《套圈》大班教案范文實(shí)用4篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《套圈》大班教案范文實(shí)用4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《套圈》大班教案范文實(shí)用4篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

　　3、讓幼兒感受套圈的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：練習(xí)投準(zhǔn)的技能。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒的協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　套圈工具若干(朔料套圈、投準(zhǔn)柱)、錄音機(jī),掛圖。

　　活動過程

　　1、伴隨輕快的音樂，神秘地“變出”套圈工具，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來一位神秘的好朋友，你們猜猜是誰?

　　不要眨眼哦，噔噔，變魔術(shù)咯……

　　2、觀看掛圖，說說如何玩套圈。(手拿朔料套圈站在橫線上，雙腳不能超出橫線，對準(zhǔn)前面距離1—3米的投準(zhǔn)柱投扔，朔料套圈套住投準(zhǔn)柱為好。)

　　3、教師示范套圈的方法，講解套圈的動作要領(lǐng)。(投扔的力度要適中，眼睛看著“投準(zhǔn)柱”。)

　　4、幼兒在教師的指導(dǎo)下自由的`練習(xí)，玩耍，并參與其中。(積極地引導(dǎo)每一個(gè)幼兒參加，剛開始時(shí)，可以把投準(zhǔn)的距離放近一些多練幾次，熟練了，可以稍微把距離拉遠(yuǎn)些。)

　　5、游戲比賽“誰是套圈王”

　　在輕快的音樂中游戲，幼兒個(gè)人比賽或分成小組比賽，每人五個(gè)套圈，看誰或哪個(gè)小組套的圈多為贏，是套圈王。

《套圈》大班教案范文實(shí)用4篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、試試的過程中解密“套圈”游戲的訣竅，初步掌握三人一起握手與解套的方法。

　　2、感受音樂游戲的樂趣，體驗(yàn)與同伴商量、合作后成功的喜悅。

　　3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、事先錄好游戲的`影片等

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：一個(gè)小老鼠

　　重點(diǎn)：營造游戲情境，鼓勵幼兒愉快地參與音樂活動。

　　二、套圈

　　1、唱“套圈”

　　重點(diǎn)要求：唱好“呀”的發(fā)音。

　　2、看“套圈”

　�。�1）觀看“套圈”游戲的影片。

　　——觀后幼兒自由探索2分鐘（無音樂）

　�。�2）觀看老師與同伴現(xiàn)場的“套圈”游戲。

　　3、試“套圈”

　�。�1）播放視頻1

　　——幼兒自由練習(xí)（兩遍音樂）

　　逐步分析出“套圈”的動作秘訣（兩人照鏡手拉手，出去找個(gè)好朋友，一人兩手要交叉，我們的手兒拉起來）

　　（2）繼續(xù)探索套圈的秘訣（套圈的時(shí)候身體要蹲下，手要放低；手要拉緊不放松等）

　　4、玩“套圈”

　　（1）提問：一開始怎么站好？什么時(shí)候拉手？什么套圈？

　　在音樂聲中理解游戲規(guī)則

　　（2）在不同節(jié)奏的旋律中邊唱邊做游戲。

《套圈》大班教案范文實(shí)用4篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、在幼兒學(xué)會做套圈游戲的基礎(chǔ)上，反復(fù)感受音樂的旋律，初步跟唱歌曲。

　　2、初步嘗試跟著音樂三人結(jié)伴做游戲。

　　3、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已學(xué)會三人交叉握手做套圈的游戲。

　　活動過程：

　　1、游戲《身體樂器》：啟發(fā)幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。

　　2、發(fā)生練習(xí)《套圈真有趣》

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》：

　　（1）唱一遍

　　（2）兩聲部邊唱邊表演

　　4、復(fù)習(xí)游戲《套圈》

　　師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，叫做《套圈》游戲。

　�。ㄌ嵝延變河螒蛞�(guī)則：三人結(jié)伴，正確地交叉握手，商量好先套誰，再套誰，后套誰。）

　　5、學(xué)做音樂游戲：

　�。�1）老師邊唱邊示范。

　　A、師：我看見小朋友玩的這么開心，我也很想玩這個(gè)游戲，誰和老師一起來玩？（請配班老師與一幼兒共同示范）師：做套圈游戲真開心，有誰發(fā)現(xiàn)老師做游戲的時(shí)候和小朋友做的時(shí)候有什么不一樣？（老師做的時(shí)候有音樂）

　　B、教師邊唱邊示范表演。

　　師：剛才老師在做套圈游戲的時(shí)候還一邊唱歌呢，你們聽到歌里唱的什么嗎？

　　C、老師清唱歌曲，讓幼兒泛說歌詞，了解歌曲內(nèi)容。

　　師：歌里唱的就是我們做游戲的內(nèi)容，把大家一起做游戲很有趣的事情和很高興的心情唱出來了，聽聽都唱了什么?

　　師：套圈這首歌一共唱了幾段？三人在一起師怎么做游戲的？歌里什么地方唱到做游戲師很高興的？（幼兒討論，教師用歌詞小結(jié)并演唱）

　　D、教師完整演唱歌曲，幼兒拍出節(jié)奏。

　�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲，在音樂的伴奏下，跟著老師唱歌。

　　A、教師按音樂的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度念歌詞，幼兒跟念。

　　B、幼兒跟唱歌曲：逐段放慢速度跟唱→老師請兩個(gè)幼兒三人一起邊演示邊帶幼兒唱（兩遍）→原速跟唱。

　　6、幼兒嘗試跟著音樂和老師一起唱歌、游戲。（2~3遍）

　　師：很多小朋友都有點(diǎn)會唱了，那我們一起跟著老師一邊游戲一邊跟著音樂來唱歌。

　　7、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂《喜洋洋》：比較協(xié)調(diào)一致地表現(xiàn)出歡快的情緒。

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)過程中，教師很難把要點(diǎn)講清楚，但因?yàn)槁牪磺鍛?yīng)該怎么做，孩子學(xué)得很累；同時(shí)孩子沒有經(jīng)歷探索的過程，也就體驗(yàn)不到通過自己的探索獲得成功的喜悅。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗(yàn)？在活動中不僅讓孩子學(xué)會游戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的.方式進(jìn)行活動，是一個(gè)活動成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會和舞臺，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。

　　小百科：套圈1.圈套。使人上當(dāng)受騙的計(jì)策。2.兩個(gè)套連的圓圈。2.兩個(gè)套連的圓圈。 魯迅 《二心集·“硬譯”與“文學(xué)的階級性”》：“﹝我﹞細(xì)心地在字旁加上圓圈，還在‘硬譯’兩字旁邊加上套圈�！爆F(xiàn)如今多用在競技賽事中，指的是環(huán)行賽事中第一名選手追趕上最后一名選手，稱套圈。3.套圈，民間民俗游戲的一種。手持特定的圓圈型東西，站在指定的位置，扔出去，套中特定的物品即可免費(fèi)獲得。

《套圈》大班教案范文實(shí)用4篇4

　　【游戲目的】

　　發(fā)展幼兒的比較能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　【準(zhǔn)備材料】

　　大小不同的'圈個(gè)、底柱個(gè)。

　　【游戲步驟】

　　成人先將個(gè)圈按大小順序放在底柱旁，引導(dǎo)幼兒把圈套在柱子上，大的在上面，小的在下面，依次套。

　　將圈任意混放在桌上，引導(dǎo)幼兒依次套在柱子上，從大到小、從小到大均可。

　　也可將圈依次疊高。

　　【游戲提示】

　　底柱應(yīng)穩(wěn)定地放在桌上。開始游戲時(shí)，可用上下有粗細(xì)的柱子，以便讓幼兒知道是否放得對，以后改用上下一樣粗細(xì)的柱子。

　　游戲中成人可適當(dāng)提示。

　　教學(xué)反思：

　　愛游戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內(nèi)容，讓孩子通過自己喜歡的方式進(jìn)行活動，是一個(gè)活動成功的基礎(chǔ)。 給孩子展示的機(jī)會和舞臺，讓每個(gè)孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功，是這個(gè)活動的一個(gè)重要目標(biāo)。在這個(gè)過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協(xié)調(diào)和合作。孩子出現(xiàn)了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對于孩子來說感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調(diào)整自己的行為，在不知不覺中學(xué)到了很多很多。

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