溜溜,哪邊看它都很圓;小小球體站不穩(wěn),哪邊挨地都能滾。

  二、有趣的圓柱體

  1、請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、請幼兒滾一滾易拉罐、麥乳精罐等,說說它們是向什么方向滾動(dòng)的`。

  3、請幼兒將圓柱體積木、積塑、小棍棒按高矮、粗細(xì)的順序分別排一排,看看它們像什么。

  4、教師小結(jié):測量時(shí),兩頭有兩個(gè)一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動(dòng)時(shí),只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);豎著排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。

  三、球體、圓柱體的區(qū)別

  1、請幼兒每人拿兩個(gè)玩具(球體、圓柱體玩具各一個(gè)),用同樣的方法在地上滾動(dòng),看看它們有什么不同,能否停下來站穩(wěn)。

  2、引導(dǎo)幼兒試將兩個(gè)球體、兩個(gè)圓柱體分別重疊,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

  3、教師小結(jié):球體能向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng);球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個(gè)相等的平面,可以重疊。

  四、靈巧的小手

  1、請幼兒想一想,在幼兒園、家里或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別說一說它們的名稱和作用。

  2、給幼兒提供白板紙、掛歷紙、橡皮泥等制作材料,讓他們進(jìn)行手工制作。

  對能力差的幼兒,只要求他們完成球體、圓柱體模型;對能力強(qiáng)的幼兒,則要求他們建構(gòu)組合物體,如涼亭、攀登架、滾筒等;對能力一般的幼兒,要求他們完成簡易組合物體即可,如冰淇淋娃娃、京劇小丑等。幼兒可以獨(dú)立完成任務(wù),也可以小組合作完成。

  教師對有困難的幼兒,可以幫助他們完成;對大膽創(chuàng)新的幼兒,給予他們鼓勵(lì)和肯定,并為他們提供條件,使其完成作品。

  3、作品展覽。讓幼兒欣賞自己和同伴的佳作,體驗(yàn)成功帶來的快樂。

  五、商品展銷會(huì)

  1、為幼兒提供一定的活動(dòng)場所。

  2、引導(dǎo)幼兒將自制的作品、收集的玩具和廢舊物品先按球體、圓柱體兩大特征進(jìn)行分類;再按商品的種類(如食品、玩具、日用品),進(jìn)行二次分類。

  3、陳列貨架,布置環(huán)境。幼兒按標(biāo)記排放商品。

  4、開展創(chuàng)造性游戲:"商品展銷會(huì)"。要求幼兒在展銷過程中,說出各種商品的名稱、外形特。

  教學(xué)反思

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

  從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

球體和圓柱體教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感受它們的基本特征及不同點(diǎn)。

  2、尋找生活中與球體和圓柱體相似的物體,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。教師用皮球一個(gè),大圓形紙片一張,大圓柱體積木一塊。幼兒用圓形紙片、皮球、乒乓球、圓柱體積木、紙棒等人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)球體。

  教師出示皮球和圓形紙片,提問:它們一樣嗎?哪兒不一樣?

  教師有意轉(zhuǎn)動(dòng)皮球與紙片,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn):紙片從有的`方向看是扁的,皮球無論從什么方向看都是圓的。為每位幼兒提供圓形紙片和乒乓球,讓幼兒自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓紙片不可以。

  師幼共同小結(jié):乒乓球、皮球、排球等都是球體。不管是從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

  2、認(rèn)識(shí)圓柱體。

  教師出示圓柱體積木,提問:它是球體嗎?為什么?

  引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)它不是從任何方向看都是圓的。再請每位幼兒都取一個(gè)圓柱體積木進(jìn)行滾動(dòng),發(fā)現(xiàn)它只能向一個(gè)方向滾動(dòng),不是往什么方向都能滾動(dòng),因此得出結(jié)論:它不是球體。引導(dǎo)幼兒觀察,并感知了解圓柱體上下兩個(gè)面都是圓形,并且是一樣大小的。

  師幼共同小結(jié):上下一樣粗、上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。教師演示圓柱體橫、豎不同的擺放形式,引導(dǎo)幼兒感受不同擺放狀態(tài)下的圓柱體。

  3、找一找。

  請幼兒找找教室內(nèi)以及幼兒園的建筑,哪兒有球體、哪兒有圓柱體。

  幼兒使用《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第17頁"球體和圓柱體",按要求練習(xí),進(jìn)一步熟悉與鞏固球體和圓柱體的特征。

球體和圓柱體教案8

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  教室氣球、粉筆

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過操作掌握球體、圓柱體這一名稱,感知它的特點(diǎn),能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。

  2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分球體和圓柱體

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

  活動(dòng)過程

  1、出示一個(gè)圓形紙片,啟發(fā)幼兒說出它的形狀。

  2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進(jìn)一步觀察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請幼兒在教室中找出與其類似的物體。

  5、指導(dǎo)幼兒觀察它的.上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺。

  6、組織幼兒討論觀察結(jié)果,老師總結(jié)。

  7、讓幼兒說說生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

  教學(xué)反思

  1、備課過程中對活動(dòng)的安排過少,活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一,幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強(qiáng)幼兒的記憶,切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。

  2、對過小的幼兒認(rèn)知能力考慮過于缺乏,如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到。活動(dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。

  3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。

  4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過小的幼兒認(rèn)知能力,加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。

  小百科:空間中到定點(diǎn)的距離等于定長的所有點(diǎn)組成的圖形叫做球,球體是一個(gè)連續(xù)曲面的立體圖形,由球面圍成的幾何體稱為球體。(圓球正中心距圓球的表面處處相等)

球體和圓柱體教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

  2、能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干,簍子兩個(gè)。

  2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個(gè)。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

  難點(diǎn):能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

  教學(xué)方法與手段

  啟發(fā)探索法

  活動(dòng)過程:

  教師活動(dòng)

  幼兒活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、找出能滾動(dòng)的物體

  1、出示各種形狀的物體:這里有什么?它們中哪些東西能滾動(dòng),哪些東西不能滾動(dòng)?請小朋友玩一玩,試一試,把能滾動(dòng)的東西和不能滾動(dòng)的東西分開,各放一個(gè)簍子。

  2、幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。

  觀察教師出示的物體。

  玩一玩教師出示的物體。

  通過觀察和玩一玩,讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

  二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體

  1、教師:這些能滾動(dòng)的物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請你把一樣的放一起。

  2、請個(gè)別幼兒把能滾動(dòng)的物體按形狀進(jìn)行分類,把球體和圓柱體分開。

  3、教師分別出示球體和圓柱體的物體,請幼兒說說它們是什么樣子的。小結(jié):不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體。上下一樣粗,兩頭都是圓形的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的`物體,我們叫它圓柱體。

  4、滾一滾

  (1)教師:球體和圓柱體都會(huì)滾,它們滾起來一樣嗎?

 。2)幼兒人手一個(gè)球體和圓柱體進(jìn)行滾動(dòng),操作過程中,引導(dǎo)幼兒嘗試從不同方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

  (3)鼓勵(lì)幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

 。4)師生共同小結(jié):球體可以向各個(gè)方向滾動(dòng),圓柱體不能向各個(gè)方向滾動(dòng)。

  回答教師提問。

  把一樣的放在一起。

  把球體和圓柱體分類。

  幼兒回答。

  回答教師提問。

  操作,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

  交流。

  通過提問、比較、分類等方法,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,感知它們的基本特征,并讓幼兒能按照物體的外形特征進(jìn)行分類。

  三、分組活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒將收集的物品分類。

  2、嘗試用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體,發(fā)展泥塑能力。

  分類。

  操作。

  通過讓幼兒自己制作,充分的認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。

球體和圓柱體教案10

  教材分析

  幼兒容易將平面圖形和幾何體混淆;顒(dòng)中,將平面圖與相應(yīng)的幾何體比較,既可加深幼兒對平面圖形的認(rèn)識(shí),又可突出幾何體的特征。同時(shí),將幾何體與幾何體比較,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)不同幾何體的異同,加深對幾何體的認(rèn)識(shí)。另外,幼兒在親手制作幾何體的過程匯總,可以具體形象的地感知、探索幾何體的特征,在主動(dòng)觀察、比較、操作中提高綜合能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解球體和圓柱體的主要特征。

  2、能在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

  3、樂意與同伴交流,能清楚地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、各種不同形體的.物體若干,如:球體物體:乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等;圓柱體物體:各種瓶子、易拉罐、粗細(xì)不同的圓柱體積木、薯片筒及粗細(xì)不同的管子等;不能滾動(dòng)的物體若干。2、每組一個(gè)筐子,報(bào)紙、正方形和長方形硬卡紙,各種不同大小的硬幣、橡皮泥若干。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長和幼兒提前觀察生活中球體和圓柱體的物品。

  活動(dòng)過程:

  一、操作各種不同形狀的物體,自由探索、交流,發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。

  1、教師交代活動(dòng)的要求:請小朋友把桌上可以滾動(dòng)的物品放在筐子里。

  2、幼兒自由探索、操作。相互交流自己的發(fā)現(xiàn),并通過演示證明這些物體是可以滾動(dòng)的。

  3、引導(dǎo)幼兒將會(huì)滾動(dòng)的物體按形狀分類。

  提問:這些會(huì)滾動(dòng)的物體形狀一樣嗎?鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)它們形狀的不同,并分類。

  二、觀察圓柱體和球體,初步了解球體和圓柱體的主要特征。

  1、引導(dǎo)幼兒摸一摸,從各個(gè)方向看一看圓柱體和球體,發(fā)現(xiàn)它們的不同,并能用語言清楚地講述。

  2、請幼兒嘗試向不同的方向滾動(dòng)球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)并說出它們的不同之處。

  小結(jié):球體不管從哪個(gè)方向看都是圓的:摸一摸沒有棱角.很圓滑:無論向哪個(gè)方向都能滾動(dòng)。圓柱體的兩個(gè)底面是圓的,而且這兩個(gè)圓形是一樣大的,圓柱體上下一樣粗。球體放在地上可以向各個(gè)方向滾動(dòng),而圓柱體放在地上卻不能向各個(gè)方向都滾動(dòng)。

  3、請幼兒說說在周圍環(huán)境中哪些物體是球體,哪些物體是圓柱體。

  小結(jié):我們生活中的水杯、車輪等都是圓柱體的形狀。地球儀、條條球等都是球體的形狀。

  三、嘗試拼搭圓柱體,進(jìn)一步感知圓柱體的特征,能在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

  1、請幼兒嘗試將這些圓柱體拼搭在一起,組成新的圓柱體。

  2、幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),探索后相互交流各自的拼搭結(jié)果。

  3、引導(dǎo)幼兒討論:為什么有些圓柱體可以拼搭成一個(gè)新的圓柱體,而有些不行呢?

  小結(jié):圓柱體上下一樣粗。

  四、分組進(jìn)行操作活動(dòng)“變一變”,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。1、報(bào)紙組:引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷成金箍棒。

  2、卡紙組:提供大小不同的長方形、正方形硬卡紙,引導(dǎo)幼兒做望遠(yuǎn)鏡。

  3、硬幣組:提供各種硬幣若于,引導(dǎo)幼兒將一個(gè)硬幣豎起來迅速轉(zhuǎn)動(dòng),看看硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來像什么;把相同大小的硬幣疊放在一起,看看變成了什么。

  4、橡皮泥組:引導(dǎo)幼兒用橡皮泥做球。

球體和圓柱體教案11

  設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》中指出:"學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》。

  2、學(xué)具:每人一只球、五個(gè)一元的硬幣、一只籃子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

  3、座位安排:兩個(gè)半圓形、每人一只墊子,席地而座。

  4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  活動(dòng)方法:

  引導(dǎo)法、操作法、觀察法、游戲法

  活動(dòng)過程:

  一、情境引入,組織教學(xué)。

  二、邊看邊玩,引導(dǎo)探究。(區(qū)分圓形與球體)

  1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

  2、教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

  3、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的特征。

  4、引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  5、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

  6、教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

  三、自主嘗試,認(rèn)識(shí)區(qū)分。(區(qū)分球體與圓柱體)

  1、出示圓柱體。

  2、球體和圓柱體比賽滾。(比滾)

  A、請個(gè)別幼兒上來滾一滾圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  3、球體和圓柱體比疊高。(比疊高)

  A、請小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  4、擺一擺。(把五個(gè)一圓的`硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  5、小結(jié):象球這種每個(gè)面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫它球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向前向后滾的物體,我們叫它圓柱體。

  四、參與游戲,鞏固練習(xí)。

  “奇妙的箱子”。讓幼兒逐個(gè)摸出箱中的物體,摸出后按圓形、球體、圓柱體分類。

  五、活動(dòng)小結(jié),拓展延伸。

  說說生活中,你見到過哪些球體和圓柱體?

  六、課后完成,親子活動(dòng)

  1、開展一次家庭球賽。

  2、將家里的衛(wèi)生紙疊一疊,看看能疊幾個(gè),明天與大家分享。

  教學(xué)反思:

  幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào):科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  大班幼兒探究欲望強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定活動(dòng)上述目標(biāo)。

  從設(shè)計(jì)這次活動(dòng),到實(shí)踐這次活動(dòng),讓我對教材的設(shè)計(jì)有了更透徹的了解,在科學(xué)領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的東西還有很多,今后我會(huì)多去翻翻教材,把教材吃透,多走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,多學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與教學(xué)方法,在實(shí)踐中不斷反思,在反思中不斷改進(jìn)。

  課后通過反思,我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足:

  1、在利用準(zhǔn)備的材料探索圓與球體的區(qū)別時(shí),我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,但是,在教學(xué)時(shí),我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區(qū)別。因而,對幼兒學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,在活動(dòng)中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達(dá)到活動(dòng)目的。

  2、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時(shí),我過于急噪,沒有給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間,沒有顧及到一些孩子的活動(dòng)感受,給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小。

  3、為給幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,我準(zhǔn)備了很多的活動(dòng)材料,但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時(shí),有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準(zhǔn)備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特征,我沒能及時(shí)的提醒幼兒。

  4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時(shí),目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊,在生活中,調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。這一環(huán)節(jié)給孩子的時(shí)間不夠,過于急噪。

  5、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動(dòng)不夠積極,只能跟著老師及小朋友完成一些活動(dòng),缺乏創(chuàng)造性。另外,還有一些幼兒操作速度過于慢。

  在幼兒經(jīng)歷了探索、發(fā)現(xiàn)→感知、體驗(yàn)→發(fā)展的全過程中,作為教師我深深感悟到:在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們的角色定位應(yīng)是組織者、點(diǎn)拔者,我們更應(yīng)關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程和評價(jià),才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),充分地體驗(yàn)成功的快樂。

球體和圓柱體教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解球體與圓柱體的主要特征。

  2、在探索、操作中,感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

  3、樂意與同伴交流、討論,能清楚講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  感知、發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  吹泡泡工具:操作材料:各種圓形物體、球體、圓柱體,如硬幣、小球、固體膠棒;分別貼有球體與圓柱體標(biāo)記的兩個(gè)紙盒屋。

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天,老師特地從家里帶來了自己心愛的吹泡泡玩具,大家想玩嗎?(帶幼兒玩吹泡泡游戲)

  師:你發(fā)現(xiàn)泡泡是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒初步感知球體的基本特征)

  二、自由探索,感知球體

  1、出示硬幣,引導(dǎo)幼兒觀察圓形與球體的不同特征。

  師:今天老師還給小朋友帶來了一樣?xùn)|西,想知道是什么嗎?(出示硬幣)它是什么形狀的?

  師:小朋友都說是圓形,還說剛剛吹出的泡泡也是圓形,可它們兩個(gè)的形狀好像是不一樣的呀?(引起幼兒的思考)

  2、幼兒自由操作圓形物體與球體,感知兩者的不同。

  師:現(xiàn)在,請小朋友從桌上的筐子里找出和硬幣形狀一樣的東西,再找出和泡泡形狀一樣的東西。找到之后 ,請小朋友拿起來摸一摸,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),再滾一滾,然后告訴老師,你發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣。

  3、集體討論、交流,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師小結(jié)球體的主要特征。

  師:(出示硬幣)像這種圓片片,從正面看、反面看都是圓的,而這樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(立起硬幣旋轉(zhuǎn)),從側(cè)面看過來就是扁扁的了。像球這樣的物體(出示皮球),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(旋轉(zhuǎn)皮球),不管從哪邊看都是圓的,不管往哪邊推,都能滾動(dòng),這樣的物體我們把它叫做球體。

  5、請小朋友從筐中找出球體在桌上滾一滾。

  6、引導(dǎo)幼兒說說自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的球體。

  三、自由探索,感知圓柱體

  1、將硬幣進(jìn)行壘疊,呈現(xiàn)圓柱體的.形成過程。

  師:今天,老師不只帶來了一個(gè)硬幣,你們聽——(搖動(dòng)裝有硬幣的杯子,然后一個(gè)一個(gè)拿出來,并進(jìn)行壘疊,構(gòu)成圓柱體。)

  師:這種形狀還是球體嗎?為什么?

  2、教師小結(jié)圓柱體的主要特征。

  師:像這樣兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大,上下一樣粗,像柱子一樣的物體,我們把它叫做圓柱體。

  3、請小朋友從筐中找出圓柱體在桌上滾一滾,說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):圓柱體只能向相反的兩個(gè)方向滾動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒說說自己在生活中發(fā)現(xiàn)的圓柱體。

  四、拼搭壘疊,感受不同

  1、幼兒自由操作。

  師:請小朋友從筐中找到兩個(gè)球體和兩個(gè)圓柱體,把它們壘高,看行不行?

  2、集體交流、討論 ,講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:告訴大家,你可以把什么物體壘高?

  3、教師:球體滾來滾去,不能夠壘高,而圓柱體,可以將它豎起來進(jìn)行壘高。

  五、游戲活動(dòng),加深感知

  1、游戲“趕小豬”:請幼兒手持紙棍,將身邊筐里的各種球體與圓柱體分別趕進(jìn)貼有這兩種標(biāo)記的紙盒屋里,即把它們送回各自的家。

  2、游戲“滾來滾去”:幼兒學(xué)習(xí)球體、圓柱體會(huì)滾動(dòng)的本領(lǐng),利用身體進(jìn)行滾動(dòng)。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域內(nèi)投放咨種球體、圓柱體,讓幼兒在自由的探索、操作中,進(jìn)一步感知它們的特征。

球體和圓柱體教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,了解其基本特征。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、判斷力及其操作能力。

  3、能尋找生活中的球體和圓柱體。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、乒乓球(每人一個(gè))、圓形卡片(每人一個(gè))、奶粉桶一個(gè)、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干

  2、布置一個(gè)小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品)

  活動(dòng)過程:

  1、認(rèn)識(shí)球體。(玩一玩)

  看,老師給小朋友準(zhǔn)備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前老師有一個(gè)要求:不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。

  (1)、你們剛才是怎么玩的,乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒回答)

  (2)、教師小結(jié)它們的不同。

  我們看乒乓球,從前面看它是什么形狀?(圓的)

  從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個(gè)方向)看它是什么形狀?(圓形)

  從不同的方向看它都是圓形的,而且它可以隨意滾動(dòng)。我們再從不同的方向來看這張卡片,和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣)

  卡片只能從兩個(gè)方向看,它是圓形的,而且不能隨意滾動(dòng)。

  (3)、教師小結(jié)球體的特征。

  不管從哪個(gè)方向看都是圓的,往哪邊推就往哪邊滾動(dòng)的物體叫球體。

  (4)、尋找球體。

  在我們的生活中,你都見過什么東西像球體?

  2、認(rèn)識(shí)圓柱體。

  (1)、老師還給小朋友帶來一件東西,看看是什么?(出示奶粉桶)它是球體嗎?為什么?(不是)

  (2)、比較上下兩個(gè)圓,了解圓柱體的特征。

  我們看它的.上面和下面是什么形狀的?(圓形的)那這兩個(gè)圓一樣嗎?老師這里有一個(gè)和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個(gè)圓片和下面的圓比一比,看看它們是不是一樣大。

  (3)、小結(jié)圓柱體的特征。

  像這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個(gè)圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。

  (4)、尋找圓柱體。

  小朋友們想一想,你平時(shí)見過的什么東西像圓柱體?

  3、玩一玩。

  (1)、長方形紙請小朋友把長方形紙變成圓柱體。

  (2)、橡皮泥請小朋友用橡皮泥變一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體。

  4、延伸活動(dòng),找一找。

  老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具和物品,小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在活動(dòng)中通過玩一玩及一些操作活動(dòng)來讓孩子們認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,孩子們的興趣很高,另外也體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)理念,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  2、在玩一玩這一環(huán)節(jié),孩子們的習(xí)慣也很好,在玩紙的時(shí)候,孩子們可以一個(gè)一個(gè)地傳;玩橡皮泥的時(shí)候,發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動(dòng)中體現(xiàn)了孩子們的合作。

  缺點(diǎn):

  1、孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強(qiáng)。

  2、在尋找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好,有些亂。還有待改進(jìn)。

球體和圓柱體教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較,知道球體、圓柱體的名稱,了解他們的外形特征。

  2、幼兒通過觀察、探索、操作,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同方式。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒看一看,玩一玩,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒理解圓柱體上下兩面是大小相同的圓,中間一樣粗的外形特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組兩個(gè)籃子(一個(gè)籃子里有各種球體圓柱體的實(shí)物和一些不能滾動(dòng)的物體,另一個(gè)為空籃子);幼兒活動(dòng)材料;鉛筆;

  活動(dòng)過程

  一、探索活動(dòng)。

  1、朋友們,你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么?請你們找一找,哪些東西會(huì)滾動(dòng),把不能滾動(dòng)的東西找出來放到空的籃子里。

  2、通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。

  3、請個(gè)別幼兒說說能滾動(dòng)的東西與不能滾動(dòng)的.東西各有哪些。

  二、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體。

  1、請幼兒觀察能滾動(dòng)的東西,觀察他們在外形上的不同。

  2、請幼兒與同伴說說交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、請個(gè)別幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師用準(zhǔn)備好的圓形紙片和條形紙量圓柱體,小結(jié)圓柱體的外形特征。

  5、教師總結(jié):不管從哪一個(gè)方向看都是圓圓的物體,我們就叫它球體;

  從上到下一樣粗,兩頭都是圓圓的,并且兩個(gè)圓一樣大的,我們就叫它圓柱體。

  三、比較球體、圓柱體滾動(dòng)的不同特征。

  1、每人拿一個(gè)球體、圓柱體滾動(dòng),觀察他們的滾動(dòng)方向。

  2、請幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、教師請個(gè)別幼兒向集體交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、教師總結(jié)球體和圓柱體滾動(dòng)的不同特征:球體可以朝著任何方向滾動(dòng);圓柱體橫著才會(huì)滾動(dòng),豎起來就能站起來。

  5、幼兒通過操作驗(yàn)證球體和圓柱體滾動(dòng)的特征。

  四、尋找并辨別生活中的球體和圓柱體。

  1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了球體和圓柱體,你還知道生活中有哪些球體和圓柱體嗎?

  2、教師出示一些球體和圓柱體,供幼兒觀察。

  教師出示的生活中的球體和圓柱體多為幼兒經(jīng)常能看的到的,比如掛在墻上的鐘表;被子筒;街邊特別的建筑等。

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