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大班語言顛倒世界教案

時間:2022-06-17 10:37:14 教案 我要投稿

大班語言顛倒世界教案

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班語言顛倒世界教案,希望對大家有所幫助。

大班語言顛倒世界教案

大班語言顛倒世界教案1

  活動目標(biāo):

  1.理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)

  行顛倒前后的比較對照。

  2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。

  活動準(zhǔn)備:

  1.故事錄音材料、繪畫工具等。

  2.幼兒用書

  活動過程:

  一、彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了。)

  二、打開幼兒用書觀察。

  提問:你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個別幼兒代表講述。)

  過渡語:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的.事情?真讓人納悶。

  三、傾聽故事《顛倒世界》。

  1、播放故事錄音《顛倒世界》

  提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

 。2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺。)

 。3)看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  四、討論:

  1.聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

  2.你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事情嗎?

  五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  六、繪畫:顛倒世界

  1.引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

  (教師不必過多注重繪畫技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象)

  2.你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測同伴繪畫的意思。再聽聽小作者自己的介紹。

大班語言顛倒世界教案2

  活動目標(biāo):

  1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。

  活動重點:

  借助兒歌,讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

  活動難點:

  創(chuàng)編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、幻燈片

  一、彎腰看世界

  說說與平時看到的有什么不一樣?

  二、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?

  2、你為什么想笑?

  3、學(xué)念兒歌。

  三、創(chuàng)編兒歌。

  1、小朋友看到過哪些有趣,“顛倒”過來的事情呢?

  2、出示圖片,讓幼兒創(chuàng)編,并請能干的幼兒進(jìn)行表演。

  四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找,有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

  活動反思

  1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗,自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響!氨容^”是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的.目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵,而不應(yīng)制止。

  2. 繪畫活動中,不應(yīng)過多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

  3. 活動后,可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

大班語言顛倒世界教案3

  一、活動目標(biāo)

  1、理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

  2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、故事磁帶、繪畫工具等。

  2、幼兒用書。

  三、指導(dǎo)要點

  1.活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.指導(dǎo)要點:調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗,比較對照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  四、活動過程

  1、彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)2、打開幼兒用書觀察。

  提問:

  你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

  2.傾聽故事提問 :

 。1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

 。2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)(3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  3.討論。

 。1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  4.繪畫:顛倒世界(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

 。2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

  五、評價要素

  1、對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。

  2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

  六、活動建議

  1、你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗,自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的`目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵,而不應(yīng)制止。

  2、繪畫活動中,不必過多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

  3、該活動為二課時。

  4、活動后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

  附故事:顛倒世界

  有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里怎么是老鼠在追貓呀?

  正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

  一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

  你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

大班語言顛倒世界教案4

  【活動目標(biāo)】

  1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

  2.能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.故事磁帶、繪畫工具等。

  2.幼兒用書。

  【指導(dǎo)要點】

  1.活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2.活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

  3.指導(dǎo)要點:調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗,比較對照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

  【活動過程】

  1.彎腰看世界,引入故事。

  說說與平時看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

  2、打開幼兒用書觀察。

  提問:

  你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

  2.傾聽故事提問:

  (1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

 。2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)

  (3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  3.討論。

 。1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

 。2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

  小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  5.繪畫:顛倒世界

 。1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

 。2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

  【評價要素】

  1.對周圍事物是否產(chǎn)生比較對照的興趣。

  2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

  【活動建議】

  1.你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗,自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵,而不應(yīng)制止。

  2.繪畫活動中,不必過多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

  3.該活動為二課時。

  4.活動后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

  【附故事:顛倒世界】

  有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

  有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里怎么是老鼠在追貓呀?

  正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

  烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

  一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的`事情。

  【活動反思】

  這個活動內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場景,感受著樂趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時,吸引了所有小朋友的目光,聽著聽著,小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們,也沒有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

  他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ,那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力,通過顛倒世界迸發(fā)出來。

大班語言顛倒世界教案5

  活動目標(biāo)

  1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對照。

  2、能用語言、繪畫大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的“顛倒世界”。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  1. 故事磁帶、繪畫工具等。

  2. 圖片

  指導(dǎo)要點

  1. 活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。

  2. 活動難點:能用用語言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。

  3. 指導(dǎo)要點:調(diào)動幼兒原來的生活經(jīng)驗,比較對照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒故事》的有趣、滑稽和可笑

  活動過程

  1. 彎腰看世界,引入故事。 說說與平時看到的有什么不同(看到的東西都相反了、顛倒了。)

  2. 觀察圖片,提問 你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請個別幼兒代表講述。)

  過渡語:這是什么地方啊,發(fā)生了什么奇怪的事,真讓人納悶。

  3. 傾聽故事。

  提問:(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

 。2)為什么說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠再追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺。)

 。3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心里會怎么想呢?

  4.討論。

  (1)聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

 。2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?

  5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。

  小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

  6.繪畫:顛倒世界。

 。1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫的形式表現(xiàn)出來

 。2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。

  活動反思

  1. 你見過幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時此刻幼兒表現(xiàn)出來的正是一種顛倒過來看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的'知覺經(jīng)驗,自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺影響!氨容^”是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒“比較對照”的興趣是這個活動的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對幼兒表現(xiàn)出的對滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵,而不應(yīng)制止。

  2. 繪畫活動中,不應(yīng)過多注重繪畫技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫活動放在第二課時。

  3. 活動后,可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環(huán)境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。

大班語言顛倒世界教案6

  設(shè)計意圖:

  “看”是人的天性,如何去“看”,深遠(yuǎn)影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中,尤為重要的是視覺,因為視覺能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識事物,覺察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性,因此,我利用“顛倒”這一有趣的'學(xué)習(xí)情境,使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經(jīng)驗,自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺映象。

  活動目標(biāo):

  1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重難點:

  重點:借助兒歌,讓幼兒體驗“顛倒”帶來的滑稽、好笑。

  難點:創(chuàng)編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片、幻燈片

  活動過程:

  一、彎腰看世界

  說說與平時看到的有什么不一樣?

  二、出示幻燈片,學(xué)習(xí)兒歌。

  1、讓幼兒說說看到些什么?你的心理有什么想法?

  2、你為什么想笑?

  3、學(xué)念兒歌。

  三、創(chuàng)編兒歌。

  1、小朋友看到過哪些有趣,“顛倒”過來的事情呢?

  2、出示圖片,讓幼兒創(chuàng)編,并請能干的幼兒進(jìn)行表演。

  四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找,有沒有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?

  活動反思:

  《綱要》精神,激發(fā)了幼兒的興趣,也充分調(diào)動了他們參與活動的積極性。幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達(dá)到了教學(xué)目的。

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